總結(jié)可以幫助我們在面對相似問題時更加從容自信地解決，提高工作和學(xué)習(xí)效果。總結(jié)的寫作要遵循邏輯順序，按照問題的重要性進行排列，并進行適當(dāng)?shù)臄U展和論證。隨著社會的不斷發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的技能，以下范文或許能幫助你提升寫作水平。
腰鼓活動總結(jié)篇一
本學(xué)年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在師生齊心協(xié)力地努力訓(xùn)練中，腰鼓隊圓滿地完成了活動任務(wù)，現(xiàn)將本隊活動總結(jié)如下：
一、各隊員嚴(yán)守紀(jì)律，嚴(yán)格要求。
本隊隊員根據(jù)計劃要求，每周二下午三節(jié)課后按時到集合地點參加培訓(xùn)，做到不遲到，不早退，各隊員能嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。
二、腰鼓教學(xué)中,分層要求,難度適中。
教學(xué)基本動作"咚吧咚吧"和"咚吧咚吧咚咚吧",再教學(xué)各種各樣的動作,要求動作規(guī)范統(tǒng)一,整齊到位。各隊員來自不同的年級段，對腰鼓的熟練程度也不一樣，要求各隊員互幫互助，做到整齊合一；并對基本動作要領(lǐng)中的“十字步”做了重點訓(xùn)練，.還有個別同學(xué)自編動作.關(guān)注個別差異,扶優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。
三、通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。
腰鼓小組做為少先隊的一個主要活動小組，在重大節(jié)日的表演均得到了廣大師生的一致好評，激發(fā)了各隊員的積極性和創(chuàng)造性。既陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，又使學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力得到進一步提高。
在以后的活動中，我組將再接再厲，將腰鼓小組辦得更有特色。
腰鼓活動總結(jié)篇二
腰鼓隊是學(xué)校課外活動的一個重要組成部分，組建一支有水平的腰鼓隊，技能展示學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，也能體現(xiàn)我校在傳承民族文化的重要舉措。本學(xué)期，我充分利用每周一、三、五下午的課外活動時間，訓(xùn)練腰鼓隊，是這只新的隊伍整體素質(zhì)水平有了一個新的高度?；仡櫛緦W(xué)期活動，總結(jié)如下：
1.本學(xué)期，堅持每周活動課集體訓(xùn)練。重點加強了隊列隊形的訓(xùn)練，本學(xué)期已經(jīng)奔達到了一定的標(biāo)準(zhǔn)要求。
2.加強了學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，對接受能力較快的本分學(xué)生加強了花樣要股的指導(dǎo)訓(xùn)練。
3.以點帶面，全面提高隊伍水平。還有一些老隊員動作不規(guī)范，通過每次的訓(xùn)練，采用“一對一”互幫小組，重點訓(xùn)練這些同學(xué)的基本節(jié)奏，已取得明顯成效。
由于活動時間比較短，學(xué)生每次佩戴腰鼓和放要股的時間比較長，室外課的課堂組織顯得不嚴(yán)密，課堂活動效率不高。正對以上一些問題，在今后的訓(xùn)練中，我們將加強課堂管理，爭取時間，提高課堂效率。整合腰鼓隊的節(jié)奏和花樣，逐步形成成套的節(jié)奏體系，努力提高腰鼓隊的整體水平。
腰鼓活動總結(jié)篇三
1要求孩子牢記三個“不”：不嫌棄老人、不惹長輩生氣、不和長輩頂嘴。
2做到五個“一”：幫家中長輩洗一次腳、幫家中長輩做一次家務(wù)、陪家中長輩做一次運動、陪家中長輩參加一次娛樂活動、為老人送一份溫暖，并用照片和文字的形式記錄下來。
3通過發(fā)放《孝心少年大行動調(diào)查表》等，在家庭、社會中廣泛宣傳“孝心少年在行動”實踐活動，贏得家長的理解支持和社會的認(rèn)同配合，形成教育合力，推動學(xué)生的道德成長。
腰鼓活動總結(jié)篇四
1、豐富兩個班級同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個放松自我的機會。
2、給平時不太愛表現(xiàn)的同學(xué)搭建一個展示自我的平臺。
3、鍛煉自己，提升膽量。
4、給同學(xué)們的大學(xué)生活留下一些美好的回憶，增進班級與班級，男生與女生之間的友誼。
體育與藝術(shù)。
1.11級會計5班。
2.11級汽檢2班。
這次聯(lián)誼活動的順利舉行靠的是兩班班委通力合作，再加之各班級成員的積極參與。在活動前兩個星期，11級汽檢2班的小品《西游記》和11級會計5班的小品《論捧逗》的參與人員就已抽出了自己寶貴的時間開始積極排練，背臺詞，配動作，表現(xiàn)力相當(dāng)不錯。還有兩班跳兔子舞的同學(xué)也利用課余時間進行排演，相當(dāng)認(rèn)真與賣力。當(dāng)然還有兩班同學(xué)獻上的個人show，形式包括個唱、詩歌朗誦、花式籃球，也博得了在場同學(xué)和老師的陣陣喝彩。再者是兩位主持人，落落大方，在本次聯(lián)誼活動的銜接及完整性上起了至關(guān)重要的作用。
而作為兩個班級間自發(fā)組織的活動，其間有一些不完整性，甚至一些小小的疏漏都是難免的。因此特別列出以下幾點，以供以后班集體組織活動一些借鑒：
1、聯(lián)誼活動的收尾缺乏完整性?；顒拥淖詈笠还?jié)是同學(xué)們的自由兔子舞，但不等主持人說完，同學(xué)們就有散場之勢。接著就“人去樓空”，似乎未給活動劃一個句號。這一點今后組織者及同學(xué)們都得注意。作為聯(lián)誼活動，相信這一步也是不可或缺的。
2、因音響設(shè)備等資源條件有限，同學(xué)們對兩個小品的情景融入甚淺。另有同學(xué)反映小品缺少一點實質(zhì)性內(nèi)容，盡管參與人員花了不少功夫，而且兩個小品也不乏趣味性、幽默性。但以后選題還是得注重一些內(nèi)涵，使之能發(fā)人深思，讓人笑過之后又能有所回味，這才是小品的最高境界。
3、游戲環(huán)節(jié)有一兩分鐘的冷場。畢竟游戲靠的是臺下觀眾的配合，可能是聯(lián)誼活動剛開始不久，同學(xué)們還有點放不開。
總之，本次活動總體比較流暢，使同學(xué)們盡情歡笑，盡情放松，基本達到預(yù)期目的。
腰鼓活動總結(jié)篇五
為深入貫徹落實省、市紀(jì)委全會和全縣紀(jì)檢工作會議精神，為切實加強行風(fēng)建設(shè)，根據(jù)縣糾風(fēng)辦雞糾辦發(fā)【20xx】6號文件《關(guān)于印發(fā)的通知》要求和雞東縣教育局關(guān)于印發(fā)《20xx年全縣教育系統(tǒng)開展群眾最滿意學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案》的通知的要求。哈達中心校制定了“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”創(chuàng)建群眾最滿意學(xué)?；顒臃桨?。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以創(chuàng)建“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”群眾滿意學(xué)?；顒訛檩d體。通過開展評議活動，進一步增強服務(wù)意識，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。不斷規(guī)范學(xué)校管理、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，學(xué)校教育教學(xué)工作均取得到了突破性進展。為進一步加強學(xué)校管理，優(yōu)化教育環(huán)境，提高管理服務(wù)水平，促進教育又好又快發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)有關(guān)文件精神我校積極開展了“人民群眾最滿意學(xué)?！敝黝}創(chuàng)建活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
我校按照《20xx全縣教育系統(tǒng)開展群眾最滿意學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案》要求，召開全校教職工大會，研究部署創(chuàng)建工作，我們制定了本校的創(chuàng)建活動實施方案，把目標(biāo)層層分解，本著“一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)”得原則。學(xué)校成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張書銘同志親自任組長。我們把教育教學(xué)工作進行細(xì)化管理，由教務(wù)處、德育處的主任制定考核細(xì)則并對教師實施打分。在校園文化建設(shè)上全體教師群策群力，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的帶動下，教職工的工作熱情高漲，全體教師各負(fù)其責(zé)，各司其職，學(xué)校呈現(xiàn)出平穩(wěn)、和諧、健康的發(fā)展態(tài)勢。
教育收費是一個非常敏感的話題，學(xué)生關(guān)注、家長關(guān)注、社會關(guān)注。我校在收費管理上，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省里的收費政策和關(guān)于治理教育亂收費的文件精神，規(guī)范收費行為，不打擦邊球，不搞違規(guī)收費。不存在強制為學(xué)生征訂教輔用書課外讀物、報刊雜志等問題，不存在有償辦班補課行為，在職教師不存在有償補課和開辦推薦課外輔導(dǎo)班、在課外輔導(dǎo)班授課的違規(guī)行為。
