建議信是一種以提出建議和意見(jiàn)為主要內(nèi)容的書(shū)信。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破?？偨Y(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對(duì)照著寫作，會(huì)更加有針對(duì)性。
初中類型有哪幾種篇一
開(kāi)門見(jiàn)山式是指直截了當(dāng)交代背景，揭示主旨，使聽(tīng)眾很快進(jìn)入主題的特定氣氛，營(yíng)造理想的演講氛圍。如朱自清在《論氣節(jié)》中就開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)道：“氣節(jié)是我國(guó)固有的道德標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代還用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人們的行為?！?/p>
描述式就是引發(fā)聯(lián)想，轉(zhuǎn)入正題，它用形象去引發(fā)聽(tīng)眾的聯(lián)想，進(jìn)而導(dǎo)入對(duì)主題的闡述。這樣可以增強(qiáng)演講的趣味x，吸引聽(tīng)眾的注意力。
如斯大林在《廣播演說(shuō)》中的開(kāi)頭是：“希特勒從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的x事進(jìn)攻，正在繼續(xù)。
這個(gè)開(kāi)頭描述了令人震撼的事實(shí)，抓住了聽(tīng)眾的心理：“蘇聯(lián)紅x能夠打敗德國(guó)法西斯？”并且急欲得到x，這樣就很自然地轉(zhuǎn)入法西斯必?cái)〉恼}。
有的演講開(kāi)場(chǎng)白從生活事例和切身體會(huì)入手。如美國(guó)名將麥克阿瑟即興演講的《最后的演講》開(kāi)頭就是：“今天早晨，當(dāng)我走出旅館時(shí)，看門人問(wèn)道：‘將x，您上哪去？’聽(tīng)說(shuō)我要去西點(diǎn)時(shí)，他說(shuō)：‘那是個(gè)好地方，您從前去過(guò)嗎？’”演講開(kāi)頭由描述式引出“士兵責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家、前途”這個(gè)主題的闡述，拉近了演講者與聽(tīng)眾的距離。
提問(wèn)式就是造成懸念，引發(fā)聽(tīng)眾思考。演講者提到的問(wèn)題應(yīng)是聽(tīng)眾最想了解又尚未找到x的問(wèn)題，或者是聽(tīng)眾未曾想到而又與之息息相關(guān)的問(wèn)題。如法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)在《反法西斯廣播演說(shuō)》演講中的開(kāi)頭是：“事情已成定局了嗎？希望已經(jīng)沒(méi)有了嗎？失敗已經(jīng)不可挽回了嗎？沒(méi)有！請(qǐng)你們相信我，我是根據(jù)對(duì)事實(shí)的充分了解后說(shuō)的。我告訴你們，法國(guó)并沒(méi)有完，使我們暫時(shí)失敗的那些因素，總有一天會(huì)讓我們轉(zhuǎn)敗為勝?！痹谙Ｌ乩誼隊(duì)的逼迫下，法國(guó)的人心瀕于崩潰，戴高樂(lè)審時(shí)度勢(shì)，用設(shè)問(wèn)的方式開(kāi)頭，激發(fā)了法國(guó)公眾的熱情，使他們充滿信心，奮起抗敵，達(dá)到了預(yù)期的演講目的。
如果在演講前出現(xiàn)了一些新情況或者事先預(yù)想不到的情況，演講者就必須調(diào)整自己的開(kāi)場(chǎng)白，即興發(fā)揮，靈活開(kāi)場(chǎng)。
有一次，福州大學(xué)請(qǐng)孫紹振教授去演講，同一時(shí)間在他的演講會(huì)場(chǎng)的對(duì)面有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，孫教授看到外面圍了好些人，可是會(huì)場(chǎng)里面的座位還有不少是空的。這時(shí)，孫教授一邊往會(huì)場(chǎng)里走，一邊想：“這些站在門外的家伙就是我演講成功的關(guān)鍵，他們的動(dòng)搖x最大。如果我開(kāi)頭幾句話吸引不住他們，他們紛紛離去的腳步聲足以吸引會(huì)場(chǎng)里其他聽(tīng)眾的注意力，將會(huì)場(chǎng)聚精會(huì)神的氣氛迅速瓦解，最后只能是慘敗而歸?！庇谑?，他不得不隨機(jī)應(yīng)變：
“今天，我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，有一種感覺(jué)，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)。因?yàn)樗麄冊(cè)谟弥w語(yǔ)言給我鼓勵(lì)，寧愿站著，也要聽(tīng)我這老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過(guò)慎重選擇的：在老頭子的美和少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美；在說(shuō)和唱之間，他們選擇了說(shuō)。因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f(shuō)得一定比唱得好聽(tīng)?！?/p>
他的話還沒(méi)有說(shuō)完，全場(chǎng)就沸騰起來(lái)了，而站在門外動(dòng)搖的學(xué)生也笑著涌進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
名言一般是精粹簡(jiǎn)練而又寓意深刻的句子，它蘊(yùn)含著豐富的哲理和x，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
如卡特《就職演說(shuō)》的開(kāi)頭就引用了《圣經(jīng)》里的名言x句：“我方才手按《圣經(jīng)》作了就職宣誓，這《圣經(jīng)》是我祖母前幾年給我的。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，正是古先知彌迦的一首有永久意義的規(guī)勸詞：‘世人啊，耶和華已指示何為善……只要你行公義，好憐憫，有謙卑的心，與你的上帝同行?！笨ㄌ亟琛妒ソ?jīng)》的某些x句，來(lái)表達(dá)自己的思想，這樣更有吸引力、說(shuō)服力。
初中類型有哪幾種篇二
1.落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。
沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。
沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
你無(wú)法改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容?/p>
你無(wú)法左右天氣，但你可以改變心情。
你無(wú)法預(yù)知明天，但你可以把握今天。
你無(wú)法樣樣順利，但你可以事事盡力。
2.如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。
人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。
人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。
3.青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;。
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望;。
擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。
擁有友情，就擁有了一份理解和支持;。
擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間;。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。
4.樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。
什么樣的年齡最理想，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。
什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。
5.你是大海，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪。
如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)作平地。
如果你是春色，何必為一朵花的凋零嘆息。
如果你是種子，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急。
如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語(yǔ)。
5.有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;。
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望;。
擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。
