心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)科研是教師們不可或缺的重要工作，通過(guò)教學(xué)科研的實(shí)踐，教師們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)水平，還能為學(xué)生們帶來(lái)更好的教學(xué)效果。以下是我在長(zhǎng)期的教學(xué)科研實(shí)踐中得到的一些心得體會(huì)。
第一段：理論和實(shí)踐相結(jié)合，為教學(xué)提供指導(dǎo)
教學(xué)科研首先要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，理論是指導(dǎo)教學(xué)的基石，實(shí)踐是理論驗(yàn)證的途徑。我發(fā)現(xiàn)許多教師在進(jìn)行教學(xué)科研時(shí)，往往忽視了理論的重要性，而只注重實(shí)際操作。然而，沒(méi)有科學(xué)的理論支撐，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在進(jìn)行教學(xué)科研時(shí)，我們要善于將理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)不斷的實(shí)踐驗(yàn)證和修改理論，從而為教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。
第二段：不斷反思與總結(jié)，提高教學(xué)效果
教學(xué)科研還需要我們不斷地反思和總結(jié)，從中找出問(wèn)題并加以改進(jìn)。有時(shí)候，教學(xué)中的問(wèn)題可能看起來(lái)很微小，但是如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以解決，就會(huì)逐漸積聚起來(lái)，最終影響到整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，我們要善于從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第三段：積極參與研討和交流，拓寬視野
教學(xué)科研需要我們積極參與各種研討和交流活動(dòng)，與他人分享自己的研究成果，了解他人的研究成果。通過(guò)這樣的交流，我們可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的新觀點(diǎn)和新思路，拓寬自己的視野，提高科研水平。此外，研討和交流也是一種尋求幫助和解決問(wèn)題的途徑，我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，改善自己的科研工作。
第四段：注重實(shí)證研究，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用
教學(xué)科研需要我們注重實(shí)證研究，即通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證和實(shí)證研究來(lái)提高教學(xué)效果。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們往往會(huì)面臨許多新情況和新問(wèn)題，這時(shí)候我們需要不斷通過(guò)實(shí)踐和研究來(lái)解決這些問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證和實(shí)證研究，我們才能確定我們的教學(xué)方法是否有效，是否能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在進(jìn)行教學(xué)科研時(shí)，我們要注重實(shí)證研究，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，達(dá)到教學(xué)高峰
教學(xué)科研是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的過(guò)程，只有不斷更新自己的知識(shí)體系，不斷拓寬自己的知識(shí)面，才能夠在教學(xué)科研中達(dá)到更高的水平。教育改革和教學(xué)方法的更新日新月異，我們必須隨時(shí)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)注新的教育理論和方法，嘗試新的教學(xué)實(shí)踐，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能達(dá)到教學(xué)的高峰，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
總結(jié)起來(lái)，教學(xué)科研是教師們提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。我們要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷反思與總結(jié)，積極參與研討和交流，注重實(shí)證研究，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。只有這樣，我們才能在教學(xué)科研中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇二
在《如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)》這一模塊的學(xué)習(xí)中，主講老師李百舟給我們進(jìn)行了一個(gè)深入淺出的講解。在此之前，我只知道寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的教案，依樣畫(huà)葫蘆式的照著這份教案給學(xué)生授課，雖然在上課之后對(duì)前面的授課過(guò)程不滿意，雖然也常問(wèn)自己教給學(xué)生的'有什么，雖然也常思考該如何上好一節(jié)課……但在拷問(wèn)自己之后，在一堆各抒已見(jiàn)的教育書(shū)籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中繼續(xù)著自己不滿意的教學(xué)。這一次，在聽(tīng)完李老師的講解后，我明白了一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等同于傳統(tǒng)的教案，要想發(fā)現(xiàn)學(xué)生，我們首先就得深入研究學(xué)生，而這個(gè)研究的過(guò)程并非是功利性的，并不是說(shuō)研究學(xué)生就是為了教好了學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著獨(dú)特情感體驗(yàn)、認(rèn)知風(fēng)格、有著獨(dú)特發(fā)展需要、獨(dú)特人生閱歷的完整生命主體，對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)程，是一個(gè)不斷從“成人世界”走進(jìn)“學(xué)生世界”的過(guò)程。我之前就只是抱著“教好學(xué)生”的心態(tài)，一味的去強(qiáng)求、帶著“別人能學(xué)好為什么你就學(xué)不好”這樣的心態(tài)去教，結(jié)果開(kāi)得學(xué)生和自己都很累，效果卻并不好。今后，我會(huì)時(shí)刻調(diào)整自己的教育方法，深入研究學(xué)生，讓自己成為一個(gè)能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)老師”。
