每一次總結(jié)都是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己。合理分段也是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵，可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進(jìn)行分段，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
學(xué)童謠心得篇一
段落1：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。
童年時(shí)期，我們都會(huì)學(xué)唱童謠。無(wú)論是在幼兒園還是在家里，童謠都是我們最早接觸的音樂形式之一。長(zhǎng)大后回憶起童年的時(shí)光，童謠顯得尤為珍貴。作為一種文化傳承的方式，童謠不僅僅是兒童玩耍的伴奏，更是我們心靈的寄托。唱童謠不僅可以喚起我們對(duì)童年的美好回憶，還能讓我們感受到純真和喜悅。在我學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單的行為背后蘊(yùn)含著深刻的意義。
段落2：童謠的情感表達(dá)（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種別具特色的音樂形式，通過簡(jiǎn)單明了的歌詞、輕快的旋律和有趣的節(jié)奏，表達(dá)出兒童純真的情感。當(dāng)我們唱著“拔蘿卜，種大豆”的時(shí)候，仿佛能感受到農(nóng)村的親切；當(dāng)我們唱著“畫蛇添足，自討沒趣”的時(shí)候，仿佛能看見小動(dòng)物們頑皮的模樣。童謠不僅帶給我們歡樂，還通過其中所包含的情感，讓我們進(jìn)一步理解和感受世界。
段落3：童謠的教育意義（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠并不只是為了娛樂和消遣，它也有著深遠(yuǎn)的教育意義。通過唱童謠，我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)情感，鍛煉了語(yǔ)言能力。例如唱著“小兔子乖乖，把門開開”的童謠，教會(huì)我們懂得禮貌和善良。童謠中蘊(yùn)含的智慧和道德也能以寓教于樂的方式，深入我們的內(nèi)心。童謠還能培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，提高我們的審美能力。
段落4：童謠的文化傳承（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種獨(dú)特的文化形式，承載著民族的智慧和歷史的記憶。童謠一代傳一代，代代相傳，正因?yàn)槿绱?，我們才能夠在唱童謠的過程中感受到祖先們留給我們的智慧和情感。童謠通過口口相傳的方式，將民族文化代代相傳，讓我們從小就具備對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對(duì)我們文化傳承的一種貢獻(xiàn)。
段落5：童謠的珍貴價(jià)值（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠之所以能夠流傳至今，不僅是因?yàn)樗砹宋覀冃闹凶罴冋娴挠洃洠且驗(yàn)樗N(yùn)含著深刻的人生哲理。聽著童謠的旋律，我們仿佛回到了那個(gè)單純、快樂的時(shí)光，感受到兒時(shí)的幸福與無(wú)憂。童謠讓我們懂得了堅(jiān)持、努力和執(zhí)著，激發(fā)了我們對(duì)生命的熱愛。唱童謠不僅僅是一種娛樂方式，更是對(duì)我們生活態(tài)度和價(jià)值觀的潛移默化。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約100字）。
童謠就像一道美麗的風(fēng)景線，陪伴著我們的成長(zhǎng)。通過學(xué)唱童謠，我們不僅能夠感受到童年的無(wú)憂無(wú)慮，還能夠了解到童謠背后的深刻意義。童謠是一種文化的傳承，也是一種情感的寄托。讓我們珍惜這段寶貴的童謠時(shí)光，保持內(nèi)心那份純真的喜悅，將童謠的美好延續(xù)下去。
學(xué)童謠心得篇二
童謠是指以兒童為對(duì)象，以模擬和表達(dá)兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡(jiǎn)單的形式、生動(dòng)的表達(dá)、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛。我曾經(jīng)寫過一些童謠，通過這個(gè)過程，我對(duì)童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。
首先，寫童謠要注重情感表達(dá)。童謠是兒童游戲和生活的寫照，其中包含豐富的情感。寫童謠時(shí)，我會(huì)回憶起自己兒時(shí)的快樂、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫一首關(guān)于放風(fēng)箏的童謠時(shí)，我會(huì)想象自己初次放風(fēng)箏的興奮和激動(dòng)，用詞和旋律來(lái)表達(dá)兒童獨(dú)有的喜悅和好奇心。通過注重情感表達(dá)，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們?cè)跉g樂中感受到生活的美好。
其次，寫童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛，他們對(duì)事物有自己獨(dú)特的理解和表達(dá)方式。因此，在寫童謠時(shí)，要盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言，通過形象描繪來(lái)吸引兒童的注意。比如，在寫一首關(guān)于雨的童謠時(shí)，我會(huì)用詞如“雨滴紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像是天空的洗衣洗衣機(jī)，洗凈了大地的塵?！?，通過這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
第三，寫童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫童謠時(shí)要注重節(jié)奏的安排。我會(huì)在寫作過程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應(yīng)的曲調(diào)，并用簡(jiǎn)單明了、富有節(jié)奏感的詞句來(lái)表達(dá)。比如，在寫一首關(guān)于唱歌跳舞的童謠時(shí)，我會(huì)保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽起來(lái)有一種跳動(dòng)的感覺，同時(shí)也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。
第四，寫童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂的形式，更是一種教育的工具。在寫童謠時(shí)，我會(huì)思考如何通過童謠傳達(dá)給兒童一些有益的信息和價(jià)值觀。比如，在寫一首關(guān)于友誼的童謠時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并傳達(dá)給兒童要善待他人、關(guān)愛他人的思想。通過童謠的教育意義，可以潛移默化地引導(dǎo)兒童形成良好的品德和習(xí)慣。
最后，寫童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫童謠時(shí)，我常常會(huì)以兒童的角度去觀察和思考問題，力求站在兒童的立場(chǎng)上去表達(dá)和描繪。通過保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們?cè)谛蕾p童謠的同時(shí)，也能增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。
總而言之，寫童謠是一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)的過程。我通過寫童謠，不僅能夠回憶起自己兒時(shí)的美好時(shí)光，還能通過童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。
學(xué)童謠心得篇三
童謠是熟悉而美妙的兒童文學(xué)形式，它通過簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、朗朗上口的韻律，向孩子們傳遞快樂、溫馨和情感。童謠不僅能開拓孩子們的思維，而且對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感認(rèn)知發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我閱讀、學(xué)唱童謠的這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了童謠的魅力和它對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。
