通過撰寫心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意術(shù)語(yǔ)、詞匯與表達(dá)準(zhǔn)確性。還有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例供大家參考，希望能夠激發(fā)大家更好地寫作靈感。
老師觀看心得體會(huì)版篇一
每個(gè)老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰(shuí)都知道這是贊美老師的句，可沒幾個(gè)人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會(huì)有知識(shí)之光。
在我們班里有“一根”一直默默無聞，卻被學(xué)生看作“母親”的“蠟燭”。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，留著披肩長(zhǎng)發(fā)。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開了的花”。每個(gè)人見到她都會(huì)倍感親切。
今年六、一兒童節(jié)時(shí)，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動(dòng)。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個(gè)中午的時(shí)間寫了幾張主持詞。班里的文藝活動(dòng)開始時(shí)候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫的。怎么樣?”楊老師笑著說：“這全市你寫的?不錯(cuò)呀?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰?。但是我們班的節(jié)目表演完我才知道，我寫的詞根本每法跟別人寫的比。那時(shí)我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時(shí)候馬上澆冷水，而是用夸獎(jiǎng)的方式安撫一下，讓我自己來發(fā)現(xiàn)不足。老師真是用心良苦啊!
楊老師給我們上課時(shí)，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進(jìn)的榜樣。等我長(zhǎng)大了，等我學(xué)的知識(shí)多了，我一定要寫一本贊美您的書，讓您天天開心!
老師觀看心得體會(huì)版篇二
最近我有幸觀看了一部名為《無手老師》的電影。這部電影講述了一個(gè)關(guān)于師生情感的溫馨故事。主人公是一位因意外事故而失去雙手和結(jié)婚對(duì)象的年輕男教師，他為了重返校園并重新?lián)?dāng)教師的職責(zé)，克服了重重困難和挫折，最終獲得了學(xué)生和家人的認(rèn)可和尊重。觀看這部電影，讓我對(duì)教師的職業(yè)以及人與社會(huì)的關(guān)系產(chǎn)生了深入的思考。
第二段：心靈和真善美的碰撞。
《無手老師》以一個(gè)身體殘疾的教師為主角，引發(fā)了觀眾對(duì)于身體和心靈的思考。盡管主人公失去了雙手，但他仍然用心去教導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾慰朔约旱睦щy和挫折。這讓我意識(shí)到，一個(gè)人的殘疾并不代表他們內(nèi)心的能力和價(jià)值的減少。同時(shí)，電影也傳遞了關(guān)愛和包容的信息，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到真善美和溫情的力量在我們生活中的重要性。
第三段：教育的本質(zhì)和價(jià)值。
《無手老師》通過主人公與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，突顯了教育的本質(zhì)和價(jià)值。無論是身體健全還是殘疾，每個(gè)學(xué)生都需要被理解和尊重。主人公用真誠(chéng)和愛心與學(xué)生相處，培育了他們的自信和勇氣。這讓我深入思考，作為教師，我們除了傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感的人。教育的意義不僅在于授以知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格成長(zhǎng)。
第四段：困難與拼搏精神。
《無手老師》展示了主人公面對(duì)挫折和困難時(shí)的勇氣和拼搏精神。主人公失去雙手，但他并沒有放棄，他用自己的努力和堅(jiān)持完成了許多看似不可能的任務(wù)。電影表達(dá)了人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，應(yīng)該積極面對(duì)，勇往直前，無論面對(duì)任何艱難和挑戰(zhàn)。這讓我意識(shí)到，成功并不僅僅依賴于我們的能力和條件，更取決于我們對(duì)困難的態(tài)度和努力。
第五段：影片的啟示和感悟。
觀看《無手老師》讓我領(lǐng)悟到一個(gè)核心觀念，那就是人的心靈和意志力的力量是無窮的。無論遇到什么挫折和困難，只要我們保持積極的心態(tài)并付出努力，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這部電影深深打動(dòng)了我，讓我對(duì)教育、對(duì)殘障人士的關(guān)愛和對(duì)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)有了新的層次。
總結(jié)：
通過觀看《無手老師》，我深刻領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也對(duì)人與社會(huì)的關(guān)系有了更深入的思考。這部電影不僅通過主人公的勵(lì)志故事展示了人的內(nèi)心和意志力的力量，還傳達(dá)了關(guān)愛、包容和真善美的重要性。我希望這部電影能夠引發(fā)更多人對(duì)教育和社會(huì)關(guān)系的思考，讓我們更加珍惜和理解我們周圍的人和事。
老師觀看心得體會(huì)版篇三
有人說，教師是平凡的。是啊，三尺講臺(tái)是您展示人生風(fēng)采的舞臺(tái)，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒;一塊黑板，記錄著您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿載著您無限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動(dòng)地授課，辦公桌前您認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)……這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，您刻刻靜守著這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的一切，都緣于您對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的一片摯愛之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。
其實(shí)，平凡的人生無時(shí)無處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。人類靈魂的工程師，這一光榮的.稱謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚(yáng)，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游;課堂下，您愛心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之花，點(diǎn)燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國(guó)未來的希望，您甘為社會(huì)進(jìn)程中的一塊鋪路沙石，承載著一代又一代人健康成長(zhǎng);您愿為歷史長(zhǎng)河中的一朵小小浪花，推動(dòng)著一只只小船航向遠(yuǎn)方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著米蘭一樣的淡淡幽香;您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著梅花一樣的堅(jiān)忍不拔;您不與百花爭(zhēng)奇斗艷，卻有著“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!在這個(gè)特別的日子里，讓我們?cè)俅吻f重地舉起手，向可親可敬的教師敬禮!
