散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁?？偨Y(jié)時(shí)可以從具體的例子入手，通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你還對(duì)總結(jié)寫作有些困惑，不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
課后延時(shí)感想篇一
課后延時(shí)是指在正式的教學(xué)結(jié)束后，繼續(xù)留在學(xué)?；蛘呓淌覂?nèi)，進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)、自習(xí)以及課外活動(dòng)等。課后延時(shí)活動(dòng)的主要目的是為了讓學(xué)生在課后能夠充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。通過(guò)參與課后延時(shí)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了許多的好處，并且對(duì)于課后延時(shí)的活動(dòng)提出了一些建議。
首先，課后延時(shí)活動(dòng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在正式的課堂教學(xué)中，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。而通過(guò)課后延時(shí)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并且有更多的時(shí)間去鞏固和運(yùn)用，從而提高學(xué)習(xí)效果。在課后延時(shí)的活動(dòng)中，老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清楚知識(shí)中的難點(diǎn)和疑惑，使得學(xué)生能夠更加熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容。
其次，課后延時(shí)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師通常是以講解為主，學(xué)生是被動(dòng)接受的一方。而在課后延時(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，課后延時(shí)活動(dòng)還可以提供一些自習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
再次，課后延時(shí)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，課后延時(shí)活動(dòng)還開設(shè)了一系列的豐富多彩的課外活動(dòng)，如羽毛球、足球、畫畫等，供學(xué)生參與。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生放松身心，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。
最后，針對(duì)課后延時(shí)活動(dòng)，我也有一些建議。首先，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該多樣化和豐富化，既有學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和自習(xí)，也有體育活動(dòng)和興趣課程等。這樣可以滿足學(xué)生不同層次和需求的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該合理安排，不能太長(zhǎng)或者太短，不能影響學(xué)生的休息和家庭生活。同時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施也應(yīng)該完善，確保能夠提供良好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。最后，老師和輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極參與到課后延時(shí)活動(dòng)中去，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和幫助。
總而言之，課后延時(shí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。通過(guò)參與課后延時(shí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于課后延時(shí)活動(dòng)，我們也應(yīng)該不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，以滿足學(xué)生的需求和期望。相信在未來(lái)的日子里，課后延時(shí)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越好，給學(xué)生帶來(lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
課后延時(shí)感想篇二
為深入貫徹黨的十九大精神，切實(shí)解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重特別是小學(xué)“放學(xué)早、接送難”等問題，疏堵結(jié)合整治非法有償補(bǔ)課，多渠道豐富并保障教育資源的有效供給，積極回應(yīng)新時(shí)代廣大家長(zhǎng)的關(guān)切，辦好人民滿意教育，根據(jù)江西省教育廳、江西省發(fā)展和改革委員會(huì)、江西省財(cái)政廳、江西省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好全省中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（贛教發(fā)〔20xx〕10號(hào)）有關(guān)做好課后服務(wù)的總體要求和上饒市相關(guān)四部門下發(fā)的《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等四部門關(guān)于做好全省中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》（饒教發(fā)〔20xx〕8號(hào)），結(jié)合萬(wàn)年實(shí)際，現(xiàn)就萬(wàn)年縣中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作提出如下方案。
開展中小學(xué)放學(xué)后課后服務(wù)，是幫助家長(zhǎng)破解因工作等原因不能按時(shí)接送學(xué)生難題、保障學(xué)生安全、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措；是回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解決小學(xué)“放學(xué)早、接送難”矛盾，綜合施策破解中小學(xué)生校外負(fù)擔(dān)過(guò)重難題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的關(guān)鍵小事、民生實(shí)事。
中小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)課后服務(wù)是指在學(xué)校完成正常的教育教學(xué)任務(wù)之外，基于學(xué)生家長(zhǎng)自愿，針對(duì)確實(shí)有接送困難的家庭，由學(xué)生所在學(xué)校為主具體承擔(dān)的具有公益性、非普遍性的課后服務(wù)。校內(nèi)課后服務(wù)不屬于基本公共服務(wù)范疇，但它是體現(xiàn)教育為民服務(wù)、政府為民辦實(shí)事的一項(xiàng)重要舉措。為此，要積極創(chuàng)造條件、加大投入、完善政策，強(qiáng)化學(xué)校在課后服務(wù)中的主渠道作用，普遍建立彈性離校制度；學(xué)校要為有剛性需求的學(xué)生家庭提供基本的課后服務(wù)，努力做好讓家長(zhǎng)放心的事。
（一）自愿申報(bào)原則。校內(nèi)實(shí)施課后服務(wù)必須堅(jiān)持學(xué)生和家長(zhǎng)自愿原則。中小學(xué)生是否參加放學(xué)后學(xué)校組織的課后服務(wù)，由家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，自愿作出選擇。
（二）統(tǒng)籌安排原則。校內(nèi)課后服務(wù)面向特殊群體而非全體學(xué)生。學(xué)校課后服務(wù)對(duì)象審定堅(jiān)持有條件準(zhǔn)入、統(tǒng)籌安排，并優(yōu)先保障留守兒童的原則。
（三）公益服務(wù)原則。校內(nèi)課后服務(wù)堅(jiān)持公益性原則，建立完善成本核算機(jī)制。服務(wù)性收費(fèi)堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營(yíng)利原則。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生參加校內(nèi)課后服務(wù)的，可參照學(xué)生資助政策予以支持。
