總結(jié)是對時間的利用和管理的一種方式，可以更有效地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫總結(jié)時要注意用簡練的語言表達清晰的意思，避免冗長和啰嗦。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
北京教學(xué)設(shè)計篇一
學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進行曲的錄音。
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認(rèn)識的字和要求會寫的字的卡片。
4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。
2、教師組織學(xué)生共同解決問題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌？
7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。
4、分組齊讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨立觀察，討論規(guī)律。
2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計篇二
課時目標(biāo):。
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫.認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
課前準(zhǔn)備:。
教師:。
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時機給學(xué)生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關(guān)知識.
學(xué)生:。
1.向父母親友請教,了解奧運的有關(guān)信息資料等.
2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)小節(jié)號,圈出生字詞.
一.激情導(dǎo)入：
1.師：請同學(xué)們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？
2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
3.師：讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)的標(biāo)點符號）。
師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當(dāng)時國際關(guān)系非常復(fù)雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！
4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”
二.初讀課文：
1.時光倒流，現(xiàn)在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻?。úシ派陫W成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）。
師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？
2.學(xué)生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。
中國贏啦！中國贏啦！
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學(xué)生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。
出示自讀要求：
a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的多讀幾遍。
b.給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？
5.（出示詞語）。
（1）北京申奧?中國贏啦。
（2）喜訊?天安門廣場?沸騰。
（3）拋鮮花?舉旗幟?鑼鼓敲?映亮夜空。
（4）此時此刻?匯成?一句話。
（領(lǐng)讀，齊讀，男女生讀，開火車）。
6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？
（4個自然段，每一小節(jié)的開頭空兩格）。
8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)第三小節(jié)，讀兩遍）。
9.師：同學(xué)們讀的真棒！下面我們來認(rèn)識幾個生字。（課件出示詞語）。
北京?申奧?廣場?句子?。
師：同學(xué)們你認(rèn)識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）。
板書：京—涼??申—神。
講解“場”“句”。
10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學(xué)們再次齊讀課題—2008，北京！
北京教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)讀一個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）默讀課文。
（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢？說一說。
c、當(dāng)這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問：看了這些你有什么想說的嗎？
板書設(shè)計冰激凌的眼淚。
知難而退無法平靜稍稍安慰。
北京教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點：低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
1、低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
2、小黑板。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的.奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片)。
板書課題：再見了，北京!
可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑“鳥巢”(圖片、音像資料等)切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題。
北京奧運會即將落下帷幕，你看了以后有什么樣的感受?用一個詞語形容一下?參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢?引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第二步，以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：a緩緩降下，漸漸熄滅;b深情回望，微笑告別;c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花;d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像，(2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制。69分時顯示圣火熄滅)通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
場名米機員環(huán)表國朋京。
四、布置作業(yè)。
1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。
2、完成《補充》。
3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。
北京教學(xué)設(shè)計篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字和7個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
課件。
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運會標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個會標(biāo)，想到了什么呀？
板書課題：《再見了，北京！》。
2．出示詞語：
北京第29屆夏季奧運會閉幕式。
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國運動員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場朋友不愿離去。
a．強調(diào)“場，朋”，這是兩個后鼻音.有點難讀，先跟老師讀一讀這兩個字。
b．練讀，開火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！（自讀）。
三、看、想、說感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]。
北京時間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場景呢？
出示：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個詞語？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個場館呢。
3）老師請你來給大家讀一讀這句話。（相機評價：你的旗子降的有點快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3．表演臺上的外國運動員又是怎樣的呢？請你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來。
a.匯報。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個詞)。
4．出示圖片：深情回望。
[板書：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺得外國運動員，站在舷梯上，此時會想些什么呢？（拓展說話）。
誰愿意帶著這份感動，去讀一讀這句話？表演臺上……。
師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時此刻，他們想表達的.一定是：[板書：留戀與不舍]【請你讀讀看】我聽出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7．師總結(jié)：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂讀。
其實那不僅僅是一個充滿留戀的夜晚，也是一個狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會放美麗的焰火，還會放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識它就請大聲喊出它的名字。
2．就在中國北京舉行了第29屆夏季奧運會，北京就是我們國家的首都，再讀一讀這個字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個字寫好看了。
板書：
2、再見了，北京！
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
北京教學(xué)設(shè)計篇六
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點：通過帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會口頭組詞。
教學(xué)難點：通過師范寫，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實物投影2、生字卡片。
今天老師領(lǐng)著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？
1、請學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文。
2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下多——少。
對策：如果生答不上來，就告訴學(xué)生一個，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動）。
3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？
指名生組詞語。指導(dǎo)：先說我選哪個字，然后再組詞。
2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上，大橫一定要寫得長一點。
3、生看老師范寫，師板書。生仔細(xì)觀察。
4、學(xué)生描兩個紅色的，自己獨立寫一個，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。
6、大屏幕展示寫得好的字，問學(xué)生好在哪？
