教案是教師在備課階段編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莺玫慕贪改??首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過(guò)程。其次,我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后,我們還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理,包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致,符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
葡萄溝教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2.通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查。
1.卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。
2.師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì)。
1.請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了,老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
(播放課件)。
2.葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?
(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)。
3.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?
讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時(shí)綠色的涼棚?
(教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡(jiǎn)筆畫理解)。
老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?
(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)。
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?
(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
4.快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
看課件,然后用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
(已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架)。
出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。
(看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))。
實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
5.下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!
(教師戴上新疆帽,微笑著走來(lái))。
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠,請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好!
(板書:熱情好客)。
多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
(帶著感受讀課文)。
6.多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
(看課件)。
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的?
7.老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
8.讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。
(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。
10.推銷葡萄干:
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會(huì)怎樣推銷葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客?
四人小組討論,再派代表全班交流。
三、升華。
1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝,請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2.小結(jié):
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3.用句式“因?yàn)椋ǎ?,葡萄溝真是個(gè)好地方?!?/p>
說(shuō)話練習(xí),總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
小調(diào)查:
我的家鄉(xiāng)。
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等),完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上,準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
葡萄溝教案篇二
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄。
新疆。
茂盛。
維吾爾族。
吐魯番。
吃個(gè)夠。
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)。
自學(xué)要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?請(qǐng)你用劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:
什么季節(jié)。
什么怎么樣。
(4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)。
什么怎么樣。
夏季。
茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季。
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)???自己讀讀看。
a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來(lái)讀的?為什么把綠色的涼棚讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?
b
引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a
自由讀。
b
小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺(jué)得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)。
什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?
c
都有哪些顏色???請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e
為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺(jué)到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(準(zhǔn)、吃個(gè)夠)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè),大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)。
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個(gè)消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)。
問(wèn):好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)。
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí),看誰(shuí)發(fā)言最積極,講地最好。
讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè))。
板書:
盛產(chǎn)水果。
葡萄溝。
景色美麗。
夏季。
枝葉茂密。
好
秋季。
五光十色。
地方。
葡萄溝教案篇三
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時(shí)。
葡萄溝教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干很有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方了解葡萄干是怎樣制成的。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
人們都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方,那就是——葡萄溝。先讓我們看一段葡萄溝的簡(jiǎn)短錄像。(播放錄像)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀第一自然段。
思考:你從第一自然段中都知道了什么?
重點(diǎn)體會(huì)葡萄溝盛產(chǎn)水果?。
“那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了?!保ㄊ裁唇惺a(chǎn)水果?你從那句話體會(huì)到的?)。
葡萄溝出產(chǎn)的水果這么多,可是人們最喜歡的是葡萄。你能把人們對(duì)葡萄的這種喜歡讀出來(lái)嗎?(指名讀??說(shuō)一說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡之情了??再讀)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答,深入學(xué)習(xí)。
(1)葡萄種在山坡上的梯田里。(出示梯田的圖片幫助學(xué)生理解)。
(2)枝葉茂密。
“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!?/p>
(通過(guò)畫葡萄葉理解??根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫???這么茂密的枝葉你要怎樣讀)。
(葡萄溝氣候炎熱,一路走來(lái)我們已經(jīng)被曬得滿頭大汗了,快鉆到這綠色的涼棚下吧,你會(huì)是什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái))。
(3)葡萄多、美。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到的。然后比較句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
到了秋季,葡萄一串串的掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
(通過(guò)比較句子的不同體會(huì)葡萄顆粒大,有光澤的特點(diǎn)??指導(dǎo)朗讀)。
(4)維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
你從哪句話感受到的?是怎樣體會(huì)到的?把你的體會(huì)讀出來(lái)(強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
有的葡萄被制成了葡萄干,老師帶來(lái)了一些葡萄溝的葡萄干請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。(吃完后,用第三自然段中的一句話夸夸這些葡萄干???指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣)。
你想知道這美味的葡萄干是怎樣制成的嗎?自由讀第三自然段。
(你讀懂了什么?還有什么不明白的?)。
再看錄像幫助學(xué)生理解葡萄干的制作過(guò)程。
三、總結(jié)。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí),完成一段話的練習(xí)。
今天我來(lái)到了美麗的葡萄溝。我知道了(?????????????),看到了(?????????????),嘗到了(???????????????????),認(rèn)識(shí)了(????????????)。我想告訴大家:“(??????????????????????????)”
