作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
自編故事教案篇一
1、通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物叫聲,借助圖片創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒連貫、完整的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng),愿意表達(dá)的良好習(xí)慣。
1、背景圖—森林、草地。
2、圖片—?jiǎng)游?。頭飾若干。
3、聲音—?jiǎng)游锝新?/p>
一、讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
1、游戲:猜猜我是誰(shuí)
教師:你是怎樣猜出他(她)的?讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
教師小結(jié):每個(gè)人的聲音都是不一樣的。
2、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。
(1)播放聲音
教師:你聽(tīng)到了什么聲音?除了這些聲音外你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?動(dòng)物為什么要叫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語(yǔ)言。
教師小結(jié):原來(lái)動(dòng)物的叫聲就是小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)話呀。
二、學(xué)動(dòng)物叫聲,想象動(dòng)物語(yǔ)言,說(shuō)一句完整話。
1、師幼共同扮演小青蛙,呱呱呱叫。
教師:小青蛙在說(shuō)什么呢?
幼兒自由想象說(shuō)一句完整話。
2、教師扮演小羊,(痛苦地)咩咩咩叫。
讓幼兒通過(guò)觀察教師的表情、動(dòng)作想象小羊怎么啦?它在說(shuō)什么呢?
三、聽(tīng)動(dòng)物叫聲編故事。
1、教師:你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)什么?
2、播放聲音:
鳥(niǎo)叫(悠閑的);老虎叫;鳥(niǎo)叫(急促的);大象叫;老虎叫;鳥(niǎo)叫(悠閑的)
3、提問(wèn):這聲音是從哪里傳來(lái)的?(出示森林背景圖)
它們之間發(fā)生了什么事情?它們都在說(shuō)什么呢?
4、師幼共同創(chuàng)編故事。
5、出示草地背景圖片
教師:這是什么地方?這三座房子是誰(shuí)的家呢?
讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、播放聲音
小雞叫;小貓叫;小狗叫;小雞、小狗、小貓交替叫。
教師:剛才它們?cè)谡f(shuō)什么?發(fā)生了什么事情?
提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件,請(qǐng)幼兒把故事講給大家聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
教師與幼兒共同感受編故事的喜悅,從而激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事及講述故事的興趣。
自編故事教案篇二
知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。
過(guò)程與方法根據(jù)平時(shí)積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。
點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)
一、習(xí)作講評(píng)
1、學(xué)生拿己的習(xí)作,找出最滿意的地方。
2、小組間相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的部分,相互評(píng)議。
3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語(yǔ),進(jìn)行賞析。
4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。
5、學(xué)生作好記載,當(dāng)經(jīng)驗(yàn)保留。
6、教師巡視指導(dǎo)。
二、小節(jié)
1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過(guò)程進(jìn)行。
2、提出希望。
3、學(xué)生代表發(fā)言,本次習(xí)作的體會(huì)。
自編故事教案篇三
1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
多媒體課件。
“看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?”(幼:想)“我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛。”
1、打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、提問(wèn):
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。
5、教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn):
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?
(6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)。
幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
童話故事《我也能飛》
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!"
"我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。
"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。
"我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。"
"我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"
自編故事教案篇四
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)清楚完整。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。
3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事,鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。
指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說(shuō)清楚,并展開(kāi)豐富的想象。
圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀
訓(xùn)練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、
師生談話、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)說(shuō)話的興趣,喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、豐富知識(shí)積累,知道熊會(huì)冬眠。
1、出示圖片:老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們了解小熊嗎?
2、相機(jī)點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)介
“冬眠”。
交流、介紹有關(guān)熊的生活習(xí)性知識(shí)。
二、
逐幅練說(shuō)、入情入境
1、要求學(xué)生看清圖意,仔細(xì)觀察,能按一定的順序說(shuō)話。
1、出示圖畫(huà)(一):①這是什么季節(jié)?小熊在干什么?
②你怎么知道是冬天的?
③雪花飄飄,誰(shuí)能想象一下窗外冬天的景色?