今天我們學(xué)到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。
把課文讀給家長聽。
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫一行。
北京教學(xué)設(shè)計篇七
認(rèn)讀6個字。
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
：產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
1課時。
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)。
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
（1）那個美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2)可車剛啟動，……被認(rèn)可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書：
我北京老人。
迷路耐心指路，馱到終點熱心助人。
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人。
教學(xué)反思：
在寫作寫法上，學(xué)生知道的了在具體的語言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)脑~語能夠?qū)懗鲎约旱母惺堋?/p>
北京教學(xué)設(shè)計篇八
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語，指名讀一讀。
2、出示生字卡，開火車讀一讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀品味。
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學(xué)著歡呼一下。
一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
（4）指導(dǎo)練習(xí)，讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機交流討論。
下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）。
看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂。
人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子。
（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧。
3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀。
（1）“此時此刻”指的是什么時候？
（2）在這一刻，你心里想說些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導(dǎo)寫話。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況。
3、摘抄北京申奧口號，奧運格言、名言。
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
二、給學(xué)生一個“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。”我在教學(xué)生字時，讓同學(xué)學(xué)會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學(xué)不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？?怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008，北京！》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運以及介紹北京風(fēng)貌的資料，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運方面的知識，而且無形中又認(rèn)識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
北京教學(xué)設(shè)計篇九
】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
：投影片
：2課時
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京教學(xué)設(shè)計篇十
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個動物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對哪一組動物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動物的角色。小記者自由采訪，想問什么就問什么。
4、相機指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個動物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評議。
北京教學(xué)設(shè)計篇十一
知識目標(biāo)：
認(rèn)讀8個字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時安排：1課時。
1.板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案。
（3）提出不懂的問題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。
1.指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味？
說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學(xué)生朗讀還不過關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時。
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國、圖
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
北京教學(xué)設(shè)計篇十三
1.說一說自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，調(diào)動說的興趣。
教學(xué)重點:提高表達能力。
教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生愛說的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過去了，春天悄悄地來了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰觀察的細(xì)致，說的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評出最佳發(fā)言獎
條件：觀察獨特，與眾不同
表達清楚、完整
同學(xué)喜歡聽
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評出最佳發(fā)言獎
6、說一說：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫春天。
1）把自己看到的春天用筆畫出來。
2）圖畫展示。
3）介紹自己的畫。
春天來了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書設(shè)計]
春天來了
北京教學(xué)設(shè)計篇十四
通過寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中，讓學(xué)生感受語言的美，增強學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
3課時。
第一課時。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個偏旁。
2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。
3、抄寫句子，注意別抄錯字。
4、檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語拼音獨立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語言描繪冬天。
5、鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個描寫關(guān)于冬天的詞語、成語或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對積累詞語有了認(rèn)識。
北京教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計篇十六
知識技能目標(biāo)：
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時。
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)?。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰?鮮花盛開?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評價：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
j：得到大拇指夸獎的同學(xué)站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書。
北京真美??！
北京教學(xué)設(shè)計篇十八
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來的新變化，增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。
2.知識目標(biāo)：學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語言的能力。
教學(xué)重點、難點。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國際大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時。
（或：你去過那些地方，它有什么可愛之處）。
1.文中作者的簡介了解作者。
2.說說北京的古建筑和新變化，體會是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個土，廳、府、廚三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感，劃下來讀一讀，說說你體會到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說明了愛北京的理由。
體會唱不夠，道不盡，不說，只看，單想等詞語在表達情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京，4小節(jié)不是簡單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠，說也說不完的愛北京的情結(jié)。
比較之后再來讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩：
去過（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛咱們的北京。
不說（）的（），
也不說（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
6、你還去過祖國哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩。
7、交流、評議自己寫的小詩。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計篇十九
誰三過家門而不入？他為什么三過家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評議。
1.說一說大禹是怎樣的一個人？你是從哪兒看出來的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水？中國的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。
板書設(shè)計
24、三過家門而不入
一過家門聽罵聲，
二過家門聞笑聲，
三過家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?/p>
有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
（5）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
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