通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以讓自己更有條理地思考問(wèn)題，提升我們的分析和解決問(wèn)題的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)加入一些自己的情感和情緒，讓文章更具感染力。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析與思考。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇一
每個(gè)人都曾被某一幅畫深深地吸引過(guò)，有時(shí)讓我們流連忘返，有時(shí)則讓我們感受到前所未有的震撼與啟示。而我的心頭之寶——一幅風(fēng)景畫，也讓我領(lǐng)悟到了一些不同尋常的東西。下面，我將通過(guò)這篇文章，與大家分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：描述細(xì)節(jié)。
這幅風(fēng)景畫上，一片翠綠色的草地上，有一些花兒開得正艷，林間的小溪也婉約地流淌。畫面上的陽(yáng)光斜射在草地上，營(yíng)造出溫暖明媚的氛圍，如同微風(fēng)拂面般的溫柔。同時(shí)，藍(lán)天白云的背景更是讓整幅畫充滿了生機(jī)和清新。
第三段：感受畫面意境。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的凝視，我開始領(lǐng)悟到畫面深層次的意義。草地上的花兒雖然嬌艷動(dòng)人，但可以看到它們都朝著同一個(gè)方向生長(zhǎng)，仿佛在追求著某種內(nèi)心的目標(biāo)。小溪的流淌也讓人想到生活中的堅(jiān)持和前行，而陽(yáng)光的照射更是增添了更多的力量和啟示。總的來(lái)說(shuō)，整幅畫像是在向我們傳達(dá)著一種積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的哲學(xué)。
第四段：?jiǎn)⑹九c感悟。
這幅畫的含義，對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分深刻的。在生活中，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們常常會(huì)感到柔軟和無(wú)力，幾乎放棄前進(jìn)的勇氣。這時(shí)，我們需要的就是這幅畫所蘊(yùn)含的氣質(zhì)與精神。頑強(qiáng)地生長(zhǎng)和前行，永不言敗，這樣的精神是成功的基石，也是我們應(yīng)該追求和堅(jiān)持的精神。當(dāng)我們喪失信心、彷徨無(wú)助的時(shí)候，也許看看這幅畫，就能找到重新出發(fā)的動(dòng)力和信念。
第五段：總結(jié)。
生活中，我們或許沒(méi)有辦法親身感受到風(fēng)景的美麗，但有時(shí)候一幅畫卻能讓我們?cè)谏硖幏彪s城市的喧囂中感受到大自然的力量與神秘。毫無(wú)疑問(wèn)，這艘風(fēng)景畫，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是閃耀的啟示，時(shí)時(shí)刻刻都能讓我深深地感受到人生的無(wú)窮魅力?？梢哉f(shuō)，這幅畫不僅是一幅優(yōu)美的藝術(shù)品，更是一種長(zhǎng)久耀眼的智慧，能夠啟發(fā)我們前行的信念，驅(qū)使我們更為堅(jiān)定地走向前方的未來(lái)。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇二
一天上午，我心不在焉地翻著語(yǔ)文書，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一幅漫畫。好奇心驅(qū)使著我，我迫不及待地看了起來(lái)。
漫畫上畫著兩個(gè)孩子，有說(shuō)有笑地走在放學(xué)路上，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)垃圾桶，旁邊都是垃圾，仿佛一個(gè)個(gè)張牙舞爪的“怪獸”從垃圾筒里爬了出來(lái)。望著那一團(tuán)垃圾，兩個(gè)孩子心里很不舒服，便開始了“清除垃圾”行動(dòng)。
一個(gè)孩子用手把一個(gè)個(gè)張牙舞爪的“怪獸”捉回了“籠子”里，而另一外孩子發(fā)現(xiàn)了紙和筆，便用筆在紙上寫了幾個(gè)醒目又整齊的大字——“文明——只差一步”，然后把紙貼在垃圾桶上，他們高興地笑了，好像完成了一項(xiàng)重要任務(wù)似的。
看完這幅漫畫，我不禁感慨萬(wàn)千，如果這兩位孩子沒(méi)有撿垃圾，沒(méi)有寫“文明——只差一步”的話，那么會(huì)不會(huì)有更多的人把垃圾扔在離垃圾筒只差一步的地方。
“文明——只差一步”，我希望大家抬起你們那珍貴的腳，向前再走一步，把垃圾扔進(jìn)垃圾筒，否則你們將會(huì)被這個(gè)文明社會(huì)隔離。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇三
有這樣一幅漫畫，題為“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖!”畫上有一個(gè)嘴刁香煙，左手拿鐵鍬，右臂搭著毛巾，褲腿挽得老高的人，正邁開步子向前走去。
在他的身后留下四五個(gè)深深淺淺的水井，但它們離地下水面總有那么一段或長(zhǎng)或短的距離。而最靠近他身后的那個(gè)，只挖了幾鍬，就感到這下面沒(méi)有水了，要現(xiàn)換個(gè)地方挖。他邁開步子正向未開發(fā)地帶繼續(xù)“挺進(jìn)”呢!