點(diǎn)評(píng):說(shuō)得要清楚、明白。
1、觀察圖畫(huà)(一)
①整體觀察,個(gè)別回答:冬天到了,小熊在睡覺(jué)。
②仔細(xì)觀察局部,注意窗外的雪花。
③個(gè)別學(xué)生描繪冬景。
訓(xùn)練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、
逐幅練說(shuō)、入情入境
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)完整、清楚.
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句練習(xí)說(shuō)話,豐富語(yǔ)言的積累。
④實(shí)物投影:“詞語(yǔ)超市”師:不妨讀一讀,不選沒(méi)關(guān)系。
⑤天氣真冷,小熊會(huì)怎么睡覺(jué)呢?小熊,你夢(mèng)見(jiàn)了什么呀?
2、出示圖畫(huà)(二):小熊還夢(mèng)見(jiàn)了一只全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢!他為什么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)小雪熊呢?他們會(huì)怎么在一起玩耍呢?
3、①師:這真是一個(gè)快樂(lè)的美夢(mèng)呀!小熊一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)世界全變了。(出示圖畫(huà)三)
②實(shí)物投影:“句子超市”師:不妨聽(tīng)一聽(tīng),哪句你喜歡。
點(diǎn)評(píng):說(shuō)得要有順序,想得要大膽合理。
③小熊拍拍腦袋,還惦記著好伙伴小雪熊呢,他會(huì)怎樣去問(wèn)太陽(yáng)公公、小花妹妹、燕子姐姐呢?
④自由選擇描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ),再次練說(shuō)冬景。⑤每人自由表演,角色體驗(yàn),簡(jiǎn)要描繪夢(mèng)境。
2、學(xué)生體會(huì)小熊的內(nèi)心世界,同座位表演:一人扮演小熊,一人扮演小雪熊。
個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,師生合作表演。
3、①?gòu)奶炜盏酱蟮刈屑?xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
②自由選擇描寫(xiě)春天的句子,再來(lái)描繪春景。
③想象練說(shuō)。
三、
編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、初步感受童話故事的趣味性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個(gè)童話小故事,看看你喜歡不喜歡。(范讀)
2、觀察學(xué)生神情、動(dòng)作。點(diǎn)評(píng):故事是很清楚,可是沒(méi)有趣。
1、認(rèn)真聽(tīng),喜歡就鼓掌,不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。
2、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
訓(xùn)練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、
編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新
2、能展開(kāi)豐富的想象,將童話故事編說(shuō)具體、清楚。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異,編出與別人不一樣的故事。
3、分發(fā)學(xué)生每人一份小圖片,巡視指導(dǎo)說(shuō)話。
4、指名說(shuō),提出要求:用心聽(tīng),大膽說(shuō)。
點(diǎn)評(píng):說(shuō)得要清楚,有趣,想得與別人不一樣更好。(獎(jiǎng)勵(lì)小熊圖片或贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)錄音磁帶)
3、看看小圖片自由練說(shuō),編童話故事。
4、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)說(shuō)
其他學(xué)生傾聽(tīng),聽(tīng)到精彩之處豎起大拇
指,送上掌聲或者微笑。
學(xué)生評(píng)議
四、
課外延伸、分享成果
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式展示自己編故事的成果,培養(yǎng)成就感。
今天我們?yōu)樾⌒芫幊隽诉@么精彩的童話故事,回家以后可以在圖片下面寫(xiě)下來(lái),訂成一本小人書(shū),也可以把講的故事用錄音機(jī)錄下來(lái),下次把小人書(shū)或磁帶送給你的朋友,讓大家都來(lái)分享你的成果。
為下一次成果匯報(bào)作準(zhǔn)備。
《看圖編故事》教后感
執(zhí)教者:中華路小學(xué)姜瑩
低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,喜愛(ài)童話,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境,有目的地訓(xùn)練他們說(shuō)話,提高表達(dá)能力。所以,在這節(jié)二年級(jí)說(shuō)話課上,我選擇了看圖編故事這種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察,根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事。
從這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,我覺(jué)得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然,各分步目標(biāo)基本落實(shí)到位,學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚,說(shuō)話清楚完整,能將圖意表達(dá)明白。教學(xué)中,學(xué)生主動(dòng)參與,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,課堂氣氛較活躍。首先我從了解關(guān)于小熊的課外知識(shí)入手,引發(fā)學(xué)生的好奇感,誘發(fā)興趣,讓他們都喜歡上故事的主人公,繼而出示圖畫(huà),進(jìn)行角色扮演,學(xué)生就逐漸消除了怯生生的心理,不以為這是一節(jié)生硬的看圖說(shuō)話課,而是漸入情境,走進(jìn)圖畫(huà),以兒童的純真去揣摩小熊及小雪熊的內(nèi)心,能夠大膽想象、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。其間我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描繪冬景與春景,提供“詞句超市”任他們自由選擇,也可以不選,目的是豐富低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言積累,評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是說(shuō)話是否完整、清楚,而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對(duì)這一形式比較喜歡,樂(lè)于表達(dá)。在編說(shuō)完整的童話故事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)自主評(píng)價(jià),寬松課堂氛圍,并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異,調(diào)換圖畫(huà)的順序,編出與別人不一樣的'故事。教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言能夠體現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)與否,力求兒童化、生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于編故事的成果,我采用多種形式來(lái)展示,編小人書(shū)、錄磁帶等等,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,學(xué)生也覺(jué)得新鮮有趣。但在這節(jié)課上,我覺(jué)得訓(xùn)練還沒(méi)有面向全體,“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運(yùn)用,今后要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。
通過(guò)三次試教,兩次易稿,我覺(jué)得習(xí)作教學(xué)真正的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練上,而不應(yīng)該過(guò)分追求形式。
自編故事教案篇五
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
師:小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?