只眼盯著策略方法，了解和掌握更多教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和方法技巧，需要時(shí)可及時(shí)調(diào)用。此前，我只知道要上好每一節(jié)課，要多去接觸了解學(xué)生，還沒(méi)想過(guò)要怎樣去運(yùn)用教學(xué)策略，甚至對(duì)教學(xué)策略也只是一知半解，從來(lái)沒(méi)有形成系統(tǒng)的概念，更不要說(shuō)去運(yùn)用了。
還有接下來(lái)的名師報(bào)告會(huì)，名師教學(xué)錄像觀摩、黃應(yīng)勝老師的《多媒體技術(shù)與學(xué)科整合》等專題學(xué)習(xí)，這些課程讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)又是一個(gè)層面，作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，同時(shí)鼓勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化形成自己的教育風(fēng)格、教學(xué)策略，和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
而令我深受教育、深受震撼的應(yīng)該是譚襯老師主講的《如何進(jìn)行課后反思》。平時(shí)的教學(xué)，我都會(huì)在課前思考怎樣上好一節(jié)課，在上課中怎樣調(diào)整自己預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，在課后想自己的失敗之處在哪，這也算是一種教學(xué)反思了吧。聽(tīng)完譚襯老師的課我才明白，原來(lái)教學(xué)反思就是老師自覺(jué)地把自己作為研究對(duì)象。以前，我知道要研究學(xué)生、研究教法，卻不知道要研究自己，要不斷的“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”。看來(lái)“術(shù)業(yè)有專攻”并非易事，教師只有“愛(ài)”還不夠，只有“傳道授業(yè)”也不是好老師，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、創(chuàng)新，具有專業(yè)知識(shí)與技能，尊重學(xué)生，才能成為一位合格的老師。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率，努力學(xué)習(xí)和完善自己，擔(dān)負(fù)起“教育者”應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇三
20年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)?lái)的報(bào)告。
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。
聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的`知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
生活中，有關(guān)空氣、水、土壤等污染事件的報(bào)道時(shí)有發(fā)生，一方面人們的生活環(huán)境面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和居民收入水平的不斷提高，城鎮(zhèn)人群更加注重生活品質(zhì)，越來(lái)越追求健康的生活方式，更加重視與自身健康相關(guān)的食品安全。
局系統(tǒng)各林業(yè)局地處秦嶺腹地，林區(qū)水源潔凈、空氣清新、土壤無(wú)污染，是打造山水秦嶺人文陜西的重要區(qū)域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產(chǎn)品可以滿足人們對(duì)品質(zhì)生活的需求。但如何讓注重生活品質(zhì)的消費(fèi)群體了解認(rèn)知到認(rèn)牌購(gòu)買三秦森工系列產(chǎn)品成為我們營(yíng)銷的首要任務(wù)。為此，省局產(chǎn)業(yè)處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國(guó)新農(nóng)人營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)論壇，希望盡快完善產(chǎn)品營(yíng)銷策略。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇四
科研教學(xué)是大學(xué)生涯中不可或缺的一部分，它不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新能力。在我進(jìn)行科研教學(xué)的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，今天我將與大家分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：科研教學(xué)——學(xué)術(shù)研究
學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行科研教學(xué)的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)一些學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)閱讀、理解和分析學(xué)術(shù)論文。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為最好的方法是讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，例如讓他們閱讀和分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，同時(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。
第二段：科研教學(xué)——問(wèn)題解決
當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行科研的時(shí)候，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題是很關(guān)鍵的。我在科研教育中，一般采用組織小組研究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流和探討，找出解決問(wèn)題的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：科研教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)意發(fā)揮
