一個有計劃的人更容易保持目標(biāo)的清晰性和確定性，避免偏離軌道。細(xì)化計劃的每個步驟和具體行動，確保每一項任務(wù)都有明確的行動計劃。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
智能手機(jī)計劃書篇一
（一）用戶分析。
我公司的主要顧客來源于大學(xué)生和追逐時尚的青年，對智能手機(jī)的時尚功能和個性要求較高；而且他們比較容易接受中低檔產(chǎn)品，偏好于進(jìn)口的品牌機(jī)和質(zhì)量好的國產(chǎn)機(jī)；一般的使用壽命為兩年，但很多人中途因為各種原因而更換智能手機(jī)；主要購買地：專賣店，大賣場和網(wǎng)上；智能手機(jī)信息獲取來源：電視廣告，網(wǎng)絡(luò)，宣傳單以及同學(xué)，同事之間的交流。
（二）競爭情況分析。
目前在海南智能手機(jī)市場的國內(nèi)品牌有：聯(lián)想，步步高，oppo，htc，波導(dǎo)，tcl，夏新，中興，康佳等；國外品牌有：諾基亞，摩托羅拉，三星，索愛，蘋果等。這些智能手機(jī)中市場上比較受歡迎，占市場比例較大的品牌主要是：諾基亞，步步高，摩托羅拉，三星，聯(lián)想。而其實，國外品牌還是占主流地位，尤其是諾基亞，在年輕人心中有較高期望。
（三）市場機(jī)會與問題分析。
1、競爭優(yōu)勢與潛力：
（2）建立了自己的產(chǎn)品研發(fā)中心，為產(chǎn)品的后續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力支持和保障。
2、競爭劣勢與威脅：
（3）品牌定位不清晰集中，拉動力弱、認(rèn)知率和指名率低，特別是高端機(jī)型銷售渠道少；
（4）售后服務(wù)的滯后性及售后機(jī)制制定的不合理性已經(jīng)嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)的發(fā)展，售后人員管理、技術(shù)培訓(xùn)和設(shè)施投入不足，并且銷售與售后服務(wù)脫節(jié)嚴(yán)重。
二、營銷思路。
1、樹立全員營銷觀念，真正體現(xiàn)“營銷生活化，生活營銷化”。
2、實施深度分銷，樹立決戰(zhàn)在終端的思想，有計劃、有重點地指導(dǎo)經(jīng)銷商直接運作末端市場。
3、綜合利用產(chǎn)品、價格、通路、促銷、傳播、服務(wù)等營銷組合策略，形成強(qiáng)大的營銷合力。
三、銷售目標(biāo)。
四、營銷策略。
首先將海南市場分為一下三類：戰(zhàn)略核心型市場：?？?。
重點發(fā)展型市場：三亞儋州。
培育型市場：文昌瓊海東方五指山總的營銷方式：專營店直銷和代理商銷售。
1、產(chǎn)品策略：堅持差異化，突出公司不同智能手機(jī)的功能特色，走特色發(fā)展之路；定位“高科技、時尚、尊貴”的產(chǎn)品內(nèi)涵，走高端品質(zhì)發(fā)展之路。
2、價格策略：在產(chǎn)品運作中應(yīng)該采取靈活的市場價格政策，緊跟市場行情變動，可以對產(chǎn)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，那些產(chǎn)品是樹立形象的、那些產(chǎn)品是獲取利潤的'，那些產(chǎn)品是搶占市場份額的等等，制定一系列的價格體系，而不是采取價格政策一刀切的策略，沒有側(cè)重點，從而喪失了大量的市場機(jī)會。
3、通路策略：根據(jù)不同的機(jī)型定位，以及不同的人群的消費口味與習(xí)慣，側(cè)重在不同的場所進(jìn)行宣傳，如學(xué)校，社區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。
4、促銷策略：在不同的節(jié)日或大型活動期間，在各大賣場，專營店，推出各種各樣的主題促銷活動，在一定程度上設(shè)立打折，抽獎等優(yōu)惠措施，刺激消費者的購買欲望。在平時，也可開展智能手機(jī)以舊換新，智能手機(jī)免費體驗，買智能手機(jī)送話費等促銷活動，既宣傳產(chǎn)品，有促進(jìn)銷售。5、廣告策略：
（1）對終端銷售人員和網(wǎng)點、店面進(jìn)行統(tǒng)一形象設(shè)計管理，使消費者對本智能手機(jī)品牌產(chǎn)生較深的印象，有利于品牌的傳播與推廣。
五、銷售團(tuán)隊管理。
1、人員規(guī)劃，銷售人員主要集中在?？?，三亞和儋州三地，并且在現(xiàn)有的專業(yè)銷售人員基礎(chǔ)上，在銷售旺季臨時招聘一些促銷人員，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的宣傳工作。
2、規(guī)范管理，健全和完善規(guī)章制度，根據(jù)企業(yè)的規(guī)章條例和銷售的實際情況制定營銷管理制度。比如，制定《營銷人員日常行為規(guī)范及管理規(guī)定》、《營銷人員“三個一”日監(jiān)控制度》、《營銷人員市場作業(yè)流程》、《營銷員管理手冊》等等，規(guī)范員工工作的次序和步驟，提醒員工應(yīng)注意的問題，保證整個工作系統(tǒng)的有序銜接和交流，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊的組織紀(jì)律性。
3、員工培訓(xùn)，提升團(tuán)隊整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。制定全年的培訓(xùn)計劃給有能力，業(yè)績突出的銷售員進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會。
4、嚴(yán)格獎懲，建立良好的激勵考核機(jī)制。通過定期晉升、破格提拔、鼓勵競爭上崗、評選營銷標(biāo)兵等形式，激發(fā)營銷人員的內(nèi)在活力和熱情，更好的服務(wù)客戶。
旨在通過這一系列的團(tuán)隊整合，目地是強(qiáng)化團(tuán)隊合力，真正打造一支具有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力、爆發(fā)力、威懾力的營銷強(qiáng)隊，為公司取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
六、費用預(yù)算。
七、售后服務(wù)：
當(dāng)今社會，消費者成為最重要的企業(yè)生存決定者，而售后服務(wù)是決定消費者是否滿意的重要因素。因此，在產(chǎn)品逐漸趨向無差異化的情形下，最能顯現(xiàn)優(yōu)勢的做法就是提供優(yōu)質(zhì)，便捷的售后服務(wù)。
為此，xx智能手機(jī)的售后服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)符合以下要求。
（1）在客戶確定購機(jī)之前，我們將派專門銷售人員講解有關(guān)本機(jī)型的注意事項和使用方法，使得對一般故障做到預(yù)防和處理。
員工培訓(xùn)。
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。
企業(yè)外訓(xùn)。
潛能激發(fā)技能培訓(xùn)操作實務(wù)。
大專院校大企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
（2）為客戶建立維修電子檔案，并在維修后，對客戶進(jìn)行產(chǎn)品的維修后使用情況進(jìn)行追蹤服務(wù)。把客戶的故障問題提交至總公司，便于在以后生產(chǎn)過程中解決這些問題。
（3）售后服務(wù)技術(shù)人員定期派遣到總部進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
智能手機(jī)計劃書篇二
隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個熱點問題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機(jī)是當(dāng)今社會最重要的一項生活工具。據(jù)市場調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動消費者報告》顯示，我國的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對人們生活的.影響也越來越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計算機(jī)為主體的及時通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價格昂貴的付費短信到幾乎免費以流量計算的及時通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時代，這些無一不在彰顯智能手機(jī)對人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機(jī)不僅對人們的生活有著巨大的影響，對于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項針對大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對高校課堂帶來的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(如通過即時通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、進(jìn)行實時聊天等行為，降低了學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來了很大的負(fù)面影響。事實上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過程中最為關(guān)心的幾個問題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來加強(qiáng)對學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來教育當(dāng)今社會的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過程中來。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實際經(jīng)驗，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過程中的方法。
在教學(xué)過程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個重點是需要及時了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點和困惑點，則同樣很難調(diào)動學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點，可以以流行的及時通訊軟件如微信等構(gòu)建一個課程群，這樣學(xué)生可以實時在群里面提出自己的疑惑和問題，方便教師及時掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過程中實時反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺。
相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個較好的方式是通過計算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過了過往一些臺式計算機(jī)的計算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺式機(jī)無法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計課程的教學(xué)過程中可以借助mathworks公司開發(fā)的matlab移動應(yīng)用程序，來對一些經(jīng)典的統(tǒng)計問題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時，得益于matlab語言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過修改一些參數(shù)來探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過將基于智能手機(jī)平臺的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(各種統(tǒng)計定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。
在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個教學(xué)過程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點和難點是對大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過程多采用死記硬背的方式來解決這一問題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一個有力的工具，在這部分教學(xué)過程中可以借助brain innovation 公司開發(fā)的brain tutor 3d手機(jī)應(yīng)用軟件來較好的解決這一問題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對大腦模型的三維觸摸操作，如點擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過程導(dǎo)致的對相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過程中，一方面可以通過教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過自己的智能手機(jī)來積極、主動地探索大腦各個功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測試和競賽來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。
隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過程中必須面對的現(xiàn)實。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時推送信息對學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響等。最近一項關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識到智能手機(jī)實際上只是一個工具，工具本身并無好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因為這些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對其進(jìn)行簡單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個工具也可以通過合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗。
智能手機(jī)計劃書篇三
摘要：本文以智能手機(jī)和3g時代的發(fā)展契機(jī)為出發(fā)點，分析了移動電子商務(wù)對用戶參與度的提升和滿足個性化需求契合度提升的影響；探討了中小企業(yè)發(fā)展移動電子商務(wù)在精準(zhǔn)度廣告營銷、提高辦公效率等方面的積極作用。
關(guān)鍵詞：移動；電子商務(wù)；應(yīng)用。
近年來，電子商務(wù)的發(fā)展及帶來的效應(yīng)顯然易見。隨著智能手機(jī)和3g時代的來臨，移動電子商務(wù)的發(fā)展呼之欲出。電子商務(wù)在移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，就是移動電子商務(wù)。移動電子商務(wù)是基于移動通信網(wǎng)絡(luò)，通過手機(jī)、個人數(shù)字助理、掌上電腦等移動智能終端，所進(jìn)行的電子商務(wù)活動。
1、移動電子商務(wù)對現(xiàn)在社會的影響。
（1）用戶參與度的提升。
近年來，隨著手機(jī)上網(wǎng)速度不斷加快，以及蘋果移動應(yīng)用商店、手機(jī)微博、手機(jī)sns等新媒體的營銷方式的不斷出現(xiàn)，用戶對手機(jī)上網(wǎng)的粘性和依賴度越來越高。手機(jī)，由于其貼身性和專屬性，正在給移動互聯(lián)網(wǎng)營銷創(chuàng)造更多的可能，無論是現(xiàn)場搜集信息、發(fā)表感想，還是在線及時交流，用戶都可以借助手機(jī)這一開放的平臺全方位參與其中。
（2）極大滿足中小企業(yè)的個性化需求。
移動電子商務(wù)隨時隨地為用戶提供貿(mào)易、網(wǎng)站控制、商機(jī)查詢和認(rèn)證信息等服務(wù)，使服務(wù)更具個性化，信息的獲取更為及時，而網(wǎng)上支付也更加方便快捷，成為中小企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)上貿(mào)易追捧的對象。