我校嚴(yán)格執(zhí)行招生“免試、就近、劃片”的入學(xué)規(guī)定，不分設(shè)重點班和非重點班；外來就業(yè)人員子女就近入學(xué)，和本地學(xué)生享受平等待遇。
優(yōu)良的師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展前進的保障，我校長期重視教師職業(yè)道德建設(shè)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，每學(xué)期開學(xué)初，我們利用政治學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等理論知識。并將師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。學(xué)校還建立了師德師風(fēng)考評及獎懲辦法，每學(xué)期定期實施考評和獎懲，將師德師風(fēng)納入教師的評先表模、獎勵晉升等工作的評價。采取有效措施積極宣傳本校的師德師風(fēng)典型，取得了良好效果。
通過學(xué)校大力建設(shè)，我校教師正在成為一支師德過硬、素質(zhì)精良的教師隊伍，沒有向?qū)W生或家長索要錢物、向?qū)W生強行攤派學(xué)習(xí)資料用品、組織學(xué)生參加有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象和行為。
認(rèn)真推行校務(wù)公開和學(xué)校辦事公開制度，對涉及師生切身利益的管理事項和人民群眾普遍關(guān)心的招生、收費等公共服務(wù)事項，全面公開，做到了制度健全、運轉(zhuǎn)規(guī)范、公開透明；學(xué)校重要事項如職稱晉級、評優(yōu)都經(jīng)過評比、推薦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定。然后，在全體教師大會上公布；嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，資金的來源和使用合理合規(guī)，不存在私設(shè)“小金庫”問題；學(xué)校賬目清楚，并定時在教師會上公布。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全工作，每次會議都將安全方面的管理要求放在首位。，在校外，學(xué)校派出所警校共建，開展校園周邊治安環(huán)境整治，確保學(xué)校有一個安寧、和諧的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)部建立健全了各項安全管理制度，有《安全保衛(wèi)工作職責(zé)》、《帶班領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》、《安全校長工作職責(zé)》、《班主任安全管理工作職責(zé)》等多項制度，并從校長到分管副校長、政教主任、班主任、安保處、門房層層簽訂工作責(zé)任狀，安全副校長、安全主任、值班教師及帶班領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分工明確，使安全管理工作有效運轉(zhuǎn)，確保學(xué)校師生，生命財產(chǎn)安全。學(xué)校由政教處牽頭，積極開展各項安全教育方面的活動，每學(xué)期第一周即定為“安全教育周”，每學(xué)期舉行一次安全知識競賽。已形成制度；不失時機地請派出所干警到校對全體師生進行安全、法制教育方面的知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和守法觀念，增強學(xué)生自救自護意識；每月定期組織全校性拉網(wǎng)式安全大檢查，從教室到寢室、從食堂到服務(wù)部，對學(xué)校門窗、玻璃、電線、體育器械、食堂飯食質(zhì)量、服務(wù)部貨源質(zhì)量等情況都進行全面的安全隱患大排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，消除不安全因素，多年度來，沒有發(fā)生火災(zāi)、建筑物倒塌、食物中毒等大型安全事故，無治安事件發(fā)生。
為了創(chuàng)建“人民滿意的學(xué)?！?，我們通過以上多方面的努力，學(xué)校各項工作都取得了較大成績，但是，通過反思我們發(fā)現(xiàn)在工作中也還存在不足：
1、群眾最關(guān)心的食堂伙食標(biāo)準(zhǔn)的問題，我們盡快研究解決。給家長一個滿意的答復(fù)。
2、學(xué)校重大事項除了在教師大會上公布，還要公示，并把公示的內(nèi)容存檔備案。
讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校啟動全面實施“書香校園”創(chuàng)建，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
1、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2、在學(xué)生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學(xué)生的讀書興趣。
1、學(xué)校在開校初為師生分幾次購入各類教育教學(xué)類圖書，與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。
2、加強校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學(xué)生展示臺，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺可展示，得到認(rèn)可，更加推動其讀書的熱情。
1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學(xué)生讀書的積極性。
2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個班安排專門的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作。
3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。
5、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進行交流，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現(xiàn)青年教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。
6、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學(xué)校組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。
腰鼓活動總結(jié)篇六
以下內(nèi)容是本人自介入本項目至今，對整個策劃、銷售工作的個人意見的評估和總結(jié)，本著好的發(fā)揚，錯的改正，不夠的加強原則，為銷售工作和營銷推廣做個客觀的評估。以下內(nèi)容分為開盤日活動評估總結(jié)、后續(xù)工作安排和總體工作建議共三部分。
一、開盤日活動評估總結(jié)
開盤當(dāng)天回款230萬，全部為老客戶交納的，未有一新客戶成交。估計售樓部人流量在200左右，新客戶人數(shù)在100人左右。有二十多位領(lǐng)導(dǎo)出席開工奠基典禮，現(xiàn)場觀眾人數(shù)維持在70-80人，氛圍一般。
1、 開盤成功之處
a. 眾多市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)出席，給客戶樹立了購買信息。
b. 整個活動進展順利，環(huán)環(huán)相扣。
c. 售樓部內(nèi)、外布置喜慶，氛圍熱烈。
d. 成交播音通報及不間斷的收銀，營造了熱銷的狀況。 e. 售樓部人群稍擁擠，產(chǎn)生了良好氛圍。
f. 給老客戶和新客戶樹立了信心，及時回收了老客戶的應(yīng)交款，達到了一定的宣傳效應(yīng)。
3、 開盤不足之處
a. 售樓大廳管理比較混亂，沒有一個主要負(fù)責(zé)人。
而言之，要有個人集中分配、監(jiān)督和執(zhí)行整個工作。
b. 彼此之間的溝通不夠
現(xiàn)象：售樓員之間，售樓員與上層之間，策劃人員與銷售人員之間等等缺乏溝通，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)辦一件事或遺漏一件事，上層的決策未傳達到售樓員或出現(xiàn)理解錯誤，或者兩種不同的意見傳達到售樓員。
應(yīng)對策略：定期舉行討論交流，即售樓員之間的溝通，售樓員跟管理層的交流，管理層之間的溝通。
c. 新客戶沒有接待好，也未記錄客戶資料
因為當(dāng)天讓老客戶到現(xiàn)場，一是可以增加人流量，提升現(xiàn)場氛圍，二是老客戶的交款可以給新客戶樹立信心。三是當(dāng)天政府主要領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨也減少老客戶顧慮。
應(yīng)對策略：1、讓老客戶到售樓大廳的隔壁房間簽定合同，可以更大空出售樓大廳給新客戶
2、臨時增加售樓員或把售樓副經(jīng)理及售樓主任從其他的非售樓工作的瑣事中空出來負(fù)責(zé)售樓大廳。
3、樹立新客戶資料重要性觀念，記錄客戶資料是評估售樓員工作業(yè)績的重要組成部分。
d. 宣傳時間太短，開盤活動信息受眾不夠
