2023年論文目錄頁碼做設(shè)置（優(yōu)質(zhì)19篇）

總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展提供指導和參考。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。我們可以通過學習他人的總結(jié)稿件，提升自己的寫作水平。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇一

3、點擊普通數(shù)字2選項

5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.

6、最后在頁腳就出現(xiàn)了

excel頁碼

打印excel工作表之前需要設(shè)置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設(shè)置技巧。假設(shè)有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內(nèi)容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO(shè)置頁碼：

首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設(shè)置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設(shè)置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內(nèi)是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據(jù)頁碼的設(shè)置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對話框。

接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設(shè)置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內(nèi)的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據(jù)頁碼的設(shè)置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。

按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現(xiàn)三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。

要打印設(shè)置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇二

具體操作步驟如下：

一、“首頁‘封面’、次頁‘目錄’不設(shè)頁碼”的不做任何操作。

二、“第三、四頁‘摘要’頁碼需使用羅馬數(shù)字i,ii,iii,……”

4、點“插入頁碼”（按鈕是“紙上一個#”）；

5、關(guān)閉“‘頁眉和頁腳’浮動工具欄”。

三、“從第五頁起‘正文’頁碼要使用阿拉伯數(shù)字1,2,3,…… ”

1、將光標置于第五頁的頁首，參考上面二、1、的設(shè)置；

2、參考上面二、2、的設(shè)置，使“與上一節(jié)相同”消失；

4、參考上面二、4、的操作；

5、參考上面二、5、的操作。

word中格式刷怎么用？

格式刷可以說是word中非常強大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡單省時。在給文檔中大量的內(nèi)容重復添加相同的格式時，我們就可以利用格式刷來完成。下面由電腦十萬個為什么網(wǎng)站的`筆者為大家詳細的介紹“格式刷”的功能、用途以及使用方法，希望在日常工作中提升大家的工作效率。

格式刷作用：復制文字格式、段落格式等任何格式；

格式刷快捷鍵：ctrl+shift+c 和 ctrl+shift+v ；

格式刷在哪里，它的位置：格式刷在“常用工具欄”上面在粘貼的旁邊 ；

格式化的使用：先用光標選中文檔中的某個帶格式的“詞”或者“段落”，然后單擊選擇“格式刷”，接著單擊你想要將他們替換格式的“詞”或“段落”，此時，他們的格式就會與開始選擇的格式相同。

操作演示，格式刷怎么用？

上面詳細的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會有點不理解，下面我就來作個圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請務必仔細閱讀！

如下圖中，我輸入了5排“歡迎大家來到word聯(lián)盟！”，其中第一排我將他們設(shè)置了“紅色”與“粗體”格式，但是其他幾排都是默認的格式?，F(xiàn)在，我就要用格式刷功能來將第一排中的格式復制到其他4排中。

復制完格式以后，你會發(fā)現(xiàn)鼠標旁邊的小刷子又不見了，光標又恢復了默認時候的了，若想再繼續(xù)就重復剛才的步驟。

格式刷使用小技巧：每使用一次格式刷都必須重復一樣的步驟這樣是不是太麻煩了？如果一篇文檔中需要復制的格式有很多，那豈不是要重復按n多次格式刷按鈕？告訴大家一個好方法，先前我們只是“單擊”格式刷按鈕，如果想每次只要復制一次格式然后不斷的繼續(xù)使用格式刷，我們可以鼠標“雙擊”格式刷按鈕，這樣鼠標左邊就會永遠的出現(xiàn)一個小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者用鍵盤上的“esc”鍵，來關(guān)閉。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇三

1、打開需要編輯的論文，點擊“顯示/隱藏編輯標記”，為了顯示下邊的分頁符標志。

2、將摘要、前言、大標題設(shè)置成標題1，小標題依照次序設(shè)置成標題2、標題3以此類推。

3、在首頁和摘要中間，目錄和正文中間插入分頁符。

4、雙擊摘要的底端，插入頁碼，設(shè)置格式，注意首頁、摘要目錄部分和正文部分分別單獨設(shè)置頁碼(在設(shè)置時取消“鏈接到前一條頁眉”)。

5、回到目錄頁，插入目錄。

6、設(shè)置完成后，目錄頁碼就設(shè)置好了。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇四

好多朋友在用word之時，會讓自己的論文封面重新打印，分為兩個文件打印甚至更加復雜的打印辦法，因為封面不允許插入頁碼。其實可以通過設(shè)置實現(xiàn)，今天我們看下如何通過設(shè)置首頁無頁碼顯示。

