教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案?以下是一些教案范文,希望能給你一些啟發(fā)。
一起去郊游教案小班篇一
1、以主、客體為中心分辨前后,感知前后的相性對(duì),學(xué)習(xí)方位詞前面、后面。
2、能根據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察,描述物體所在的位置。
將幼兒的座位排成四列,每人一體操小圈、郊游圖一張、小兔鼠奶奶頭飾。
一、故事引入。
1、出示小兔,“今天天氣真好,好想和伙伴們?nèi)ソ加伟。⌒』锇閭儈~快出來(lái)~~我們?nèi)ソ加伟蓗~”
2、師:于是小兔和他的伙伴們出發(fā)去郊游咯!老師還給他們拍了照片,你們想看嗎?
二、小動(dòng)物的郊游。
1、出示郊游圖,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、提問(wèn):上面有誰(shuí)?
他們是怎么走的?(排成一排)。
誰(shuí)在最前面?誰(shuí)在最后面?
依次提問(wèn)如:小兔的后面是誰(shuí)?小熊的前面是誰(shuí)?
3、情景練習(xí)。
2)出示鼠奶奶,“小朋友們,奶奶眼睛看不清,你們能告訴我,小兔在哪嗎?小雞呢?小鴨呢······”(引導(dǎo)幼兒用方位詞,前面、后面來(lái)回答)。
三、我們?nèi)ソ加伟伞?/p>
1、師:小朋友們,你們想不想去郊游呀?我們開(kāi)車吧!
2、請(qǐng)幼兒拿起凳子下的圈當(dāng)成方向盤來(lái)開(kāi)車,并請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)坐在誰(shuí)的.前(后)面。
3、請(qǐng)其余的幼兒找找車上的小伙伴,說(shuō)說(shuō)他在誰(shuí)的前(后)面。
4、出發(fā)咯。
帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)去郊游(操場(chǎng)),并在游戲中提問(wèn)誰(shuí)在前(后)面,鞏固對(duì)前后的認(rèn)識(shí)與理解。
一起去郊游教案小班篇二
1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
小圖書人手一冊(cè)、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
一、導(dǎo)入活動(dòng):播放歌曲《郊游》。
1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開(kāi)心,有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游,我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)。
大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來(lái)看一看。
二、觀看大圖書:(1―3頁(yè))。
1、觀看第1頁(yè)。
教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)。
我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來(lái)大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁(yè)。
教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)。
這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿:這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀:
教師:它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書,請(qǐng)你們把書輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問(wèn)許老師。
教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō),老師將書翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)。
是不是這一頁(yè)啊?
問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是:你觀察的真仔細(xì)、你很棒,你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!
最后翻倒10―11頁(yè)。
教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?
松鼠看見(jiàn)大熊哭了,是怎么做的呢。
12―13頁(yè)。
教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦,原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí),所以很開(kāi)心。
教師:這本書好看嗎?想不想再來(lái)看,讓我們?cè)诳匆豢?,?tīng)許老師來(lái)講一講。
教師:故事講完了,這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。
一起去郊游教案小班篇三
近期,本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí),幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打;過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定,不知所措;缺乏交通規(guī)則意識(shí);為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣,讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、體驗(yàn)做文明人的成功感。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,并遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn):在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志(禁止停車、禁止通行、掉頭)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志(如:人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng))。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景。
開(kāi)始部分:
播放多媒體動(dòng)畫,引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
師:今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫片,我們來(lái)一起看一看。
基本部分:。
1.提問(wèn):這樣做對(duì)嗎?為什么?遇到這種情況怎么做?
2.出示視頻中的交通標(biāo)志。
教師提問(wèn):你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志?
(1)教師出示ppt讓幼兒進(jìn)行操作,并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
(2)圖中還有一些交通標(biāo)志,教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3.再次觀看視頻,讓幼兒進(jìn)行討論。
師:視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志?
(1)教師出示ppt,展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景,幼兒扮演司機(jī),根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。
結(jié)束部分:
討論:看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做?