擁有友情，就擁有了一份理解和支持;。
擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。
6.讓我們來(lái)做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人;。
讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧，把花頂過(guò)自己的身軀;。
讓我們來(lái)做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花;。
讓我們來(lái)做太陽(yáng)的事業(yè)吧，把溫暖奉獻(xiàn)給每一個(gè)人;。
讓我們來(lái)做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育得根深葉茂。
7.童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇;。
少年是少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;。
青年是一首詩(shī)，浪漫瀟灑，熱情開(kāi)朗。
8.我一次困難，讓我懂得克服;。
給我一次挫敗，讓我經(jīng)受磨練;。
給我一次失敗，讓我學(xué)會(huì)反省;。
給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;。
我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
如果你能使一方泥土快樂(lè)，不隨意地占用糟踐它們，那么泥土也會(huì)使你快樂(lè)，在你饑腸轆轆時(shí)為你奉上一縷稻麥的清香。
10.人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮;你昏睡時(shí)，它呼喚你;你高傲?xí)r，它呼喚你清醒謙恭(謙虛、謙遜);你莽撞時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)慎(小心);你跌倒時(shí)，它呼喚你站起(站立)。
11.希望是如此的神奇，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我們自己不放棄，就沒(méi)有力量能夠摧毀我們心中的希望。
12.沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣;。
沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明;。
沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。
初中類型有哪幾種篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的作文評(píng)語(yǔ)的幾種類型，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。是學(xué)生勞動(dòng)的成果，教師要善于用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)可定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。
一些學(xué)生的閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文，如：一位同學(xué)在文章中寫到：楓樹(shù)的葉子全都紅了，遠(yuǎn)看，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，這真是“霜葉紅于二月花”?。〗處熢谠u(píng)語(yǔ)時(shí)不妨送上一句：“你真是寫作高手，描寫周圍景物時(shí)巧妙引用了古文名句，使文章增色不少。”
也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比其它同學(xué)明顯高出一籌，教師就可以這樣評(píng)注：“讀你的文章是我的一種榮幸，幾年以后或許你的文章就會(huì)登載報(bào)紙、你的名字就會(huì)傳遍大江南北。”
再如：一篇以《秋天的田野》為題的寫景作文是這樣寫的：“天空一碧如洗，是那么湛藍(lán)、透亮……稻田里，稻子熟了，一片金燦燦的顏色。一陣秋風(fēng)拂過(guò)，滾滾稻浪此起彼伏，淡黃、金黃、深黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，深深淺淺，蔚為壯觀……”這篇作文語(yǔ)言非常優(yōu)美，充分表現(xiàn)了秋天的美，教師可以寫上這樣的評(píng)語(yǔ)：“在你的筆下，秋天是多么美??！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田。南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)，秋天?。』酁樯衿娴那锾?，你使學(xué)生的作文變得多么優(yōu)美?。 边@樣的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生作文在教師筆下的一種延伸，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文能迸發(fā)出如此深情，他們心中的那種習(xí)作的潛能會(huì)再次迸發(fā)出來(lái)。
特級(jí)教師于永正有一句名言：“蹲下來(lái)看孩子。蹲下來(lái)看，你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界。”教師在看學(xué)生作文時(shí)，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心。下筆給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，不妨直呼其名，或加上親切的“小”字，再或者采用第二人稱“你”字，讓學(xué)生感覺(jué)是面對(duì)面的、朋友間的對(duì)話。這樣，學(xué)生閱讀了老師的評(píng)語(yǔ)后，會(huì)感受到老師是用心在關(guān)注自己，是用心在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不僅能縮短師生之間的心理距離。還會(huì)使師生的關(guān)系變得更加和諧融洽，大大提高評(píng)語(yǔ)的功用。
活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中受到教育，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情緒，而且可以達(dá)到一種“笑過(guò)之后又令人深思”的效果。
再如：有學(xué)生在作文中寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面走過(guò)來(lái)一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……”，對(duì)于這樣的病句，教師不妨眉批：“你是長(zhǎng)了千里眼，還是戴著望遠(yuǎn)鏡呢？”
對(duì)學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥——用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
如：一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中沒(méi)能把自己學(xué)游泳的德國(guó)城寫具體，只是寫道：“我開(kāi)始怎么游也不會(huì)。爸爸就耐心地教了我一個(gè)辦法，我便按照爸爸教的辦法游，終于學(xué)會(huì)了游泳。后來(lái)，我高高興興地回家去了?！痹谶@樣的段落旁，可以不妨寫上：“真為你高興，你的`游泳的本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手！我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)閱讀了你的文章后，老師也沒(méi)找到你爸爸的絕招，真讓人遺憾。”這樣寫評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來(lái)點(diǎn)學(xué)生文章的不足，而是通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章的不足。
學(xué)生寫作時(shí)用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中能夠美好的童真、童趣在修改中消失。對(duì)學(xué)生中一些不盡人意的地方，教師要注意營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問(wèn)題，以期研究解決辦法，在師生思維碰撞中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。
