青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃（優(yōu)秀19篇）

幸福是自己給的，我們應該學會珍惜當下的每一天。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，提升自己的寫作水平。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇一

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學生管理方面經(jīng)驗不足，參與科研工作投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學習，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。

努力做學生學習的合作者、參與者和引導者，做學生的知心朋友，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

這就必須加強政治學習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識積淀，真摯的博愛以及責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師。

為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取在校全體教師研討課中，自己的`教學水平能有所進步。

（三）做一名輕松快樂的。

受學生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經(jīng)驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)。

政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我將按《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。

2．豐富科學文化知識。

隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，社會對教師的要求越來越高。所以平時我也會在網(wǎng)上關(guān)注教育形式的變化，與同行進行多交流等。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

3．提高教育技能。

以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

4．促進幼兒成長，為家長服務(wù)。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，以“綱要”“指南”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

1．認真參加幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業(yè)理論知識再上一個新的臺階。

2．認真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課，充分調(diào)動幼兒的學習技能的積極性，主題教育活動的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進行班級內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。積極參加園內(nèi)的教研活動，虛心和年長的教師學習心得內(nèi)容。

3．努力學習提高自身素質(zhì)。用新的理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在園中學到理多的知識和技能。

4．利用課余時間多練習彈琴。

1．與班教師配合默契，培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，做好幼小銜接的工作。

2．努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識。

3．注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力提高自己的技能。

4．不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

對于我這樣一個成長中的幼兒教師的來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。

行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人。我相信經(jīng)過我的努力學習會逐一實現(xiàn)！

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇二

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務(wù)水平強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀點，增強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提升青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作水平方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐水平的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓。

動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）。

增強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位1．組織青年教師學習國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用準確的思想和理念激勵教師樹立準確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀點。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）。

通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和水平是做好教師工作的基礎(chǔ)。提升教育教學質(zhì)量，首先要提升教師的職業(yè)水平。所以，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)。

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機。

制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提升”的培養(yǎng)。

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提升”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提升和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)。

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不但培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)。

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提升，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提升青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課;聽課;評課;總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務(wù)水平（三）。

增強教科研培訓，認真實行校本研究提升青年教師的教科研水平。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇三

1、增強自身的學習。

作為教師，主要職責是教人育人。在學校里成為老師的那天起，自己就是學生的榜樣和學生學習的對象，想要能教好學生，自己就要提高自身的內(nèi)涵，如果自己都什么都不會，或者沒有什么展進的話，那就是不配教師這個職業(yè)。所以在我才開始踏入這個行業(yè)還不是很長的情況下，我要進行自我學習。學習如何能成為學生和家長心中優(yōu)秀的老師，如何能夠更好的教導學生，等等一系列相關(guān)的學習。其次就是學校開展的一些有關(guān)教師的培訓，一定要積極的去參加，這樣可以學到很多其他老師的檢驗，可以促進自身更好的發(fā)展。也要花時間多去閱讀相關(guān)的專業(yè)的書籍，提高自身有關(guān)教師各方面的專業(yè)知識和技能。

2、累積教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

作為教師，應該全方位的提高自身的教學質(zhì)量。面對不同的學生應該要有不同的教學方法，這樣才能更好的因材施教。教學方法要因人而異，根據(jù)學生自身的特點，不同的情況運用不同的解決方法，大膽創(chuàng)新，多種教學方法相結(jié)合，促進學生的能夠更好的成長。在累積教學經(jīng)驗的過程中，要不斷的反省自己，結(jié)合理論與實際，構(gòu)成自己簡單易懂的教學風格，能夠彰顯自己的教學方面的魅力。

這是自己簡單的發(fā)展規(guī)劃，我會嚴格的要求自己，不斷的學習和推陳出新，讓自己成為一個更優(yōu)秀的教師而努力奮斗。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇四

人，總要有夢想，因為夢想，所以希望。

也許夢想并不完美，也許它會變成泡沫，但只要追求，就會精彩，因為我追過，所以我無悔！

職業(yè)生涯規(guī)劃，為我們的夢想搭設(shè)了一個舞臺，使我們想著自己的夢想，并一步步靠近。

我20xx年踏上工作崗位，雖積攢了一些工作經(jīng)驗，但仍屬于摸著石頭過河，沒有形成自己獨特的`教學風格。

目前，我的最高學歷是大專，本科在讀深知自己在專業(yè)知識和技能上仍有欠缺。在與學生溝通時，對學生心理方面了解不夠；在教學過程中，缺少創(chuàng)新精神和教育科研能力，深入思考與深度反思不夠。雖然在我身上還存在著這樣那樣的問題，但作為一名90后，我有活力、有激情，我一定會用熱情點燃希望，用青春灌溉成功。

希望通過不斷的“學習——反思——實踐——再學習——再反思——再實踐”，實現(xiàn)工作的創(chuàng)新、自我的超越，成為一名學生喜愛、家長滿意，教育有特色，教學有創(chuàng)新的“精品”教師，最大限度地在工作的舞臺上體現(xiàn)自身的價值。

以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇五

我想教師在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候要考慮以下幾個方面：

一、教師的自我分析。

教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質(zhì)、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優(yōu)勢和劣勢。

首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。

然后，教師還需要對自己的潛力進行估計，這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯Πl(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反，有些方面可能現(xiàn)在稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。

二、學校環(huán)境的分析。

所謂學校環(huán)境包括學校運行制度、學校的辦學思路，學校的發(fā)展目標。即學校愿景，我們學校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目標應該盡可能的與學校發(fā)展目標相協(xié)調(diào)。簡單的說，個體的發(fā)展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標，學校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要的。

三、確立適合自己的近期及遠期發(fā)展目標，即愿景。

拓展閱讀。

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4、美術(shù)：美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑?，F(xiàn)代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等?！懊佬g(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。理念：讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。達芬奇作品歐洲17世紀開始使用“美術(shù)”這一名詞時，美術(shù)泛指具有美學意義的活動及其產(chǎn)物，如繪畫、雕塑、建筑、文學、音樂、舞蹈等。也有學者認為“美術(shù)”一詞正式出現(xiàn)應在18世紀中葉。18世紀產(chǎn)業(yè)革命后，美術(shù)范圍日益擴大，有繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等，在東方還涉及書法和篆刻藝術(shù)等。中國五四運動前后開始普遍應用這一名詞。近數(shù)十年來歐美各國已不大使用“美術(shù)”一詞，往往以“藝術(shù)”一詞統(tǒng)稱之。藝術(shù)門類之一。用一定的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇六

在過去的幾個月里，我有幸參與了一次針對青年發(fā)展的深度討論和規(guī)劃，從各個方面感受到了這個話題的重要性和復雜性。我的理解是，青年是國家的未來，是推動社會進步和發(fā)展的重要力量。因此，我希望通過分享我的心得，引起大家對青年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注和重視。

這個經(jīng)歷發(fā)生在2022年的冬天，我在一次為期一周的研討會中，參與了關(guān)于青年發(fā)展的主題討論。我和來自各個領(lǐng)域的專家、學者一起，探討了青年教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、身心健康等議題。在這個過程中，我深刻地感受到了自己的成長和改變。

在參與討論的過程中，我對青年發(fā)展的重要性有了更深的理解。青年是國家的未來，他們的成長和發(fā)展直接影響到國家的命運。在這個背景下，我意識到，作為青年，我們不僅要有自我發(fā)展的意識，還要有為社會、為國家做出貢獻的責任感。

在深入?yún)⑴c討論的過程中，我對青年發(fā)展規(guī)劃有了新的認識。我了解到，一個好的青年發(fā)展規(guī)劃應該包括教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、身心健康等多個方面。而且，我們需要從政策、法律等多個角度去思考和規(guī)劃，確保青年發(fā)展的權(quán)益得到保障。

這次經(jīng)歷對我個人的影響是深遠的。它讓我意識到，作為青年，我們不僅要有自我發(fā)展的意識，還要有為社會、為國家做出貢獻的責任感。同時，這次經(jīng)歷也讓我認識到，作為青年，我們需要從多個角度去思考和規(guī)劃自己的未來，而不僅僅是關(guān)注個人的發(fā)展。

回顧這次經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我不僅對青年發(fā)展有了更深的理解，還對青年發(fā)展規(guī)劃有了新的認識。我認識到，一個好的青年發(fā)展規(guī)劃應該包括教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、身心健康等多個方面，需要我們從政策、法律等多個角度去思考和規(guī)劃。同時，我也認識到，作為青年，我們需要從多個角度去思考和規(guī)劃自己的未來，而不僅僅是關(guān)注個人的發(fā)展。

未來，我希望繼續(xù)參與這樣的討論和規(guī)劃，以便更好地了解和規(guī)劃青年發(fā)展。我期待在未來的研討會、講座中，繼續(xù)深入探討青年發(fā)展的議題，與更多優(yōu)秀的專家、學者共同學習、共同成長。

總之，這次參與青年發(fā)展規(guī)劃的討論和規(guī)劃經(jīng)歷讓我深刻認識到青年發(fā)展的重要性，也讓我更加了解和關(guān)注青年發(fā)展的各個方面。我相信，只有當我們對青年發(fā)展有更深入的理解和規(guī)劃，才能為他們創(chuàng)造更好的未來，為社會創(chuàng)造更大的價值。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇七

青年發(fā)展規(guī)劃心得應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

作為一名青年人，我深刻地認識到青年發(fā)展規(guī)劃的重要性。在過去的幾年里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機遇，也深刻地認識到了自己的優(yōu)勢和不足。在這個過程中，我逐漸認識到，青年發(fā)展規(guī)劃可以幫助我們更好地認識自己、發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的變化。

首先，青年發(fā)展規(guī)劃可以幫助我們更好地認識自己。通過自我評估，我們可以了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和目標。同時，我們還可以通過與他人的交流和比較，更好地認識自己，找到自己的優(yōu)勢和不足。這樣，我們就可以更好地發(fā)揮自己的潛力，提高自己的綜合素質(zhì)。

其次，青年發(fā)展規(guī)劃可以幫助我們更好地發(fā)掘自己的潛力。通過制定目標和計劃，我們可以更好地了解自己的興趣和愛好，找到自己的發(fā)展方向。同時，我們還可以通過學習和實踐，不斷提高自己的技能和能力，更好地發(fā)掘自己的潛力。這樣，我們就可以更好地適應社會發(fā)展的變化，更好地發(fā)揮自己的作用。

最后，青年發(fā)展規(guī)劃可以幫助我們更好地適應社會發(fā)展的變化。隨著社會的發(fā)展，青年人面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機遇。通過制定目標和計劃，我們可以更好地了解社會的變化和發(fā)展趨勢，找到自己的發(fā)展方向。同時，我們還可以通過學習和實踐，不斷提高自己的技能和能力，更好地適應社會發(fā)展的變化。這樣，我們就可以更好地發(fā)揮自己的作用，為社會做出更大的貢獻。

總之，青年發(fā)展規(guī)劃是非常重要的。通過制定目標和計劃，我們可以更好地認識自己、發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的變化。同時，我們還可以通過學習和實踐，不斷提高自己的技能和能力，更好地發(fā)揮自己的作用。因此，我們應該認真對待青年發(fā)展規(guī)劃，積極參與其中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇八

??為全面貫徹《中共鳳岡縣委關(guān)于深化教育改革推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的決定》精神，全面深入推進教育綜合改革，全面提升學校辦學品質(zhì)，全面加強學校特色建設(shè)，辦好人民滿意的教育，主動融入鳳岡縣教育工委“十四五”建設(shè)大局，在上一輪五年發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，根據(jù)學?，F(xiàn)實情況，制定學校新一輪五年發(fā)展規(guī)劃。

學?；厩闆r。

鳳岡縣第四中學2010年9月誕生在群山環(huán)抱的白巖塘，在縣城區(qū)域內(nèi)，校園環(huán)境優(yōu)雅，前有清澈的溪流，后有蒼翠的松林，校內(nèi)干凈整潔，綠化與建筑物相宜得彰，是學生理想的學園和成長的樂園。

學?？偼顿Y8.5千萬元，現(xiàn)占地面積83333.25㎡（約125畝），生均33.3㎡，超過生均25㎡的標準。校園大致可分為：教學區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)四大部分。在校生2450人，現(xiàn)有50個教學班，平均班額49人，最大班額50人，最小班額47人，達到優(yōu)質(zhì)均衡標準每班不超過50人；學生宿舍286間，使用面積10500㎡，現(xiàn)有寄宿生2287人，生均宿舍面積4.6㎡，超過生均3.5㎡的標準。宿舍內(nèi)置學生高低鐵床1450張，能滿足寄宿生一人一床的標準。專用教室與輔助用房的設(shè)置，學校設(shè)有計算機教室4間,物理實驗室4間,化學和生物實驗室各3間（均含一間準備室）,音樂和美術(shù)專用教室各1間,圖書室1間，閱覽室1間，體育保管室1間，科技室1間，創(chuàng)客教室1間，心理咨詢室1間，可容納632人的階梯式多功能教室1間，300人會議室1間。

打開了方便之門。音體美器材總值達28.97元，其中音樂和美術(shù)器材匹配符合（教體藝[2002]17號）配置要求，體育符合《國家學校體育衛(wèi)生條件修訂基本標準》（教體藝[2008]5號）的要求。體育活動場地符合《國家學校體育衛(wèi)生條件修訂基本標準》（教體藝[2008]5號）的要求，有4個硅pu籃球場（還有兩個球場未鋪硅pu），標準的400米環(huán)形8跑道與足球場（硬化完成，未鋪膠），還有乒乓球場和羽毛球場等，這些場地面積有32190㎡，生均13.14㎡，超過生均5.5㎡的驗收標準，能滿足學生各種運動需求。

教職工163人（不含學校臨聘工人與安保人員）。專任教師162人，專任教師合格學歷達100%，本科學歷157人，本科學歷達96.3%。專任教師高級職稱43人，中級職稱83人，其中省級鄉(xiāng)村名師2人,省級名校長1人,省級骨干教師1人,市級名師3人，市級骨干教師8人，市級名班主任1人，縣級優(yōu)秀拔尖人才2人。專任教師學科配置合理，且?guī)熒然镜竭_1：15的比例。

在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，十年來，四中不斷茁壯成長、嶄露頭角。學校硬件設(shè)施不斷完善，“六化四園”全力推進。先后被評為市級“安全文示范?！薄绑w育后備人才基地”“綠色學?！薄凹乃拗剖痉秾W?！薄皾h語言文字示范?！薄笆〖墝W科滲透法制教育示范校”“省級安全文明示范?！薄笆〖壩逅募t旗團委”等?？h級各項比賽均獲前茅，教學質(zhì)量逐年提升。近年來特別在學生體藝方面取得了可喜成績，學生參加貴州省九運動共獲得2金1銀3個第三、4個第四的好成績；參加貴州省十運會共獲得3金3銀2銅，1個第四，一個第六的好成績。參加全國中長跑項目基地錦標賽，榮獲男子800米第一名，達國家二級運動員。貴州省第三屆中學生田徑運動會，榮獲初中男子1500米第一名，初中女子200米決賽榮獲一等獎第二名；男子組200米一等獎第一名的好成績。兩人次在海南、三亞參加全國科技航模型比賽分別榮獲全國一等獎。

第一部分?學校取得的經(jīng)驗與存在的問題。

在上一輪規(guī)劃的實施中，依靠全體教職工的共同努力，進一步深化教育、教學和管理的改革，把我校辦成一個“比較規(guī)范、質(zhì)量高、校風好，有自己特色的學?！保⑼瓿扇齻€規(guī)劃一個鞏固：一是抓好工作常規(guī)和秩序，形成良好的校風；二是改善辦學條件，提高教育教學質(zhì)量；三是進行基礎(chǔ)教育教學改革，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，鞏固義務(wù)教育成果?？傊?，經(jīng)過五年努力，把學校建設(shè)成為校風優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美，教育設(shè)施齊全，教學手段先進，師生素質(zhì)和教育質(zhì)量較高，管理規(guī)范的縣城示范初級中學。

學校領(lǐng)導班子和諧共處、相得益彰；校務(wù)會成員相互補臺，盡心盡責，讓學校管理真正實現(xiàn)為教師服務(wù)，為學生服務(wù)；在積極心理學理念的引領(lǐng)下，教師和學生努力成長為最好的自己，構(gòu)建健康和諧的師生關(guān)系。學校以積極心理學理念為指導，通過理想信念教育、生命教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀等教育，培育學生良好的政治思想和道德品質(zhì)，為學生“扣好人生第一?？圩印薄W校團委積極開展團組織工作，自建校以來，每年都榮獲縣級以上優(yōu)秀共青團組織稱號。

（一）德育。

1.立德樹人，構(gòu)建育人體系。

發(fā)揮政教處職能作用，通過五年的努力，將學生培養(yǎng)成具備思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代中學生。

(1)認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見》，加強法制教育，學生違法犯罪率為零，確保沒有出現(xiàn)重大責任事故。

(2)要引導全校教師清醒的認識到`德育工作必須認真抓并且要積極探討如何才能收到積極效應，在教學工作實踐中每個教師都要總結(jié)出具有鮮明特色的德育工作新方法、新途徑、新經(jīng)驗。

(3)強化升旗集會的教育功能，堅持每周一國旗下講話。重點抓好愛國主義和民族精神教育,文明行為習慣養(yǎng)成教育,中華傳統(tǒng)美德教育并使之與學生生活實際相結(jié)合。

(4)認真抓好班級建設(shè)。加強群體教育是形成良好班風、學風的關(guān)鍵。做到每周有例會，開會必須有學生關(guān)心的內(nèi)容，讓每個學生都活躍起來，從中得到鍛煉，受到教益，力爭做到讓學生從活動中受到自我教育和激勵，增強自信心。

(5)創(chuàng)建德育研究大環(huán)境，大興德育科研之風，使德育工作步步為營，深入人心。

(6)以學生學習為中心，以學生成才為目標，以學生素質(zhì)為重點，以思想教育為保證，以強化管理為途徑，以校園文化為載體，以優(yōu)良校風為依托，在德育工作中力求做到：求精、求新、求真、求實。

2.隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長。

學校加強德育隊伍建設(shè)。一是以積極心理學理念為指導，外請專家培訓，拓寬教師視野，提升教師理論素養(yǎng)；內(nèi)強教師評價，幫助教師了解自己的發(fā)展優(yōu)勢和存在不足，有針對性地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升班主任的德育意識和育德能力，培養(yǎng)了一支比較成熟的班主任團隊。二是在中考新政背景下，學校試行全員教師育人模式，即每位班主任主要完成班級管理常規(guī)工作，科任教師參與值日管理，做到人人有事做，事事有人管的良好格局。

（二）教師隊伍建設(shè)。

抓好教師隊伍建設(shè)，鑄造良好的師德風采，培植優(yōu)良的教風，是深化教育改革，提高質(zhì)量，完成教書育人任務(wù)的根本。抓好教師隊伍建設(shè)是本任期內(nèi)的重要任務(wù)。

1.加強師德、師風建設(shè)，重視教師的理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，苦練內(nèi)功，努力提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力。加強師德師風建設(shè)，為人師表，以德育人，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。

2.完善教研組織，切實開展好校本培訓、校本教研工作和新教材培訓。搞好教研課題研究，促進校本教研工作的全面鋪開，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.大力實施“名師工程，名班主任工程”，每年度培養(yǎng)校級骨干教師6名，校級優(yōu)秀青年教師3名，校級優(yōu)秀班主任6名。五年內(nèi)培養(yǎng)縣級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師8-10名，縣級以上骨干教師5名。

4.加大對教育科研經(jīng)費的投入，設(shè)立教研專項獎勵基金，并制定有關(guān)教育科研工作管理、獎勵條例，使教科育研工作有序、科學運作。

5.通過教育科研，優(yōu)化教師的教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提升教師的教育技藝。好課率達到80%以上，90%左右的教師能熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，60%左右的教師有綜合學科的教學能力。

6.改革學校人事管理制度。建立教師工作考核辦法，根據(jù)教師的德、勤、能、績綜合評價，優(yōu)勝劣汰，為教師聘用制的實施做好基礎(chǔ)工作，每期同級同類學?？己俗詈笠幻鳛檎倩貙ο?。