看了這幅漫畫，使我想到了一個(gè)問(wèn)題，那就是干勁、恒心和效率這三者的關(guān)系問(wèn)題。
要干成任何一樣事情，首先需要的是干勁，缺乏干勁什么事也做不成。然而這十足的勁頭該如何使用呢?假如你一會(huì)兒干干這個(gè)，一會(huì)兒干干那個(gè)，結(jié)果會(huì)一事無(wú)成。這個(gè)道理小學(xué)生也懂，在小學(xué)語(yǔ)文課本中就有一篇寓言《白頭翁的故事》。說(shuō)的是林中有一只小鳥，看到黃鶯鳥唱歌唱得好，就跟她學(xué)唱歌，看到燕子會(huì)做巢，又去學(xué)做巢……結(jié)果頭發(fā)白了，本領(lǐng)一樣沒(méi)學(xué)成。就得了“白頭翁”這個(gè)名字。
由此可見，干任何事情不僅要有干勁，還要有恒心，確定目標(biāo)，持之以恒，才會(huì)獲得較高的效率。這就好比做人工呼吸，只要存在萬(wàn)分之一的希望，也要不斷進(jìn)行下去，直到病人恢復(fù)呼吸。如果你按了兩下，無(wú)所所應(yīng)，就放手不干了，這樣，一個(gè)本來(lái)可以挽救的生命就會(huì)斷送在你手里。
因此，要取得較高的效率，必須把干勁和恒心相結(jié)合。光有干勁是不行的。而那個(gè)挖井人，正是犯了這樣的錯(cuò)誤。他挖了一連串的“旱井”，而且還準(zhǔn)備繼續(xù)挖下去，干勁應(yīng)該說(shuō)是不小的，然而他缺乏的正是恒心，要是他能堅(jiān)持下去，別說(shuō)一口井，就是兩口也早就挖好了，效率該是很高的。
我們?cè)谄綍r(shí)的工作學(xué)習(xí)中，要切忌犯挖井人那樣的錯(cuò)誤，要注意干勁和恒心相結(jié)合，以取得高效率。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇四
冬天是寒冷的季節(jié)，有時(shí)讓人感到呆滯和沮喪。然而，當(dāng)我看到一幅冬季畫時(shí)，我的心情卻完全不同。那是一幅描繪雪地的畫作，通過(guò)藝術(shù)家的巧手和用色，讓我真切地感受到冬季的美麗和寧?kù)o。在觀賞這幅畫的過(guò)程中，我產(chǎn)生了許多的思考和感悟。
首先，這幅畫作勾勒了一片銀裝素裹的雪地景象。白銀般的雪花覆蓋了草地、樹木和房屋的頂上。在寒冷的冬天，大自然似乎變得沉睡，一切都靜謐而安寧。這幅畫通過(guò)用色的巧妙運(yùn)用，讓我感受到冬季的寧?kù)o和寂靜，仿佛大自然也需要休憩，以準(zhǔn)備迎接接下來(lái)的春天。
其次，這幅畫作中的人物增添了一份生機(jī)。在雪地中，我看到幾個(gè)小孩子正在堆雪人、滑雪板上玩耍。他們的笑容洋溢著快樂(lè)，仿佛給整幅畫作注入了一股暖意。這些孩子們并不被寒冷所阻擋，他們活力四溢地玩耍在雪地之中，讓我產(chǎn)生了勇敢和樂(lè)觀的情感。他們的存在使得這幅畫作更加生動(dòng)而有趣。
再次，畫作中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了冬季的獨(dú)特之處。藝術(shù)家用細(xì)膩的筆觸描繪了雪地上的足跡，讓我感受到雪地中的體驗(yàn)。這些足跡像是日常生活的瑣碎留下的痕跡，也是時(shí)光的印記。步履的跡象讓我想起人們?cè)诤涞亩熘行凶叩钠D難，也勾勒出了生活中不斷前進(jìn)的腳步。這些細(xì)節(jié)的描繪讓我意識(shí)到，即使在寒冷的冬天，我們?nèi)匀豢梢赃~出堅(jiān)定的步伐去追求我們的夢(mèng)想。
最后，這幅畫作給予了我對(duì)冬天的新的理解。我意識(shí)到冬天并不僅僅是寒冷和呆滯的季節(jié)，它也可以充滿希望和活力。在寒冷的季節(jié)里，我們可以感受到大自然的靜謐與寧?kù)o，同時(shí)也可以以更加樂(lè)觀的心態(tài)去迎接我們的生活。冬天是一個(gè)休息、準(zhǔn)備和平靜的季節(jié)，我們可以在這段時(shí)間中思考過(guò)去的經(jīng)歷，并制定新的目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)，這幅冬季畫作的觀賞讓我對(duì)冬天有了不同的感受。通過(guò)畫作中的用色、人物、細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，我看到了冬天的美麗、寧?kù)o和希望。這幅畫作啟發(fā)了我對(duì)冬季的思考，使我明白了寒冷的季節(jié)也能帶給我們勇氣和動(dòng)力。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，我們能夠拓展自己的視野，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇五
今天我在報(bào)紙上看到了一幅漫畫，這是一幅關(guān)于袁隆平爺爺?shù)膲?mèng)想的畫，名叫《禾下乘涼夢(mèng)》。
這幅漫畫的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，一支支沉甸甸的稻穗彎下了腰，一顆顆金燦燦的谷粒碩大飽滿，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著光芒。在稻禾下，還有一位老人正在悠閑地躺在躺椅上乘涼。
原來(lái)這位老人就是有“雜交水稻之父”之稱的袁隆平爺爺，我想靠在椅背上的他，此刻的心情一定是心滿意足吧!因?yàn)樗Ｍ木褪怯幸惶熳约旱碾s交水稻可以覆蓋全球，全世界人民都安安心心地吃飽飯，安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)日子。
看到這里，我不禁想起了最近袁隆平爺爺離世的消息，我想他雖然已經(jīng)與世長(zhǎng)辭，但是他的精神會(huì)永遠(yuǎn)的地留在我們每個(gè)人的心中。
早在十多年前，袁隆平爺爺?shù)纳韮r(jià)就已經(jīng)超過(guò)了千億，但是他從來(lái)都沒(méi)有把這些錢花在自己身上，不講究吃，不講究穿，連國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)給他的別墅也被改造成了辦公室，他把獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)給了科研人員，自己卻穿的是幾十塊一件的襯衣，百來(lái)塊的鞋子，開的也是幾萬(wàn)塊一輛的汽車。
如今，中國(guó)人已經(jīng)如袁隆平爺爺所愿，飯碗已牢牢地掌握在了自己手中，再也不會(huì)受饑荒的威脅了。
這幅漫畫給我?guī)?lái)了很多思考，給我留下了深刻的印象。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇六
前幾章的政治作業(yè)中，有一道題的材料是一幅漫畫，尺寸雖小，但對(duì)我的影響深遠(yuǎn)。
這幅漫畫名叫《“食客”準(zhǔn)備著》，畫上一位老人家在做飯，她的兒子就坐在餐桌旁不停地催促著老人做飯，也不去幫一下忙。它譴責(zé)了“啃老族”，不僅不為父母分憂，還要依賴父母，它警示人們要孝敬父母。