（四）公開透明原則。校內(nèi)課后服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)對(duì)象范圍、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等要全面公開，自覺接受監(jiān)督。
（一）課后服務(wù)時(shí)間。中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間原則上為下午放學(xué)后至當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位下班時(shí)間。具體服務(wù)時(shí)間由縣教育行政部門根據(jù)校歷和實(shí)際情況明確。
（二）課后服務(wù)對(duì)象。中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)對(duì)象范圍為放學(xué)后家長(zhǎng)接送有困難、課后有需求的中小學(xué)生。各地課后服務(wù)對(duì)象一般應(yīng)按“家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)初審、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排”的機(jī)制確定。
（三）組班和人員配備。校內(nèi)課后服務(wù)，根據(jù)實(shí)際人數(shù)組班，人數(shù)較少的可以跨班級(jí)跨年級(jí)統(tǒng)籌組班，每個(gè)課后班應(yīng)至少安排一名教職工負(fù)責(zé)管理服務(wù)。
（四）課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容。校內(nèi)課后服務(wù)以學(xué)生自主活動(dòng)為主，主要是組織學(xué)生在校園內(nèi)自主閱讀、課后作業(yè)、體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)等。學(xué)校面向全體學(xué)生的拓展性課程活動(dòng)和部分學(xué)生參加的校藝術(shù)隊(duì)、體育隊(duì)等不屬于校內(nèi)課后服務(wù)范疇。
（一）政府指導(dǎo)，屬地管理。按照義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，縣教育行政部門要擔(dān)負(fù)起中小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)課后服務(wù)的統(tǒng)籌管理職責(zé)，發(fā)改（價(jià)格）、財(cái)政、人力社保等部門共同做好校內(nèi)課后服務(wù)政策制定、指導(dǎo)管理工作。
（二）學(xué)校主體，加強(qiáng)合作。校內(nèi)課后服務(wù)實(shí)施主體是學(xué)校。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)中小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)課后服務(wù)工作。校內(nèi)開展課后服務(wù)工作，事先要充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知準(zhǔn)入條件、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等。鼓勵(lì)學(xué)校返聘退休教師，招募學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)志愿者等擔(dān)任義工，一起參與課后服務(wù)工作。
（三）合理收費(fèi)，規(guī)范使用。校內(nèi)課后服務(wù)收取適當(dāng)費(fèi)用，以保證校內(nèi)課后服務(wù)的正常運(yùn)行，但必須始終堅(jiān)持公益性和非營(yíng)利性原則。課后服務(wù)費(fèi)具體標(biāo)準(zhǔn)，由縣發(fā)改委會(huì)同縣教體局根據(jù)公益性和非營(yíng)利性原則提出意見，報(bào)縣人民政府確定，向社會(huì)公布。校內(nèi)課后服務(wù)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一收取，納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際支出列支，用于課后服務(wù)等開支。
（四）教工參與，合理取酬。鼓勵(lì)和支持教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責(zé)工作任務(wù)前提下，參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。對(duì)參與課后服務(wù)的教職工按照參與課后服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間等因素給予適當(dāng)補(bǔ)助，具體辦法見相關(guān)部門制定的操作細(xì)則。
（五）落實(shí)責(zé)任，保障安全。切實(shí)完善學(xué)校課后服務(wù)安全管理制度。明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生、工作人員安全衛(wèi)生意識(shí)教育；強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實(shí)做到課后服務(wù)有人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織。
縣教體局要會(huì)同縣財(cái)政等部門，全面落實(shí)中小學(xué)校方責(zé)任保險(xiǎn)、附加無(wú)過(guò)失責(zé)任保險(xiǎn)等；引導(dǎo)家長(zhǎng)自愿為參加校內(nèi)課后的學(xué)生投保學(xué)生平安保險(xiǎn)等。
（一）積極有序推進(jìn)。20xx年，在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)公辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、石鎮(zhèn)大黃小學(xué)、大源曾家橋小學(xué)、裴梅富林小學(xué)等有課后服務(wù)剛性需求學(xué)生的中小學(xué)開展校內(nèi)課后服務(wù)工作試點(diǎn)。根據(jù)試點(diǎn)推進(jìn)情況，穩(wěn)步有序推進(jìn)中小學(xué)校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)。
（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。縣教育體局是中小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)課后服務(wù)工作的牽頭部門，要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、落實(shí)主體責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求?？h財(cái)政局對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)要不斷完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要強(qiáng)化校內(nèi)課后服務(wù)管理，建立健全課后服務(wù)制度；完善校內(nèi)課后服務(wù)工作措施，幫助學(xué)校解決實(shí)際困難。縣發(fā)改、財(cái)政、綜治、公安、人社、市管、衛(wèi)健、應(yīng)急管理局等有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，共同做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)管理工作。
（三）嚴(yán)格監(jiān)督管理。堅(jiān)決禁止學(xué)校把校內(nèi)課后服務(wù)變成“培訓(xùn)班”“補(bǔ)課班”，進(jìn)行集體教學(xué)；堅(jiān)決禁止學(xué)校借課后服務(wù)名義高收費(fèi)、亂收費(fèi)；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得進(jìn)入校園參與或組織實(shí)施校內(nèi)課后服務(wù)，堅(jiān)決禁止學(xué)校借課后服務(wù)名義與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班。一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳，及時(shí)總結(jié)推廣校內(nèi)課后服務(wù)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)形成全社會(huì)關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
(7篇)為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么問題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？......
（通用16篇）為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎......