開盤準(zhǔn)備不充分，只有兩天時間用于宣傳推廣，海報、報紙的設(shè)計、文案存在些問題，不夠細(xì)致，沒能很好的吸引潛在客戶。如果能在開盤前五天把準(zhǔn)備工作做好，之后進入宣傳推廣階段，估計至少人流量會增大一倍。
說明：冰凍三尺，非一日之寒，出現(xiàn)的這些問題也并非在開盤當(dāng)天才發(fā)生，很多細(xì)節(jié)問題只是在當(dāng)天被放大了，更加顯露。銷售管理和營銷推廣工作做的不夠到位，才是這些問題的根源，在本報告的第三部分即工作建議中會針對主要問題做出可行性建議。
二、 后續(xù)工作安排
后續(xù)工作包括開盤期間（元月9號-元月18號）的持續(xù)保溫
和開盤期結(jié)束到春節(jié)期間的推廣策略。
1、開盤期間（元月9號-元月18號）的持續(xù)保溫
散發(fā)和電視專題片。
電話聯(lián)系：主要為老客戶應(yīng)繳款催收和新客戶的跟蹤。
海報散發(fā)：從元月9號至元月16號散發(fā)海報4000份，地點、時間、負(fù)責(zé)人都已安排好
首播，下周一中午、晚上、周二中午重播。
2、 開盤期結(jié)束到春節(jié)期間的推廣策略
人們認(rèn)識它，了解它，認(rèn)同它，投資它。20xx年3月開始，將會有大量房產(chǎn)項目上市，勢必形成宣傳的高潮，因有一部分大盤，如華升、時間控股、兩個商業(yè)項目等，他們的宣傳都是大手筆立體化，將把我們的宣傳淹沒，那時的宣傳效果不會好。而這段時間幾乎只有我們在宣傳，客戶接受信息沒有干擾，傳遞效果很好，事半功倍；并且本項目投資人大部分是生意人，過年的時候他們才有空余時間看看電視，逛逛街，并且會考慮來年的投資發(fā)展計劃，所以是宣傳soho的好機會。
幾種推廣策略：
1、 樓書
以前的海報對樓盤介紹不夠詳細(xì)具體，并且有時效性，不利
于長期宣傳。重新設(shè)計樓書，可以跟促銷海報結(jié)合使用也可
以單獨使用。樓書內(nèi)容主要包括品牌宣傳、樓盤基本指標(biāo)、
樓盤純商務(wù)寫字樓、商住公寓、住宅、商鋪的分別介紹、其他的一些內(nèi)容。樓書重點是放在品牌的宣傳、純商務(wù)寫字樓和商住公寓的宣傳。然后可以在春節(jié)期間在各大商場散發(fā)，雖然不能立即促進成交，但因產(chǎn)品具有一定的獨特性（純商務(wù)寫字樓和商住公寓），可以給客戶一定的印象，為以后的宣傳做好鋪墊。
2、 戶外廣告牌更換
現(xiàn)在的廣告牌樹立在黃河五路上，規(guī)格為15*6米，宣傳價值很大，但因設(shè)計不夠簡潔美觀，沒有重點，沒取到應(yīng)有的效果，所以有必要重新設(shè)計。內(nèi)容重點宣傳純商務(wù)寫字樓，以寫字樓的價值優(yōu)勢來提升整個樓盤的價值。黃河五路是濱州重要干道，春節(jié)期間的人流量巨大，如戶外廣告設(shè)計的好，將取得極好的宣傳效果，也能把純商務(wù)寫字樓推廣出去。
3、 過街懸掛旗子
在黃河五路上橫拉40條跨街廣告條，由倒三角的1米長的小旗串聯(lián)在上面，每條費用300元，共12000元?？梢詰覓?個月。主要作用為宣傳樓盤知名度，順帶宣傳下產(chǎn)品，如突出八樓純商務(wù)寫字樓，商住公寓。
腰鼓活動總結(jié)篇七
甌江之濱，故名為“甌”,生于甌畔，故名“甌繡”。，一針一線滿是江南的精致與細(xì)膩，將心事付于細(xì)細(xì)的絲線，從唐宋的故事繡到當(dāng)代的傳奇，從溫婉的江南繡到神秘的大洋彼岸?！爱T繡”，六大名繡之一，以其精湛的繡法和獨特的繡藝享譽古今，馳名中外。而作為中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，其發(fā)展面臨最大的問題就是傳承。因而參觀、了解、學(xué)習(xí)甌繡有著獨特的意義。那一次的親臨，感受了中國文化的博大精深，看江南繡針，貫通古今，聯(lián)合中外，在時代的洗滌下成為愈演愈烈的神話，永生難忘。
7月x日上午，天空飄著江南暖暖氣息的小雨。實踐隊一行六人前往溫州文化商品市場二樓——施成權(quán)工作室參觀甌繡。
實踐隊員首先參觀了工作室。剛步入工作室，映入眼簾的是幾幅大作——溫婉的李清照、寧靜的江心嶼、活靈活現(xiàn)的公雞還有令人驚悚的老虎，可以看出，甌繡的刺繡范圍包括了傳統(tǒng)的中國文化人物、江南風(fēng)景、各種動物及臨摹西洋油畫?！澳歉崩钋逭盏拇汤C有人出價17萬，我還是舍不得賣?！笔├蠋熣f道?？戳丝垂ぷ魇耶T繡的標(biāo)價，基本都在千元以上，隊員不僅感嘆甌繡的藝術(shù)價值。
細(xì)致參觀后，發(fā)現(xiàn)出了甌繡作品外，工作室還成列了幾張與各領(lǐng)導(dǎo)人的合照。“那是幾年前國家領(lǐng)導(dǎo)參觀甌繡時拍的照，他們感嘆甌繡的逼真和精致，叮囑我好好發(fā)揚甌繡?！闭f到這里，施老師露出了自豪的笑容。
之后，施老師向我們介紹了工作室和宣傳單上的作品?！斑@是五德圖”，施老師指著宣傳單上的一副照片說道，“獲得過國家金獎，現(xiàn)在被國家博物館收藏，國家博物館共收藏了我兩幅作品，這是其中之一?！甭犃T，隊員對施老師的佩服又增添了幾分。“咦，這個刺繡有兩面的，一面是老虎，一面是豹子，真可愛”，隊員說。施老師解釋道：“這叫‘雙面繡’，其魅力就在于在一塊布上正反兩面都秀出效果，有一定的難度。”
參觀完作品后，施老師向隊員介紹了甌繡的材料及技法：“甌繡的材料基本一致，沒什么貴賤之分，看得就是技法。難點就是怎樣繡得整齊，現(xiàn)在甌繡的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展也豐富了，我們引進了一些油畫。刺繡出來的效果非常逼真。不過就是太精致的，畢竟是線，顏色的變化也不那么自然，這也是甌繡最大的局限。”隊員試著在一副未完成的作品上繡了幾針，效果大打折扣，方能理解老師說的“看得就是技法”的真諦。
最后，老師談到了甌繡的傳承問題：“我學(xué)習(xí)甌繡已有40多年，這也是家族傳統(tǒng)。甌繡其實是有市場的，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會有越來越多的人回頭來看我們中國的傳統(tǒng)文化的。只是出師的時間太長，現(xiàn)在的年輕人都沒有學(xué)下去的耐心。我現(xiàn)在就沒有找到合適的傳人，學(xué)習(xí)時間最長的一個徒弟跟了我三年，最終還是走了。甌繡，基本技法學(xué)好就要十年，現(xiàn)在，傳承就是最大的問題。”
隊員也希望通過自己的參觀和宣傳讓更多的人了解甌繡，走進江南的精致與細(xì)膩，將這一文化傳承。
腰鼓活動總結(jié)篇八
教學(xué)目的：
1、在朗讀中感受文章語言的魅力；
2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
教學(xué)重點：
1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容；
2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
教學(xué)難點：感受語言的魅力。
教學(xué)方法：朗讀、品味。
媒體設(shè)計：腰鼓表演的片斷。
一、導(dǎo)入：
播放安塞腰鼓表演的片段后，學(xué)生談感受?！硕?，場面大，磅礴。
安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有兩千年以上的歷史。安塞腰鼓可由幾人或上千人一同進行，獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。安塞腰鼓被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。
以上是我們對安塞腰鼓的認(rèn)識，下面我們來看看劉成章是怎樣描寫安塞腰鼓的。引入劉成章的《安塞腰鼓》。
二、聽讀課文，感受語言魅力：
3．再讀課文，圈畫出你欣賞的語句。指明讀自己欣賞的語句，讀出相應(yīng)的語氣。并說說這些句子有什么特點及作用（師適時點撥：長句、短句、排比句、比喻句、反復(fù)以及各自的作用）。
4.我們一起來看看結(jié)尾有什么神奇的魅力。
三、作業(yè)：
以“春節(jié)放鞭炮”為題材，模仿文中的排比句/比喻句/長句/短句寫一段話。100字左右。
腰鼓活動總結(jié)篇九
目前，口腔病已成為人類最常見的`之一，世界衛(wèi)生組織把牙齒健康列為人體健康的十大標(biāo)準(zhǔn)之一，把齲齒列為僅次于疾病，之后應(yīng)重點防治的第三大非性疾病。宣教的內(nèi)容如下：
1、牙齒的基本組織結(jié)構(gòu)，包括牙釉質(zhì)，牙本質(zhì)，牙骨質(zhì)，牙髓等。
2、了解齲齒的發(fā)生機制，病變的進展過程。
3、預(yù)防齲齒的刷牙，仔細(xì)的講解了具體的刷牙方法，次數(shù)，時間。
4、通過具體的動畫視頻，讓同學(xué)們直觀的了解齲齒發(fā)生過程。
5、最后講解了窩溝封閉的作用及其必要性。
通過本次活動，在學(xué)生中進行齲齒防治知識的普及及，有效加強了學(xué)生們對口腔健康的正確認(rèn)識，增強口腔健康觀念和自我口腔的意識，學(xué)生的愛牙知識提高了，護牙衛(wèi)生習(xí)慣也有明顯好轉(zhuǎn)。我們要努力進一步喚起全社會人人來關(guān)心參與牙病的防治工作，從而提高全民族的口腔健康水平。
腰鼓活動總結(jié)篇十
昝云芳。
時間：2013年5月11日地點：169教室人物：169班學(xué)生。
一、教學(xué)理念：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而具有活力的語文課程。從生活中學(xué)生最熟悉的問題出發(fā)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)多媒體情景教學(xué)環(huán)境、，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)本文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀過程中，體會本文鏗鏘激昂的感情基調(diào)，感受其中的生命律動。