我內(nèi)心強(qiáng)烈地鄙視漫畫中的兒子，從政治的角度來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有履行扶助、尊重父母的義務(wù)；從道德的角度來(lái)說(shuō)，他不應(yīng)該朝父母發(fā)脾氣，更沒(méi)有資格對(duì)父母指手畫腳。
我的身邊也有這類似人——聽說(shuō)過(guò)一位這樣的大姐姐，她都已經(jīng)上高二了，但她似乎毫不懂得尊敬父母，動(dòng)不動(dòng)就和父母吵架，不分白天黑夜，一有什么不愉快就沖父母發(fā)脾氣，大聲爭(zhēng)吵，整棟樓的鄰居都能聽見，影響人們的正常休息。我認(rèn)為她和漫畫中的兒子沒(méi)什么兩樣，都沒(méi)有做到子女對(duì)父母應(yīng)有的尊重，我十分厭惡這樣的人，所以我暗暗地在心中警示自己：我決不能成為那樣的人。
上初一年級(jí)的時(shí)候，那天正好表弟過(guò)生日。我建議媽媽一起去弟弟家玩，媽媽同意了，卻因?yàn)槲业淖鳂I(yè)計(jì)劃還未完成，她臉上沒(méi)有表現(xiàn)出高興的神情，反而透出幾分不愿去的意思。我的心情立馬就黯淡下來(lái)了，可我仍執(zhí)意要去，媽媽只好開著車帶我出發(fā)。
在車上，我呆滯地望著窗外，實(shí)際上是在幻想待會(huì)跟弟弟游戲時(shí)的場(chǎng)景。媽媽一邊開著車，一邊說(shuō)：“你要去玩也不把計(jì)劃安排好，還拖延……”
“都答應(yīng)去了你哪來(lái)那么多廢話！作業(yè)難道我不知道寫嗎？還要你來(lái)催？”我沒(méi)好氣地沖著媽媽吼，我心中頗不平靜。
媽媽似乎被惹毛了：“你再頂嘴我就往回開！”
從這話中，我聽出了威脅，于是我怒火中燒，“不去就不去！”我不甘示弱也撂下這一句。
二話沒(méi)說(shuō)，媽媽于是靠邊停車。
我立馬下來(lái)，重重地甩上車門，拼命地往回跑，不一會(huì)兒便氣喘吁吁。我也沒(méi)注意到媽媽開車去哪了，我回到家后，她還沒(méi)有回來(lái)。直到晚上九點(diǎn)多她才到家，不知道為什么，媽媽也沒(méi)對(duì)我發(fā)火。
但是，我心中有個(gè)疑惑，那天媽媽為什么沒(méi)有責(zé)罰我呢？難道她在弟弟家玩得開心以至于忘了罵我嗎？后來(lái)，我將我的疑惑告訴了她。媽媽說(shuō)那天我下車后，她開車途中分神了，發(fā)生了剮蹭事故，好在沒(méi)出大事。媽媽說(shuō)完，怕我擔(dān)心，所以她立馬安慰我，說(shuō)事情已經(jīng)過(guò)去了。
想起這事，我就感到羞愧難當(dāng)，剛才還在譴責(zé)那些不孝的人，其實(shí)我自己也做得不好，沒(méi)有尊重父母。我看著那幅漫畫，心中有一種說(shuō)不出的滋味。
這一切都是因?yàn)槲业娜涡?，影響到媽媽開車的心情，從而發(fā)生了危險(xiǎn)。想到這里，我的悔恨的淚水奪眶而出，滴在那幅漫畫上，我后悔對(duì)媽媽發(fā)脾氣。我下定決心要在今后孝敬父母，不再讓此類事情發(fā)生！
畫一幅畫的心得體會(huì)篇七
這是一幅諷刺漫畫。在一個(gè)大森林里，綠樹蔥蔥有一個(gè)、人揮著斧頭在砍伐著一棵綠油油的小樹一個(gè)腦袋像木頭的叔叔拿著斧頭在砍伐樹木，有一只啄木鳥憤怒地啄著像木頭腦袋的叔叔說(shuō)：“著腦袋里一定有蟲。”
那條蟲，是指那一位叔叔的思想品德壞，不愛護(hù)樹木，亂砍伐樹木的蟲。
如果我在場(chǎng)，我回去勸那個(gè)頭上長(zhǎng)‘蟲’的叔叔，他不能亂砍伐樹木，應(yīng)該要多愛護(hù)，我們都是生活在同一個(gè)大地，為什么要砍伐大樹呢我們不應(yīng)該只為了一點(diǎn)點(diǎn)利益，而去破壞樹木，破壞植物就是破壞地球，我們要善待地球的一草一木。
只要人們不砍伐樹木，就能把腦袋里的那條‘蟲’消滅掉，
這幅漫畫讓我懂得了，要愛護(hù)樹木，不應(yīng)該亂砍伐樹木，在我們身邊也有類似不愛護(hù)樹木的人。沒(méi)有愛護(hù)樹木，而破壞樹木的壞思想！
我想呼吁人們一句話：“希望所有人都愛護(hù)樹木，不要隨意砍伐樹木。人有生命，植物也有生命的。”
讓我們消除腦袋中有那條‘蟲’，愛護(hù)一草一木。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇八
漫畫中畫著一位長(zhǎng)著相似榆木腦袋的伐木工人頭戴鴨舌帽，嘴里抽著一支煙，挽著袖子，兩只腳邁開公布，手里握著一把銀光閃閃的大斧頭用力的一棵大樹砍去。（刻畫出了伐木工人丑惡的臉）一直啄木鳥飛到了伐木工人的肩上，用它尖利的嘴巴狠狠地啄著那顆榆木腦袋，叫喊著：“這段木頭里一定有蟲?！?/p>
由于森林被大量的砍伐，我國(guó)農(nóng)村普遍存在著燒柴短缺的問(wèn)題，這種狀況使農(nóng)民們將一切有機(jī)質(zhì)能源如稻草等充作薪柴，使有機(jī)質(zhì)不能還田，土壤惡化，破壞了農(nóng)村生活的生態(tài)平衡。干旱地區(qū)，過(guò)度砍伐林木的數(shù)量有增無(wú)減，引起沙漠化，許多干旱荒漠地帶的天然耐寒耐旱植物正以驚人的速度消耗甚至滅絕，如果在各種現(xiàn)象還不加以制止，那么后果將不堪設(shè)想。
人么常說(shuō)“水是生命之源”，但是在江蘇省的鹽城市，有二十余廳市民飲用水出現(xiàn)了問(wèn)題，原因何在？水污染。水污染的原因是水源池里一家化工企業(yè)公然偷排了30噸工業(yè)廢水所造成的。但是我想這只是表面上的污染源，背后更大的污染源可能會(huì)放大一點(diǎn)，我們會(huì)看到面對(duì)環(huán)保的時(shí)候，很多部門、很多地方在利益面前有法不依，睜一只眼閉一只眼，形成共流合“污”。
漫畫可以給人帶來(lái)笑聲，漫畫可以吸引人的目光，而這幅周月泉所描繪的漫畫帶給我更多的是啟示。
是這幅漫畫使我懂得了要多植樹造林，不要濫砍亂伐，要用“綠色”掩蓋“黃色”的道理，更不要被一時(shí)的利益沖昏了頭腦，要做長(zhǎng)久的打算。（可以和上面一段并在一起）。
看了這幅漫畫，我想了很多，很多……。
總評(píng)：由漫畫引出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際描述自己的觀點(diǎn)，很有吸引力。
多和諧的場(chǎng)面??！如果人與動(dòng)物之間都這樣互相幫助，那整個(gè)世界都將充滿了溫馨與歡樂(lè)。
總評(píng)：描寫形象生動(dòng)，以曲折的故事情節(jié)表現(xiàn)了人與人之間的情感。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇九
冬季是一個(gè)美麗而寒冷的季節(jié)，大自然的白雪、藍(lán)天、冰凍的河流，都構(gòu)成了一幅如詩(shī)如畫的冬季風(fēng)景。近日，我有幸參觀了一幅描繪冬季景色的畫作，這幅畫讓我有了許多心得和感悟。下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的體會(huì)。