課后延時(shí)感想篇三
近年來(lái)，浙江省實(shí)行的課后延時(shí)政策備受關(guān)注和好評(píng)。作為一位中學(xué)生，我有幸親身體驗(yàn)了這項(xiàng)政策帶來(lái)的種種變化和收獲。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我深刻感受到課后延時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極影響。下面，我將從學(xué)習(xí)效果、興趣培養(yǎng)、身心健康、社交能力和家庭關(guān)系五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，課后延時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了顯著的提升。在課堂時(shí)間延長(zhǎng)后，我們能夠更充分地聽完老師的講解，并有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鉆研。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)掌握上更加牢固，在學(xué)習(xí)成績(jī)上也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，延長(zhǎng)的時(shí)間還提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，課后延時(shí)為我們培養(yǎng)興趣提供了更多的機(jī)會(huì)。學(xué)生生涯中，我們常常會(huì)因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而無(wú)法參與自己喜歡的活動(dòng)。而課后延時(shí)的政策為我們提供了釋放壓力和培養(yǎng)興趣的時(shí)間和空間。利用延長(zhǎng)的時(shí)間，我報(bào)名參加了學(xué)校的足球隊(duì)，結(jié)識(shí)了一幫熱愛足球的朋友，并在比賽中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。這不僅豐富了我的業(yè)余生活，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，對(duì)我個(gè)人和社交能力的發(fā)展都有著積極的影響。
第三，課后延時(shí)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，很多同學(xué)容易感到疲倦和壓抑。而延長(zhǎng)的時(shí)間讓我們能夠有更充足的休息，放松身心。我利用這段時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，無(wú)論是在操場(chǎng)上奔跑，還是在健身房鍛煉，我都感到身心愉悅，精力充沛。這不僅有助于放松我們的神經(jīng)和心情，還提高了我們的學(xué)習(xí)效率和工作效能。
第四，課后延時(shí)對(duì)培養(yǎng)社交能力有著重要的意義。課堂上我們只是和同學(xué)和老師交流，而延長(zhǎng)的時(shí)間為我們提供了更多的社交機(jī)會(huì)。通過(guò)與同學(xué)們一起參加課外活動(dòng)，溝通交流，我們之間的友誼更加密切，彼此間的了解也更加深入。同時(shí)，課后延時(shí)也促使我們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了我們的眼界和知識(shí)面，豐富了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而提升了我們的社交能力。
最后，課后延時(shí)政策對(duì)家庭關(guān)系的發(fā)展也起到了良好的推動(dòng)作用。在延長(zhǎng)的時(shí)間里，我們有更多的機(jī)會(huì)和父母進(jìn)行交流和互動(dòng)。我和父母常常一起討論學(xué)習(xí)問題、生活瑣事、未來(lái)規(guī)劃等，這不僅加深了我們之間的感情，也提高了我們的相互理解和溝通能力。延長(zhǎng)的時(shí)間還讓我有更多的機(jī)會(huì)幫助家里的家務(wù)事，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活和關(guān)心他人，在家庭關(guān)系中起到了積極的作用。
總之，浙江課后延時(shí)政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了興趣愛好，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)了社交能力，促進(jìn)家庭關(guān)系的發(fā)展。希望在未來(lái)的日子里，這項(xiàng)政策能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中獲得收益，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。
課后延時(shí)感想篇四
近年來(lái)，隨著教育體制的改革和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的地方開始推行課后延時(shí)服務(wù)。作為一個(gè)浙江省的學(xué)生，我有幸參與了這項(xiàng)創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，課后延時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)生不再受到時(shí)間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)方式。這種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
其次，課后延時(shí)服務(wù)為學(xué)生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生只能與同班同學(xué)接觸，交流的機(jī)會(huì)非常有限。而在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)生可以與不同學(xué)校的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，互相交流，改變了傳統(tǒng)學(xué)校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學(xué)生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識(shí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，課后延時(shí)服務(wù)提供了更多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對(duì)性。而在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，再輔之以多種教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
另外，課后延時(shí)服務(wù)還給家長(zhǎng)提供了更多的教育參與機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長(zhǎng)往往只能在家庭環(huán)境中對(duì)孩子進(jìn)行教育。而在課后延時(shí)服務(wù)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)和與其他家長(zhǎng)交流，更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時(shí)服務(wù)的推行為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。同時(shí)，也給家長(zhǎng)提供了更多的參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)了家庭教育的完善。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這一機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展。
課后延時(shí)感想篇五
近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求越來(lái)越高，浙江省教育部門推出了一項(xiàng)重要的教育改革舉措——浙江課后延時(shí)工作。這項(xiàng)工作旨在為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。作為一名參與過(guò)浙江課后延時(shí)的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)生發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。以下是我對(duì)于浙江課后延時(shí)的心得體會(huì)。
首先，浙江課后延時(shí)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)主要集中在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。而浙江課后延時(shí)為我們提供了更多的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂舞蹈、繪畫等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，拓寬了我們的視野。我曾參加過(guò)課后延時(shí)的足球培訓(xùn)班，不僅學(xué)習(xí)到了足球技巧，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，浙江課后延時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，浙江課后延時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作和溝通能力。在課后延時(shí)的一次拓展活動(dòng)中，我們被分成小組進(jìn)行合作，共同解決一項(xiàng)挑戰(zhàn)性問題。在合作過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了與他人有效地溝通，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，表達(dá)能力也得到了很大的提高。