如：一個(gè)學(xué)生寫《快樂(lè)的春游》時(shí)，這樣寫到：“小河邊，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，一串串的，像滿樹(shù)的小眼睛，還一眨一眨的。小路邊，小草從睡夢(mèng)中醒來(lái)，悄悄鉆出了地面。各種各樣的花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放了，紅的、黃的、白的，一叢叢，一簇簇，多沒(méi)?。 彼龑?duì)周圍景物觀察很細(xì)致，但沒(méi)有寫上自己的心情。教師寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，不妨說(shuō)：“你春游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景色，美得像一幅畫！如果你把當(dāng)時(shí)愉快的心情寫上，那該多好?。 ?/p>
這種商討式的評(píng)語(yǔ)，既指出了不當(dāng)之處，又指出了建設(shè)性的意見(jiàn)，顯得親切、平和，容易讓人接受。
學(xué)生用心寫作，才能寫出高質(zhì)量的作文。同樣，教師用心寫評(píng)語(yǔ)，才能教出高水平的學(xué)生。希望我們大家都能用心寫好評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。
初中類型有哪幾種篇四
打印版的個(gè)人簡(jiǎn)歷就是求職者最為常見(jiàn)的紙質(zhì)簡(jiǎn)歷，編寫這種簡(jiǎn)歷首先要遵守簡(jiǎn)歷的基本原則。需要注意的是紙質(zhì)版的個(gè)人簡(jiǎn)歷在排版上要有所講究，這關(guān)系到個(gè)人簡(jiǎn)歷打印出來(lái)的整體效果，要注意字體、字號(hào)、排版的順序、臨界邊等等。此外，紙質(zhì)版的個(gè)人簡(jiǎn)歷還需要注意紙張的質(zhì)感，以及打印的效果，最好使用激光打印方式。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)基本上可以普及，電子版的個(gè)人簡(jiǎn)歷也逐漸的流行起來(lái)。電子版?zhèn)€人簡(jiǎn)歷便于投遞，也便于招聘方篩選簡(jiǎn)歷。需要注意的是，電子版本的個(gè)人簡(jiǎn)歷的郵件標(biāo)題、郵件的正文，以及郵件的防火墻。大多電子版本的個(gè)人簡(jiǎn)歷都是以附件的形式發(fā)送出去的，文件格式要統(tǒng)一規(guī)范，盡量使用通用的版本。
視頻類簡(jiǎn)歷是對(duì)傳統(tǒng)個(gè)人簡(jiǎn)歷的一種創(chuàng)新，目前有不少特殊職業(yè)常選用這種簡(jiǎn)歷形式，總體來(lái)說(shuō)視頻簡(jiǎn)歷并不常用。視頻簡(jiǎn)歷能夠給用人單位展示的信息更多，也更加全面。在制作視頻簡(jiǎn)歷的時(shí)候，需要注意個(gè)人的形象，求職者還要有較高的視頻制作技能。
初中類型有哪幾種篇五
按其形式可分為兩種，一種是主動(dòng)式，即在特定的場(chǎng)景和主題誘發(fā)下，“有言在心，不吐不快”，主動(dòng)決定即興演講;另一種是被動(dòng)式，即由于他人的提議、臨時(shí)的需要，在無(wú)法推卻的情況下，被動(dòng)決定即興演講。
按其演講的性質(zhì)可分為兩種，一是在帶有測(cè)試和比賽性質(zhì)的場(chǎng)合中的臨時(shí)演講，稱為“命題測(cè)賽式”;二是在各種生活場(chǎng)景中的即席演講，稱為“生活場(chǎng)景式”。
(一)命題測(cè)賽式”即興演講。
它實(shí)際上是一種命題式口頭作文，講什么不是由講者根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛、中心事件和聽(tīng)眾對(duì)象來(lái)決定，而是臨時(shí)抽簽得題，并且必須扣住所抽題目來(lái)講。因此，這類即興演講最關(guān)鍵的問(wèn)題就是處理好審題和取材這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、審題。
是“命題測(cè)賽式”即興演講的第一步，也是最重要的一步。審題出了偏差，整個(gè)演講就會(huì)因不合要求而砸鍋。
這類即興演講的題目大致分為兩類：一類是論點(diǎn)式題目，一類是論題式題目。論點(diǎn)式題目，即規(guī)定了演講主題的題目，如《珍惜青春》、《人生的價(jià)值在奉獻(xiàn)》等。對(duì)于論點(diǎn)式題目，演講者沒(méi)有選擇主題的自由，不管你對(duì)所要講的主題是否有相同看法和感受，都只能調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)去證明它，而不能談不同觀點(diǎn)。論題式題目只是規(guī)定了演講的論述范圍，而沒(méi)規(guī)定演講者必須贊同或否定什么觀點(diǎn)，如《青春的使命》、《人生的價(jià)值在哪里》等。對(duì)于論題式題目，演講者則可以在規(guī)定范圍內(nèi)根據(jù)自己的感受確定演講主題，相對(duì)靈活一些。
2、取材。
由于這種演講準(zhǔn)備的時(shí)間很短，所以，最困難的環(huán)節(jié)就是如何迅速地組織典型的材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。不管是抽到論點(diǎn)式題目還是抽到可自己立意的論題式題目，它們都體現(xiàn)了“主題先行”的性質(zhì)，先行的主題就是取材的基本尺度和聚焦點(diǎn)。
(二)生活場(chǎng)景式”即興演講。
它是根據(jù)各種生活場(chǎng)合中的中心事件和聽(tīng)眾對(duì)象即興而發(fā)，雖然看似沒(méi)有什么講話的限制，在講什么、怎樣講的問(wèn)題上可隨意選擇，但實(shí)際上并不是隨心所欲、信口開(kāi)河。因?yàn)檫@種即興演講總是在特定場(chǎng)合中，以特定的身份，針對(duì)特定事情和特定的聽(tīng)眾對(duì)象而作的，所以，要成功進(jìn)行“生活場(chǎng)景式”即興演講，必須做到四個(gè)“把握”。
1、把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
各種特定場(chǎng)合有著不同的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，或莊重嚴(yán)肅，或輕松歡快，或喜慶熱烈，或悲傷惋惜等。即興演講的感情基調(diào)一定要與場(chǎng)合氣氛和諧一致，才能使聽(tīng)眾產(chǎn)生好感，反之則會(huì)使人難堪，自己的形象也黯然失色。比如說(shuō)嚴(yán)肅場(chǎng)合的演講就不能有笑料成分，而歡快場(chǎng)合的演講就不能一本正經(jīng)。
2、把握聽(tīng)眾情況。
在各種場(chǎng)合中，有時(shí)聽(tīng)眾構(gòu)成比較單一，都是一個(gè)行業(yè)的人。有時(shí)聽(tīng)眾的構(gòu)成則較復(fù)雜，他們來(lái)自社會(huì)各個(gè)層面，在身份、年齡、職業(yè)、知識(shí)修養(yǎng)、思想感情等方面差異較大。在后一種情況下演講更應(yīng)慎重些，注意不要因講得片面迎合了一些人而無(wú)形中得罪了另一些人，還要避免涉及聽(tīng)眾之間爭(zhēng)持不下的問(wèn)題。當(dāng)然，即興演講應(yīng)針對(duì)主要聽(tīng)眾，不一定面面俱到。
3、把握事情實(shí)質(zhì)。
不同的生活場(chǎng)景以不同的事情為中心，不同的事情有不同的意義。事情本身的意義實(shí)際上規(guī)定了演講的大致范圍。比如說(shuō)在歡迎會(huì)和歡送會(huì)上的演講，雖然都有一“歡”字，但實(shí)質(zhì)上有所不同。歡迎會(huì)上的演講主要應(yīng)是真誠(chéng)的期盼，而歡送會(huì)上的演講主要是由衷的惋惜和中肯的評(píng)價(jià)。如果不能準(zhǔn)確把握事情實(shí)質(zhì)，就難以把話說(shuō)到點(diǎn)子上。
4、把握自己身份。
在各種生活場(chǎng)景中講話之前，必須考慮清楚同聽(tīng)眾的關(guān)系，應(yīng)站在哪個(gè)角度、以怎樣的身份、代表誰(shuí)來(lái)講話等。只有這樣，演講者才能確定自己講話的出發(fā)點(diǎn)，才能出言得體，分寸適度，恰到好處。更重要的是把握好了這一點(diǎn)，才能充分展示自己的演講特色。每個(gè)人身份不同，實(shí)際上給即興演講提供了切人講題的不同角度，把握住了這一點(diǎn)，演講就會(huì)新鮮吸引人，獨(dú)具特色。
初中類型有哪幾種篇六
1、助理(初級(jí))營(yíng)養(yǎng)師
初中以上學(xué)歷均可;
2、中級(jí)營(yíng)養(yǎng)師
(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。
(2)具有醫(yī)學(xué)或食品專業(yè)中專畢業(yè)證書(shū)。
3、高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師
(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。
(4)具有醫(yī)學(xué)或食品專業(yè)大學(xué)專科及以上學(xué)歷證書(shū)。
初中類型有哪幾種篇七
模特的種類是多種多樣的，在人們的心目中，模特就是表演服裝的，其實(shí)不然，那么模特分為哪幾種類型呢，一起來(lái)了解一下！
模特最早源于英語(yǔ)的“model”音譯而來(lái)的讀音，主要是指一類擔(dān)任展示藝術(shù)、時(shí)尚產(chǎn)品、廣告等媒體的人。模特兒一詞也代表了從事這類工作人的職業(yè)。但是大家可能不知道作為模特也是有很多分類的哦。之前我們也提到過(guò)，模特根據(jù)性質(zhì)不同也分為很多不同種類的模特。最主要的是模特在體型、相貌、氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、職業(yè)感覺(jué)、展示能力等方面具有一定條件。