今天啊,也有一群小動(dòng)物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來(lái)看看他們是怎么做的。
1、出示圖片1
師:小朋友,圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁??跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出?lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?
哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情,急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里,大樹(shù)叔叔說(shuō):"快來(lái)吧,快來(lái)吧,快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)
師:(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!
(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖,想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
(3)你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事,和大家分享一下吧!
(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的,而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?
①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗。克麄儼寻沤度~拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?
教師小結(jié):小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō):"下吧,沒(méi)關(guān)系,我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"
②你看到了七星瓢蟲(chóng)是怎么來(lái)躲雨的?(哦,原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲(chóng)很小,樹(shù)葉很大,下雨了,樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)
③咦?圖片有什么???松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的???
教師小結(jié):鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了,連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴,為鳥(niǎo)寶寶遮雨,她說(shuō):別怕,別怕,我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
④兩只青蛙看到下雨了,可高興了,還跳起來(lái)歡快的舞蹈!
⑤花兒看到下雨,都張開(kāi)了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!
3、出示圖片7、8、9、10
師:(1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?
(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么?。浚ㄋ蓯?ài)美了,她吐出銀絲,把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)
(3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做???
(4)地板上的這些是什么?。啃〈题吹搅怂窃趺醋龅??旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō):雨停了,大家快出來(lái)玩啊。)
(5)天晴了,天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋,帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!
師:1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,現(xiàn)在呢,我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事,跟著老師一起來(lái)吧!
2、這么好聽(tīng)的故事,是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?
師:小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
自編故事教案篇六
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看,這是什么地方,森林是誰(shuí)的家噓,小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音(播放錄音),誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是什么樣的?今天老師要來(lái)講一個(gè)"老虎來(lái)了"的故事,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)
2、教師講述前半部分故事,加深對(duì)故事的理解(
1)出示道具,教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
你們一起來(lái)想一想,說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事?
(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來(lái)講講你們編的故事結(jié)局是什么?
①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的
②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了
③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎,保護(hù)自己
④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了
3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
(1)幼兒與同伴討論,續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結(jié)尾,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人,然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來(lái)把故事編完整,如果你們選的是這個(gè),那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具,里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物,每人選一個(gè),可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結(jié)局,
4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明,很有想象力,講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事,有的小朋友還沒(méi)有,沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講,老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),小朋友自己去邊講邊擺弄道具,也可以在想想還有沒(méi)有更好的結(jié)局。
自編故事教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。
2、能夠根據(jù)所提供詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系,合理想象,編出完整的、有意義的故事。
3、能夠做到敘述清楚,語(yǔ)句通順。
4、鼓勵(lì)大膽新奇的想象,有創(chuàng)意的表達(dá),并融進(jìn)自己的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的,有意義,有創(chuàng)意的故事。
2、指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
教學(xué)媒體。
[課前熱身]
看,老師給你們帶來(lái)了什么?教師先后出示小鳥(niǎo),小猴子,狐貍,老虎的畫(huà)面,相機(jī)提問(wèn):看到小鳥(niǎo),你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐貍和老虎你又能想到什么?