板書。
盛產(chǎn)水果。
葡萄:枝葉茂盛??五光十色。
葡萄干:顏色鮮?味道甜。
葡萄溝教案篇五
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
1、看錄像。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)。
自學(xué)要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣。
(4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣。
夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?。孔约鹤x讀看。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。
(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來(lái)讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?
b引:那有誰(shuí)喜歡秋季的`葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺(jué)得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)。
什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?
c都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):“瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
e、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺(jué)到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè),大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)。
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。
葡萄溝教案篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思;能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體,說(shuō)完整。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容,明白作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、課時(shí)第1課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。(重點(diǎn))。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段,知道葡萄溝的位置,感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、(出示中國(guó)地圖)讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、(播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》)導(dǎo)語(yǔ):聽著美妙的音樂(lè),我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!
二、初讀課文,合作識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的.字借助課文注音。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生糾正自己的讀音。
3、請(qǐng)同桌之間互相檢查,看是否都能讀正確。
4、那么,這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片)。
三、通讀課文,整體感知。
1、提問(wèn):葡萄溝在哪里?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開課本通過(guò)自由朗讀尋找答案吧!
2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。
(1)葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)。
(2)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?(教師板書:葡萄溝真是個(gè)好地方。)。
四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)借助拼音,自己讀第1自然段,要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
(3)齊讀第1自然段,說(shuō)一說(shuō):葡萄溝有些什么特產(chǎn)?
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀這一自然段,找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
(2)指名讀,想一想,這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來(lái)的?用“”畫出這些詞。
(3)學(xué)習(xí)第2句。(出示第2幅插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思,體會(huì)“像”字帶來(lái)的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”,感受種植的葡萄之多。
(5)學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。(維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,結(jié)合插圖,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會(huì)。)。
(6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。
1、會(huì)寫10個(gè)生字。(重點(diǎn))。
2、能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體,說(shuō)完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。(難點(diǎn))。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況及詞語(yǔ)積累。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦?怎么制作葡萄干?(讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
二、學(xué)習(xí)第3~4自然段。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)這一自然段寫了什么。(板書:葡萄干非常有名)。
(2)自由朗讀,在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。(顏色鮮,味道甜。)。
(3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎?(學(xué)生找出相關(guān)句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。)。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。師:葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?(葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方,而且也是個(gè)景美人更美的地方。)。
三、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解?有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客?
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生互相交流寫字方法。
2、學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo):城:左窄右寬,注意“成”字的筆順:。市:第一筆是點(diǎn),注意與“”區(qū)分開。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
4、評(píng)議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。
這篇課文文字極美,我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)葡萄溝的美,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)使學(xué)生感受到用詞的美妙;并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美;“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓他們的心靈感受到人情的美,讓他們的思想情感得以升華。
葡萄溝教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字,會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課題。
在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝,那里被稱作水果之鄉(xiāng),同學(xué)們想不想到那里游覽一下?今天,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。(板書10、葡萄溝)。
出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
師范寫“溝”字,學(xué)生書空。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。
大屏幕出示生字詞語(yǔ):
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密。
秋季碉堡釘著吃夠(同桌互讀互檢,再指名讀,其他同學(xué)跟著讀)。
三、細(xì)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,思考:葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
(生自由讀課文后回答。)。
齊讀課文的最后一句:葡萄溝真是個(gè)好地方!
2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?
預(yù)設(shè):
生1:可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書:葡萄。
生2:可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮,味道甜師相機(jī)板書:葡萄干。
生3:可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書:出產(chǎn)水果。
師小結(jié)板書,按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段。
3、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)哪些水果呢?
(3)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)。
(4)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛?
指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(5)學(xué)生互讀互評(píng)。
(6)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句)。
4、學(xué)習(xí)第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧!
(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀段合議?!澳阌X(jué)得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí),語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)。
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄,難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠?!?/p>
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)。
(4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方!(齊讀這一句)。
5、學(xué)習(xí)第三段。
(1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過(guò)程。
(3)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)。
(4)說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書:色鮮、味甜)。
想到色鮮、味甜的葡萄干,我們禁不住直流口水,讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句)。
(5)激發(fā)感情再讀該段。
四、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解,你有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。
五、作業(yè):
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
師談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,大家還記得這個(gè)好地方嗎?讓我們?cè)俅位貞洠?/p>
1、大屏幕出示我會(huì)填:到了,葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的、()的、紫的、暗紅的、淺綠的,(),美麗極了。
2、師:葡萄溝真是個(gè)好地方,通過(guò)我們的調(diào)查了解,你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方?(交流自己的資料)。
預(yù)設(shè):說(shuō)家鄉(xiāng)的板栗、麻糖,陶瓷,煤礦,鋼鐵等。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字,指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
音近:溝夠。
形似:(雙胞胎):蜜密。
同偏旁:搭摘;
左右結(jié)構(gòu):坡、搭、摘、釘、溝、夠。
上下結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右排列。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習(xí)書寫,小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
5、給生字口頭組詞。
三、詞句積累:學(xué)生自己摘抄文中的好詞。
四、作業(yè):把生字詞寫兩遍。
葡萄溝教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:感受維族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具:
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)
二初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。(要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)
2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
三、“提示”引路,自讀探究
1、學(xué)習(xí)第一段
讀課文,邊讀邊思考:
四、多元對(duì)話,合探解疑
(一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、通過(guò)剛才的'了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)
(3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、感情朗讀:
過(guò)渡:如此優(yōu)美的語(yǔ)言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰(shuí)愿意讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)
(4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。
(二)、學(xué)習(xí)第三段
多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)
9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)
五、審視文本,放膽質(zhì)疑
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)
看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
六、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)
夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
板書:
10.葡萄溝
出產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄溝教案篇九
1、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語(yǔ)和句子。
2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重點(diǎn)感悟描寫葡萄生長(zhǎng)情況的句子。
3、通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里感到:葡萄溝真是個(gè)好地方!