首先，這幅畫作給我?guī)?lái)了冬日的寒冷和冰雪的美感。畫面中，藍(lán)天潔白的云朵襯托著高聳的白楊樹，樹的枝葉已經(jīng)沒(méi)有了一絲生氣，全身覆蓋著厚厚的積雪。樹下是一片冰天雪地，沒(méi)有任何痕跡。這種畫面讓我感到冰天雪地的純凈，也讓我深刻體會(huì)到了冬天的寒冷。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)，寒風(fēng)刺骨，大地凍結(jié)。而這幅畫作用筆觸生動(dòng)地描繪出了這種寒冷的感覺，使我仿佛從畫中感受到了冰雪的美感。
其次，這幅畫作傳遞了一種冬日中的寧?kù)o與安詳。畫面中的楊樹高大挺拔，沒(méi)有一絲搖晃，仿佛在告訴世人它的沉穩(wěn)與堅(jiān)定。而這種沉穩(wěn)與堅(jiān)定正是冬天給予人們的感覺。在寒冷的冬季，大地休眠，萬(wàn)物靜寂，這種寧?kù)o讓人感覺舒適和安詳。這幅畫作恰好描繪了這種感受，讓我仿佛置身于一個(gè)寧?kù)o而平和的場(chǎng)景中，感受到了冬天給予我的安慰與喜悅。
第三，這幅畫作給我啟示了大自然的偉大和力量。畫面中的楊樹，雖然在冬季已經(jīng)失去了生命力，但卻依然挺立于大地之上，頂天立地。從畫中我感受到了大自然的偉大與力量，那種在寒冷中仍然執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)的能量。這幅畫作告訴我，生命力是無(wú)窮的，在逆境中也能展現(xiàn)出自己的韌性和力量。正如冬天中的大自然一樣，經(jīng)過(guò)寒冷的洗禮，我們也能夠在逆境中成長(zhǎng)和壯大。
第四，這幅畫作引發(fā)了我對(duì)歲月流轉(zhuǎn)和時(shí)間的反思。畫面中的楊樹已經(jīng)失去了枝葉，只剩下一根根稀疏的枝枝。這讓我感受到了時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)和流轉(zhuǎn)的無(wú)情。正如這棵楊樹一樣，歲月無(wú)情地流逝，一去不復(fù)返。這幅畫作讓我不禁反思自己的生活，提醒我要珍惜時(shí)間，充實(shí)自己的每一天，不被時(shí)間的流逝所困擾。
最后，這幅畫作傳遞給我了希望和期待。盡管冬季的寒冷讓人感到壓抑和蕭條，但畫中的藍(lán)天和潔白的云朵給我?guī)?lái)了一線希望。寒冷的冬天終將過(guò)去，暖和的春天會(huì)到來(lái)。這幅畫作讓我感受到了希望與期待，同時(shí)也激勵(lì)我要堅(jiān)持下去，無(wú)論遇到多大的困難與挑戰(zhàn)，都要對(duì)未來(lái)抱有信心。
通過(guò)觀賞這幅冬季畫作，我收獲了許多心得和體會(huì)。我體驗(yàn)到了冬日的寒冷和冰雪的美感，感受到了寧?kù)o與安詳，思考了大自然的偉大與力量，反思了歲月流轉(zhuǎn)和時(shí)間的無(wú)情，也受到了希望和期待的啟發(fā)。這幅畫作給我?guī)?lái)了深刻的感悟，讓我更加熱愛冬天，熱愛大自然。同時(shí)，也激勵(lì)著我要勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持追求自己的理想和目標(biāo)。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十
冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但它也是一個(gè)充滿美麗的季節(jié)。當(dāng)我看到一幅描述冬天景象的畫時(shí)，不禁讓我聯(lián)想到冬季的美景和所傳遞的情感。這幅畫描繪了冰雪覆蓋的山脈，白茫茫的世界，以及天空中的雪花。通過(guò)觀賞這幅畫，我深深體會(huì)到了冬天的魅力，以及它給人們帶來(lái)的反思和啟示。
首先，這幅畫中的冰雪覆蓋的山脈讓人感受到了冬天特有的寒冷氣息。畫面中的山脈被大面積的白雪覆蓋，給人一種寒冷和冷靜的感覺。不過(guò)，正是這種寒冷的氣息，展示了冬天的獨(dú)特之處。冬天是大自然休憩和準(zhǔn)備新生的季節(jié)，冰雪覆蓋的山脈代表了大自然的休眠和靜謐。同時(shí)，這也啟示著人們?cè)诤涞亩局行枰o自己一個(gè)喘息和放松的空間。
其次，畫中的白茫茫的世界給人帶來(lái)了純潔和無(wú)限可能的感覺。寒冷的冬季通常是白雪覆蓋的，這幅畫中的白茫茫的世界正是這種意象的體現(xiàn)。白雪覆蓋的土地帶來(lái)了一種純潔和清爽的感覺，而純潔往往也代表著希望和新的開始。冬天是一年四季中重新開始的時(shí)刻，白茫茫的世界給人帶來(lái)了振奮和希望，讓人們相信在這個(gè)季節(jié)能夠迎來(lái)新的機(jī)遇和變化。
再次，畫中的天空中的雪花給人帶來(lái)了想象和美好的感受。雪花在畫中飄灑而下，給整幅畫增添了一抹活力和動(dòng)感。雪花是冬季的象征，代表著純凈和美麗。而在這幅畫中，雪花的出現(xiàn)給人帶來(lái)了一種向往和眷戀，讓人們想象著欣賞落雪的美好，或者在雪地中奔跑玩耍的歡樂(lè)。天空中的雪花也提醒人們要珍惜每一個(gè)瞬間和美好的事物，因?yàn)樗鼈兌际嵌虝憾鴮氋F的。
最后，這幅畫讓我深刻感受到了冬季給人們帶來(lái)的反思和啟示。冬天是一個(gè)讓人思考和反省的季節(jié)，也是一個(gè)準(zhǔn)備和迎接新生的季節(jié)。從畫面中我看到了靜謐，純潔，美好和希望。它們都是冬季季節(jié)給予人們的寶藏，也是人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)中需要珍惜和體驗(yàn)的。
總而言之，通過(guò)觀賞一幅冬季畫，我深深體會(huì)到了冬天的魅力和它給人們帶來(lái)的反思和啟示。冰雪覆蓋的山脈、白茫茫的世界和雪花飄灑的天空，都給人帶來(lái)了特有的寒冷氣息、純潔和無(wú)限可能的感受。這幅畫提醒著我要珍惜冬天給予的機(jī)遇和美好，同時(shí)也讓我對(duì)生活中的每一個(gè)瞬間和美好事物充滿感激和珍惜。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十一
1、在歸納課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解名畫誕生的過(guò)程，體會(huì)畫家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情。
2、理解關(guān)鍵句段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)生根據(jù)自己所理解、積累的內(nèi)容按要求介紹《伏爾加河上的纖夫》。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、理解關(guān)鍵句段，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)纖夫的艱辛和列賓同情心。
2、觀察畫作，按一定的順序有條理地介紹其內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、介紹背景資料。（要點(diǎn)：伏爾加河、纖夫、列賓）。
（音樂(lè)）同學(xué)們，這就是俄羅斯的伏爾加河，俄羅斯的人民把它稱為母親河，就是在這條母親河上，終年有一群人為了養(yǎng)家糊口，拉著載有沉重貨物的船只來(lái)回奔波，他們就是最辛苦、最貧窮的纖夫。俄羅斯畫家列賓就以伏爾加河為背景，創(chuàng)作了油畫《伏爾加河上的纖夫》。（“纖”就是指拉船用的繩子）。