此外，浙江課后延時(shí)重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。我們常常被要求參與到我們自己感興趣的課程中。這樣的安排讓我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)參加過(guò)一次課后延時(shí)的樂隊(duì)培訓(xùn)班。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我學(xué)會(huì)了吹奏樂器，并在學(xué)校的音樂比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我看到了自己在音樂方面的潛力，并激發(fā)了我追求音樂藝術(shù)的熱情。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，浙江課后延時(shí)激發(fā)了我們的內(nèi)在動(dòng)力，拓展了我們的發(fā)展空間。
最后，浙江課后延時(shí)提供了更多的交流交友機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的上課模式中，我們的交流主要集中在課堂上。而在課后延時(shí)的活動(dòng)中，我們有更多的機(jī)會(huì)與不同年級(jí)、不同學(xué)校的同學(xué)交流。通過(guò)與他們的互動(dòng)交流，我們了解到了不同學(xué)校和同學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。在交流中，我們彼此激勵(lì)，共同進(jìn)步。我曾經(jīng)參加過(guò)一次課后延時(shí)的集訓(xùn)營(yíng)，與全省各地的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，開拓了視野，提高了交際能力。
總之，浙江課后延時(shí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要推動(dòng)作用的教育改革舉措。通過(guò)提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和提供交流交友機(jī)會(huì)，浙江課后延時(shí)深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了學(xué)生的發(fā)展空間。作為一名受益者，我深感這項(xiàng)工作對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我相信，隨著浙江課后延時(shí)工作的不斷推進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)變得更加豐富多彩，充滿活力。
課后延時(shí)感想篇六
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課后延時(shí)思考是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。它通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂之外進(jìn)行深入思考和反思，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這種學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我自己的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了課后延時(shí)思考的重要性，并且受益匪淺。
首先，課后延時(shí)思考可以幫助我更加深入地理解和消化知識(shí)。在課堂上，老師會(huì)講解并演示各種知識(shí)和技能，而我在接觸和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，可能只是停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶上，而沒有深入思考其背后的原理和邏輯。然而，在課后延時(shí)思考的過(guò)程中，我會(huì)重新回顧和思考所學(xué)的知識(shí)，追溯其來(lái)源和發(fā)展過(guò)程，從而對(duì)其有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。這種深入地思考和消化知識(shí)的過(guò)程，讓我能夠把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的思維工具，能夠更好地運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
其次，課后延時(shí)思考可以幫助我提高問題解決的能力。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)幫助我們掌握知識(shí)和技能。然而，這些講解和練習(xí)往往只是為了幫助我們記憶和理解知識(shí)，而沒有深入地探索問題背后的本質(zhì)和原理。而通過(guò)課后延時(shí)思考，我會(huì)思考一些關(guān)鍵和深入的問題，并通過(guò)分析和思考來(lái)解決這些問題。這種思考過(guò)程不僅能夠提高我的問題解決能力，還能培養(yǎng)我獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
另外，課后延時(shí)思考還可以幫助我加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而這些知識(shí)點(diǎn)和技能如果不及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，很容易忘記。而通過(guò)課后延時(shí)思考，我會(huì)定期回顧和總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)，從而鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)反復(fù)思考和復(fù)習(xí)，我能夠更加堅(jiān)實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，并且不輕易忘記已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
最后，課后延時(shí)思考還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，而這些問題和不足如果不及時(shí)處理和糾正，可能會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成很大的影響。然而，通過(guò)課后延時(shí)思考，我會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，并積極尋求改進(jìn)的方法和途徑。這種反思和改進(jìn)的過(guò)程，能夠幫助我不斷地完善和提升自己的學(xué)習(xí)能力，不斷向前進(jìn)步。
綜上所述，課后延時(shí)思考對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)習(xí)能力非常重要。通過(guò)深入思考和反思所學(xué)的知識(shí)，我們能夠更加深入地理解和消化知識(shí)，提高問題解決的能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將堅(jiān)持課后延時(shí)思考的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。這樣，我相信我能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課后延時(shí)感想篇七
近些年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和家庭壓力的增加，學(xué)生的精神健康問題備受關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地釋放壓力、培養(yǎng)自我意識(shí)和情緒管理能力，我校開展了課后延時(shí)探訪活動(dòng)。參加此活動(dòng)的體驗(yàn)使我有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，課后延時(shí)探訪活動(dòng)有助于學(xué)生放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)。作為一名學(xué)生，每天接受大量功課的洗禮，緊張的學(xué)業(yè)壓力常常使我們精疲力竭。而課后延時(shí)探訪活動(dòng)正好提供了機(jī)會(huì)讓我們遠(yuǎn)離繁重的學(xué)業(yè)，去美麗的自然風(fēng)景區(qū)、歷史街道或文化場(chǎng)館中徜徉、放松心情。記得有一次我和同學(xué)們?nèi)チ烁浇膲?mèng)幻公園，那里有各種刺激有趣的設(shè)施，我們玩得不亦樂乎。在快樂和刺激的活動(dòng)中，我們很快將自己完全融入其中，忘卻了學(xué)業(yè)壓力和煩惱，感到身心愉悅。