老師觀看心得體會(huì)版篇四
原來在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過北京大學(xué)，錄取通知書到手后不久，就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時(shí)間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他，每當(dāng)看到趕上好時(shí)候卻不知珍惜的年輕人，就會(huì)無比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長(zhǎng)成，而喚醒惡魔的咒語(yǔ)只有兩個(gè)字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就會(huì)不自覺地惡魔上身。那惡魔，正是陰魂，是荒唐的歷史在個(gè)人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。
老師觀看心得體會(huì)版篇五
一輛永久牌自行車，一個(gè)軍綠色的書包，一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報(bào)，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問題學(xué)生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來，無論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來說，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧?？偟膩碚f，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)堋Ｋ麄冊(cè)谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
《老師·好》這部影片，讓我開始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。
或許，在年少輕狂時(shí)，若聽到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過，過幾天就忘記了吧。而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當(dāng)下，聽到苗老師講述他的年少，給我的內(nèi)心帶來很多的觸動(dòng)，感慨連連。
我開始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。
影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團(tuán)一事。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂，但卻是短暫的，也為后來自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。
電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在班上作自我檢討時(shí)，苗老師感到欣慰，看著同學(xué)之間的包容與團(tuán)結(jié)，我也不禁為此動(dòng)容。
只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢?機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。
說回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。
悅耳動(dòng)聽的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書柜里的藏品，藏在無聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。
在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個(gè)信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會(huì)很容易偏離航向，到不了夢(mèng)想彼岸的危險(xiǎn)。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。
幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。
揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來某種信號(hào)，內(nèi)心開始獨(dú)白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。
我漸漸明了，再次望向熒幕。只見安靜的目光，始終注視著手里拿著的“藏品”,我似乎看到她眼里的抉擇，開始理解片頭所言，“苗老師所看到的希望”.
是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。
然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。
當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無言。染血的蝴蝶，慢慢張開翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時(shí)光，自己見證了一件有價(jià)值、有意義的事。
三十年后的某個(gè)日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽(yáng)光，沐浴著漸漸遠(yuǎn)去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。
當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續(xù)。
或許，我們總覺得自己距離美好的事物很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。
起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。
后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)觀看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝c君!同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們!