7.建立教師研討制度，抓好校本研修，提高教師的素質(zhì)與教科研水平。

（三）教學教研。

1.嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開齊開足課程，特別是音、體、美、勞技、健康和地方教育課程。開展好社團活動，讓學生全面發(fā)展。

2.狠抓教學常規(guī)的落實。做好對教師的備課、講課、作業(yè)布置和批改、輔導以及聽課、評課的檢查和總結(jié)。

定期總結(jié)推廣教學經(jīng)驗。

4.落實學生作業(yè)規(guī)范管理工作，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，開展好寫字教學工作。

5.落實學科教學計劃，做好督導工作，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，不斷增強學生藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學生個性特長。

6.狠抓校本研修活動，創(chuàng)造條件，建立教師集體備課辦公室，完善集體備課和教育教學反思制度。

7.充分管理、利用好圖書、儀器。加強對五室管理，保證演示實驗和分組實驗的開出率達到100%。充分利用遠程教育資源，開展信息技術(shù)教育。

8.加強各學科的競賽，培養(yǎng)學科拔尖人才，開展好課外活動、科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

9.加強體衛(wèi)工作，力爭在全縣運動會中獲獎，畢業(yè)生體育考試成績合格，體質(zhì)健康測試達標。

10.抓好期中、期末考試的命題、考試、監(jiān)考、評卷和教學質(zhì)量分析工作。

11.加強師資培訓，大力培養(yǎng)骨干教師。狠抓教師基本功的訓練，重點抓好骨干教師和學科帶頭人的培訓。

12.繼續(xù)鞏固和擴大“新兩基”工作，抓入學率，控制輟學率，確保完成“新兩基”各項指標。

（四）安全工作。

1.加強安全組織機構(gòu)建設(shè)和安全制度建設(shè)，做到組織分工明確、制度齊全、預案科學，保證安全工作的高效，同時，能根據(jù)形式的發(fā)展不斷完善制度，讓安全工作始終做到有法可依。

2.加強安全管理，嚴格執(zhí)行各項安全制度的落實，強化安全責任追究制度，讓安全工作滲透于學校工作的任何一角落。

3.牢固樹立“安全重于泰山”意識，開展“生命教育”主題班會、“安全疏散”演習、“防溺水教育”等活動，開展系列的安全教育活動。節(jié)假日，學校要發(fā)放告家長書。還要開展家訪，開展家長培訓等形式，加強宣傳教育。

4.建立和完善防“六災、一滲透、一恐暴”的安全預警機制，全員抓安全，全過程落實安全措施，做到防患于未然。

5.加強校舍、校園周邊環(huán)境檢查，消除安全隱患，加強學生交通安全教育，防溺水教育，確保不出現(xiàn)重大安全責任事故，爭創(chuàng)平安校園。

6.與教師簽訂《學校安全責任書》，把安全工作責任落實到每一個人，明晰自己的責任與義務(wù)。加強安全知識培訓，提高教師的應急處理能力。

（五）財務(wù)后勤。

1.后勤工作樹立服務(wù)育人和管理育人的觀念。努力提高服務(wù)質(zhì)量，力爭為提高教育質(zhì)量多作貢獻。

2.建立民主理財機制，提高財務(wù)管理透明度，加強學校財物、財產(chǎn)管理，健全財物管理制度。

3.管理利用好現(xiàn)有資源，凡學校資產(chǎn)必須進入資產(chǎn)賬。專人管理，嚴格借還、賠償制度，易耗品報銷審核制度。

4.量入為出，增購部分圖書，添置一些教學器具。

5.規(guī)范財務(wù)管理,做到嚴格按預算開支,民主理財,精打細算,厲行節(jié)約,杜絕一切違紀違規(guī)行為。嚴格執(zhí)行一支筆審批，多支筆審核，力求每一分錢都用在刀刃上。報賬員賬務(wù)必須做到日清月結(jié)，賬務(wù)清楚。

6.努力改善辦學條件，完成學校校園規(guī)劃工作。在校舍建設(shè)中，要以現(xiàn)代學校的理念構(gòu)建布局，使得校園環(huán)境優(yōu)美、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、使用實惠。

7.對學校辦公環(huán)境進行改善、改造室內(nèi)照明線路。搞好運動場的新規(guī)劃，鋪設(shè)塑膠籃球場，羽毛球場等體育設(shè)施，做好校園綠化美化工作。解決學生生活用水洗澡問題。

8.不斷增加辦公電腦和其它辦公設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)代辦公系統(tǒng)的作用。

9.做好校舍、校產(chǎn)的日常維修工作。

（六）校園文化建設(shè)。

1.科學規(guī)劃校園文化建設(shè)方案，美化校園，完成綠化工程，使全校形成人景交融的文化氛圍，陶冶師生高尚情操。

2.開展校園文化活動，開展學校少年宮，為學生的文化藝術(shù)發(fā)展搭建廣闊的平臺。

3.建設(shè)好走道、教室、餐廳、五室、宿舍、室外文化。

4.建設(shè)好學校舞蹈室、檔案室、教師會議室等管理與特色。

（一）學校辦學理念有待進一步解析。

1.學校辦學理念需進一步解析，讓全校師生真正理解學校的辦學精髓。

辦學理念：求本務(wù)實，成就學生。

含義：學校的“本”是學生，學生的發(fā)展、成長、成才是學校的最終目標，因此學校必須以教師的發(fā)展為動力去成就學生的成功和成功的學生，為學生的終身發(fā)展奠基。

2.學校辦學目標需進一步明晰。

原規(guī)劃中學校辦學目標：堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。學校緊緊圍繞“求本務(wù)實，成就未來”的辦學理念,“日新月異，學達德彰”的校訓艱苦創(chuàng)業(yè)、大膽改革、銳意進??；全體教師用智慧和汗水詮釋“綻放智慧，啟迪新人”的教風；學生秉承“力學篤行，臻美臻善”的學風；營造“崇文尚德，自強自立”的校風。學校確立了以“一創(chuàng)二規(guī)范”為抓手，以“課堂教學”為著力點，建立完善的課程體系，教學常規(guī)管理精細化；教育質(zhì)量全面提升，以強化班級管理為突破口，以教研教改為內(nèi)在發(fā)展動力的辦學思路，著力打造優(yōu)質(zhì)教育,努力創(chuàng)建一方名校。“內(nèi)涵發(fā)展”比較籠統(tǒng)，需要進一步明晰，闡釋清楚，鳳岡縣的優(yōu)秀成果的推廣，即“一創(chuàng)二規(guī)范”（創(chuàng)建特色學校、規(guī)范教師崗位行為、規(guī)范學生養(yǎng)成行為），特色教育沒有真正提煉形成，需進一步細化描述和提煉特色文化。

3.學校環(huán)境文化需進一步凸顯：上一輪規(guī)劃已經(jīng)初步成型,但是文化的含義全校師生沒有真正理解其內(nèi)涵,學校師生對原有的校園文化缺少依托感，從學校來說，在校園環(huán)境設(shè)計和活動設(shè)計方面缺少整體的規(guī)劃和思考。

（二）學校辦學特色有待進一步做強。

學校藝術(shù)和體育是特色的支撐,與學校辦學理念和辦學目標融合程度還不夠強，缺乏自上而下的頂層設(shè)計，需要進一步與學校管理、文化建設(shè)、教師隊伍、課程教學、資源保障等領(lǐng)域協(xié)同推進，全員參與、全面滲透，形成具有示范效應的特色提煉，與新中考接軌,做好特色發(fā)展的成效評價、經(jīng)驗總結(jié)和示范輻射等工作。需制定素質(zhì)教育專項規(guī)劃，明確從目前的“學校特色”發(fā)展成為“特色學?！钡哪繕硕ㄎ?，對接結(jié)合點、瞄準創(chuàng)新點、聚焦發(fā)力點，推動特色創(chuàng)建再上一個層次。

（三）學校德育品牌有待進一步凸顯。

1.學校德育工作需加強頂層設(shè)計：全員、全程、全方位系統(tǒng)性的德育工作機制需進一步加強頂層設(shè)計，促進學生健康成長和自我發(fā)展的德育機制需進一步優(yōu)化。

2.學校德育課程需著力探索開發(fā)：德育工作或活動相對零散、臨時、應景，需要通過資源整合，探索開發(fā)成導向明確的、影響持久的、且又可以進行有效評價的德育課程。

3.學校德育資源需加強挖掘整合：學校、家長、學生教育尚待優(yōu)化，需要進一步挖掘整合各方資源，更加明確地將“孩子—家長—學?！鐣甭?lián)結(jié)為呵護學生健康成長的“生命成長共同體”。

（四）學校課程開發(fā)有待進一步深化。

1.基礎(chǔ)型課程的校本化實施亟待加強：教師在實施新課程的過程中缺少比較深入的思考，沒有形成比較成熟的經(jīng)驗。由于傳統(tǒng)教育的慣性作用，教師主動進行課程校本化開發(fā)的積極性不高，從課程任務(wù)的完成角度看，學生自主的創(chuàng)造性學習還缺乏內(nèi)生性機制。

2.拓展型和研究型課程需體現(xiàn)學校特色：教師的教學方法還有些傳統(tǒng),不敢放開讓學生大膽嘗試,怕學生成績下降而感動顧慮,所以打造“有效課堂構(gòu)建”非常必要。

3.課堂教學改革要花大力氣推進：教師在課堂教學方式方法的改進與優(yōu)化方面相對不足。課堂教學更多關(guān)注的是完成教學內(nèi)容和進度，對如何促進學生的有效學習，如何進一步提高課堂教學效率關(guān)注度不夠。課堂教學的整體氛圍比較沉悶，教學方法比較單一，單向傳授，一講到底，學生被動接受，學習主體作用沒能有效發(fā)揮。

4.教學管理的力度和精度有待加強：從教學常規(guī)管理的實施來看，較多停留于形式，沒有促進教師的專業(yè)發(fā)展。教學研討氣氛欠濃厚，在一定程度上還存在單打獨斗思想。需要進一步落實教學常規(guī)工作各細節(jié)，并加大督促檢查力度。

（五）教師專業(yè)化水平有待進一步提高。

1.部分教師專業(yè)發(fā)展動力有差距：師資隊伍遭遇“自我滿足期”，使得部分教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不夠，在研究課標、研究考試、研究教學上投入的時間與精力相對較少，把握教育機遇的意識和能力不強，教師整體專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高，盡快適應中高考改革。

2.未能形成教師培訓系列化教材：對教師教學規(guī)范培訓、學科教學能力培訓、信息化能力提升培訓等缺乏層次性、系列化設(shè)計，對不同層次水平的教師缺乏培訓課程資料。

(一)教育發(fā)展帶來的機遇。

“十四五”時期是我國由全面建成小康社會向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家邁進的關(guān)鍵時期，中國教育現(xiàn)代化2035的八大理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。中國教育現(xiàn)代化2035的七項原則基本原則：堅持黨的領(lǐng)導、堅持中國特色、堅持優(yōu)先發(fā)展、堅持服務(wù)人民、堅持改革創(chuàng)新、堅持依法治教、堅持統(tǒng)籌推進。對學校建立富有時代內(nèi)涵的人才觀、多樣化的質(zhì)量觀和現(xiàn)代的教學觀，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，突破“千校一面”“萬人一面”的培養(yǎng)模式的桎梏，推進信息技術(shù)和教育教學深度融合，培養(yǎng)多樣化人才提出了更高的要求。

（二）中考新政帶來的機遇。

中考改革新政的實施既對學校辦學形態(tài)提出了更高的變革需求，又為學校推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展提供了契機。學校要將新中考體現(xiàn)出的人才培養(yǎng)要求和教育發(fā)展趨勢，滲透進辦學的方方面面，從目標、課程、教學到評價，從七年級到九年級，都要抓住育人的重點，一以貫之，循序漸進，以學校的整體變革和轉(zhuǎn)型，助推中考改革落地生根。學校要整體設(shè)計基于特色育人目標的課程規(guī)劃，重點關(guān)注中考改革背景下綜合素養(yǎng)提升等相結(jié)合的課程建設(shè)，全面回應特色學校育人目標，并確保特色課程的有效實施，實現(xiàn)學生在共性基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。

（三）教育優(yōu)質(zhì)均衡帶來的機遇。

我縣教育均衡在全省率先驗收合格，這次在教育優(yōu)質(zhì)均衡中我校又有很多機遇，上級主管部門對我校特別關(guān)心，不管是什么硬件建設(shè)都首先考慮我們學校。校園景色優(yōu)美，校園環(huán)境布置相對合理，這10年來取得的成績社會認可，家長放心。教室數(shù)量、專用教室的配備、實驗室、計算機室、教室班班通、錄播室等的裝置都得到了改善和提高，辦學的硬件設(shè)施得到進一步優(yōu)化和完善，為學生實踐動手能力、綜合素養(yǎng)的培育提高提供了堅實的基礎(chǔ)保障。智慧校園建設(shè)為教學管理提升效能，為教育教學創(chuàng)設(shè)更為廣闊的空間，提供更加便利的條件。師生精神振奮，有立足新起點，再創(chuàng)新輝煌的動力。

(四)生源質(zhì)量下降帶來的挑戰(zhàn)。

隨著中考招生制度的改革，遵義市優(yōu)質(zhì)學校下縣招生人數(shù)的增加，學校近年生源質(zhì)量有下降趨勢，我校從鳳岡縣育才、婉嘉、城南三所私立招的學生占每年的一半左右，基礎(chǔ)較為薄弱，學習能力普遍較低，為學校的教育管理和教學安排帶來了一定難度。要保持教學質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定，既需要時間與精力的投入，也需要教師的教育智慧。

（五）教師隊伍向老年化帶來的挑戰(zhàn)。

我校教師平均年齡近40歲，都是從全縣招考的教師居多。還有近5年的黃金時期，要好好把握教師的成長規(guī)律。在經(jīng)歷了一、二十年的教學生涯后，教師進入職業(yè)倦怠期，部分教師墨守成規(guī)，改革進取的動力不足，思想相對固化，視野比較狹窄，教育教學理念、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀等距離時代發(fā)展、教育綜合改革的總體要求就會存在明顯差距，有的老師的工作積極性和工作成效就會落后于學校發(fā)展步伐。

第二部分學校發(fā)展的戰(zhàn)略與目標。

含義：學校的“本”是學生，學生的發(fā)展、成長、成才是學校的最終目標，因此學校必須以教師的發(fā)展為動力去成就學生的成功和成功的學生，為學生的終身發(fā)展奠基。

教育師生終身學習，永遠追求真理，內(nèi)外兼修，最終達到自立自強。

含義：日新月異，學校每天都有新的發(fā)展，持續(xù)、健康、快速發(fā)展；學生每天都有進步，快樂成長；學達德彰，“學”是學習、學問、知識，“達”是到達成功的彼岸、理想的境地。更是豁達、心胸開闊，含有達則兼善天下的意思?！暗抡谩笔瞧返赂呱?，得以彰顯，受到表彰，止于至善。

（一）總體辦學目標。

堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。學校緊緊圍繞“求本務(wù)實，成就未來”的辦學理念,“日新月異，學達德彰”的校訓艱苦創(chuàng)業(yè)、大膽改革、銳意進取；全體教師用智慧和汗水詮釋“綻放智慧，啟迪新人”的教風；學生秉承“力學篤行，臻美臻善”的學風；營造“崇文尚德，自強自立”的校風。學校確立了以“一創(chuàng)二規(guī)范”為抓手，以“課堂教學”為著力點，建立完善的課程體系，教學常規(guī)管理精細化；教育質(zhì)量全面提升，以強化班級管理為突破口，以教研教改為內(nèi)在發(fā)展動力的辦學思路，著力打造優(yōu)質(zhì)均衡教育,努力創(chuàng)建一方名校。

（二）具體目標。

1.學生培養(yǎng)目標：力學篤行，臻美臻善。

含義：“力”：努力，身體力行；“篤”：

鳳岡四中的學生能夠不斷提高自身的修養(yǎng)，成為高尚、優(yōu)雅、樂觀、向上的謙謙君子；誠以待己待人待物，積極進取，做一個有責任、有擔當、有作為的人，既成就自己，也成就他人，為校爭光，奉獻社會。

2.教師發(fā)展目標：綻放智慧，啟迪新人。

含義：我們秉承的教育是用汗水澆灌未來，以智慧啟迪智慧，讓人格塑造人格，培養(yǎng)一代又一代的四中新人，學生的成功就是我們教師綻放的生命之花。

??厚德、博學、精研、樂群。打造師德高尚，學識廣博，精于鉆研，人際和諧的教師群體。爭取在五年內(nèi)，學校至少有1名特級教師，高級教師比例達到20%及以上，縣級骨干教師比例達到25%及以上，且至少有5名及以上骨干教師在全縣發(fā)揮引領(lǐng)作用、在區(qū)域內(nèi)享有一定知名度。

3.教研目標：實現(xiàn)學校教研管理規(guī)范化、制度化，全方位提高教科研質(zhì)量。打造一支具有現(xiàn)代教育教學理念的會學習、會反思、會研究的教研型骨干教師隊伍，力爭使我校成為全縣教育科研的排頭兵；鼓勵教師總結(jié)、交流和推廣科研成果，以“有效課堂構(gòu)建”突破口，探索課堂有效性。

4.學校管理目標：構(gòu)建“以人為本”的學校管理體系，進一步完善校長負責制，加強黨組織政治核心和監(jiān)督保證作用、教代會的民主參與作用，構(gòu)建法治化、科學化、民主化、信息化以及符合學校、教師、學生自主發(fā)展的現(xiàn)代學校管理制度。

5.硬件建設(shè)目標：建設(shè)學生發(fā)展中心，加強學校網(wǎng)絡(luò)云端建設(shè)，使辦公廳、錄播室、教室網(wǎng)絡(luò)連接，創(chuàng)新實驗室、學科專用教室、智慧校園建設(shè)，通過設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化實現(xiàn)校園數(shù)字化和辦公網(wǎng)絡(luò)化；與上級對接，完善學校足球場鋪膠建設(shè)；爭取“十四五”硬件工程建設(shè)，力爭新建一棟科技樓，滿足學生社團等創(chuàng)新活動；爭取完善校園內(nèi)食堂后面的樹林中讀書長廊建設(shè)，創(chuàng)建學生讀書環(huán)境等。

6．學業(yè)質(zhì)量目標：關(guān)注初中三年教學質(zhì)量的整體性目標和持續(xù)穩(wěn)定，強化教學環(huán)節(jié)管理的精細化，中考成績始終站穩(wěn)學校位置，并力爭穩(wěn)步提升，保持全縣領(lǐng)先位次。

第三部分學校發(fā)展的任務(wù)與舉措。

(一)總體目標。

以辦人民滿意教育為宗旨，以貫徹落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主線，強化兩個工作要求，即黨建基礎(chǔ)工作規(guī)范扎實，黨建特色工作體現(xiàn)明顯。發(fā)揮三方面作用，即引領(lǐng)作用、核心作用、促進作用。

(二)黨建特色工作要點。

1.申報黨建課題——《學校黨組織工作有效性實踐研究》。提出了學校黨建1234工作思路。即：牢記一個宗旨（教育為人民服務(wù)）、突出兩個重點（圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展）、抓好三支隊伍（班子隊伍、黨員隊伍、教師隊伍）、打造四型黨員（政治型、服務(wù)型、學習型、專業(yè)型）。

2.學習促動。一方面，充分利用“道德講堂”、主題班會、升旗儀式、實踐活動、文體活動對師生進行理想信念教育，另一方面，認真抓好集中學習，嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，深入學習貫徹黨的十九大精神，把“中國夢”和“核心價值觀”的教育作為學習宣傳十九大的重要內(nèi)容，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育學習活動，不斷提高黨員教師政治思想覺悟。