一般要具有良好身材、相貌基礎(chǔ)、個(gè)人氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、人格素養(yǎng)和展示能力等內(nèi)在素質(zhì)。身高是t臺(tái)模特所必須具備的基本條件。通常要求不會(huì)低于170cm，對(duì)身材比例的要求也較為嚴(yán)苛。長(zhǎng)相方面追求“個(gè)性”和“特色”，而非“漂亮”。平面模特則最注重相貌顏值，其次是身材比例。對(duì)身高要求沒(méi)有很嚴(yán)苛。
這些模特經(jīng)常地出現(xiàn)在電視廣告片中，導(dǎo)演利用他們漂亮的外形來(lái)提高視質(zhì)量，以此來(lái)擴(kuò)大商品的影響。例如化妝品廣告、手表廣告、服裝廣告等。有時(shí)他們也出現(xiàn)在非贏利的專題片中，例如在風(fēng)光欣賞片中，模特人體的自然美可以與景物互相映襯， 提高視覺(jué)上美的享受。
這些模特經(jīng)常出現(xiàn)在雜志的封面、報(bào)刊彩頁(yè)、商品海報(bào)、掛歷等上面。他們的玉照常常為讀物帶來(lái)更多的欣賞者。
這種模特主要是參加禮儀性的工作，如展覽會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)中的引導(dǎo)，剪彩、發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的輔助人員等。
狹義上的模特，就是指那些專門進(jìn)行時(shí)裝表演的模特。他們可以分為女裝模特、男裝模特和特種模特。
她們是服裝表演職業(yè)的主體。我們經(jīng)常所看到的時(shí)裝表演，一般以女裝模特占大多數(shù)。
根據(jù)所需表演服裝等級(jí)的不同，可以分為高級(jí)女裝模特、普通女裝模特。高級(jí)女裝模特的外貌要么是極為標(biāo)準(zhǔn)，要么是極為有個(gè)性，而且她們的身材是絕對(duì)一流的，即所謂的"魔鬼的身材，天使的面孔。"而普通女裝模特的外貌不像高級(jí)模特那樣典型和有個(gè)性，但至少要接近標(biāo)準(zhǔn)，即給人的直接視覺(jué)感受應(yīng)是：
頭要小;頸細(xì)而長(zhǎng);肩要平;胸不能太挺;臀要窄，臀肉不能下墜;腿的線條要流暢;腳不能太寬厚。
男裝模特一般來(lái)說(shuō)是比較少的，一般的時(shí)裝表演是很少出現(xiàn)他們的影子的。
男性模特的身高一般在1.80~1.90cm之間，他們的身體必須強(qiáng)健但不能過(guò)分粗壯，給人的感覺(jué)是俊美的，且有些深沉，顯示出一種積極向上的精神力量;或給人以崇高的感覺(jué)，粗壯但不過(guò)分粗蠻。
特種模特，顧名思義就是為迎合特殊需要而產(chǎn)生的模特。根據(jù)服裝客戶所提出的'要求，可以分為高身材模特、 矮身材模特、老年模特、少年模特、兒童模特、名人模特、 手模特、腿模特、足模特、頭部模特、人體模特等。
另外，根據(jù)展示服裝的目的不同，也可以把時(shí)裝模特分為走臺(tái)模特、攝影模特、試衣模特。
走臺(tái)模特是最普遍、最為人們所常見(jiàn)的一種。在需要時(shí)裝表演的場(chǎng)合，就必須有走臺(tái)模特的出現(xiàn)。人們?cè)谡f(shuō)起模特時(shí)，首先聯(lián)想到的通常都是走臺(tái)模特。
時(shí)裝雜志、報(bào)刊與電視、電影以及現(xiàn)在流行的互聯(lián)網(wǎng)廣告，在報(bào)道各種流行趨勢(shì)、宣傳公司品牌服裝時(shí)必然會(huì)使用時(shí)裝模特。在拍攝時(shí)裝照片時(shí)，有時(shí)會(huì)請(qǐng)一些著名的走臺(tái)模特來(lái)客串，以此擴(kuò)大宣傳效應(yīng)。但在模特屆中存在著一些專門從事攝影室內(nèi)工作的模特。
試衣模特與以上兩種模特相比有很大的不同，她們不在觀眾面前出現(xiàn)，僅僅為設(shè)計(jì)師或服裝公司試穿衣服。對(duì)她們而言，身材要求格外嚴(yán)格。只有具有了標(biāo)準(zhǔn)的體型，設(shè)計(jì)師們才能根據(jù)她們的體型作出各種型號(hào)的服裝，滿足市場(chǎng)的需要。
也稱為職業(yè)時(shí)裝模特。在各類模特中，t臺(tái)模特對(duì)身體條件的要求是最嚴(yán)的。因?yàn)槟Ｌ厥欠b靈性的活動(dòng)衣架。為達(dá)到服裝設(shè)計(jì)最理想的穿著效果，世界各國(guó)的設(shè)計(jì)師基本上都按標(biāo)準(zhǔn)尺寸制作樣衣。這樣，模特的身高、三圍比例就要有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)t臺(tái)模特一般都必須符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。女性在25周歲以下，身高：1.70~1.80米。男性在28周歲以下，身高：1.80~1.90米。要求身材勻稱，整體感好，形象氣質(zhì)佳。因此，要想成為優(yōu)秀的t臺(tái)模特。除了自身身高等一些條件必須達(dá)到要求外。還必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期訓(xùn)練，包括體形、造型、體態(tài)、走姿、站姿、臺(tái)步、腿型、等訓(xùn)練。
一種時(shí)常出現(xiàn)在雜志的封面、報(bào)刊彩頁(yè)、商品海報(bào)、產(chǎn)品畫冊(cè)、掛歷、戶內(nèi)外燈箱上的模特。成功的平面廣告作品常常使觀眾過(guò)目不忘，達(dá)到宣傳的目的。平面廣告作品與攝影師、化妝師和后臺(tái)制作息息相關(guān)。
初中類型有哪幾種篇八
為媽媽支招：像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明過(guò)程的做法是不明智的。
強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡(jiǎn)單，而是依仗一種智能——?jiǎng)幼餍椭橇?。與通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是通過(guò)“動(dòng)作”來(lái)發(fā)揮自己才能的，對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程及其中原因，他卻不一定能全面地說(shuō)出來(lái)，他的注意力、理解力全部集中在動(dòng)作上，在其中體驗(yàn)到了成功和樂(lè)趣。所以媽媽應(yīng)鼓勵(lì)他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。
2.語(yǔ)言型智力
4歲的蘭蘭屬于那種特別能說(shuō)的孩子?！澳阏婺苷f(shuō)，可是沒(méi)有實(shí)踐不行呀!”媽媽對(duì)講得頭頭是道的蘭蘭說(shuō)?！皩?shí)踐，什么叫實(shí)踐?”蘭蘭不明白?！皩?shí)踐就是實(shí)際行動(dòng)。”媽媽說(shuō)?！拔颐靼桌?收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說(shuō)了下去。
為媽媽支招：媽媽總覺(jué)得蘭蘭光說(shuō)不練，不是個(gè)完美孩子。然而蘭蘭的健談，說(shuō)明她很聰明，至少富有“語(yǔ)言型”智力。這類孩子的特點(diǎn)是反應(yīng)問(wèn)題快，并且能用語(yǔ)言巧妙適時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這一優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該受到充分的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。家長(zhǎng)不但不應(yīng)指責(zé)，還應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言游戲來(lái)指導(dǎo)她以求更大發(fā)展。至于實(shí)踐方面，有機(jī)會(huì)可以母女同做“收拾干凈”的游戲，這樣孩子就會(huì)更充分地理解“實(shí)踐”的含義，蘭蘭的發(fā)展也會(huì)更加均衡、健全。
3.社會(huì)型智力
4歲的洋洋在街上見(jiàn)到一個(gè)孩子在哭，馬上對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，他迷路了。”“你怎么知道?”媽媽很奇怪?！耙?yàn)樗且粋€(gè)人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
為媽媽支招：洋洋有相當(dāng)高的觀察判斷能力，他斷言那個(gè)孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實(shí)后得出的結(jié)論。他能根據(jù)別人的行為，推測(cè)其心理及原因，并能做出正確理解和判斷，這就是他的社會(huì)型智力在發(fā)揮作用。
洋洋媽媽在鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的社會(huì)型智力方面的做法非常高明——讓孩子自己用頭腦思考問(wèn)題。憑簡(jiǎn)單的一句“你怎么知道?”，讓他去思考、推測(cè)其原因。