此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。
最近閑來無事，就與好友相約某達(dá)影院，看這一部似乎又一“俗套”的電影。
“八十年代”在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機(jī)、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個(gè)切實(shí)屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個(gè)身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國(guó)青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過高中老師諸如“你們是我?guī)н^最差的一屆”、“等上了大學(xué)就幸福了”、“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來管你們了”的共同訓(xùn)誡。回想看看，恐怕其他任何國(guó)家的教師都不會(huì)比中國(guó)的高中教師操心更多。
電影中的“苗宛秋”正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種.種缺點(diǎn)。譬如說他有些古板，不夠“民主”，也不擅長(zhǎng)學(xué)生們打成一片。他多少對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生有些偏見，在乎榮譽(yù)，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績(jī)，偏愛傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資;他堅(jiān)守知識(shí)分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長(zhǎng)爭(zhēng)論;彼此不熟悉時(shí)，他看見洛小乙給孩子買冰棍會(huì)驚恐大呼“丟掉!”，但他也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家;他斥責(zé)安靜浪費(fèi)時(shí)間為老同學(xué)補(bǔ)習(xí)，又主動(dòng)利用晚上的私人時(shí)間給不認(rèn)識(shí)的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會(huì)將“成績(jī)”當(dāng)作評(píng)判標(biāo)尺，實(shí)際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時(shí)代都碰到過這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進(jìn)入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會(huì)在某個(gè)小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎?十年過去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運(yùn)。苗宛秋對(duì)于安靜的器重，實(shí)際是自身不得志的投射，他將未競(jìng)的理想放在安靜身上，也深知高考對(duì)于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成“苗宛秋”這個(gè)人物的成長(zhǎng)，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時(shí)光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對(duì)學(xué)生的種.種關(guān)懷和愛護(hù)，在我身上都能找到影子，老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責(zé)之深，愛之切。原來的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機(jī)會(huì)，我想一輩子都置身于那個(gè)美好的校園，我的似水流年。洛小乙對(duì)安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動(dòng)。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個(gè)時(shí)代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對(duì)患病同學(xué)的傾心相助也是專屬于那個(gè)時(shí)代的符號(hào)。這個(gè)世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因?yàn)樘厥獾臅r(shí)代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書卻無法進(jìn)入讀書的遺憾，也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個(gè)最終訴求。原來對(duì)教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個(gè)世界的一切。也是從那時(shí)起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對(duì)老師暗地里的反抗，對(duì)未來的期待與迷茫，對(duì)同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時(shí)代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠(yuǎn)不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正的能觸動(dòng)人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時(shí)代吧。
昨日下班無事，一個(gè)人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒去成，可能心里對(duì)獨(dú)自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，沒成想，第一次獨(dú)自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬萬沒想到。
和學(xué)生一起看《老師，好》說起來也沒什么不好，只是年紀(jì)小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個(gè)客觀的身份在戲外游蕩。