3.平臺推動。一是設(shè)置名師工作室。以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，發(fā)揮名師的指導和輻射帶動作用，促進全體教師共同進步。二是編寫讀本資料。收集鳳岡“紅色教育”資料，編寫“鳳岡紅色教育”讀本。三是運用互聯(lián)網(wǎng)+。充分發(fā)揮qq群、微信群、黨建網(wǎng)站的快速優(yōu)勢，傳遞正能量。四是開展幫帶活動。每個黨員教師聯(lián)系一名非黨員教師、聯(lián)系一名貧困生、聯(lián)系一名學困生，并與聯(lián)系對象開展幫帶活動。

工作。

5.黨團聯(lián)動。黨建帶團建，黨建帶隊建，充分發(fā)揮團員和少先隊員的先鋒模范作用，組建科技、航模、機器人、軍樂隊、舞蹈、書法、體育、美術(shù)等學生社團，激發(fā)學生的學習興趣。指導工會、婦委會的工作，開展有實效的愛國主義教育活動，積極推動“平安校園”“和諧校園”的創(chuàng)建工作。

6.增強“四種意識教育”優(yōu)化學校黨員教師隊伍建設(shè)。一要增強政治意識，以高度的責任感和認真負責的態(tài)度做好自己的教育教學工作。二要增強服務(wù)意識，牢固樹立“工作爭先進，服務(wù)求滿意”的意識，做到胸有大局，服務(wù)全局；三要增強團結(jié)意識，團結(jié)出成績，團結(jié)出形象，形成一個有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的團隊。四要增強奉獻意識，作為人民教師，我們的工作往往是默默無聞，這更需要我們具有強烈的奉獻意識和甘為人梯的精神。

7.加強青年教師隊伍建設(shè)，吸納優(yōu)秀青年教師入黨。黨支部不僅要教育管理好黨員，而且要不斷發(fā)展新黨員。要抓好入黨積極分子隊伍的培養(yǎng)和教育工作，在廣大青年教師中普及黨的基本知識，吸引更多的青年骨干教師向黨組織靠攏，儲存發(fā)展的后備力量。

當前學校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學校才有更持久的生命力，才可能成為名校、強校。為此，結(jié)合我校實際，特提出以下學校德育發(fā)展的實施意見。

（一）德育思想。

堅持“社會主義核心價值觀”的德育思想，堅持“樹人先樹德、成才先成人”的德育路徑，堅持“教育為本、德育為先”的德育模式，堅持“日新月異，學達德彰”的德育校訓。

（二）德育目標。

（三）德育模式。

1.構(gòu)建新時期德育內(nèi)容體系和評價體系。著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養(yǎng)全體學生，全面發(fā)展。

2.關(guān)心學生，關(guān)愛生命，關(guān)注成長。全面關(guān)心學生健康成長，學校教育、教學、活動以學生為本，使我們的學生健康、活潑、聰明、平安向上。

3.形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成“家庭，學校，社會”三位一體的德育合力，打造有利于學生健康成長的立體空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。

4.抓好團隊建設(shè)，豐富團隊活動，發(fā)揮團隊員自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。

5.利用我校已有的心理咨詢教師資源，逐步建立起完備的“心理健康教育”框架體系，做到心理教師人員、心理教育課程、心理輔導場地的三落實，建立心理教育檔案，使“心理健康教育”取得成效。

（四）德育載體。

1.環(huán)境育人:打造優(yōu)美的校園育人環(huán)境；建設(shè)溫馨的寢室育人環(huán)境；創(chuàng)建宜人的教室育人環(huán)境。

2.榜樣育人：樹立高尚的教師榜樣；培育示范的家長榜樣；發(fā)展優(yōu)秀的學生榜樣；挖掘典型的名家榜樣。

3.活動育人：各種比賽競賽活動；課間操活動；團隊活動；升旗儀式活動；重大節(jié)日紀念活動；研學旅行活動等。

(五)德育要求。

1.明確四中的“辦學理念，校訓，校風，教風，學風，?；?，校歌”的深刻內(nèi)涵；

2.樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽意識，踐行“既是四中人，共創(chuàng)四中情”；

3.會唱五歌：“國歌、團歌、隊歌、校歌、班歌”；

4.打造四個四中：“質(zhì)量四中、友善四中、成就四中、和諧四中”；

5.規(guī)范三個行為“規(guī)范學校辦學行為、規(guī)范教師崗位行為、規(guī)范學生日常行為”；

6.落實落地“鳳岡四中學生十二不準”；

7.做到四中六個一“一群人、一條心、一直做、一起拼、一定贏”；

8.認真上好班會課，做到“月月有主題，周周有活動，天天有變化”；

9.抓好內(nèi)務(wù)整理六個“一條線”即（1）被子疊放一條線（2）鞋子擺放一條線（3）臉盆擺放一條線（4）水瓶擺放一條線（5）牙缸、牙刷、牙膏擺放一條線（6）毛巾掛放一條線。

學校的發(fā)展，教育教學質(zhì)量是核心，為了盡快適應新中高考改革，秉持“尊重差異，激發(fā)潛能，自主發(fā)展”課程建設(shè)目標體系，培養(yǎng)學生具有專業(yè)知識和技能、掌握學習過程和方法、發(fā)展情感態(tài)度和價值觀、獲得核心素養(yǎng)的提升、成為全面發(fā)展而具有個性的陽光學生。結(jié)合我校實踐，教學教研工作開展情況如下：

（一）聚焦課堂，狠抓課堂管理，逐步推進課堂教學改革。

1.課堂是教育教學的主陣地，教師的課堂教學行為，學生在課堂上的學習態(tài)度、紀律情況是課堂教學質(zhì)量的重要保障，課堂管理的重點是加強對課堂的督查。

一是督查課前三分鐘，杜絕學生懶懶散散、教師拖拖拉拉的現(xiàn)象，要求課前三分鐘班班有歌聲（讀書聲），學生不能遲到，教師必須在課前三分鐘進班候課。

二是督查任課教師的課堂教學行為，除查堂人員普查外，值日領(lǐng)導也要對任課教師的課堂教學行為進行抽查。教導處制定具體方案，將督查的情況納入任課教師的考核。

三是督查學生的課堂學習情況，由查堂人員對每堂課學生的學習態(tài)度、精神風貌、紀律情況等進行全面督查，督查情況以班級為單位每日一公布，每周一小結(jié)，督查結(jié)果按月納入班級考核和該節(jié)課任課教師考核。

2.改革課堂教學模式，提高課堂教學效率是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學要改變傳統(tǒng)的模式，將課堂教學的主體地位還給學生，著重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

一是全面推行“自主課堂”教學模式，確定五個教學環(huán)節(jié)，即自主預學、自主生疑、自主探究、自主交流、自主測評，課堂教學堅持以問題為導向，以訓練為載體，以教學活動為核心，以提升能力為目標。

二是加入“當代好課堂”線上實驗，以七年級為實驗年級，以七年級語文、數(shù)學和英語三個學科教師為實驗教師，先行先試，逐步推行。

（二）立足常規(guī)，細化過程管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1.高標準、嚴要求的抓好控輟保學工作。制定控輟保學工作方案，實行控輟保學報告制度和責任追究制度，力爭做到我校學生零輟學，實現(xiàn)整班移交。

2.抓好各種工作計劃的制定，各教研組、備課組及任課教師要精心制定工作計劃，計劃要有目標、有措施，有工作推進進度，教研處要認真指導、督促和檢查。

3.督促教師認真?zhèn)湔n，規(guī)范書寫教案，集備教案必須有執(zhí)教教師的批注。課堂教學必須有教案，杜絕無教案或不帶教案上課的現(xiàn)象。作業(yè)布置既要科學合理，又要層次分明，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)知識、能力提升和拓展訓練三個層面。教導處要對教師的備課、作業(yè)布置及批改情況進行一周一抽查，一月一普查，并按月評選優(yōu)秀備課和作業(yè)。

4.精心組織月考、模考、期考，確保考有所得，以考促質(zhì)。

一是保證試題的質(zhì)量，尤其是月考試題的命制，必須緊繞“兩標”和中考導向，結(jié)合教學內(nèi)容、教學進度及學生學情，試題要有針對性、可測性，難易度適中，要反復審核，確保試題質(zhì)量和試卷（答題卡）排版、印刷質(zhì)量。各備課組要按照教導處的安排組織教師提前命制，避免臨時抱佛腳，東拼西湊，應付交差。

二是嚴密組織考試流程，嚴肅考風考紀，既培養(yǎng)學生的誠信意識，又能以考風促學風。教師要嚴格監(jiān)考，杜絕學生的任何作弊行為，每次考試學生須考滿時間方能交卷離場。

三是做好考試質(zhì)量分析和試卷講評，各組要組織教師對每次考試的情況作認真細致的分析，擬寫質(zhì)量分析報告，各任課教師要對本班學生考試成績進行分析，并及時做好試卷的講評。教研處要組織開好質(zhì)量分析會，總結(jié)存在的問題，安排部署下步工作。

四是充分肯定和激勵學生，凡是學校統(tǒng)一組織的考試，每次考后都要對學生進行表彰，重點表彰成績優(yōu)秀或進步最大的學生。

5.切實開展培優(yōu)輔差工作，抓兩頭，帶中間。各年級各班都要抓尖子生培養(yǎng)，重點營造良好學習氛圍，要定期輔導、單獨指導，促進尖子生快速發(fā)展；要采用座談會、個別談心、專題講座等方式，激發(fā)學困生積極的精神狀態(tài)，通過及時鼓勵或表彰調(diào)動學困生學習的積極性，增強學困生學習的信心。此外，各班級、各備課組及各任課教師也要制定相應的培優(yōu)輔差方案并認真落實。

6.進一步規(guī)范和強化學生的錯題集，由教研處制定《學生錯題反思集》，設(shè)計統(tǒng)一模板裝訂成冊，要求全部學生使用，各學科教師要指導學生做好錯題集，對優(yōu)秀的錯題集要適時進行展覽或評比。

7.以“早讀、午唱、晚練”為主要方式，抓好對早、晚自習的充分利用，提高學生學習效率。要積極引導學生利用早晨時間在校園里自由讀書，形成良好的讀書氛圍，早讀課的教師要認真組織學生讀書，做到“三有”，即有內(nèi)容、有聲音、有檢測；下午上課學生提前10分鐘進入教室，校園廣播播放歌曲，各班學生跟著齊唱，歌曲由播音室負責精選，每周一曲不重復；晚自習以學生練習、預學為主，教師做好輔導和監(jiān)督，保持安靜、有序。

8.將學生的閱讀作為常規(guī)來抓，語文教研組要結(jié)合我校實際制定詳細的學生閱讀計劃，按年級分階段擬定推薦閱讀書目。語文教師要積極引導和鼓勵學生多讀書，把閱讀作為一門重要的課程。學?；虬嗉壱_展豐富的讀書活動，營造全民閱讀的氛圍，激勵學生養(yǎng)成酷愛閱讀的終生習慣。

（三）抓實教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教育教學水平。

1.全面實行集體備課，變過去抄寫教案的“體力活”為集體智慧的“腦力活”。教研處制定集體備課相關(guān)制度和方案，統(tǒng)一集體備課的教案模式，指導備課流程，規(guī)定各備課組集體備課的具體時間，間周一次開展，學校對各組開展的情況要進行督查、評價和考核。

2.扎實開展教研活動，以研促教，以研提質(zhì)。統(tǒng)一安排教研活動具體時間，間周一次（與集體備課按單雙周進行），各教研組要整體謀劃，精心組織，內(nèi)容具體，形式多樣。各組教師全員參與，教研處加強對教研活動組織、開展、及參與情況的督查，將教師參加教研活動作為繼續(xù)教育學時認定的重要依據(jù)。

3.落實教師聽課制度，聽課對促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學水平是極為重要的。對全體教師實行開放式、推門式聽課制度，既要求教師完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)，又鼓勵教師多走進別人的課堂。同時要求教師要從五個方面聽好課，即觀課、聽課、記課、評課和鑒課。

4.多形式開展教師研修，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教育教學水平。

一是做學習型教師，與時俱進，學習不已。教師要按階段制定學習的計劃和具體內(nèi)容，善于做學習摘要，撰寫學習心得，并自覺將學習與教育教學實踐結(jié)合起來。開展讀書活動，鼓勵教師多讀書，形成全?？釔坶喿x的良好氛圍。

二是課例研究，采用問題引領(lǐng)的方式聽課、評課，可針對同課異構(gòu)或異班授課，通過比較研究發(fā)現(xiàn)問題根源。

三是教師論壇，由學校組織，針對在教育教學實踐中產(chǎn)生的突出問題和疑難展開專題研討，重點討論解決方案。還可根據(jù)情況邀請專家點評引領(lǐng)，使研討向縱深發(fā)展，提高質(zhì)量。

四是專家引領(lǐng)，邀請專家舉辦現(xiàn)場專題報告，充分利用本校名校長工作室、名師工作室和名班主任工作室的平臺和資源，積極爭取專家、名師的跟蹤指導和對口培養(yǎng)，增加教師更多對外交流和學習的機會。

五是課題研究，根據(jù)教育教學中需要實踐、探索、解決的問題，確立課題，根據(jù)課題內(nèi)容和要求學習相關(guān)理論，借鑒好的做法，將圍繞課題研究目標將研究活動滲透到日常教育教學中。

六是自我反思，要求教師對自我教學行為及結(jié)果進行審視和分析。反思的內(nèi)容可多可少，關(guān)鍵的發(fā)自內(nèi)心的真切體驗、體會、感悟、想法、做法、困惑、期待等，要及時行諸筆端，形成反思筆記，甚至升華為教研論文。

5.做好校本教材的開發(fā)與利用。教研處要統(tǒng)籌安排各學科組，結(jié)合我校的資源優(yōu)勢、文化建設(shè)和學生特點，開發(fā)有利于發(fā)展學生個性特長的校本教材。

6.開展初小銜接教學教研活動，重點與生源學校做好對接，針對學科內(nèi)容、教學方法、考試改革、學生學習習慣培養(yǎng)等方面進行深入探討。

（四）跟進改革，落實素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

1.組織全體師生認真學習《遵義市高中階段學校考試招生制度改革試點實施方案》，讓改革內(nèi)容人人熟知。按要求開齊課程，開足課時，任何學科不得被擠占或強行征用。國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》設(shè)定的全部科目都納入初中學業(yè)水平考試的范圍，各學科教師都要高度重視，要引導學生認真學習每門課程。

2.切實開展初中學生綜合素質(zhì)評價工作，再次組織師生學習《遵義市初中學生綜合素質(zhì)評價辦法（試行）》，對評價要求和操作流程進行再培訓。各學科教師要按照評價要求，對學生做好及時、準確、公平的評價，教導處要制定詳細方案，將此項工作納入教師考核。

3.盡快適應“新中考”改革，充分重視各學科的核心素養(yǎng)，認真做好教學研究，積極引導學生認真學習，綜合開展藝術(shù)展演、藝術(shù)周等活動，著重培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓學生學習和掌握基本技能，提高綜合素養(yǎng)。抓好生物、物理、化學學科實驗教學，提高教師和學生的實驗操作能力。規(guī)范實驗室的管理，確定各實驗室管理員，師資富余的學科可以設(shè)定專職實驗員，統(tǒng)籌制定實驗課表。教導處要加大對實驗室管理和實驗教學的督查力度，建立考核評價機制，將實驗室管理和實驗教學納入教學成績考核。

4.教研處統(tǒng)籌開展好學科知識競賽，激發(fā)我校學生學習興趣，提高學生自主學習能力，著力增強和培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學生的特長和愛好，培養(yǎng)多元化創(chuàng)新型人才。

5.開展豐富多樣的社團活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生興趣與特長，讓每一個學生都“懂一門藝術(shù)、有一個特長、會一項技能”。社團的開設(shè)要結(jié)合學校的具體特點和傳統(tǒng)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念。教研處要統(tǒng)籌安排，優(yōu)化社團設(shè)置，強化過程督導，科學評價考核。

6.充分利用“體育后備人才基地?！薄绑w育陽光學?！薄靶@足球示范學校”等成果，繼續(xù)加強體育教育教學工作。打造優(yōu)質(zhì)體育課堂，組織好各種運動會，做好學生體育訓練輔導，配合教導處組織好畢業(yè)班學生體育中考集訓及特長生的輔導工作。積極引導和指導學生加強體育鍛煉，增強學生身體素質(zhì)，磨練學生學習意志。

7.繼續(xù)發(fā)揮“遵義市科技示范學?！薄吧倌旯韫?創(chuàng)客教室”的優(yōu)勢，管理和利用好校園科技館，引導和激發(fā)學生對科技的興趣，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神。校園科技館每天定時向?qū)W生開放，也可利用時間有序組織班級學生去館體驗。

8.以省級語言文字工作示范學校的申報為契機，繼續(xù)抓好語言文字的規(guī)范工作。倡導全體師生在校園內(nèi)一律使用普通話、使用規(guī)范字。強化寫字教學，寫字工作進一步細化工作方案，將師生的寫字工作落到實處，并取得成效。

9.圍繞立德樹人根本任務(wù)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以課堂教學為陣地，依托少先隊、共青團、學生社團，結(jié)合校園文化建設(shè)，開展中華經(jīng)典誦讀、書法名家進校園、古典戲曲、音樂、樂器、國畫、傳統(tǒng)武術(shù)、中國古代科學技術(shù)等活動，提升學生文化素養(yǎng)和審美能力。

文化是一個國家、民族、單位的靈魂，校園文化對所有師生員工產(chǎn)生導向力、凝聚力、推動力，無聲地滋育著學校師生的發(fā)展，是學校的“精、氣、神”。校園文化是學校在長期的教育教學實踐中積淀創(chuàng)造而成的，為師生員工整體認同和遵循的價值觀念、行為準則、物化環(huán)境及由此產(chǎn)生的物質(zhì)和精神形態(tài)總和。

我校校園文化建設(shè)以“科學發(fā)展，構(gòu)建和諧”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為導向，以“六化”即規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、文化、信息化重點，以構(gòu)建“四園”即學園、花園、樂園、家園為目標，促進學生健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠基。

（一）塑造和深化學校精神文化，構(gòu)建育人內(nèi)涵。

精神文化是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是學校發(fā)展的靈魂與生命力，反映學校的價值觀、辦學理念、精神風貌、辦學特色等。要讓學校的每一項文化都能入師生員工的心、腦。

1.科學提煉學校辦學文化，準確理解文化內(nèi)涵，正確把握行為方向。

辦學理念：求本務(wù)實，成就學生。

辦學特色：“三成教育”即（成功、成才、成人）。

校訓：日新月異，學達德彰。

校風：崇文尚德，自強自立。

教風：綻放智慧，啟迪新人。

學風：力學篤行，臻美臻善。

2.完善和創(chuàng)新學校制度文化，規(guī)范育人行為。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。制度文化是反映學校的管理思想，是學校文化建設(shè)的保障。通過一系列的制度制訂，目的是讓師生的言行舉止規(guī)范，從而達到外有形象，內(nèi)有素質(zhì)的個體，充分體現(xiàn)學校師生的“精氣神”。

（二）發(fā)掘和拓展學校物質(zhì)文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

1.進一步規(guī)范學校管網(wǎng)線。讓排水排污管道通暢、清潔；讓網(wǎng)線通暢有規(guī)律，顯美觀；讓電線有保障顯安全。

2.進一步規(guī)范各房樓的建設(shè)。讓學校的各樓層的屋頂不會漏雨，墻面不會掉磁落粉，墻柱不會斷筋脫皮。為每一棟樓層冠其名、賦其義。

3.完善各綠化園。修剪校園各類林園植物，補栽林園所缺物種。

4.進一步豐富和完善后山文化，把后山打造成學生課堂學習的樂園、學園。修復后山噴水池、流水文化、后山石頭文化，后山綠化完善。

5.完善學校各樓層文化。美化教室，將教師進行總體規(guī)劃，預計每間教室花費15000元，總計75000元（大寫：柒萬伍仟元整）。

6.新建學校文化長廊。在食堂后山樹林中新修文化長廊，進一步豐富學生課余文化生活，提高學生的閱讀量。

7.學校資金可能的前提下，在學校孔子像傍邊新安裝大功率液晶顯示屏。讓全校師生隨時可關(guān)注國際國內(nèi)新聞，播放學校新聞，宣傳國家、地方、學校的正能量。