1、首先我們打開word2016.新建幾個頁面以作為例子。

2、然后點擊插入按鈕。

3、點擊【頁眉和頁腳】組中的【頁碼】，點擊【設(shè)置頁碼格式】，彈出【頁碼格式】對話框。

4、點選【起始頁碼】將后面的數(shù)值改為0。點擊【確定】。

6、此時跳出如下界面，勾選【設(shè)計】選項卡中的【首頁不同】。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇五

1.首先打開一篇word，我隨便打開一篇的。

2.我想在標題下開始設(shè)置第二頁為正文，選擇“頁面布局”，“分隔符”-“下一頁”。輸入符后面的內(nèi)容自動跳轉(zhuǎn)至下一頁。

3.雙擊第二頁的頁腳，選擇“設(shè)計”-頁碼-設(shè)置頁碼格式，起始頁碼為1，確定。

4.重新選擇設(shè)計”-頁碼-頁面低端-選擇需要的頁碼顯示位置，點擊即可，當前插入頁碼，并點擊“鏈接到前一頁頁眉”，使其不被選中。那么頁面的頁碼即正文從1開始編寫頁碼。

5.在“設(shè)計”-工具欄一行，選擇“首頁不同”前面的，即可封面是沒有頁碼編號的。關(guān)閉頁眉頁腳即完成 頁碼的設(shè)置。

注意事項：如有目錄需要單獨頁碼編寫，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇六

1、打開文檔。

2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。

3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。

4、輸入“xx試卷第頁共頁”

5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。

6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數(shù)”。插入本文檔總頁數(shù)。

7、over。看看效果。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇七

1、插入選項卡 -頁眉和頁腳區(qū)域 -頁碼 -頁面底端。

2、然后彈出的一個列表中差不多有你所有需要的頁碼，選一款就行。

3、這時候頁碼出現(xiàn)在右下角。按關(guān)閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖。

封面不要頁碼：

默認情況下插入的頁碼每頁上都會出現(xiàn)。但是你會注意到第一頁上也有頁碼。

學校往往給了統(tǒng)一的封面頁，封面上不應該有頁碼。（你可以專門弄個 word 文檔把封面頁單獨打印出來，規(guī)避掉這個問題。）也可以用下面的操作：

1、插入在頁面底端的頁碼屬于頁腳的一部分，所以我們進入頁腳編輯狀態(tài)。插入選項卡 -頁眉和頁腳區(qū)域 -頁腳 -編輯頁腳。

2、把首頁不同勾上，然后按關(guān)閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖就行了。

3、這時候封面頁的頁碼就不見了。但是第一頁上(除了封面以外)顯示的是 2。您可能希望第一頁顯示 1，請繼續(xù)下面步驟：

4、插入選項卡 -頁眉和頁腳區(qū)域 -頁碼 -設(shè)置頁碼格式。

5、在頁碼編號下方選起始頁碼，然后把數(shù)值設(shè)成 0。

6、按確定退出就搞定了。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇八

1、打開文檔。

2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。

3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。

4、輸入“xx試卷第頁共頁”

5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。

6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數(shù)”。插入本文檔總頁數(shù)。

7、over?？纯葱Ч?/p>

論文目錄頁碼做設(shè)置篇九

方法1：

1.我們首先需要擬定好論文，首頁，目錄 摘要等等，基本確定了我們就可以插入頁碼了。

2.下面我們找到插入選項，中的插入頁碼，選擇合適的頁碼形式進行插入。

3.一般情況的論文是選擇坐下標

4.插入頁碼完成，我們找到插入頁碼的地方選擇修改頁碼。上面有樣式、位置、應用范圍和重新開始編號。

的頁碼操作和微軟的word等是不同的，wps只要到頁尾開始的頁面，選擇應用范圍的選項卡里面的本頁及之后。

6.其中重新開始編號是不需要修改的，旁邊的刪除頁碼的.作用就是刪除本頁或者整個文檔的頁碼。我們加入從本頁及之后頁碼之后發(fā)現(xiàn)，從這頁開始就是有頁碼了，而首頁是沒有的。搞定！

方法2：

3.然后點擊工具欄的插入——分隔符——下一頁分節(jié)符

4.接著點擊工具欄的章節(jié)按鈕調(diào)出子菜單，選擇頁碼選擇需要的格式

5.最后在后面重新開始編號前面的方框打上勾就可以了

6.看看效果圖，為了能作對比我們給頁眉頁腳都生成頁碼，完成。

提示：

wps是這樣的操作方法，word2007等其操作辦法是有區(qū)別的。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十

1、把光標停在封面頁上，位于第一個分節(jié)符之前。

2、插入選項卡 -頁碼 -設(shè)置頁碼格式。

3、由于目錄部分我們需要羅馬數(shù)字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設(shè)置，從1開始數(shù)。

4、把光標停前言目錄部分，位于第一和第二個分節(jié)符中間。

5、插入選項卡 -頁碼 -設(shè)置頁碼格式。

6、正文我們要用阿拉伯數(shù)字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設(shè)置，從1開始數(shù)。

7、完成，搞定!

