教案的編寫應當注重教學方法的選擇、示范和指導，以幫助學生全面發(fā)展和有效學習。教案的備課要充分準備，對可能出現(xiàn)的問題進行充分預案。以下教案范例是教師們在實際教學中積累的經(jīng)驗總結，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。
我們永遠是朋友大班教案篇一
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。
一、教師出示掛鐘
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。
三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。
五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。
教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。
七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。
我們永遠是朋友大班教案篇二
1、初步了解鳥和人類的關系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2、知道保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。
1、聽聲音，激趣導入。
今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。
當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。
5、體驗快樂，結束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料：愛護鳥類梳理圖不能做：
1、槍殺鳥類
2、捕捉鳥類
3、買野生鳥類
4、砍伐樹木要這樣做
教學反思：
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助，合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中，教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題，做不同的鳥窩；整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
我們永遠是朋友大班教案篇三
幼兒觀看了有關鳥的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經(jīng)過分析，我們提出進行鳥的探索活動的依據(jù)：
1、幼兒對探索鳥的特征、表現(xiàn)鳥的生活具有極大的興趣，活動有助于幼兒對自然的關注和熱愛。
2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關鳥的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
3、活動以小組合作探索的方式進行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗互動和合作能力的提高。
4、探索活動的連續(xù)性擴展，可增進幼兒操作行為目的性、計劃性的提高。
1、在活動中引導幼兒通過各種途徑收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的各種經(jīng)驗。
2、在活動中使幼兒形成認真負責完成自己所承擔任務的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛生存環(huán)境，熱愛大自然的情感。
階段一
活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經(jīng)驗。
活動進行：
1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：vcd、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論尋求答案。
活動觀察分析：
我們永遠是朋友大班教案篇四
樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
一、引起興趣、出示資料
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）
三、提出質(zhì)疑，進一步探索
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）
【活動目標】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。
【重點與難點】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：前一階段非正規(guī)活動中關于樹木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）
師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>
師b：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進一步探索
1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒樱米约旱膶嶋H行動來關心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
我們永遠是朋友大班教案篇五
1、通過歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛護大自然，保護環(huán)境。
2、能識辨可回收物品、不可回收物品。
1、幼兒已學會歌曲《我們都是好朋友》
2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）
1、復習歌曲《我們都是好朋友》
2、幼兒討論解決方法
3、教師小結幼兒討論的內(nèi)容
4、教師帶領幼兒識辨廢舊物品中，哪些是可回收、可重復使用的，哪些是不可回收的。
5、小結
幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
我們永遠是朋友大班教案篇六
《我們都是好朋友》（大班音樂）
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調(diào)動幼兒的學習興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>
3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間??！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
我們永遠是朋友大班教案篇七
鳥是人類的好朋友，是自然界的重要成員，在本次活動中，讓幼兒感受到鳥對人類生活的重要意義，從而激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。在活動中，可巧妙的綜合音樂、語言、美術等多種表現(xiàn)形式，讓幼兒通過表演，創(chuàng)編故事，制作愛鳥標記等活動表達自己愛鳥護鳥的情感，同時，也讓他們的語言表達能力，想象能力得到了發(fā)展。