（三）鞏固成果，使之精細化。

學校統(tǒng)一部署了班班有電子班牌、班訓、班歌、班級誓詞，通過外在的顯現(xiàn)文化逐步修煉學校師生的內(nèi)在修養(yǎng)，提升學校品位，積淀校園文化。其次，著力打造優(yōu)美教室、優(yōu)美寢室，實施“五個一”文化建設(shè)工程，（即：每個學生寫一幅書法作品、畫一幅畫、做一幅手工制作、養(yǎng)一株花或草、寫一句勵志話，學校從中精挑細選來布置走廊、教室、寢室）。

面向全體學生，培養(yǎng)特長生、輔導待進生，使學生全面發(fā)展。在關(guān)注每一個學生的學習進步的同時，我校認真開展學生的特長培養(yǎng)工作，現(xiàn)有學校成立了軍樂隊、書法、繪畫、茶藝、航模、笛子、田徑、足球、籃球隊、文學社等社團26個，利用每天下午放學后5:00-5:50時間開展形式多樣的課外輔導和開設(shè)各科興趣小組，七八年級學生必須自主選擇一個小組學習，充分調(diào)動學生的學習興趣和培養(yǎng)特長。

以立德樹人為根本，建設(shè)校園德育文化。學校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。二是狠抓德育常規(guī)教育。三是以活動為載體推進德育工作。四是關(guān)注雙困生，學校在“雙困生”教育上，要求教師做到思想上不歧視，感情上不虐待，態(tài)度上不粗暴，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時肯定學生點滴進步。

1.積極推進課程開發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強化課程整合，做好三類課程的頂層設(shè)計，描繪課程圖譜，進一步完善校本課程體系，著眼于促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，支撐學校育人目標，重視綜合實踐活動和藝體類課程的開發(fā)與實施。

2.推進基礎(chǔ)型課程校本化。嚴格執(zhí)行課程標準，加強課程常規(guī)管理。發(fā)揮各學科課程教學指導綱要的作用，加強學科思想建設(shè)，充分挖掘課程資源，突出思政課的德育功能，加強應對中考改革的針對性。

3.豐富拓展型課程。完成教師集體備課有效性的編制，形成相對成熟的長短課程；借助校外課程資源，加強藝術(shù)、語言、體育、跨學科等拓展型課程建設(shè)。

4.優(yōu)化研究型課程。以教研組為單位，以錄播室硬件平臺，加強教師課堂建設(shè)打造的研究，給教師成長提供一定平臺。

加強骨干教師培養(yǎng)：發(fā)揮學校名師、骨干教師、名班主任在教育教學改革、學科建設(shè)以及指導培養(yǎng)青年教師等工作中的引領(lǐng)示范作用。有計劃地培養(yǎng)我校的名師隊伍，逐年提高骨干教師的占有比例。給骨干教師壓擔子，組建名師和骨干工作室團隊，明確目標任務(wù)、工作內(nèi)容、評價標準，促使骨干教師變壓力為動力，快速成長。強化教研組對青年教師培養(yǎng)的主體功能，創(chuàng)設(shè)良好的成長競爭環(huán)境，并通過基本功練兵、教學比賽、征文大賽、校內(nèi)輪崗等路徑提升青年教師綜合素養(yǎng)，激勵青年教師勇于擔當，主動發(fā)展，加快成長。

1.加強教職工職業(yè)道德建設(shè)。不斷完善師德考核標準和評價體系建設(shè)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動，將師德教育列為教師培養(yǎng)、培訓的重要環(huán)節(jié)，把師德表現(xiàn)作為教師考核評價、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。

2.加強師資隊伍建設(shè)。深入調(diào)研教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，制定師資隊伍建設(shè)方案。建設(shè)有影響力的優(yōu)勢學科，以學科建設(shè)帶動教師發(fā)展；以教師個人“三年發(fā)展規(guī)劃”為抓手，增強教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導教師將個體發(fā)展需求與學校發(fā)展目標緊密結(jié)合，不斷突破自身發(fā)展的瓶頸。

3.加強干部隊伍建設(shè)。加強干部隊伍的理論、業(yè)務(wù)學習和作風建設(shè)，提高干部隊伍的理論素質(zhì)、思想素質(zhì)、政策水平、協(xié)調(diào)能力和工作效率。深化中層干部考核聘用管理制度，加大青年干部培養(yǎng)力度，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供組織保障。打造一支政治過硬、勇于擔當、善于協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新的干部隊伍。

4.加強職員工人隊伍建設(shè)。強化服務(wù)育人意識，進一步樹立全心全意為教育教學服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，全力做好保障工作。進一步推進崗位聘任制度，完善考評機制，以師生的滿意度作為評價的主要標準。建設(shè)一支覺悟高、服務(wù)好、本領(lǐng)強、善合作的職工隊伍。

以學生發(fā)展為核心，以激勵全校教師專業(yè)化發(fā)展為目標，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建目標明確、內(nèi)容具體、考核標準的制度體系，不斷提高學校管理的科學性、規(guī)范性、有效性、公平性，逐步探索建立適應學校發(fā)展需要的現(xiàn)代學校制度體系。

1.強化職能提高管理效能。狠抓工作落實和督察，加強管理精細化程度，進一步完善校級-教導處、政教處-教研組、年級組的三級管理體系，強化職能部門的工作職責，各職能部門緊緊圍繞學校教育教學工作，全力做好教研組、年級組管理的服務(wù)、協(xié)調(diào)工作，形成目標一致、責權(quán)分明、分工協(xié)作、層級有序、務(wù)實高效的管理體系。

2.以鳳岡縣教師全員競聘機制，完善評價聘任管理。逐步完善績效考核制度，強化教師評價的激勵、導向功能。深化全員聘任，形成競爭上崗的良好氛圍。

3.完善民主管理機制。進一步深化完善中共鳳岡四中支委會會議制度、教代會會議制度、校務(wù)公開制度，完善“三重一大”討論和監(jiān)督的制度。加大家長對學校管理的參與力度和家長開發(fā)周的實施，完善家長、教師、學生“三位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

深入實施校園一卡通建設(shè)工程，推進信息化與教育教學管理的深度融合。加強硬件建設(shè)，統(tǒng)一數(shù)字化校園入口，統(tǒng)一信息數(shù)據(jù)標準，提高資源利用率。加大智慧校園、智慧教室建設(shè)力度。構(gòu)建家校通、師生通的信息交流平臺。

1.全面提高教師的信息技術(shù)運用能力。加強教師信息技術(shù)應用理念和運用能力的培育，探索基于數(shù)字校園的開放、自主的課堂教學新模式。不斷優(yōu)化數(shù)字化學校軟硬件基礎(chǔ)環(huán)境，提供豐富的個性化的工具軟件，為教師提高課堂教學效率、開展自主教學研究提供必要的技術(shù)支持。

2.完善多元評價機制構(gòu)建。加快大數(shù)據(jù)應用建設(shè)，在考務(wù)管理，學生管理、成績分析、學生學習過程和成果分析等方面與云平臺緊密結(jié)合，在基本成型的評價機制中全面實施學生綜合管理，對學生、教師的個人發(fā)展進行必要的決策支持、分析研究和推廣。

1.組織保障。

牢牢把握“十四五”發(fā)展主題和主線，深入學習貫徹十九大和***新時代中國特色社會主義思想，成立以校長為組長，領(lǐng)導班子成員、部門負責人、教代會代表為成員的發(fā)展規(guī)劃管理領(lǐng)導小組，對學校發(fā)展規(guī)劃的制定進行決策和修訂，對發(fā)展規(guī)劃實施進行全程管理；成立由學校領(lǐng)導班子成員、各部門負責人為主體的發(fā)展規(guī)劃實施執(zhí)行小組，分解工作任務(wù)，建立工作臺賬，制定學期工作計劃和學年度任務(wù)分解表，確保規(guī)劃的順利實施；成立由學校領(lǐng)導班子成員、中層干部代表、教代會代表組成的發(fā)展規(guī)劃實施自評工作小組，定期開展規(guī)劃實施自評工作。

2.制度保障。

進一步建立健全各項規(guī)章制度，改革和完善學校管理機制和工作機制。立足于學校工作實際，堅持以人為本，按照體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的要求和科學化、民主化、法制化、規(guī)范化的原則，堅持依法治校，為學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

3.經(jīng)費保障。

開源節(jié)流，提高經(jīng)費籌措能力，加強管理，嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，建立科學化、精細化預算管理機制，確保學校經(jīng)費支出打緊，使用規(guī)范、安全、高效。把有限的資金用在必要的開支上，深化節(jié)約型校園建設(shè)，加強校產(chǎn)管理，優(yōu)化資源配置，提高資源使用效益。

4.安全保障。

深化平安校園建設(shè)，加強校園安全硬件建設(shè)，建立健全各項安全制度和管理規(guī)定，完善各類應急事件處理預案，強化安全教育與演練，積極消除各類安全隱患，鞏固市級“安全文明校園”學校建設(shè)成果，為學校發(fā)展和教育教學工作提供安全保障。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇九

能夠認認真真，踏踏實實、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學生有愛心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專業(yè)基礎(chǔ)知識也不是很扎實，所以在教學工作中可能還存在很多問題，社會在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個人成長計劃。

1、樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學習補充專業(yè)知識，提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己的工作得心應手。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。

3、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹立終身學習的觀念，讓自己成為一個有內(nèi)涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業(yè)知識及基本功及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學研究及實踐，并成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導省心的教師。

1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，不斷加強自身專業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會好好利用學校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個大舞臺，認認真真的上好每一節(jié)課，不僅僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思能夠總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。寫教學反思能夠提升自己的教育潛力。

4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，不僅僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生的學習興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執(zhí)行，期望能到達自己的目標。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十

作為一名青年團員，我深入認識到青年時期是人生中非常特殊的階段，是自我完善的重要時期，對于每個人的未來都至關(guān)重要。而青年團員是一個積極向上的團體，因此也需要加強團員的發(fā)展規(guī)劃，為其提供更好的成長和發(fā)展機會。在這篇文章中，我將談?wù)撐业年P(guān)于“青年團員發(fā)展規(guī)劃心得體會”，希望能夠?qū)Ω嗟那嗄陥F員有所啟示。

第二段：發(fā)展規(guī)劃的意義。

首先，我們需要了解發(fā)展規(guī)劃的意義。一個有計劃的發(fā)展規(guī)劃，可以將一個人的現(xiàn)狀、人生奮斗方向、目標與計劃結(jié)合起來，通過科學的方法，為個人的成長和發(fā)展提供方向。這其中有三個主要的方面：第一，可以通過規(guī)劃更好的實現(xiàn)自己的目標；第二，規(guī)劃可以為我們聚焦和明確未來的方向；第三，規(guī)劃可以推進個人的成長和發(fā)展，幫助我們變得更加優(yōu)秀。

然而，許多人并不知道如何制定發(fā)展規(guī)劃。我認為，第一步是要了解自己的興趣和愛好，確定自己熱愛的領(lǐng)域；第二步，要結(jié)合自己的特點和優(yōu)勢，選擇適合自己的職業(yè)；第三步，要明確自己的目標，努力為自己的夢想而奮斗；第四步，制定計劃，并定期檢查和調(diào)整計劃，確保自己的努力和方向。

第四段：團員如何發(fā)展。

對于青年團員來說，制定發(fā)展規(guī)劃也同樣重要。作為一名團員，應該注重個人修養(yǎng)和閱歷，要積極參加社會實踐和志愿服務(wù)等社會活動，培養(yǎng)拓展自己的視野和能力。同時，團員也應得到組織的關(guān)注和幫助，在提供機會的同時，為團員提供正確的傾聽和引導，以幫助他們更好地發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

總體來講，發(fā)展規(guī)劃對于每個人來說都是必要的。在青年團員的發(fā)展規(guī)劃中，個人的興趣和特點，以及組織的支持和引導，都是非常重要的。青年時期是一個關(guān)鍵的成長時期，團員們應該牢記自己的目標和方向，并為之努力奮斗，以期在未來的人生中取得優(yōu)秀的成果。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十一

作為一個教齡還不是很長的教師來講，針對自己的教職生涯，如果想把教師當終生職業(yè)的話，相關(guān)的職業(yè)個人規(guī)劃的制定是很有必要的。這樣可以清楚的看到自己的未來的方向，朝著這個方向邁進，不斷提高自身的能力，讓自己成為一個更好的優(yōu)秀的教師。以下是我有關(guān)職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

一、作為教師，自身的優(yōu)劣勢分析。

1、優(yōu)勢：我是師范大學畢業(yè)的，在大學四年里都是相關(guān)專業(yè)的學習，而我從小的夢想就是想做個老師，能夠教書育人。并且在學校里，專業(yè)成績都是名列前茅，自己也一直是不斷學習不斷探索的過程中成長，自己將教師當做自己一生與之奮斗的職業(yè)，也秉承著愛崗敬業(yè)、勤奮好學的態(tài)度，促進學生更好更自信的學習和成長?！疤依顫M天下”這是我一生追求的目標。

2、劣勢：現(xiàn)在自己的資歷很淺，教學質(zhì)量水平還不是很高，自己的學習方面還有待加強，教學經(jīng)驗欠缺。

1、增強自身的學習。

作為教師，主要職責是教人育人。在學校里成為老師的那天起，自己就是學生的榜樣和學生學習的對象，想要能教好學生，自己就要提高自身的內(nèi)涵，如果自己都什么都不會，或者沒有什么展進的話，那就是不配教師這個職業(yè)。所以在我才開始踏入這個行業(yè)還不是很長的情況下，我要進行自我學習。學習如何能成為學生和家長心中優(yōu)秀的老師，如何能夠更好的教導學生，等等一系列相關(guān)的學習。其次就是學校開展的一些有關(guān)教師的培訓，一定要積極的去參加，這樣可以學到很多其他老師的檢驗，可以促進自身更好的發(fā)展。也要花時間多去閱讀相關(guān)的專業(yè)的書籍，提高自身有關(guān)教師各方面的專業(yè)知識和技能。

2、累積教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

作為教師，應該全方位的提高自身的教學質(zhì)量。面對不同的學生應該要有不同的教學方法，這樣才能更好的`因材施教。教學方法要因人而異，根據(jù)學生自身的特點，不同的情況運用不同的解決方法，大膽創(chuàng)新，多種教學方法相結(jié)合，促進學生的能夠更好的成長。在累積教學經(jīng)驗的過程中，要不斷的反省自己，結(jié)合理論與實際，構(gòu)成自己簡單易懂的教學風格，能夠彰顯自己的教學方面的魅力。

這是自己簡單的發(fā)展規(guī)劃，我會嚴格的要求自己，不斷的學習和推陳出新，讓自己成為一個更優(yōu)秀的教師而努力奮斗。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十二

隨著教育改革的進一步深入，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)學校的主動發(fā)展，已成為我校實現(xiàn)教育新跨越的關(guān)鍵。教師的前途就是學校的前途，教師的發(fā)展就是學校的發(fā)展?！拔┯忻麕?，才有名生；惟有名師，才有名?！?，為了更好地促進青年教師的專業(yè)成長，增強青年教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精深、勇于創(chuàng)新、充滿智慧的優(yōu)秀教師隊伍，制訂青年教師發(fā)展規(guī)劃。

建立教師發(fā)展規(guī)劃，有利于幫助青年教師個體主動規(guī)劃自己的專業(yè)成長，明確自我的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時對經(jīng)驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，激勵自己向更高層次發(fā)展。建立青年教師發(fā)展規(guī)劃，有助于青年教師進行正確的自我反思和自我評價，促使青年教師自我反省，主動學習，取長補短。促進教師群體形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍，形成良好的.教風、學風和校風。建立青年教師發(fā)展規(guī)劃，有助于學校的主動發(fā)展，有利于學校形成辦學特色。

二、明確青年教師發(fā)展規(guī)劃的要求和措施。

青年教師發(fā)展規(guī)劃的要求應將常規(guī)性要求與學校教師隊伍建設(shè)的重點工作結(jié)合起來，實現(xiàn)教師發(fā)展和學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

總體要求：

青年教師要在教學過程中努力進行課堂教學改革，加強創(chuàng)新意識，在備課上要認真鉆研教材、挖掘教材，要根據(jù)所教班學生的實際情況，制定出教學目標、重難點，選擇合適的教學方法進行教學，讓學生在寬松的氣氛中學習知識，努力體現(xiàn)新課程要求，培養(yǎng)學生的各種能力。要努力做到以人為本、為學生終身發(fā)展著想，在日常教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣和健康的人格。積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強科學研究的意識和自覺性，積極參加各種課題研究，并作深入的思考。積極參加各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，不斷提高自己的科研能力。在工作中不管是遇到的問題還是取得的經(jīng)驗都能及時記錄、反思，以求取得更大的發(fā)展。學校要采取有效措施，積極為青年教師爭取外出培訓學習的機會，促使青年教師盡快發(fā)展成材。

1、新上崗教師（1至3年）：鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。

重點是所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等。其中，第一階段：主要在站穩(wěn)講臺上下功夫，進行教師行為規(guī)范和教學常規(guī)培訓，能管理學生和班級。學校幫助他們結(jié)對子，簽訂師徒合同并開展評選優(yōu)秀見習教師活動；新教師要認真鉆研教材，當好實習或助理班主任。第二階段：重點是能站好講臺，鉆研教材教法，努力提高課堂教學水平。所帶班級和學生的管理見成效。

主要措施：

（1）請優(yōu)秀教師、班主任進行傳幫帶，聘請專家進行教學指導；

（2）組織他們參加觀摩課活動，外出聽課、培訓學習；

（3）組織開展每月一次的匯報課活動；

（4）開展教育教學基本功訓練和競賽活動；

（5）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。

發(fā)展目標：一年常規(guī)入門兩年上課過關(guān)三年業(yè)務(wù)達標。

2、青年教師（3至5年）：樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質(zhì)教育的需要。

主要措施：

（2）推行“五個一”基礎(chǔ)工程制度：讀一本教育教學理論書籍，開一堂匯報課或示范課，結(jié)合教育論壇和教育沙龍做一次教育教學專題發(fā)言，寫一篇教學隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。

（3）組織外出借班上課和參加片、市級評優(yōu)課等基本功比賽。

（4）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。

發(fā)展目標：三至五年內(nèi)成為校級教學能手、優(yōu)秀班主任。五年內(nèi)成為本專業(yè)的教學骨干。

3、中青年教師（5至）：在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用。

主要措施：

（1）開展優(yōu)質(zhì)課展示活動和外出掛職上課。

（2）抓好學校教研組、備課組、課題組三支隊伍，充分發(fā)揮組長在教科研工作中的組織管理、示范帶頭作用。

（3）開展論壇交流、課題研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出培訓參觀等形式分層分類培養(yǎng)骨干教師。

（4）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。

發(fā)展目標：五至十年內(nèi)成長為海南州州級教學能手、學科（學術(shù)）帶頭人或?qū)W校的骨干力量。

三、建立有利于青年教師專業(yè)成長的管理機制。

一是建立青年教師個人專業(yè)成長十年發(fā)展規(guī)劃。學校教研室?guī)椭嗄杲處熆陀^全面的分析自身教育教學業(yè)務(wù)能力情況，明確發(fā)展的目標和努力的方向，從機制上實現(xiàn)對骨干教師有效的培訓和激勵，實現(xiàn)教師教育教學業(yè)務(wù)水平的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容包括：個人成長十年規(guī)劃及階段性目標，學科專業(yè)成長目標、教育專業(yè)成長目標、教育教學技能成長目標、教育教學研究成長目標、個性化（特色化）發(fā)展目標等內(nèi)容。

二是建立青年教師專業(yè)成長記錄卡。青年教師專業(yè)成長記錄卡的記載要圍繞個人專業(yè)成長十年發(fā)展規(guī)劃和階段性目標要求，清晰地反映青年教師每一學年內(nèi)工作的情況、成長的軌跡和發(fā)生的變化。內(nèi)容包括：