首先，童謠使我擁有了快樂的童年。我記得小時(shí)候，媽媽經(jīng)常在睡前給我講童謠。每當(dāng)媽媽輕柔的聲音響起，我就仿佛置身于一個(gè)童話世界。這些童謠充滿了詼諧幽默的元素，讓我開懷大笑。有一首《小燕子》，一唱開，就像是和一群歡快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，則是教會(huì)了我與鳥兒的語(yǔ)言對(duì)話。童謠給我?guī)?lái)的快樂不僅僅表現(xiàn)在我聽的時(shí)候，我也喜歡自己主動(dòng)去學(xué)唱這些童謠，這樣就可以隨時(shí)隨地感受到快樂的氛圍。
其次，童謠豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過學(xué)唱童謠，我不僅可以學(xué)到一些新的單詞和詞組，還能學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們來(lái)組織成句。童謠的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)單而生動(dòng)，這使我能夠輕松理解，并迅速記住。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，“拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜”，通過這幾句簡(jiǎn)單的詞組組織成的句子，我學(xué)到了動(dòng)詞的變化規(guī)則，同時(shí)也明白了動(dòng)詞與名詞的關(guān)系。通過學(xué)唱童謠，我慢慢掌握了更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，童謠啟發(fā)了我的思維。童謠中常常有一些雙關(guān)的意象和巧妙的構(gòu)思，這需要我去思考和理解。比如，《五個(gè)小猴子》，雖然是一個(gè)兒歌，但它涉及到了邏輯思維和數(shù)字概念。每一次少一個(gè)小猴子，我都要?jiǎng)幽X筋去想到底還剩下幾個(gè)小猴子。通過這樣的思維訓(xùn)練，我變得更加聰明和靈活。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，我也能夠靈活地運(yùn)用數(shù)字概念，從而更加順利地解決問題。
此外，童謠也教會(huì)了我如何表達(dá)和做到互助與關(guān)愛。童謠中經(jīng)常有一些關(guān)于友情和家庭的主題，這使我明白了人與人之間的關(guān)系是需要關(guān)心和照顧的。比如，《找朋友》，《捧著月亮送你走》等童謠讓我明白了要友善待人，尊重他人。在與同學(xué)相處的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的需要，幫助他們解決問題，這樣我們之間的友誼會(huì)更加深厚。
綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了快樂與魅力，豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)了我的思維，教會(huì)了我互助與關(guān)愛。童謠在我身上留下了寶貴的烙印，讓我在成長(zhǎng)的過程中受益匪淺。我相信，童謠會(huì)一直伴隨著我，為我?guī)?lái)更多的歡樂和收獲。
學(xué)童謠心得篇四
童謠，是我們?cè)谕陼r(shí)光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無(wú)論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會(huì)。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。
第二段：唱童謠的快樂與啟發(fā)
當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡(jiǎn)單有趣的故事，通過生動(dòng)的聲音和歌詞，讓兒童們?cè)诟杪曋懈惺艿娇鞓放c幸福。作為一個(gè)成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時(shí)光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮以及對(duì)生活的獨(dú)特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義
童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學(xué)習(xí)到許多有用的知識(shí)和道德價(jià)值觀。例如，在唱《小星星》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到歌聲中，使學(xué)習(xí)變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價(jià)值
童謠也具有一定的社交價(jià)值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進(jìn)彼此的感情和互動(dòng)。無(wú)論是在家庭聚會(huì)中，還是在學(xué)校或社區(qū)的活動(dòng)中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶
童謠陪伴我們度過了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無(wú)論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨(dú)自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長(zhǎng)過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動(dòng)，更是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。每當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，我就可以回想起那些天真無(wú)邪的時(shí)光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對(duì)過去的致敬和對(duì)未來(lái)的期望。
總結(jié)：
通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學(xué)到了知識(shí)和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。無(wú)論是在童年還是成年，唱童謠都會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
學(xué)童謠心得篇五
童謠作為一種古老的兒童文學(xué)形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡(jiǎn)單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊(yùn)含的深意，深刻感受到了它給我?guī)?lái)的啟示和感動(dòng)。
童謠的首要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)。每首童謠都具有非常簡(jiǎn)單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學(xué)習(xí)和模仿。它們以其規(guī)律的配樂和悅耳的歌詞，讓兒童們?cè)诟璩?、和聲和?jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂才能，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。通過唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，童謠中詼諧幽默的表達(dá)方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
童謠的另一個(gè)重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊(yùn)含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛、勇敢等正面價(jià)值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅(jiān)韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們?cè)跇啡ぶ畜w驗(yàn)到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過童謠的體驗(yàn)，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
童謠還可以為兒童提供一個(gè)情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實(shí)，能讓孩子們?cè)跉g樂、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場(chǎng)景，如離別、友誼、家庭和愛等。當(dāng)孩子們唱著童謠時(shí)，他們會(huì)慢慢感受到其中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也更容易表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。童謠的美妙旋律和動(dòng)聽歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進(jìn)他們的心靈成長(zhǎng)。