1.師:今天上課前,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你能說(shuō)出它的名字嗎?葡萄(葡萄實(shí)物以及生字、拼音)。個(gè)別讀,范讀,隨機(jī)指導(dǎo):葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來(lái)叫它一聲。
2.葡萄這兩個(gè)都是生字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?記住
3.你能用葡萄說(shuō)說(shuō)話嗎?(我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!我媽媽可愛吃葡萄了。夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。)
4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄,今天我們就到長(zhǎng)滿了葡萄的地方去玩一玩。說(shuō)去就去,快把書打開。(出示葡萄溝)
1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)???請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把生字和新詞讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。
2.你認(rèn)識(shí)它們了嗎?檢測(cè)讀書情況。(切換圖片)個(gè)讀,集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個(gè)夠 顏色 吐魯番 梯田(看圖理解)這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?疆,你是怎樣記住這疆字的。
1)葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2)那里的水果很多。(你從哪里看出那里的水果很多呢?,盛產(chǎn),注意了盛是后鼻音,這位小朋友真會(huì)讀書,那盛產(chǎn)是什么意思,你們知道了嗎?)
3)葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
1)那里盛產(chǎn)水果
2)葡萄一大串一大串(哪一個(gè)句子說(shuō)明葡萄一大串一大串呀!你能讀一讀嗎!表?yè)P(yáng))
3)那里的老鄉(xiāng)很熱情,熱情好客!
4)生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5)美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方!
2.葡萄溝是個(gè)好地方,主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果,
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來(lái)寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子,讀一讀。
3.誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)(切換圖片2)請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子,作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙??你從哪里看出?lái)?(按時(shí)間順序,五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來(lái)。)
4.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成屏幕上題目:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。
請(qǐng)大家找出具體寫夏季和秋季的.句子,你喜歡哪一句就讀哪一句,讀懂讀好。
請(qǐng)大家看寫夏季的句子。(點(diǎn)擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問(wèn)題?
1)葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個(gè)詞中看出。
2)夏季的枝葉很美,從綠色這個(gè)詞中看出。
3)把向四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
涼快的感覺(jué),好像來(lái)到空調(diào)房里,舒服極了。)你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢?自己試一試。
6.秋季的葡萄。(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問(wèn)題嗎?主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來(lái)看看一大串一大串的葡萄吧(出示圖片)
討論:五光十色能不能用五顏六色代替?
(出示圖片)這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量和種類也這么多,還有各種各樣的顏色,一顆顆葡萄水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透,真是美極了,讓我們來(lái)美美的讀讀吧!