2、出示第一節(jié)。指名讀，要求：讀正確。
這段文字就向我們描繪了畫面的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)朗讀？
過(guò)渡語(yǔ)：這幅畫一問(wèn)世就在畫壇引起了轟動(dòng)，年輕的列賓也一舉成名，今天我們就來(lái)回顧這幅畫誕生的過(guò)程。
二、初讀課文，整體感知。
1、認(rèn)真讀課文的3~7節(jié)。思考：
1868年的夏天，列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河，看到，這情景給他留下了難以磨滅的印象。兩年后，他，終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。
2、學(xué)生自讀，思考，同桌交流。
三、深入研讀，感悟體會(huì)。
（一）學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)，了解列賓創(chuàng)作的原因。
1、出示：1868年的夏天，列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河，看到，這情景給他留下了難以磨滅的印象。
2、生交流，師歸納板書。
3、出示第四節(jié)，指名朗讀。
你們是從哪里讀懂的？恩，第4小節(jié)，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
從這段文字中我們確實(shí)可以感受到纖夫生活的艱難，當(dāng)時(shí)生活在社會(huì)最底層的纖夫的生活是我們無(wú)法想象的，是讓我們?yōu)橹痼@的。
4、聽補(bǔ)充資料的錄音，自由讀。如果此時(shí)你是列賓的話，你心中的感觸是什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
6、在理解的基礎(chǔ)上再次填空，并理解“難以磨滅”。
同學(xué)們，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，你能不能根據(jù)板書，把這句話說(shuō)得更好呢，在下面自己說(shuō)說(shuō)看。
對(duì)，纖夫們的衣衫襤褸，從眼神中流露出的強(qiáng)烈的痛苦，給列賓留下了……除了“難以磨滅”還可以怎么說(shuō)？所以，他現(xiàn)在要用手中的畫筆描繪……歌頌……（第7節(jié)）。
（二）學(xué)習(xí)6、7節(jié)，了解列賓創(chuàng)作的過(guò)程。
1、出示：兩年后，他，終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。
2、學(xué)生交流，教師梳理要點(diǎn)板書，指導(dǎo)歸納。
剛才小朋友們說(shuō)的就是這兩段內(nèi)容，請(qǐng)你們快速地讀一下，想一想列賓做了哪些事情？
現(xiàn)在你能把這句話說(shuō)得既清楚又完整嗎？
3、學(xué)生談感動(dòng)的地方，結(jié)合朗讀，進(jìn)一步體會(huì)畫家的勤奮和刻苦。
偉大作品的誕生都有它曲折的一面，請(qǐng)同學(xué)再讀讀這兩段話，你最感動(dòng)的是什么？
（三）教師小結(jié)：師生合作朗讀3~7節(jié)，再次回顧名畫誕生的過(guò)程。
正是畫家?guī)е@份偉大的情感，帶著執(zhí)著、刻苦，所以完成《一幅名畫的誕生》，讓我們合作著再來(lái)讀一讀。
1868年的夏天，列賓受同學(xué)之約游覽捏瓦河，看到了……，這情景令他怦然心動(dòng)，激發(fā)起他創(chuàng)作的靈感……。他三次來(lái)到伏爾加河，帶了厚厚的一冊(cè)素描回到了彼得格勒……?！斗鼱柤雍由系睦w夫》之所以名噪全球，列賓之所以一舉成名是因?yàn)椤?，偉大的情感產(chǎn)生了偉大的作品，所以課題是……，誕生二字意義非凡。
四、總結(jié)全文、拓展練習(xí)。
1、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活，了解了畫家的勤奮、執(zhí)著，了解了這幅名畫所蘊(yùn)含的意義，回過(guò)頭來(lái)再看這段文字，肯定能讀得更出色。
出示第一節(jié)，指名朗讀。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練：
天空晴朗。在遼闊的伏爾加河上，有一艘貨船，因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，帆沒(méi)有張起來(lái)。（從衣著、神態(tài)、動(dòng)作三方面具體介紹畫面上的纖夫）。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十二
我的語(yǔ)文班汪老師十分詼諧，即使是枯燥的歷史在他的描繪下也能變成令人大笑不止的情節(jié)，歷史人物也更加生動(dòng)有趣了。
汪老師給我們講劉玄德的背景與外貌，講到外貌時(shí)，他停了下來(lái)，面帶笑容地說(shuō)：“現(xiàn)在，我來(lái)給大家展示汪老師版本的劉備！”說(shuō)完，他一轉(zhuǎn)身左一筆，右一筆地開始創(chuàng)作。不多時(shí)，令人忍俊不禁的劉備畫像出現(xiàn)了：只見他戴著一頂帽子，留著一個(gè)短胡子，衣服也是打著補(bǔ)丁的，最讓人發(fā)笑的還要數(shù)劉備的耳朵了，一直掛到肩上，真像一個(gè)彌勒佛！這幅畫像頓時(shí)讓課堂氣氛熱烈了起來(lái)，也帶來(lái)了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
汪老師不僅畫畫詼諧，連《三國(guó)演義》的拓展也是妙趣橫生。有一次，汪老師在講趙子龍單騎救主。他滿面笑容地說(shuō)：“這次，請(qǐng)大家欣賞新版本的趙子龍單騎救主！”說(shuō)罷，他打開ppt，眉飛色舞地講了起來(lái)：“趙云在逃跑時(shí)馬的.肚子被三支箭射中，他落馬摔掉了兩顆門牙，慌忙滿地找牙，找到之后還說(shuō)：‘我多么英俊的子龍將軍，竟然掉了兩顆門牙，一定要找華佗去鑲個(gè)假牙，而且要金的！’。”短短一段話讓歷史人物的形象瞬間豐滿了起來(lái)，也讓同學(xué)們充滿了激情。
這就是我的語(yǔ)文班老師——汪老師，一位詼諧有趣的老師！
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十三
執(zhí)教者:楊妍。
評(píng)課者:施曉紅。
在我所聽的課中,楊妍老師的《一幅名畫的誕生》給我留下了深刻的印象.楊老師以其智慧的語(yǔ)言,豐富的表情,激情的投入,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地走進(jìn)了《一幅名畫的誕生》這一課.整堂課情感充沛,激情四溢,在獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)中,在精彩分呈的對(duì)話中,在詩(shī)一般的語(yǔ)言中,學(xué)生學(xué)的明白,學(xué)的充實(shí).