1、與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵情況（基本功、評優(yōu)課、個人獲獎、先進榮譽等）。

2、撰寫、發(fā)表的教科研文章等情況。

3、參與課題研究、開設(shè)研究課、講座（沙龍）等活動情況。

4、教育教學反思、教學隨筆的情況。

5、所教學生（班級）學習和活動情況。

6、教師個性化（教學、教科研特色）發(fā)展情況。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十三

作為一名青年教師，我們務(wù)必注重自我發(fā)展，提升自身素養(yǎng)，透過學習完善自己，提高自己，在學習中逐步成長起來。

能夠認認真真，踏踏實實、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學生有愛心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專業(yè)基礎(chǔ)知識也不是很扎實，所以在教學工作中可能還存在很多問題，社會在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個人成長計劃。

1、樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學習補充專業(yè)知識，，提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己的工作得心應手。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。

3、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹立終身學習的觀念，讓自己成為一個有內(nèi)涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業(yè)知識及基本功及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學研究及實踐，并成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導省心的教師。

1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，不斷加強自身專業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會好好利用學校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個大舞臺，認認真真的上好每一節(jié)課，不僅僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思能夠總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。寫教學反思能夠提升自己的教育潛力。

4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，不僅僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生的學習興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執(zhí)行，期望能到達自己的目標。

青島西海岸新區(qū)實驗小學始建于1961年，初為東樓小學，1984年更名為實驗小學。實驗小學黨總支下設(shè)退休和在職教師兩個黨支部，共有黨員76人。學校設(shè)施齊全，音、體、美、科學、微機、機器人實驗室等特種訓練室齊全。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有在編教職工127人。其中，山東省教學能手2人；青島市學科帶頭人6人；青島市教學能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才12人；青島市德育先進工作者2人；青島市教育管理先進個人7人?，F(xiàn)有40個教學班，1708名學生。

學校先后榮獲全國雛鷹大隊等國家級榮譽稱號和獎勵21項，山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校、山東省藝術(shù)教育示范學校、山東省科普教育示范學校、山東省文明單位、山東省文明校園、山東省依法治校示范學校、山東省語言文字示范學校等省級稱號31項，青島市教育工作先進單位、青島市十佳師德建設(shè)先進集體等市級稱號100余項。

學校“十三五”時期的成就主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施的高標準配置、青島西海岸新區(qū)實驗小學優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新、學校軟實力建設(shè)的高質(zhì)量運行等方面。軟實力建設(shè)的投入和產(chǎn)出尤為突出，它是學校未來發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)性和決定性力量。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施完善，配套設(shè)施先進。

學校老城區(qū)中心位置，占地29384.3平方米，建筑面積13242平方米。硬件設(shè)施完善。連廊式建筑一體化設(shè)計，在保持空間相對獨立的同時拓展了立體互動的邊界，開闊了戶外視野，是有益身心和促進開放的教育空間。目前，先進的功能性教育空間包括：充滿童趣的圖書館，寬敞明亮的體育館，足球場和300米環(huán)形塑膠跑道，為學生體育鍛煉和身心發(fā)展提供超一流的外部條件；設(shè)施先進的多功能教室，富有創(chuàng)意的科學教室，技術(shù)領(lǐng)先的計算機教室，功能齊全的階梯教室以及各具特色的美術(shù)教室、舞蹈教室、音樂教室、書法教室教室等等，為學生的個性化學習提供了強有力支持。

（二）青島西海岸新區(qū)實驗小學文化傳承。

學校堅持以“大力實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量”為中心，以“尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”為著力點，以“做學生愛戴的老師，辦人民滿意的學校”為目標，積極實施“依法治教、管理強校、科研興校、名師立?！钡闹涡７铰?，堅持“讓學生有美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，探究學習策略，大力加強課程建設(shè)，大力實施有效教學，深入推進教風學風建設(shè)，充分發(fā)揮教科研在教育教學中的引領(lǐng)作用，全面提升教學質(zhì)量。切實做到把“把時間還給孩子，把健康還孩子，把能力還給孩子”，實現(xiàn)依法辦學、科學辦學、開放辦學、特色辦學。隨著文化環(huán)境系統(tǒng)、文化實踐系統(tǒng)建設(shè)的不斷深入，學校文化將不斷融入教育教學的全過程，成為無處不在、潛移默化的教育力量。

（三）學校治理體系得到改進。

為準確把握新時代學校發(fā)展的正確方向、推動學校優(yōu)質(zhì)高效運行，學校建立了黨政聯(lián)席、分工協(xié)作的治理體系，以保障新時代學校發(fā)展的正確方向和決策質(zhì)量。管理上，確立了校長負總責、各職能部門各負其責的領(lǐng)導責任機制，強化管理就是服務(wù)師生、保護師生創(chuàng)新活力的“低重心”管理理念，以滿足發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的時代需要。

建校以來，學校在青島西海岸新區(qū)實驗小學“一個法人、一體化管理”的集團化辦學模式基礎(chǔ)上，賦予了自身更加清晰的目標和愿景；為了建設(shè)一所“重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎(chǔ)教育名?！?，學校管理正在走向規(guī)范化、制度化。

（四）師資隊伍綜合實力初現(xiàn)。

高水平的教師隊伍是學校發(fā)展的根本。省教學能手逄雪梅老師被任命為學校校長兼黨總支書記，從此啟動了專家型教師隊伍建設(shè)的步伐。截止2019年底，學校現(xiàn)有教職工121人，山東省教學能手2人；青島市學科帶頭人6人；青島市教學能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才12人；青島市德育先進工作者2人；青島市教育管理先進個人7人，是推動個性化教育教學的關(guān)鍵資源。

（五）教學質(zhì)量得到保障。

教學質(zhì)量是學校工作的重中之重。學校準確把握新時代對于人才培養(yǎng)的新要求，在遵循“明禮雅行”教育思想、落實“立德樹人”根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，深入實踐以創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者培養(yǎng)為目標的智慧課堂，積極推動個性化教育教學，有效發(fā)展學生獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，精準指向“學生學科核心素養(yǎng)”和“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，全面提升了教學質(zhì)量的內(nèi)涵和拓展了教育質(zhì)量的邊界。

新時代對教育改革發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標提出的新要求，區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展由數(shù)量均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的根本轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學的能力增強，以及青島西海岸新區(qū)實驗小學名校品牌優(yōu)勢產(chǎn)生的正外部效應，為加快學校高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了重大機遇。

（一）新時代對教育改革發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標提出了新要求。

以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)為主要推動力的新時代，加速的變化和加劇的不確定性成為新時代的重要特征，被稱之為“新常態(tài)”。在這樣的環(huán)境中生存和發(fā)展，個體需要具備應對變化的學習與創(chuàng)新能力，國家或區(qū)域需要通過創(chuàng)新和創(chuàng)造性勞動集聚持續(xù)的競爭優(yōu)勢。因此，無論從社會需要和個人發(fā)展的角度出發(fā)，教育的目標都精準指向了培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。換言之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者是未來教育的根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育承擔為培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者奠基的重任。

（二）區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。

努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎(chǔ)教育綜合改革，是辦好公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育的重要保障?；A(chǔ)教育發(fā)展已經(jīng)由注重量的增長轉(zhuǎn)入質(zhì)的提升階段，優(yōu)質(zhì)均衡的目標正在把基礎(chǔ)教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。

隨著區(qū)域經(jīng)濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，青西新區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質(zhì)量均衡轉(zhuǎn)變已是必然的政策選擇。服務(wù)于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動青西新區(qū)經(jīng)濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。我校在基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)掘青島西海岸新區(qū)實驗小學文化精神、加速推動品牌建設(shè)步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產(chǎn)生強大的品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內(nèi)在驅(qū)動，更有青西新區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的外部動力。

（三）新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學的能力極大增強。

以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術(shù)的深度融入以及服務(wù)教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。

（四）青島西海岸新區(qū)實驗小學名校品牌優(yōu)勢正在產(chǎn)生巨大的正外部效應。

青島西海岸新區(qū)實驗小學的深厚文化積淀是我校傳承創(chuàng)新、取之不盡的文化源泉。其品牌資源在我校的大規(guī)模投放以及其文化精神扎根我校，正在釋放巨大的文化力量，尤其是青島西海岸新區(qū)實驗小學培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新人才的文化內(nèi)核歷經(jīng)百年仍然熠熠生輝。領(lǐng)導班子宏大的教育追求以及深厚的學術(shù)與實踐積累為學校發(fā)展注入了新的文化軟實力，它在很大程度上決定了教育的質(zhì)量與方向。青島西海岸新區(qū)實驗小學以及青西新區(qū)教育體育局給予的雙重支持為實驗學校建設(shè)品牌學校提供了學術(shù)和政策保障。領(lǐng)導班子對學校文化的深刻理解與高度重視，為深入持續(xù)推進學校高質(zhì)量發(fā)展奠定了可靠的實踐基礎(chǔ)。因此，源于青島西海岸新區(qū)實驗小學的學校文化不僅激勵師生創(chuàng)新創(chuàng)造，而且產(chǎn)生了很好的示范效應和引領(lǐng)作用。

學校高起點辦學定位以及獲得相關(guān)辦學資源的同時，也面臨任何新設(shè)學校都會遇到的各種挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)為需要一定時間周期才能實現(xiàn)的高水平師資隊伍、高質(zhì)量教學與教研、富有教育力量的學校文化等學校軟實力建設(shè)領(lǐng)域。

（一）高水平師資隊伍需要高位引領(lǐng)。

實驗小學小學辦學歷史悠久，教師教學經(jīng)驗豐富，但是很多已經(jīng)跟不上學校的發(fā)展腳步，理念需要更新。如何通過有效的頂層設(shè)計，加速實現(xiàn)師資隊伍結(jié)構(gòu)性水平提升，是學校的當務(wù)之急。

（二）適應教學教研方向和內(nèi)容改變的難度很大。

在以發(fā)展學生創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)為目標的教育教學改革中，學科教學不僅要完成新課標要求的教學任務(wù)，更要重視知識背后的學科思想方法，引導學生建立學科思想方法和創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系，最終促進“學生學科核心素養(yǎng)”和“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的協(xié)同發(fā)展。這就要求教師的教研不僅要研究學科知識，更要研究學科本質(zhì)；不僅研究本學科教學，而且研究跨學科學習；不僅研究教學方法，而且要研究學生本身；不僅研究教育規(guī)律，而且研究不能回避的信息技術(shù)環(huán)境。適應教學教研的深層次變化，是個困難很大的事情，需要正確的引導和激勵。

（三）學校文化的教育功能依賴于師生的體驗與認同。

學校文化的理念識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、環(huán)境識別系統(tǒng)以及實踐識別系統(tǒng)，都可以設(shè)計。但是這些東西如何深入人心，如何成為教育的一部分而釋放無處不在、潛移默化的教育力量，則需要師生在不斷的文化體驗和文化參與中通過價值判斷產(chǎn)生認同，進而轉(zhuǎn)化為自覺的行為規(guī)則。這是一個認知、共鳴、認同、自覺的發(fā)展過程；形成辨識度高的特色學校文化、貼上文化標簽，外部灌輸最終不敵來自組織成員內(nèi)心的驅(qū)動力和正確的價值判斷。因此，學校發(fā)展初期，即使是傳承優(yōu)秀文化，學校文化的實踐與創(chuàng)新也應在師生共同參與下發(fā)生。

第二部分指導思想。

以***新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神以及全國教育大會精神，創(chuàng)造性落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》在準確把握教育方向和教育規(guī)律、遵循“明禮雅行”教育思想的基礎(chǔ)上促進學?！笆奈濉睍r期優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展，初步形成學校品牌優(yōu)勢。

學校發(fā)展規(guī)劃堅持遵循教育規(guī)律、以生為本原則；堅持立足學校實際、科學設(shè)計原則；堅持匯聚集體智慧、全員參與原則；堅持文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展原則。

（一）遵循規(guī)律，學生中心。

在規(guī)劃制定與實施過程中，始終堅持“用心做教育、做心中有人的教育”的核心理念，遵循中小學生身心成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，深入推動個性化教育，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。

（二）立足實際，科學設(shè)計。

立足學校發(fā)展實際，深入調(diào)研，認真分析發(fā)展優(yōu)勢和不足，正確認識和處理發(fā)展中存在的問題，科學、合理地制定發(fā)展規(guī)劃。堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，確保規(guī)劃的可行性、可操作性。

（三）匯聚智慧，全員參與。

定期召開全體教職工大會，充分發(fā)揚民主，廣泛征求教師意見，充分調(diào)動全校師生的主動性和積極性，充分借鑒集團成員學校的成功經(jīng)驗，充分借助教育領(lǐng)域?qū)＜业膶I(yè)智慧，使規(guī)劃制定過程成為集思廣益、統(tǒng)一思想、形成共識的過程。

（四）文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展。

在青島西海岸新區(qū)實驗小學文化資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，正確處理傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，培育具備學校特色的學校文化，提升學校文化軟實力，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路。

第三部分發(fā)展目標。

“十四五”期間，在青西新區(qū)委區(qū)政府的特別支持和青島西海岸新區(qū)實驗小學的一體化指導下，通過學校全體成員的共同努力，不斷提升學校管理和服務(wù)教育教學的能力與水平，加速建設(shè)專業(yè)風格和專業(yè)能力全面發(fā)展的高水平師資隊伍，有效推動個性化教育和學生個性化學習，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。到2025年，學校教育品牌優(yōu)勢基本形成。

“十四五”期間，學校將繼續(xù)做好片區(qū)的招生工作，同時以集團化辦學為目標，繼續(xù)發(fā)揮示范帶動作用。

辦學目標：重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎(chǔ)教育名校。

實驗學校從一開始就確立了特色育人的辦學道路，特色表現(xiàn)為賦予“明禮雅行”新的時代內(nèi)涵，以c（創(chuàng)新思維）-stem項目和學科智慧課堂為實踐途徑，實施以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的創(chuàng)新教育；堅定地采取符合教育規(guī)律和教育發(fā)展方向的特色育人策略，落實“用心做教育、做心中有人的教育”的辦學宗旨。

“現(xiàn)代化”體現(xiàn)的是以發(fā)展學生適應變化的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的觀念和內(nèi)容現(xiàn)代化，以開放、理解、合作等全球化理念為標志的環(huán)境現(xiàn)代化，以新一代信息技術(shù)在教育教學中的深層次應用為標志的技術(shù)現(xiàn)代化，以管理重心下移、保護創(chuàng)新為標志的管理現(xiàn)代化，以包含發(fā)展性評價和過程性評價的綜合性評價為標志的質(zhì)量保障現(xiàn)代化。

“高水平”不僅指管理體系、教師隊伍、學科發(fā)展、課程資源、課堂教學、學校文化、學生成就、國際合作等方面呈現(xiàn)出的高水平和高質(zhì)量，更指直達目標的獨特道路和特色發(fā)展以及個性化教育的有效策略。高水平既是學校發(fā)展的目標，也是學校獲得高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

“十四五”期間，是基礎(chǔ)教育名校的奠基階段。到2025年，學校品牌影響力迅速增強，重特色、現(xiàn)代化、高水平基礎(chǔ)教育名?；窘ǔ?。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際理解、思考精神、行動能力的創(chuàng)新人才。

在繼承青島西海岸新區(qū)實驗小學“明禮雅行”教育思想和“愛國，科學，人文”辦學理念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)目標回答了培養(yǎng)什么樣創(chuàng)新人才的問題，即培養(yǎng)順應時代要求、融入時代元素、具備時代特征的創(chuàng)新人才，其主要特征表現(xiàn)為國家認同、國際理解、思考精神和行動能力。

（一）國家認同。

國家認同：我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經(jīng)濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬；國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結(jié)果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）國際理解。

國際理解：身處信息技術(shù)背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經(jīng)成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關(guān)鍵能力。

（三）思考精神。

思考精神：獨立思考、敢于質(zhì)疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑；思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質(zhì)的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。

（四）行動能力。

行動能力：行動能力既包括學習能力，也包括實踐能力；學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內(nèi)的行動要素鏈，是與思考精神同等重要的關(guān)鍵能力。

“十四五”期間，學校以學生為中心，以發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，創(chuàng)造性開展教育教學工作。到2025年，在全區(qū)綜合評價中，學生合格率99%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。

教師發(fā)展目標：專業(yè)風格和專業(yè)能力全面發(fā)展的師資隊伍。

專業(yè)能力是指專業(yè)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)態(tài)度和價值觀的總和；專業(yè)風格是專業(yè)人員在專業(yè)實踐中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定、獨特、富有創(chuàng)造力和感染力的思想表達、行動方式以及審美取向等方面的內(nèi)在特性。

專業(yè)能力和專業(yè)風格不僅僅是內(nèi)容和形式的關(guān)系；更重要的是，專業(yè)風格是專業(yè)能力發(fā)展到一定階段或很高境界的產(chǎn)物，包含了專業(yè)技藝精湛、專業(yè)道德自覺、專業(yè)審美獨到等高水平專業(yè)表現(xiàn)。那些在日常專業(yè)實踐中表現(xiàn)出的嫻熟的專業(yè)知識和技能以及一些零碎的技巧和方法，是專業(yè)風格形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，但是還不能說是專業(yè)風格，專業(yè)風格是個性化的專業(yè)自覺。

教師的主要任務(wù)是通過教育和引導推動學生個性化發(fā)展，幫助學生最終成長為社會需要的創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。學生的個性化成長，需要個性化發(fā)展的老師；很難想象，一個沒有創(chuàng)造性思維和能力的老師能夠教出個性得到有效發(fā)展的學生。在普遍倡導旨在發(fā)展學生創(chuàng)新能力的個性化教育的新時代，獲得個性化發(fā)展的教師隊伍結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵保障。專業(yè)風格的形成和發(fā)展是教師個性化專業(yè)發(fā)展成熟的標志，是教師職業(yè)幸福感的高級表現(xiàn)。

學生發(fā)展目標：讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。

教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產(chǎn)生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。

學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領(lǐng)下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關(guān)照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產(chǎn)生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產(chǎn)生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。

學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。

“十四五”期間，學校深入引導學生在個性化學習道路上找到自我發(fā)展的有效途徑。到2025年，99%以上在校生身心健康，并且掌握了個性化學習的方法與策略。

第四部分重點任務(wù)。

完善學校治理機制，改進學校管理制度，培育以“明禮雅行”為特色的學校文化，提高學校治理效能，為學校發(fā)展提供組織保障。

（一）完善學校治理機制。

建立教師、家長、社會人士、學生共同治理機制，激發(fā)多元主體參與學校治理的積極性，以治理思維提升學校治理效能。在黨組織政治核心統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)建以校長負責制為主體，校務(wù)委員會、教職工代表大會和家長委員會民主參與的學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。健全校長負責制，校長全面負責學校工作。完善學校決策機制，黨政聯(lián)席會議是學校最高決策機構(gòu)，實行民主集中制原則。完善專家咨詢委員會、教職工代表大會和家長委員會對學校發(fā)展重大事項的決策咨詢和審議功能。設(shè)立教學委員會等機構(gòu)，對課程開發(fā)、學科教學、教師教研、學生發(fā)展等問題提出意見和建議。

高效落實校長負責制。建立校長把握方向和資源以及建設(shè)和維護創(chuàng)新環(huán)境、管理重心下移以及管理平臺開放透明的管理體系，優(yōu)化校長決策機制、提升校長領(lǐng)導力，落實年級組以激活師生創(chuàng)新活力為目標的管理事權(quán)，并建立引導方向的評價機制。改變原來以處、室命名的行政體制，代之以各類服務(wù)中心，例如“教學服務(wù)中心”、“后勤服務(wù)中心”，真正體現(xiàn)師生的主體地位，真正實現(xiàn)客戶中心——“以學生為中心”的學校管理變革。

發(fā)揮專家咨詢委員會的智庫作用。專家咨詢委員會由19人組成，成員包括國內(nèi)教育領(lǐng)域著名學者專家以及社會各界精英，對學校辦學方向、戰(zhàn)略規(guī)劃、課程建設(shè)、評價改革等重大決策提供占位高、可操作性強、可持續(xù)的咨詢建議。