看著這些葡萄你有什么心情呀?你能不能帶著你心情來(lái)讀讀這個(gè)句子啊?男女生比賽讀。(反復(fù)朗讀)
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來(lái)讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?先自己試著背背看吧!指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看?。?/p>
葡萄溝教案篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及課文第一段內(nèi)容。
(2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
(3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、圖文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個(gè),因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí),那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái),我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢(shì)將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語(yǔ)言的`美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),受到美的熏陶。
3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過(guò)配樂(lè)范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的多,葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì),吃個(gè)夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(三)、了解葡萄干的制作過(guò)程。
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí),我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放xxx歌曲,兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程,同時(shí)播放葡萄干制作視頻。看完視頻,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。
(四)、總結(jié)全文,讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫,語(yǔ)文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰(shuí)能仿照課文的寫法來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡(jiǎn)潔明了,一目了然。
葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
本堂課,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。
《葡萄溝》教學(xué)反思
成功之處:
1、這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)展示不同顏色的葡萄,品嘗葡萄,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們看到的,吃到的是什么樣子的葡萄。這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這一課程。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句詮釋文章主題有了一定的認(rèn)識(shí),這節(jié)課放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),通過(guò)提煉重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)詮釋“葡萄溝真是個(gè)好地方!”。這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文主題的能力。
3、這堂課通過(guò)反復(fù)的朗讀感悟讓學(xué)生理解課文主旨,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
4、教師的課堂生成能力也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的回答與自己的預(yù)設(shè)有所差異時(shí),通過(guò)板書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄架上缺少葉子,葡萄光有葡萄沒(méi)有葉子是不行的,進(jìn)而找到第二自然段對(duì)葡萄葉子的描寫。這樣讓學(xué)生更好的感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
不足之處:
在一些問(wèn)題的設(shè)置上對(duì)學(xué)生的回答情況考慮的還是不太全面。
改進(jìn)措施:
應(yīng)該再設(shè)置一些提示性的詞語(yǔ)或者圖片,讓學(xué)生更容易理解問(wèn)題,找到答案。
葡萄溝教案篇十一
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操。
1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。
1、孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
2、板題(學(xué)生臨空),讀題。
3、檢查生字詞識(shí)記情況。
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)。
1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。
師:課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來(lái)嗎?
學(xué)生回答,師板書:真是個(gè)好地方。
2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來(lái)讀讀這句話。
3、你想怎么讀,為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)。
(過(guò)度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧!)。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號(hào)。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛,指導(dǎo)讀出喜愛的感情。
(設(shè)計(jì)意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。)。
(過(guò)渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)。
1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)看看葡萄種在哪兒?
借助課件理解“梯田”。
2、師:你喜歡什么時(shí)候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)。
(1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚?!保?/p>
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)。
(3)指導(dǎo)朗讀。師:開始上課時(shí),老師講過(guò),葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49,天氣可熱了。此時(shí),鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺(jué)怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來(lái)吧!(同桌試讀,指名讀)。
指名讀———男生讀———女生讀。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)。
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)。
(1)體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。
(2)體會(huì)顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。
(板書:葡萄五光十色)。
師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較,理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)教師小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見過(guò)的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。)。
4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(1)指名說(shuō)。(課件出示圖片及句子)。
(2)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
(3)教師:讀到這里,你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。
(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)。
(4)師:歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來(lái)吧?。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)。
(設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?,既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?
1、學(xué)生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
(1)葡萄干在什么地方制作?
(2)課文是怎樣描寫陰房的?
(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
(4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?
3、師板書:葡萄干色鮮味甜。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也拓展了他們的知識(shí)面。)。
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。
美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個(gè)好地方!
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?
(課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)。
3、那,我們來(lái)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。)。
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
葡萄溝教案篇十二
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女,鮮有外出旅游經(jīng)歷,對(duì)于葡萄溝可謂聞所未聞。但是,這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn),即使是天津本市的孩子,也能隨口說(shuō)出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料,一是關(guān)于新疆吐魯番的簡(jiǎn)介,二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中,我先通過(guò)直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語(yǔ),再通過(guò)朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意,進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
1、通過(guò)理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用,深入理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會(huì)寫“摘”、“夠”等生字。
導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)去水果王國(guó)——葡萄溝游玩(板書:葡萄溝),不過(guò)進(jìn)入葡萄溝之前,我們要先玩一個(gè)通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識(shí)字游戲,鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知:同學(xué)們,你們真厲害,順利通關(guān)了,現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧,老師還為你們請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游,聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻,圖文結(jié)合,回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容)其實(shí),這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語(yǔ)文書中。現(xiàn)在請(qǐng)你打開書,自己帶著這樣一個(gè)問(wèn)題大聲朗讀課文(出示幻燈文字:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方,你從哪幾個(gè)方面看出來(lái)的?),讀完之后小組討論一下。
1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字:1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長(zhǎng)得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方(板書:好地方),那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來(lái)展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來(lái)找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段:葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片:五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄,教師說(shuō)月份,學(xué)生配合說(shuō)水果。板書:水果種類多)
第二自然段:葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。
葡萄是人們最喜歡的,不只因?yàn)樗贸?,還因?yàn)樗芎每茨?葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè):枝葉、果實(shí),據(jù)此板書:葡萄、枝葉、果實(shí))請(qǐng)你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈:用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子,用橫線劃出描寫葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句,指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn),并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片:長(zhǎng)滿茂密枝葉的葡萄架),你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(涼爽、舒暢)那就請(qǐng)你美美地讀一讀,感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密,結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片:多種顏色的葡萄),這么多顏色,課文中用一個(gè)詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個(gè)表示顏色多的詞好不好,通過(guò)朗讀感悟“五光十色”這一詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性,再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同,加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下,你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會(huì)一下吧。這樣好的葡萄,真想一次吃個(gè)夠,那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書:老鄉(xiāng))?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(根據(jù)學(xué)生回答:熱情好客,板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字,依次變色:準(zhǔn)會(huì)、最甜、夠)
第三自然段:葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時(shí)好吃,做成葡萄干也很美味,葡萄溝的葡萄干非常有名,哪些詞語(yǔ)告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜,據(jù)此板書:葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段):游覽完葡萄溝,你想說(shuō)些什么呢?——葡萄溝真是個(gè)好地方!