抓住主線條理清晰。
課伊始,楊老師就以這幅名畫為突破口,伴隨著低沉悠揚(yáng)的號(hào)子聲,聲情并茂的講述這幅名畫的知識(shí).低緩的音樂(lè),那暗沉的畫面,使學(xué)生很快融入到課文所描寫的意境中,讓學(xué)生有了更為直觀的情感體驗(yàn),為學(xué)生更好理解課文打下感情基礎(chǔ).隨后,楊老師讓學(xué)生找出列賓創(chuàng)作過(guò)程中的三個(gè)時(shí)間,以〈伏爾加河上的纖夫〉的創(chuàng)作時(shí)間為主線,將課文分成主要三個(gè)版塊,以文中三個(gè)時(shí)間為結(jié)點(diǎn),一下子就使學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí).整堂課思路清晰,過(guò)渡自然.在課的最后,楊老師利用板書讓學(xué)生回顧這幅名畫的創(chuàng)作過(guò)程,顯得順理成章,整個(gè)過(guò)程水到渠成,體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和完整性,最后讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴.
以讀為本以人為本。
《一幅名畫的誕生》文本內(nèi)容距離學(xué)生的年代已經(jīng)久遠(yuǎn),那樣的情景是四年級(jí)的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn),更難以琢磨的.在教學(xué)中,楊老師善于把握課文內(nèi)容,以讀為本,注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的感悟,真正做到了以讀為本,以人為本.為了幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及列賓為何要畫這副名畫,楊老師抓住文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句指導(dǎo)朗讀,在身臨其境的多媒體的輔助下,學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的朗讀,使學(xué)生走進(jìn)名畫,走進(jìn)列賓當(dāng)時(shí)的情感,從而更好地理解課文,讓學(xué)生感悟到底層勞動(dòng)人民身上無(wú)窮的力量,由衷地產(chǎn)生對(duì)于不屈不撓的可貴精神的贊美,同時(shí)引發(fā)對(duì)剝削統(tǒng)治階級(jí)的憎恨.同時(shí),楊老師在朗讀上完全體現(xiàn)以人為本,很注重學(xué)生自己的情感,比如:假如你是列賓,看到這個(gè)情景有什么感觸讓學(xué)生邊讀邊思,在思中領(lǐng)悟,在讀中體現(xiàn).不是一味的不同形式的朗讀,楊老師的每一次朗讀都有目的,都留給學(xué)生自己內(nèi)化的空間,如:你是一位畫家,你會(huì)怎樣構(gòu)思你的畫呢從而使學(xué)生體會(huì)到列賓創(chuàng)作的過(guò)程及其對(duì)纖夫身上不屈力量的贊美.
語(yǔ)言訓(xùn)練恰到好處。
楊老師的語(yǔ)言訓(xùn)練,不是停留在文本表面.她從深層次地挖掘?qū)W生的思維力度.在學(xué)習(xí)列賓為了更好的創(chuàng)作所以與纖夫一起生活的時(shí)候,楊老師適時(shí)引入課外的閱讀材料,讓學(xué)生會(huì)讀,更加會(huì)用,將課外的文本和課內(nèi)的文本結(jié)合起來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練.同時(shí),老師運(yùn)用豐富靈活的多媒體,讓學(xué)生感悟,如描寫纖夫的一段,教師設(shè)計(jì)他們的年齡不同,有的();他們姿態(tài)不一,有的();他們神情各異,有的(),這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生不斷學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,更會(huì)更加仔細(xì)的觀察畫面,精心思考,將文本內(nèi)化,使學(xué)生的能力又上了一個(gè)臺(tái)階.
楊老師的這堂課在詩(shī)一般的意境中進(jìn)行,給人以美的享受,因此這是一堂非常成功,值得借鑒的課.從楊老師的課上,我看到了對(duì)于文本的鉆研,對(duì)于教材的把握,對(duì)于課文空白點(diǎn)的挖掘,對(duì)于整個(gè)課堂的駕馭.更要學(xué)習(xí)的是楊老師詩(shī)般優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢自然,深情的過(guò)渡語(yǔ),這些都是我以后要不斷努力的方向.