其次，課后延時(shí)探訪活動(dòng)讓學(xué)生感受到了生活的多樣性。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們很少有機(jī)會(huì)接觸到不同于教室、圖書館的環(huán)境，而課后延時(shí)探訪活動(dòng)正好給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們走進(jìn)博物館、美術(shù)館、藝術(shù)展覽等場(chǎng)館，被那些充滿情趣、故事性的陳列和作品吸引時(shí)，我們仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，我們看到了不同文化的產(chǎn)物和人們的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野。這樣的體驗(yàn)為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了新的啟示和動(dòng)力。
此外，課后延時(shí)探訪活動(dòng)也有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)生活中，我們往往聚集在一個(gè)班級(jí)里，與同學(xué)們相處時(shí)間較長(zhǎng)，但是與其他班級(jí)的同學(xué)接觸較少。而通過(guò)課后延時(shí)探訪活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)和其他班級(jí)的同學(xué)一同參與其中。例如，在一次戶外拓展活動(dòng)中，我們通過(guò)協(xié)作，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致地完成了各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了與我們不同的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并深刻地感受到了合作的重要性。這讓我們的人際關(guān)系變得更加融洽，增進(jìn)了我們之間的友誼。
然而，雖然課后延時(shí)探訪活動(dòng)有著許多好處，但也有一些限制。首先，活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間通常是由學(xué)校決定的，不一定能滿足個(gè)別學(xué)生的需求。例如，有些同學(xué)對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)并不感興趣，而更喜歡文化活動(dòng)，這就不得不對(duì)部分學(xué)生的興趣和需求做出妥協(xié)。其次，活動(dòng)的參與是自愿的，有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間緊張或?qū)顒?dòng)內(nèi)容不感興趣而選擇不參加，這就使得活動(dòng)的效果和影響有所減弱。
總之，課后延時(shí)探訪活動(dòng)給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去放松身心、體驗(yàn)生活、建立人際關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步做好活動(dòng)的策劃和組織，以滿足學(xué)生的需求和興趣，讓每一位學(xué)生都能夠從中獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。我相信，通過(guò)課后延時(shí)探訪活動(dòng)，我們能夠更好地發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
課后延時(shí)感想篇八
近年來(lái)，課后延時(shí)探訪作為一種獨(dú)特的教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育。作為一位小學(xué)生的家長(zhǎng)，我非常幸運(yùn)能夠親身參與孩子課后延時(shí)探訪活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，課后延時(shí)探訪時(shí)間給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以傳授知識(shí)為主，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時(shí)探訪將學(xué)生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐和尋找答案。我注意到，當(dāng)我的孩子面臨問題時(shí)，他會(huì)積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
其次，課后延時(shí)探訪為家長(zhǎng)和孩子之間提供了更多的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，家長(zhǎng)通常只能在家庭作業(yè)輔導(dǎo)和家長(zhǎng)會(huì)上與孩子有限的交流。然而，在課后延時(shí)探訪中，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并與他們一起探索新的知識(shí)。這種互動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)更了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關(guān)系。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時(shí)探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機(jī)會(huì)。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往只能在教室里與同學(xué)們互動(dòng)，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時(shí)探訪給予孩子們更多的自由和時(shí)間去結(jié)識(shí)新朋友，互相合作完成任務(wù)。孩子們?cè)谏缃缓秃献髦信囵B(yǎng)了公共和團(tuán)隊(duì)合作的能力，更好的適應(yīng)社會(huì)。
最后，課后延時(shí)探訪對(duì)于培養(yǎng)孩子興趣和個(gè)性發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的學(xué)校教育往往以應(yīng)試為導(dǎo)向，孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中容易喪失興趣和動(dòng)力。然而，課后延時(shí)探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，孩子們還有機(jī)會(huì)參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動(dòng)中，我注意到我的孩子對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和手工藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)這些活動(dòng)，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，課后延時(shí)探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個(gè)性發(fā)展。由于種種原因，我們?cè)诩彝ヅc工作之間常常忽視了對(duì)孩子的陪伴和教育，而課后延時(shí)探訪提供了一個(gè)機(jī)會(huì)讓我們重新審視我們與孩子的互動(dòng)方式。因此，我強(qiáng)烈建議其他家長(zhǎng)也參與到課后延時(shí)探訪活動(dòng)中，與孩子一起成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)中找到自己的真正樂趣。
課后延時(shí)感想篇九
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您好！
為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省、全市教育大會(huì)精神，聚焦人民群眾關(guān)切的問題，根據(jù)《xx省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》（教辦xx〔20xx〕xx號(hào)）、《xx省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案的通知》（教xx〔20xx〕xx號(hào)）和《xx市中小學(xué)課后服務(wù)工作實(shí)施方案》等文件要求，緩解家長(zhǎng)接孩子難的問題，結(jié)合我校實(shí)際，我校擬定于本學(xué)期起開展課后延時(shí)服務(wù)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：
一、我校課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間原則上為每周一至周五下午延時(shí)90分鐘，服務(wù)結(jié)束后按低中高年級(jí)錯(cuò)時(shí)離校，一年級(jí)不晚于18時(shí)20分。
二、我校課后延時(shí)服務(wù)以托管為主，將安排做作業(yè)、文化課輔導(dǎo)、自主閱讀、娛樂游戲、觀看兒童適宜的影片和各種體育藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（創(chuàng)客和編程除外）等內(nèi)容。
三、我校課后延時(shí)服務(wù)遵循“自愿選擇、學(xué)校實(shí)施、安全共管”的原則，學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排、組織實(shí)施。
四、根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神我校課后延時(shí)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每四周140元，（建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生予以適當(dāng)減免）。