在這樣美麗的地方游覽一番,總要記住些什么,現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們的收獲吧(出示課后“我會(huì)填”的內(nèi)容,先說(shuō)后寫)
摘:注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠:注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升,口語(yǔ)交際:
說(shuō)說(shuō)我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如:我的家鄉(xiāng)在( ),那里盛產(chǎn)( ),我最喜歡( )了。
板書設(shè)計(jì):
水果種類多
好 葡萄 枝葉:茂盛
地 果實(shí):五光十色
方 老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:顏色鮮、味道甜
課后反思:《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,主要介紹我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開,使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。
學(xué)習(xí)這篇文章,我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時(shí),二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),對(duì)生字進(jìn)行教學(xué),抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì),從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解,能有感情的朗讀。
1、抓字詞,促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識(shí)字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識(shí)了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名,還還重點(diǎn)識(shí)記生字和理解詞語(yǔ)。比如在解釋課題的時(shí)候教學(xué)了“溝”字,并且讓學(xué)生回憶與什么字相像,大家異口同聲的說(shuō)道“鉤”,隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個(gè)字對(duì)比區(qū)分,加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候,采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來(lái)理解區(qū)分“五光十色”,孩子們理解的很到位,體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤,如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮,緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句,理解并運(yùn)用。
2、賞美景,重感受
葡萄溝的景色迷人,盛產(chǎn)的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游,帶著班上的四十幾個(gè)旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字,希望能幫助孩子們更好地理解,我采用了各種各樣的圖片,如:山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”;五光十色的葡萄,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句, 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,讓孩子們自由的去感受,去發(fā)現(xiàn)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?通過(guò)學(xué)生自讀課文,找出句子,相互討論,試著抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!币痪?,通過(guò)品讀句子,品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”,孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中,孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番,一堂課下來(lái)我們都心情愉悅,下課鈴響了,孩子們還不愿離去,圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個(gè)好地方。當(dāng)然,這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ),反饋語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著很好的激趣效果,整個(gè)課堂是那么和諧,老師和學(xué)生是那么融洽。
葡萄溝教案篇十三
一、教學(xué)要求:
1、知識(shí)點(diǎn)教授:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過(guò)閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)流程:
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師:“聽過(guò)這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。師:“誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話?”(既認(rèn)清了地理位置,又認(rèn)讀了生詞,還進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練)
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
a師:“看完了錄象,你最想說(shuō)什么?”
生自由談感受(充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn))
b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語(yǔ)氣。
c師:“有個(gè)好消息告訴大家?!背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡€(gè)夠”一段話,師范讀。
d創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)學(xué)生分別面對(duì)小伙伴、老師和聽課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來(lái),老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一串葡萄?。ǜ鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣的方式認(rèn)字,盡量避免枯燥、單調(diào))
5、細(xì)讀課文,感悟重點(diǎn)
a在自己最喜歡的地方做上記號(hào),想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
b重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段,啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c出示幾種水果的圖片,有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。(如有時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)話練習(xí))
6、品嘗葡萄干,說(shuō)它的來(lái)歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓孩子們?cè)谄穱L勞動(dòng)果實(shí)之時(shí),能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易,激發(fā)對(duì)聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會(huì)寫出更好的文章!”
8、實(shí)踐活動(dòng)
話說(shuō)新疆
搜集有關(guān)新疆的資料:新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思:
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問(wèn)題。在我最初的設(shè)計(jì)中,力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)組織的過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,以評(píng)代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合,著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高
然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后,認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書,在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。”遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書,達(dá)到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒(méi)有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì),交流感受的機(jī)會(huì),而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外,在把握課堂機(jī)制上,課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色,只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生在充滿激qing的活動(dòng)中學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦,這就是一節(jié)成功的課。一句話,讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn),孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
葡萄溝教案篇十四
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
3課時(shí)
1、 捧出葡萄干。
(1)分給同學(xué)嘗一嘗。
(2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
(3)說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
(4)出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題,讀題。
1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字,你最喜歡的句子和詞語(yǔ),標(biāo)明自然段。
3、 分組認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。
5、 出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè):讀課文。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),開火車。
1、 自由讀課文,完成練習(xí):
葡萄溝在()。
葡萄種在()。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
作業(yè):請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說(shuō)詞。
3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?