2、移動電子商務(wù)在中小企業(yè)管理的應(yīng)用研究。
2.1提升辦公效率。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動電子商務(wù)的快速發(fā)展，當(dāng)前小企業(yè)的商務(wù)溝通模式已不再局限于傳統(tǒng)的“電話+傳真”，“電話+傳真+電腦+網(wǎng)線”正成為常態(tài)，尤其是3g商用、虛擬化、saas等創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用之后，小企業(yè)的信息化模式開始朝著經(jīng)營過程全互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。
2.2零距離管理的實現(xiàn)。
通過移動電子商務(wù)，企業(yè)們可以不用購買專用設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)營銷交給電子商務(wù)平臺而無需聘請專門人才，而且，負(fù)責(zé)人隨時隨地進(jìn)行商業(yè)決策。移動電子商務(wù)的普及，將充分引爆中小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
對企業(yè)的管理者而言，再寬敞的辦公室也無法滿足“空間”的需求。在使用“移眾商圈”之后，便能隨時隨地與自己合作伙伴、保持在線溝通，所有數(shù)據(jù)、資源盡在“掌握”之中。對于公司面對的直接消費者來說，上網(wǎng)將不再需要有繁瑣的輸入，不再需要為那些難記的五花八門的繁瑣網(wǎng)址而煩惱。
3、移動電子商務(wù)在在中小企業(yè)廣告宣傳的應(yīng)用。
3.1精準(zhǔn)客戶群廣告效應(yīng)。
而低成本，高收益的移動營銷，也將為中小企業(yè)帶來新的市場機(jī)會。
傳統(tǒng)電視媒體的覆蓋面雖然很廣，但真正受到大家關(guān)注的電視廣告能有多少？往往在收視率最高的電視節(jié)目廣告時段，觀眾都會起身去上衛(wèi)生間，廣告主的廣告就被白白浪費掉了。而在以平面媒體和報紙為代表的傳統(tǒng)營銷，由于受到版面的限制，傳遞的信息往往是相對集中、而又較為封閉的單向傳播。到了互聯(lián)網(wǎng)媒體時代，海量信息在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)了雙向交互，但獲取的時段還是受限制的。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，這些限制都被打破，用戶可以隨時隨地的拿出手機(jī)，獲取到自己關(guān)注的信息。
3.2及時性廣告效應(yīng)。
手機(jī)作為移動互聯(lián)網(wǎng)最主要的入口，能夠?qū)⑷藗兩钪辛闵⒌摹八槠瘯r間”有效地利用起來。目前一些企業(yè)已經(jīng)意識到這些“碎片化時間”的背后蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)，如淘寶、凡客誠品、京東等早已通過移動應(yīng)用程序（手機(jī)客戶端）的方式展開了移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，將企業(yè)電子名片裝進(jìn)用戶手機(jī)，開始了一系列的移動營銷推廣活動。
然而，對于普通中小企業(yè)來說，移動營銷還是一個新的商業(yè)模式，面臨著技術(shù)門檻高、專業(yè)人才缺乏等因素的限制，使許多中小企業(yè)望而卻步，以至于被移動互聯(lián)網(wǎng)拒之門外。因此，采用正確的構(gòu)建策略，擁有企業(yè)自身的移動應(yīng)用程序，與時俱進(jìn)地對自身營銷戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，才能立于不敗之地。
企業(yè)可將“移眾商圈”應(yīng)用到企業(yè)推廣中，移眾商圈在幫助其進(jìn)行高質(zhì)量、低成本的移動營銷拓展客戶的同時，還提供隨時隨地了解企業(yè)狀態(tài)，大大提高了辦公效率。
例如：需要找尋有關(guān)xx公司的信息時，只要輸入xx公司，即可直達(dá)公司的網(wǎng)址瀏覽其相關(guān)的產(chǎn)品信息等等。實現(xiàn)“傻瓜式”查詢功能。不但能與網(wǎng)絡(luò)“零距離”，而且為公司帶來了時效性利益。移眾商圈的應(yīng)用，對消費者和該公司來說，真正實現(xiàn)了隨時、隨地的獲取所需要信息。
4、移動電子商務(wù)在中小企業(yè)營銷的應(yīng)用。
4.1高質(zhì)量、低成本的移動營銷。
據(jù)了解，企業(yè)注冊通用網(wǎng)址之后，即可同時擁有“贏銷聯(lián)盟”這一營銷平臺，盡享新浪通用網(wǎng)址頻道、知名搜索引擎、全國100家信息港熱站和商商通平臺等多種通道，多維展示企業(yè)品牌，大量攔截目標(biāo)用戶。而且，這一平臺還可整合搜索引擎營銷、行業(yè)網(wǎng)站營銷、站營銷等多種營銷方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，形成更高效的網(wǎng)絡(luò)營銷體系，而且一年收費僅為搜索引擎的幾十分之一。
4.2促進(jìn)精準(zhǔn)營銷的實現(xiàn)。
不過，目前網(wǎng)絡(luò)營銷方式可謂多種多樣，如何選擇一款性價比適當(dāng)、收益高的網(wǎng)絡(luò)營銷利器成為中小企業(yè)的首要任務(wù)。對此，營銷專家李峰推薦通用網(wǎng)址，這一工具具備精準(zhǔn)、多維、低成本等特色，可幫助中小企業(yè)解決網(wǎng)絡(luò)營銷難題。
參考文獻(xiàn)：
[1]張橋，智能技術(shù)在移動電子商務(wù)中的應(yīng)用，金橋，電子技術(shù)應(yīng)用20xx。
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[3]鄧柯大，基于智能手機(jī)技術(shù)下移動應(yīng)用開發(fā)的實現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)，20xx。
[4]王林，小企業(yè)發(fā)展移動電子商務(wù)的應(yīng)用的思考，現(xiàn)代化發(fā)展，20xx，
[5]張峰，移動電子商務(wù)發(fā)展的前景和優(yōu)勢，電子商務(wù)，20xx。
智能手機(jī)計劃書篇四
隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個熱點問題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機(jī)是當(dāng)今社會最重要的一項生活工具。據(jù)市場調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動消費者報告》顯示，我國的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對人們生活的.影響也越來越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計算機(jī)為主體的及時通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價格昂貴的付費短信到幾乎免費以流量計算的及時通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時代，這些無一不在彰顯智能手機(jī)對人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機(jī)不僅對人們的生活有著巨大的影響，對于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項針對大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對高校課堂帶來的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(如通過即時通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、進(jìn)行實時聊天等行為，降低了學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來了很大的負(fù)面影響。事實上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過程中最為關(guān)心的幾個問題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來加強(qiáng)對學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來教育當(dāng)今社會的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過程中來。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實際經(jīng)驗，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過程中的方法。