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十一

論文頁碼設(shè)置方法一：顯示分節(jié)符

由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在 word 里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。

1、開始 -word 選項。

2、點開顯示選項卡 -把顯示所有格式標記勾上。

3、發(fā)現(xiàn)許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。

論文頁碼設(shè)置方法二：對文章分節(jié)

word 里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設(shè)置自己的`頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。

所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：

插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局 -分隔符 -在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十二

wps怎么設(shè)置頁碼?wps總是有一些小操作沒有掌握，下面就教大家wps怎么設(shè)置頁碼以及wps從指定開始設(shè)置頁碼的方法，還沒有學會的朋友們可以來看看!

第一步、單擊wps文字的“插入”按鈕，選擇“頁眉和頁腳”中的“頁碼”命令;

wps怎么設(shè)置頁碼

1、點擊“插入”-“分隔符”，選“下一頁分節(jié)符”，按確定，點保存鍵，

2、鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊“視圖”-“頁眉和頁腳”，此時顯示“頁眉和頁腳”工具欄。點擊“在頁眉和頁腳間切換”，切換到頁腳狀態(tài)，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“同前節(jié)”此時，你會發(fā)現(xiàn)，頁腳右上部的“同前節(jié)”的字樣消失，變得灰白，不能再選中，然后點擊保存鍵，此時，不要關(guān)閉“頁眉頁腳工具欄”。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十三

5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.

6、最后在頁腳就出現(xiàn)了。

excel頁碼。

打印excel2002工作表之前需要設(shè)置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設(shè)置技巧。假設(shè)有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內(nèi)容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO(shè)置頁碼：

首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設(shè)置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設(shè)置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內(nèi)是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據(jù)頁碼的設(shè)置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對話框。

接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設(shè)置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內(nèi)的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據(jù)頁碼的設(shè)置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關(guān)閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。

按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現(xiàn)三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。

要打印設(shè)置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十四

怎樣設(shè)置論文的頁碼樣式

20xx年07月15日 星期三 21:33

(1)論文的前幾頁不要任何頁碼(第1、2、3頁不要頁碼)

(2) 頁碼(第4、5、6頁要這種形式的編碼)

(3)正文的部分是常用的1.2.3....頁碼;(從第一章開始用常規(guī)編碼)

如果是這樣的問題該怎樣設(shè)置呢?下面看詳細的描述：

第一步：插入分節(jié)符(按照例子分別在第三頁后面，第六頁后面，后面就是最后一個字符后面)

第二步：然后點擊word工具欄上的 “視圖”菜單，選“頁眉和頁腳”選項，打開“頁眉和頁腳”工具欄，切換到頁腳選項，這時你就會看到一個虛線框，右上角有：“與上一節(jié)相同”的提示，這時你選擇“頁眉和頁腳”工具欄：上的“鏈接到前一個”按鈕，這時，“與上一節(jié)相同”的提示就不見了。

第三步：插入頁碼，需要說明的是，除第一節(jié)外的每一節(jié)你都要，進行步驟二的設(shè)置，設(shè)置后，你在“頁眉和頁腳”工具欄上點擊“插入頁碼”圖標按鈕，這時會插入一個頁碼，可能不是你想要的，然后。緊接著，點擊“頁碼格式”按鈕，這時，你如果想實現(xiàn)上面的要求，在第四頁的這個頁碼格式按鈕中， 樣式，在“頁碼編排”樣式中選擇：“起始頁碼”，你看一下，使不是成功設(shè)置了!!!!