4、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示,大家評(píng)價(jià)。
寫字。
板書設(shè)計(jì):
葡萄溝教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)理解課文,領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣,領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天,老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
(板書:葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?
1、自由讀課文,邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
(1)(點(diǎn)擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)
這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃,強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字
(3)梯田,強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田
(4)出維吾爾族,強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說(shuō)記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文,
4、學(xué)生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,問(wèn):讀了課文,你知道了什么?
2、師小結(jié)描述:通過(guò)讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠,還能制成葡萄干。
你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書:好地方)
3、追問(wèn):那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)
3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)
過(guò)度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方
2、預(yù)設(shè):葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點(diǎn)擊出示:第三句話)
還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?
(課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?
(串大粒大,結(jié)的多,長(zhǎng)得好)
師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會(huì)怎么樣?
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)
像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過(guò)“涼棚”嗎?
(課件出示:涼棚)
有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?
4、學(xué)生找到第四句
(板書:老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會(huì)怎么說(shuō)?
(板書:葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報(bào)
2、視頻:葡萄干的制作過(guò)程
師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說(shuō)師板書:色鮮味甜)
(學(xué)生:好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感,布置作業(yè)
第二課時(shí)
上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、,如果你是小導(dǎo)游,想向大家介紹什么?
交流活動(dòng):葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報(bào)
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。
2、出示會(huì)寫的字,讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報(bào)
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”,進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對(duì)比記憶
(板書:“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
葡萄溝教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ):最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。)
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來(lái))(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個(gè)夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂(lè)朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講,把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言,背誦了這段語(yǔ)言,這還不夠,我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說(shuō),還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如,這個(gè)詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)
三、升華
1、看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢?/p>
是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評(píng):
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,教師的語(yǔ)言是談話式的,不是問(wèn)答式的,不是生硬的,是親切的師生無(wú)拘無(wú)束,平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(見教學(xué)設(shè)計(jì)),把以往的語(yǔ)言,本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟?!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程,“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴,而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒(méi)有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來(lái)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn),孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個(gè)好地方
葡萄溝教案篇十七
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái),練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來(lái)呢?今天,我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題:葡萄溝)
二、細(xì)讀感悟
(一)第一段
1、去之前,我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段,學(xué)生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段,自己讀一讀,看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果),人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础,F(xiàn)在去行么?(九十月份,因?yàn)榈搅司攀路?,葡萄就成熟了?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛,一、二、三,葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說(shuō)邊出示句子,指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。
書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。
這句寫的是(枝葉),什么樣的枝葉(茂密的),怎么樣(向四面展開)。連起來(lái)(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進(jìn)一步描寫說(shuō)就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明)
在干旱的沙漠,在四十多度的高溫天氣,進(jìn)入這樣的“涼棚”,感覺(jué)怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架,更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個(gè)什么詞形容,(五顏六色)如果這些顏色都泛著光,水靈靈的,那(就更漂亮了),用一個(gè)詞形容是(五光十色)。
瞧,一串串水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光,它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種,葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的,葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界,葡萄的王國(guó),葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。(出示課文插圖)讀句子。
看,他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,營(yíng)養(yǎng)豐富,素有“珍珠”美稱,是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠,你想夸他們什么?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)
3、讀第三句,理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房里,就像在天然的烘烤箱一樣,這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色(鮮),味道(甜),非常(有名)。
三、情感升華
葡萄溝的葡萄出了名,葡萄溝的葡萄干出了名,葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來(lái)客,有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
一、教學(xué)內(nèi)容:1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)......
葡萄溝教案篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。
三、教、學(xué)具:新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
四、教法:?jiǎn)l(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。(播放音樂(lè),學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀)
聽朗讀。(播放錄音)
二、新課。
(一)、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō),師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
(二)、教學(xué)第二段。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答。)
如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說(shuō)得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)
步驟:先把說(shuō)的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂(lè))生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三)、教學(xué)第三段。
2、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō))
5、師:說(shuō)得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)
五、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀)
六、說(shuō)一說(shuō),寫一寫:
再用一段話寫寫。
板書:?
葡 萄 溝
葡? 萄:五光十色
葡萄溝?? 葡萄干:色鮮味甜 真是個(gè)好地方
老? 鄉(xiāng):熱情好客
葡萄溝教案
一:導(dǎo)入。
1.播放音樂(lè),《咱們新疆好地方》。
師:現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂(lè)。(生聽)這是什么地方的歌曲,你可以拍手,也可以隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.師:讓我們隨著剛才輕盈,歡快的歌曲去新疆的一個(gè)好地方玩玩,雅不雅克西?