總的來(lái)說，童謠對(duì)于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡(jiǎn)單樂趣的娛樂方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過童謠的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂才能，又能夠發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)谕鏄分懈惺艿娇鞓泛统删透?。我們?yīng)當(dāng)積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂趣和啟示，讓他們?cè)谕{的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
通過對(duì)童謠的理解和體驗(yàn)，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無(wú)論是在樂趣中學(xué)習(xí)、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長(zhǎng)，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當(dāng)中。只有通過潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來(lái)。
學(xué)童謠心得篇六
兒童謠是一種抒發(fā)孩子內(nèi)心感情的方式，它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在我參與編寫兒童謠的活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了兒童謠的魅力。下面我將從創(chuàng)作的過程、對(duì)孩子們的影響以及對(duì)社會(huì)的意義三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：創(chuàng)作的過程
編寫兒童謠的過程并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們用敏銳的觀察力和豐富的想象力去捕捉孩子們的心聲。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們與成人的不同之處。他們看世界的角度更加單純，對(duì)于平凡的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得我們?cè)诰帉憙和{時(shí)需要有更加細(xì)膩的感受力。同時(shí)，我也深切感受到兒童謠的包容性。無(wú)論是童心未泯的大人，還是內(nèi)心深藏兒時(shí)夢(mèng)想的中年人，都可以參與其中，在共同創(chuàng)作中感受到快樂和幸福。
第三段：對(duì)孩子們的影響
兒童謠深深地影響著孩子們的成長(zhǎng)。它不僅鼓勵(lì)孩子們用心去觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和專注力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們可以通過兒童謠來(lái)學(xué)習(xí)和熟悉漢字，了解一個(gè)一個(gè)字的意義，并且更好地運(yùn)用到他們的日常生活中。同時(shí)，兒童謠也激發(fā)了孩子們的思維和想象力，幫助他們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造力。
第四段：對(duì)社會(huì)的意義
兒童謠不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，它還承擔(dān)著更重要的社會(huì)意義。兒童謠可以傳承國(guó)家的文化，鼓勵(lì)孩子們了解自己的文化根源，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感。通過編寫和傳唱兒童謠，孩子們能夠更好地了解自己的民族文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，兒童謠也是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，它使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中得以延續(xù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過參與編寫兒童謠的活動(dòng)，我深深體會(huì)到了兒童謠的魅力和影響力。它不僅是讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)的方式，更是一種培養(yǎng)孩子們積極向上、樂觀向前的心態(tài)的媒介。通過兒童謠，我們可以更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，兒童謠也是傳承國(guó)家文化的重要手段，它讓我們更加珍惜和保護(hù)傳統(tǒng)文化，使之在現(xiàn)代社會(huì)中得以傳承。因此，我相信兒童謠將會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中有著更加廣闊的前景。
學(xué)童謠心得篇七
童謠是小學(xué)階段最為常見的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學(xué)習(xí)過程中對(duì)童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，童謠是小學(xué)生生活的一部分，它們貼近學(xué)生的日常生活，以生動(dòng)的方式表達(dá)了孩子們的感受和思考。通過學(xué)唱童謠，我能感受到作詞者對(duì)童年的獨(dú)特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對(duì)自由、探索和冒險(xiǎn)的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對(duì)自由和快樂的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生們能夠更好地理解并表達(dá)自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)音樂的興趣和敏感性。童謠中的音樂旋律簡(jiǎn)單明快，容易記憶。學(xué)唱童謠不僅可以讓孩子們?cè)谝魳分懈惺艿娇鞓?，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂的美妙。同時(shí)，學(xué)唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂技巧對(duì)培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過學(xué)唱童謠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語(yǔ)和句子都非常生動(dòng)有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。而且，由于童謠的歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，容易記憶，學(xué)唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過不斷地反復(fù)學(xué)唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個(gè)更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過學(xué)唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學(xué)習(xí)》中，兒歌告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，這對(duì)孩子們來(lái)說是一個(gè)非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標(biāo)。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂的興趣和敏感性，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學(xué)習(xí)童謠雖然只是小學(xué)時(shí)期的一小部分，但它卻對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心去學(xué)習(xí)童謠，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學(xué)童謠心得篇八
合：下午好!