科學(xué)研究不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是需要?jiǎng)?chuàng)造性的思考和發(fā)揮。在科研教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提出自己的想法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，甚至可以發(fā)掘未被重視的問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)揮能力，為學(xué)術(shù)研究做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
第四段：科研教育——實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是科研教育中十分重要的一部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的正確性。在這個(gè)過(guò)程中，我一般會(huì)通過(guò)實(shí)物、模型、圖表等形式來(lái)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)檢驗(yàn)和完善理論。
第五段：科研教學(xué)——反思與總結(jié)
在進(jìn)行科研教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們需要不斷反思和總結(jié)，這樣才能保證學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。我在教育學(xué)生的同時(shí)，會(huì)及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)總結(jié)來(lái)更好地鞏固和提高自己的水平。
總之，科研教學(xué)是大學(xué)教育中一部分重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生們提高自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的科研教育時(shí)，應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和發(fā)掘，從而提高學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和水平。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇五
學(xué)完《教師教學(xué)科研方法論》這門(mén)課后，我深有感觸，收獲頗多，對(duì)教師的教育科研的重要性有了初步的了解，本課程對(duì)在日常教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究做了詳細(xì)概述，并提供行之有效的方法手段，使我們?cè)谝院蟮慕逃蒲泄ぷ髂軌蛴懈訙?zhǔn)確的'方向，為以后做好教育科研提供良好的理論基礎(chǔ)。提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須做到以下幾點(diǎn)：
在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽(tīng)、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累相關(guān)資料，在積累材料的過(guò)程中，應(yīng)分門(mén)別類，依次排列，并將分類和系統(tǒng)化了的材料科學(xué)地保管起來(lái)，以備應(yīng)用。
教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動(dòng)去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。科研必須是在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。
因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)趯?shí)踐研究中少走彎路。同時(shí)在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長(zhǎng)點(diǎn)。
教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要，教師參與教育科研是非常有必要的。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇六
人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人——馬克思
學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)受到多方面因素影響的事情。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法等等，無(wú)不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一定程度的影響。很多時(shí)候，教師們都致力于改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更加牢固地掌握相關(guān)的知識(shí)。但是，我們往往忽略了一個(gè)重要的因素，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境在潛移默化中對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的影響。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)有效教學(xué)。經(jīng)過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，我們可以嘗試通過(guò)以下的幾個(gè)方面來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
有的時(shí)候，我們會(huì)聽(tīng)到有些家長(zhǎng)抱怨孩子回家不好好學(xué)習(xí)，只想著看電視玩游戲。但是，請(qǐng)反思一下，你為孩子創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境了嗎？比如，孩子回到家準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是在津津有味地玩手機(jī)，看電視？又或者正在高聲講電話?還是在電腦上玩游戲看網(wǎng)頁(yè)？如果是，請(qǐng)放下你手中的手機(jī)、鼠標(biāo)或者電視遙控，積極為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為孩子準(zhǔn)備一處安靜的，光線適中的可供學(xué)習(xí)的地方。要配備一套書(shū)桌，擺上幾本適合孩子閱讀的書(shū)籍，讓孩子想看書(shū)時(shí)可抬頭取書(shū)，為孩子閱讀提供便利。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，可以看看書(shū)或者閱讀報(bào)紙等等。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就專心得多了。當(dāng)這樣的行為變成習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，對(duì)將來(lái)更深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)久、有效的促進(jìn)作用。