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了ppt的形式,給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn),并通過(guò)情景體驗(yàn),請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng),幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分,如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演,效果會(huì)更好。活動(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域,方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
一起去郊游教案小班篇四
小結(jié):人物(東西)多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候,可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記,這樣就不會(huì)多數(shù),也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn):幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式(目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)),知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
(一)今天小蘭跟好朋友一起去郊游,他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里,看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、只有這些鞋子,你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎?(亂七八糟,數(shù)不清楚怎么辦?把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊)。
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊,看看找對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋?猜猜有幾個(gè)人?
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”?
小結(jié):一個(gè)人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
(二)看看,小蘭和好朋友到底在玩什么?是6個(gè)人嗎?你們真厲害,光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4(海洋球場(chǎng)景)。
觀察要點(diǎn):知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人,嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)。
(一)郊游真開(kāi)心,小蘭拍了很多照片,看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^ppt5)。
1、觀察分析,熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片?(點(diǎn)擊熊貓館前的照片,共二張照片。)。
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人,到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。)。
小結(jié):小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照,小蘭拍了兩張照片,只能算一個(gè)人,用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
(二)幼兒操作:
1、看完大熊貓,小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊,這次他們拍了3張照片,你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎?想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次?(請(qǐng)你在方框里寫上數(shù)字,也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示)。
2、人手一張操作練習(xí)的材料,嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流:到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(點(diǎn)擊湖邊的照片,一共三張,將這些人物排成一排,確認(rèn)有4個(gè)人。)。
小結(jié):數(shù)照片的時(shí)候要看清楚,重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn):分析推理的能力,使用哪些符號(hào)做標(biāo)記?能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄?
(三)小結(jié):今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心,知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少,學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人,還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友,我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
一起去郊游教案小班篇五
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù),提高分析和推理的能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
ppt課件。
幼兒操作材料、水彩筆。
重點(diǎn):嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
難點(diǎn):利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了?(大樹后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè))。
2、演示ppt2:
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
(2)、幼兒找到一個(gè),在這個(gè)人躲藏的地方畫個(gè)圈——作為標(biāo)記。
(3)、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。)。
小結(jié):先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友,再接著數(shù)房子里的,這樣就不會(huì)漏掉了。
(二)一共找到6個(gè)小朋友,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(6)。
小結(jié):人物(東西)多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候,可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記,這樣就不會(huì)多數(shù),也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn):幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式(目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)),知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
(一)今天小蘭跟好朋友一起去郊游,他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里,看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、只有這些鞋子,你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎?(亂七八糟,數(shù)不清楚怎么辦?把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊)。
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊,看看找對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋?猜猜有幾個(gè)人?
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”?
小結(jié):一個(gè)人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的.數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
(二)看看,小蘭和好朋友到底在玩什么?是6個(gè)人嗎?你們真厲害,光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4(海洋球場(chǎng)景)。
觀察要點(diǎn):知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人,嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)。
(一)郊游真開(kāi)心,小蘭拍了很多照片,看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌??(熊貓館ppt5)。
1、觀察分析,熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片?(點(diǎn)擊熊貓館前的照片,共二張照片。)。
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人,到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。)。
小結(jié):小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照,小蘭拍了兩張照片,只能算一個(gè)人,用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
(二)幼兒操作:
1、看完大熊貓,小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊,這次他們拍了3張照片,你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎?想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次?(請(qǐng)你在方框里寫上數(shù)字,也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示)。
2、人手一張操作練習(xí)的材料,嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流:到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(點(diǎn)擊湖邊的照片,一共三張,將這些人物排成一排,確認(rèn)有4個(gè)人。)。
小結(jié):數(shù)照片的時(shí)候要看清楚,重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn):分析推理的能力,使用哪些符號(hào)做標(biāo)記?能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄?