寫影評(píng)也是臨時(shí)決定的，不是因?yàn)橄雽懀膊皇且驗(yàn)槲墓P好，寫起文章信手拈來，恰恰相反，是因?yàn)樘脹]有寫過文章而不知道怎么寫了，突然意識(shí)到這點(diǎn)讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì)的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無從下筆，即便心中無物，即便絞盡腦汁，也要記錄點(diǎn)什么，寫下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分，我會(huì)給出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表彰，騎的自行車、用的水杯都是教書育人獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，毫無疑問，這是一名中國(guó)優(yōu)秀教師的代表。除了這些標(biāo)簽化的名頭與標(biāo)志性的獎(jiǎng)品，這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的好老師。課堂上，嚴(yán)肅教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的外貌衣著、課堂紀(jì)律、行為作風(fēng)都有著嚴(yán)格的要求，不允許學(xué)生做出格之事。在生活上，學(xué)生患腦瘤，他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì)，他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來;學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)，他為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間，自己不辭辛苦辦起了免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說是全心全意為了學(xué)生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢，有調(diào)皮搗蛋混沌度日的，有不學(xué)無術(shù)愛耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規(guī)校紀(jì)的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)，沒有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以，從學(xué)生到老師都是正面人物，是國(guó)產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二，故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車為線索，先是學(xué)生為報(bào)復(fù)老師沒收他們的違規(guī)物品而破壞自行車，要給老師一個(gè)下馬威;緊接著便因?yàn)楸焕蠋熣`解懷恨在心而對(duì)自行車進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復(fù)自行車;最后因?yàn)槔斫饬死蠋煹目嘈亩鲃?dòng)幫助尋回丟失的自行車。由自行車串聯(lián)起學(xué)生生病、入團(tuán)、迷途知返，老師辦補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當(dāng)中，自然流暢。雖然都是些平淡無奇的青春故事，也沒什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實(shí)，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三，喜劇效果增分添彩。影片開頭，老師與學(xué)生第一次課堂相見便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說道當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)是自己親小舅子，課堂上說不了的理自有地方說去，前面還是教書育人的嚴(yán)謹(jǐn)話風(fēng)，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn)，教師的形象也由古板嚴(yán)肅變得有些生動(dòng)可愛，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團(tuán)去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報(bào)復(fù)家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當(dāng)武器，邊說邊退讓，最后閉著眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來老師也是普通人，也會(huì)害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生，喜歡武俠小說的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風(fēng)味的入團(tuán)申請(qǐng)書就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱贊。
電影雖整體流暢完整，但也不是完美無缺，其中有兩處就讓人覺得差強(qiáng)人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意，在同學(xué)間賣些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學(xué)生在因?yàn)橐黄鹦@外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負(fù)傷，被抓進(jìn)派出所，當(dāng)老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請(qǐng)以吃食時(shí)，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀眾沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來的事件弄得有點(diǎn)蒙圈，迅速到來的情感暴擊也讓人來不及接招。如果說這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè)，用不著潑墨鋪陳，采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話，接下來的事件應(yīng)該算是天降利刃，快且準(zhǔn)，名副其實(shí)的“飛來橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來不及歡喜便被一輛貨車撞傷住院，生死未卜，這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生，背負(fù)著不僅是自己的理想，同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯(cuò)過了高考，并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說這樣的處理，包括后來老師的離開，是為了表達(dá)對(duì)教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載，思想端正，品學(xué)兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達(dá)成所愿，這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的老教師，傾其所有教書育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影，我想起了一部上學(xué)時(shí)看過的法國(guó)的同類型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多，但更能觸動(dòng)人心，這可能與影片中的音樂情節(jié)有關(guān)，畢竟“聲入人心”。
《老師，好》是目前國(guó)產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開中國(guó)教育電影的新天地，我們拭目以待。
老師觀看心得體會(huì)版篇六
首段：
從小到大，每個(gè)人一生中都會(huì)遇到很多老師。在我們的成長(zhǎng)過程中，老師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是對(duì)我們進(jìn)行教育和引導(dǎo)的人?；叵肫疬^去，我慢慢發(fā)現(xiàn)，老師在我們眼中也有著不同的蛻變。他們不僅僅是在教室里教書，還在我們的人生旅途上為我們指引方向。下面，我將分享我與老師蛻變的觀察和心得體會(huì)。
二、三段：