男：你們知道嗎?美好的人生是文采人生。
女：你們知道嗎?美好的人生是詩(shī)意人生。
男：今天，我們?cè)谶@里相聚，
女：今天，我們?cè)谶@里誦吟。
合：今天，我們?cè)谶@里共同敞開心靈的窗戶，張開童謠的臂膀，讓大好的春光，也來(lái)傾聽我們心動(dòng)旋律的唱響。
男：城關(guān)中心校《中華經(jīng)典童謠誦讀》比賽現(xiàn)在開始，
女：擔(dān)任今天的評(píng)委有：一號(hào)評(píng)委：王敏、
二號(hào)評(píng)委：左曉煥。
三號(hào)評(píng)委：李潔。
四號(hào)評(píng)委：熊松。
五號(hào)評(píng)委：郭琴。
我們以熱烈的掌聲向他們表示真誠(chéng)的謝意。
男：1、請(qǐng)欣賞三(4)班童謠誦讀《升旗》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(1)班作好準(zhǔn)備：
女：2、黃河的水流過我祖先的面龐，傳載我-皮膚，長(zhǎng)江的波濤滾過我祖國(guó)的胸膛，傳載我奮斗的意志，我的祖國(guó)，我祝福你祖國(guó)，請(qǐng)欣賞四(1)班的《祖國(guó)啊，我屬于你》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)一(2)班作好準(zhǔn)備：
男：3、我們多么智慧，我們多么心靈手巧。請(qǐng)欣賞一(2)班童謠誦讀《人有兩件寶》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)一(1)班作好準(zhǔn)備：
女：4、童年是一片無(wú)邊無(wú)際的大海，他所發(fā)生的一切就像大海里的浪潮，快樂的旋律像浪潮般起伏;童年是一只小船，它裝滿了所有的故事，在海洋中自由的遠(yuǎn)航;瞧，這群小朋友在小小的船里帶著童年的夢(mèng)想，在藍(lán)天中飛翔。請(qǐng)欣賞一(1)班童謠誦讀《小小的船》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(4)班作好準(zhǔn)備：
男：5看，那是誰(shuí)朝我們走來(lái)?啊，是日歷老人來(lái)到身旁，引我們?cè)谥R(shí)的大海天天遠(yuǎn)航，請(qǐng)欣賞四(4)班童謠《日歷老人》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(3)班作好準(zhǔn)備：
女：6改革開放創(chuàng)奇跡，人民過上新生活，國(guó)富民強(qiáng)逢盛世，越唱心里越快活。請(qǐng)欣賞三(3)班童謠：《歌唱祖國(guó)》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(2)班作好準(zhǔn)備：
男：7春天是生命的搖籃，每當(dāng)大樹吐新芽，每當(dāng)碧草又轉(zhuǎn)青，每當(dāng)嬌燕低回盤旋，春天來(lái)到了，它是萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的季節(jié)，它是溫馨而又浪漫的季節(jié)，祖國(guó)的春天是炎黃子孫的搖籃。請(qǐng)欣賞五(2)班童謠誦讀《祖國(guó)的春天》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(2)班作好準(zhǔn)備：
女：8在世界的東方，有一個(gè)古老、偉大的民族，她美麗寬廣、她勤勞堅(jiān)強(qiáng)，這就是我們的祖國(guó)——中國(guó)，請(qǐng)欣賞三(2)班童謠誦讀《祖國(guó)頌》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(1)班作好準(zhǔn)備：
男：9都說光陰似箭，其實(shí)時(shí)光老人對(duì)我們每一個(gè)人都是公平。
的，他把一年的三百六十五天都給了我們每一個(gè)人，就看你會(huì)不會(huì)去珍惜。下面請(qǐng)欣賞五(1)班朗誦《時(shí)光老人的禮物》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(3)班作好準(zhǔn)備：
女：10小花開滿山坳，花開含笑，花落悄悄。風(fēng)兒輕輕地吹過，正在給我們講述著太行童謠。請(qǐng)欣賞二(3)班童謠誦讀《太行童謠》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(1)班作好準(zhǔn)備：
男：11這是美麗的祖國(guó)，到處都有明媚的風(fēng)光;這是英雄的祖國(guó)，到處都有青春的力量;這是強(qiáng)大的祖國(guó)，到處都有燦爛的陽(yáng)光。請(qǐng)欣賞三(1)班經(jīng)典童謠：《我的祖國(guó)》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(3)班作好準(zhǔn)備：
(4)班作好準(zhǔn)備：
(3)班作好準(zhǔn)備：
女：14小鳥輕輕跳，因?yàn)樾涮√。舱?qǐng)所有的小朋友輕輕跳，別弄傷了小樹苗。下面請(qǐng)欣賞一(3)班朗誦《小鳥小鳥》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(2)班作好準(zhǔn)備：
(2)班作好準(zhǔn)備：
女：16在這幸?？鞓返娜兆永?，每個(gè)小朋友都感受到世界的美好，每個(gè)小朋友都想表達(dá)自己心中的快樂!下面請(qǐng)欣賞二(2)班朗誦《快樂的節(jié)日》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(3)班作好準(zhǔn)備：
男：17小朋友們你們幸福嗎，你們快樂嗎，下面請(qǐng)欣賞五(3)班童謠《給雷鋒叔叔的詩(shī)》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(4)班作好準(zhǔn)備:。
女：18愛護(hù)環(huán)境很重要，不摘花，不踏草，不砍樹，不采葉，瓜果皮，不亂扔，我們堅(jiān)持要做到，讓校園越來(lái)越美好。下面請(qǐng)欣賞二(4)班朗誦《愛護(hù)環(huán)境》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(1)班作好準(zhǔn)備：
男：19雷鋒，一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?，他雖然已經(jīng)逝去，但雷鋒精神永遠(yuǎn)都在。下面請(qǐng)欣賞童謠朗誦《雷鋒叔叔，你在哪里》。結(jié)束詞：
女：美好的人生是文采人生。
男：美好的人生是詩(shī)意人生。
合：讓我們的人生多一些文采，讓我們的人生多一些詩(shī)意吧!