2、從場景描寫中，探究語句的深層含義。
3、學(xué)習(xí)并運用“排比、反復(fù)”等修辭方法。
三、教學(xué)重點：
圍繞本文主旨，體會其高亢剛勁之美，和對生命、力量的禮贊。
四、教學(xué)過程與方法：
l、本文教學(xué)按“導(dǎo)入新深——整體感知——互相交流——合作探究——擴展升華"的過程進行。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我質(zhì)疑，自我感悟，教師點撥，解疑。
3、情感態(tài)度和價值觀。
通過朗讀，體會作者激越的情懷，理解黃土高原的民俗風(fēng)情，樹立起對作家的尊重，對作品的喜愛的態(tài)度，進而激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)的情感意識。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
師：(通過多媒體播放下載的影音文件范琳琳演唱的《黃土高坡》導(dǎo)入本課，并播放陜北風(fēng)情簡介和圖片，并播放安塞腰鼓的片段)。
生3：黃土高原的遼闊。
師：對，歌呢，旋律鏗鏘，高亢，節(jié)奏明快，有濃烈的陜北風(fēng)味。(學(xué)生笑著鼓掌)師：(鼓勵)大家眼力不錯，這就是我們中華民族非文化遺產(chǎn)的一部分，也可以說是“陜北的文化特產(chǎn)”。“一分水土養(yǎng)一方人”祖國960萬平方公里的土地，到處都能看到勞動人民辛勤耕耘的深深足跡，從中能體現(xiàn)出黃土高原上勤勞，質(zhì)樸的勞動人民的本色，和雄壯的豪情。
六、教師范讀課文：
師：請大家在老師讀的過程中，注詞正音，并品味文章濃濃的情愫。(帶著男中音深沉的聲調(diào)，激情飽滿的誦讀)師：老師讀得好不好?(學(xué)生鼓掌)文章確有震撼力讀課文要把握本文感情基調(diào)。尤其本文語言駢散相問，富有節(jié)奏感和氣勢。這是為什么昵?生：有許多排比句。
師：說得完全正確，排比句、高潮迭起，氣勢一浪高過一浪，大家從讀中很能體會出它的效果。那么，還有什么用了修辭格語句呢?生l：還用了形象的比喻。
生2：還通過周圍的環(huán)境描寫，來襯托安塞腰鼓的震撼力。生3：還有排比句，如“一掛起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”生4：還能給人氣壯山河的感受。
2師：文章的魅力就在于能給人震撼心靈的感覺，耳畔里時時響起“咚咚咚”鼓點聲。抒發(fā)了對生命和力量的詠嘆和禮贊。
(大家笑著說：“對”)師：為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，作者還用了反復(fù)，在文中常常與排比句結(jié)合使用，請大家找一下。
生
1、3、4：如“容不得束縛、容不得羈絆，容不得閉卷”。師：這樣寫使得語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。師：安塞腰鼓號稱……生3：天下第一鼓。
師：我們再看幾組鏡頭，你的仔細(xì)觀察圖中漢子們的敲鼓的動作舞姿，能給你怎樣的感觸?生1：動作嫻熟。生2：舞姿優(yōu)美。生3：陣勢宏大。
師：好，大家自主合作，分析得很到位，那么這樣寫有什么好處呢?生：是以“靜”襯“動”，起襯托作用。生：“動”“靜”結(jié)合才使人感到生動的形象。
師：“襯托”是詩歌散文常用的一種表現(xiàn)手法，由此看來，大家一定會喜歡第二部分了吧?生：(異口同聲)對。
師：老師和大家的意見是一致的。這一部分，作者用了很多排比、比喻句、用以增強語勢，加深情感的表達。使安塞腰鼓的鏗鏘灼耳之聲，響徹群山，回蕩太空。那么請大家分析一下，第二段分別寫了哪幾種聲音?生：寫了山谷發(fā)出的回響。生：還有觀眾的共鳴。
3生：還有作者的心聲。
師：你的分析得很精辟。這一段寫出了安塞腰鼓厚重激越的鼓聲，可以說是“鼓聲奪人"了吧，真可謂是不同凡響。
師：請大家討論討論，本文通過哪些具體描寫突出安塞腰鼓給人心靈震撼的，請結(jié)合你對陜北風(fēng)土人情的感應(yīng)，談?wù)勀愕目捶??？蓞⒖荚摹?/p>
生：寫了后生的胳膊、腿，很有力地在舞動，在搏擊著。生：能感受到人的栩栩如生，很活躍，很有朝氣。生：使我們感受到了陜北農(nóng)民憨厚，樸實的性格。
生：他們還比較貧困，住的是窯洞，是想通過敲鼓發(fā)泄自己……。生：不對，應(yīng)該是通過敲鼓振奮精神……。(大家爭執(zhí)一番，我很欣慰大家的主動參與)師：好。(安靜下來)大家很積極踴躍?！叭收咭娙剩钦咭娭?都很有道理，總之，他們鐘愛腰鼓藝術(shù)，熱愛生活，熱愛自己美好的家園，對吧?作者意圖是要贊揚陜北農(nóng)民一種精神，是什么呢?生：是拼搏精神。生：是力求上進精神。
師：大家想想陜北腰鼓，和江南的腰鼓有區(qū)別嗎?生：不一樣，咱北方人強悍，有勁兒。生：江南人柔美。
師：好，大家可以從文中找到相應(yīng)的句子。
生：“只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓"。
師：好，找對了，作者在歌頌這種陽剛之美的同時也歌頌著黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調(diào)。那么，讓我們再品讀全文，再體會一下“安塞腰鼓"的文化意蘊和精神內(nèi)涵。
生：(齊讀)師：同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，呈現(xiàn)出來的民族文化也是豐富多彩的，只有民族的，才是世界的。讓我們共同把祖國悠久的歷史文化發(fā)揚光大，讓我們民族文化成為世界文化寶庫的瑰寶，永遠(yuǎn)流傳下去!
七、教學(xué)反思：
《安塞腰鼓》這種藝術(shù)形式，對學(xué)生來說，既熟悉又陌生，熟悉的是打鼓表演，陌生的是作者的思想感情以及傳達這種感情的手段，因而發(fā)揮學(xué)生主動探究意識。從歷史的角度欣賞語文，從文化的氛圍走進感情殿堂，深刻領(lǐng)會作者寫作意圖。我想一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，被動傳授語文信息?？茖W(xué)發(fā)展到今天，我們有條件利用現(xiàn)代信息技術(shù)，作為整合教學(xué)手段的有利條件，使學(xué)生在形象美、聽覺爽的課堂氛圍中，滋潤學(xué)生的感情世界，促動學(xué)生的思維激情，提高教學(xué)的水平。
這一課，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，從感官上調(diào)動同學(xué)積極參與，自主探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深對這一民間文化的了解和感悟，創(chuàng)設(shè)新穎而和諧活潑的教學(xué)情境。使同學(xué)在美的享受中，獲得知識，從不同角度中擴大教學(xué)容量，強化教學(xué)信息。在運用多媒體教學(xué)過程中，做到合理選擇，不求樣，做到圖文并茂，有機結(jié)合。力求植根于深厚的民族文化中，滲透認(rèn)知教育，情感教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和合作探究的能力，堅持克服使用多媒體流于表面花樣形式，形成對學(xué)生的偏面誤導(dǎo)。信息技術(shù)的發(fā)展推動了我們語文教學(xué)的工作的不斷進步。通過這節(jié)課后，自己作了深深的反思，轟轟烈烈的教育改革，必須更改教育觀念，深思新課程理念。調(diào)動一切有利于教學(xué)的手段、方式、方法，服務(wù)于教學(xué)，用以調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生提問答問都積極主動思維逐漸地有深度和廣度。教完這一課后，我覺得還有許多教學(xué)環(huán)節(jié)值得改進，如課堂的節(jié)奏還須嚴(yán)謹(jǐn)，營造氛圍還不夠理想，還有點偏離運用語言這個環(huán)節(jié)。
總而言之，這堂課比較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，注重了情感的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，凸現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。今后教學(xué)要加強和學(xué)生的雙向溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)資源，使每個孩子得到全面發(fā)展。
八、點評：
5的發(fā)展”，在教學(xué)中關(guān)注到了每位學(xué)生，關(guān)注到了學(xué)生的情感體驗和人格養(yǎng)成。三是能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)，在濃厚的文化背景中寓教于樂，潛移默化。在短短的40分鐘內(nèi)將祖國悠久的文化精粹，平實、自然地傳輸給學(xué)生，使之獲取準(zhǔn)確的文化信息，同時這節(jié)課還有意識地進行了一次生動的愛國主義教育，學(xué)生得到和諧、健康的發(fā)展。四是較好地體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用。李老師用歌聲和詩一般的語言，創(chuàng)設(shè)了一個特定的動人的情境：通過形象的畫面特征，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩體味，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，這堂課不僅深深感染了學(xué)生，也深深地感動了聽課者。但如果在語言運用的練習(xí)上加大點內(nèi)容，就更好了。
九、自我評價：