發(fā)揮教師委員會管理自身專業(yè)事務(wù)的作用。教師委員會成員15人，由全體教師選舉產(chǎn)生，代表教師對學校發(fā)展和學校重大決策行使建議權(quán)，同時基于學校辦學目標管理教師的專業(yè)事務(wù)，包括教師專業(yè)成長規(guī)劃、教研活動、教師評價以及師生關(guān)系調(diào)整等等，讓教師在自治中找到尊嚴、自身價值和歸屬感。

（二）改進學校管理制度。

等為主體的學校發(fā)展報告制度。設(shè)計和規(guī)范教學教研、學生管理、后勤管理、安全管理等崗位職責和管理制度。完善教師聘任辦法，健全以崗位聘任為核心的教師職務(wù)職稱聘任制度。健全教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，建立教師專業(yè)發(fā)展評價制度，為教師專業(yè)發(fā)展提供發(fā)展方向診斷、導師配備、培訓研修、資源傾斜等外部支持。全面推進財務(wù)公開制度，完善學校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度，提高經(jīng)費使用績效。

（三）管理重心下移，保護創(chuàng)新。

管理重心下移，促進學校中層管理部門職能向服務(wù)和支持教師和學生的方向轉(zhuǎn)變；打通縱向和橫向信息壁壘、保障工作信息自由流通，減少一線教師自主創(chuàng)新的信息成本。管理的重心放在基層——老師和學生，相信教師和學生的主動性和創(chuàng)造性，用有效的激勵性政策推動師生自主發(fā)展、創(chuàng)造性勞動；用民主的決策模式保護師生創(chuàng)新活動，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新、有利于師生個性化發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境；建立校長室與年級組的直接信息通道，縮短校長與師生的層級距離，拓寬溝通的渠道，提高管理的及時性、針對性、有效性；年級組重在教學質(zhì)量管理、班級工作指導、年級大型活動的策劃與組織；提高中層管理機構(gòu)的綜合服務(wù)職能，要求中層管理機構(gòu)高質(zhì)量做好計劃、總結(jié)、調(diào)研、參謀、保障和考核，提高管理效能和對學校辦學思路的執(zhí)行力。

（四）培育學習型組織。

建設(shè)在共同目標指引下學習、運用、創(chuàng)新知識的學習型學校，培養(yǎng)和造就一大批研究型教師，充分釋放學校師生的創(chuàng)造潛力，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展；培育形成濃厚的學習氣氛，將學習內(nèi)化為學校全體成員日常自覺行為、溶入到學校的血液中；教師主動研究學校和學生的特點和變化，用自覺、主動的學習代替被動地、制度性的學習，用系統(tǒng)式的學習代替零星式的學習，增強對外界環(huán)境的適應能力；在發(fā)展教師實力、實現(xiàn)教師個人價值的同時，增強學校競爭優(yōu)勢。

“十四五”培育10個以上學習型組織或小組，示范和引導學習組織建設(shè)的途徑和方法，增強學校整體學習凝聚力和創(chuàng)造力。

（五）構(gòu)筑文化軟實力。

“十四五”時期，根據(jù)學校辦學定位，完成與理念系統(tǒng)一致的視覺識別系統(tǒng)（vi）、環(huán)境識別系統(tǒng)（ei，含室外一級空間，樓內(nèi)大廳走廊等二級空間，教室室內(nèi)等三級空，間）以及代表文化軟實力的實踐識別系統(tǒng)（pi，含制度文化、課堂文化、班級文化、課程文化、師生關(guān)系、社團文化等）建設(shè)。實現(xiàn)學校文化軟硬環(huán)境的內(nèi)在統(tǒng)一，形成學校成員共同的信念、價值觀、身份認同、行為傾向和規(guī)則體系，構(gòu)筑旨在保護創(chuàng)新的文化內(nèi)涵和文化環(huán)境，讓學校文化無處不在、潛移默化地釋放出巨大的教育力量，從而達到文化育人的教育境界。

堅持立德樹人、五育并舉的全面育人觀，進一步健全德育體系，把德育工作融入人才培養(yǎng)全過程和各教學環(huán)節(jié)，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，不斷提高學生道德品質(zhì)，切實提高學校德育工作水平。

（一）主題教育實踐活動。

深入開展主題教育活動，把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容和要求滲透到學校全部教育活動中。深入開展“童心向黨，我與祖國共成長”合唱節(jié)、“從小學先鋒、長大做先鋒”做新時代好隊員、“勿忘國恥、砥礪前行”九一八主題升旗儀式、“向國旗敬禮、做成達少年”春季開學典禮、開展“頌歌獻給黨與國，師心以愛育少年”教師歌唱比賽、“我與祖國共成長”青年教師演講比賽等主題教育活動，挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富文化內(nèi)涵，認真組織好“六一”“七一”和“十一”等節(jié)慶期間的主題教育實踐活動。充分利用校園電子顯示屏、宣傳櫥窗、教室板報，結(jié)合國旗下講話、班（團、隊）會主題活動等形式加強愛國主義、集體主義教育，著力培養(yǎng)學生社會責任感和家國情懷。

“十四五”期間培育20個以上主題教育品牌活動，鼓勵創(chuàng)造性設(shè)計主題教育活動流程，不斷豐富主題教育的內(nèi)涵，多維度增強主題教育活動的教育功能。

（二）拓展德育課程資源。

遵循“明禮雅行”的德育品牌，建構(gòu)了基礎(chǔ)通修、興趣選修、專業(yè)精修、自主研修的四修課程為載體的“以紅養(yǎng)正”的課程體系，深入開發(fā)德育課程資源，建設(shè)學校德育品牌。

深化學科育德工作，構(gòu)建融德育課程與主題活動為一體的德育體系。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，強化全科德育理念，明確每一門學科的德育要求，改進教育教學方式，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中。啟動學科德育精品課程建設(shè)，選擇學科教師分層分類開發(fā)培育學科德育精品課程。整合各類課程資源，充分利用區(qū)域德育教材，結(jié)合德育校本課程，拓展和豐富德育教育課程資源。

“十四五”期間，學科德育精品校本教材覆蓋所有學科；同時制作德育精品課程電子資源，確保學科德育精品校本教材的實時共享。

（三）培育德育工作隊伍。

強化全員育人，實施教育教學全過程育德，引導學生在學習中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

發(fā)揮學校領(lǐng)導引領(lǐng)作用。學校黨政領(lǐng)導每學期至少為本校師生作一場形勢政策報告，引導廣大師生了解國情，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注社會進步。

探索班主任德育工作機制。探索建立以班主任為核心的全員育人管理模式和工作機制，明確班主任工作的職、權(quán)、責和激勵保障制度，以充分發(fā)揮班主任團隊的育人功能。充分發(fā)揮德育工作室在學校德育工作中的帶動和輻射作用，多渠道、全方位搭建班主任成長平臺，每學年舉辦一次班主任技能大賽。制定《班主任考核管理辦法》，通過導師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創(chuàng)新、課題立項等途徑引領(lǐng)班主任專業(yè)成長，促進學校班主任隊伍專業(yè)水平的總體提升。

（四）促進學生身心健康。

培養(yǎng)學生健康陽光的生活態(tài)度、積極進取的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握科學的鍛煉方法。提升健康教育工作水平，將健康教育納入課程，確保學生掌握系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成健康的生活方式。

提高學生心理素質(zhì)，使學生學會學習和生活，正確認識自我，具有良好的人際關(guān)系，提高自我接納能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

加強心理健康課程資源建設(shè)，鼓勵教師探索優(yōu)秀心理健康教育課的校本化實施。推進學校心理輔導室規(guī)范化建設(shè)，為學生心理健康提供專業(yè)咨詢與服務(wù)。加強學生心理健康狀況檢測，建立個人檔案，建立心理危機預警、處置與干預制度，對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。實施心理健康教育全員培訓，提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育和心理干預的能力。

（五）提升學生人文素養(yǎng)。

繁榮校園文化，豐富學生精神文化生活，發(fā)揮文化育人功能。建設(shè)書香校園，培育書香環(huán)境文化，開發(fā)閱讀校本課程，開展古詩文誦讀活動，推薦閱讀書單，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生的思維發(fā)展，涵養(yǎng)學生的人文底蘊。大力支持學生社團活動，組織開展社團文化節(jié)、田徑運動會、科技節(jié)、書香閱讀等活動。提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特長，能夠感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。挖掘和利用區(qū)域人文資源，開展人文大講堂等活動，促進學生人文素養(yǎng)的發(fā)展。感受多元文化，擁有國際視野，樹立全球共同利益觀念，提升國際文化理解力。

深入推進教育教學改革，以學生為中心構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學模式，探索多元學習方式的綜合運用，充分激發(fā)學生學習興趣，提升自主學習能力，推動學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

（一）課程資源建設(shè)。

圍繞“培養(yǎng)具有國家認同、國際理解、思考精神、行動能力的創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源體系，豐富適合學生個性化發(fā)展的課程資源。

提升學校課程領(lǐng)導力。以課程規(guī)劃、實施、評價、管理等為載體，在課程教學實踐中不斷增強課程意識，優(yōu)化課程行為，逐步提升課程思想力、設(shè)計力、行動力和評價力，科學推進課程教學改革。

形成高品質(zhì)課程體系?；凇懊鞫Y雅行”的學校文化理念，瞄準育人目標，繼承與創(chuàng)新——首都師大附中總?！八男蕖闭n程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及設(shè)置，探索課程實施的有效策略，明確目標與內(nèi)容框架圖、任務(wù)與時間推進表，通過“十四五”時期的實踐探索，形成高品質(zhì)的課程體系。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫?；趯W生個性特長、興趣愛好和發(fā)展需求，重點建設(shè)創(chuàng)新思維訓練課程、跨學科課程（stem等）、藝術(shù)體育（音樂、美術(shù)、戲劇、體育、健康等）課程，保護和發(fā)展學生的想象力、好奇心和求知欲及其賴以存在的健康身體，為實現(xiàn)做一個對自己、對家庭、對社會“有用”的人做好充分的準備。優(yōu)化、整合不同學科的優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)集團成員校間優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。

實施課程開發(fā)培訓計劃。從轉(zhuǎn)變教師課程觀、提高課程意識、賦予課程權(quán)力等方面，引領(lǐng)教師建構(gòu)與智慧課堂以及新高考改革相適應的課程開發(fā)能力體系。加大教師培訓學習力度，提高教師課程整合能力，鼓勵優(yōu)秀教師承擔精品課程建設(shè)任務(wù)，使教師從課程的踐行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者和生產(chǎn)者，將課程資源建設(shè)與促進教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)和提升教師課程自主研發(fā)能力。

（二）智慧課堂。

探索構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習慣和創(chuàng)新品質(zhì)，引導學生有效發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，為每個學生成長為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。

研制智慧課堂標準、文化環(huán)境、教學方式、師生關(guān)系和評價工具，形成體現(xiàn)學科思想方法和創(chuàng)新思維的學科創(chuàng)新課堂教學模式。結(jié)合教學實際，研究明確各學科核心素養(yǎng)框架，并細化到具體教學各環(huán)節(jié)，使學生能夠在學科思想方法的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新思維，有效發(fā)展學生超越變化的學習與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新課堂關(guān)注教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會生活建立聯(lián)系，找到學科知識與現(xiàn)實生活和學生經(jīng)驗的結(jié)合點，注重利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生跨學科知識應用能力等高階能力。

創(chuàng)新課堂倡導教師個性化教學，鼓勵教師體現(xiàn)專業(yè)風格的的創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)新課堂教學評價更注重師生的課堂體驗，評價標準靈活開放，尊重學生的個性特點，重視教師個人的教學風格與創(chuàng)造性。

“十四五”期間智慧課堂覆蓋各個學段、各個學科。提煉教學成果并在校內(nèi)優(yōu)化、全區(qū)推廣。創(chuàng)新課堂教學成果集結(jié)出版，并申報區(qū)級、市級以及全國基礎(chǔ)教育教學成果獎。

（三）教學方式優(yōu)化。

推動以“智慧課堂”為主線的教學改革。推動教學過程由傳統(tǒng)的知識傳授向項目學習、合作學習、混合學習等有利于學生自主發(fā)展的學習方式轉(zhuǎn)變，探索適用于創(chuàng)新課堂的教學方式方法，充分發(fā)掘和發(fā)展每一個學生獨特的學習與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教學方式方法。采用案例教學、項目式教學、啟發(fā)式教學等研究性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣、志趣和探索未知的好奇心，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維；重視發(fā)散思維、聚合思維、多向思維、綜合思維等多種思維方式的訓練和培養(yǎng)，重視認知多樣性探索以及新方法和新技能的學習。

探索多元化學習方式的綜合運用。引導學生綜合運用研究型學習、項目學習、合作學習以及跨學科學習等多種學習方式，倡導學生主動、合作、探究性的學習方式與有意義的接受性學習方式相結(jié)合，為學生的終身學習和適應變化奠定可靠的基礎(chǔ)。

實施“教學會診”制度。建立年級內(nèi)或?qū)W科組公開評課或磨課常態(tài)化機制，推動教師及時進行教學反思，在反思與再反思的過程中，促進中青年教師較快發(fā)展和教師整體水平不斷提高。

“十四五”期間整理各個學科新型教學方法應用案例集，集結(jié)出版；相關(guān)內(nèi)容在本校資源平臺實現(xiàn)共享，并在校外做經(jīng)驗分享與交流。

（四）教師行為轉(zhuǎn)變。

建立新型師生關(guān)系。教師要成為學生的引導者、合作者、幫助者、支持者，幫助學生完善自我意識，喚醒內(nèi)在動力，激發(fā)學習興趣，使學生的學習更具主動性。

促進師生共同成長。把學生參與作為一種有效的教學形式，使學生成為教師教學的伙伴，引導學生進行有效的自主性、創(chuàng)新性學習，師生在共同探索、整合、應用、傳播知識的過程中相互學習、共同提高，真正實現(xiàn)研究性教學、探索式學習。

提升教學反思能力。開展教學反思，多渠道地獲取信息，在持續(xù)反思中改進教學，有效調(diào)整自己的教學行為。建立教學反思日志，引導廣大教師將教學反思滲透到日常教學行為之中，讓反思成為教師教學行為的自然狀態(tài)。基于大數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)挖掘與分析，優(yōu)化教學策略、教學方式、教學過程和教學評價。

（五）貫通人才培養(yǎng)。

從為學生終身發(fā)展奠基的目標出發(fā)，根據(jù)教育規(guī)律和不同學段學生的認知特點，制定各學段相對獨立和各具特點、學段之間相互聯(lián)系和跨段互動的一體化培養(yǎng)方案，確保各學段學生發(fā)展的針對性、一致性和完整性，對學生實行單一檔案袋管理，實施全學段的發(fā)展性評價、過程性評價和結(jié)果性評價，實現(xiàn)各學段的無縫銜接，全面改善學生的競爭優(yōu)勢。

制定學生貫通培養(yǎng)目標，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)通道；構(gòu)建貫穿小、初、學段的校本課程體系，橫向擴大優(yōu)質(zhì)課程數(shù)量，縱向?qū)嵭姓n程分層，保證課程的豐富性和選擇性，使學生能夠根據(jù)自身水平和學習情況進行個性化選擇和高學段課程先修。

“十四五”期間形成獨具特色和優(yōu)勢的十二年一貫制培養(yǎng)體系，相關(guān)成果申報區(qū)級和市級教學成果獎。

加強教師引進和培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教藝精湛、風格成熟的教師團隊，構(gòu)筑學校人才優(yōu)勢。

（一）引進和培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

實施青年教師加速成長計劃。教師加速成長計劃是基于個人特點、職位目標導向、以促進專業(yè)能力和專業(yè)風格全面發(fā)展為目標的教師專業(yè)發(fā)展計劃。幫助青年教師設(shè)計個性化專業(yè)成長規(guī)劃，在協(xié)商確定發(fā)展目標的基礎(chǔ)上分解階段性任務(wù)，通過導師指導、任務(wù)驅(qū)動以及分階段考核等途徑加大培養(yǎng)力度、縮短成長周期；為青年教師的成長出臺政策、搭建平臺、提供支持，深入開展教學技能比賽、優(yōu)秀教師示范課、觀摩課等活動，通過專家引領(lǐng)、名師帶教、外派研修、個人研究、集體研討、常規(guī)任務(wù)和臨時任務(wù)等方式有效提高青年教師教育教學水平。

實施新任教師崗位技能培訓計劃。對新任教師開展教學理論、教學方法、教學策略等教學基本技能培訓，使新任教師掌握基本教學技能和最新教學技能，快速融入學校文化氛圍，適應學校發(fā)展環(huán)境。

（二）加強師德師風建設(shè)。

加強學校道德建設(shè)。加強學校道德領(lǐng)導力建設(shè)，發(fā)揮管理團隊道德示范作用，建設(shè)學校道德共同體，構(gòu)筑學校發(fā)展的共同愿景，激發(fā)全校師生以德立身、以德治學的意識。

加強師德師風教育。將師德師風教育作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，確保每名教師做到堅守法律底線、政治底線和道德底線，真正成為學生健康成長的指導者和引路人，樹立學校教師良好的社會形象。

加強師德師風考核。凸顯師德的優(yōu)先性，在評優(yōu)評先中實行師德一票否決制；開展“十佳教師評選”“最美教師評選”等師德建設(shè)活動，將師德落實在教育、教學、管理等工作細節(jié)中。

完善師德激勵機制。健全和完善教書育人模范教師、年度教師等獎勵機制，大力提倡“人師風范、智慧育人”的教風，積極引導和鼓勵教師樹立熱愛教育、無私奉獻的職業(yè)理念和人生追求，將教書育人作為一種幸福事業(yè)和快樂人生，不斷提升自我、完善自我，爭做“人師風范，智慧育人”的教師。

（三）促進教研水平整體提升。

以“以校為本、教研興師、教研興校”的教研理念為指導，秉承“兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒”的科研精神，讓教研工作領(lǐng)跑教育質(zhì)量。

擴寬教研工作邊界，促進教研轉(zhuǎn)型。新時代，教育目標的方向和內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生深刻變化，因此，教研工作不僅要新課標下的教學內(nèi)容與教學任務(wù)，更要研究學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學科思想方法等能夠經(jīng)歷時間和變化考驗的學科本質(zhì)特征，研究學科思想方法和創(chuàng)新思維等高階思維通向?qū)W科核心素養(yǎng)和學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本途徑，從而讓教學研究真正為發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的目標服務(wù)。倡導問題導向的教研、基于證據(jù)和數(shù)據(jù)的教研、跨學科教研、跨學段教研、跨區(qū)域教研、線上線下混合教研等多種新型綜合性教研模式，發(fā)揮專家指導的導向性作用和名師引領(lǐng)的實踐性價值，保障教研既有理論依據(jù)，又有實踐抓手。

提升教師教研能力和水平。堅持“科研興?！睉?zhàn)略，引導和鼓勵教師立足學校、立足學生、立足課堂，積極開展問題導向的教學研究和課題研究，以課題研究驅(qū)動教師團隊專業(yè)發(fā)展，促使教師向教學研究型教師轉(zhuǎn)變；積極申報區(qū)級、市級教育規(guī)劃課題。結(jié)合學校發(fā)展需求，以下選題“創(chuàng)新人才培養(yǎng)導向的中小學教師隊伍建設(shè)理論創(chuàng)新與行動策略研究”“新時代智慧課堂標準、內(nèi)容與評價研究”、“基礎(chǔ)教育十二年一貫制培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究”“學校文化與學生核心素養(yǎng)發(fā)展關(guān)系的實證研究”，作為自研或申報重點課題深入研究，以解決學校發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。探索集教研與培訓于一體的校本研修模式，著眼于學校發(fā)展中的現(xiàn)實問題，通過集體備課、公開課、教研活動、學習培訓、課題研究、撰寫論文等專業(yè)活動方式，獲得問題的解決方案；組建教研領(lǐng)導小組和專家指導小組，邀請專家對教學、教研進行深層指導；加大專項經(jīng)費的支持力度，為課題研究提供經(jīng)費資助。