1、了解鳥類與人類的關系，增強幼兒保護鳥類，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、幼兒能通過多種方式表達自己的愛鳥情感。
3、提高幼兒的語言能力和想象、表現(xiàn)能力。
能用多種方式表達自己的愛鳥情感。
多媒體課件：鳥的樂園，傷害小鳥
錄音磁帶：鳥叫----槍響。小鳥飛的音樂。
繪畫工具每人一套。
一、導入部分：
小朋友，我們一起來猜一個謎語，好嗎？
小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。
森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。
你要問問它是誰？大樹醫(yī)生就是它。
二、了解鳥與要類的關系。
啄木鳥的本領大，會捉蟲，那你還知道哪些鳥，它們又有什么本領呢？
幼兒交流。
小鳥真好，能幫我們做這么多事，讓我們也來做只能干，快樂的小鳥吧。幼兒隨音樂自由表演小鳥飛。（出示聲音：砰、砰，砰）
三、聽聲音編故事。
小鳥們，這是什么聲音？發(fā)生了什么事呀，我們快來聽一聽。
1、幼兒傾聽錄音一遍。交流：你聽到些什么聲音？
我們再來聽聽這些聲音，想一想，究竟發(fā)生了什么事呢？
2、幼兒再次聽錄音一遍。
交流：你覺得森林里發(fā)生了什么事？
你能像以前講故事一樣，說清楚什么時間，在什么地方，發(fā)生了一件什么嗎？
幼兒先自由結伴交流，然后再請幾名幼兒在集體中講述。
四、完整欣賞故事。
這里到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。
演示多媒體畫面，完整欣賞故事。
交流：森林里發(fā)生了什么事？
小鳥本來生活在一個什么樣的地方？他們生活得怎么樣？
后來小鳥為什么都飛走了？
沒有小鳥的森林，會變成什么樣子？
五、學做愛鳥小衛(wèi)士。
1、現(xiàn)在，草原變禿了，森林也破壞了，莊稼也沒有了，怎么辦呢？(幼兒自由表達)
2、對呀，我們應該愛護小鳥，讓更多的小鳥回到我們身邊。那我們應該怎樣愛護小鳥呢？(幼兒自由交流)
3、老師小結：對，愛鳥的辦法有很多，我們國家開辟了自然保護區(qū)，讓小鳥快樂的生活在大自然里。一些小鳥被列為重點保護動物，要全世界的人們都來保護它。我們國家法律也規(guī)定，不能亂捕殺小鳥，假如有人亂捕殺小鳥，就有可能被警察抓起來。我們國家還規(guī)定，每年四月底到五月初的一個星期定為“愛鳥周”，讓大家都來關心小鳥，愛護小鳥。
4、設計愛鳥標記。
我們設計一個愛鳥標記貼起來，讓更多的人知道要愛護小鳥，好嗎？你知道設計標記時要注意什么嗎？(幼兒簡單交流一下)。
設計的標記要簡單，清楚，讓人一看就懂，一看就明白。
幼兒自由設計，教師巡回指導。
幼兒簡單交流自己設計的標記。
六：結束部分：
小朋友設計的標記真好，那這些標記應該貼在什么地方呢？那我們?nèi)グ堰@些標記貼起來吧。(幼兒在幼兒園自由選擇地方貼標記)
我們永遠是朋友大班教案篇八
1、了解世界上有不同的國家，學習一些簡單的打招呼方式。
2、認識好朋友之間不同的游戲方式?；顒訙蕚?。
1、不同膚色的娃娃或圖片。
2、收集幼兒和好朋友的照片，制作成ppt。
一、興趣導入。
1、音樂游戲“找朋友”。
2、提問：“你有好朋友嗎？你的朋友是誰？”
二、基本部分。
1、分享和朋友間的故事：
播放朋友ppt，請孩子們來分享自己的好朋友是誰，在一起做的事情。
說一說遇見好朋友時，要怎么打招呼？
教師總結，和好朋友在一起可以做的事情，遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
2、不一樣的朋友：
老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。
請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的？哪里不一樣？
小結：不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。
3、打招呼大不同：
教師：來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學一學不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿：美國人：hello，互相擁抱；日本人：（仗（konnichiwa，你好），雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國：bonjour，互相碰臉頰；泰國：（swasdi），雙手合十。
請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、結束部分。
幼兒學習使用“再見，goodbye"等不同方式禮貌同朋友道別。
我們永遠是朋友大班教案篇九
當今世界的環(huán)保問題也是人類面臨的首要問題之一。雖然據(jù)統(tǒng)計，我國鳥資源十分豐富，但是破壞鳥類、捕殺鳥類的現(xiàn)象更是時有發(fā)生，這嚴重地破壞了環(huán)境的生態(tài)平衡。廈門市較早關注環(huán)境保護、關注動物保護、關注人與自然的和諧發(fā)展，積極開展構建生態(tài)文明的啟蒙教育，作為廈門的教育工作者，我們感覺到肩上沉甸甸的社會責任。因此，選擇愛鳥、護鳥作為本次教育活動的內(nèi)容是很有意義的。
同時，幼兒大多居住在多層住宅小區(qū)，他們對各種鳥有著美好地想象，但對鳥類的認識卻還只停留在對鳥類名稱和生活習性的初步了解上，并沒有意識到保護鳥類對保護環(huán)境的重要性。另外，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們對自主性探索活動有了濃厚的興趣，因此，在此基礎上，本次活動以根據(jù)影子的特點猜出鳥的名稱、討論鳥類與人類的關系、談談應該怎樣保護鳥類朋友等一系列有趣的環(huán)節(jié)，在猜猜、說說、做做中，激發(fā)幼兒愛護鳥類朋友及熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。同時也希望通過“愛護鳥類”教育，幫助幼兒認識生命、尊重生命、珍愛生命，懂得去關愛與呵護周圍的生命。
1.感受鳥兒與人類的關系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2.初步了解“愛鳥周”的含義，增長對鳥類的認知，知道鳥兒是我們的朋友。
3.討論保護小鳥的各種辦法，提高愛護鳥類的環(huán)保意識。
課件、小鳥的聲音等
一、聽一聽，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、玩猜一猜的游戲，能根據(jù)影子的特點猜出鳥的名稱。
1.出示第一幅圖
師：呀，從它那剪刀似的尾巴就能猜出來，這是活潑可愛的燕子。
2.出示第二幅圖
師小結：是的，貓頭鷹是“捕鼠高手”，它的爪子很鋒利，它眼睛圓圓的、大大的，白天睡覺，喜歡夜晚出來活動，它的視覺很聽覺極好，能在微弱的光線里發(fā)現(xiàn)目標，飛起來沒有一點聲音，是個“捕鼠高手”。
3.出示第三幅圖
師：有的小朋友已經(jīng)從它那尖尖的嘴巴，站在樹干上的樣子猜出來，這是啄木鳥。啄木鳥的嘴巴尖尖的、舌頭長長的、尾巴硬硬的，生活在森林里，它喜歡在大樹上捉蟲，是森林醫(yī)生。
4.出示第四幅圖
師：信鴿具有很強的航行本領，有著驚人的遠距離辨認方向和對地形的記憶力，它可以冒著危險、忍受饑餓，從很遠的自己從來沒有去過的地方飛回家，能夠將放鴿人的希望帶到目的地。
三、師幼交流、討論：鳥類與人類的關系。
1.師：鳥和我們?nèi)祟愑惺裁搓P系呢？能給我們帶來哪些益處？