一、以智能手機(jī)為基礎(chǔ)構(gòu)建虛擬教學(xué)社區(qū)
在教學(xué)過程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個重點是需要及時了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點和困惑點，則同樣很難調(diào)動學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點，可以以流行的及時通訊軟件如微信等構(gòu)建一個課程群，這樣學(xué)生可以實時在群里面提出自己的疑惑和問題，方便教師及時掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過程中實時反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺。
二、智能手機(jī)在心理統(tǒng)計課程中的應(yīng)用
相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個較好的方式是通過計算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過了過往一些臺式計算機(jī)的計算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺式機(jī)無法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計課程的教學(xué)過程中可以借助mathworks公司開發(fā)的matlab移動應(yīng)用程序，來對一些經(jīng)典的統(tǒng)計問題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時，得益于matlab語言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過修改一些參數(shù)來探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過將基于智能手機(jī)平臺的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(各種統(tǒng)計定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。
三、智能手機(jī)在人體解剖和腦科學(xué)入門中的應(yīng)用
在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個教學(xué)過程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點和難點是對大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過程多采用死記硬背的方式來解決這一問題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一個有力的工具，在這部分教學(xué)過程中可以借助braininnovation公司開發(fā)的braintutor3d手機(jī)應(yīng)用軟件來較好的解決這一問題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對大腦模型的三維觸摸操作，如點擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過程導(dǎo)致的對相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過程中，一方面可以通過教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過自己的智能手機(jī)來積極、主動地探索大腦各個功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測試和競賽來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。
小結(jié)
隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過程中必須面對的現(xiàn)實。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時推送信息對學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響等。最近一項關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識到智能手機(jī)實際上只是一個工具，工具本身并無好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因為這些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對其進(jìn)行簡單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個工具也可以通過合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗。
智能手機(jī)計劃書篇五
智能手機(jī)以其強(qiáng)大的功能和便捷的移動網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用逐漸成為高校大學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的主要設(shè)備終端。有機(jī)化學(xué)實驗課程是化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的重要組成部分，在加深學(xué)生對有機(jī)化學(xué)理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，形成良好實驗習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)方面起重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的有效途徑。文章提出一種以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的新的教學(xué)模式，從教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實施和教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)闡述了智能手機(jī)在整個教學(xué)過程的具體應(yīng)用。教學(xué)實踐表明，以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的教學(xué)模式有利于提高有機(jī)化學(xué)實驗課程的教學(xué)效果。
智能手機(jī)以及移動互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，使實驗教學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是圍繞實驗教材進(jìn)行的學(xué)生寫預(yù)習(xí)報告，老師批報告這一單向性的教學(xué)活動。老師和學(xué)生之間能夠通過不同的社交軟件及時溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。學(xué)生在進(jìn)實驗室前，能夠按照要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等數(shù)據(jù)平臺查找與實驗相關(guān)的資料文獻(xiàn)，提前了解和認(rèn)識實驗所需要注意的事項和知識要點。甚至可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式經(jīng)驗，讓學(xué)生通過網(wǎng)上觀看實驗視頻，熟悉實驗操作，帶著更明確的實驗?zāi)康暮蛯嶒炈伎歼M(jìn)入實驗室。學(xué)生與學(xué)生之間也能夠在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上討論問題，共享學(xué)習(xí)資源。所以，智能手機(jī)以及移動互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)準(zhǔn)備提供了師生，生生，文本資源和數(shù)碼資源多元交聯(lián)的溝通共享渠道，為教學(xué)工作的開展打開了方便之門。