女：城關(guān)中心校《中華經(jīng)典童謠誦讀》比賽到此結(jié)束。
學(xué)童謠心得篇九
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學(xué)童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門前大橋下游過一群鴨。
快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門前大橋下游過一群鴨。
快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會(huì)說笑話。
小孩小孩快快上學(xué)校。
別考個(gè)鴨蛋抱回家。
別考個(gè)鴨蛋抱回家快來(lái)快來(lái)數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，
小兔子乖乖快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。
不開不開，我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。
就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，我就把門開。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎。
有一天我心血來(lái)潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書。
郎
小嘛小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，
不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒有學(xué)問(啰)無(wú)顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒有學(xué)問(啰)無(wú)顏見爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書包上學(xué)堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭(zhēng)氣呀,。
不受人欺負(fù)(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(fù)(呀)不做牛和羊。
學(xué)童謠心得篇十
童謠是我童年時(shí)光里最美好的回憶之一。每當(dāng)我聽到童謠的旋律，總能喚起我心中那份純真和快樂。在童謠歌的世界里，我領(lǐng)略到了美妙的音樂和文字，領(lǐng)悟到了人生的智慧和真諦。下面，我將從童謠歌的起源、童謠歌的特點(diǎn)、童謠歌的作用和童謠歌給我?guī)?lái)的啟示四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
童謠歌作為一種古老的民間文化形式，流傳至今已有幾百年的歷史。它源于人們生活的方方面面，描述著人們的喜怒哀樂。童謠歌以簡(jiǎn)單易學(xué)的旋律和朗朗上口的歌詞，贏得了無(wú)數(shù)兒童和成年人的喜愛。這種歌謠的起源可以追溯到中國(guó)古代的童謠、兒歌和兒童故事，以及英國(guó)的童謠和兒歌。無(wú)論是中國(guó)的《捉泥鰍》、《小白兔乖乖》還是英國(guó)的《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》，它們無(wú)一不經(jīng)過時(shí)間的洗禮，成為了經(jīng)典的童謠歌曲。
童謠歌以其獨(dú)特的特點(diǎn)深受人們的喜愛。首先，童謠歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，往往由一到兩句簡(jiǎn)潔明了的描述構(gòu)成。這樣的特點(diǎn)使得兒童能夠容易地記住和理解歌詞，快速掌握歌曲的內(nèi)容。其次，童謠歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，有很高的辨識(shí)度。就像中國(guó)的《小星星》和英國(guó)的《London Bridge is Falling Down》，無(wú)論是孩子還是成年人一聽到這些旋律，都能夠立刻和童年的回憶聯(lián)系在一起。此外，童謠歌常常伴隨著一些簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，這樣的互動(dòng)使得孩子們更加喜歡和投入到這種音樂的世界中。
童謠歌不只是一種娛樂形式，它還承載著更深層次的教育作用。首先，童謠歌能夠幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展聽力技巧。兒歌的簡(jiǎn)短歌詞和明快的音樂對(duì)于兒童的語(yǔ)言和聽力發(fā)展非常有益。其次，童謠歌倡導(dǎo)積極健康的生活方式，啟發(fā)兒童對(duì)于自然和生活的好奇和熱愛。例如，《老鷹捉小雞》這首兒歌，通過描述老鷹捉小雞的情景，教育兒童要勇敢面對(duì)困難，不輕易放棄。最后，童謠歌還傳遞著一些重要的道德觀念和價(jià)值觀。通過童謠歌，我們能夠教導(dǎo)孩子們助人為樂、友善待人等美德。
童謠歌給我?guī)?lái)了許多啟示。首先，它教會(huì)了我如何發(fā)現(xiàn)身邊的美并注重細(xì)節(jié)。童謠歌中的描寫往往簡(jiǎn)單而美妙，讓我學(xué)會(huì)去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。其次，童謠歌教會(huì)了我怎樣通過音樂和文字表達(dá)內(nèi)心的情感。有時(shí)候，我會(huì)用童謠歌來(lái)訴說我的喜怒哀樂，這樣的表達(dá)讓我感受到了被傾聽和理解的溫暖。最后，童謠歌還教會(huì)了我勇敢追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。童謠歌中那些勇敢的主人公和充滿希望的旋律，激勵(lì)著我積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，童謠歌作為一種古老而又有活力的藝術(shù)形式，通過其簡(jiǎn)潔、明快的歌詞和優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，深受人們的喜愛。童謠歌不僅僅是一種娛樂形式，它還承載著教育和文化的重要使命。童謠歌教會(huì)了我們?nèi)绾涡蕾p美、如何表達(dá)情感，更重要的是，它給予我們勇氣和希望去追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是在童年時(shí)光里還是成年的歲月中，童謠歌都能夠給予我們溫暖和力量。讓我們一起合唱童謠歌，感受純真與快樂！
學(xué)童謠心得篇十一
數(shù)學(xué)。
童謠可以輕輕松松將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變成這么簡(jiǎn)單趣味的，孩子們。
學(xué)習(xí)。
上面的這些童謠，很容易就記住這些數(shù)學(xué)知識(shí)。以下是本站小編為你整理的趣味數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