2.幼兒互相交流表達自己的觀點。
3.小結：地球上的鳥類許多本領，鸚鵡會學著人說話。有的會送信；有的鳥專吃害蟲，保護莊稼和樹木；有的鳥為人們提供有營養(yǎng)的蛋；還有的鳥會說話，供人們觀賞等，小鳥們有各種各樣的本領，能給人類和大自然帶來好處，是我們的好朋友。
四、討論：如果沒有鳥類，世界會怎樣？人們對鳥類做過什么？
師：如果沒有鳥類，害蟲、害鼠會不斷繁衍、增多，大量地侵蝕我們的莊稼，使我們的農(nóng)作物顆粒無收，世界上將會有許多的人遭受饑餓。如果沒有鳥類，樹木、森林都會遭受破壞，不能幫助植物傳粉、播種，少了樹木提供的清新空氣，環(huán)境也會受到污染，空氣的質(zhì)量不斷下降，人們出門不便利，都要戴著口罩，吸入有害的空氣，人們也開始感冒、發(fā)燒，甚至死亡。
五、知道“愛鳥周”的含義，討論保護鳥類的方法。
1.你認為要怎么保護鳥類朋友？
2.幼兒分組討論，交流自己的看法。
3.集中交流。
4.教師出示相應的愛鳥活動的圖片，以圖示梳理的方法，記錄幼兒的發(fā)言。
5.師幼共同小結保護鳥類的行為。（張貼愛鳥宣傳畫、不破壞森林、給小鳥一個安心的家、幫受傷的鳥涂藥包扎、不捕捉鳥等。）
6.介紹“愛鳥周”：我們的生活越來越離不開鳥類，鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥选榱颂嵝汛蠹覑圩o鳥類，福建省確立了一個特別的日子，把每年3月25日至31日，這7天設定為“愛鳥周”，呼喚更多的人來保護鳥兒們。
六、師幼開展“愛鳥行動”宣傳活動。
師：我們應該怎樣保護鳥類朋友？讓我們分組進行活動吧，有的可以通過繪畫、手工的方式，設計愛鳥宣傳畫和禁止捕烏標志，宣傳保護鳥類的重要性；當看到受傷的小鳥，我們要幫受傷的小鳥涂藥包扎，照顧小鳥，也不要不捕捉小鳥；另外我們還可以多種樹、不破壞森林，給小鳥建一個安心的家園。
我們永遠是朋友大班教案篇十
1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關心朋友，學習與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的.基本外形特征及臉部特征。
3、會用動作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡單的表演動作。
4、能根據(jù)實物的數(shù)量進行配對連線，認識數(shù)字4和5。
5、能協(xié)調(diào)地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。
語言：《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》。
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術：《可愛的小蝸?！?、《大熊貓》。
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數(shù)字：《看物印點子》、《實物連線》。
要求：能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應數(shù)量的圓點，能根據(jù)實物的數(shù)量進行數(shù)量相等間的實物連線，認識數(shù)字4和5。
健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》。
要求：會打簡單的結，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。
音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》。
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》。
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個人合作玩球，游戲中反應敏捷，動作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
元月十一日前。
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
我們永遠是朋友大班教案篇十一
一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育。
1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去。
1、教師事先與水廠的領導取得聯(lián)系，取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項。
3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
1、大家乘車到閔行水廠
2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題
水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？
1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。
2、大家參觀水的處理過程
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
3、 討論：
水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我們會怎么樣？你有什么節(jié)約用水的好方法？
4、延伸活動 ：
請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。
我們永遠是朋友大班教案篇十二
活動目標：
1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。
2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蝸牛的特征。
5.主動參與實驗探索。
活動準備：
觀察記錄本。
活動過程：
一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題？
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用？
幼兒：蝸牛有腳嗎？如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢？
（老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）。
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒？再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的？我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。
（由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。）。
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的？它的五官到底長在哪兒？
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
（幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了）。