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時(shí)感想篇十
本學(xué)期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學(xué)老師x老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。在輔導(dǎo)孩子寫語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)孩子們不同層次的需求來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導(dǎo)力度。對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，并不限于孩子知識(shí)性的輔導(dǎo)，也會(huì)關(guān)注孩子的思想輔導(dǎo)，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動(dòng)找孩子溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時(shí)，我們會(huì)給孩子們點(diǎn)名考勤，排隊(duì)出校門。如有特殊情況的孩子，家長(zhǎng)需要在咱們班課后服務(wù)群請(qǐng)假和管理。這樣確保了孩子們?cè)趯W(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書寫。
2.語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳懽鳂I(yè)，學(xué)習(xí)的干擾因素就減少了許多，孩子們不會(huì)想著去玩、分心，孩子們?cè)?個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫過(guò)程中，孩子們有不懂的問題可以隨時(shí)問、隨時(shí)解決，老師也會(huì)有意識(shí)地教學(xué)生答題的方法，所以孩子再面對(duì)相同或是相似的題型時(shí)也會(huì)舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成，老師可以當(dāng)場(chǎng)批改，相對(duì)緩解家長(zhǎng)在家的指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
4.指導(dǎo)寫作業(yè)的過(guò)程中會(huì)給那些平時(shí)基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認(rèn)真讀題、學(xué)會(huì)分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅(jiān)持安全管理，課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長(zhǎng)反映孩子的情況。
2.在指導(dǎo)寫作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)還是會(huì)留下一些小問題，比如說(shuō)，有個(gè)別孩子相對(duì)班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢，不能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂掌握和完成，還需要回家完成。面對(duì)這些孩子要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè)。
3.針對(duì)我們班孩子的特點(diǎn)，今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于不敢提問的'孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然希望咱們班實(shí)行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長(zhǎng)下班時(shí)間晚、在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難等壓力，讓孩子們有所成長(zhǎng)。
課后延時(shí)感想篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中，義工活動(dòng)已經(jīng)成為社會(huì)公益事業(yè)的一部分，而課后延時(shí)義工則是其中尤為重要的一種。作為一名課后延時(shí)義工，我在義工活動(dòng)中收獲了許多，獲得了難得的鍛煉機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。在我的心中，課后延時(shí)義工活動(dòng)是我人生中最有意義的經(jīng)歷之一。
第二段：義工工作的意義
義工工作是一項(xiàng)重要的社會(huì)公益事業(yè)，也是一種有意義的精神生活和實(shí)踐活動(dòng)。在一起努力，互相幫助的過(guò)程中，我們體驗(yàn)到了人性的真情和善良，我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代社會(huì)對(duì)于公益事業(yè)的需求，也為我們自己成長(zhǎng)和提升了自我價(jià)值。
在課后延時(shí)義工活動(dòng)中，我們不僅能夠傳授知識(shí)，也能夠傳遞正能量。我們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，是對(duì)于人類精神文明的積極推動(dòng)，值得我們每一個(gè)人深思和反思。
第三段：義工工作中的體驗(yàn)
作為一名課后延時(shí)義工，我們的工作內(nèi)容包括輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、托管等等。在這一過(guò)程中，我們要運(yùn)用自己的知識(shí)和方法，耐心而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟鉀Q學(xué)生提出的問題，及時(shí)處理各種事務(wù)，管理好學(xué)生，盡心盡力地為學(xué)生和家長(zhǎng)們服務(wù)。
課后延時(shí)義工的工作內(nèi)容非常多樣化，工作的崗位也廣泛分布，常常需要面對(duì)各種各樣的情況和挑戰(zhàn)。每一次工作中的成功體驗(yàn)，都是對(duì)于我們自身發(fā)展的一種重要推動(dòng)，也是對(duì)于公益事業(yè)作出的一份貢獻(xiàn)。
第四段：義工活動(dòng)的影響
參與義工活動(dòng)，有助于增強(qiáng)我們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。在義工活動(dòng)中，我們同其他志愿者不斷溝通合作，分享經(jīng)驗(yàn)，壯大團(tuán)隊(duì)。這一過(guò)程中，我們更加重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并且在參與公益事業(yè)中，提升自己的影響力。
同時(shí)，義工活動(dòng)也有助于我們形成積極的人生態(tài)度，富有愛心和正能量，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。在工作中，通過(guò)與身邊環(huán)境的互動(dòng)，我們不斷了解自己的需求和要求，探索人生生死觀和價(jià)值觀。課后延時(shí)義工活動(dòng)對(duì)于我們每一個(gè)人都有著很深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)論
總體而言，課后延時(shí)義工活動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)有益的工作，也是對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要的一部分。其所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感和愛心，能夠改善社會(huì)和個(gè)人之間的矛盾，造福全社會(huì)。我相信，未來(lái)的我，將會(huì)在義工活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，掌握更多的知識(shí)和技巧，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
課后延時(shí)感想篇十二
本學(xué)期開學(xué)，我們學(xué)校全面開展了延時(shí)服務(wù)，從x月x日開學(xué)到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)這xx月的延時(shí)服務(wù)，每天忙碌的同時(shí)，也讓我有了更深刻的體會(huì)。
首先是我對(duì)延時(shí)服務(wù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個(gè)新事物的誕生，都是在實(shí)踐中探索經(jīng)驗(yàn)，“課后延時(shí)服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進(jìn)方法，讓延時(shí)更有效。經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的課后延時(shí)，我對(duì)延時(shí)服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時(shí)間，先讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯(cuò)題，重點(diǎn)講解，然后再有針對(duì)性的批改，通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生，也會(huì)改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個(gè)別速度太慢的要單獨(dú)指導(dǎo))。