一起去郊游教案小班篇六
春天來(lái)了,我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然,運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng),讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí),感受春天的美好,體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。
1、運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化,了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2、能用語(yǔ)言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、感受春天的美好,產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
1、有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)。
2、帳篷、水壺、照相機(jī)等;請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
一、師幼談話,幫助幼兒了解出行安全知識(shí),激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣。
1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣,討論找春天的辦法。
2、觀看視頻,了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結(jié):小朋友,去春游,排好隊(duì),手拉手。你在前,我在后,跟緊了,不回頭。不怕累,大步走,美麗風(fēng)景在前頭。
二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天。
1、用眼睛找一找:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯:飛來(lái)飛去。
2、沐浴陽(yáng)光下:引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的;鳥兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3、人們的活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天。
1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問(wèn):你找到的春天在哪里?它有什么變化?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),說(shuō)出:我找到的春天是柳樹,柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖喝了,樹枝發(fā)芽了,花兒開(kāi)放了,地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩。
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié):風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),風(fēng)向什么方向吹,泡泡和彩條就往什么方向飄。
一起去郊游教案小班篇七
1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
2、能游用一和許多等詞匯表示事物。
1、情境布置的小池塘,魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。
2、小桶若干。
一、教師談話引出課題:小貓去春游。
教師扮演貓媽媽:“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚,我們一共去多少只小貓,多少只貓媽媽啊?”
(一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的`人數(shù),幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽,有許多只小貓)。
幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
(1)貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么地方?
(2)幼兒觀察池塘里有什么?(魚一條、青蛙一只、許多條魚)。
(3)幼兒講述。
二、讓幼兒親身感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
每只小貓捉一條小魚,放在媽媽的籃子里。
每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書第20頁(yè),引導(dǎo)幼兒用手指著畫面說(shuō)一說(shuō)書上有什么?都有幾個(gè)?
請(qǐng)幼兒把許多東西,用筆連接起來(lái)。
注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”
一起去郊游教案小班篇八
1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
1、能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。
2、經(jīng)驗(yàn)連接。
(1)你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)?幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷,教師也可以加入,講述自己出去郊游的事情。
(2)出示大熊、松鼠的頭飾,引起閱讀興趣。
(二)、自由閱讀。
1、幼兒有序祛暑,教師提出閱讀要求:注意保持正確的閱讀姿勢(shì),獨(dú)立閱讀,并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)畫面上都有誰(shuí),它們準(zhǔn)備去干什么?
(2)給予幼兒充分的時(shí)間看書。教師巡回指導(dǎo),要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看,提醒幼兒注意觀察每一幅圖里,大雄和松鼠都帶了什么相同的東西?這么東西又有什么不同?請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(三)、交流討論。
1、幼兒手指畫面,嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。
2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎?請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié),引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。
(四)、聽(tīng)說(shuō)游戲。
教師隨意說(shuō)出一組詞,如長(zhǎng)、多、粗等,讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。
(五)、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同收書,整理物品。
進(jìn)行理解閱讀。
一起去郊游教案小班篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù),提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師教具:ppt課件。
幼兒學(xué)具:幼兒操作材料、水彩筆。
重難點(diǎn):
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了?(大樹后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè))。
2、演示ppt2:
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
(2)、幼兒找到一個(gè),在這個(gè)人躲藏的地方畫個(gè)圈——作為標(biāo)記。
(3)、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。)。
小結(jié):先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友,再接著數(shù)房子里的,這樣就不會(huì)漏掉了。
一起去郊游教案小班篇十
1、?養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、?嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、?能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
小圖書人手一冊(cè)、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開(kāi)心,有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游,我們來(lái)看看是誰(shuí)?
大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來(lái)看一看。
1、觀看第1頁(yè)。
教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)。
我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西???一樣嗎?(對(duì)著背包畫圈)哪里不一樣?。?/p>
原來(lái)大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁(yè)。
教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)。
這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的???
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿:這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?
教師:它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書,請(qǐng)你們把書輕輕的`拿出來(lái)放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方??梢詥?wèn)許老師。
教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō),老師將書翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)。
是不是這一頁(yè)???
問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是:你觀察的真仔細(xì)、你很棒,你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!
教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?
松鼠看見(jiàn)大熊哭了,是怎么做的呢。
教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦,原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí),所以很開(kāi)心。
教師:這本書好看嗎?想不想再來(lái)看,讓我們?cè)诳匆豢?,?tīng)許老師來(lái)講一講。
教師:故事講完了,這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。
一起去郊游教案小班篇十一
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了ppt的形式,給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn),并通過(guò)情景體驗(yàn),請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng),幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分,如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演,效果會(huì)更好。活動(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域,方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
一起去郊游教案小班篇十二
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲:《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
一起去郊游教案小班篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)畫線條游戲,了解一些特殊汽車的簡(jiǎn)單用途。
2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車的路線,能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:操作材料、蠟筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、特殊的汽車。
1、幼兒觀察。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么車?