布置適宜的教室環(huán)境。教學(xué)不應(yīng)該在下課鈴聲響起后便隨之停止，我們可以利用教室的各項(xiàng)設(shè)施來(lái)延續(xù)教學(xué)效果。教師可以準(zhǔn)備與當(dāng)時(shí)教學(xué)相切合的內(nèi)容布置教室的環(huán)境，比如教室的宣傳欄、窗沿、墻壁，甚至地板等等來(lái)進(jìn)行布置。內(nèi)容可以是課文片段，可以是重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可以是心得體會(huì)等等。
例如，在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元時(shí)，便可以對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的布置。該單元的教學(xué)目標(biāo)是：“欣賞祖國(guó)大好河山，體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛(ài)之情；體會(huì)作者怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意”。那么，在預(yù)習(xí)階段便可進(jìn)行如下的準(zhǔn)備。首先在教室的宣傳欄張貼有關(guān)祖國(guó)山水風(fēng)景的照片以及介紹。另外，將單元幾篇課文當(dāng)中優(yōu)美的句子，或者使用了寫(xiě)作手法的句子等等打印出來(lái)，做適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和修飾張貼在教室墻壁的四周。這樣一來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中，就能將本階段正在學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，爛熟于心，將記憶保持在腦海之中。
在某階段教學(xué)結(jié)束后，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)所得做成“所得卡”，懸掛在教室墻壁空白處，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的同時(shí)，能回顧自己所學(xué)，并且看到自己的不足與收獲，一步步成長(zhǎng)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠交流彼此的心得體會(huì)，學(xué)他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一舉多得。
創(chuàng)建生動(dòng)的課堂環(huán)境，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)有效教學(xué)。
語(yǔ)言是溝通的利器。首先，教師在課堂上授課時(shí)須注意教學(xué)語(yǔ)言不要過(guò)于呆板單
一、嚴(yán)厲無(wú)趣。試著用一種更為輕松幽默的的教學(xué)語(yǔ)言去開(kāi)展教學(xué)。面對(duì)學(xué)生的回答時(shí)，我們可以用幽默的語(yǔ)言去點(diǎn)評(píng)。甚至，當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，我們也可以轉(zhuǎn)換方法，不妨用幽默的語(yǔ)言去教育他，或許會(huì)有你意想不到的效果。
其次，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合游戲特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，活躍氣氛，寓教于樂(lè)。將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)習(xí)。例如，在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課時(shí)，我便采用了一種游戲的方式開(kāi)展學(xué)。首先將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，并各自取一個(gè)自己喜歡的名字。然后，將課文的關(guān)鍵問(wèn)題“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”分解為幾個(gè)小問(wèn)題，分別作為游戲闖關(guān)的重要關(guān)卡。游戲采取必答和搶答兩種回答方式。每完成一道問(wèn)題，便是通過(guò)一關(guān)，可以獲得一次游戲獎(jiǎng)勵(lì)，一步一步深入學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束，學(xué)生們也得出了結(jié)論：“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！弊詈螅妩c(diǎn)每個(gè)人所獲得的游戲獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出名次，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)生們?cè)谝黄瑲g呼聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，符合當(dāng)下學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情，使學(xué)生更容易接受新的知識(shí)，并且印象深刻。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)下次的`學(xué)習(xí)充滿期待。