其次課后延時(shí)服務(wù)，在學(xué)校統(tǒng)一的管理中也做到令學(xué)生愉快，令家長(zhǎng)放心，令社會(huì)滿意。最為關(guān)鍵的是，這是一項(xiàng)與教育相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)者的民生情懷，正是關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會(huì)無(wú)形中給學(xué)校和老師增加壓力，增添負(fù)擔(dān)。教師在這一個(gè)半小時(shí)能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個(gè)孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個(gè)孩子都不留疑問的回家?？粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負(fù)。
總之，通過(guò)近段時(shí)間的延時(shí)服務(wù)，對(duì)于中等學(xué)生的學(xué)習(xí)剛好適合，對(duì)于優(yōu)等學(xué)生顯得時(shí)間寬裕，而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生與家長(zhǎng)受益，社會(huì)滿意。
課后延時(shí)感想篇十三
為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于做好中中學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，切實(shí)解決中學(xué)生放學(xué)后托管問題，辦好人民滿意教育，結(jié)合區(qū)各小學(xué)實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案：
(一)總體要求。
以促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展為落腳點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生、家庭和社會(huì)為宗旨，著力破解學(xué)生放學(xué)后，家長(zhǎng)下班前孩子難以接回、無(wú)人看護(hù)的問題。按照教育部《關(guān)于做好中中學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(教基一廳〔20xx〕2號(hào))和《省教育廳等四部門關(guān)于切實(shí)減輕中中學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)通知》(吉教聯(lián)〔20xx〕14號(hào))文件精神，著力破解“三點(diǎn)半難題”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強(qiáng)。
(二)基本原則。
1.堅(jiān)持自愿參加。以服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)為宗旨，著力破解“三點(diǎn)半難題”。本著家長(zhǎng)自愿參加的原則，充分尊重家長(zhǎng)需要和意愿，由有需要的家長(zhǎng)自愿報(bào)名，接受課后托管服務(wù)。
2.堅(jiān)持以學(xué)校為主體。課后托管服務(wù)由學(xué)校組織實(shí)施，在教育局的指導(dǎo)下和監(jiān)督下進(jìn)行，確保托管科學(xué)、規(guī)范、安全、有序。
3.堅(jiān)持規(guī)范操作。各校在本方案指導(dǎo)下制定本校的實(shí)施方案，完善制度，落實(shí)責(zé)任，規(guī)范操作。以學(xué)生自習(xí)、為個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為主。堅(jiān)決不允許利用課后托管時(shí)間進(jìn)行集體授課、補(bǔ)課。
4.堅(jiān)持以安全為主。加強(qiáng)課后服務(wù)安全管理，發(fā)揮學(xué)生校園保險(xiǎn)作用，切實(shí)保證課后服務(wù)期間學(xué)生安全問題。
(一)實(shí)施范圍。
從20xx年秋季開學(xué)開始，在城區(qū)各小學(xué)全面實(shí)施課后托管。
(二)托管時(shí)間。
托管時(shí)間：星期一至星期四(法定節(jié)假日、寒暑假除外)下午3:30放學(xué)后至5：00(夏季可延長(zhǎng)至5:30)。每周五下午3:30放學(xué)，3:30—5:00為教師集備或者政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
(三)實(shí)施步驟。
1.調(diào)查動(dòng)員階段：
各個(gè)學(xué)校要成立課后托管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教師大會(huì)，做好教師動(dòng)員工作，向家長(zhǎng)做好宣傳工作。
2.工作準(zhǔn)備階段：
學(xué)校制定課后托管工作實(shí)施方案及安全預(yù)案等各項(xiàng)制度，進(jìn)一步明確托管工作職責(zé)分工，上報(bào)教育局審核。結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定特色活動(dòng)科目、教師、場(chǎng)所等，為實(shí)施課后托管服務(wù)做好準(zhǔn)備。
3.實(shí)施階段：
課后托管開始實(shí)施，學(xué)校課后托管工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)托管服務(wù)全程監(jiān)督管理，進(jìn)一步明確職責(zé)，確保托管服務(wù)安全運(yùn)行。教育局也將加強(qiáng)對(duì)課后托管的過(guò)程性監(jiān)管和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校課程設(shè)置和活動(dòng)安排進(jìn)行規(guī)范。
(一)師資力量。學(xué)校管理和服務(wù)工作要由校內(nèi)教師自愿承擔(dān)，要篩選身心健康、業(yè)務(wù)能力精專的教師負(fù)責(zé)具體工作，學(xué)校和教師要簽訂責(zé)任狀。
(二)課程內(nèi)容。采取作業(yè)輔導(dǎo)加特色活動(dòng)課的形式，其中特色活動(dòng)以體育、藝術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)為主，將琵琶社團(tuán)活動(dòng)納入其中。不得利用課后托管時(shí)間進(jìn)行集體授課、補(bǔ)課，不得將課后托管作為學(xué)校教學(xué)的延伸。
(三)管理形式。以“靜態(tài)輔導(dǎo)+動(dòng)態(tài)活動(dòng)”為基本托管運(yùn)行模式，主要以學(xué)校為主，以班級(jí)為單位組織實(shí)施。
(一)托管經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》要求，“各地可根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財(cái)政補(bǔ)貼、收取服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。設(shè)定服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)的，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營(yíng)利性原則。按有關(guān)規(guī)定由省級(jí)教育部門和價(jià)格主管部門聯(lián)合報(bào)省級(jí)人民政府審定后執(zhí)行。”基于我區(qū)實(shí)際，擬采用收取服務(wù)性費(fèi)用的方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)?？紤]我區(qū)的學(xué)校實(shí)際、教師工作量、家長(zhǎng)承受能力等，同時(shí)借鑒其他縣市的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我區(qū)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)擬暫定為每生每月80元，按月收取。將來(lái)省相關(guān)部門確定統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。
(二)托管經(jīng)費(fèi)的使用。
課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于保障學(xué)校開展課后服務(wù)所產(chǎn)生的開支，如參與課后服務(wù)的一線教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)、后勤保障人員的補(bǔ)助費(fèi)和因開展課后服務(wù)而產(chǎn)生的水電費(fèi)、開展活動(dòng)所用設(shè)備和耗材的購(gòu)置、管理運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及集體培訓(xùn)等。各學(xué)校要定期公示托管經(jīng)費(fèi)的使用情況，經(jīng)費(fèi)不得截留、擠占和挪用。
(三)托管經(jīng)費(fèi)的管理。
區(qū)教育局財(cái)務(wù)科、監(jiān)察室對(duì)資金管理和使用情況進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，要確保托管經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ谩?/p>
