我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
手拉手心得體會個字篇一
呵呵！今天下午陽光明媚，我們學校隆重舉行了”兄弟學校手拉手，齊頭并進創(chuàng)輝煌”高豐小學和光豐小學少先隊手拉手結(jié)對子活動，這是本學期我們少先大隊開展的一項非常重要的活動。開展”手拉手”活動，是我們學校進行德育教育的一種活動形式，也是一項很有特色的活動。今天的活動總的來說是還算很圓滿成功的！
為了籌備這次活動，我們兩所學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都做了精心的準備。
中午剛吃完午飯，隊員們都化好了妝，禮儀隊員們帶上寫有”高豐小學歡迎您”的紅色批帶站在校門口，手持紅花，熱烈歡迎光豐小學的領(lǐng)導(dǎo)、老師和隊員們。下午兩點鐘左右，一切準備就緒后，活動正式開始了，會場上國旗、彩旗迎風招展！隊員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的紅領(lǐng)巾。首先是少先隊員代表給參加活動的`領(lǐng)導(dǎo)和老師敬獻紅領(lǐng)巾，接著各中隊整隊、向大隊長、輔導(dǎo)員老師報告人數(shù)，然后是齊唱國歌、出旗、敬隊禮、齊唱少先隊隊歌。今天全體隊員們都熱情飽滿，聲音整齊響亮！
手拉手心得體會個字篇二
x月28日這天，陪孩子一起參加了在三中舉行的愛心手拉手，成長心連心大型公益活動。
我，我們承諾創(chuàng)造一個充滿愛心、快樂、激情的世界是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。
不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉(zhuǎn)起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。
活動一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動著。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。
這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。
只因自己也是一名義工，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切。
此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務(wù)之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。
鉆呼啦圈、風中勁草、自畫像等，一個個活動感動著我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。
手拉手心得體會個字篇三
手拉手與法同行是一種教育法，旨在通過學生之間相互合作、互相幫助的方式，促進學習效果的提高。在實踐中，我們不僅從中體會到了團隊合作的重要性，也深深地感受到了法同行對提高學習質(zhì)量的積極作用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于手拉手與法同行的心得體會。
二段：手拉手-培養(yǎng)合作精神
手拉手作為一種學習方式，強調(diào)學生之間的互相合作與幫助。我們班級把學習任務(wù)分為小組，每個小組由不同的成績水平的學生組成。每個人都會被分配到一個責任明確的角色，有的是組長，有的是記錄員，有的是質(zhì)疑者。通過小組合作，我們共同討論、解決問題，彼此互相補充和提高。在這個過程中，不僅培養(yǎng)了我們的合作精神，也學會了傾聽別人的觀點，尊重他人的不同意見。同時，我們也懂得了團隊合作能夠使困難變得簡單，因為每個人都在共同努力。
三段：手拉手-促進自主學習
手拉手不僅僅是一種合作方式，更是一種提高自主學習能力的方法。在小組里，我們會互相幫助和鼓勵，但每個人的學習和思考過程卻是獨立的。我們在小組里互相交流思考的結(jié)果，這樣可以更全面地了解問題，并能夠分析和解決問題。在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)自主學習是一種重要的學習態(tài)度，它要求我們克服困難，培養(yǎng)自己的學習興趣，提高自主學習能力。
四段：法同行-借力法律提升品行