強化教研成果的轉(zhuǎn)化應用。注重教研成果向教學實踐的轉(zhuǎn)化，把“教學研究的密度”轉(zhuǎn)化為“教學創(chuàng)新的濃度”。課題研究聚焦學校教育教學改革重點工作，推動深入具體的過程研究，為全面提升教育教學質(zhì)量、加快推進學校品牌建設(shè)進程提供實證依據(jù)和行動策略。

（四）提升教師創(chuàng)新素養(yǎng)。

發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者，離不開具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師隊伍。創(chuàng)新素養(yǎng)是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)等綜合。

強化創(chuàng)新意識。研究制定引導教師創(chuàng)新素養(yǎng)提升的激勵機制，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能；建設(shè)以創(chuàng)新文化為基調(diào)的學校文化，保持有利于強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行動的良好創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。

改進創(chuàng)新思維。引入解決問題導向的創(chuàng)新思維習慣，遵循“明確目標或問題——整合資源——解決問題——元認知（反思）”的創(chuàng)新思維流程，圍繞教學實踐中的真實問題和學生一起從多角度思考和解決問題，重視個人任務(wù)和小組任務(wù)的有機融合，不斷嘗試跨學科知識整合應用，在不斷反思中改進自身創(chuàng)新思維模式。

提高創(chuàng)新能力。支持教師學習掌握創(chuàng)新技能，勇于開展創(chuàng)新實踐，運用所學知識、方法與技能創(chuàng)造性解決教育教學問題；支持教師學會合作創(chuàng)新，積極與同事進行教學經(jīng)驗分享，主動向?qū)＜覍W習創(chuàng)新理論與方法，在思想碰撞與交流中提升創(chuàng)新能力。

鍛造創(chuàng)新品質(zhì)。自信、誠實、開放、合作、勇敢、堅毅，是創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的必備品質(zhì)。自信來源于積累；誠實是創(chuàng)新的倫理基礎(chǔ)；開放擴大了創(chuàng)新的思路和邊界；合作是創(chuàng)新優(yōu)勢的互動聚合；勇敢是克服困難的能力，毅力是不被失敗和困難嚇倒的堅持不懈。教師只有具備這些優(yōu)秀創(chuàng)新品質(zhì)、并把這些品質(zhì)通過多種方式傳達給學生，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。

（五）優(yōu)化教師激勵機制。

加強教師績效管理，形成以法治校、文化立校、規(guī)范辦學、高效管理的新局面，給想干事的人以機會，給能干事的人以舞臺。

實施發(fā)展性教師評價，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案，加強年級組、學科組對教師專業(yè)發(fā)展的評估與督導，幫助教師優(yōu)化和改進個人發(fā)展路徑，加速教師成長。對教師的業(yè)績能力進行綜合評價，鼓勵更多的教師進入更高職稱序列并為創(chuàng)造條件。

完善學?？冃ЧべY方案，探索教師從“身份”管理轉(zhuǎn)向“崗位”管理，發(fā)揮績效工資激勵引導作用，激發(fā)教師教育教學活力。

完善教師激勵機制?；诮處熆冃?，建立相應的激勵機制，在課題申報、培訓研修、職稱評定、學習深造、評優(yōu)評先等方面予以重點支持；建設(shè)有利于教師專業(yè)成長的綜合平臺，多維度、多層次展示教師成果，對在教學研究和課程開發(fā)取得顯著成果的教職工予以及時表彰和獎勵。

個性化需求導向的社會生產(chǎn)帶來的社會后果是，創(chuàng)造性勞動終將替代標準化生產(chǎn)。不難判斷，培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者是當代和未來教育的基本任務(wù)。基于“德才兼?zhèn)洹眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，學校全面引導學生行為朝著有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，最終“明禮雅行”。

（一）創(chuàng)新思維訓練。

具備創(chuàng)新思維的人，更會創(chuàng)新?；谶@一假設(shè)，傳統(tǒng)知識系統(tǒng)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和評價方式，已不能適應學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。更為深層、復雜的創(chuàng)新思維，是學生核心素養(yǎng)框架中的關(guān)鍵能力，是決定學生發(fā)展質(zhì)量和高度的重要因素。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識。建設(shè)鼓勵創(chuàng)新的文化環(huán)境，激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性和主動性；構(gòu)建鼓勵創(chuàng)新的課堂文化，保護和激發(fā)學生的好奇心和求知欲；引導學生發(fā)展完整的自我意識，從而促使學生在正確認識自我、清楚自己的優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，通過反思找到自己獨特的創(chuàng)新思維模式。

學習創(chuàng)新方法。構(gòu)建創(chuàng)新思維課程體系，促進創(chuàng)新思維與學科課堂的融合貫通，使學生掌握提出問題、利用資源、解決問題和反思改進的創(chuàng)新方法；通過活動、游戲或項目，引導、幫助和支持學生以自己的方式發(fā)現(xiàn)并描述問題，個性化運用創(chuàng)新思維模式和已有知識經(jīng)驗解決問題，總結(jié)和反思思考方式和思考過程，培養(yǎng)學生對自己思維過程進行覺察、評價和反省的元認知能力，并找到改進學習和思維發(fā)展的有效方法。

塑造創(chuàng)新品質(zhì)。培養(yǎng)學生自信、誠實、開放、合作、勇敢、堅毅等創(chuàng)新品質(zhì)，促進學生在豐富知識與方法積累的基礎(chǔ)上，遵守創(chuàng)新倫理，不斷擴大創(chuàng)新的邊界，獨立或利用他人認知優(yōu)勢完成創(chuàng)新；在創(chuàng)新過程中，能夠從容面對困難和挑戰(zhàn)，能夠容忍創(chuàng)新過程中的煎熬和失敗，最終實現(xiàn)創(chuàng)新。具備上述創(chuàng)新品質(zhì)的創(chuàng)新者，才是學校需要培養(yǎng)的、完整意義上德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。

評價工具等），融合創(chuàng)新思維課程和stem課程，從多角度思考和跨學科思考的角度促進學生創(chuàng)新（思維）能力發(fā)展。

（二）學習方式變革。

為每位學生提供以學生為中心、滿足個性化學習需求、發(fā)掘自身學習潛能的學習環(huán)境，推動學生構(gòu)建自主、合作、探究的新型學習方式。

自主學習。充分調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，激發(fā)學生探索未知的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣；養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運用學到的學科知識方法分析與解決問題。

合作學習。倡導人格平等、相互尊重、理解和欣賞，分享他人智慧，啟迪思維，共同發(fā)展；善于利用他人認知優(yōu)勢合作解決實際問題，在同伴互動中提升與深化，享受認同與尊重，實現(xiàn)共同成長；積極與小組成員合作交流，充分展示自己的思維方法及過程。

探究學習。營造鼓勵探索、自主創(chuàng)新的學習氛圍，為學生開展項目研究搭建平臺，提供探究性學習條件；規(guī)范探究性學習課程的開設(shè)，構(gòu)建各年級探究性學習課程體系，指導學生開展探究性學習活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；積極開展學生小論文、小制作、小發(fā)明系統(tǒng)培訓和評比活動，鼓勵學生作品發(fā)表和在中小學科技比賽中獲獎。

（三）學習品質(zhì)養(yǎng)成。

基于“勇于思考、精于行動”的學風，培養(yǎng)學生好奇與質(zhì)疑、自信與堅持、專注與創(chuàng)新的學習品質(zhì)，成為堅毅的、高效的、快樂的學習者、探索者和創(chuàng)造者。

好奇與質(zhì)疑。激發(fā)學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，引導學生探索未知；培養(yǎng)批判性思維，能基于事實對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判；培養(yǎng)敢于探索、敢于冒險的精神。

自信與堅持。引導學生理智地、辯證地對待自己。既不回避自己的缺點，也不夸大自己的優(yōu)點；培養(yǎng)堅毅的意志力，自覺克服學習中遇到的難題或困難；正確認識挫折與失敗。

專注與創(chuàng)新。明確學習目標，提高自律意識，專心專注學習；引導學生從不同的角度思考問題解決的方法；引導學生運用所學知識創(chuàng)造性解決問題。

按照服務(wù)教師教學、服務(wù)學生學習、服務(wù)學校管理的要求，堅持“教育本位”的信息化建設(shè)原則，建立覆蓋各年級各學科的數(shù)字教育資源體系，充分利用信息技術(shù)手段改革教學模式、創(chuàng)新學習方式。

（一）加快數(shù)字校園建設(shè)。

改善學校信息化軟硬件環(huán)境，確保學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施安全有效運行。增加學校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬，建成技術(shù)先進、覆蓋全面、高效穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學校辦公區(qū)域及重要場館的無線覆蓋。采購先進適用的教室多媒體教學設(shè)備，建設(shè)信息化專用教室和自動錄播室、微課制作室、數(shù)字化研修室等功能室，為推進教學創(chuàng)新提供強有力的硬件設(shè)施支持。提高硬件設(shè)施的開發(fā)利用水平和數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)管理水平，構(gòu)建集教學、教研、學習、管理、評價為一體的智慧校園管理系統(tǒng)。

（二）開放智能學**臺。

加大投入力度，構(gòu)建智慧教學、智能學**臺，建立相對完整的在線學習課程體系，開發(fā)較為系統(tǒng)的具有學校特色的網(wǎng)絡(luò)課程資源，有效支持線上線下相結(jié)合的移動學習，實現(xiàn)學生學習方式的改變，智慧教學和智能學**臺在“十四五”期間上線運營。

利用信息技術(shù)手段，研制開放、平等、交互的學習研討平臺，推進教師公開課、展示課在線觀摩研討，作業(yè)設(shè)計、教學檢測設(shè)計在線共享，名師在線答疑等，提升教研信息化水平。

（三）數(shù)字教育資源建設(shè)。

主動適應信息技術(shù)與教育教學深度融合的現(xiàn)實需要，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代學習者學習特性和個性化學習需求，建設(shè)和豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)數(shù)字教育資源的共建共享。

提升校長教育信息化領(lǐng)導力。校長明確教育信息化軟實力發(fā)展方向，重視數(shù)字教育資源規(guī)劃建設(shè)，將教育信息化建設(shè)納入學校建設(shè)基本標準；設(shè)立信息化業(yè)務(wù)管理部門，負責學校信息化管理與技術(shù)服務(wù)工作；建立育人導向的教育信息化制度；建立市、區(qū)、校三級優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。

提高數(shù)字教育資源質(zhì)量。建立數(shù)字教育資源甄別與評價機制，研制數(shù)字教育資源質(zhì)量標準，建設(shè)和引進符合規(guī)范的數(shù)字教育資源；提升教師信息化教學能力，加大名師網(wǎng)絡(luò)課堂錄制力度；定期組織“一師一優(yōu)課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、信息化教學設(shè)計、微課制作等比賽和評比活動。

促進數(shù)字教育資源共享水平。重視與社會力量和周邊區(qū)域的溝通合作，借助信息平臺整合學校優(yōu)質(zhì)教育資源、鏈接有益社會資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，為師生在線學習提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

（四）提高師生信息素養(yǎng)。

師生信息素養(yǎng)的高低，在很大程度上決定了教育信息化設(shè)施與資源服務(wù)于教育教學的質(zhì)量和效率。因此，提升師生信息素養(yǎng)，是教育環(huán)境變化和學習方式轉(zhuǎn)變的客觀要求。

教師信息素養(yǎng)提升。充分認識信息技術(shù)對于教育教學改革的重要意義，不斷提升教師信息化教學力，研發(fā)適應信息化環(huán)境的教研模式，促使每個教師在課堂教學和日常工作中能夠有效應用信息技術(shù)；利用信息化工具完整記錄學生發(fā)展過程性數(shù)據(jù)，并能使用過程性數(shù)據(jù)對學生進行個性化診斷與分析；有效指導學生選擇、獲取和使用個性化學習資源；注重培養(yǎng)學生自主學習能力，引導運用探究性學習、批判性思考、分析與整合信息等多樣化學習策略；幫助學生更清晰地認識自身學習進程，引導學生進行學習反思、評估與調(diào)節(jié)。

學生信息素養(yǎng)提升。引導學生信息意識，主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，積極運用新技術(shù)和多媒體學習；推動學生掌握信息基礎(chǔ)知識，掌握信息工具使用方法，有效培養(yǎng)信息獲取、評估、鑒別、應用能力；借助信息技術(shù)手段更好地進行自主、合作、探究學習，借助信息技術(shù)手段促進批判性思維、創(chuàng)新思維等高階思維的發(fā)展；強化信息倫理教育，引導學生自覺遵守信息道德倫理。

基于根本轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育評價方向、克服評價片面和方法單一的不利傾向等現(xiàn)實需要，把教育評價引向包含發(fā)展性評價在內(nèi)的綜合性評價，重點關(guān)注學生、教師、學校的發(fā)展過程和個性化發(fā)展方式，通過評價把學校教育教學推上正確的發(fā)展道路。

（一）教育質(zhì)量監(jiān)測。

在精準把握基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律與趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校教育發(fā)展特點，努力探索出符合基礎(chǔ)教育發(fā)展方向、指向“德智體美勞”全面發(fā)展、結(jié)果性評價與過程性評價并重的教育質(zhì)量綜合評價體系，用科學的評價引導教育教學改革方向、推動教育教學創(chuàng)新、促進學校教育高質(zhì)量加速發(fā)展。

堅持師生發(fā)展導向，把關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向有效率的發(fā)展過程和個性化發(fā)展方式上。教育實踐證明，依據(jù)個人特點、重視專業(yè)風格的教師個性化發(fā)展道路，不僅是教師個體、更是教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效途徑；基于個性化學習的學生個性化成長，是學生適應加速變化的當代和未來社會必備的學習與創(chuàng)新能力的源泉。

堅持評價專家引領(lǐng)，保障評價的科學性。倡導過程性評價，并不是拋棄結(jié)果性評價。結(jié)果是目標，但發(fā)展策略因人而異；結(jié)果又是多元的，異彩同輝才是教育目標的最好寫照。基于科學的理論支持和不斷的理論創(chuàng)新，進行符合學校實際的實證研究，通過專家的引領(lǐng)以保障教育評價及其研究的正確方向和質(zhì)量。

堅持數(shù)據(jù)驅(qū)動決策。在深度挖掘教育大數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)上提高決策的科學性與效率。信息技術(shù)的發(fā)展突破了班級授課制的局限，讓個性化學習成為現(xiàn)實；大數(shù)據(jù)分析，讓支持個性化學習、個性化成長的發(fā)展性評價得以實現(xiàn)。因此，數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，能夠保障教育教學決策的精準性、適用性。

（二）評價工具研制。

為推動以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的個性化教育，實施包含師生行為測評、發(fā)展性評價、過程性評價以及結(jié)果性評價在內(nèi)的綜合評價，重視學生、教師和學校的增值評價。

借助教育評價專業(yè)力量，研制創(chuàng)新課堂師生行為測評工具，引導和約束師生行為，進而強化觀念，促進“行為—觀念—行為”的螺旋式循環(huán)，把師生行為引入正確的方向和軌道。

開展指向?qū)W生個性化成長的發(fā)展性評價，發(fā)現(xiàn)影響學生個性化成長的關(guān)鍵因素，并根據(jù)學生特點予以針對性的引導和干預。發(fā)展性評價應與過程性評價、結(jié)果性評價等評價方法綜合應用，根據(jù)學校特點設(shè)計和優(yōu)化評價指標體系，突出評價的引導性，保障評價的易用性和發(fā)展性，實現(xiàn)結(jié)果的增值性。

（三）教育教學改進。

通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，建立健全評價標準，在科學診斷與分析的基礎(chǔ)上，為教學教研、教學行為、教學指導提供科學的評價信息依據(jù)。

基于教育質(zhì)量評價，使各教育參與主體既要重視學生發(fā)展的結(jié)果，又要關(guān)注影響學生發(fā)展的個體、學校、家庭和社會環(huán)境等層面的過程性因素，引導教師和家長遵循學生發(fā)展規(guī)律、促進學校改進和提升教育教學、推動教育管理部門完善教育決策、推動全社會形成積極輿論環(huán)境和正確的教育觀，以實現(xiàn)學生健康、全面、個性化發(fā)展。

基于學生發(fā)。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十四

認真?zhèn)湔n、上課，寫好教學反思，在反思中進步，近三年個人成長發(fā)展規(guī)劃。完善教學中的細節(jié)。盡量多的參加公開課。繼續(xù)請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格；撰寫并發(fā)表有質(zhì)量的教學論文。

周建平。

通過名師工作室及高級研修班的學習，在大市形成一定的知名度，積極參與工作室課題研究，撰寫至少2篇高質(zhì)量的論文。順利通過高級職稱評定，在相城區(qū)數(shù)學教育中起到一定的模范帶頭作用。爭取評到大市數(shù)學學科帶頭人。

郭紅清。

通過學習，不斷地實踐探索，不斷提高自身的'理論水平，以新的教育教學理念實踐新課程教學，教育論文《近三年個人成長發(fā)展規(guī)劃》。注重反思，及時撰寫教育科研論文，爭取在近幾年內(nèi)教科研水平有較大提高，每年撰寫一篇論文在省級以上數(shù)學專業(yè)雜志上發(fā)表。成為區(qū)域內(nèi)享有聲譽的數(shù)學教師，并爭取早日評為相城區(qū)數(shù)學學科帶頭人.

姚梅華。

戈晨曦。

繼續(xù)請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格；撰寫有質(zhì)量的教學論文，爭取在核心期刊上發(fā)表。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十五

認真?zhèn)湔n、上課，寫好教學反思，在反思中進步。完善教學中的細節(jié)。盡量多的參加公開課。繼續(xù)請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格；撰寫并發(fā)表有質(zhì)量的教學論文。

通過名師工作室及高級研修班的學習，在大市形成一定的知名度，積極參與工作室課題研究，撰寫至少2篇高質(zhì)量的論文。順利通過高級職稱評定，在相城區(qū)數(shù)學教育中起到一定的模范帶頭作用。爭取評到大市數(shù)學學科帶頭人。

郭紅清。

通過學習，不斷地實踐探索，不斷提高自身的理論水平，以新的教育教學理念實踐新課程教學。注重反思，及時撰寫教育科研論文，爭取在近幾年內(nèi)教科研水平有較大提高，每年撰寫一篇論文在省級以上數(shù)學專業(yè)雜志上發(fā)表。成為區(qū)域內(nèi)享有聲譽的'數(shù)學教師，并爭取早日評為相城區(qū)數(shù)學學科帶頭人.