本節(jié)課能注重情感教育，將語文的工具性與人文性相結(jié)合，體現(xiàn)出人本思想，不再把語文看作是單純的語言學(xué)科。通過多媒體教育手段，多方面，多角度的使學(xué)生獲得較多文化背景信息，用“情”激活學(xué)生思維系統(tǒng)，從一種文藝形式上，引領(lǐng)黃土地“厚重”的文化，從而激活他們陜北淳樸民風(fēng)的認(rèn)識，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛。
當(dāng)然，作為一種新型的教學(xué)嘗試，自己有許多不足之處，如反思中提到的三個方面，再如多媒體資料的運用上還有些不嫻熟，但我想只要我積極進取，從一個盡善盡美的教學(xué)方向努力，就一定會有更好教學(xué)的效果出現(xiàn)。
腰鼓活動總結(jié)篇十一
腰鼓是中華民族傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，她既能鍛煉人的體魄，又能陶冶人的情操，給人以美的享受。創(chuàng)建腰鼓特色，開展學(xué)腰鼓的活動，旨在豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生了解腰鼓是中國民間的一種藝術(shù)，它的節(jié)奏堅定，聲音振天，氣氛激昂，舞姿健美，隊形豐富，深受廣大師生所喜愛。
為了全面實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升素質(zhì)教育質(zhì)量，根據(jù)市教育局關(guān)于學(xué)校特色創(chuàng)建的相關(guān)精神，根據(jù)本校的實際情況，制定腰鼓特色項目方案。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：年級主任、德育處人員。
充分發(fā)揮腰鼓文化活動對學(xué)生進行五育教育功能，重視活動過程的教育，堅持五育并舉，德育為首。
遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對不同年級、不同年齡段的學(xué)生設(shè)定不同的要求和規(guī)定，使學(xué)生在濃濃的興趣中自覺不自覺的就很快學(xué)會，避免學(xué)生對腰鼓活動產(chǎn)生厭煩心理。
師生全員參加，保持獨特的學(xué)校活動特色，充分發(fā)揮全體師生的積極性和創(chuàng)新性，最終達到全員健身的目的。
根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡的特點，設(shè)計不同的基本鼓點的打法和套路動作，各班、每個人的表演都融入自創(chuàng)、自編的鼓點、花樣和套路動作，形成既有統(tǒng)一形式、又有個性特色、打造百花齊放的局面。
2、培訓(xùn)學(xué)校骨干。
從校內(nèi)聘請優(yōu)秀腰鼓教師輔導(dǎo)員進行輔導(dǎo)，以學(xué)校年輕教師為中堅力量并充分利用學(xué)校腰鼓隊學(xué)生，最終形成學(xué)校的腰鼓培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
3、保證“三個落實”在領(lǐng)導(dǎo)重視、措施保障、堅持原則和進行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要保證“三個落實”：
落實學(xué)習(xí)時間：周三至周五作為全校規(guī)定訓(xùn)練的時間。
落實輔導(dǎo)教師：以學(xué)校原先培訓(xùn)的班主任老師、年輕教師組成中小腰鼓輔導(dǎo)隊伍，進行分科教授輔導(dǎo)。
落實場地：學(xué)校四樓練功房。
4、納入考核。
為了確保腰鼓特色活動的有效開展，把腰鼓活動納入教師個人考核、班級考核。在“腰鼓文化藝術(shù)節(jié)”中評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀鼓手。
檔案包括：實施方案、活動記錄、活動圖片、優(yōu)秀腰鼓班級、優(yōu)秀鼓手名單及其它資料。
1、活動時間為三個月，分三個階段：
第一階段：第一個月宣傳發(fā)動、學(xué)習(xí)基本鼓點、步伐要求：教師、學(xué)生齊上陣學(xué)習(xí)基本鼓點、步伐第二階段：第二個月組建班級方陣訓(xùn)練階段要求：分班訓(xùn)練做到動作統(tǒng)一、整齊。
第三階段：第三個月組建全校方陣進行隊形變換花樣訓(xùn)練、迎接“腰鼓文化藝術(shù)節(jié)”
要求：將各班訓(xùn)練的方陣巧妙組合成全校表演的方陣訓(xùn)練。
2、學(xué)校召開腰鼓文化藝術(shù)節(jié)。
腰鼓舞蹈是民間的一種傳統(tǒng)文化，它可以使人精神振奮、鼓舞人的斗志，為了弘揚傳統(tǒng)文化，豐富校園生活。
以班級為單位參加學(xué)校六一前一周的.“腰鼓文化藝術(shù)節(jié)”。在文化活動期間，學(xué)生們用優(yōu)美的身姿展示腰鼓，用五彩的畫筆描繪腰鼓，用嘹亮的歌聲歡唱腰鼓，用生動的文字抒發(fā)對腰鼓的感情。不僅讓學(xué)生們學(xué)到有關(guān)腰鼓的知識，更能體驗到腰鼓中蘊含的民族文化、民族情懷。
“特色展風(fēng)姿，腰鼓競風(fēng)流”，鏗鏘的腰鼓，將成為新生街小學(xué)的特色教育名片，學(xué)校將在這一特色品牌的引領(lǐng)下，為素質(zhì)教育撐起一片湛藍(lán)的天空。蓬勃發(fā)展的新生街小學(xué)一定會成為仙桃一顆璀璨的明星。
腰鼓活動總結(jié)篇十二
1、通過朗讀理內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2、品味本文美的語言，學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思。
3、會作者對生命與力量的贊美。
教學(xué)重點：
理解文中疊詞、短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。
教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，把握作者的情感。
課型設(shè)計：朗讀賞析課。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用多媒體課件，加強直觀性，提高教學(xué)效果。
教學(xué)安排：一課時。
教學(xué)過程：
課前小活動：找出生詞，標(biāo)出節(jié)號。讀準(zhǔn)本課生字：“亢奮”“晦暗”“羈絆”“驀然”“冗雜”
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
安塞腰鼓離我們劉橋是有點距離，所以上《安塞腰鼓》前我們先不妨先看段錄像，感受一下安塞腰鼓的氣勢。
二、初讀課文，整體感知。
（一）知內(nèi)容。
1、多媒體播放《安塞腰鼓》的朗讀課件。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀文的感覺和看錄像的感覺一樣嗎？用“-------的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。學(xué)生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
（二）明結(jié)構(gòu)。
1、安塞腰鼓的鼓聲在哪一段響起又在哪一段停止的？
按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分。
2、找出文中作者對安塞腰鼓評價的反復(fù)出現(xiàn)的句子。大屏幕顯示:(好一個安塞腰鼓!好一個安塞腰鼓!好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！)。
讀一讀第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話.明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
（三）尋美點。
分組朗讀，進行分組尋找美點比賽。用“------美，你看（聽）---------”的句式敘述出來。
學(xué)生可能有如下答案：安塞腰鼓的四個方面(場面、聲響、鼓者、舞姿)。
如：熱烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊。
起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
朗讀品味。
評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。
1、學(xué)生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀兩遍，要求用“—-----用的好，好在------”
這一句式進行評點。
可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進行評點，說得越多越好。
2、分學(xué)習(xí)小組交流。
3、學(xué)習(xí)小組匯報員向全班匯報。
4、教師整理學(xué)生評點。
從用詞方面說：疊詞，反義詞，從句式上說：短句排比句。
從修辭上說：比喻、反復(fù)、排比。
從寫法上說：引用詩句；開頭結(jié)尾以靜寫動。
體悟情感。
課件顯示：
引導(dǎo)學(xué)生把握作者的創(chuàng)作意圖。還有對孕育安塞腰鼓的黃土高原的贊美，對生命和力量的贊美！
三、課堂總結(jié)：
《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌陜北高原土地和贊美土地上的生命。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)：學(xué)用課文句式、段式。請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。
五、板書設(shè)計：
《安塞腰鼓》。
好！