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十五

方法一：

一、分開目錄與正文

使用wps

不管你的目錄有多少頁，首先要做的就是將你的目錄與正文分開（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個文件一樣，可以分別進行不同的操作），鼠標放在正文首行最前端，點擊菜單欄“插入——分隔符——下一頁分節(jié)符”，確定后退出。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。

這時文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。

使用word

不管你的目錄有多少頁，首先要做的就是將你的目錄與正文分開（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個文件一樣，可以分別進行不同的操作），操作是將光標定位到正文第一個字之前，使用“插入”菜單中的“分隔符”命令，進入后在“分隔符”窗口下部“分節(jié)符類型”選項欄中點選“下一頁”，確定后退出。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。

這時文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來要做的就是分別設(shè)置不同的格式了。

二、分別設(shè)置

使用wps

由于目錄與正文唯一的頁面區(qū)別就在于有沒有頁碼，所以只要對頁碼格式進行設(shè)置就可以了，不需要再對其它格式進行設(shè)置。首先刪除目錄的頁碼（如果原來就沒有可以不用進行該步），鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊菜單欄“插入——頁眉和頁腳——頁眉和頁腳切換——同前節(jié)（取消‘同前節(jié)’）——插入頁碼（頁腳處）——應用范圍‘本頁及以后’——重新開始編號‘起始值：1’”默認顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁顯示的頁碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的'“頁眉頁腳工具欄”關(guān)閉。

使用word

首先分別將光標定位在目錄與正文所在頁，再分別使用“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，進入后在“頁面設(shè)置”窗口選擇“版式”選項頁，在該頁下部“應用于”下拉選項框中選擇“本節(jié)”，確定后退出（通常插入分節(jié)符后該處系統(tǒng)默認為本節(jié)，為保操作無誤最好用此步驟分別確認一下）。

由于目錄與正文唯一的頁面區(qū)別就在于有沒有頁碼，所以只要對頁碼格式進行設(shè)置就可以了，不需要再對其它格式進行設(shè)置。首先刪除目錄的頁碼（如果原來就沒有可以不用進行該步），接著將光標定位在正文所在頁，使用“視圖”菜單中的“頁眉與頁腳”命令，進入后在“頁眉與頁腳”對話框中點擊“鏈接到前一個”按鈕（工具欄中第九個按鈕）取消鏈接，再點選“設(shè)置頁碼格式”按鈕（第四個按鈕）進入后，在“頁碼格式”對話框下部“頁碼編排”選項欄中勾選“起始頁碼”，并根據(jù)你的要求在“起始頁碼”后的空白框中選擇正文第一頁的頁碼，本例中是1，確定后退出。

這樣就完成了目錄與正文頁碼的設(shè)置，使用分隔符可以將文檔分成若干個部份分別進行設(shè)置，可以應用于很多方面，你可以試試不同的設(shè)置操作。

方法二：

大學畢業(yè)，寫論文或做畢業(yè)設(shè)計時，學校一般規(guī)定“封面”與“摘要”不能編輯頁碼，要從第三頁正文開始編輯頁碼。兄弟向我請教，我也是第一次遇到這種問題。結(jié)合網(wǎng)友參差不齊的點撥，苦戰(zhàn)三小時，終于攻克。現(xiàn)含淚奉獻給大家，共同分享吧！設(shè)置方法：

第一步，鼠標放在正文（即第三頁）首行最前端，點擊“插入”－“分隔符”，選“分節(jié)符類型”中的“下一頁”，按確定，點保存鍵。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。

第二步，鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊“視圖”－“頁眉和頁腳”，此時顯示“頁眉和頁腳”工具欄。點擊“在頁眉和頁腳間切換”，切換到頁腳狀態(tài)，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“鏈接到前一個”圖標，此時，你會發(fā)現(xiàn)，頁腳右上部的“與上一節(jié)相同”的字樣消失，然后點擊保存鍵。此時，不要關(guān)閉“頁眉頁腳工具欄”。

第三步，點擊“插入”—“頁碼”，彈出“頁碼“對話框，確定“首頁顯示頁碼”復選框被選中的前提下，點擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁碼格式”對話框，然后選中下方的“起始頁碼”選項，默認顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁顯示的頁碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的“頁眉頁腳工具欄”關(guān)閉。

第四步，之前自動添加的空白頁，還在正文的上面。此時，把光標定位在該空白頁的首行最前端，按“delete”鍵，正文自動跳躍，取代空白頁。

以上每個步驟都至關(guān)重要，顛倒哪個步驟，少了哪個步驟，都會功虧一簣，必須嚴格執(zhí)行。大學畢業(yè)論文、企事業(yè)單位標書制作，都能用到，希望對朋友們有所幫助。同時，也很感謝兄弟。祝兄弟北上一番風順！