從小學(xué)到中學(xué)，我的老師一直是我成長(zhǎng)過程中的重要導(dǎo)師。在小學(xué)時(shí)，老師是我們的嚴(yán)師，他們以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我們，鞭策我們努力學(xué)習(xí)。記得有一次考試后，我作文得了滿分，但在語(yǔ)法方面仍然出現(xiàn)了失誤。老師并沒有只稱贊我的優(yōu)秀表現(xiàn)，而是刻意指出我需要努力改進(jìn)的地方。而到了初中，老師對(duì)我們的要求更加注重全面發(fā)展，不再關(guān)注我們的分?jǐn)?shù)，而是更加注重我們的思維能力和個(gè)性發(fā)展。老師給了我們更多的自由，我們也可以在課堂上提出自己的疑問并展示自己的見解。老師們也開始關(guān)心我們的心理健康，經(jīng)常與我們交流，鼓勵(lì)我們解決問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、五段：
而到了高中，老師們的蛻變更加明顯。他們不再只是單純地教我們知識(shí)，而是具備了更多的智慧和情感表現(xiàn)力。高中老師們一方面注重傳授學(xué)科知識(shí)，另一方面也擔(dān)起了擔(dān)任輔導(dǎo)員的角色，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師總是舉個(gè)例子，告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困境。他們給我們更多的正能量，讓我們保持積極向上的態(tài)度。同時(shí)，他們也鼓勵(lì)我們參加各種活動(dòng)和競(jìng)賽，塑造我們?nèi)姘l(fā)展的個(gè)性。他們甚至愿意放下課本，談?wù)撋詈蜕鐣?huì)問題，激發(fā)我們對(duì)未來的思考。
最后一段：
總之，在我們成長(zhǎng)的過程中，老師在我們心中會(huì)有蛻變。從小學(xué)到高中，老師們不僅僅是簡(jiǎn)單意義上的教書育人，更是對(duì)我們進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。他們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)道路上起到了至關(guān)重要的作用。在我們逐漸長(zhǎng)大的過程中，我們也逐漸意識(shí)到，老師們給予了我們更多的關(guān)愛和理解?；厥淄?，我深感自己的幸運(yùn)與感激。在未來的日子里，我愿意繼續(xù)懷念老師們的教誨，將他們的關(guān)懷和智慧傳遞給更多的人，讓我的蛻變繼續(xù)延續(xù)下去。
老師觀看心得體會(huì)版篇七
語(yǔ)文老師是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引路人，他們通過豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效果。在歷史上，優(yōu)秀的語(yǔ)文老師常常起到了培養(yǎng)了一代人的重要作用。于是，當(dāng)我有機(jī)會(huì)觀看一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師上課時(shí)，我深感受益匪淺。下面，我將從老師的授課風(fēng)格、學(xué)生的反應(yīng)和老師的教學(xué)理念三個(gè)方面，分享我對(duì)語(yǔ)文老師觀看的心得體會(huì)。
首先，通過觀察老師的授課風(fēng)格，我意識(shí)到了他的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心。在上課的過程中，他嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，要求學(xué)生安靜專心聽講。他針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都非常詳細(xì)，甚至重復(fù)多次。這樣，學(xué)生在理解上出現(xiàn)困難時(shí)，也能耐心等待他的解答。同時(shí)，他的授課方式多樣化，靈活運(yùn)用講解、演示和互動(dòng)等方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味性和參與性。他還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，批評(píng)鼓勵(lì)，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這一系列的觀察，我對(duì)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的授課風(fēng)格有了更為深入的了解。
其次，觀看的過程中，我特別注意到了學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生們對(duì)老師的教學(xué)方式非常有好感，課堂上積極參與，踴躍回答問題。他們?cè)谏险n時(shí)，全神貫注、砥礪前行。在他們眼中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是朋友和引路人。盡管有時(shí)候會(huì)因?yàn)殡y度大或者思考的時(shí)間不夠而面露猶豫，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求進(jìn)步。這些都是老師優(yōu)秀的授課風(fēng)格和教學(xué)理念激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的結(jié)果。
最后，觀察語(yǔ)文老師的教學(xué)理念，給我留下了深刻的印象。他在講解課文的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，讓學(xué)生們形成自己的觀點(diǎn)和見解。在他的眼中，語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、意識(shí)和創(chuàng)新能力的過程。他強(qiáng)調(diào)思維的靈活性和獨(dú)立思考的重要性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)積極參與到課堂中，形成獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。他讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
通過這次觀看，我對(duì)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)有了更深入的了解。他們以一種高尚、純潔的精神，將自己的熱情和責(zé)任感傾注到教育事業(yè)中。他們潛心研究教學(xué)大法，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。他們的教學(xué)理念深入人心，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)推向了一個(gè)新的高度。他們的付出，為社會(huì)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才，為人民教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
最后，對(duì)于我自己來說，通過觀看一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師上課，我深感到自己的不足和努力的方向。與其說是在教室里觀看，不如說是對(duì)自己求學(xué)路上的一次重要沖擊。這使我更加明確了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的和意義，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。我將以這位優(yōu)秀語(yǔ)文老師為榜樣，堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的決心，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。用最純真的心靈去傾聽語(yǔ)文的聲音，汲取它的養(yǎng)分，感受它的力量。