場面壯闊聲音震憾鼓者強健舞姿優(yōu)美。
語言形式情感。
腰鼓活動總結(jié)篇十三
腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的腰鼓隊充分的展示出黃土高原農(nóng)民井素而豪邁的性格，豪邁粗狂的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北農(nóng)民憨厚樸實、悍勇威猛的個性。
學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓為了全面貫徹黨的教育方針，深化課程教學(xué)改革，使課堂教學(xué)活動得到延續(xù)、補充和深化，發(fā)展學(xué)生的特長、興趣愛好，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。
二、課程目標(biāo)1．了解腰鼓主要的種類及常識，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣和特長，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)。2．掌握腰鼓常規(guī)的打法并進行一些花樣打法訓(xùn)練，強化了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識。
3．為有特長的學(xué)生提供一個好的鍛煉平臺，讓他們在各種活動中得到鍛煉。4．通過活動，使辦學(xué)更有特色，力爭在比賽中獲獎，提高學(xué)校知名度。5．培養(yǎng)學(xué)生探究和交流的能力。在探究問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和團隊合作精神。
三、
課程安排1．每周進行一次正式訓(xùn)練，懷著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真教育，不斷增強學(xué)生對腰鼓的熟練度。
2．搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解腰鼓是我國民間的傳統(tǒng)鼓樂，具用氣派熱鬧、壯觀非凡等特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)打腰鼓的興趣和熱情。3．每個動作不定時期的訓(xùn)練，以達到熟能生巧的程度。訓(xùn)練分為兩個階段：第一隊段主要讓隊員掌握規(guī)范的動作與姿態(tài)，學(xué)會基本鼓點；第二階段學(xué)習(xí)幾種舞蹈花樣，并鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎(chǔ)上逐步完善和提高。4．積極參與各種活動。如運動會開幕式，文藝匯演等演出，努力爭取在活動中樹立形象，擴大腰鼓隊的影響力。讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中體驗，在活動中成長。
四、訓(xùn)練安排1．挑選隊員。
2．腰鼓的正確使用3．腰鼓動作分解步驟4．腰鼓鼓點的練習(xí)。
5．腰鼓舞步的動作練習(xí)與綜合6．腰鼓步驟分解與綜合7．第一首打鼓的節(jié)奏。
西大窯鎮(zhèn)中心小學(xué)。
楊嬌沈一晨篇二：腰鼓活動計劃錦星一小小學(xué)腰鼓興趣小組活動計劃。
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期，我校組織了腰鼓隊，我們的目的是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育活動理念，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，吸收在打鼓方面有愛好和潛力的新隊員，在活動中貫徹“以老帶新、互相學(xué)習(xí)、共同提高”的原則。盡量發(fā)揮每個隊員的特長，形成良好的氛圍，為我們的腰鼓隊做出一份小小的貢獻。
二、活動工作安排：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期的鼓點，讓老學(xué)員帶動新學(xué)員。2．掌握腰鼓常規(guī)的打法并進行一些花樣打法訓(xùn)練，強化了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)幾種舞蹈花樣，并鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎(chǔ)上逐步完善和提高。
4、初步設(shè)想配樂練習(xí)鼓點操，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)打腰鼓的興趣和熱情。3．為有特長的學(xué)生提供一個好的鍛煉平臺，讓他們在各種活動中得到鍛煉。
三、活動措施：
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、腰鼓的歷史文化地位腰鼓是一種非常獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)，具有2000年以上的歷史。早在秦、漢時期，腰鼓就被駐防將士視同刀槍、弓箭一樣不可少的裝備。遇到敵人突襲，就擊鼓報警，傳遞訊息；兩軍對陣交鋒，以擊鼓助威；征戰(zhàn)取得勝利，士卒又擊鼓慶賀。
腰鼓源遠(yuǎn)流長，尋根溯源，還得從鼓說起。鼓是精神的象征，舞是力量的表現(xiàn)，鼓舞結(jié)合開舞蹈文化之先河。如果說《尚書.益稷》中“擊石拊石，百獸率舞”記述了原始社會人們敲打著石器，模仿獸類的形象跳圖騰之舞的話，那么《易.系辭》中“鼓之舞之以盡神”則說明鼓的出現(xiàn)，使舞蹈得到飛躍，成為農(nóng)耕舞蹈文化的開端，是弘揚民族精神的重要藝術(shù)形式腰鼓的表演形式可大致分為“路鼓”和“場地鼓”。
路步”、“馬步纏腰”等動作。常用的隊形有“單過街”、“雙過街”、“單龍擺尾”、“雙龍擺尾”等。
“場地鼓”是指腰鼓隊到達表演地點，打開場子后的表演形式。表演節(jié)奏漸快，動作幅度較大，隊形變化繁多。常用的隊形有“神樓”、“古廟”、“神前掛金牌”、“富貴不斷頭”、“和尚游門”等。
腰鼓有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的發(fā)展歷史。在一些主要流傳地區(qū)，幾乎是村村有鼓隊，家家有鼓手。而且世代傳承，經(jīng)久不衰。正由于它流傳的時間長、范圍廣，參加的人數(shù)多，所以，舞蹈的基本形式和動律雖然大致相同，但在不同的地區(qū)，形成了各自不同的表演風(fēng)格和習(xí)俗。安塞腰鼓是其中具有代表性的一種。在國際上極富盛名。
早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎，近年來，它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，并赴日本進行表演。被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。
三、學(xué)?？衫觅Y源（1）、我校自2009年9月，就組建學(xué)校腰鼓隊。學(xué)校腰鼓隊曾經(jīng)參加過多次慶祝會、各種文藝匯演等社會活動，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大群眾的贊譽。在此基礎(chǔ)上，我校將腰鼓作為二期課改的校本課程之一。將腰鼓作為這項民間藝術(shù)，作為“兩綱”教育的抓手，融入課堂教學(xué)之中。使同學(xué)不但了解腰鼓的歷史文化地位，還掌握打腰鼓的技巧、技法。并暫定二年級學(xué)生人人會打腰鼓。
（2）、我校部分老師曾經(jīng)在一期課改時任教過學(xué)過腰鼓課，并喜歡腰鼓。同時，我校還不定期的聘請校外的能手對教師進行培訓(xùn)。有一批教師對腰鼓也和感興趣，這樣，腰鼓課教師就有保證。
（3）、由于學(xué)校早在一期課改是成立了腰鼓隊。并經(jīng)常慶祝會、各種文藝匯演等社會活動。腰鼓課是深受學(xué)生的愛好的一門課程。因此，在學(xué)生中產(chǎn)生了一批腰鼓骨干力量。我們可以利用這一批骨干力量，發(fā)揮他們的傳幫帶作用。
四、課程目標(biāo)。
（一）知識與技能。
1、知道腰鼓的藝術(shù)價值，了解腰鼓這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的歷史發(fā)展過程。
2、掌握腰鼓的基本技巧、技法。掌握“路鼓”和“場地鼓”的基本打法及基本綜合花式打法。
3、能通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，進行創(chuàng)編簡單的打法。
4、培養(yǎng)了學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）過程與方法。
1、能自主進行有關(guān)腰鼓知識資料的搜集整理。
2、能走進社區(qū)對腰鼓的開展與普及情況進行調(diào)查。
3、能認(rèn)真上好腰鼓課。并能根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對自己、他人的成果進行客觀評價。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、感受中華傳統(tǒng)文化腰鼓的藝術(shù)魅力，增強民族自豪感。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的團隊精神，從中體驗合作成功的樂趣！
五、課程內(nèi)容篇四：2014春腰鼓興趣小組活動計劃篇五：腰鼓隊活動計劃。
腰鼓隊活動計劃。
南流小學(xué)。
二零一二年九月。
腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的腰鼓隊充分的展示出黃土高原農(nóng)民井素而豪邁的性格，豪邁粗狂的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北農(nóng)民憨厚樸實、悍勇威猛的個性。