在過去實驗教學(xué)實施的過程中，無論是采用傳統(tǒng)的講授法，還是問題討論法，或者采用授課角色轉(zhuǎn)換法等教學(xué)方法，在教師或者學(xué)生闡明實驗原理，目的，步驟及注意事項之后，最終實驗課程的教學(xué)環(huán)節(jié)必然是學(xué)生自己動手完成實驗操作。這一環(huán)節(jié)與知識傳授環(huán)節(jié)是兩種完全不同的學(xué)習(xí)過程和體驗，在知識傳授環(huán)節(jié)，實驗知識是從外界向內(nèi)部輸送，而實驗操作的過程卻是學(xué)生將實驗知識通過動手進(jìn)行主動內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程。但隨著課時的進(jìn)展，學(xué)生的積極性和熱情不可避免地發(fā)生消退，學(xué)生易發(fā)生“照單取藥”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象也不仔細(xì)觀察，更談不上對實驗結(jié)果和問題進(jìn)行深刻思考。雖然好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服馬虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但效果往往不明顯。
智能手機(jī)的應(yīng)用無疑給教師實施這一環(huán)節(jié)的教學(xué)帶來了很好的教學(xué)嘗試。在實驗操作過程，在保證實驗安全的情況下，我們要求學(xué)生用筆記錄實驗現(xiàn)象和實驗問題的同時，允許和鼓勵學(xué)生利用手機(jī)拍照錄像功能把關(guān)鍵的實驗步驟，實驗裝置，以及實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果等通過圖片或者視頻及時真實的記錄保存起來。學(xué)生在這個過程發(fā)現(xiàn)自己所做的一切可以通過圖像或者視頻與外界交流，學(xué)習(xí)的興趣立馬被調(diào)動起來，會更認(rèn)真操作實驗和更關(guān)注實驗的進(jìn)展。例如乙酰苯胺的制備實驗，學(xué)生可以利用手機(jī)視頻拍攝功能記錄實驗過程中重要的實驗步驟和實驗現(xiàn)象，記錄乙酰苯胺重結(jié)晶過程等。以乙酰苯胺重結(jié)晶為例，乙酰苯胺晶體的析出從開始緩慢的出現(xiàn)到后來迅速蔓延生長的動態(tài)被生動真實地記錄在學(xué)生自己的手機(jī)里，學(xué)生可以深刻體會用文字無法傳達(dá)的化學(xué)迷人魅力，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有效。同時以圖像展示實驗過程中關(guān)鍵的現(xiàn)象和結(jié)果，能夠很好地警醒學(xué)生專心認(rèn)真對待實驗操作，因為在圖像和視頻拍攝功能下實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果做不了假，學(xué)生在實驗過程中就馬虎不得。所以允許和鼓勵學(xué)生利用手機(jī)媒介在實驗過程中拍照和拍攝功能記錄實驗現(xiàn)象有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是培養(yǎng)學(xué)生形成及時真實記錄實驗現(xiàn)象的科研習(xí)慣的好辦法。
對學(xué)生而言，智能手機(jī)打破了以往實驗課程，學(xué)生僅憑文字實驗報告記錄實驗過程，只與科任教師互動交流的模式。通過手機(jī)拍攝下來的圖像或者視頻資料能夠被學(xué)生自己永久地保存下來，實驗課程的學(xué)習(xí)就從實驗室延續(xù)到實驗室外，甚至可以成為學(xué)生的人生財富。如師范專業(yè)的學(xué)生，他們就會規(guī)劃好實驗課程的價值延伸：“我除了掌握實驗技能，我還需要把我現(xiàn)在做的實驗，搭建的裝置，鮮明的實驗結(jié)果記錄下來，成為以后教學(xué)展示的素材”等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識被極大地調(diào)動起來。智能手機(jī)的應(yīng)用，也大大地開闊了學(xué)生與外界的交流的渠道。學(xué)生可以通過微信，微博等平臺把自己的實驗經(jīng)歷，以圖片、視頻等形式與外界進(jìn)行交流分享，突破交流對象以及時間和空間的限制，促進(jìn)學(xué)生與外專業(yè)。
外校學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，能很好地督促學(xué)生始終認(rèn)真對待實驗，引導(dǎo)學(xué)生把課堂實驗視為自己科學(xué)研究的開始來認(rèn)真對待，杜絕學(xué)生課堂隨便操作的散漫行為。因此，合理有效地使用智能手機(jī)作為有機(jī)化學(xué)實驗課程的重要教學(xué)媒介無疑給實驗課程的開展，提供了提高教學(xué)效率的手段和方法。
教學(xué)評價是教學(xué)過程一個重要的環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生總結(jié)、反思課堂教學(xué)的過程，對促進(jìn)教師的“教”和促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”都有非常重要的作用。
在過往，對教師的課堂教學(xué)的評價大多來自于同單位老師的評課和學(xué)生每學(xué)期末的學(xué)期教學(xué)評價，對教師教學(xué)工作的評價途徑和渠道顯得單一。智能手機(jī)上多種的社交軟件，如qq、微信、微博等，有效地改變了教師教學(xué)工作評價的局限性。其開放性、互動性和及時性等特征，使教師能夠及時地與同行進(jìn)行互動交流。通過分享和共同評課等方式，教師可以迅速認(rèn)識和改進(jìn)自身不足，提高教學(xué)技能。學(xué)生與教師之間，也能夠通過qq、微信等社交平臺及時地向教師反映課堂上好或者不好的地方，也可以與同學(xué)交流實驗經(jīng)驗和體會，使實驗教學(xué)過程從實驗室內(nèi)延伸到實驗室外。而相應(yīng)的，對學(xué)生實驗結(jié)果的呈現(xiàn)要求也從原來的手畫實驗裝置和文字描寫實驗現(xiàn)象，變?yōu)樘岢珜W(xué)生使用插圖等方式展示實驗結(jié)果，實驗的評價標(biāo)準(zhǔn)變得更具體，對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也更嚴(yán)格清楚。
有機(jī)化學(xué)實驗課程是高校培養(yǎng)化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要課程之一。教學(xué)實踐表明，智能手機(jī)以及移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和開放性等特征的積極因素給有機(jī)化學(xué)實驗課程的開展帶來了很好的嘗試和條件，大大地提高了培養(yǎng)學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)效率。但我們也清楚認(rèn)識到智能手機(jī)的應(yīng)用也給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機(jī)，克服使用手機(jī)對教學(xué)秩序造成的負(fù)面影響，以及開發(fā)建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源等都是教學(xué)實踐中急需解決的問題。
智能手機(jī)計劃書篇六
1.子欲養(yǎng)，機(jī)相伴，您的貼心小親人。
2.幸福天年，感謝有你一路相隨。
3.兒行千萬里，孝心零距離。
4.一部老人機(jī)，爸媽隨時隨地說想你!
5.愛，從這一刻開始。
6.有一種孝心讓老人不再失聯(lián)!
7.通訊感受不一樣的老年。
8.今年回家要送啥，要送就送xx老人機(jī)。
9.智慧老人，用智慧手機(jī)，給老人智慧手機(jī)，是我們智慧的選擇。
10.為愛，讓愛無處不在。
11.唯有老年智能機(jī)，報得父母心!
12.孝順父母有愛心，送臺xx(表示手機(jī)品牌)表孝心。
13.孝心好子女，貼心好手機(jī)!