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十四
假文盲六年級(jí)作文500字在一個(gè)公車站的母子上車處，出現(xiàn)了四個(gè)不和諧的身影——四個(gè)身強(qiáng)力壯的男人。一對(duì)真正的母子卻被擠到一旁，無(wú)奈地注視著這四個(gè)似乎是“文盲”的男人……這是華君武的漫畫《假文盲》上的一幕。我疑惑地想：“難道這四個(gè)人是文盲嗎？可是，不像?。俊钡谝粋€(gè)人挺著啤酒肚，似乎是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的大老板；第二個(gè)人身體瘦長(zhǎng)，身穿軍大衣，應(yīng)該是個(gè)軍人；第三個(gè)人戴著布帽，提著布包，還架著一副象征著知識(shí)的眼鏡，或許是個(gè)干部；最后的人戴個(gè)大口罩，像個(gè)在病床旁救死扶傷的醫(yī)生。
看這四個(gè)的著裝打扮，都不像文盲的樣子。剩余惟一的可能就是他們是旁邊女人的孩子——當(dāng)然，那就更不可能了。他們?yōu)榱艘患褐蕉傺b文盲，或許，我們可以將他們這類人稱為：假文盲。不是文盲，勝似文盲，正是他們典型的表現(xiàn)。這類人，不只出現(xiàn)在漫畫里，連現(xiàn)實(shí)也常有出現(xiàn)；在需要幫助的人還站著時(shí)，愛心專座卻坐著非老人、非小孩、非病人、非孕婦并腿不瘸、耳不聾、手沒(méi)折、眼沒(méi)瞎、牙沒(méi)掉甚至連頭發(fā)都沒(méi)少一根的人；在綠草如茵的草地上，分明有禁止踐踏的警示標(biāo)語(yǔ)，卻不和諧地出現(xiàn)了幾個(gè)黃色的小坑；在標(biāo)明各種類別的垃圾桶里，因有的人圖便利而扔進(jìn)了各種各樣的垃圾……讓我記憶最深刻的還是在銀行的事。
那天，我和媽媽正在排隊(duì)等待，這時(shí)我被突如其來(lái)的聲音嚇了一跳：“好好好，那今天下單吧……”原來(lái)安靜的大廳里突兀的出現(xiàn)了巨大的.聲音，幾乎所有人順著聲音望去，只見一個(gè)矮小但結(jié)實(shí)的壯漢一只手夾著根香煙，一只手拿著手機(jī)，一邊吞云吐霧一邊大聲地講話。
有人好心走到他旁邊指了指貼在墻上的禁止大聲喧嘩和禁止吸煙的標(biāo)示。誰(shuí)知那人不高興了，把腳一跺，眼一瞪，脖子一歪：“我這樣怎么了，就為你自己安靜、舒服了，我就不能舒服了，你怎么能只顧自己呢？”說(shuō)完，他又我行我素地抽起煙來(lái)。我見到他這么粗魯，不由得氣結(jié)：“分明是他不講理的，居然還這么對(duì)那個(gè)好心提醒他的人，真是不可理喻！”假文盲破壞的是社會(huì)的公德與文明，所以我們一定要拒絕成為假文盲，這樣社會(huì)才能成為一個(gè)充滿光和愛的溫馨大家園。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十五
今年我已經(jīng)十歲了，在這十年里，我看了無(wú)數(shù)個(gè)漫畫，有一幅漫畫讓我至今難忘，文明只差一步：500字。
畫的內(nèi)容是這樣的，那天是星期一，風(fēng)和日麗。小明和小麗走在放學(xué)回家的路上，小明說(shuō)：“在今天早晨的班隊(duì)會(huì)上，老師以“文明道路我先行”做主題，告訴我們要講文明，不亂仍果皮、紙屑。如果別人仍了，也要提醒對(duì)方……”“對(duì)呀！對(duì)呀！”小麗搶著說(shuō)：“仍垃圾時(shí)要把垃圾仍進(jìn)垃圾桶里，不能仍在外面?！毙←惖脑捯魟偮?，一個(gè)被垃圾“包圍”的垃圾桶映入眼簾，這個(gè)垃圾桶雖然四周被垃圾所包圍，但垃圾桶里卻空空如也，小明和小麗看后，十分痛心，為什么不多走幾步把垃圾仍進(jìn)桶里呢？小麗彎下腰打算把這些垃圾放進(jìn)垃圾桶里。小明叫住了她，說(shuō)：“你把垃圾放進(jìn)垃圾桶里，是解決暫時(shí)的問(wèn)題，可不能保持長(zhǎng)久，我們得再想點(diǎn)別的辦法。”“那你來(lái)寫句標(biāo)語(yǔ)，我來(lái)清理垃圾。”小麗想了想，答道。說(shuō)干就干，小明找來(lái)了一張大白紙，在紙上寫著：“文明——只差一步?！边@六個(gè)大字，然后貼在了垃圾桶上。這幅漫畫告訴另外我們——文明是多么的重要。如果大家都像漫畫中的小明與小麗一樣，那么我們的世界將會(huì)變的多么美麗啊！我們的生活將會(huì)變的多么干凈舒適?。‘嬛?，小明寫的“文明——只差一步”更體現(xiàn)另外文明離我們只有一步之遙，可這一小步卻很難走出。
我們的身邊總有一些不講文明，走不出這一小步的人。其中，我也親眼見過(guò)在露水吃東西果皮亂仍的。前天中午，我放學(xué)回家，走在我前面的小女孩剛剛吃完一個(gè)香蕉，就把香蕉皮隨手仍在路上，我當(dāng)時(shí)想，路上來(lái)來(lái)往往都是放學(xué)的學(xué)生，要是誰(shuí)不小心踩到了香蕉皮肯定會(huì)滑摔倒，我立刻走了過(guò)去，把香蕉皮拿起來(lái)，仍進(jìn)了不遠(yuǎn)處的垃圾桶里。
為了世界的文明，為了家園的美好，請(qǐng)大家都克服困難，走出這重要的一小步吧！
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十六
看了這幅漫畫，我明白了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們每個(gè)人邁出一小步，文明就會(huì)邁出一大步，請(qǐng)每個(gè)人把文明都放在心中。
地球媽媽養(yǎng)育了我們，滋養(yǎng)著人類，她是我們大家的，沒(méi)有了她，我們就無(wú)法生存。
我在課本上看到一幅漫畫，上面畫著：一個(gè)漢子到一個(gè)茂盛的森林里砍樹，拿著鋒利的斧子，嘴里還悠閑的吸著煙。砍了一顆又一顆樹，心里還想多賺點(diǎn)錢。一個(gè)啄木鳥憤怒的飛到漢子的肩上，嘴里說(shuō)著：“這段木頭里一定有蟲……”漢子的木頭腦袋里不斷的想著多賺點(diǎn)錢，不在意肩上的那只啄木鳥。啄木鳥眼睜睜的看著自己的家在這個(gè)人的手下倒去，便憤怒的啄漢子的木頭腦袋，一直到他走，這幅漫畫使我想起在報(bào)紙上看到的'一件事：有一位九旬新疆老人堅(jiān)持植樹三十年。這位老人花費(fèi)三十年時(shí)間打造人工森林，老人叫史殿臣，親手栽種三百余棵大樹，因?yàn)楝F(xiàn)在年老體衰不能種樹，就拿自己的退休工資雇人繼續(xù)再種樹。史殿臣爺爺說(shuō)：“十年前有人偷伐了十幾棵樹，我發(fā)誓一定要討回公道?！敝螅返畛紶敔斉芰撕芏嗖块T終于討回被偷伐的樹的補(bǔ)償款。然后又用這些錢買樹苗。這位九旬的老人對(duì)記者說(shuō)：“如果上天能讓我年輕十歲，我會(huì)種植更多的樹木，讓城市里有更多的綠色。”