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十六

摘要：學會學習，提高學習能力是大學生生存和成才的關(guān)鍵；本文對高校學生學習和學習能力進行了分析，提出了提高大學生學習能力的學習觀念。

關(guān)鍵詞：大學生；學習觀念；學習能力

收稿日期：2006―10―10

作者簡介：彭希林（1964―），男，漢族，湖南省新田縣人，湖南農(nóng)業(yè)大學黨委組織部部長，高等教育研究所教授、碩士生導師，主要從事高等教育管理和教育政策法規(guī)研究。

一、什么是學習

大學生們已經(jīng)在校學習了十幾年，可是，要認真說起什么是學習來他們未必都清楚。一般地說，學習是學習者把外界的經(jīng)驗、知識、信息內(nèi)化為自身的素質(zhì)的過程。這是一個個體的心理過程，是一個消化吸收的過程，猶如人總是要把外界的食物經(jīng)過消化吸收，變?yōu)樽约旱难庵|，使自己成長起來一樣。顯然，學習是學習者作為個體的主體行為，而且這種主體性具有不可替代性。因為沒有學習主體的積極性和主動參與，學習將一無結(jié)果。按照我國傳統(tǒng)的學習理論，一個完整的學習的過程，包括兩個環(huán)節(jié)：“學”與“習”?！皩W”就是通過讀書、聽講、觀摩、思考等，掌握已有的知識。這是每一個學習者都必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)，無論蒙童還是成人。社會生活是無止境的，經(jīng)驗和知識的積累也就是無止境的。尤其是在知識經(jīng)濟社會，知識總量三五年就要翻一番，知識更新的周期加快了。在過去，學幾年就可以“吃”一輩子?，F(xiàn)在，即使有了高學歷，也只能“吃”一陣子。一次性的、一勞永逸的學習已成為歷史，繼續(xù)學習、終身學習已是學習型社會中人的必然的生存狀態(tài)?！盎畹嚼稀W到老”過去常是圣哲們的自謙，現(xiàn)在應是每個人必備的理念。子曰：“學而時習之，不亦悅乎！”其中的“習”是什么意思，有不同看法。有人說，“習”就是溫習、復習。其實不對。中國科學院院士楊叔子先生說，“習”是實踐。就是說，孔子的本意是在學得了理論知識之后就要照著去辦，這是很快樂的事。先哲們都把實踐看得特別重要，把它視為學習過程的不可或缺的環(huán)節(jié)。毛澤東也說過，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習；精通的目的全在于應用。“光說不練”或“會說不干”，即理論脫離實際，是學習過程的中斷。此乃學習的大忌，是學風不正的表現(xiàn)。在我國史籍的記載中第一次連用“學習”一詞是《禮記。月令》，它說：“鷹乃學習”。雛鷹跟著老鷹學飛行，先是觀摩，得其要領(lǐng)，然后是自己反復練習。后來人們把人的學習過程理性化為“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。（《禮記。中庸》）其中前四句講的是“學”，后一句講的是“習”。這樣，“學”和“習”結(jié)合起來組成一個完整學習的過程。但是這還不夠。按照現(xiàn)代學習理論，學習還應該有一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)新。對社會來說，知識的傳播、應用固然重要，但如果沒有創(chuàng)新，社會就會停滯不前?！百薅躬q古法，衣裳無新制”的桃花源并非人類的理想去處。對個人而言，探究未知世界是人的天性。掌握和運用已有的知識，只是探究未知世界、解決新問題的基礎(chǔ)和工具。學習，總是要在前人止步的地方繼續(xù)前行，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。

二、什么是學習能力

什么是學習能力？其含義有寬有窄，說法不盡統(tǒng)一。有學者把“學習能力”定義為：在常規(guī)的課堂教學過程中，學生在已有的知識和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獲取新知識并運用這些知識的活動中所表現(xiàn)出來的智力和非智力因素的本領(lǐng)。我們認為，大學生的學習能力是指大學生從歷史、現(xiàn)實和其他組織（包括國家）學習知識，不斷深化和完善對現(xiàn)實世界的認識，掌握駕馭新知識，并不斷創(chuàng)新知識，從而影響和推動社會發(fā)展的能力。本文中學習能力的內(nèi)涵：一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是學會分享與合作。它表現(xiàn)在四個方面：一是意識、動機、習慣；二是獲取、分析和利用信息的能力：三是評價和反思；四是表達能力。

學習能力中有三點特別重要：一是怎樣迅速、充分、有效地選拔、存儲和獲取所需信息；二是怎么樣利用它來解決問題；三是怎么樣打破常規(guī)重新組合，利用它來創(chuàng)造新點子。未來社會缺乏的人才將不是掌握了一大堆知識的碩士、博士，而是具有極強的想像和創(chuàng)新能力的高級人才或頂尖人才。我們需要學習的不單是知識，而是如何運用知識及創(chuàng)新的特殊本領(lǐng)。