老師觀看心得體會(huì)版篇八
榜樣的力量是無窮的，無論是學(xué)生還是老師，我們都能從身邊的榜樣中汲取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為一名教師，我有幸擁有了很多優(yōu)秀的同事和師長(zhǎng)作為我的榜樣，通過觀看他們的行為舉止和教學(xué)方法，我受益匪淺。下面我將分享一些我從老師觀看榜樣中得到的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到榜樣的力量在于言傳身教。優(yōu)秀的老師不僅有著高超的教學(xué)技能，更重要的是他們具備著良好的品德和行為表范。在我第一次走進(jìn)教室，看到那些優(yōu)秀的老師和同事們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)出真誠(chéng)、耐心、友善的態(tài)度時(shí)，我深受感動(dòng)。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我，作為一名教師，我們注定要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。因此，我努力提高自己的職業(yè)道德水平，時(shí)刻把學(xué)生的成長(zhǎng)放在優(yōu)先考慮的位置，并用自己的行為感染和激勵(lì)學(xué)生。
其次，我從榜樣中學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神。那些優(yōu)秀的老師平凡而不平庸，他們用自己的努力和付出成為了教育事業(yè)中的佼佼者。在我和他們共事的日子里，我目睹了他們每天早早來校準(zhǔn)備教案、備課、檢查學(xué)生作業(yè)，他們對(duì)自己的要求總是嚴(yán)格，對(duì)工作充滿了熱情。通過觀看他們的行為，我明白了一個(gè)道理：只有真正熱愛教育，才能為教育事業(yè)作出持久的貢獻(xiàn)。因此，我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱情。
另外，我從榜樣中學(xué)到了與學(xué)生真誠(chéng)溝通的重要性。那些優(yōu)秀的老師都懂得與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。他們不僅是學(xué)生們的老師，更是他們的朋友和伙伴。在他們的課堂上，學(xué)生們能夠放松自己、敢于表達(dá)自己，這無疑是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我從榜樣中學(xué)到了與學(xué)生真誠(chéng)交流的重要性。我努力與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流，使他們更加樂于向我傾訴，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
最后，通過觀看榜樣，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備諸多的技能和知識(shí)。在我們學(xué)校中，有一位語(yǔ)文教師，她不僅在課堂上運(yùn)用了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，還擁有著深厚的文化底蘊(yùn)，能夠從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。她的教學(xué)使我深受啟發(fā)，我開始加入各類教學(xué)培訓(xùn)，使用更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使自己的教育水平得到了提升。通過觀看這些榜樣，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不斷提升自己的教育能力是十分重要的。
總而言之，觀看老師榜樣給予我許多寶貴的啟發(fā)和體會(huì)。言傳身教、堅(jiān)持不懈、真誠(chéng)溝通和不斷學(xué)習(xí)是我從中學(xué)到的重要教育經(jīng)驗(yàn)。這些體會(huì)不僅幫助我成為了一名優(yōu)秀的教師，更提醒我，作為教師，我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有文化、有情感的人。只有不斷觀看和學(xué)習(xí)榜樣，才能在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn)。
老師觀看心得體會(huì)版篇九
在學(xué)生的生活中，老師是至關(guān)重要的存在，他們是孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和知識(shí)智慧的源泉。觀看老師的課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說是一種有益的學(xué)習(xí)方式。在這篇文章中，我們將分享觀看老師課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：初始印象。
當(dāng)我們第一次觀看老師的課堂時(shí)，我們對(duì)老師的初始印象是至關(guān)重要的。我們可能會(huì)通過老師的外表、溝通方式和口頭表達(dá)能力等情況來了解老師的性格、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)能力等方面的信息。這個(gè)初始印象可以作為我們對(duì)老師之后觀察和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第三段：課堂教學(xué)。
在課堂上，老師的教學(xué)風(fēng)格和授課方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。一位優(yōu)秀的老師可以用他的口才、知識(shí)和親和力來吸引學(xué)生，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師通常會(huì)采用多種教學(xué)方式和手段，例如演示、互動(dòng)、投影等，來幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
第四段：教師個(gè)人素質(zhì)。
學(xué)生在觀看老師的課堂教學(xué)過程中，不僅可以了解老師的教學(xué)方法，還可以了解到老師的個(gè)人素質(zhì)。優(yōu)秀的老師往往具有強(qiáng)大的學(xué)科知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。他們深知如何與學(xué)生有效地溝通，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。此外，在老師的行為方式和言談舉止等方面，也可以看出他們是否真正尊重學(xué)生并關(guān)心他們的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，觀看老師的課堂教學(xué)體驗(yàn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們更好地了解老師的教學(xué)方式和個(gè)人素質(zhì)。尤其是在學(xué)生生涯的前期階段，觀看老師的課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我們應(yīng)該積極參加老師的課程觀察，并從中學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)。
老師觀看心得體會(huì)版篇十
自古以來，教育一直是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而老師則是教育的主體。老師肩負(fù)著培育下一代人的重責(zé)，在教育教學(xué)中扮演著非常重要的角色。對(duì)于每位老師來說，觀看其他老師授課已經(jīng)成為一種必備的學(xué)習(xí)方式，通過這種方式可以不斷地找尋自身的不足與進(jìn)步之處，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