提問(wèn):這些車子有什么不一樣的地方嗎?(說(shuō)說(shuō)車子的特征)。
2、說(shuō)說(shuō)汽車的用途。
教師:我們看到的這些車子和一般車子的.工作不一樣,它有自己特殊的工作。
提問(wèn):分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車子作什么特殊的工作呢?
二、汽車開(kāi)到哪里去。
1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料。
提問(wèn):看看這些車子會(huì)開(kāi)到哪里去?為什么。
2、操作材料。
教師提出操作要求:
車子開(kāi)向哪里,我們就可以用和車前箭頭顏色相同蠟筆畫出汽車的路線,一直畫到目的地。
3、教師示范。
教師可以選擇其中一輛汽車開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車開(kāi)向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫出來(lái)。
3、作品展示。
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車分別開(kāi)向了哪些地方。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
一起去郊游教案小班篇十四
1.分辨男孩,女孩的不同特征。
2.感受秋天是金色的季節(jié)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
歌曲“郊游”的錄音,紙,記號(hào)筆,蠟筆。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),感受秋天是金色的季節(jié)
在你眼里秋天是什么顏色?
小結(jié):秋天是收獲的季節(jié),到處都是金燦燦的。
二、區(qū)別男孩女孩的不同特征
妹妹去郊游會(huì)怎么打扮自己?
小結(jié):梳好漂亮的`辮子,換上裙子,穿上運(yùn)動(dòng)鞋,背上旅行包就可以出發(fā)啦。
弟弟去郊游會(huì)怎么樣穿著?
小結(jié):換上衣服和褲子,穿上運(yùn)動(dòng)鞋,背上旅行包也可以出發(fā)了。
三、表現(xiàn)自己秋游畫面。
要求:
1.畫自己旅行的樣子。
2.穿戴整齊才能出發(fā)。
3.用各種黃色的顏料,手指點(diǎn)畫,表現(xiàn)秋天是金色的季節(jié)。
四、交流分享
誰(shuí)穿戴的最整齊,就能出發(fā)去郊游。
小結(jié):弟弟和妹妹一起出發(fā)郊游去。
請(qǐng)幼兒講述自己作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
今天玩的很開(kāi)心,現(xiàn)在天色已晚,讓我們一起乘車回家吧!
幼兒對(duì)秋天的一般常識(shí)還是有的,知道春天的樹葉會(huì)枯萎。會(huì)慢慢的飄落到地上,等待著明年春天的到來(lái)。教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,教師要善于聯(lián)系生活。善于利用幼兒的生活體驗(yàn),拓展啟發(fā)幼兒,構(gòu)建知識(shí)體系,促動(dòng)幼兒主動(dòng)發(fā)展。讓活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
一起去郊游教案小班篇十五
1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣,討論找春天的辦法。
2、觀看視頻,了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結(jié):小朋友,去春游,排好隊(duì),手拉手。你在前,我在后,跟緊了,不回頭。不怕累,大步走,美麗風(fēng)景在前頭。
二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天。
1、用眼睛找一找:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等??呻S機(jī)豐富詞匯:飛來(lái)飛去。
2、沐浴陽(yáng)光下:引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的;鳥兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3、人們的活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天。
1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問(wèn):你找到的春天在哪里?它有什么變化?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),說(shuō)出:我找到的春天是柳樹,柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖喝了,樹枝發(fā)芽了,花兒開(kāi)放了,地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩。
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié):風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),風(fēng)向什么方向吹,泡泡和彩條就往什么方向飄。
一起去郊游教案小班篇十六
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1、2、3……等
通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配
一、導(dǎo)入引出課題
教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好,并坐好。
二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片
教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!
一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng):一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢:
蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?
四、根據(jù)蔬菜的.數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片
教師:咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1。2。3。)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心,它們也想找好朋友做游戲了:
一個(gè)蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡
教師:哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))
六、結(jié)束
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/8291315.html】