姚梅華。

戈晨曦。

繼續(xù)請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格；撰寫有質(zhì)量的教學論文，爭取在核心期刊上發(fā)表。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十六

職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對一個人有著重要的影響，對高校教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年的時間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、自我認識

作為高校的青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身的不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，專業(yè)著作的閱讀欠缺，尤其是學科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果。教學任務(wù)中，在平時思想上出現(xiàn)惰性，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質(zhì)量的教學論文。在教學中對教材的開發(fā)和利用不足等。對教師職業(yè)的認識，雖感覺到責任重大，但由于工作中的挫折，產(chǎn)生了一定的職業(yè)倦怠感，也在自己的人生發(fā)展道路上出現(xiàn)了困惑。

二、崗位認知

發(fā)表學術(shù)論文或教學研究論文；（3）承擔實驗室的建設(shè)工作，充實實驗內(nèi)容，革新實驗手段，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作；（4）聘期內(nèi)完成科研業(yè)績積分（按《呂梁學院科研業(yè)績量化考核標準》計分）：十級須6分以上；（5）積極參與學科專業(yè)、課程等方面的建設(shè)和管理工作以及其它公益活動，根據(jù)需要擔任班主任、學生導師等工作；（6）積極參與優(yōu)秀教學團隊和學術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)工作。

教師工作的核心是教書育人。作為班主任，要積極配合學校系部盡最大可能把我們的學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。

三、目標定位

學習為重心，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，成為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。研讀教學理論專著，定期閱讀本學科專業(yè)刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，每年不少于1萬字。作為班主任，學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民-主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

四、五年規(guī)劃具體目標

第一年（2015年）

循序漸進，有的放矢，閱讀教育專著，完成可以實施的五年規(guī)劃的第一個目標。

1、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思。2、疏通相關(guān)的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。3、利用好網(wǎng)絡(luò)資源，帶給學生有用資訊。4、每天堅持讀30頁專業(yè)著作或非專業(yè)書籍。5、結(jié)合系部發(fā)展做好當年的班主任工作。

6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。

第二年（2015年）

閱讀專業(yè)和教育書籍；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；教學學素養(yǎng)不斷提高；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。

1、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。2、認真?zhèn)湔n、上課，及時總結(jié)教學中的得失。3、認真參加教研活動，與同事進行教學及科研具體內(nèi)容的探討。4、撰寫至少一篇科研論文。同時，考慮自己研究著作的思路框架5、考慮找準研究方向，申請課題。

第三年（2015年）

能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。

1、參加各種培訓活動，作好師訓工作。2、認真?zhèn)湔n、上課，寫好教學反思，在反思中進步。3、認真進行課題研究。4、發(fā)表有質(zhì)量的論文至少1篇。5、確定著作框架并著手寫作。6、教學研究進入課題開發(fā)階段。

第四年（2016年）

教學上有良好的語言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。認真總結(jié)教育經(jīng)驗。

2、積極樂觀的心態(tài)，面對生活。3、上課做到有效、簡明、趣味。4、發(fā)表有質(zhì)量的論文一篇。5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。6、教學專題研究有實質(zhì)性成效。

第五年（2017年）

順利完成副教授職稱評定任務(wù)。

1、堅持寫作與閱讀。2、完善教學中的細節(jié)，課堂教學得到學生認可。

3、論文發(fā)表達到職稱評定要求。4、著作定稿并順利發(fā)表。

五、目標實施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。 終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此，我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學習，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。

豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格；要注重激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。形成問題意識，圍繞教學內(nèi)容中的熱點、焦點組織引導學生展開討論，逐步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，希望產(chǎn)生顯著的教學效果。

教學中，要擺正心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。要用自己的教學風格、教學風度、內(nèi)涵修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你。注重大學生學習特點，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，促進學生思維發(fā)展，強化訓練、養(yǎng)成習慣，抓好課堂教學，重視學習環(huán)境的建設(shè)。

3、教研教學工作

培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加每周的教研室活動，與同行進行有效交流探討，能產(chǎn)生問題，形成觀點。每年發(fā)表1-2篇論文。積極參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。

以上是我今后五年中的個人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會按照以上的設(shè)想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

新世紀要做創(chuàng)新型教師，應當不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學方法，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

在沈蕩中學執(zhí)教已有4年，在此期間我能認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關(guān)愛學生，師生關(guān)系良好。能較好的完成規(guī)定的工作量。但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人的規(guī)劃。

總目標：

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

教育方面：

1．與時俱進，嚴格的規(guī)范和要求班級學生的行為規(guī)范，落實學校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達理的新一代青少年。

2．量化目標：逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。

教學方面：

1．深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。

3．量化目標：加強學生應用所學知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

新世紀要做創(chuàng)新型教師，應當不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學方法，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

在沈蕩中學執(zhí)教已有4年，在此期間我能認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關(guān)愛學生，師生關(guān)系良好。能較好的完成規(guī)定的工作量。但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人的規(guī)劃。

總目標：

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

教育方面：

1．與時俱進，嚴格的規(guī)范和要求班級學生的行為規(guī)范，落實學校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達理的新一代青少年。

2．量化目標：逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。

教學方面：

1．深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。

3．量化目標：加強學生應用所學知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

本人1980年出生，小學高級教師，學歷本科。1999年畢業(yè)于大連師范學校，任教于xx中心小學，承教音樂教學工作。1999—2015年在大連教育學院函授學習了音樂?？坪捅究频膶W習，并取得專科和本科學歷。本學年二、四年級音樂教學和四年級綜合實踐活動教學.

隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。根據(jù)“xx小學‘十一五’教師繼續(xù)教育”,特制定2015-2015年度個人發(fā)展計劃如下:

一、自我分析

優(yōu)勢分析：

從1999年踏上工作崗位至今，已經(jīng)8年了。在這并不長的8年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學教師。其間擔任過音樂、生活、綜合實踐活動學科的教學，在教育教學中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心，時刻堅持教書育人的宗旨，用新的教育教學理論來武裝充實自己的頭腦，注重加強個人的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念。無論是哪個學科都取得了不錯的教學成績，是一個發(fā)展比較全面、綜合素質(zhì)較強的教師。在這期間，我取得了一定的成績，在同事和家長心目中有了一定的分量。作為一名一線音樂教師，我也欣然投入到了音樂教學研究的工作中去,我通過理論學習、教育教學實踐以及在學校領(lǐng)導、教師的關(guān)心、幫助、指導下，教育教學理念有了轉(zhuǎn)變；科研、教育教學能力方面有了一定的提高。我多次參加市級，區(qū)級、校級各種類型的課，自行設(shè)計完成相關(guān)課件，撰寫論文.均取得很好的效果。指導學生進行舞蹈排練,分別在省、市、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項.其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

剖析不足：

也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向；其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為日常工作、雜務(wù)事情的處理人，每天窮于應付；同時，學習上的欠缺，也造成了理論-功底不扎實，缺乏理論積淀，因此近一年來也就害怕寫文章，不想寫文章，使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的，高質(zhì)量的文章。

二、發(fā)展目標

為了落實《xx小學“十一五”教師繼續(xù)教育》的精神，結(jié)合自己教育教學實際，特制定年度發(fā)展目標：

1、通過培訓，使自己能夠勝任教育教學工作，爭取達到優(yōu)秀。

2、努力培養(yǎng)自己成為市、區(qū)“骨干教師”。

3、經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓，通過國家考試中小學教師教育技術(shù)能力得到顯著提高。

4、不斷學習并掌握新的教育教學理念，提高業(yè)務(wù)水平，力求在音樂學科的教學領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用。

三、具體措施

自學-----學習教育教學專著；

聽講座----專家引領(lǐng)，撰寫教育筆記、教學經(jīng)驗、論文等;

同伴互助-----積極參加教研組活動;

骨干教師培訓----身為校級骨干教師，本周期，本人會結(jié)合區(qū)市有關(guān)對骨干教師的培訓目標，提高自己的主觀能動性，通過教學實踐、總結(jié)提煉教學經(jīng)驗、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激-情，這是我參加宜賓市小學語文骨干教師培訓以來，給我最強烈最深刻的感受。為推動個人專業(yè)成長，在教育教學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，特為自己制定此三年成長規(guī)劃。

一、自我分析

我從事教育工作已有8個年頭了，在這8年中，我一直擔任班主任，語文教師，參與學校各級課題的研究工作。承擔校級研討課和公開課20余次，承擔縣級接待課8次，送教下鄉(xiāng)38次。參加現(xiàn)級培訓學習4次，市級培訓學習3次。參加全縣語文說課2次，分獲二等獎。論文在國家級雜志上發(fā)表1篇，論文參加各級評比獲獎5次，其中國家級論文二等獎2次，市級論文三等獎1次，縣級論文一等獎1次。2015至2015年執(zhí)教的年級在全縣質(zhì)量抽測中榮獲一等獎。

二、（2015——2015）三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）、強化職業(yè)角色意識

教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

（二）、提升專業(yè)水平

1.學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學語文教學設(shè)計與案例分析》《教育心理學》《小學語文教學參考》《小學語文新課程標準》《《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》《小學語文教學新模式典型課例》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2.悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標，設(shè)計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。

3.平時注重總結(jié)教學經(jīng)驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

5.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學。

（三）、積極參加教育、教學研究。

做好自己的本職工作：教好書，當好主任，當好年級組長。認真研究我校學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡(luò)教學，成為讓學生滿意的老師。以愛換愛，研究小學生的心理狀態(tài)，管好學生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動，成為一名合格的班主任。組織好全組老師的集體備課、聽課、評課，投身到《小學高年級同步閱讀拓展訓練》課題研究中去，讓我們組的課堂教學成為有效的課堂教學。

（四）、完善自己的教學風格

由于在教學、賽課和各項統(tǒng)考中取得了比較好的成績，本人在教學中形成已經(jīng)形成了一定的教學風格：隨意自然，幽默風趣。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續(xù)向余永正老師學習，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平。

（五）力爭通過三年的努力，在自己的語文教學水平再上一個新臺階。

三、自我目標的達成

1、堅持記教育教學周記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進教學形式，提高教學質(zhì)量，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3、認真組織好每一次教研活動，把提高我年級組每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。

4、認真對待每一個教師，幫助其他教師迅速成長。積極參加縣級各類培訓，認真研究自己的課題，把自己的教學理解和教學經(jīng)驗與縣內(nèi)同道分享，為提高我校小學語文教師的教育教學水平做出自己的貢獻。

5、每周擠出時間閱讀教育教學專著，并堅持寫讀書筆記。

6、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同進步。

7、認真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為年輕教師的成長想方設(shè)法，為學校的發(fā)展貢獻才智。

8、積極參加各級比賽活動，并力爭取得好成績。

9、每學年力爭寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學論文，爭取在外發(fā)表。

10、對于自己主研的課題《高年級課外同步閱讀拓展訓練的研究》要繼續(xù)深入地進行，擬定方案，制定切實可行的措施，在課題研究中做好記錄，不斷改進，使這個課題的研究取得預期的效果。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！

作為青年教師，該對自己的職業(yè)有一個長遠的`規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的教師，因此認真地規(guī)劃了一下自己的未來。

首先，加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學宗旨《學高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。

其次，加強學習，提高自身業(yè)務(wù)水平。師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說，教師的本職工作就是教書育人。因此，我給自己制定計劃，要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師，向?qū)＜倚徒處熆待R。這要求我們多讀書，用知識武裝自己，抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

再有，要用創(chuàng)新課堂教學，用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法，向40分鐘要質(zhì)量。

掌握現(xiàn)代教學手段?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識。為此，掌握現(xiàn)代化的教學手段，也是促進教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時間內(nèi)學習制作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質(zhì)量。

不僅如此，還要建立新型的師生關(guān)系。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和-諧的師生關(guān)系。

最后，要努力提高科研能力。積極參加校級、蘇木和旗級以上的教研活動；因為每一次教研活動都給我的學習提供學習的平臺，因此，我要不放棄任何學習的機會。同時，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激-情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時間得到最好的回報。

教師是根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施行文化知識傳授和思想品德培育，把他們教育成為一定社會所需要的人才一種職業(yè)。教師職業(yè)具有崇高性、奉獻性、示范性、主導性的特點。教師職業(yè)勞動是一種傳播文化知識、教育一代新人的社會實踐活動，或說是一種教書育人的實踐活動。

教師的主要責任是教書育人，要求教師不僅要教書（傳授知識、開發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。所以說教師所擔負的責任重大。那么作為新入職的青年教師，我們將如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？我覺得可以從以下幾個方面考慮。

職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對一個人有著重要的影響，對高校教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年的時間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

首先在自我認識方面，作為高校新入職的青年教師，在教育教學中，必修深刻地認識到自身在教學過程中的不足與弱點，尤其是在學科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果方面知識的欠缺。樹立積極的態(tài)度，虛心向老教師學習經(jīng)驗，努力提高自己各方面的素質(zhì)。 其次在崗位認知方面，教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。以教學為主，長期在教學第一線，并承擔一定科研工作，任務(wù)重，責任大。 教師工作的核心是教書育人，教書育人的基本含義就是要求教師不僅要教書（傳授知識、開發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。教書和育人是不可分割的兩個方面，其內(nèi)在聯(lián)系，從根本上說，是由合格人才的素質(zhì)要求決定的，或者說是由德與才、智力因素與非智力因素、做事與做人之間相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的關(guān)系決定的。作為新入職青年教師，要積極配合學校系部盡最大可能把我們的學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。

最后是對自己的目標定位，學習為重心，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，成為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。依法執(zhí)教，廉潔從教，淡泊名利，嚴于律己，熱愛學生，尊重學生，和同事和睦相處，共同進步，形成教育的合力，積極與家長保持聯(lián)系，尊重家長，與家長一道為學生的健康發(fā)展出謀劃策。并且注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。

以上就是我個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我會以此時刻提醒自己，使自己在以后的教育教學工作中不斷提高！

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十七

通過自身的刻苦努力，提高個人修養(yǎng)，用真誠的態(tài)度對待工作、學生和家長。業(yè)務(wù)方面，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專業(yè)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃?、學者型教師。

（一）師德方面。

我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和職責心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。努力用自己的真誠與學生之間建立和諧、民主的關(guān)系。我要努力與家長建立更密切的聯(lián)系，取得家長的信任和支持，家校攜手共同教育好學生。

（二）教學方面。

1、在廣泛閱讀中提升個人素養(yǎng)。

認真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我要用心響應上級教育部門及本學校的號召，利用業(yè)余時間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，要用知識充實自己，用先進的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選取的閱讀資料如下：《給教師的一百條推薦》、《陶行知教育名篇》《小學數(shù)學》等各類教育教學著作，個性是有關(guān)教育理念、數(shù)學、科學學科教學的資料。具體做法：

（2）每月精讀二本以上教學類期刊，并通過撰寫。

讀書筆記。

的形式摘錄有價值的信息，同時聯(lián)系自己的教育教學實際，撰寫反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。

2、在學科教學輔導中成長。

結(jié)合教研室組織的“網(wǎng)上遠程教育視頻”培訓，超多閱讀全國特級教師的一些課堂實錄，對名師們的案例進行積累研究，同時聯(lián)系自己的教學進行反思，以名師為自己學習的榜樣，努力提升自己的教學理念和教學水平，向研究型教師邁得更近一些。

3、在高效課堂研討中進步。

實踐才能促進自己業(yè)務(wù)水平的成長，雖然過程總是十分艱辛，但沒有艱苦的付出，怎會有收獲，這個過程我覺得對自己很有幫忙。

（1）要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

（2）充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

（3）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生自主學習潛力的培養(yǎng)及認知過程中的情感培養(yǎng)。努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

4、在反思總結(jié)中成長。

在日常教學活動中，注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究，為教學論文的撰寫準備第一手的資料，爭取每學期寫一篇教學案例或一篇高質(zhì)量的文章能夠在雜志上發(fā)表。

5、在教育科研中重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐潛力；將學科知識潛力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。用心參加教科研活動，盡可能承擔市級以上的公開課。

總之，我要努力讓自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，并且爭取能構(gòu)成自己的教學特色，成為學校數(shù)學學科的骨干教師。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十八

青年是國家的未來，青年發(fā)展是國家發(fā)展的重要保障。因此，青年的培養(yǎng)和發(fā)展尤為重要。作為一名青年團員，我們應該積極參與各種活動，不斷學習和成長。近日，我們團隊制定了青年團員發(fā)展規(guī)劃，并有機會參與其中。通過這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了對青年團員的發(fā)展有著重要的影響，因此在此分享我的一些心得體會。

第二段：認識到發(fā)展的重要性。

參與制定青年團員發(fā)展規(guī)劃，使我更加強烈地認識到發(fā)展對于青年成長的重要性。通過這次規(guī)劃，我們有機會更好地了解自己的優(yōu)劣勢，從而為自己設(shè)定合適的發(fā)展目標。在這個過程中，我們還能開拓眼界、擁抱挑戰(zhàn)。只有不斷發(fā)展和成長，我們才能更好地面對未來的生活和工作。

第三段：實踐出真知。

規(guī)劃是一件好的事情，但要真正達到目標，需要更重視實踐。在制定青年團員發(fā)展規(guī)劃的過程中，我們不僅僅停留在表面研究，還需要更進一步地去嘗試行動。在實際中付諸實踐，通過不斷嘗試去反思，這樣才能更好地掌握生活和工作中的實際需要。實踐出真知，這恰恰是我從這次經(jīng)歷中得到的收獲。

第四段：互助合作。

青年團員發(fā)展規(guī)劃中，我們不僅需要自己設(shè)定目標，還需要互助合作。在這個過程中，我們可以向隊友尋求幫助，取長補短，從而更好地實現(xiàn)個人目標。同時，也可以幫助其他隊友，讓大家共同進步。青年團員發(fā)展規(guī)劃提供了一個平臺，在這里我們可以進行互動和分享，相互促進，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。

第五段：展望未來。

通過這次制定青年團員發(fā)展規(guī)劃，我深深懂得，發(fā)展規(guī)劃是我們未來發(fā)展的基礎(chǔ)，是我們要成為人才的基礎(chǔ)。未來的路還很長，但只要我們保持積極向上的發(fā)展態(tài)度，不斷提高自身素質(zhì)，不斷去追求進步，相信我們都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的發(fā)展目標，實現(xiàn)不斷成長的人生價值。在未來的路上，我們需要相互支持，共同前進，實現(xiàn)人生夢想。

結(jié)語：

經(jīng)過這次經(jīng)歷，我認為，青年團員發(fā)展規(guī)劃對于我們的發(fā)展更是必不可少的。通過設(shè)定目標，實施計劃，發(fā)揮我們的特長，我們可以實現(xiàn)自己更高層次的價值。在這個過程中，我們需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把握每一個機會，讓自己成為未來的有用之才。

青年醫(yī)生發(fā)展規(guī)劃篇十九

本人作為一名青年教師，進入xx的時間僅僅一年有余，還有很多的課要上，前面還有很多的路要走，為了更好地從事教育教學工作，成為一名稱職勝任的xx教師，特制定青年教師三年規(guī)劃如下：

三年計劃，第一年奠定基礎(chǔ)，第二年符合要求，第三年精益求精。第一年對于青年教師來講是最為重要的一年，這一年意味著青年教師教學生涯的開始，這一年教師在教育教學上的志趣與認識在很大程度上決定了這一生教師的教學品位。雖然于我而言，第一年已經(jīng)過去，但我會在今后的教學生涯中繼續(xù)堅持培養(yǎng)我作為一名教師所應具備的基本素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)：力爭在教育教學上勇挑重擔，忠于職守。當個人利益和學校整體利益發(fā)生矛盾的時候，服從學校的整體利益。力爭在教育教學的實踐中，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

3、自主學習、提高素質(zhì)：充分利用學校這一資源寶庫。在交流方面，力爭多聽課，不錯過每一次集體備課與研討，在學習方面，以圖書館資料室為依托，加強學習，不斷充實自己。

培養(yǎng)上述基本素質(zhì)的目標是盡快成為一名合格勝任并受學生認可的教師，這個目標應該說是永無止境的，只有不斷進行自我反省，不斷升華，不斷提高，實現(xiàn)終身學習。

有了前兩年的準備與積淀，在三年內(nèi)青年教師的臨界期即第三年中，應作到實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，在業(yè)務(wù)能力，教育教學能力上進一步精益求精，在充分完成教師本職工作的同時積極發(fā)展自己的教育科研能力，使自己初步具備學者型教師的雛形。作到這一點，主要依靠前兩年的準備與積淀，在具體方法上，要依靠更充分、廣泛的學習、閱讀。

1、積極學習、了解教育界最新的教育教學理念與成果，并主動在自己的日常工作中進行實踐，歸納并總結(jié)出一套適合自己的教育教學方法，當然這樣的過程應持續(xù)進行，成果也應不斷改進。

2、利用課余時間大量閱讀教育教學理論的經(jīng)典著作，在利用前人的寶貴經(jīng)驗充實自己，為成為學者型教師打下基礎(chǔ)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新觀念。利用多媒體教學技術(shù)，充實完善自己的教學并進行相應的轉(zhuǎn)型，適應不同風格的教學模式，與時俱進。

4、在教育教學科研上投入精力，力爭出幾篇高質(zhì)量論文。

行百里半九十，但本人覺得作為教師，年紀尚淺時的教學時光更加彌足珍貴，三年內(nèi)的學習與工作，會帶來充實與滿足，會為成熟后的厚積薄發(fā)儲備力量，會決定今后漫長的教師生涯的走向，也就是說，決定了一生的方向。

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