而在孩子做過(guò)各種思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么辦”，讓他設(shè)身處地地考慮措施和對(duì)策，這種教育就更加完善了——直接教給孩子應(yīng)該怎樣做倒是再簡(jiǎn)單不過(guò)，可是這樣一來(lái)，就遏制了孩子思考能力的發(fā)展，失去了一次提升孩子社會(huì)型智力的大好機(jī)會(huì)。
初中類型有哪幾種篇九
1、黃土地貌：中國(guó)是世界上研究黃土地貌最早的國(guó)家。多年前就有“天雨黃土、晝夜昏霾”涉及黃土地貌堆積過(guò)程的記載。
2、喀斯特地貌：我國(guó)喀斯特地貌分布區(qū)域較廣，如廣西、云南等地。喀斯特地貌主要特征體現(xiàn)在溶洞、天坑等地理現(xiàn)象。
3、海岸地貌：世界海岸線長(zhǎng)約44萬(wàn)公里，中國(guó)海岸線長(zhǎng)達(dá)18000余公里，島嶼岸線為14000余公里。在漫長(zhǎng)的海岸帶蘊(yùn)藏有極為豐富的礦產(chǎn)、生物、能源、土地等自然資源。
4、河流地貌：河流作用于地球表面所形成的各種侵蝕、堆積形態(tài)的總稱。包括溝谷、侵蝕平原等河流侵蝕地貌和沖積平原、三角洲等河流堆積地貌。研究河流地貌，掌握河流的演變過(guò)程，預(yù)測(cè)河流的變化趨勢(shì)，對(duì)水利、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城鎮(zhèn)建設(shè)，都具有重要意義。
5、構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌由地球內(nèi)力作用直接造就的.和受地質(zhì)體與地質(zhì)構(gòu)造控制的地貌。從宏觀上看，所有大地貌單元，如大陸和海洋、山地和平原、高原和盆地，均為地殼變動(dòng)直接造成。但完全不受外力作用影響的地貌。
地形和地貌的區(qū)別
地形是就宏觀范圍而言，指的是一個(gè)地區(qū)地形的總特征，比如華北平原，四川盆地，青藏高原等，世界上只有五種地形，分別是高原、山地、丘陵、盆地、平原；地貌是就小范圍內(nèi)的地質(zhì)特征而言的，比如我們常說(shuō)的新疆雅丹地貌，有溶洞或石林的稱為喀斯特地貌，廣東丹霞山、湖南莨山等地稱為丹霞地貌，還有火山噴發(fā)地的熔巖地貌等等，所以地貌有很多種?？傊?，地貌附屬于地形，比地形的范圍小多了。
初中類型有哪幾種篇十
聲卡發(fā)展至今，主要分為板卡式、集成式和外置式三種接口類型，以適用不一樣網(wǎng)民的需要，三種類型的產(chǎn)品各有優(yōu)缺點(diǎn)。
卡式產(chǎn)品是現(xiàn)今市場(chǎng)上的中堅(jiān)力量，產(chǎn)品涵蓋低、中、高各檔次，售價(jià)根據(jù)幾十元至上千元不等。早期的板卡式產(chǎn)品多為isa接口，因?yàn)榇私涌诳偩€帶寬較低、功能單一、占用系統(tǒng)資源過(guò)多，目前已被淘汰;pci則取代了isa接口成為目前的流行，它們擁有更好的能力及兼容性，支持即插就能夠用，安裝使用都很方便。
聲卡只會(huì)影響到計(jì)算機(jī)的音質(zhì)，對(duì)pc網(wǎng)民較敏感的系統(tǒng)能力并沒(méi)有什么關(guān)系。
所以，大多網(wǎng)民對(duì)聲卡的需要都滿足于能用就行，更愿用資金投入到能增強(qiáng)系統(tǒng)能力的部分。雖然板卡式產(chǎn)品的兼容性、易用性及能力都能滿足市場(chǎng)需要，但為了追求更為廉價(jià)與簡(jiǎn)便，集成式聲卡出現(xiàn)了。
此類產(chǎn)品集成在主板上，擁有不占用pci接口、成本更為低廉、兼容性更好等權(quán)威，能夠滿足普普通通網(wǎng)民的絕大多數(shù)音頻需要，自然就受到市場(chǎng)青睞。而且集成聲卡的技術(shù)也在不斷進(jìn)步，pci聲卡擁有的多聲道、低cpu占有率等權(quán)威也相繼出現(xiàn)在集成聲卡上，它也由此占據(jù)了主導(dǎo)地位，占據(jù)了聲卡市場(chǎng)的大半壁江山。
是創(chuàng)新集團(tuán)獨(dú)家推出的一個(gè)新興事物，它通過(guò)usb接口與pc連接，擁有使用方便、便于移動(dòng)等權(quán)威。但這類產(chǎn)品主要應(yīng)用于特殊環(huán)境，如連接筆記本做的`更好更好的音質(zhì)等。目前市場(chǎng)上的外置聲卡并不多，常見(jiàn)的有創(chuàng)新的extigy、digital music兩款，還有maya ex、maya 5.1 usb等。
還擁有非常非常大的前景;pci聲卡用繼續(xù)成為中高端聲卡領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，畢竟獨(dú)立板卡在設(shè)計(jì)布線等方面擁有權(quán)威，更適于音質(zhì)的發(fā)揮;而外置式聲卡的權(quán)威與成本對(duì)于家用pc來(lái)說(shuō)并不明顯，仍是一個(gè)填補(bǔ)空缺的邊緣產(chǎn)品。
初中類型有哪幾種篇十一
1、事謎
凡勸諫、答問(wèn)、暗示等所采用的隱語(yǔ)方式多屬于事謎，因是為了表達(dá)一個(gè)完整的意思，說(shuō)明一件事，一個(gè)問(wèn)題，故稱事謎。
如菩提祖師在悟空后腦拍三下（暗示半夜三更從后門入）。
2、物謎
無(wú)論采用什么樣的方法，或什么樣的謎面，只要謎底是物的，都屬物謎?！缎Q賦》最古，另有《古詩(shī)賦敗弓》：
爭(zhēng)帝圖王勢(shì)已傾（無(wú)靶），八千兵散楚歌聲（無(wú)弦）。
烏江不是無(wú)渡船（無(wú)梢），羞向東吳再起兵（無(wú)面）。
又如：想當(dāng)年，綠鬢婆娑，
自歸郎手，青少黃多。
受盡了多少磨難，歷盡了多少**。
莫提起，提起來(lái)，珠淚滿江河?！〒未窀荩?/p>
3、文謎
凡使用書(shū)面語(yǔ)言所制之謎，統(tǒng)稱為文謎，此以《曹娥碑》為開(kāi)端，后興起了以《四書(shū)》、《五經(jīng)》語(yǔ)句制謎的'風(fēng)氣。
4、姓名謎
凡以姓名為謎的，謂之姓名謎，以孔融的《郡姓名字詩(shī)》為最早。
如：大興安嶺（林如海-紅樓夢(mèng)人名一）依靠群眾（賴大家的—紅樓夢(mèng)人名一）。
5、字謎
一般認(rèn)是鮑照的字謎三首開(kāi)始的，凡謎底是字的都叫字謎。
6、詩(shī)謎
從歷史上是以古樂(lè)府的“稿砧今何在”為詩(shī)謎的開(kāi)始，凡謎面用詩(shī)，謎底為詩(shī)的，統(tǒng)稱為詩(shī)謎。
7、實(shí)物謎
凡用實(shí)物作謎面的都叫實(shí)物謎，以曹操門上題“活”為最早。
8、畫謎用圖畫作謎面，叫畫謎，最早見(jiàn)于記載是明朝徐禎卿《剪勝野聞》所說(shuō)“畫一婦人赤腳懷抱大西瓜”（以“懷西女人好大腳”諷朱元璋之妻馬皇后）。
9、啞謎
不用語(yǔ)言文字，不用圖畫，而用動(dòng)作做謎面，叫啞謎。元曲有“啞謎兒早已人猜破”之句。如以一寸許美人射一動(dòng)——奪。
10、神智體
利用字的大小、筆畫多少、位置正斜、排列疏密等作謎面，即所謂以“意寫圖，使人自悟”，據(jù)說(shuō)這種智體是蘇東坡所創(chuàng)。
較出名的有：夜半三更門半開(kāi)，望斷肝腸無(wú)人來(lái)。長(zhǎng)亭短景無(wú)人畫，老大橫拖瘦竹筇；回首斷云斜日暮，曲江倒蘸側(cè)山峰。
初中類型有哪幾種篇十二
某一地區(qū)、某一單位、某一企業(yè)，在貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策過(guò)程中，或在日常的思想政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)教育等方面取得了突出的成績(jī)，為了把他們的具體做法和成功奧秘反映出來(lái)，可以對(duì)他們進(jìn)行專題的調(diào)查，然后寫出調(diào)查報(bào)告，這種類型就是介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。例如，北京太陽(yáng)谷經(jīng)濟(jì)信息中心就是長(zhǎng)期從事這方面的工作。
介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告跟工作通訊中那些以反映工作成績(jī)?yōu)橹鞯念愋陀行┙?。區(qū)別在于調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查，特別注重對(duì)調(diào)查過(guò)程和調(diào)查所得數(shù)據(jù)的敘述和列舉。
（二）揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
跟上種類型相反，這是針對(duì)某一存在問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，以揭示這一問(wèn)題的種種現(xiàn)象和深層原因?yàn)橹饕康牡恼{(diào)查報(bào)告。它的主要功能是揭露和批判，探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，提供解決問(wèn)題的思路和方法。
（三）反映新生事物的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某種新近產(chǎn)生或新近有了長(zhǎng)足發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報(bào)告。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，新生事物總是不斷涌現(xiàn)的'。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告的文體功能，就是全面的報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn)，分析它的性質(zhì)和意義，指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。