第二段：分享觀看老師授課的經(jīng)歷。
前幾天上午，我有幸到一所中學(xué)觀看了一位教育專家的名師課，該老師授課內(nèi)容屬于理科生物類，以綠色植物與空氣中的氧氣關(guān)系為例，啟發(fā)學(xué)生了解植物的重要性和環(huán)境危害。課堂上，該老師操作裝置靈活，精神飽滿，非常讓人佩服。通過不斷引導(dǎo)，該老師現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)頻繁，讓學(xué)生們更加理解生命科學(xué)的知識(shí)，并且善于引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思路和理解。這種授課方式讓我很受啟發(fā)，也更加強(qiáng)化了我在教學(xué)中注重互動(dòng)與引導(dǎo)的想法。
第三段：感受到了其他老師授課中的八個(gè)重要特點(diǎn)。
在觀看其他所的課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了其他老師授課中的一些不同之處。首先，這些老師的授課過程非常穩(wěn)定，說明他們非常熟悉自己的授課內(nèi)容。其次，他們不會(huì)在課堂上過于嚴(yán)肅，經(jīng)常用一些幽默的語(yǔ)言來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有些偏重容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系。他們還強(qiáng)調(diào)了教育比技術(shù)、知識(shí)傳授更重要，并且關(guān)注學(xué)生的思考習(xí)慣，并且注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們形成良好的自我學(xué)習(xí)積極性。此外，他們也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的探究研究，讓學(xué)生真正地形成認(rèn)識(shí)。
第四段：分享學(xué)習(xí)和提升老師水平的方法。
威海一所名師觀摩課大會(huì)后，我深感老師觀看的重要性。通過觀看其他老師的授課，我可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，將那些優(yōu)點(diǎn)和方法和自己的教學(xué)形式相融合，從而在課堂上獲得更加出色的成績(jī)。除此之外，我還將學(xué)會(huì)利用各種在線教育平臺(tái)，特別是MOOC（英文fullMassiveOpenOnlineCourses），通過MOOC可以學(xué)習(xí)到全球最新、最好的教育資源，從而獲得國(guó)際領(lǐng)先的教育思想，提升自己的教育水平。
第五段：總結(jié)。
教師觀看授課是一種非常有益的方法，可以從他人的授課中找到自身的不足之處，并將其改進(jìn)到自己的教學(xué)方法中。同時(shí)，該方法也能夠激勵(lì)老師的熱情，增強(qiáng)他們?cè)诮逃虒W(xué)中的靈活性和多樣性。因此，我相信教師們應(yīng)該積極地利用這種方式，不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。
老師觀看心得體會(huì)版篇十一
第一段：介紹語(yǔ)文老師的日常工作和觀看電影的意義（200字）
在我們生活中，語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)中非常重要的角色，他們是引領(lǐng)我們打開語(yǔ)言世界大門的導(dǎo)師。然而，雖然他們?cè)谡n堂上為我們解讀文字的奧秘，但很少有機(jī)會(huì)了解他們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最近，我有幸觀看了一次與語(yǔ)文有關(guān)的電影，并邀請(qǐng)了我的語(yǔ)文老師一同觀看。這次觀影經(jīng)歷讓我對(duì)語(yǔ)文老師的工作產(chǎn)生了更深刻的理解，并對(duì)電影中的故事有了更多的思考。
第二段：電影中的故事引發(fā)的思考 （200字）
電影中講述了一個(gè)語(yǔ)文老師的故事，她用自己的智慧和毅力激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛?？粗娪爸袑W(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上的互動(dòng)，我意識(shí)到語(yǔ)文老師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。這讓我反思，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常忽略了語(yǔ)文的靈魂，只著重于死記硬背和應(yīng)試技巧。然而，語(yǔ)文不僅僅是文字和語(yǔ)法，它包含了人文關(guān)懷、思辨能力和生活智慧。語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。
第三段：與語(yǔ)文老師的對(duì)話與交流（200字）
觀看電影后，我?guī)е蓡栒业搅宋业恼Z(yǔ)文老師，想與她深入交流。她鼓勵(lì)我多讀經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取智慧和啟迪。她還分享了她一直以來堅(jiān)持的教學(xué)理念，希望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和批判思維能力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。通過與她的對(duì)話，我深刻感受到語(yǔ)文老師的使命感和責(zé)任感，他們不僅僅是我們的老師，更是我們的引導(dǎo)者和啟迪者。
第四段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新理解（200字）
通過觀看這部電影和與語(yǔ)文老師的交流，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了新的理解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的思維能力和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活的一部分，是與世界溝通的工具。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參與詩(shī)歌朗誦、寫作和研究論文等來提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備批判思維和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)并表達(dá)對(duì)語(yǔ)文老師的感激之情（200字）
通過觀看電影和與我的語(yǔ)文老師的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。語(yǔ)文老師不僅僅是我們的教師，更是我們的靈魂導(dǎo)師，他們引領(lǐng)我們進(jìn)入語(yǔ)言之海，讓我們能夠與他人交流和思考。我真心感謝我的語(yǔ)文老師，是他們讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛和興趣。希望所有的語(yǔ)文老師都能在他們的教育崗位上堅(jiān)持并傳承語(yǔ)文的精神，并激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
通過觀看電影和與語(yǔ)文老師的深入交流，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地讀經(jīng)典文學(xué)作品，積極參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也將積極傳遞并分享身邊的語(yǔ)文精神，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，再次感謝我的語(yǔ)文老師，在他們的引導(dǎo)下，我將繼續(xù)深入探索語(yǔ)文的奧秘，讓它成為我生活中的靈魂之語(yǔ)。