4.出示課題:葡萄溝。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過(guò)渡:葡萄溝在哪兒?請(qǐng)小朋友快讀讀課文找到答案。
生:“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝?!?/p>
師板:新疆? 吐魯番? 葡萄溝
師:(指著新疆、吐魯番、葡萄溝)講了三個(gè)地方。我們來(lái)叫一叫他們的名字。(指名讀,讀準(zhǔn)疆jiang ;讀正確吐魯番)看一 看他們?cè)谀睦??(出示地圖),這是新疆,這是吐魯番,這是葡萄溝,誰(shuí)大誰(shuí)小,你能用手表示一下嗎?(生用手表示)一邊做一邊說(shuō)“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。”。還可以怎么說(shuō)?其實(shí),這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象,再讀課文。
過(guò)渡:這葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看。(生看錄象)
師:你覺(jué)得葡萄溝這地方怎么樣呢?(生談自己感受)
師:課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,你們可以大聲讀讀課文,找一找。當(dāng)然,小朋友在讀課文時(shí)要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。(生大聲讀課文,師巡視)
師:看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣,我可高興了,不過(guò)我得考考你。
(出示新詞)誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。
第一排,好厲害,老師沒(méi)有教你就會(huì)讀了,你真了不起。
第二排,你真會(huì)讀書啊,不但讀得正確,而且每個(gè)音都讀得很清晰,讀書要象他那樣讀。讓我們一起來(lái)讀一讀這些生詞,要整齊響亮。
師:新詞會(huì)讀了,我還要考考你們。
剛才,你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎?大聲讀出來(lái)(師板:葡萄溝真是個(gè)好地方)想知道它好在什么地方嗎?我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,雅不雅克西?請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié),哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,你可以用筆劃出來(lái),等會(huì)讓我們一起來(lái)分享。
感悟一:到了秋季,葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
(2)這么多顏色書上用了一個(gè)詞來(lái)形容,是什么?(點(diǎn)五光十色)? 五顏六色也表示顏色多,可以代替嗎?為什么(生說(shuō)理由)聽了你的話,我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,而且閃著亮光、水靈靈的,就象一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了,我太喜歡了,讓我來(lái)表達(dá)一下這喜愛之情,好嗎?(師先讀)你們喜歡嗎?一起來(lái)美美地讀一讀吧。
(3)你還從哪里感覺(jué)到葡萄的美?(一大串 一大串)如果這時(shí)侯你真的到了葡萄溝,親手摸到了沉甸甸的葡萄,你會(huì)怎么想?(生說(shuō))這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,真令人向往啊,咱們快夸一夸它吧?。ㄗ约涸囋?,指名讀)
(4)想不想一飽眼福,看,(出示葡萄圖)這就是葡萄溝的葡萄,聽說(shuō)這里的葡萄品種是世界上最多的,有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等,有的色如翡翠,有的艷如瑪瑙,有的小似珍珠,有的大如橄欖,有的皮薄多汁味美,怪不得有葡萄王國(guó)的美稱?,F(xiàn)在我建議我們看著圖,再一次夸夸秋季的葡萄溝吧!
(5)生讀后師指著板書:所以我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方!
感悟二:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
點(diǎn)撥: (1)我們都來(lái)讀讀這個(gè)句子,可以多讀兩遍,(生讀)讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
(4)要是讓我們親自去看一看多好啊,為了滿足我們的欲望讓我們?cè)賮?lái)深情地夸一夸吧!師點(diǎn)——葡萄溝真是個(gè)好地方!
四、進(jìn)行對(duì)話表演。
師:下面我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),你們就是到新疆來(lái)旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來(lái)了,(師戴上新疆帽)小朋友你們好,歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩,漢族小朋友長(zhǎng)得可真可愛,你們來(lái)猜猜我是哪個(gè)民族的?(生說(shuō):維吾爾族,師介紹維吾爾的意思)你們對(duì)我們新疆的葡萄溝印象如何?(適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句)是啊,我們的葡萄溝可是葡萄王國(guó)啊,現(xiàn)在你們來(lái)的正是時(shí)侯,葡萄成熟了,快摘下來(lái)嘗一嘗,給,這是最甜的;給,這是最美的。(師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀,學(xué)生做好吃狀)吃個(gè)夠,吃個(gè)飽。
師:當(dāng)你從葡萄溝游玩回來(lái)了,你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢,哪怕一個(gè)詞也好?(生說(shuō))文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,(生找到后讀)有一首歌唱得好:五十六個(gè)民族,五十六朵花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……,所以,我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、總結(jié)。
過(guò)渡:葡萄溝不但水果多、葡萄美,老鄉(xiāng)特別熱情,而且葡萄干的味道也很有名,這讓我們下節(jié)課再去感受吧!