先看被除數(shù)最高位，
高位不夠多一位，
除到被除數(shù)哪一位，
商就寫在哪一位，
不夠商1就寫0，
商中頭尾算數(shù)位，
余數(shù)要比除數(shù)小，
這樣運(yùn)算才算對(duì)。
小數(shù)大小比較很容易，
先把他們都豎起，
小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位要對(duì)起，
然后再把他們比。
首先比較最高位，
最高位相同下位比。
至到最后分高低，
哪個(gè)高來(lái)哪個(gè)大。
牢記在心不忘記。
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。
打竹板，連天，各位同學(xué)聽我言。
今天不把別的表，四則運(yùn)算聊一聊，
混合試題要計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵。
同級(jí)運(yùn)算較好辦，從左到右依次算。
兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號(hào)怎么辦?小括號(hào)里算在先，
中括號(hào)里后邊算，次序千萬(wàn)不能亂，
每算一步都檢驗(yàn)，又對(duì)又快喜心間。
學(xué)童謠心得篇十二
周三上午，我們學(xué)校全體師生集中在上操場(chǎng)進(jìn)行童謠比賽。
比賽正式開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是五（2）班的同學(xué)。這個(gè)班的同學(xué)朗誦的很不錯(cuò)，我們老師說他們的情感、表情、聲音都很好。還對(duì)我們說等一會(huì)不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點(diǎn)。接著是第二個(gè)班級(jí)，第三個(gè)班級(jí)……當(dāng)主持人報(bào)到第七個(gè)上場(chǎng)的是二（3）班的同學(xué)時(shí)，頓時(shí)我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺(tái)時(shí)腳都感覺有點(diǎn)發(fā)抖。
隊(duì)伍站好后，我做了一個(gè)深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長(zhǎng)指揮下，朗誦開始了，大家跟著音樂有節(jié)奏地朗誦著：同學(xué)們，請(qǐng)注意，交通規(guī)則要牢記。放學(xué)排隊(duì)出校門，走路要靠?jī)蛇呅小职腌姷臅r(shí)間一會(huì)就過去了，我還沒有反應(yīng)過來(lái)，臺(tái)下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺(tái)，我緊張的心情才慢慢地平靜下來(lái)。后面班級(jí)的比賽繼續(xù)進(jìn)行，我們又繼續(xù)認(rèn)真地聽其他班級(jí)朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷?？尚兄W(xué)的校車上卻依舊是溫暖如春，因?yàn)槲覀円⒓邮⊥{比賽呢！
早晨7點(diǎn)，同學(xué)們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風(fēng)來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學(xué)們的責(zé)怪。不一會(huì)兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后上了車，就像身后有只老虎似的。車向賽場(chǎng)開去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒有擋住我們快樂的.心情，大家一路上有說有笑。在不知不覺中到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，十分暖和。再加上每個(gè)人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個(gè)小時(shí)，聽到我校的名字時(shí)，每個(gè)人的心都在打鼓。
上了場(chǎng)之后，大家的心都提了起來(lái)。在音樂的環(huán)繞下，我和許心玉兩個(gè)主角慢慢地走上臺(tái)，在一個(gè)位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂，給人一種畫一般的美感。說完了第一遍，音樂變得輕快了，我們?cè)俨皇撬腊灏宓卣驹谀莾?，而是跟著音樂“玩”了起?lái)，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時(shí)而向?qū)Ψ秸姓惺郑瑫r(shí)而說句悄悄話。隨著音樂的變化，我們又開始表演了起來(lái)。當(dāng)音樂快停止的時(shí)候，我們完成了比賽，當(dāng)做完了最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)就像定格的畫面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當(dāng)宣布我們學(xué)校分?jǐn)?shù)時(shí)，每個(gè)人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來(lái)的成績(jī)只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學(xué)多練，相信我們以后會(huì)做得更好??！
想必大家心中都有難忘的事，那我也來(lái)給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來(lái)到華洋賓館，來(lái)這里干什么呢？是來(lái)這里參加童謠比賽呀。
因?yàn)槲覀兪?6號(hào)，所以就坐在門口等，等了好長(zhǎng)時(shí)間才輪到我們進(jìn)入比賽場(chǎng)地?？僧?dāng)我看了前幾個(gè)節(jié)目之后，一陣陣擔(dān)憂繞上了我的心頭：我們會(huì)不會(huì)最后一名？我會(huì)不會(huì)忘詞？在表演的時(shí)候音樂會(huì)不會(huì)突然停?。俊液脳罾蠋煷驓猓骸暗貌坏妹?，沒有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當(dāng)上臺(tái)了才發(fā)現(xiàn)沒有話筒。沒辦法，只能放開聲音，大聲說了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來(lái)。用微笑面對(duì)評(píng)委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺表演了三個(gè)小時(shí)。
接下來(lái)就聽結(jié)果了，那就是――聽分?jǐn)?shù)。可當(dāng)我們聽到我們得分?jǐn)?shù)是55。21分時(shí)，有同學(xué)憤憤不平地說：“我看有的人還沒有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