老師觀看心得體會(huì)版篇十二
在學(xué)生時(shí)期，我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷——面對(duì)迥異多樣的老師，不同的教學(xué)方式和教育觀念，我們的成長(zhǎng)軌跡也因?yàn)槔蠋煹暮亲o(hù)而不同。而觀察老師，也是我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要方法。在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)于觀看老師的一些心得體會(huì)，以及如何從中受益并塑造自己的學(xué)習(xí)方式。
第二段：觀察不同的教學(xué)方式。
每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于這種風(fēng)格的學(xué)習(xí)，并非一蹴而就的事情。需要通過多次觀察、體驗(yàn)和反思才能逐漸明白和適應(yīng)。在觀看老師的課程時(shí)，我們可以仔細(xì)地觀察老師的教學(xué)方法和語(yǔ)言表達(dá)，既關(guān)注老師在講授中所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，更關(guān)注老師在教育過程中如何與學(xué)生互動(dòng)，如何適應(yīng)不同學(xué)生的需要，以及如何調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和言談舉止。
第三段：借鑒優(yōu)秀教師的教育方式。
在觀察中，我們也可以學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀的教育者。通過觀察那些深得學(xué)生喜愛的老師，我們不僅可以獲得更多的實(shí)效性的教育方式，更能學(xué)會(huì)如何處理學(xué)生之間的關(guān)系，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心，成為這個(gè)優(yōu)秀的老師所追求的目標(biāo)。
第四段：注重細(xì)節(jié)。
除了關(guān)注教師的言談舉止，這里提到的“細(xì)節(jié)”還包括了授課的方式、操作的順序、內(nèi)容的組織、教材的選取、及時(shí)調(diào)整，都是關(guān)鍵的因素。通過觀察老師的課堂，我們可以更好地認(rèn)識(shí)教育的實(shí)質(zhì)。毫無疑問，在這個(gè)過程中需要我們具備高度的警覺性能，保持審慎、專注的思考，每一次授課的過程中都會(huì)有更深層次的體悟和認(rèn)識(shí)。
第五段：反思與總結(jié)。
這是本篇文章的最后一個(gè)段落，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的一部分。觀看老師之后，反思和總結(jié)也是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過思考自己的感受，反思自己的錯(cuò)誤之處，將這些思考在實(shí)際學(xué)習(xí)中落實(shí)出來，才能真正地掌握老師的優(yōu)點(diǎn)，從而成為自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和進(jìn)步動(dòng)力。
這篇文章涉及了觀看老師的一些心得體會(huì)，以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中的總結(jié)和應(yīng)用。雖然不是一蹴而就的，但一定能夠幫助我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)教育的過程中，從中受益，成為成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。
老師觀看心得體會(huì)版篇十三
教師作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著教育任務(wù)和責(zé)任。他們不僅要有扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，還需要具備一定的教育思想和教學(xué)能力。而對(duì)于教師來說，教育并不只是教書，更是育人。因此，教師也需要時(shí)刻汲取教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平。觀看教育影片是一種非常好的方式，通過觀看能夠加深對(duì)教育理論和實(shí)踐的認(rèn)知，為在教育實(shí)踐中素質(zhì)教育供充足的參考和借鑒。
最近，我在學(xué)校的教育影片庫(kù)中觀看了一部關(guān)于素質(zhì)教育的紀(jì)錄片，這部影片主要講述了素質(zhì)教育的概念、重要性以及在國(guó)外的推廣和實(shí)踐情況。通過觀看，我對(duì)素質(zhì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，明確了素質(zhì)教育的核心思想是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力而非單純的知識(shí)儲(chǔ)備，點(diǎn)燃學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和思考，重視學(xué)生的個(gè)性差異。
第三段：體會(huì)與思考。
素質(zhì)教育是當(dāng)下教育的主流方向，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，也應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的價(jià)值觀，立足發(fā)展人的全面素質(zhì)，讓學(xué)生具有完善的道德素質(zhì)、自尊、自信、自主的意識(shí)和思維能力，在綜合能力上得到友好的提高。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育不是一個(gè)人能夠完成的，對(duì)于每一個(gè)教師而言，要尋找適宜的教學(xué)方法，并通過掌握教育技巧提高教育教學(xué)的效果。
第四段：教師自身素質(zhì)的提高。
教師的素質(zhì)和能力決定了教育質(zhì)量的好壞。只有教師具備深刻的教育理念、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、高超的教育技能和強(qiáng)大的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，才能提供更好的教育服務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。因此，教師需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和汲取新的教育知識(shí)，堅(jiān)持不懈地深入研究教育實(shí)踐問題，發(fā)揮更好的教育效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之,觀看教育影片對(duì)我們的素質(zhì)教育的實(shí)務(wù)和開創(chuàng)起到了很大的幫助，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考教育影片的內(nèi)容，反思教育中的疑慮和照顧。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息的逐漸豐富，我們應(yīng)該不斷推陳出新，更新教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考熱情，做一個(gè)更好的、更有責(zé)任心、更有愛心的教師。
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