大家千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)漢子，他不顧地球母親的身體，只為自身利益。他木頭腦袋里面裝的只有錢，沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這幅漫畫諷刺了砍伐樹木不保護(hù)環(huán)境的人。
樹種的越多，像漢子那樣的人貪欲會(huì)更大，只為了自己的利益去砍樹，不愛護(hù)生存的環(huán)境，早晚會(huì)受到大自然的懲罰。
一只圓腦袋小耳朵的可愛兔子——兔斯基走進(jìn)我的生活。一次偶然的機(jī)會(huì)讓我遇見了它。永遠(yuǎn)一副漫不經(jīng)心卻略帶狡猾的表情，一下吸引了我，這是一只愛思考的兔子。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十七
這是一幅極具諷刺特色的漫畫。
漫畫所畫的是：在一片樹木茂盛，郁郁蔥蔥的森林里，有一個(gè)手持板斧的盜木人，揮舞著斧頭，隨意地砍伐著一棵又一顆的大樹。他還抽著煙，抽著抽著就把煙頭彈進(jìn)附近的草叢里。我看他心里八成在想：“今天我砍得樹越多，木材的質(zhì)量越好，就能賺更多錢了”。盜木人越想越開心，想到自己手上有錢了，手上的斧頭就越揮越帶勁。突然，一只啄木鳥飛了過(guò)來(lái)，站在盜木人的肩上，憤怒地啄著他那朽木一樣的腦袋。那腦袋里裝著都是貪婪，無(wú)知和愚蠢。盜木人被啄木鳥啄得滿頭是包，啄木鳥一邊啄一邊想：“這段木頭里一定有蟲……”盜木人痛得呲牙，揮動(dòng)著手臂趕走了啄木鳥。就把砍下來(lái)的.木頭裝上卡車運(yùn)走了。
盜木人開著卡車，來(lái)到了一個(gè)十分隱蔽的非法木材加工廠。他下了車，找到了加工廠的經(jīng)理，經(jīng)理看了看木材的質(zhì)量，數(shù)了數(shù)數(shù)量，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)盜木人說(shuō)：“小黃啊，你干的不錯(cuò)嘛，比上次多了不少嘛，這是你的工資，還有你的獎(jiǎng)金。呢，這是你的工資，3000元，還有獎(jiǎng)金，1000元。繼續(xù)努力啊”?！爸x謝王經(jīng)理，呵呵?！北I木人說(shuō)完，就數(shù)著錢，笑著出去了。
想到這，我實(shí)在為這兩個(gè)人可悲，一個(gè)為了錢破壞我們賴以生存的家園，一個(gè)也是為了賺錢鼓勵(lì)盜木人亂砍亂伐。如果是這樣，森林將會(huì)消失，地球?qū)?huì)荒蕪。為了更好的利用地球上的資源，同時(shí)也更好的造福于我們的子孫后代，我們應(yīng)該抵制浪費(fèi)，珍惜資源，堅(jiān)決倡導(dǎo)減法生活，不能為了錢而喪失了理智和人性。讓地球上的資源更好的造福于人類和大地！
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十八
一雙像芝麻粒一樣的眼睛，但這雙眼睛就像刀子一樣犀利。即使下面有幾百個(gè)同學(xué)，她也能找出開小差的。配上一副別致高雅的眼鏡加上一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，這就是我的`老師——橘子老師。
橘子老師最大的特點(diǎn)是嘴角有顆痣，像吃西瓜留下的西瓜子。裂嘴笑時(shí)嘴巴大的好像能吞掉一個(gè)大西瓜。橘子老師很喜歡穿裙子，一陣風(fēng)吹過(guò)，裙子飄飄蕩蕩，使她看起來(lái)更加美麗動(dòng)人，就像一位天使下到了凡間。
橘子老師有的時(shí)候?qū)ξ覀冇趾軠厝帷Ｓ窒袷俏覀兊摹皨寢尅?。她一遍一遍的提醒我們。要注意冷暖。還會(huì)經(jīng)常給我們家長(zhǎng)發(fā)信息，溝通我們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
這就是我們的橘子老師，偶爾是這么“暴風(fēng)驟雨”般的嚴(yán)厲，有的時(shí)候也是“春風(fēng)化雨”般的和藹可親。
畫一幅畫的心得體會(huì)篇十九
今天上作文課的時(shí)候，老師給我們看了今年的高考作文——夏明的漫畫。這幅漫畫給了我很大的觸動(dòng)。
這幅漫畫第一副圖畫了一個(gè)叫小白的男孩兒第一次考試考了一百分，他的家人給他一個(gè)親吻，第二次考試他卻考了九十八分兒，他的家人給了他一個(gè)巴掌。第二幅圖畫了一個(gè)叫小明的男孩兒考試成績(jī)從五十五分到六十一分兒，從掌痕到親吻。我實(shí)在是接受不了，為什么成績(jī)好就要親吻，而成績(jī)不好時(shí)就要挨一個(gè)巴掌？成績(jī)不好的話，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)，為什么要用暴力來(lái)解決問(wèn)題呢。我實(shí)在是不明白。
由此，我想到另一件事。一名中學(xué)生第一次考試考了第十名，老師給了他一個(gè)擁抱，第二次考試時(shí)可能是驕傲了，考了第十六名，老師狠狠地責(zé)罵了他一頓，這時(shí)他的心里就想不開了，于是他就跳樓了。聽說(shuō)這件事情以后，我覺得老師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生考試沒(méi)考好就責(zé)備學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他，讓他努力。
我想對(duì)天下的.父母說(shuō)，不要用暴力的方式讓孩子進(jìn)步，要用鼓勵(lì)的方式讓孩子進(jìn)步。
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