是否參與課后托管服務(wù)，由學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。參加托管服務(wù)的學(xué)生，由家長(zhǎng)向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意并公示確定后，學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實(shí)施。學(xué)校要成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，每天由副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部督促檢查課后服務(wù)情況，同時(shí)設(shè)定專人以年組或者樓層為單位進(jìn)行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務(wù)安全。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
實(shí)施學(xué)生課后托管服務(wù)，事關(guān)百姓福祉、事關(guān)社會(huì)和諧，事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)。區(qū)教育局成立工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生課后托管服務(wù)工作的謀劃、指導(dǎo)和監(jiān)督。局相關(guān)科室、直屬部門、各小學(xué)校要統(tǒng)一思想，切實(shí)把學(xué)生課后服務(wù)作為民生工程抓實(shí)、抓好，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。
(二)強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任。
學(xué)校要制定完善的.服務(wù)方案和管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)生課后托管服務(wù)工作的具體實(shí)施，要成立組織機(jī)構(gòu)，每學(xué)期要制定詳細(xì)的課后服務(wù)方案和應(yīng)急預(yù)案，做到分工明確，責(zé)任到人，要建立學(xué)生安全保障機(jī)制、家校聯(lián)系制度、準(zhǔn)入和退出機(jī)制、公示制度、課后看護(hù)日志等各項(xiàng)管理制度和機(jī)制，做到集中有人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施、進(jìn)出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺(tái)，用信息化手段提升托管的科學(xué)化水平。課程設(shè)置要科學(xué)合理，學(xué)校要審核任課教師的教學(xué)內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保課后托管服務(wù)讓學(xué)生滿意。要加強(qiáng)對(duì)參與課后托管服務(wù)教師的在崗培訓(xùn)，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念。
(三)加強(qiáng)安全管理。
要加強(qiáng)課程設(shè)置、活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)評(píng)估，同時(shí)積極協(xié)調(diào)保險(xiǎn)公司，將該時(shí)段納入校方責(zé)任險(xiǎn)和學(xué)生校園意外傷害險(xiǎn)的承保范圍。各學(xué)校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務(wù)安全管理辦法，做好活動(dòng)安全預(yù)案，保障師生的安全，確保托管服務(wù)順利實(shí)施。
(四)堅(jiān)持利民惠民。
課后托管服務(wù)堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營(yíng)利原則，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。貧困家庭學(xué)生參與課后服務(wù)的給予適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用減免政策(以建檔立卡為主的貧困學(xué)生，每月按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)減免一半費(fèi)用)，讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務(wù)，確?；菝駥?shí)事落到實(shí)處。
(五)堅(jiān)持家校協(xié)作。
加大宣傳力度，增進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，形成良好的輿論環(huán)境，學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)，通過(guò)發(fā)放告知書、信息提示、召開家長(zhǎng)會(huì)、簽訂托管協(xié)議和責(zé)任書等形式，明確學(xué)校、社會(huì)、托管人員和學(xué)生的權(quán)利義務(wù)，切實(shí)界定清楚責(zé)任、保障各方知情權(quán)。定期征求家長(zhǎng)意見，及時(shí)完善改進(jìn)課后服務(wù)工作質(zhì)量。要建立以區(qū)政府教育督導(dǎo)室為主，社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與的督導(dǎo)評(píng)估體系，切實(shí)加強(qiáng)課后托管的過(guò)程性監(jiān)管和指導(dǎo)，對(duì)在檢查和督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
課后延時(shí)感想篇十四
全面貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持立德樹人，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的服務(wù)意識(shí)，大局意識(shí)，立足工作實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，積極探索各具特色的課后服務(wù)工作模式，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。做好中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作。
（一）明確中小學(xué)生課后服務(wù)工作的總目標(biāo)，做好服務(wù)工作。
中小學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)工作，是針對(duì)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)日上學(xué)和下午放學(xué)后存在接送難等問題，利用中小學(xué)校在管理、人員和資源等方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的便民性服務(wù)措施。課后服務(wù)的總目標(biāo)是做到中小學(xué)生“早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有指導(dǎo)、晚走有管護(hù)”。
學(xué)校高度重視學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人，設(shè)立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：鄭曉云副組長(zhǎng)：亓文苗芃。
成員：石冬梅、張青、邵巍、趙新紅、張魯、尹平、李瑭、喬鋒、李穎、劉梅、于潔。
學(xué)生是否參加課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇，事先充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，學(xué)校向家長(zhǎng)明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)，由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。經(jīng)學(xué)校研究決定，下午課后延時(shí)服務(wù)放學(xué)時(shí)集體放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)在止步線接孩子。接孩子的時(shí)間，一、二年級(jí)分為3個(gè)時(shí)間點(diǎn)，分別是4點(diǎn)、5點(diǎn)、5點(diǎn)半，三至六年級(jí)分為2個(gè)時(shí)間點(diǎn)，分別是5點(diǎn)、5點(diǎn)半。
課后延時(shí)服務(wù)工作堅(jiān)持教育性、科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一的原則，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)為主題，以組織豐富多彩的活動(dòng)為主線，以學(xué)校教師為指導(dǎo)和管理主體，合理安排服務(wù)內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮各方力量的作用。
建立健全課后延時(shí)服務(wù)安全管理制度，對(duì)參加課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生切實(shí)負(fù)起安全管理責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)師生安全意識(shí)教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，明確警衛(wèi)和課后延時(shí)服務(wù)人員責(zé)任，強(qiáng)化門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
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