14.此刻，換我疼愛你。
15.爸媽您辛苦了，送您xx手機(jī)關(guān)心您。
智能手機(jī)計劃書篇七
摘要：
隨著通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)和4g網(wǎng)絡(luò)的快速擴(kuò)展，智能手機(jī)已經(jīng)融入中職學(xué)生的日常生活，并對他們的生活帶來深刻影響，如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，盡享智能手機(jī)的便利，避免智能手機(jī)對危害，已經(jīng)成為中職學(xué)校無法忽視的課題，尋找切實有效的方法來管理學(xué)生合理使用手機(jī)，成為學(xué)校高效管理學(xué)生亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：
中職；智能手機(jī)；管理策略
信息技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得智能手機(jī)呈現(xiàn)爆炸式增長，中職學(xué)生幾乎達(dá)到人手一機(jī)；校園無線wifi和移動4g網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，使得智能手機(jī)成為學(xué)生的“掌上電腦”；手機(jī)app的開發(fā)和應(yīng)用，使得智能手機(jī)成為學(xué)生的“游戲機(jī)”；部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長，為此，尋找解決智能手機(jī)使用的良策刻不容緩。為了有效管理手機(jī)，我們就必須充分認(rèn)識學(xué)生沉迷于智能手機(jī)的原因，而后因勢利導(dǎo)，使智能手機(jī)成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)機(jī)”，成為學(xué)校有效管理學(xué)生的“小靈通”。
1學(xué)生沉迷智能手機(jī)的原因
1．1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確：部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，對自己的未來的職業(yè)沒有很好的規(guī)劃，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，甚至是娛樂，缺少上進(jìn)心和信心，得過且過，甚至有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。
1．2尋找迷失的存在感和價值：在現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生因為各種原因沒有受到家長和老師的關(guān)注，常被同學(xué)們忽視，于是他們就在虛擬世界里尋找存在感，通過打游戲、玩直播、聊微信等獲取關(guān)注和喝彩，找尋扭曲的人生價值。
1．3追求時尚和獲取資訊：學(xué)生對新事物充滿好奇，希望通過智能手機(jī)獲取最新的信息，同時用智能手機(jī)觀看自己喜歡的資訊新聞、影視作品和文學(xué)作品，聆聽自己喜歡的音樂，豐富自己的生活，陶冶情操。
1．4社交需求：智能手機(jī)有很多的社交軟件，學(xué)生希望通過這些軟件能夠與朋友、同學(xué)和老師密切交流，討論問題或?qū)σ恍┦挛锏目捶?，在增進(jìn)友誼的同時，擴(kuò)大自己的朋友圈。
1．5查閱資料，給自己充電：學(xué)生利用智能手機(jī)查閱學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，拓展自己的認(rèn)知和見解，為自己快速成長及時充電，補(bǔ)充新知識。智能手機(jī)在校園的應(yīng)用，既有利又有弊，應(yīng)用的好，會給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的便利；應(yīng)用的不好，缺乏有效管理，將嚴(yán)重影響他們的生活和學(xué)習(xí)。采取切實有效的管理措施，正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)勢在必行。
2學(xué)生使用智能手機(jī)的有效管理策略
2．1強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育：通過德育課堂的教育和班級主題班會的教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，確定人生的目標(biāo)，改變對待人生、學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，正確認(rèn)識自己，看待自己，確立正確的人生觀和價值觀，使自己的主要精力都用到學(xué)習(xí)上和對未知的探索上。
2．2改革教學(xué)模式：舊有的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，也是學(xué)生課堂厭學(xué)的主要原因之一，學(xué)校應(yīng)出臺措施鼓勵教師改革教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)模式和方法，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)微課，將互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)吸引到課堂教學(xué)中，讓智能手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助機(jī)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的應(yīng)用終端機(jī)，課下討論問題的陣地。
2．3開展豐富多彩的課外活動：為了把學(xué)生從虛擬時空拉回到現(xiàn)實生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動，來吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動，豐富學(xué)生自己的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的社交需求和自我發(fā)展需求。
2．4完善學(xué)校硬件設(shè)備，延長開放時間：擴(kuò)大學(xué)校機(jī)房的規(guī)模，既為學(xué)生提供查詢信息的場地，又可以使學(xué)生綠色上網(wǎng)合理上網(wǎng)；購置最新圖書、報刊和雜志，全天為學(xué)生開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室，為學(xué)生豐富課余文化生活提供方便。
2．5完善網(wǎng)絡(luò)管理，科學(xué)調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源：對校園無線wifi實施有效管理，上課時間和就寢時間切斷學(xué)生無線連接服務(wù)，上課時開啟班級移動網(wǎng)絡(luò)干擾設(shè)備，阻斷網(wǎng)絡(luò)信號，避免學(xué)生上課和就寢時間玩手機(jī)，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息。
2．6開展主題班會，制定班級手機(jī)使用規(guī)則：針對學(xué)生在應(yīng)用智能手機(jī)中的不良行為和現(xiàn)象開展主題班會，通過學(xué)生集體討論、分析、制定班級手機(jī)使用規(guī)則。上課時間手機(jī)放到指定位置，課余時間使用手機(jī)避免影響到其他人，自習(xí)時間由管理員監(jiān)督手機(jī)使用。制定獎懲制度，鼓勵學(xué)生放下手機(jī)，積極參與學(xué)?；顒?，并把學(xué)生在活動中的風(fēng)采上傳到班級相冊和家長群里，為學(xué)生找到展示平臺。