[揭示課題]
今天,我們也來(lái)。
出示三組詞語(yǔ)
鉛筆,橡皮,小刀。
小溪,河流,大海。
眼睛,耳朵,鼻子,嘴。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到這三組詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:由這三組詞語(yǔ),你能想到什么?能不能編出一個(gè)故事來(lái)?選擇你最喜歡的一組來(lái)試一試,先在小組內(nèi)交流交流。
組織同學(xué)匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或者你們組編出了什么故事?
根據(jù)學(xué)生編出的故事,相機(jī)生成,提煉出的要點(diǎn):
(1)有情節(jié)。
(2)有意義。
拓展學(xué)生習(xí)作的思路:大家通過(guò)以上三組詞語(yǔ)編出了這么多有趣的有意義的故事,當(dāng)然,如果你不愿意用提供的詞語(yǔ),你有自己的想法,也可以說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě):接下來(lái),還有一個(gè)問(wèn)題,怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽(tīng),愿意講呢?你有沒(méi)有什么好點(diǎn)子?
教師點(diǎn)撥,總結(jié):敘述清楚,語(yǔ)句通順。
師:現(xiàn)在,就請(qǐng)大家試著把故事編得有趣兒,讓大家都喜歡聽(tīng),同桌互相講一講,相互提提建議。
總結(jié):大家看,咱們班的同學(xué)多了不起,編什么樣的故事,怎么,這些都是你們自己想出來(lái)的,真是的能手,一會(huì)兒,我們就試著把這些故事寫(xiě)下來(lái),有沒(méi)有信心寫(xiě)好?
學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力,說(shuō)出各自的想法。
自由詞語(yǔ),歸納出這三組詞語(yǔ)分別屬于文具類(lèi),自然界中的水,人體的器官。
獨(dú)立思考,嘗試選擇一組詞語(yǔ),根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報(bào)。
師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到要有情節(jié),有意義,有創(chuàng)意。
學(xué)生自由表達(dá)。
學(xué)生提供好方法。
同桌互相講編出的故事。
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
講評(píng)課
師:上節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事,真稱得上是故事大王了。現(xiàn)在,咱們一起來(lái)分享大家編的故事。
首先,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的習(xí)作寫(xiě)得好?
老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡,你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,大家討論討論,選出一篇或兩篇比較好的,再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,把大家對(duì)這篇習(xí)作的想法,看法,填在推薦卡內(nèi),一會(huì)兒,讓全班同學(xué)欣賞。
好了,現(xiàn)在小組同學(xué)開(kāi)始合作吧!
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
師:請(qǐng)各小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
生匯報(bào)。
師:剛才,大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺(jué)得你們編的故事很有意義,也很有趣兒,老師在讀你們習(xí)作的過(guò)程當(dāng)中,也發(fā)現(xiàn)了一篇寫(xiě)得挺有情趣,挺有創(chuàng)意的故事,我們請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀。
生讀習(xí)作《才藝大賽》。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你對(duì)這篇習(xí)作的看法?
生集體評(píng)議。
師:老師還想讓大家看一篇習(xí)作,(出示習(xí)作)這個(gè)故事很完整,也很有意義,但是讀起來(lái)干巴巴,沒(méi)趣,我們一起來(lái)幫他改一改,你有什么好建議?
生評(píng)議。
師:組織同學(xué)修改自己的習(xí)作,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪處做了修改,這樣改的好處。
師:修改了作文后,能不能用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受?
師:總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。
自編故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)流程:完整聽(tīng)聲音,熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音,幼兒創(chuàng)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)
磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁??(完整傾聽(tīng))
提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?
2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?
3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?