學(xué)童謠心得篇十三
童謠是兒童最初接觸的音樂，也是他們最容易接受的音樂形式。童謠歌曲通常以簡(jiǎn)單易懂的歌詞、悅耳動(dòng)聽的旋律為特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。在我七歲時(shí)，我開始學(xué)唱童謠歌曲。多年以后，每當(dāng)我回憶起童年時(shí)期伴隨我成長(zhǎng)的童謠歌曲，依然會(huì)感到一種親切和溫暖。通過學(xué)唱童謠歌曲，我深刻體會(huì)到了它們的美妙與魅力。
首先，童謠歌曲的歌詞簡(jiǎn)單易懂，以傳遞美好的價(jià)值觀為主旨。如《小星星》的歌詞：“小星星，你悄悄地告訴我，你是如何閃耀，如何變成漂亮”的歌詞，明確表達(dá)了珍惜自然美、積極向上的價(jià)值觀念。這樣的歌詞不僅容易讓孩子們明白，還能夠通過歌曲的形式引導(dǎo)他們積極向上的生活態(tài)度。在我學(xué)唱童謠歌曲的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，童謠歌曲是一種很好的培養(yǎng)兒童正確價(jià)值觀的教育方式。
其次，童謠歌曲給孩子們帶來(lái)了快樂和自信。在我學(xué)唱童謠歌曲的過程中，每當(dāng)我唱出一首童謠歌時(shí)，身心感到愉悅和快樂。童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，使我能夠很快地掌握和唱出來(lái)，這讓我在表演時(shí)感到自信滿滿。一次次的成功經(jīng)歷進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)音樂的熱愛，并培養(yǎng)了我自信的性格。童謠歌曲的樂趣和自信是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的源泉。
再次，童謠歌曲是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力和表達(dá)力的有力工具。作為一位音樂老師，我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)趯W(xué)唱童謠歌曲的過程中，能夠更好地掌握語(yǔ)言，表達(dá)自己。通過反復(fù)學(xué)唱，他們熟練掌握了音與聲的關(guān)系，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈恿骼乇磉_(dá)和溝通。童謠歌曲的重復(fù)學(xué)唱和韻律感培養(yǎng)有助于發(fā)展兒童語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的敏感性，提升他們的語(yǔ)言能力。
此外，童謠歌曲還能夠培養(yǎng)兒童音樂細(xì)胞和音樂欣賞能力。學(xué)唱童謠歌曲的過程中，我經(jīng)常會(huì)聽到老師用各種不同的音色和節(jié)奏演唱，這讓我對(duì)音樂的多樣性有了更為深刻的理解。同時(shí)，童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，容易被兒童接受，進(jìn)一步促進(jìn)了他們對(duì)音樂的熱愛。學(xué)唱童謠歌曲不僅令我對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了我對(duì)音樂的感知和欣賞能力的培養(yǎng)。
綜上所述，童謠歌曲在培養(yǎng)兒童價(jià)值觀、快樂與自信、語(yǔ)言表達(dá)能力以及音樂細(xì)胞和音樂欣賞能力等方面具有重要作用。童謠歌曲不僅是一種兒童接觸音樂的方式和工具，也是一種培養(yǎng)他們身心健康發(fā)展的重要途徑。作為一名音樂教師，我深知童謠歌曲的重要性和意義，因此我將繼續(xù)傳承和推廣這一美好的音樂形式，讓更多的孩子們能夠從中受益，感受到音樂的魅力與快樂。
學(xué)童謠心得篇十四
益智的。
數(shù)學(xué)。
兒歌最受媽媽們歡迎的，簡(jiǎn)單的詞句，朗朗上口的曲調(diào)，媽媽只要念幾遍寶寶就可以跟著念，以下是本站小編為你整理的幼兒必讀的數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂。
3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄。
5像衣鉤掛衣帽，6像彎彎小勺子。
7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上搖。
9像勺子能盛飯，10像油條加大餅。
一只鳥兒當(dāng)空飛，小蝸牛，慢悠悠;。
兩只鳥兒后邊追。一座房子背著走。
三只鳥兒喳喳叫，小山羊，咩咩叫;。
四只鳥兒緊跟追。頭上頂著兩只角。
小朋友，快快想，小白兔，蹦蹦跳;。
一共幾只鳥兒飛?三瓣小嘴吃青草。
一二三，爬上山。小螞蟻，搬蟲蟲;。
四五六，翻筋斗。一個(gè)搬，搬不動(dòng);。
七八九，拍皮球。兩個(gè)搬，搬條縫;。
伸出兩只手，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng);。
十個(gè)手指頭。四個(gè)五個(gè)六七個(gè)。
大家一起搬進(jìn)洞。
一條蟲，二條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞;。
三頭豬，四頭豬，小豬睡覺打呼嚕;。
五匹馬，六匹馬，大馬跑步噠噠噠;。
七只雞，八只雞，公雞打鳴喔喔啼;。
九只鴨，十只鴨，小鴨水中捉魚蝦。
學(xué)童謠心得篇十五
楊祝雍：各位家長(zhǎng)。
石青：各位老師。
楊勇勝：親愛的同學(xué)們。
合：大家早上好!
我是今天“中國(guó)經(jīng)典·優(yōu)秀童謠”詩(shī)歌誦讀會(huì)的主持人楊佩情，我是楊祝雍，我是石青，我是楊勇勝。
楊佩情：悠悠歲月，鮮紅的歷史承載著多少人的夢(mèng)想，站在這里、我們聆聽著60多年前新中國(guó)成立時(shí)-跳動(dòng)的心臟。
楊祝雍：深深情懷，質(zhì)樸的中國(guó)人民迎來(lái)絢麗多彩的生活，仰望夜空、我們撫摸著祖國(guó)那滄桑而又慈祥的面容。
石青：是親愛的祖國(guó)培養(yǎng)著我們成長(zhǎng)、是偉大的的祖國(guó)帶領(lǐng)我們?nèi)珖?guó)人民奮勇向前!祖國(guó)啊!你的偉大天地動(dòng)容。
楊勇勝：親愛的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)，在這驕陽(yáng)似火的六月，在這草木茂盛，一切充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。
合：我們放開歌喉，為我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)盡情高歌。
楊佩情：讓我們把夢(mèng)想放飛!
楊祝雍：讓我們把-燃燒!
石青：讓我們把祝福獻(xiàn)上!
楊勇勝：讓我們盡情的歡歌，吟誦。
合：祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美!
合：現(xiàn)在開始!