再者，靈活運(yùn)用多媒體手段深化課堂的氛圍。作為新時(shí)代的教師，在課堂上應(yīng)該能夠與時(shí)俱進(jìn)，靈活使用多媒體手段。例如，圖片，音樂(lè)，視頻等等。在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元課文《和我們一樣享受春天》時(shí)，便充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。在課堂初始，邊引用《狼》音樂(lè)片段作為導(dǎo)入，渲染課堂氣氛。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，借助多媒體手段，拉近了學(xué)生與文本內(nèi)容的距離，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，從而發(fā)出“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平”的呼聲。教學(xué)過(guò)程中，播放關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻和圖片，讓學(xué)生直接感受到文中所涉及到的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，給學(xué)生留下了直觀又深刻的感受。授課的最后，播放關(guān)于呼吁和平的歌曲，學(xué)生一邊傾聽(tīng)一邊寫(xiě)下自己的感受，并與同學(xué)老師一起交流。整個(gè)課堂的氛圍十分濃郁，學(xué)生在音樂(lè)中加深自己的感受。
也不妨，讓學(xué)生變成“老師”。讓課堂變成屬于學(xué)生的課堂，而不是只屬于老師的課堂。讓學(xué)生學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)教師身份講解有關(guān)的課文內(nèi)容，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。其他的學(xué)生聽(tīng)后可以向“老師”提問(wèn)，也可以進(jìn)行辯論。不同“老師”的切入點(diǎn)不同，講解方式也有所差異，觀點(diǎn)也不盡相同。他們可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以交流學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)，求同存異，各取所長(zhǎng)。隨著這種方式的逐漸推進(jìn)，學(xué)生慢慢樂(lè)在其中，能夠勤于動(dòng)腦，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于他人不同的觀點(diǎn)，也能兼收并存。不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的巨大提升。
開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。結(jié)合課文的教學(xué)內(nèi)容，可開(kāi)展“主題閱讀”活動(dòng)、“背書(shū)小明星”競(jìng)賽活動(dòng)、成語(yǔ)接龍活動(dòng)、角色體驗(yàn)活動(dòng)、知識(shí)搶答活動(dòng)等等。
例如，在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文時(shí)，便開(kāi)展了“主題閱讀”活動(dòng)。該單元課文是童話故事，單元寫(xiě)作也是要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力寫(xiě)一篇童話故事。而這幾篇童話故事的中心，都是關(guān)于人物的品質(zhì)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，組織學(xué)生搜集關(guān)于人物品質(zhì)的其他童話故事，如《漁夫和金魚(yú)的故事》《農(nóng)夫與魔鬼》，或者學(xué)生感興趣的其他關(guān)于品質(zhì)的童話故事。然后，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。在對(duì)比閱讀當(dāng)中，分析人物的特點(diǎn)，以及不同童話故事的異處與相同點(diǎn)。通過(guò)廣泛的主題閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠更加明確，理解童話故事的特點(diǎn)，也為學(xué)生下一步創(chuàng)作童話做好了鋪墊。
教學(xué)是一項(xiàng)以人為工作對(duì)象的工作，充滿了復(fù)雜性和未知性。而環(huán)境，對(duì)人起到很大的影響作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從家庭環(huán)境、課堂環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境這幾個(gè)方面入手，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中適時(shí)地選擇與運(yùn)用，有的放矢，貼近學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)有效教學(xué)。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇七
作為一名從事科研教學(xué)工作的教師，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在不斷地探索和總結(jié)如何更好地進(jìn)行科研教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最終形成了自己的教學(xué)體系。在本文中，我將分享我在科研教學(xué)中的體會(huì)和心得，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。
第二段：面對(duì)學(xué)生，要有大局意識(shí)
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，要取得好的教學(xué)效果，必須要具備大局意識(shí)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)和思維方式，因此，在教學(xué)中不能僅僅注重某一位學(xué)生的表現(xiàn)，而是要將整個(gè)班級(jí)視為一個(gè)整體。同時(shí)，我們也要將學(xué)生的學(xué)科成績(jī)作為一個(gè)主要指標(biāo)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：從教學(xué)內(nèi)容不斷完善自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)我們開(kāi)始教授某一個(gè)科研課程時(shí)，我們并不是只需要掌握所教授的知識(shí)點(diǎn)就可以了。我們還需要不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)效果。因此，我在教學(xué)中注重與同行教師的交流，參加多種課程教學(xué)研修活動(dòng)，并且時(shí)刻關(guān)注最新的科學(xué)研究方向，這些都有利于提高自己的教學(xué)水平。
第四段：注重與學(xué)生的溝通和信任
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要取得良好的教學(xué)效果，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，建立彼此之間的信任。除了在教學(xué)中漸漸建立信任關(guān)系外，還可以在平時(shí)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，例如解題競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使得老師與學(xué)生之間，互相理解、互相尊重、互相鼓勵(lì)，形成良好的教育環(huán)境。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