法同行是一種通過模仿法律形象，借助法律權(quán)威來提高個人品行和素養(yǎng)的方法。我們通過模擬各種案例，積極參與角色扮演，從而深入理解法律的目的、實施和應(yīng)用。在參與法同行活動的過程中，我們了解到了法律的重要性，也學會了遵守規(guī)則。法同行教育激發(fā)了我們對道德規(guī)范的認識和理解，通過模仿法律的模式，我們意識到了自己的行為對他人乃至整個社會的影響力。
五段：法同行-加強責任感
法同行教育不僅提高了我們的法律意識和道德水平，還加強了我們的責任感。在法同行教育的過程中，我們扮演了不同的角色，理解了不同立場的想法并模仿法官的權(quán)威。這種體驗讓我們更加懂得責任的重要性，幫助我們養(yǎng)成了履行責任的習慣和態(tài)度。在日常生活中，我們努力踐行自己的責任，不斷提升自己的品行和素養(yǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過手拉手與法同行的實踐，我們學會了團隊合作、自主學習以及法律常識。它們不僅幫助我們提高了學習效果，也提升了我們的品行和素養(yǎng)。手拉手與法同行教育，讓我們從中獲得重要的成長，成為更好的自己。最后，我們應(yīng)該繼續(xù)深入學習和傳承這種教育方式，將其融入到更多的教學實踐中，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。
手拉手心得體會個字篇四
近日，本人參與了一次名為“手拉手書信活動”的公益行動。這個活動是由當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)起的，旨在促進社會公民的彼此聯(lián)系和互相了解，并為孤獨的人提供情感上的慰藉。通過書信的形式，我們打破了地域和年齡的界限，分享了自己的生活經(jīng)歷和感受，收獲了深厚的情感紐帶。在這篇文章中，我將分享我對這個活動的體會和反思，希望能夠讓更多的人了解到這個溫暖而有意義的社交活動。
第一段：認識新朋友
通過手拉手書信活動，我有幸認識了幾位生活在不同城市、不同年齡段的新朋友。我們分享了自己的生活經(jīng)歷、家庭背景、職業(yè)發(fā)展等方面的故事。雖然沒有見過面，但是我們的書信交流讓我感受到了彼此之間的親近。我開始理解這種并不基于面對面交流的關(guān)系也可以變得非常親密，原來人與人之間的情感聯(lián)系并不在于距離和“熟悉”，而在于真正的交流和傾聽。
第二段：感受社區(qū)溫度
手拉手書信活動是由社區(qū)居委會發(fā)起的，大家都是熟悉的面孔，互相之間的情感聯(lián)系更加緊密。社工們提供了不少支持，給我們分享了寫作技巧、挑選信紙等等。這讓我感受到社區(qū)之間的溫度，感受到美好社區(qū)的力量。這個活動不僅讓我們認識新朋友，也讓我們重新發(fā)現(xiàn)了我們所生活的社區(qū)，特別是在疫情之前近年來，大家似乎越來越相互疏遠。而這個活動的發(fā)起，能夠在一定程度上改變這個現(xiàn)象，讓人與人之間獲得深層次的聯(lián)系。
第三段：分享喜悅和憂愁
手拉手書信活動不僅讓我感受到了彼此之間的關(guān)愛和理解，也可以借此機會讓我分享我的喜悅和憂愁。寫作的過程中，我透過文字將心愿、困惑、感受分享給我的筆友。這不僅讓我減輕了心里的負擔，也讓我感受到了共情能力的力量，彼此之間的支持和理解，能夠幫助我們處理困難和挑戰(zhàn)。
第四段：重拾紙筆之趣
這個活動讓我重新認識了紙筆這個工具。現(xiàn)在我們生活在電子時代，隨著智能手機和平板電腦的廣泛使用，我們的書寫能力也越來越喪失了。而這個活動讓我重新感受到了與紙筆交流的樂趣，尤其是在疫情期間，更需要這種溫暖的陪伴和交流。手拉手書信活動促進了我和我的筆友們進行文化交流和分享，使我們的書寫技能有所提升，也讓我們更加珍惜手寫這個工具。
第五段：展望未來
最后，需要說的是，手拉手書信活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這份情感紐帶將會長期存在。在這個活動中，我們了解了社會中的不同群體，我們通過書信傳遞了希望和友愛的信息。這也讓我們珍惜彼此的情感紐帶，一同過上更積極有力的人生。我也希望我的同志們能夠主動參與了這種形式的活動，借此機會暢談話題、留下信箋、分享情感，讓我們的生活更多一點關(guān)愛和溫暖。
手拉手心得體會個字篇五
從小到大，我一直生活在不愁吃穿的環(huán)境里。我喜歡運動，媽媽就給我買跑步鞋和運動衫，我說愛打球，媽媽就給我買了籃球和排球。
可是上個學期，隊長學校的老師告訴我們：農(nóng)村有許多學校缺乏體育運動器材，同學們沒有足夠的籃球打，沒有足球踢。我們聽了非常難受。