競爭是現(xiàn)代社會的一個重要特征。不論你愿不愿意面對，也不論你想不想?yún)⑴c，你都時時會面臨競爭。人們常說，競爭說到底是人才的競爭。其實再說到底是學習能力的競爭。理論界有一種觀點，認為企業(yè)按管理和運作的方式可分為等級權(quán)力型企業(yè)和學習能力型企業(yè)。前者的特征是以等級為基礎(chǔ)，強調(diào)制度加控制使人勤奮工作。而學習能力型企業(yè)的主要特征是以共同的意愿為基礎(chǔ)，強調(diào)善于學習加激勵促進企業(yè)的發(fā)展。有統(tǒng)計資料表明，在1994年到1997年連續(xù)四年入圍“世界500強”的前10名企業(yè)中，學習能力型企業(yè)前三名四年利潤之和是等級權(quán)力型企業(yè)前三名利潤之和的30多倍。由此看出，學習能力是企業(yè)競爭力、創(chuàng)造力之源。

對大學生的教育，就要通過學校的教育教學活動，使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美。我們的責任就是為全體學生創(chuàng)設(shè)相應的情景，幫助學生去學習。學習是每個在校大學生的基本任務和基本活動。因此，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力十分重要，在三項能力中，學習能力是一項基礎(chǔ)能力，實踐和創(chuàng)新的能力也是通過學習而獲得的。

學歷文憑僅代表一個人靜態(tài)的能力，而學習則是動態(tài)的、永恒的，它是人們屹立在時代潮頭上的支撐力。學習能力強的人能夠?qū)χR進行重組與創(chuàng)新，能夠使學習完全融入到生活和工作中，不斷獲取新信息、新機遇，并走向事業(yè)的成功。學習能力的提升是可以不斷修煉的，理想、心態(tài)、方法和行動是學習能力提升的有效因素。

三、大學生學習能力的現(xiàn)狀

一是缺乏批判性評價和反思能力。當前大學生缺乏批判性評價和反思能力表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學習能力?？紤]問題和處理問題的方法常常千篇一律，沒有新意和突破。最明顯地表現(xiàn)在缺乏新意的發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文比比皆是。

二是缺乏表達能力。有人對大學畢業(yè)生走上社會以后的文字表達能力的現(xiàn)狀作過一次調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果是，認為大學生文字能力還可以的只占12.3%，而有70.4%的人對大學生的文字能力很不滿意。這份調(diào)查的科學性、代表性如何我們用不著推究，但大學生文字表達能力的整體現(xiàn)狀不容樂觀卻是不爭的事實。

三是缺乏觀察力能力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學生普遍存在不足。

多數(shù)大學生雖然表現(xiàn)出不滿足于自己學習能力的現(xiàn)狀。但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，對于自己缺乏行動的信心，缺乏強烈的提高自身學習能力的決心。因此，這就迫切需要我們緊密結(jié)合大學生的實際和專業(yè)特點，切實加強對大學生學習能力的培養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)。

四、轉(zhuǎn)變學習觀念，提高學習能力

一是學習態(tài)度由被動逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。過去把學習當成一種負擔，一種包袱，為父母、為老師、為考試晉升而學，學習是被動的。知識經(jīng)濟時代，人們對學習的態(tài)度，對學習的認識有了較大的提高，人們逐步認識到學習是為了生存和發(fā)展，是為了實現(xiàn)人生的價值，活出生命的意義。所以，學習已成為市場競爭取勝的法寶，成為人們生活的重要組成部分，成為生活的一種需要，一種樂趣，學習應該是主動的、自覺的、積極的。

二是學習時間由階段性的學校學習轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤艘簧慕K身學習。傳統(tǒng)意義上的學習，認為在學校里的學習才是學習。知識經(jīng)濟時代，人的一生，從生到死的整個過程都是學習的過程，活到老，學到老，學習是為了適應快速劇變的社會變化。未來不可知，成為學習的強大動力；在時間上具有終身性。

三是學習內(nèi)容由學科學技術(shù)為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ宋目茖W的學習為主。過去由于物質(zhì)匱乏、短缺，人們學習的內(nèi)容主要是以制造物質(zhì)的硬件（科學技術(shù)）為主；知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)從短缺到相對過剩，人們的學習內(nèi)容也有了新的變化，逐步轉(zhuǎn)向了關(guān)于人本身的學問，主要是了解人的體系。人的行為、人的思考，人與人之間的溝通、協(xié)作、相處以及復雜而微妙的互動關(guān)系，是一種軟科學（即人文科學）。這種人文科學是指個人和群體對于自我認識和自我反思最貼切、最直接的學問。以人性生產(chǎn)的產(chǎn)品和以人性需要的服務將受到歡迎，以人為本將成為一切發(fā)展的主旋律。