總之，從事科研教學(xué)這一職業(yè)不僅需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要教師在教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，不斷實(shí)踐、嘗試，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和信任關(guān)系，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能夠更好地將科研教學(xué)工作推向更高的層次，得到更多學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇八
5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)?lái)的報(bào)告。
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。
聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的'閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
生活中，有關(guān)空氣、水、土壤等污染事件的報(bào)道時(shí)有發(fā)生，一方面人們的生活環(huán)境面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和居民收入水平的不斷提高，城鎮(zhèn)人群更加注重生活品質(zhì)，越來(lái)越追求健康的生活方式，更加重視與自身健康相關(guān)的食品安全。
局系統(tǒng)各林業(yè)局地處秦嶺腹地，林區(qū)水源潔凈、空氣清新、土壤無(wú)污染，是打造山水秦嶺人文陜西的重要區(qū)域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產(chǎn)品可以滿足人們對(duì)品質(zhì)生活的需求。但如何讓注重生活品質(zhì)的消費(fèi)群體了解認(rèn)知到認(rèn)牌購(gòu)買三秦森工系列產(chǎn)品成為我們營(yíng)銷的首要任務(wù)。為此，省局產(chǎn)業(yè)處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國(guó)新農(nóng)人營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)論壇，希望盡快完善產(chǎn)品營(yíng)銷策略。
科研教學(xué)心得體會(huì)篇九
科研教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)成為了大學(xué)教育的重要組成部分。通過(guò)科研教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能夠了解并解決實(shí)際問(wèn)題。作為一個(gè)熱愛(ài)科研的學(xué)生，我深知科研教學(xué)中的重要性。在科研教學(xué)中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻體會(huì)到了一些方法和技巧。今天，我想和大家分享一下我的科研教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：重視理論
在進(jìn)行科研教學(xué)的時(shí)候，我們首先要重視理論的學(xué)習(xí)。只有先掌握一定的理論知識(shí)，才能更好的理解實(shí)踐和現(xiàn)象。在理論學(xué)習(xí)方面，我們要注重全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的理論功底。對(duì)于不了解的領(lǐng)域和知識(shí)，要進(jìn)行查閱資料和搜索，多閱讀專業(yè)書(shū)籍和論文，多請(qǐng)教老師和專家。這樣的學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兊目蒲械於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：注重實(shí)踐
在進(jìn)行科研教學(xué)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很重要。只有在實(shí)踐中才能更好的理解理論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)研和分析能夠讓我們更好的掌握先進(jìn)的技術(shù)，優(yōu)化和改進(jìn)方法，解決問(wèn)題并改善項(xiàng)目方案。在實(shí)踐中，我們還要注重方法和技巧的學(xué)習(xí)，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器和工具的使用，遵循實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及論文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，本著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和調(diào)研。
第四段：技術(shù)交流
科研教學(xué)也是技術(shù)交流的平臺(tái)。我們可以借助各種交流方式，如學(xué)術(shù)會(huì)議、交流合作等，與同行和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，獲取新的思路和方法，結(jié)識(shí)科研伙伴并互幫互助。同時(shí)，在稿件發(fā)表前，遵循規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徃辶鞒蹋雎?tīng)評(píng)審意見(jiàn)并積極反饋，不斷完善文章內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
科研教學(xué)是一項(xiàng)既充實(shí)又枯燥的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要付出更多的努力。但是，科研教學(xué)也是我們成長(zhǎng)和提高的契機(jī)，讓我們不斷錘煉自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，并更加緊密的與社會(huì)接軌。因此，我認(rèn)為，我們要“重理論，注實(shí)踐，技術(shù)交流”的科研教學(xué)方式，才能不斷提高我們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，并更好的為未?lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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