于是在老師的幫助下，我們開展了兩次獻愛心募捐活動，一次是在溫州市區(qū)街頭向過路行人收集愛心款，另一次是在自己的班級、學校開展獻愛心活動。
我們的愛心款是過路的老爺爺老奶奶、叔叔阿姨和小朋友捐的，是全市各小學的老師和同學們捐起來的。
當我們手捧著這些代表著關(guān)愛、代表著友誼的愛心款時，大家激動不已，我們期盼這份愛能快快傳遞。
今天，我們把隊長學校180名同學的愛心帶來了，這份愛心是我們通過自己的智慧和努力得來的，雖不是很多，卻是隊長學校少先隊員們發(fā)自內(nèi)心的愛，我們真心期盼二源鄉(xiāng)中心小學的操場上天天有小朋友們打籃球踢足球的身影，天天有跳繩踢毽子的笑聲。
有一種行動，溫暖手心，那是手拉手。
有一種情感，心心相印，那是心連心。
我們真心希望通過今天的手拉手結(jié)對活動，二源鄉(xiāng)中心小學的同學們能和我們保持長期聯(lián)系，互述心聲，在成長的道路上希望我們的手越拉越緊，我們的心越貼越近。
手拉手心得體會個字篇六
手拉手與法同行是指在司法工作中，法官與檢察官共同合作、互相配合，共同推進案件審理和法律實施的一種合作模式。近些年來，我在法院工作崗位上親身體會到手拉手與法同行的重要性與必要性。下面，我將分享一些我個人在此方面的心得和體會。
第二段：合作必不可少
首先，手拉手與法同行在司法工作中極為重要。一方面，合作可以提高司法效率。在我工作的法院中，當檢察官與法官能夠合作協(xié)同，相互拉手配合的時候，既能夠減少溝通上的阻礙，也能夠提高案件的審理效率。另一方面，合作可以增強法律的權(quán)威性。當法官與檢察官能夠同心協(xié)力，共同維護法律的權(quán)威性時，他們的工作將會更加有說服力，有力地維護了法律的公正性與權(quán)威性。
第三段：合作需要建立信任
其次，手拉手與法同行需要建立起彼此的信任。在司法工作中，法官與檢察官的工作互有側(cè)重，但都是為了推動司法事業(yè)的進展。在實際工作中，雙方需要通過相互溝通、互相理解，了解彼此的需求與困難，從而建立起互相信任的基礎(chǔ)。只有建立了信任，才能夠更好地合作，取得更好的結(jié)果。因此，在手拉手與法同行中，建立信任是非常重要的一環(huán)。
第四段：合作需要尊重差異
再次，手拉手與法同行中需要尊重彼此的差異。法官與檢察官在工作上的角色不同，各自有著不同的職責與任務(wù)。尊重彼此的差異，不僅可以促進工作的順利開展，也可以維護雙方的工作尊嚴與權(quán)益。因此，在手拉手與法同行的過程中，雙方應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重對方的意見與決策，從而使合作更加融洽、順利。
第五段：合作需要共同學習
最后，手拉手與法同行需要雙方共同學習。法官與檢察官在司法工作中均需要不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)能力。只有雙方都具備了自己的專業(yè)知識與技能，才能更好地互相輔助、共同推進。因此，在手拉手與法同行的過程中，雙方應(yīng)該保持學習的姿態(tài)，積極主動地學習對方的優(yōu)點與經(jīng)驗，不斷提升自己的素質(zhì)。
總結(jié)：
手拉手與法同行的模式在司法工作中起到了重要的作用。正如我親身體會到的，合作不僅可以提高司法效率，增強法律的權(quán)威性，還可以促進雙方的發(fā)展與提高。因此，我們應(yīng)該重視手拉手與法同行的方式，不斷改進、完善，使其在司法工作中發(fā)揮出更大的作用。作為一名法官，我將繼續(xù)堅持與檢察官共同合作的原則，與他們攜手并進，共同推動司法事業(yè)的進展。
手拉手心得體會個字篇七
x月28日這天，陪孩子一起參加了在xx三中舉行的愛心手拉手，成長心連心大型公益活動。
我，我們承諾創(chuàng)造一個充滿愛心、快樂、激情的世界是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。
不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉(zhuǎn)起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。
活動一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動著。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。