3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
自編故事教案篇九
1、初步了解故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3、能大膽、自信地在集體前講述故事。
葫蘆一個(gè),紙葫蘆圖片若干,葫蘆藤若干。
一、出示葫蘆,引起幼兒興趣。
1、師:看,這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆,它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。葫蘆,葫蘆,變變變?。ǔ鍪緢D片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!
2、教師有感情地講解故事。(手指圖片)
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引出故事的三要素。
師:小朋友,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的?(指葫蘆上的圖片)噢,黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記,表示故事發(fā)生的時(shí)間。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的?
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn),看,(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……
師:哦,黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì),藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
小結(jié):原來(lái),有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,我們就可以編出好聽(tīng)的故事了。
三、看圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1、師:現(xiàn)在,這只寶葫蘆有要變了,小朋友先把眼睛閉起來(lái)。葫蘆、葫蘆,變變變!
2、(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化,幼兒回答時(shí),注意總結(jié))
3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
師:“××小朋友的故事怎么樣呀?剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事,你們會(huì)不會(huì)呀?”
三、幼兒自由選擇紙葫蘆,創(chuàng)編故事。
1、提出要求。
師:“看,葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆,等會(huì)兒阿,小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆,一個(gè)紅葫蘆,一個(gè)藍(lán)葫蘆,一共是……!想一想,你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái)!”
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、幼兒講故事。
師:請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái),先給大家看看你的葫蘆寶寶,再把故事講給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧。
師:還有誰(shuí)愿意來(lái)講的?這么多呀!這樣吧,等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng),如果你講完后還想編故事,就和別的小朋友交換一下葫蘆。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友,今天,我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后,小朋友在編故事的時(shí)候,也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物,然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了!
“三要素”是小說(shuō)、故事中不可缺的成分,而在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽(tīng)懂故事,明白故事中的道理,卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語(yǔ)文中提起得比較多,小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫(xiě)作時(shí),老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的,也正是因?yàn)槿绱?,也正是因?yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn),我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下,學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編,為幼兒跨入小學(xué),接觸寫(xiě)作文,提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
確定課題后,為了不讓活動(dòng)開(kāi)展得生硬死板,年級(jí)組一起討論,決定用寶葫蘆來(lái)做為導(dǎo)火線,并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?,給活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)良好的氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始,寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣,也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事,讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開(kāi)展的,隨后通過(guò)提問(wèn),讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么,初步了解了故事的“三要素”:時(shí)間、地點(diǎn)和人物,初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后,教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化,說(shuō)出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后,幼兒就開(kāi)始自由創(chuàng)編了。接著,設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性,不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板,平淡。幼兒摘完葫蘆后,都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編,大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中,也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面,對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),評(píng)價(jià)時(shí),如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”,也許效果會(huì)更佳。
本次活動(dòng)中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富,創(chuàng)編能力也很強(qiáng)。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要,因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比如說(shuō),有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編,已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求,鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞和句,將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。
自編故事教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
二、活動(dòng)流程
完整聽(tīng)聲音,熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音,幼兒創(chuàng)編故事
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)
四、活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事角色:小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁??(完整傾聽(tīng))
提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?
二、了解故事脈絡(luò):
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?
2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?
3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
三、幼兒創(chuàng)編故事:
1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?
3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
自編故事教案篇十一
1、幼兒了解故事內(nèi)容,理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程,學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事,并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
提問(wèn):圖片上有什么?什么樣的蘋(píng)果?你們想吃嗎?
二、關(guān)鍵中斷,講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、有一只小烏龜想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)太高了,夠不著怎么辦?你有辦法嗎?
2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小兔子是怎樣來(lái)的?一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳)
3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果?它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的?它們能摘到蘋(píng)果嗎?
4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候,汪汪汪,誰(shuí)來(lái)了?小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?這次能摘到蘋(píng)果嗎?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙?
5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小熊慢慢吞吞地走來(lái)了,小熊怎樣走路的?小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。(學(xué)習(xí)詞:慢慢吞吞)
6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣?小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?這次他們夠到蘋(píng)果了嗎?