2．7指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)教會學(xué)生，如何利用智能手機(jī)快速獲取學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)軟件；通過qq、微信多與學(xué)生交流，通過動態(tài)和朋友圈，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)，認(rèn)真疏導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生學(xué)會正確使用智能手機(jī)。
總之，管理智能手機(jī)，我們不能一味地去堵，而要根據(jù)學(xué)生實際情況疏堵結(jié)合，既要為學(xué)生提供快樂學(xué)習(xí)、健康成長的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時實施行之有效的手機(jī)使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機(jī)帶來的巨大便利，又不至于患上“手機(jī)病”。
參考文獻(xiàn)
智能手機(jī)計劃書篇八
的特點以及功能和保養(yǎng)方法。
什么是智能手機(jī)，說通俗一點就是一個簡單的“1+1=”的。
公式，“掌上電腦+手機(jī)=智能手機(jī)”。從廣義上說，智能手機(jī)除。
了具備手機(jī)的通話功能外，還具備了pda的大部分功能，特別是。
個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智。
能手機(jī)為用戶提供了1653足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又。
為軟件運行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺，很多增值業(yè)務(wù)可以就此。
展開，如：股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機(jī)。
所具備的共同特點。
對“功能手機(jī)”而來的，本身并不意味著這個手機(jī)有多“智能”;。
從另一個角度來講，所謂的“智能手機(jī)”就是一臺可以隨意安裝和。
卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。經(jīng)過整理分析調(diào)查的資料，我發(fā)現(xiàn)智。
能手機(jī)的功能有一下幾點：都可以進(jìn)行正常通話、發(fā)短信等手機(jī)自。
帶應(yīng)用;可以連接無限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁和多媒體應(yīng)用;具有人性。
化，可以根據(jù)個人需求擴(kuò)展機(jī)器功能;具有開放性;功能強(qiáng)大，第。
三方軟件支持多。
對于智能手機(jī)，只知道特點和功能是不行的，我們必須要清楚。
智能手機(jī)的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式，要讓手機(jī)遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)。
境，注意使用環(huán)境，保護(hù)好外殼。其次對于電池要把握好充電的時。
間，謹(jǐn)慎選擇充電器，充電不能過于頻繁。
看了以上智能手機(jī)的介紹，相信你對智能手機(jī)已經(jīng)有了一定的。
了解。我們要正確利用手機(jī)的益處為我們的生活提供便利。
智能手機(jī)計劃書篇九
現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾闹匾獪贤üぞ??？煞彩露加袃擅嫘裕謾C(jī)也不例外。它的很多功能可以成為成年人溝通的橋梁，生活及工作信息的來源，是成年人生活不可或缺的一部分；但是，它的娛樂功能也成了危害孩子們健康成長的“害群之馬”。
首先我們要杜絕在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，觀看不良的信息、瀏覽不文明文件等行為。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，稍不注意就會使我們誤入歧途。因此，我們要樹立正確的是非觀念，選看一些有利于我們身心健康發(fā)展的信息，如新聞事實，高雅的娛樂報刊等。其次我們做到的是：有節(jié)制的使用手機(jī)，使用手機(jī)的時間一天不能超過一個小時。使用完手機(jī)后，要做眼部按摩，使眼睛放松，以便保護(hù)眼睛并且用更充沛的精力去完成工作學(xué)習(xí)任務(wù)。
正確使用智能手機(jī)，是一種技術(shù)，也是一門藝術(shù)，學(xué)會了，就受“機(jī)”益終身；學(xué)不會，就受一“機(jī)”害一生。讓我們從自身做起，共同營造良好的社會氛圍，讓智能手機(jī)給予我們它們所能給予的最大益處！
智能手機(jī)計劃書篇十
手插褲兜，戴上耳機(jī)，移著小小的步子，漫游在這如詩般的陽光小路。
掏出手機(jī)‘打開qq看看有誰在線’無論熟悉還是陌生，全都發(fā)一個可愛的表情，若某某快閃一個‘飛吻’你也閃一個飛吻過去，然后你們就聊上火了，你們都別怕現(xiàn)在用加多寶涼茶，隨時可以消火亦可以止渴，豈不是達(dá)到事半功倍，兩全其美的效果。
寫了一條短信給無聊的他或她，也算打發(fā)了自己的一段無聊時光，行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓、咔嚓”以為是樹枝折斷了，其實是快門聲不斷發(fā)出的響聲，曬曬自己的近身照，插入一兩句表示無聊也希望網(wǎng)友些多贊贊評論評論，曬出人氣，要么留下幾張很萌的照片，要么看看萌得不能再萌的視頻。
它能文能武，它會說話，無說不知，無所不曉，它雖然只是一個小小的匣子，卻是這個時代的驕傲，是人人的寵兒。
它令人朝思暮想，一刻也不舍得分離，它讓人又笑又哭，悲喜無常它能操縱你的思維，限制你的思想，它是這個時代的“精神”。
從客觀而言，它沒有什么不好，只是人們把它看得太重要，導(dǎo)致一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動一下的長度。古有唐詩宋詞，元曲、明清小說，而現(xiàn)代的我們又能創(chuàng)造出什么？經(jīng)典的詩詞，優(yōu)美的句子，曲折的小說，全存在手機(jī)里了，而自己能創(chuàng)作的，只有極簡的信息罷了。
課堂上，老師站在講臺上自言自語，我們在用手機(jī)你儂我儂，給前桌的某個“美女或帥哥”發(fā)一個表情，給旁桌發(fā)一句短語。然后呢，一遍又一遍地刷自己的微博‘更新著自己的動態(tài)，看看今日體壇新聞，關(guān)注明星八卦，不知不覺玲聲響了，課本卻還在第一頁。
課后本是提筆疾書，完成作業(yè)的時候，卻又忍不住拿起手機(jī)，給并不遙遠(yuǎn)的他或她打了一個長長的電話，話題不痛不癢，無非是向?qū)Ψ皆V說，今天在食堂吃的什么菜等一系列問題。
就這樣，你，我，他都成為了手機(jī)的奴隸。
它本是該時代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了騷年邁向理想的腳步。
所以，騷年，請關(guān)掉手機(jī)，然后和我一起躺在柔軟的草地，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對面，心觸心地談青春話題，討論屬于我們的話題。