（四）社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)一些社會(huì)情況所寫的調(diào)查報(bào)告。這里所說(shuō)的社會(huì)情況，主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。
這類調(diào)查報(bào)告雖不直接反映政治、經(jīng)濟(jì)等重大問(wèn)題，但百姓生活也是跟政治、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的。另外，這也是群眾最為關(guān)心的一些問(wèn)題。
調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意什么？
報(bào)告的結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括，調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研范圍以及數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的一系列內(nèi)容。這種體系基本上在每個(gè)同類型的報(bào)告中都適用，因此，此處不做更詳細(xì)的說(shuō)明，以下內(nèi)容主要針對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)論的表現(xiàn)方法。
關(guān)于數(shù)據(jù)分析的部分，通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀的將研究成果表示出來(lái)。在將調(diào)研的分析結(jié)果變成令人信服的圖表之前，首先要謹(jǐn)記，它只是一種傳遞和表達(dá)信息的工具，使用它的重要原則是“簡(jiǎn)單、直接、清晰、明了”。每個(gè)圖表只包含一個(gè)信息，圖表越復(fù)雜，傳遞信息的效果就越差。
在實(shí)際操作中，各種表格、組織圖表、流動(dòng)圖表、矩陣等都被大量的運(yùn)用到報(bào)告中，但總的來(lái)說(shuō)，以下幾種圖表形式是最常用的：柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線形圖表。
使用圖表的目的在于：將復(fù)雜的數(shù)據(jù)變成簡(jiǎn)單科、清晰的圖表，讓人能夠一目了然的了解數(shù)據(jù)所表達(dá)的涵義。那么，如何選擇不同類型的圖表來(lái)表現(xiàn)不同類型的數(shù)據(jù)？首先，我們應(yīng)先明確數(shù)據(jù)所表達(dá)的主題，然后確定可能使用的圖表類型。
通常我們的研究數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的關(guān)系是：
頻率分布、成分、時(shí)間序列、項(xiàng)類或相關(guān)性。要表達(dá)一個(gè)主題明確的數(shù)據(jù)，可能會(huì)有多種圖表形式。但是，哪種是最能將數(shù)據(jù)表達(dá)清楚的呢？這就要求我們的主題（即圖表標(biāo)題）突出重點(diǎn)，點(diǎn)明主題。讓我們來(lái)看一個(gè)例子，這個(gè)例子能將以上的意思，表達(dá)的非常明確。
這里的標(biāo)題描述了圖表的內(nèi)容范圍，大多數(shù)讀者在看了這個(gè)圖表后，都會(huì)把注意力集中到城西，認(rèn)為圖表的主題是“城西是絕大多數(shù)的消費(fèi)者可能選擇電子商務(wù)資料庫(kù)9%。但是，制圖者可能是想表達(dá)“選擇城北和城東的消費(fèi)者較少，但隨著城市建設(shè)的進(jìn)行，將具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?。為了使讀者將注意力集中在我們希望他注意的數(shù)據(jù)上，所以，我們可以在一般標(biāo)題后附加一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題：城北和城東將有更大的發(fā)展?jié)摿?。既然已?jīng)確定了要表達(dá)的重點(diǎn)，那么接下來(lái)就是要明確數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，若是表示占頻率分布、對(duì)比等關(guān)系，則除線形圖表以外的其它幾種基本圖表格式都可以使用；在實(shí)際工作中可根據(jù)具體需要進(jìn)行選擇。
總之，條形圖表應(yīng)該是應(yīng)用最廣的類型，而柱狀圖表是用得最多的另一種類型，這兩種圖表基本占整個(gè)報(bào)告中圖表總數(shù)的半數(shù)左右；而線形圖表和餅形圖表的使用則應(yīng)相對(duì)減少，更多的是將各種綜合運(yùn)用，如線形圖表加上柱狀圖表，或餅形圖表加上條形圖表。
在用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)的處理。比如：使用柱狀圖表和條形圖表時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身；在說(shuō)明文字較多時(shí)，用條形圖表表示更清晰，便于讀者辨認(rèn)；在使用餅形圖表時(shí)，應(yīng)在標(biāo)明數(shù)據(jù)的同時(shí)，突出數(shù)據(jù)的標(biāo)識(shí)。即：同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)。
在我們進(jìn)行過(guò)程中，請(qǐng)記?。?/p>
選擇和使用圖表不是一個(gè)絕對(duì)精確的科學(xué)，所以你會(huì)注意到一些比較自由的限定詞，如：總的來(lái)說(shuō)、大多數(shù)情況、絕大多數(shù)、少數(shù)情況等等。所有這些都說(shuō)明必須根據(jù)你的判斷來(lái)怎樣設(shè)計(jì)出最好的圖表。另外，要完成一份合格的報(bào)告不能只是單純的使用圖形，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況盡可能的使用一些表格來(lái)豐富整個(gè)報(bào)告形式，使其不致太過(guò)單一。
一份合格而優(yōu)秀的報(bào)告，應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架，簡(jiǎn)潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其中的含義是需要在實(shí)際工作過(guò)程中去體會(huì)，自己加以總結(jié)。一份合格的報(bào)告不應(yīng)該僅僅是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，還應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目本身特性及項(xiàng)目所處大環(huán)境對(duì)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和判斷，當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀意見(jiàn)。另外，通常的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告都會(huì)有一個(gè)固定的模式，我們應(yīng)該根據(jù)不同項(xiàng)目的不同需要，對(duì)報(bào)告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整，使市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告能夠有更豐富的內(nèi)涵。
初中類型有哪幾種篇十三
古典園林里通常都是一個(gè)主體建筑，附以一個(gè)或幾個(gè)副體建筑，中間用廊連接，形成一個(gè)建筑組合體，這種手法，能夠突出主體建筑，強(qiáng)化主建筑的藝術(shù)感染力，還有助于造成景觀，其使用功能和欣賞價(jià)值，兼而有之。
常見(jiàn)的建筑物有殿、閣、樓、廳、堂、館、軒、齋，它們都可以作為主體建筑布置。宮殿建在皇家園林里，供帝王園居時(shí)使用。它氣勢(shì)巍峨，金碧輝煌，在古典建筑中最具有代表性。為了適應(yīng)園苑的寧?kù)o、幽雅氣氛，園苑里的建筑結(jié)構(gòu)要比皇城宮廷簡(jiǎn)潔，平面布置也比較靈活。但是，仍不失其豪華氣勢(shì)。
樓閣是在各地園林中普遍采用的一種建筑形式，給人的印象以高聳為主，有一種飛閣崛起，層樓儼以承天的氣勢(shì)。在造園中起著壓住環(huán)保，成為主景的作用。它多建在抱山銜水，景色清幽，視線開(kāi)闊的地方。
廳、館、軒造型豐富。廳，一般內(nèi)部較大，視野開(kāi)闊，從廳內(nèi)觀景，山映月照，歷歷在目。館，原是取秦漢“館驛”和“宦宮客舍”之意為建筑命名。為便于賞景，一般都建在地勢(shì)高爽的地方。軒的特征是前檐突起，出廊部分上有卷棚，即所謂“軒昂欲舉”。現(xiàn)時(shí)也常有人把小的房舍稱作軒，其意在于表示風(fēng)雅。園林里的軒常是傍山臨水而建，在平面布置上常常與院落景色連為體。廳、館、軒的體量都要比宮殿、樓閣小，布置靈活，常被作為景區(qū)或院落的主體建筑，成為這個(gè)景區(qū)或院落的構(gòu)圖中心。