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么
2.怎樣幫我分清
3.指導(dǎo)書寫
葡萄溝教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:認(rèn)識(shí)生字生詞,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3:在整體感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生真正感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。在感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?葡萄的味道怎么樣?對(duì),葡萄酸中帶甜,非常好吃。今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋€(gè)好地方:葡萄溝。那里出產(chǎn)的葡萄又多又好,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。二、檢查朗讀情況。
1.出示詞語(yǔ):葡萄溝? 新疆? 吐魯番蜜桃? 梯田? 維吾爾族
吃個(gè)夠? 碉堡
2.通過(guò)朗讀,大家告訴我葡萄溝在什么地方?課件顯示地圖,生認(rèn)指。
葡萄溝是不是只出產(chǎn)葡萄?除了葡萄,還有哪些水果?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛吃的葡萄成熟了。
劃?rùn)M線的詞都是表示什么的?(月份)這句話是按什么順序?qū)懙??(時(shí)間)
三、情感體驗(yàn)
過(guò)渡:通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,其中有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去。葡萄園到了。
1.快看看葡萄種在哪兒?(梯田)課件顯示梯田圖,大家看看梯田像什么?(樓梯)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
2.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(1)理解“茂密”。茂盛繁密,指枝葉一個(gè)壓著一個(gè),看不出縫隙。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(涼棚)因?yàn)榉N葡萄要搭出葡萄架,葡萄藤順著葡萄架生長(zhǎng),夏天葡萄枝繁葉茂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綠色的涼棚。難道只有這一個(gè)棚嗎?(理解“一個(gè)個(gè)”) 一個(gè)個(gè)是指數(shù)量多,棵棵葡萄架連成一片。趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(涼快涼爽 舒服等詞語(yǔ))讓我們帶著涼爽的感受讀一讀。
3.快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。(2)比較“五光十色”和“五顏六色”。五顏六色是形容顏色很多。五光十色不僅寫出了葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄很有光澤,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。你看葡萄像什么?珍珠、水晶、寶石、瑪瑙。
小結(jié):這里葡萄水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
4.快看,聽到我們的聲音,維吾爾族老鄉(xiāng)向我們走來(lái)了,他拉著我們?nèi)コ云咸眩铝俗钐鸬钠咸?,讓我們吃個(gè)夠?!俺詡€(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好!(熱情好客)
5.葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你為老鄉(xiāng)想想辦法吧!
拉到其他地方賣、做成葡萄酒、制成葡萄干……
6.觀察、品嘗葡萄干。(色鮮味甜)
四、升華今天,同學(xué)們大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好。
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、作業(yè):
讓我們也來(lái)了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!
葡萄溝教案篇二十
小班健康活動(dòng)幫老奶奶反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看幫老奶奶吧。
孩子們平時(shí)愛吃葡萄,可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的藤上的,也讓幼兒在一定的困難下摘,使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易,要好好珍惜。
1.發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
2.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的.幫助,更多的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄,小動(dòng)物頭飾,玩具筐三至四個(gè)。
1.小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng),活動(dòng)身體。
2.游戲:摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳,把葡萄摘下來(lái)。
3.結(jié)束游戲,老奶奶謝謝大家,請(qǐng)大家吃葡萄。
根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄,為小貓?jiān)偈找淮巍?/p>
游戲本身能引起幼兒興趣,但教師掛繩稍高,可降低些,要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些,個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確,教師要立刻糾正。
葡萄溝教案篇二十一
一、教案背景:
1、面對(duì)學(xué)生:小學(xué)三年級(jí)
2、學(xué)科:語(yǔ)文
二、教學(xué)課題:《葡萄溝》
三、教材分析:
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè),這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。教時(shí)安排為兩課時(shí),本次教學(xué)為第二課時(shí)。
四、教學(xué)方法:
情景導(dǎo)入,嘗試閱讀,討論交流,比較句子,想象體會(huì)等。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游,你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好,請(qǐng)同學(xué)們上車,做好。游客們請(qǐng)注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題?
(二)大家說(shuō)了這么多,老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語(yǔ),并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
(2)都有什么水果快說(shuō)說(shuō)?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!
(3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
(1)葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?
(2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!币痪潴w會(huì):為什么讀這句話讓你感覺(jué)它美? “茂密”是什么意思?看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺(jué)得它還想象什么?仿說(shuō)比喻句子。
出示圖片
評(píng)價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
(5) “一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。
(6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習(xí)說(shuō)比喻句。
課件出示五光十色的葡萄圖片
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