學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓為了全面貫徹黨的教育方針，深化課程教學(xué)改革，使課堂教學(xué)活動得到延續(xù)、補充和深化，發(fā)展學(xué)生的特長、興趣愛好，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。
二、活動目標(biāo)1．了解腰鼓主要的種類及常識，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣和特長，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)。2．掌握腰鼓常規(guī)的打法并進行一些花樣打法訓(xùn)練，強化了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識。
3．為有特長的學(xué)生提供一個好的鍛煉平臺，讓他們在各種活動中得到鍛煉。4．通過活動，使辦學(xué)更有特色，力爭在市區(qū)級比賽中獲獎，提高學(xué)校知名度。5．培養(yǎng)學(xué)生探究和交流的能力。在探究問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和團隊合作精神。
三、活動措施：1．每周進行兩次正式訓(xùn)練，懷著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真教育，不斷增強學(xué)生對腰鼓的熟練度。
2．搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解腰鼓是我國民間的傳統(tǒng)鼓樂，具用氣派熱鬧、壯觀非凡等特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)打腰鼓的興趣和熱情。3．每個動作不定時期的訓(xùn)練，以達到熟能生巧的程度。訓(xùn)練分為兩個階段：第一隊段主要讓隊員掌握規(guī)范的動作與姿態(tài)，學(xué)會基本鼓點；第二階段學(xué)習(xí)幾種舞蹈花樣，并鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎(chǔ)上逐步完善和提高。4．積極參與各種活動。努力爭取在活動中樹立形象，擴大腰鼓隊的影響力，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中體驗，在活動中成長。如文藝匯演活動，送節(jié)目進社區(qū)活動等，努力爭取在活動中樹立形象，擴大腰鼓隊的影響力。
四、訓(xùn)練安排。
1．挑選腰鼓隊人員。2．腰鼓的正確使用3．學(xué)習(xí)腰鼓的基本站姿和基本鼓點的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上增加5個新的基本鼓點的訓(xùn)練。4．學(xué)習(xí)幾種花樣動作，并鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎(chǔ)上逐步完善和提高。
5．腰鼓舞步的動作練習(xí)與綜合訓(xùn)練。
6、初步設(shè)想配樂練習(xí)鼓點操或是腰鼓舞。
腰鼓活動總結(jié)篇十四
金磊。
一、鼓之精彩，鼓之贊嘆。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，看，這群茂騰騰的后生來了，出示“一群群茂騰騰的后生??似乎從來不曾響過?！鄙R讀。
師：黃土高原充滿激情，讓人熱血沸騰，作者親身感受后，連續(xù)發(fā)出了四次感嘆，請同學(xué)們來讀四次感嘆。生分別讀四次感嘆。
師：讀著這四次感嘆你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面都有一個“好一個”。生：有五個感嘆號。
師：這是情感的濃烈表達與發(fā)泄。生：讀起來很震撼。師：好，我們一齊來讀讀。生齊讀。
生：為什么安塞腰鼓蓬勃了想象力，痛快了山河？
生：夸的是安塞腰鼓，為什么后面要寫“好一個黃土高原”。
師：同學(xué)們說得真好，這些問題也像鼓聲一樣敲打著我們的心，自由讀讀“但是，看！??好一個安塞腰鼓！”生自由朗讀。
二、鼓之舞蹈，鼓之響聲。
師：同學(xué)們，讓我們一起先來走進舞蹈中，請一位同學(xué)讀讀這段文字。生讀“但是，看，??好一個安塞腰鼓！”
師：我聽出來了，他越讀越激動，他也隨著這腰鼓舞動起來了，它帶著黃土高原的淳樸，向我們撲面而來了。
引讀，急促的鼓點像？飛揚的流蘇像？蹦跳的腳步像？??師：驟雨、亂蛙、斗虎、火花??有什么共同的地方。生：都是有激情的。生：都是充滿力量的。生：壯闊生：火烈。
師：好，請自由讀讀。生自由讀。誰來讀讀。師指導(dǎo)讀。
師：來吧，像他一樣讀出力度與速度。
師：這五個比喻句，寫出了安塞腰鼓磅礴的氣勢，讀！
師：假如你就在現(xiàn)場，這火熱的舞蹈一定會吸引你的心，你的心也一定會像這腰鼓一樣舞動起來的，請讀，一男生讀。（掌聲）。
師：假如你們就在現(xiàn)場，這熱烈的舞蹈一下出現(xiàn)在你面前，你一定也會像這些后生一樣舞動起來的，請讀。生齊讀。
生：作者被腰鼓吸引了。
師：不僅吸引，還有震撼！同學(xué)們，聽，隆隆的鼓聲響起來了，播放鼓聲。誰來讀這段文字，“百十字個腰鼓——”
師：聽出來了，隆隆聲越來越響，仿佛慢慢走進了你的耳，你的心。再自己讀一讀。生自由讀。
指名讀。（男生讀得越來越輕。）師：你為什么這樣讀？生：因為這段文字，寫出了作者心中的激烈。師：有這樣感覺的同學(xué)嗎，誰來幫他說？生：我認(rèn)為是作者閉上眼睛在慢慢回憶這鼓聲。師：這是回憶，這是注入記憶的鼓聲，一齊來讀。生齊讀。
師：好，還有不同的讀法嗎？生讀。（也越讀越輕）。
生：我是看他的環(huán)境，黃土高原四處是山，不可能沒有回聲。師：鼓聲在山崖間回響著，注入我們耳的，只有這“隆隆”。師讀。（拉長聲音）什么感覺？生：感覺很有節(jié)奏。
生：讀著，感覺那些鼓聲在耳邊回響著。
師：你不僅聽到了聲音，也感覺這語言也是有節(jié)奏的。作者反復(fù)用了三個隆隆，在反復(fù)的隆隆聲中，鼓聲激蕩著我們的心，聽著聽著，我們的心也驀然變成牛皮鼓面了。生讀。
師：多么沉重的響聲，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——你現(xiàn)在知道好在哪里？生：激烈，火烈。
師：對，你通過響聲聽出來，一起再來贊嘆吧。生齊讀感嘆句。
三、鼓之土地，鼓之后生。
師：欣賞了天下第一鼓，作者的目光不覺停在了捶鼓的后生身上，這是一群怎樣的后生呢？出示圖片，看看他們的表情，看看他們的動作。生：這是一群歡快的后生，因為他們表情是笑著的。師：看出了笑意。
生：熱血澎湃的，他們的手揮舞著。生：火力四射的，龍騰虎躍的。師：這兩個詞好。生：帶著激情舞蹈。生：精神抖擻的。
師：太好了，讓我們把目光停留在他們的動作上。作者是怎么寫這個“揮舞”的動作的？請瀏覽12小節(jié)，圈畫出后生的動作。生：我認(rèn)為是搏擊。生：我也認(rèn)為是搏擊。
師：是，一定是搏擊，問題來了，腦海中冒出了什么問題？生：為什么要用搏擊呢？因為搏擊風(fēng)雨之類的？師：你知道什么叫搏擊？生說不出。師：找找近義詞。生：抗?fàn)?。生：搏斗。生：抵御?/p>
師：看著“搏”還想到？生：搏打。
師：搏擊的僅僅是腰鼓嗎，還在搏擊什么呢？讓我們細(xì)細(xì)讀這一節(jié)，認(rèn)真想，他們到底在搏擊什么？生默讀，批注。
師：你讀懂了什么？他們在搏擊什么？生：搏擊著，就是文中震撼著你??。
生：搏擊著激情，有了激情才有力，有速度，才會大起大落的。師：好，我提取一個詞：力量。生：搏擊著精神，他們的傳統(tǒng)文化精神。師：搏擊著他們腳下的文化。生：搏擊著觀眾的心，讓觀眾震撼。
生：搏擊著命運。因為臉上帶著笑容，有力，開朗，為自己爭取明天。師：太好，掌聲，為了明天在搏擊。
生：搏擊著他們的病，剛才文中說的“胃病遍地”，師：是呀，在搏擊他們的身體。生：搏擊著這里的環(huán)境，環(huán)境惡劣。
生：搏擊著生命的自尊。但他們活得越來越旺。師：對，搏擊的是生命的尊嚴(yán)。
生：他們不向困難屈服，有鋼鐵般的意志。師問剛才提問的女生：是呀，你明白了嗎？生：與命運抗衡，與未來抗衡。生讀１２小節(jié)。
這搏擊，它燒灼著你——引導(dǎo)生讀。
師：同學(xué)們，你看，就是這樣的后生，黃土高原養(yǎng)育了他們的身體，也養(yǎng)育了他們的偉力。讀“黃土高原哪，你生養(yǎng)——”
師：他們把力量釋放在腰鼓上，他們把激情揮灑在腰鼓上，此時，這腰鼓就是黃土高原的？
生：生命＼靈魂＼精華＼希望＼財富。師：好，把魂寫上去。生板書。
怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！
四、鼓之冥想，鼓之希望師：安塞腰鼓這火烈的舞蹈，這隆隆的響聲，這后生，在他們的想象中，一起讀“每一個舞姿——”作者沉浸在這樣的想象中，怪不得他“好一個痛快了的山河——”
師：你現(xiàn)在明白了嗎？生：這是黃土高原的精華。
師：對，是精華，此時再來看，這舞蹈，這鼓聲，這搏擊，你想到了什么，讓你的想象力也蓬勃起來吧！拿起你的筆。生專心書寫。
生交流：這氣河山河的鼓聲是對家鄉(xiāng)的贊美。＼是他們的靈魂，是他們的明天??＼是他們意志寫下的奇跡，是他們?yōu)樽约汉暗募佑吐?。＼他們讓自己撐下去的信念?/p>
師：是的，是信念，是力量，讓我們也心情搏擊吧，發(fā)狠地，忘情的搏擊，擁有了力量，人是有希望的，腳下的土地也是有希望，齊讀“越捶越烈，??茫茫一片?！保ㄅ錁纷x）。
師：當(dāng)它??簡直像來到了??雞啼??（雞鳴）下課。
腰鼓活動總結(jié)篇十五