齋，本來(lái)是宗教用語(yǔ)，被移用到造園上來(lái)，主要是取它“靜心養(yǎng)性”的意思，因而大都建在僻靜的區(qū)域。在大型園林里，特別是皇家園林里的齋，如北京北海里的“養(yǎng)心齋”，不再是單指一座齋房，除了它本身，還有許多廳、館、堂、軒等建筑。這種情況下的齋，已是院落的一種名稱。
為了點(diǎn)綴風(fēng)景，增加園景園趣，造園家還因地制宜地布置了一些亭、廊、榭、橋等小品建筑。形式活潑，輕松自如，在空間組合、藝術(shù)造型、創(chuàng)造景觀上，都有著無(wú)與倫比的作用。特別是它的濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩，總?cè)菀滓鹩斡[者們的極大興趣。古典園林的畫意詩(shī)情，常常就出在這些好象微不足道的建筑小品上。
亭，是古典園林造園普遍使用的一種建筑形式。它小巧靈活，形體多樣，最具有民族風(fēng)格和地方色彩，用來(lái)點(diǎn)綴風(fēng)景也最容易出效果。造園家對(duì)它從形體設(shè)計(jì)，選址定位建筑施工，到油飾彩繪，都作為珍品精心處理。蘇州拙政園單是中園部分，就應(yīng)心遂意地布置了上十座亭子，各個(gè)形體優(yōu)美，選址適宜，寓意不同，無(wú)處不恰到好處。游覽拙政園不說(shuō)觀賞別的景物，單是這些亭子也足以使你欣賞不已。
園林中的亭子多數(shù)都建在游覽線上，或者山的次峰，水際岸邊，竹蔭深處，
“誰(shuí)家亭子碧山巔”，亭子給碧山增添了景色，又能誘發(fā)游人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。竹蔭深處環(huán)境幽雅恬靜，是個(gè)話少情多的好地方。
廊，是古典園林中最精精美的建筑形式之一，有單廊、復(fù)廊、雙層復(fù)道廊等多種形式，起連接建筑物，分隔空間，造成景觀，引導(dǎo)游人循廊攬勝的作用。最為壯觀的是北京頤和園、北海公園等皇家園林里的廊。頤和園的彩繪長(zhǎng)廊蜿蜒七百多米，計(jì)二百七十三間。它倚山面水，東起樂(lè)壽堂，西至清晏舫，把山前沿湖的排云殿、寶云閣、聽(tīng)鸝館等七座主要建筑聯(lián)結(jié)到一起，一面是蒼翠的萬(wàn)壽山，一面是幽靜的昆明湖，構(gòu)成一條風(fēng)光綺麗的游覽線。從龍王廟隔水望去，它又似鑲嵌在山水之間的一條花邊彩帶，越發(fā)顯出皇家園林特有的雍華氣概。若說(shuō)廊的典雅別致，還數(shù)江南園林。南京莫愁湖的回抱曲廊，無(wú)錫碧山吟社的垂虹爬山廊，蘇州拙政園的水廊，揚(yáng)州寄嘯山莊的雙層復(fù)道廊，都稱得上是至美至妙的佳作。
橋，最活潑多姿。由于我國(guó)古典園林以山水造景，橋幾乎是每園必有。曲橋臨水，拱（虹）橋飛天，不獨(dú)能夠加強(qiáng)水意，而且有一種曲盡奇妙的力量。一般情況下的橋，主要是用來(lái)溝通道路，園林里的橋除去使用要求，還要適應(yīng)造景需要。更為有趣的是古典園林里有水架橋，沒(méi)有水也架橋，這叫旱地水作，目的在于創(chuàng)造一種意境。揚(yáng)州個(gè)園秋山半腰用漢白玉架了兩座跨步澗橋，形到意到，情趣盎然。
榭，是建在小水面岸邊緊貼水面的小型園林建筑，也有叫它水亭的，帶有畫舫的意味。大的水面就要建閣了。造園家主要利用它變化多端的形體，和精巧細(xì)膩的建筑風(fēng)格表現(xiàn)榭的美。它的作用主要是供人觀賞水景，同時(shí)也可以造成景觀。青山綠水之中有一座茅榭，就會(huì)給人們經(jīng)幽趣風(fēng)雅的意境。
舫，在園林中是一種仿船形水上建筑，船體花廳，工巧雅致，人們都喜歡叫它畫舫。從一些園林舫的實(shí)例看，有的臨岸貼水，象待人登臨；有的伸入水中，似起錨待航。南京天王府西花園的畫舫，遠(yuǎn)離岸邊，自由自在于風(fēng)浪之中，寓意深遠(yuǎn)。記得有這樣一副對(duì)聯(lián)：“皺波紋迎客棹，問(wèn)花尋柳到野亭”。這一副集聯(lián)，既說(shuō)明了畫舫的作用，又飽含著一股嫻靜之情。
臺(tái)，是我國(guó)最早出現(xiàn)的建筑形式之一，用土壘筑，高聳廣大，有些臺(tái)上建造樓閣廳堂，布置山水景物。同文王的靈臺(tái)是什么樣，也許考古家有法看到。不過(guò)河北邯鄲市卻有一座公元前三二五--二九九年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙武靈王建筑的一座叢臺(tái)，也叫武靈臺(tái)。武靈王在這里觀看軍事操練，享受歌舞娛樂(lè)。迄今還有“天橋雪洞”、“花苑莊閣”等景致，到此一游，大開(kāi)眼界。至于現(xiàn)代園林里的臺(tái)，主要是供游人登臨觀景，除了通常的樓臺(tái)，有的建在山嶺，有的建在岸邊，不同的地點(diǎn)有不同的景觀效果。北京恭王府萃錦園里有一座高聳的湖石假山，山頂上置了一座臺(tái)，名收邀月臺(tái)。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，造園家供用古詩(shī)的意境造臺(tái)，此處可算達(dá)到了神形俱妙的程度。
初中類型有哪幾種篇十四
在我們小升初語(yǔ)文考試中，作文中使用排比句是很吃香的。排比句有什么作用呢?一般來(lái)說(shuō)，用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來(lái)敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。
所以，排比句在我們小升初語(yǔ)文考試，寫作文時(shí)是非常有用的!
普通排比句。如：這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊因河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時(shí)亮起的那一束枯黃的燈光。
假設(shè)句排比句。如：如果選擇安逸，生于紈绔的巴金，又怎能痛徹人生，揮毫著就激流三部曲;如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪又怎么會(huì)把自己綁在椅子上練習(xí)針灸;如果選擇安逸，古稀之年的談遷，又怎么會(huì)重寫一部《國(guó)榷》。
條件句排比句。如：有了堅(jiān)定的志向，才能瀟灑地滿足于“簞食瓢飲”的艱苦環(huán)境;有了廣博的才智，才能瀟灑地運(yùn)籌帷幄，決勝千里;有了過(guò)人的膽識(shí)，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要?dú)q月積淀方可釀成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤(rùn)是永遠(yuǎn)建立在漫長(zhǎng)甚至是痛苦的積累之上的。
轉(zhuǎn)折句排比句。如：有的人希望成為中國(guó)愛(ài)迪生式的發(fā)明大王，卻又畏懼鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想成為中國(guó)的莫泊桑，卻懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為音樂(lè)巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚(yú)都抓不到，更何況那恢宏的大志呢?(心動(dòng)與行動(dòng))。
因果句排比句。如：正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的定律。正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚?、為百姓謀幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠(chéng)信——中國(guó)文人不朽的鳴唱。
設(shè)問(wèn)排比句。如：滿塘污泥，黑否?黑!然而蓮花出污泥而不染。“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”，末期的楚國(guó)，黑否?黑!然而屈原“舉世混濁我獨(dú)清”?；鹿佼?dāng)權(quán)，小人橫行，當(dāng)時(shí)的明朝，黑否?黑!然而于謙惟留清白在人間。
反問(wèn)排比句。如：我們還會(huì)感動(dòng)么?備戰(zhàn)高考的孩子會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么?專橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么?游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感動(dòng)么?如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木;如果你還能感動(dòng)，證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識(shí)自己。
初中類型有哪幾種篇十五
一、故意刁難型
這種面試官不關(guān)心應(yīng)聘者有沒(méi)有能力，公司要不要用這個(gè)人，他們只想用一些尖銳的問(wèn)題把對(duì)方問(wèn)倒，以此來(lái)證明自己的聰明。而當(dāng)應(yīng)聘者回答不出來(lái)時(shí)，他們往往還會(huì)把答案告訴對(duì)方，并進(jìn)行詳細(xì)的分析，他們的目的就是要獲得這種成就感。如果應(yīng)聘者能一一應(yīng)答，他們會(huì)感到失望，然后會(huì)提出更加刁難的問(wèn)題直至應(yīng)聘者答不上來(lái)。如果實(shí)在沒(méi)辦法問(wèn)倒應(yīng)聘者，他們就會(huì)揪住對(duì)方小辮兒來(lái)給自己找臺(tái)階下。