四是學習重點由以學為重點轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤暈橹攸c。過去的學習，偏重學知識，學科學，學技術(shù)，學文化，偏重于理念的獲得與理解，即偏重于腦力的活動，重點在學。進入知識經(jīng)濟時代，學習則偏重于知識的運用，偏重于人的全面素質(zhì)的提高，偏重于演練，偏重于手的活動，偏重于能力的培養(yǎng)，因為任何能力的培養(yǎng)，都需要不斷的練習，才能逐步提高，重點在習，習比學更重要。

五是學習的難點由改造客觀世界為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑熘饔^世界為主。俗話說：江山易改，本性難移。這里的“江山”指的是客觀世界。這里的“本性”是指人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式。過去是在改造客觀世界的同時改造主觀世界；進入知識經(jīng)濟時代，應該把這句話倒過來，應在改造主觀世界的同時改造客觀世界。經(jīng)濟的發(fā)展，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟到工業(yè)經(jīng)濟，再到知識經(jīng)濟，物質(zhì)已從短缺到相對過剩，經(jīng)濟的發(fā)展還在加速，人們的經(jīng)濟生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化；但人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式的改變以及人們的素質(zhì)的全面提高則大大落后于經(jīng)濟的發(fā)展。

六是學習手段由靜態(tài)的單元的為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的多元的為主。過去的學習手段是書本、紙和筆，是靜態(tài)的單一的。進入知識經(jīng)濟時代，學習的手段除書本、紙和筆外，使用更多的是電視、電腦、多媒體等動態(tài)的多元的學習手段。

七是學習的對象由個體學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊學習為主。過去學習好像是個人的事，與別人關(guān)系不大，學習以個人為主；進入知識經(jīng)濟時代，強調(diào)的是團隊學習，如果個人智商都很高，為120，但團隊整體的智商卻只有62。在快速劇變的市場經(jīng)濟競爭中，這個團隊肯定要失敗的。因而在今天，高素質(zhì)的團隊就顯得尤為重要。只有集思廣益、相濡以沫、配合默契的團隊才能戰(zhàn)勝對手，取得成功。

八是學習形式由單一的正規(guī)學習形式為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N學習形式。學習形式有在校接受學歷教育的正規(guī)學習、在崗學習的非正規(guī)學習、在業(yè)余文化體育活動中愛教育的非正式學習三種。過去的學習，主要是在學校的學歷學習。知識經(jīng)濟時代，人們的學習已從學校階段性的學習轉(zhuǎn)變成終身學習。學習除了正規(guī)學習以外，更多的是非正規(guī)學習、非正式學習。非正規(guī)學習和非正式學習，往往是一種愛好學習，興趣學習。這種愛好學習，興趣學習往往貼近于人的個性，有利于個人潛能的自由發(fā)揮，培養(yǎng)出各種專門人才。

九是學習的評估由以分數(shù)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱冃А睘橹?。知識經(jīng)濟時代，評估學習既要看分數(shù)，更要看效果，所以用“績效”二字。學習效果主要是看對知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力所產(chǎn)生的成果。小的如小改小革、小發(fā)明、小創(chuàng)造，寫出有一定質(zhì)量的總結(jié)、報告、論文等，大的如科學發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、重大革新，高質(zhì)量的學術(shù)報告、學術(shù)論文等。如果考試分數(shù)占績效的40%的話，則創(chuàng)新成果應占績效的60%。