腰鼓社團是學(xué)校大課間的一個重要組成部分，組建一支高質(zhì)量、高水平的腰鼓隊，既能展示學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，也能體現(xiàn)我校在傳承民族文化中的重要舉措。本學(xué)期，我組三名指導(dǎo)教師，充分利用每周下午大課間活動課，訓(xùn)練腰鼓隊，使這支新的隊伍整體素質(zhì)水平又上升了一個高度，這支腰鼓隊于2016年6月代表學(xué)校在全鄉(xiāng)師生面前進行了展演匯報，回顧本學(xué)期的活動，總結(jié)如下：
一、取得的成績：
1、本學(xué)期，堅持間周周四下午大課間活動課的集體訓(xùn)練。重點加強了隊列隊形的訓(xùn)練，本學(xué)期已基本達到了一定的標(biāo)準(zhǔn)要求。
2、加強了學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，對接受能力較快的部分學(xué)生加強了花樣腰鼓的指導(dǎo)訓(xùn)練。
3、以點帶面，全面提高隊伍整體水平。還有一些老隊員動作不規(guī)范。本學(xué)期通過每次訓(xùn)練，采用“一對一”幫互小組，重點訓(xùn)練這些同學(xué)的基本節(jié)奏，已取得明顯成效。
二、存在的問題：
由于活動課時間比較短暫，學(xué)生每次佩帶腰鼓和放腰鼓時間比較長，室外課的課堂組織顯得不嚴(yán)密，課堂活動效率不高。
腰鼓活動總結(jié)篇十六
一．導(dǎo)入“安塞”
師：（板書課題）誰來讀課題？生：安塞腰鼓。
師：“塞”是個多音字讀得很準(zhǔn)！
師：（出示地形圖）大家看，這是一張中國地形圖，安塞就在這里它地處黃土高原，自古以來是兵家要塞，也是我們中華民族的主要發(fā)祥地安塞腰鼓就誕生在這塊土地上，被譽為“天下第一鼓”（齊讀課題）二．感知“腰鼓”
師：請大家快速瀏覽課文，看看哪些段落是寫打腰鼓的？生：課文第6到17段是寫打腰鼓的師：下面請大家默讀課文６——１７段有句話說得好，“讀書的時要特別珍視自己的第一感覺”請同學(xué)們邊讀邊勾畫讓你印象很深的的句子、段落別忘了，在不懂的地方做上記號生：（默讀）（評：要學(xué)生快速瀏覽，意在使學(xué)生初知課文大意，以便從整體著眼，從重點段、句切入瀏覽是小學(xué)高年段學(xué)生應(yīng)予掌握的一種讀書方法老師提示“讀書時要特別珍視自己的第一感覺”，既是激勵，也是要求）。
師：讀著讀著，你對課文中哪些地方產(chǎn)生疑問？請大膽提出來。
生：為什么三次感嘆“好一個安塞腰鼓！”？??。
（評：學(xué)貴生疑，循疑而進小疑則小進，大疑則大進老師對學(xué)生的“疑”一般不即時釋疑，而是讓學(xué)生帶著疑問，在讀書過程中自悟、自解、自得）。
師：大家的問題提得很有水平把你的問題放在心里，看看在后面的學(xué)習(xí)過程中，這些問題能否得到解決接下來，請同學(xué)們自由地、放聲地朗讀你勾畫的句子、段落，讀出你的感受一會兒讀給大家聽生：（生自由朗讀）三．情動“腰鼓”
師：來，誰愿意第一個讀給大家聽？生：我讀的內(nèi)容在第9段。
（“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆好一個安塞腰鼓！”）。
師：來，全班齊讀這三段，讀出腰鼓的氣勢生：（齊讀）。
師：鼓聲有極強的震撼力，撞擊在觀眾的心上，所以作者說“觀眾的心也驀然變成??”多么奇特的想象難怪有同學(xué)會欣賞著一節(jié)！來，接著讀讓你印象深刻的句子（評：先聽其聲，再見其形隆隆鼓聲和飛揚的舞姿組合成一個精彩的聽覺形象和視覺形象這是生命語文的交響，又是濃墨重彩的畫卷以聲傳情，以舞傳神，情發(fā)乎中，神寓于心學(xué)生的思維活起來了，想象也飛起來了）生：（讀句子）我喜歡這一句，（“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”）。
師：正如大家所說，作者用整齊的排比、貼切的比喻、鏗鏘的短句，把打腰鼓的情景寫得活靈活現(xiàn)來，全班齊讀這一句生：（全班齊讀）。
師：回憶生活中下大雨的情景，你耳邊仿佛聽見了什么？生：打雷的聲音師：還有呢？
生：雨點落在大地上噼里啪啦的聲音。
師：是呀，一瞬間天昏地暗，茫茫雨幕中什么都看不太清，只聽見噼里啪啦的雨聲，多么急促！來，誰能讀出“急促的鼓點”？生：（指名讀）。
（評：抓關(guān)鍵詞，前后照應(yīng)著讀；聯(lián)系自己的生活，想象著讀這是讀書方法的指導(dǎo)）。
生：（輕聲自由讀）。
師：來，讀出流蘇的飛揚生：（感情朗讀）。
（評：學(xué)生妙解“亂”字，說明學(xué)生的思維已逐漸匯入了文本的思路）。
生：（感情朗讀）。
生：（感情朗讀）。
師：聽你的朗讀，我感到這一個個文字，似乎從紙上站了起來，在和我說著話，唱著歌，跳著舞呢！同學(xué)們，想親眼看看嗎？生：想！
師：（出示圖片，相機配以教師朗讀）還想讀嗎？（男女生分行穿插讀）師：讀得這么好，能背嗎？生：（背誦）。
師：把這一段放到文章中去，同學(xué)們的感受會更深第６段，誰來讀？生：（指名朗讀第6段）。
（評：又是讀書方法的指導(dǎo)把自己置于當(dāng)時的情境之中，如身臨其境，方能感同身受將詞語和詞語進行比較，更能體會作者遣詞造句的奧妙）。
一、二兩組同學(xué)讀，“沒命了”全班一起讀第７段，由老師引讀，同學(xué)們跟讀明白？來，讓鼓聲給我們起個頭吧！（播放節(jié)奏極強的鼓點）（師生共同朗讀6——12自然段）。
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在還覺得空氣是冰冷的嗎？生：（搖頭）沒有。
師：你們現(xiàn)在還覺得陽光是恬靜的嗎？生：（搖頭）沒有。
師：你們現(xiàn)在還感覺世界是困倦的嗎？生：（搖頭）沒有。
（評：感知語言的精彩，感悟語言的含義和語言背后的深意，感受語言的魅力，都是通過“讀”來進行的這里，學(xué)生讀出了氣勢，讀出了語感多種形式的讀，不同語調(diào)的讀，使語文教學(xué)的豐富性，盡在瑯瑯書聲之中）四．感受到生命活力的“腰鼓”
（“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著它震撼著你，燒灼著你，威逼著你它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保煟哼€有喜歡的句子嗎？接著讀生：（讀句子，說感受）師：讀到這里，老師想問大家一個問題既然是寫后生們打鼓，為什么不說“敲擊”，而要用“搏擊”？（板書：搏擊？）。
生：我覺得“搏擊”比“敲擊”顯得更有力度一些。
（評：為什么不說“敲擊”而用“搏擊”？值得深思因為這里隱伏著一個作者雖未說明，卻涉及課文中心的問題抓住了“搏擊”這個關(guān)鍵詞，就是抓住了“文眼”）生：（輕聲自由讀）。
師：后生們還要與什么進行搏擊？
師：還記得這句詩吧，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，黃土高原人民日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，用勤勞與惡劣的環(huán)境——搏擊；他們住土窯洞，穿粗布衣，吞糠咽菜，挑水打井，用堅韌與頑強與命運——搏擊；勞作之余，他們打起安塞鼓，唱起信天游，用樂觀向上的精神在這片土地上——搏擊生：（指名讀）。
師：我們感受到了生命的存在、活躍、強盛！現(xiàn)在你們懂了什么是“元氣淋漓”嗎？
生：懂了?。R讀）。
師：這樣的土地養(yǎng)育了這樣的后生，難怪作者說??生：“好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！”
（評：作者寫安塞腰鼓，其實是在寫擊打安塞腰鼓的人這是黃土高原上的后生，這是一些和命運抗?fàn)?、跟人生搏擊的大寫的人正是這片貧瘠的土地造就了這些不屈不撓的、頂天立地的人這些都是學(xué)生在教師引導(dǎo)下、在讀書過程中自己領(lǐng)悟出來的這里，師生提升了語文課程的文化品位，充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一）五．感悟到生命價值的“腰鼓”
（“愈捶愈烈！痛苦和歡樂，現(xiàn)實和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”）。
生：（動情地）對于他們來說，現(xiàn)實是痛苦的，但是他們沒有被壓垮，一直都在試圖擺脫這種痛苦，在追求屬于自己的夢想和歡樂他們用舞姿和鼓點來寄托自己的希望和追求??師：你被震撼了么？生：震撼了！
師：對于我們這些衣食無憂的人來講，這舞姿和鼓點，或許能給我們一點的人生的啟示（播放動態(tài)畫面）你們看，如黃河之水綿綿不絕，高原人民用舞姿寄寓著情感，用鼓點表達著心聲，用生命在這黃土地上揮灑浪漫與自由呀！鼓槌敲碎的是痛苦，似乎也敲出了這樣一句話：“既然來到這世界，就不白活一回”（全班齊讀）大到一個民族，小到一個生命個體，我們無法擺脫的是現(xiàn)實的痛苦，但我們永遠(yuǎn)不能放棄的是對夢想、對歡樂的不懈追求（讀12段：“后生們的??”）孩子們，請你們記?。褐灰闹杏袎?，舞臺就在你腳下只要生命還在，我們就不能停止“搏擊”讓我們敲響生命的鼓點，迸發(fā)生命的激情在無所畏懼的搏擊之中，人——是有希望的；命——是有希望的；我們腳踏的那一片土地，也是有希望的！生：（齊讀第16段）（評：每一個人都是一定文化背景上的人，都是一定文化影響下的人通過安塞腰鼓，同學(xué)們接觸了黃土高原的文化，走近了人們的情感世界，精神上受到了感染，靈魂上得到凈化讓我們永遠(yuǎn)記住老師的擲地有聲的囑托——“只要心中有夢，舞臺就在腳下只要生命還在，我們就不能停止搏擊”）六．體驗到生命意義在延伸的“腰鼓”
師：作者劉成章生在陜北，長在陜北，他用飽含激情的筆墨，贊頌了樸實的高原人民，寄托了對家鄉(xiāng)的無限深情之前有同學(xué)問到這樣一個問題：文章結(jié)尾“耳畔是一片渺遠(yuǎn)的雞啼”有什么特殊的含義？在這里，老師布置大家一個課外思考題——文章開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫，妙在何處？下課！板書設(shè)計：
安塞腰鼓。
搏擊。
人
土地。
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