點(diǎn)評(píng)：面試的關(guān)鍵是問(wèn)對(duì)問(wèn)題選對(duì)人，不是要把別人難倒，令應(yīng)試者感到尷尬，而是要從崗位要求的核心素質(zhì)出發(fā)有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)然，如果為了考驗(yàn)應(yīng)試者的應(yīng)變能力、表現(xiàn)是否得體、胸襟是否開(kāi)闊等素質(zhì)則另當(dāng)別論了。
二、高高在上型
這種面試官認(rèn)為自己生殺大權(quán)在握，就故意擺出一副唯我獨(dú)尊的樣子。他們表情嚴(yán)肅、眼神傲慢，且不帶一絲笑意，經(jīng)常用“哼”、“哈”來(lái)回應(yīng)，甚至對(duì)應(yīng)聘者不理不睬。在提問(wèn)策略上，采用盤問(wèn)或“調(diào)查戶口”的方式詢問(wèn)所有他們想知道的問(wèn)題，似乎隨時(shí)在尋找對(duì)方的漏洞，好把他一票否決。他們非常注重問(wèn)題的前后聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的回答出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，他就會(huì)窮追不舍，讓對(duì)方原形畢露、理屈詞窮。如果他們不想聽(tīng)了，或者覺(jué)得信息足夠，他們就會(huì)直接打斷對(duì)方的講話。
點(diǎn)評(píng)：不要認(rèn)為你是面試官你就高人一等，面試官和應(yīng)聘者只是角色不同而已，在你面試應(yīng)聘者的同時(shí)，對(duì)方也在考察你，因?yàn)槟愦碇髽I(yè)。當(dāng)然，在面試一些特殊崗位，比如市場(chǎng)、銷售以及一些對(duì)人際溝通、靈活應(yīng)變能力要求高的崗位，這種類型的面試官可以秒殺不少考生。
三、老謀深算型
這種面試官會(huì)禮貌地向應(yīng)聘者問(wèn)好，介紹公司現(xiàn)招聘崗位情況并請(qǐng)應(yīng)聘者簡(jiǎn)要介紹自己的一些情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但一般是點(diǎn)到為止，禮貌中深含距離，他們始終掌握著交流的主動(dòng)權(quán)。特別是接觸到正題時(shí)，他們更是深藏“廬山”，絕不輕易讓人了解其心思。他們的問(wèn)話總是話中有話，話中套話，剝了一層又一層，還看不見(jiàn)核，讓對(duì)方捉摸不透。他們的眼神仿佛能夠看透別人的內(nèi)心，所以常常讓應(yīng)聘者老老實(shí)實(shí)地把實(shí)情說(shuō)出來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：這種面試官是典型的老江湖，平時(shí)處事就是非常精明的人，其強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓應(yīng)聘者無(wú)法根據(jù)事先準(zhǔn)備好的套路來(lái)回答問(wèn)題，只得如實(shí)交待。但它的不足就是讓應(yīng)聘者有距離感，缺少親和力。
四、呆板稚嫩型
這類面試官一般出現(xiàn)在面試的第一輪，他們由于缺乏面試經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)情況下會(huì)循規(guī)蹈矩，拿著提前準(zhǔn)備好的面試提綱照本宣科，從第一題開(kāi)始，一直問(wèn)到最后一個(gè)問(wèn)題。在與應(yīng)聘者溝通的過(guò)程中，他們會(huì)有些手忙腳亂，所以一般不會(huì)追問(wèn)，也沒(méi)有過(guò)多的其他方面的交流。在面對(duì)氣場(chǎng)強(qiáng)大的應(yīng)聘者時(shí)，他們可能hold不住，甚至?xí)o張。如果應(yīng)聘者向他們反問(wèn)一些問(wèn)題，他們會(huì)不知所措，也不能很巧妙地回答。
點(diǎn)評(píng)：這類面試官的修煉還不夠，只適合面試基層員工，平時(shí)需要多做一些練習(xí)和總結(jié)，
在面試前，要充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，預(yù)備面試過(guò)程中可能發(fā)生的.狀況;在面試時(shí)，要放下心理包袱，根據(jù)應(yīng)聘者的表現(xiàn)與其進(jìn)行靈活的互動(dòng)交流。
五、閑聊隨意型
這類面試官好像跟每位應(yīng)聘者都很熟，習(xí)慣與應(yīng)聘者進(jìn)行隨意的交流，從開(kāi)始談工作，后來(lái)扯到家庭，談著談著就沒(méi)有了主題，天南海北，想到什么就聊什么，交流形式也逐漸由談話轉(zhuǎn)化為談笑，顯得浮夸而不專業(yè)。更為關(guān)鍵的是，他們?cè)跁r(shí)間上完全沒(méi)有把控，總是被應(yīng)聘者的一些原本不該在面試中問(wèn)的問(wèn)題繞進(jìn)去，從而沒(méi)法抽身。到最后面試時(shí)間到了，還沒(méi)有問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，壓根就不知道如何評(píng)價(jià)應(yīng)聘者。
點(diǎn)評(píng)：面試過(guò)程中，和應(yīng)聘者作一些輕松的互動(dòng)是必要的，但面試不是不著邊際的閑聊，而要是有目的去挖掘應(yīng)聘者背后的真實(shí)能力素質(zhì)。因此，要注意面試過(guò)程中的進(jìn)程把控，不要偏離了主題。
六、直覺(jué)主觀型
這類面試官喜歡憑自己的直觀感覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，以第一印象來(lái)給應(yīng)聘者下結(jié)論，例如應(yīng)聘者善于表達(dá)，他們就會(huì)覺(jué)得對(duì)方的能力很強(qiáng)。如果和應(yīng)聘者話不投機(jī)，或者覺(jué)得對(duì)方不是自己喜歡的類型，就不想聊了。他們提問(wèn)時(shí)，喜歡給應(yīng)聘一些方向性的引導(dǎo)，如果應(yīng)聘者是他喜歡的類型，他們就會(huì)往好的方面引導(dǎo);如果他對(duì)對(duì)方不滿意，就會(huì)往差的方面引導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)：面試過(guò)程中如果摻雜過(guò)多的主觀意識(shí)，會(huì)使結(jié)果產(chǎn)生較大偏差。作為一名面試官，需要克服“首因效應(yīng)”帶來(lái)的影響，避免以第一印象和主觀直覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，要努力找到支撐評(píng)價(jià)指標(biāo)的行為證據(jù)來(lái)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。
七、高談闊論型
這種面試官最大的特點(diǎn)是他們無(wú)心問(wèn)及應(yīng)聘者的情況，只求淋漓盡致地表現(xiàn)自己。他們很愛(ài)表達(dá)，總是不能克制自己說(shuō)話的欲望，常常會(huì)打斷應(yīng)聘者的話，或者搶過(guò)應(yīng)聘者的話開(kāi)始口若懸河，在面試者面前推銷公司未來(lái)的遠(yuǎn)景或展示自己的聰明才智，往往還停不下來(lái)。當(dāng)應(yīng)聘者對(duì)他的話表示認(rèn)同和欣賞時(shí)，他們?cè)谛牡桌锞蜁?huì)認(rèn)為這個(gè)應(yīng)聘者是優(yōu)秀的，因?yàn)樗X(jué)得對(duì)方和自己有共同語(yǔ)言。
點(diǎn)評(píng)：如果在整個(gè)面試過(guò)程中，面試官說(shuō)的比面試者還多，到底是誰(shuí)在面試誰(shuí)呢?比較有效的方法是讓面試者自己多講，面試官一邊傾聽(tīng)，一邊根據(jù)情況提問(wèn)，引導(dǎo)并控制面試者的話題。
八、友善輕松型
這種面試官一見(jiàn)到應(yīng)聘者，便上前邊握手邊寒暄，讓應(yīng)聘者感到輕松愉快，自信心油然而生，好像自己經(jīng)應(yīng)聘成功。在面試過(guò)程中，他們不太問(wèn)些常見(jiàn)的問(wèn)題，而是像拉家常一樣，讓應(yīng)聘者摸不清他究竟想知道什么。問(wèn)的問(wèn)題看似雜亂無(wú)章，其實(shí)他們的內(nèi)心十分嚴(yán)謹(jǐn)。他們擁有良好的洞察力，但在表達(dá)方式上永遠(yuǎn)讓應(yīng)聘者感到舒服，他們多用贊同的方式和應(yīng)聘者交談，用表?yè)P(yáng)來(lái)觀察對(duì)方的反應(yīng)。
點(diǎn)評(píng)：這種應(yīng)試官無(wú)疑是最高明的，他的最大好處在于能讓應(yīng)聘者徹底放松，從而減少不必要的干擾因素，最真實(shí)地考察其能力素質(zhì)。但如果是面試營(yíng)銷、管理人才時(shí)，過(guò)于放松可能會(huì)缺少一種緊張感，較難考察其在壓力狀態(tài)下的心理變化。
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