三、討論交流,續(xù)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣
1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋(píng)果的辦法,并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)
小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法,小動(dòng)物們終于摘到了蘋(píng)果,他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?我們一起抬著蘋(píng)果
自編故事教案篇十二
1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
2 能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地進(jìn)行仿編。
1 活動(dòng)前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。(制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。) 2 故事大書(shū)。 3 卡通粘貼。
1、 出示大書(shū),幼兒齊讀大書(shū)。
2、 提問(wèn):這個(gè)故事里都說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主線:屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語(yǔ)、變成了蛋糕)。
提問(wèn):這些材料是怎樣變成蛋糕的?(念動(dòng)咒語(yǔ))
3、教師示范性的仿編(椅子),然后提問(wèn):老師講的故事和原來(lái)的故事有什么地方是一樣的?有什么地方是不一樣的?指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的意思。
4、幼兒嘗試仿編:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編,語(yǔ)言連貫、語(yǔ)音準(zhǔn)確。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平;增強(qiáng)幼兒的自信心。
自編故事教案篇十三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)猜想故事:
今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。
(二)書(shū)上的故事:
--請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢?
分別出示圖片1、2,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰(shuí)?在哪里?它們?cè)诟墒裁??發(fā)生了什么事情了?
--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?
--教師出示圖片4,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了?
--教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。
(三)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話:
--進(jìn)行集體交流,教師針對(duì)圖片3,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話,使狐貍不但沒(méi)吃公雞,還跑走了?
--分組討論"公雞說(shuō)了什么?"
--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)
--教師巡視并提示幼兒:一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
--每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
(四)幼兒編講故事:
--請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
--教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。
(五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意
(六)活動(dòng)延伸:
--在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。
【教師反思】
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫(huà)面內(nèi)容,并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn),為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
自編故事教案篇十四
1、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)片《憨豆先生》故事的開(kāi)始和結(jié)尾創(chuàng)編生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。
2、喜歡續(xù)編故事,樂(lè)意在集體面前大膽講述。
視頻《憨豆先生》第一集、圖片、評(píng)價(jià)表格。
一、出示圖片、視頻,理解故事前半部分
1、介紹人物,猜想情節(jié)
師:今天老師想給大家介紹一位朋友,他叫憨豆先生。他有個(gè)特別的伙伴,是泰迪熊。
提問(wèn):你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎?(沒(méi)有)
2、觀看視頻一部分,挖掘多種內(nèi)涵
師:今天,憨豆先生在家和泰迪熊看電視會(huì)發(fā)生什么事情呢?(觀看視頻內(nèi)容)
提問(wèn):
今天,憨豆先生去做什么事情了?(想到大自然中去拍攝動(dòng)物的照片)
你覺(jué)得憨豆先生是個(gè)怎么樣的人?(非常有趣、搞笑、有點(diǎn)兒笨的、話不多,但是動(dòng)作、表情很夸張的)
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分
1、觀看結(jié)果,引導(dǎo)幼兒猜想,創(chuàng)編多種故事發(fā)展情節(jié)(出示憨豆先生夸張的恐懼表情、一群動(dòng)物兇狠地表情)
提問(wèn):可是,你們看,最后憨豆先生什么表情?小狗什么表情?那你覺(jué)得這個(gè)中間會(huì)發(fā)生什么事兒呢?
(預(yù)設(shè)1、可能去拍攝的時(shí)候他沒(méi)拍好,被小動(dòng)物欺負(fù);預(yù)設(shè)2、可能去拍攝時(shí)候他碰到小動(dòng)物了,自己卻不小心出丑了)
2、分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)
現(xiàn)在,我們根據(jù)自己猜想覺(jué)得那種結(jié)果更加有趣進(jìn)行猜想,一起把憨豆先生去森林后會(huì)發(fā)生的事情講一講。他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢?它們正在做什么呢?
請(qǐng)大家四人一組,一起講一講,最后派一個(gè)代表,把你們的故事講給大家聽(tīng)。
故事就從“憨豆先生高興地開(kāi)著車(chē)來(lái)到了森林……”開(kāi)始吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽(tīng)。
3、個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充
師:故事編好了嗎?我們要來(lái)請(qǐng)每組的代表來(lái)把自己組編好的故事講給大家聽(tīng)!
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