石青：今天是“六·一”兒童節(jié)，學(xué)前班的小朋友們太高興了，你看他們穿著鮮艷的衣服，臉上露出了幸福的笑容。現(xiàn)在他們知道了雷鋒的事跡，等他們上小學(xué)的時(shí)候他們就要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在是學(xué)前(2)班為我們合唱的歌曲是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《幸福拍手歌》。
楊祝雍：希望幼兒園的小朋友們?yōu)槲覀儙?lái)的舞蹈《甩通歌》。
楊勇勝：學(xué)(3)班為我們朗誦《數(shù)小鴨》《自己來(lái)》《農(nóng)村學(xué)生本領(lǐng)大》。
楊佩情：學(xué)(1)班上場(chǎng)的是舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》。
石青：希望幼兒園為我們帶來(lái)的合唱《我上幼兒園》。
楊祝雍：學(xué)前小班為我們朗誦的詩(shī)歌是《幼兒園像我家》。
楊佩情：40多年前有一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，他的精神鼓舞著我們青少年，他的行為影響著我們一代又代。請(qǐng)欣賞二(1)班朗誦的《雷鋒叔叔，你在哪里》。
楊祝雍：60多年前的1949年10月1日，當(dāng)天安門廣場(chǎng)響起中華人民共和國(guó)成立。中國(guó)就屹立在世界的東方。強(qiáng)大的祖國(guó)是全國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾。下面是五(3)班的詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。
石青：一提起祖國(guó)，人們往往會(huì)想起長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……請(qǐng)聽六(3)班同學(xué)用深情的感情去歌頌《祖國(guó)啊!我親愛的祖國(guó)》。
楊勇勝：還記得《上甘嶺》的主題曲嗎?石青：《我的祖國(guó)》嗎?楊佩情：每當(dāng)我聽到《我的祖國(guó)》這支美麗而又雄壯旋律的時(shí)候，我就對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深深的愛戀和無(wú)比的敬佩心情。楊祝雍：下面是一(2)班的詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》。
楊佩情：每當(dāng)我們看到汽車、推土機(jī)、挖掘機(jī)司機(jī)熟練的操縱機(jī)器為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)忙碌的時(shí)候，我也有想當(dāng)司機(jī)的理想。下面是一(1)班朗誦的詩(shī)歌《小司機(jī)》。
楊祝雍：我驕傲，我是中國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人擁有著多嬌的山河。因?yàn)橹袊?guó)人有著團(tuán)結(jié)的力量。因?yàn)橹袊?guó)人有著勤勞勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的信心和奮勇的精神。請(qǐng)欣賞四(2)班的詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。
石青：一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。楊勇勝：這是強(qiáng)大的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方，楊佩情：在這片遼闊的土地上。楊祝雍：到處都是和平的陽(yáng)光。請(qǐng)欣賞五(2)班給我們帶來(lái)的朗誦詩(shī)《我的祖國(guó)》。
楊佩情：我和我的祖國(guó)一刻也不能分割。楊祝雍：無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌。石青：我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。楊勇勝：我最親愛的祖國(guó)，我永遠(yuǎn)緊貼著你的心窩，下面為我們朗誦的是四(1)班的《我和我的祖國(guó)》。
楊佩情：上面為我們朗誦的班級(jí)都是歌頌“祖國(guó)好”的詩(shī)歌。同學(xué)們你們知道今天我們朗誦的主題是什么嗎?請(qǐng)大家大聲回答!下面是六(2)班朗誦的詩(shī)是《祖國(guó)頌》。
楊佩情：現(xiàn)在是五(1)班為我們朗誦的是具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)榕江與祖國(guó)共進(jìn)步與祖國(guó)共繁榮和家鄉(xiāng)——榕江美麗的詩(shī)歌《榕江——我美麗的家鄉(xiāng)》。
楊勇勝：春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。石青：夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。楊祝雍：秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。楊佩情：冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。三(2)班為我們朗誦的詩(shī)歌是《四季的風(fēng)》。
楊佩情：下面是三(1)班朗誦的是《祖國(guó)啊!我親愛的祖國(guó)》。
石青：今天是我們的節(jié)日，在我們的節(jié)日里我們?yōu)樽鎳?guó)頌歌，為家鄉(xiāng)歌唱。二(2)班朗誦的是《歌聲與微笑》。
楊祝雍：“我愛你中國(guó)，我愛你中國(guó)!我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果?！泵慨?dāng)唱起這首飽含深情的歌曲，我的心中激動(dòng)萬(wàn)分，親愛的祖國(guó)!我親愛的母親!盡管我們的歌喉并不動(dòng)聽，盡管我的言辭如此素樸，但是這歌聲卻滿載我們對(duì)您殷殷的祝福和期盼!我深深愛戀著您——我的祖國(guó)：請(qǐng)聽六(1)班為我們朗誦的詩(shī)歌是《我深深愛戀的祖國(guó)》。
楊佩情：最后請(qǐng)欣賞五(2)班為我們帶來(lái)的舞蹈《家鄉(xiāng)的味道》。
楊佩情：六月，流光溢彩。
楊筑雍：六月的中國(guó)，江山如此多嬌。
石青：六月的榕江，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
楊勇勝：回首60多年前的祖國(guó)，鮮紅飄揚(yáng)的旗幟在-廣場(chǎng)!
合：展望未來(lái)的榕江，豪情滿懷!
合：今天的朗誦會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)童謠心得篇十六
今天是個(gè)喜慶的日子，因?yàn)榻裉煜挛缫e行《弟子規(guī)》新童謠大賽。
到了下午，我們穿著整齊的服裝，打扮得漂漂亮亮的，來(lái)到小操場(chǎng)。主持人開心的說：“弟子規(guī)新童謠大賽現(xiàn)在開始！”別人班在表演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)。過了一會(huì)，輪到我們班了，別人的優(yōu)點(diǎn)我們要學(xué)，缺點(diǎn)要改正。要上臺(tái)了我的心如十五只吊桶——七上八下，兩分鐘后我才鎮(zhèn)定情緒。昂首挺胸，大聲的朗讀，認(rèn)真的做動(dòng)作。
后來(lái)，主持人準(zhǔn)備了一些禮物，再出題讓我們回答，如果回答對(duì)了就有禮物?；蛘呶覀兒苈犜挾Y物就被主持人扔下來(lái)了，同學(xué)們看見禮物了會(huì)一擁而上拼命搶禮物。搶到禮物的同學(xué)眉開眼笑，沒有搶到禮物的同學(xué)嘴合攏得張不開像一個(gè)門被鑰匙關(guān)住了，打不開一樣。
比賽結(jié)束了，主持人宣布成績(jī)，當(dāng)主持人宣布到三年級(jí)時(shí)我的心在跳，一等獎(jiǎng)三四班。主持人說。我心里的石頭總算落了地，我們班同學(xué)的歡呼聲一直留在操場(chǎng)上。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/8382987.html】