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
（孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。）。
幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎？
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？
幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
活動反思：
教育內(nèi)容的生成應基于孩子的問題需要。孩子們的.在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。
教師采取的行為策略應有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學習品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產(chǎn)生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學習的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。
教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。
我們永遠是朋友大班教案篇十三
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
教案目標：
1、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2、學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3、喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
教案準備：
1、教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；
2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
教案過程：
1、韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2、童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
我們永遠是朋友大班教案篇十四
有一天，我在路上遇到一只小狗。咦！這只小狗怎樣這么眼熟？它穿著一身棕色的卷毛，頭上戴著一個粉紅色漂亮的蝴蝶結。它一見到我就一蹦三尺高，顯得格外開心，猛撲過來對我說：“哦！親愛的朋友，我最后找到你了！”這時候我才恍然大悟，原先它是鄰居林阿姨的狗狗多米。多米平時遇到我總是快樂地向我搖尾巴。而我因為多米漂亮可愛，所以個性喜歡它。
“親愛的多米，怎樣只有你一個人阿？”它有些可憐巴巴地說：“上午，主人帶我去逛街，因為人太多了，我被人群擠丟了。此刻人少了，我想起來，你經(jīng)常會走這條路，于是我來找你了！”“哈哈！你真聰明！我們一齊回家吧！”我伸出雙手，讓多米跳上我的手心，我們一齊尋找回家的足跡。
到了我家樓下，我們望見林阿姨愁眉苦臉地正準備出門找多米。我趕緊跳到林阿姨跟前，大叫一聲：“驚喜！”多米飛快地從我背后竄了出來。林阿姨先是大吃一驚，之后激動地得說不出話來：“這……這……”
我笑嘻嘻地對林阿姨說：“多米可聰明了，人群散了的時候，會想到找我一齊回家呢！”“太謝謝你了！太謝謝你了！”林阿姨感激地說?；顫姷亩嗝自谝慌砸粋€勁地插嘴：“汪汪！萬歲，萬歲！我們是好朋友，我們是好朋友！”“對阿！我們是好朋友，有困難當然要幫忙啦！”我一手刮著多米的小鼻子，一手拉著多米的“小手”搖阿搖。
這時候，藍天仿佛為我變得更藍，陽光仿佛為我變得更燦爛……。
我們永遠是朋友大班教案篇十五
1、知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特征。
2、通過活動，了解各種動物與人類的關系，知道動物給人們帶來的好處。
3、了解珍稀動物，進一步懂得動物與環(huán)境的關系，知道關心動物、保護他們的生活環(huán)境。
動物園錄象，動物對人類作用的圖片，有關珍稀動物的圖片、歡快的音樂、每人動物卡片一個、幼兒人手一份調(diào)查表：動物對人類的作用。
(一)欣賞——小朋友去過動物園嗎?你在動物園里看到了哪些動物?(幼兒討論交流，并觀看錄象。)。
(二)了解。
1、了解動物的特征——你最喜歡哪個動物?它長得是什么樣子的?你會學一學它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂模仿動物的樣子。)。
2、了解動物與人類的關系——小動物真可愛，你們知道動物和我們的關系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動物的多種作用，擴展幼兒的認知。)集體表揚小動物。
3、知道一些珍稀動物，了解保護動物的方法。
——他們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?
——我們怎樣來保護這些珍稀動物呢?
小結：我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。
(三)表演。
1、欣賞歌曲《我們和動物是一家》。
2、老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
我們永遠是朋友大班教案篇十六
1、能根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、動物胸飾若干。
2、課件：動物，我們的朋友
3、音樂：動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎?今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論：你是什么動物?有什么本領?能幫助人們做什么?(導入課題)
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?
(3)想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)
3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)
4、教師小結：小動物們真棒!用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。)
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰?怎么幫呢?
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情?表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軒腿藗冏龊芏嗟氖虑?，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情?(引導幼兒結合生活經(jīng)驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。)
2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
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