參考文獻：

看了“畢業(yè)論文怎么設(shè)置頁碼”的人還看：

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十七

現(xiàn)在大家看這個沒有太多格式的文檔，假設(shè)它就是你的論文。

在word2007中目錄可以自動生成，目錄來自于文檔的結(jié)構(gòu)。

我們的文檔還沒有結(jié)構(gòu)，我們先來編排一下結(jié)構(gòu)。有兩種方法：

word自動生成目錄方法一：

1、點右下方的大綱視圖按鈕，切換到大綱視圖。

2、光標停在某個第一級標題上，左上角的下拉框拉開，選1級。同樣，光標停在某個第二級標題上，下拉框中選2級。這樣，把整個文檔的結(jié)構(gòu)給標注出來。

3、也可以用左右的箭頭控制標題的級別。

word自動生成目錄方法二：

1、我們在常規(guī)視圖中，點開開始選項卡上的，樣式區(qū)域右下角的小按鈕。

2、這時候會打開樣式框。

3、把光標停在第一級標題上，然后在樣式中選標題1。（這里的目的是給第一級標題添加對應的格式，與此同時標題的級別、層次結(jié)構(gòu)也就加進去了。）。

4、我們切換到大綱視圖看，發(fā)現(xiàn)效果和“方法一”是一樣的。

提示：你會發(fā)現(xiàn)樣式中最多只有標題1、標題2……你可以按選項-選所有樣式-按確定。

我們現(xiàn)在開始插入目錄：

1、把光標移動到要插入目錄的位置，點開引用選項卡，點開左側(cè)目錄。選一款自動目錄?；蛘?，如果需要對目錄的格式什么的需要加加工，可以點插入目錄。

2、這里有些選項可以供選擇。（主要的就三個：格式里面有多種格式供您選擇，像一套套的模板，使用方便。目錄標題和頁碼間的那條線可以用制表符前導符設(shè)置。顯示級別一般不需要更改，精確到三層足夠了。）。

3、完成后按確定。

4、問題是你的論文以后會更改，標題、頁碼都會變動，正文里的變動不會馬上反映在目錄里。等全部變動弄好了，更新一下：引用-更新目錄-更新整個目錄-確定。

論文目錄頁碼做設(shè)置篇十八

由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。

1、開始-word選項。

2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。

3、發(fā)現(xiàn)許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。

論文頁碼技巧二：對文章分節(jié)

word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設(shè)置自己的頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。

所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：

插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的`區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。

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論文目錄頁碼做設(shè)置篇十九

ppt中如何設(shè)置頁碼那？你知道嗎？下面是小編為大家推薦wps的ppt頁碼設(shè)置的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

新建一個ppt，選擇“離子”模板。

然后猛敲回車，插入多張ppt頁面。

點擊“插入—幻燈片編號—幻燈片編號”，點擊“全部應用”。

設(shè)置完畢后，頁面中就會出現(xiàn)頁碼編號。如下圖箭頭所示。

是不是很簡單？高手們會認為這也算技巧也要講？必須講，大家發(fā)現(xiàn)一個問題沒有，為什么編號會在上圖箭頭的位置？所以這里有個技能，掌握如何控制頁碼編號的位置？這里需要用到母版。

點擊“視圖-幻燈片母版“，找到第一個”主題母版”，看到下圖中帶#號的文本框，這個文本框就是頁碼編號的`占位符，移動該文本框，即可調(diào)整頁碼編號的位置。

請看下圖動圖的移動操作：

如何讓ppt首頁不顯示編碼呢？只需要將插入頁碼設(shè)置頁面，勾選“標題幻燈片中不顯示“。（下圖箭頭處）

但還沒有完，一定ppt的第一頁是“標題幻燈片“版式，才能生效。

最后需要補充的是，ppt的自動頁碼編號，即是讓首頁不顯示頁碼，但第二頁的頁碼編號依然是從2開始的。

第一步打開視圖——幻燈片母版

接下來應該會看到這樣的頁面，這就是ppt的母版，今天暫時不詳細介紹母版是做什么的，知道記住“母版上添加的東西都能自動復制到應用該母版的每一頁ppt里”就行了。

當然，光這樣說也不好理解，舉個例子，我在下面這也ppt母版里添加一張圖片，然后關(guān)閉母版視圖，新建一頁ppt，然后在左邊的導航欄選中ppt，右鍵選擇版式——找到剛才插入圖片的那一頁母版，點擊，這時就會發(fā)現(xiàn)，該圖片也會出現(xiàn)在這一頁ppt里。而且，如果同時選中多張ppt，同樣的操作選擇這一版式，則每一頁ppt里都會有相同的圖片，而且這一圖片是不能在這個頁面里修改的，只能回到母版中修改，只要修改了母版，則選擇則了這一母版的每一頁ppt都會發(fā)生改變，非常方便。當然也能夠做到使用母版但是單獨修改某一頁，這個以后再介紹。

回到普通視圖，選中所有幻燈片頁面，右鍵，選擇版式，選中剛才建的那一頁母版版式

選擇插入——頁眉和頁腳，在彈出的設(shè)置框里勾選中幻燈片編號，再選擇全部應用，此時就會發(fā)現(xiàn)，每一頁ppt就會自動加上對應的頁碼。

【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/8743639.html】