這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。
只因自己也是一名義工，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切。
此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務(wù)之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。
鉆呼啦圈、風中勁草、自畫像等，一個個活動感動著我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。
手拉手心得體會個字篇八
x月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。
從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
為什么每位做課的.老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
一個好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。
每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
手拉手心得體會個字篇九
秉承著“熱愛客都，熱心”的精神，我院于20xx年12月11日星期六在文化公園舉行了“手拉手，心連心”，齊齊創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。作為一名青年和作為市的一名公民，我也積極的參與了其中，為梅州創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市出一份自己微薄之力。
梅州的經(jīng)濟、社會、文化等各個方面的發(fā)展都是離不開良好的環(huán)境條件的，而良好的條件的改善與保持最終還是要靠市民等大家的共同努力，而梅州的創(chuàng)衛(wèi)活動對改善梅州的環(huán)境條件是極其有必要的。梅州創(chuàng)衛(wèi)活動的宣傳能帶動廣大市民做到人人創(chuàng)衛(wèi)，大家齊創(chuàng)衛(wèi)。
早上，當很多同學都還都在暖暖的被窩里夢周公的時候，我們志愿者已經(jīng)在南區(qū)宿舍門口集合，微風細雨也來湊熱鬧了。天雖冷冷的，但是志愿者們的心卻是暖暖的，帶著我們的熱情向著我們的活動目的地―――文化公園，出發(fā)咯。
一路的歡聲笑語，和著歡快的步調(diào)，不一會我們就到達文化公園了，我們開始布置現(xiàn)場。每個志愿者都是熱情高漲的，大家各忙各的，一會就忙開了。我跟同班同學是被分配到宣傳組的，我們也迅速地領(lǐng)了宣傳單和問卷，開始了我們的活動。剛開始決定挺不容易的，因為很多老爺爺或是老奶奶都是不肯幫忙做問卷的，但是我們沒有灰心，在我們不斷的努力下終于完成了問卷。
回到大本營，一看原來還是很多市民熱情參與我們活動的，都是很支持梅州創(chuàng)衛(wèi)的。于是我們接著幫忙簽名組的同學引導(dǎo)市民們參與簽名活動和有獎問答活動?？粗總€志愿者都忙忙碌碌的轉(zhuǎn)著，自己也開始干得更起勁了，作為師姐，我覺得我不能輸給他們。
時間過得很快，兩個鐘轉(zhuǎn)眼就快過去了，看著師弟手中做好的一疊厚厚的問卷，橫幅上簽的滿滿的字跡，還在繼續(xù)著的有獎問答活動、、、、看著那熱鬧的場面，回想著剛剛的'忘我的志愿者，心里滿滿的高興，滿滿的感動。最后我們參與這次志愿者活動的照了合影，我猜想，每個志愿者的臉上肯定都是微笑著的。
坐在電腦前，敲打著鍵盤，浮現(xiàn)在我腦海的仍是上午那些事兒：穿梭在人群中的忘我的志愿者，帶著微笑的坐在旁邊觀看閑聊的老人們，搶答現(xiàn)場圍觀的老少市民們，其中最引人的要數(shù)那一群在人群最中央乖乖聽話、遵守活動規(guī)則的孩童們。他們的認真，他們的微笑，他們所有的一舉一動，是那樣的吸引著我。他們是梅州的明天。
“梅州市我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家”，希望我們每一個志愿者，每一個梅州人，每一個在梅州生活過的人都參與到梅州創(chuàng)衛(wèi)的活動中去。一個人的力量是有限的，但我們可以用有限的力量去創(chuàng)造無限的希望。
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