由于科技一日千里，科學(xué)及各種技術(shù)都十分完善，讓現(xiàn)代科技發(fā)展愈趨成熟，這是由很多人努力結(jié)集而成的成果。高科技的發(fā)明，對我們相當(dāng)重要，它不僅豐富了食、衣、住、行、育、樂，有很多發(fā)明品更為我們的生活帶來方便，如智能型手機(jī)和電腦等高科技產(chǎn)品，其中智能型手機(jī)是我認(rèn)為生活中最偉大的發(fā)明。
智能型手機(jī)就像一本百科全書，輕松地連結(jié)網(wǎng)絡(luò)，成千上萬的資訊于短短幾秒內(nèi)便能出現(xiàn)在眼前，我可以從中獲取知識，開闊眼界，解決問題。記得我在寫暑假作業(yè)時，作業(yè)里寫了許多首詩，題目問這些詩是表達(dá)了詩人的何種情緒？這些詩各屬于哪一個季節(jié)？心想：“這題目好難喔！”于是我就拿起媽媽的智能型手機(jī)，在短短的時間內(nèi)，查到了這許多首詩的語譯，我不僅欣賞了這許多首詩優(yōu)美的意境，還找出了答案，解決了我的暑假作業(yè)。
智能型手機(jī)除了解決功課上的問題，還能給我們指明方向，為我們生活帶來了不少方便。有一次我和媽媽要去買五谷粉，但是我和媽媽沒有去過那里，不知道具體的位置，只知道在菜市場旁，媽媽靠著印象騎著騎著，怎不見菜市場呢？感覺怪怪的，在這個時候，媽媽就拿起智能型手機(jī)查地圖，才發(fā)現(xiàn)我們走錯方向了，真是多虧了智能型手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。
智能型手機(jī)讓我們的溝通更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更快速方便，因為它可以隨時隨地和對方交流。今年三月，住在蘆竹鄉(xiāng)的七歲表妹參加幼兒園組的畫畫比賽，拿到了金牌獎，她拿到獎的那一刻，媽媽的智能型手機(jī)上line就有了她傳來的喜訊，我們馬上就看到。
智能手機(jī)計劃書篇十一
生活是多姿多彩的，總會經(jīng)歷一些快樂的事、生氣的事、悲傷的事……而這件發(fā)生在我和70多歲的姥姥之間的事，每每想起來既溫馨又自豪，我教會姥姥用智能手機(jī)了。
在我7歲的時候，姥姥從忻州來到了北京，要和我們待一陣子，我十分高興，一大早就從床上爬了起來，準(zhǔn)備迎接姥姥。我們談天說地，一會兒聊聊家里人的事，一會兒又講一講我新入學(xué)的事……剛聊完不多久，我、爸爸和媽媽就人手一部手機(jī)，熟練地在網(wǎng)上沖浪。我看到姥姥拿著老年人專用手機(jī)，一時不知該如何加入我們?？粗牙涯橇w慕的眼神，我趕緊湊過去問姥姥：“姥姥，你也想學(xué)用智能手機(jī)嗎？我可是手機(jī)小達(dá)人，讓我來教你吧！”姥姥半信半疑地點了點頭。
終于，在我的指導(dǎo)下，姥姥學(xué)會了打字，又陸陸續(xù)續(xù)地學(xué)會了拍照、上網(wǎng)和微信聊天等等。姥姥開心地直夸我聰明又厲害，我十分自豪。
在這同時，我也要向姥姥學(xué)習(xí)：始終保持對學(xué)習(xí)的熱情，“活到老，學(xué)到老！”
智能手機(jī)計劃書篇十二
目前，通訊時代逐漸進(jìn)步，人們利用手機(jī)把彼此之間的距離拉近，手機(jī)已成為人們必不可少的一個通訊工具?？墒沁€是有很多美中不足的地方。你別擔(dān)心，身在23世紀(jì)的我正坐在實驗室里研制一種超智能手機(jī)。
這種超智能的手機(jī)具有多項功能，首先，你不必?fù)?dān)心手機(jī)打不通，它是一種全世界任何一個角落里都可以覆蓋的12g網(wǎng)絡(luò)，它甚至可以和月球上的我進(jìn)行直接通話。
這個手機(jī)是絕對環(huán)保型的，它對人體零輻射，而且它具有黑匣子空能，可以記載下你一路的行程，關(guān)鍵時刻，它可以為警察提供重要的線路，將一切困難化為浮云。
這種手機(jī)還有時空穿梭功能，想見誰，你只要輸入時間、地點、人物就可以了。手機(jī)會自動帶你到達(dá)指定的地點，這個人就馬上顯示在手機(jī)屏幕上，還可以知道對方在什么位置。
這種手機(jī)能自能防盜，這就是它的絕活所在！當(dāng)手機(jī)遺失時，它會自動伸出一個微型螺旋槳，利用自身的wxl導(dǎo)航定位功能，自動飛回主人家里。因為這種手機(jī)里，含有一個特殊的芯片，記錄了主人家的地理坐標(biāo)，而且記錄了主人的指紋，體味。并會通知主人小偷的位置，最后將小偷繩之以法。
看，我發(fā)明的高智能手機(jī)厲害吧？在23世紀(jì)，我還會發(fā)明出更多對人類有益的機(jī)器！
智能手機(jī)計劃書篇十三
作為新一代人們眼中“至寶”一般的存在，智能手機(jī)以絕對性的優(yōu)勢擠入了人們的視野。同時，也為智能化時代的到來，畫下了濃墨重彩的一筆。
何為智能手機(jī)?言簡意賅，即“掌上電腦”。其更像是傳統(tǒng)手機(jī)與電腦相結(jié)合演變成的科技產(chǎn)品。它具有獨立的操作系統(tǒng)，也具有第三方服務(wù)商所提供的各類軟件可供人們自行下載，人性化十足。
智能手機(jī)發(fā)展之迅速令所有人始料未及。20__年，摩托羅拉生產(chǎn)了世界上第一部智能手機(jī)天拓a6188。它是全球第一部具有觸摸屏的pda手機(jī)，它同時也是第一部中文手寫識別輸入的手機(jī)。20__年，諾基亞7650首次將攝像功能置于其身，并創(chuàng)立了世界上第一款五維搖桿手機(jī)、第一款塞班系統(tǒng)智能手機(jī)、諾基亞第一款彩屏手機(jī)。20__年iphone的橫空出世，標(biāo)志著智能手機(jī)時代的正式到來。三星、小米、華為……一個又一個國內(nèi)外手機(jī)品牌的崛起，一代又一代智能系統(tǒng)的更替。截止20__年，全球智能手機(jī)占手機(jī)出貨量已超過33億部。智能手機(jī)的發(fā)展猶如阪上走丸一般，也逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。
智能手機(jī)具有強(qiáng)大的拍攝功能。以vivox30手機(jī)為例。其照相功能不但能滿足自拍和超廣角功能，而且也能滿足專業(yè)攝影所需的對比度、飽和度和變焦的調(diào)節(jié)。
智能手機(jī)具有強(qiáng)大的定位系統(tǒng)。gps衛(wèi)星定位系統(tǒng)最主要的功能就是對所處位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位。而gps定位技術(shù)與智能手機(jī)相結(jié)合又衍生出了導(dǎo)航功能，較大程度地避免了人們出行迷路現(xiàn)象的發(fā)生。隨著技術(shù)的發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)的開通，gps手機(jī)還會出現(xiàn)更多的功能，例如賽格星際2046手機(jī)已具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能。
智能系統(tǒng)具有系統(tǒng)化的影音功能。它具有全開放式平臺，搭載了安卓操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝和卸載軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序。比如，網(wǎng)購與出門逛街相比既可以節(jié)約時間，也能較為迅速地貨比三家，可以用最短的時間買到最心宜的產(chǎn)品。早上出門時，點擊“天氣”系統(tǒng)軟件，便能了解到今天出門是否需要帶傘，天氣是冷是熱等一系列環(huán)境因素。身處異地，心猶思親，視頻聊天可以一解鄉(xiāng)愁。電子書也可供自由選擇。科幻，歷史，百科書籍于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中實時更新。與大量厚重的紙質(zhì)書籍相比，電子書多了幾分輕巧與便捷。
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