在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇一
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，把握糍粑、陰霾等詞的讀音，理解怡然自得、睡眼惺忪等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
第一課時(shí)
資料助讀；整體感知，積累詞語(yǔ)，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的`情節(jié)美。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)變臉王大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答：一種電腦屏保程序著名川劇變臉王彭登懷)(多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位變臉王水上漂老人。
設(shè)計(jì)(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買(mǎi)來(lái)的孫兒拉開(kāi)家常，其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為孫子的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書(shū)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。
生3：戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體。橫看成嶺側(cè)成峰弱水三千，只取一瓢飲。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的孫兒狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)孫兒倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用《變臉》情節(jié)美。美在的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)誤會(huì)，以誤會(huì)構(gòu)成懸念．并隨著誤會(huì)的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以孫兒買(mǎi)進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救孫兒遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話(huà)結(jié)巴，傳兒不傳女暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來(lái)，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇二
《變臉》說(shuō)課稿
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，心理刻畫(huà)，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，把握糍粑、陰霾等詞的讀音，理解怡然自得、睡眼惺忪等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
第一課時(shí)
資料助讀；整體感知，積累詞語(yǔ)，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)變臉王大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答：一種電腦屏保程序著名川劇變臉王彭登懷)(多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位變臉王水上漂老人。
設(shè)計(jì)(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買(mǎi)來(lái)的孫兒拉開(kāi)家常，其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為孫子的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書(shū)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。
生3：戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體。橫看成嶺側(cè)成峰弱水三千，只取一瓢飲。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的孫兒狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)孫兒倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用《變臉》情節(jié)美。美在的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)誤會(huì)，以誤會(huì)構(gòu)成懸念．并隨著誤會(huì)的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以孫兒買(mǎi)進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救孫兒遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話(huà)結(jié)巴，傳兒不傳女暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來(lái)，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇三
一、說(shuō)教材
《變臉》是人教版語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。故事的時(shí)代背景是我國(guó)上世紀(jì)代，人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫(xiě)的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買(mǎi)下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
根據(jù)課標(biāo)要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。
3、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
根據(jù)文本特點(diǎn)我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情作為教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，把正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入理解劇中人物的思想感情;通過(guò)討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語(yǔ)言美，并通過(guò)討論來(lái)引發(fā)思考、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將《變臉》的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、作者簡(jiǎn)介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。
一、引情激趣，導(dǎo)入新課
良好的開(kāi)端等于成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對(duì)“變臉”的語(yǔ)言介紹，從而引出課題。
二、簡(jiǎn)介作者
我先讓學(xué)生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補(bǔ)充相關(guān)資料。
三、讀讀品品，賞析課文
賞析課文是我教學(xué)過(guò)程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備分三步進(jìn)行。
第一步，默讀課文，整體感知
先讓學(xué)生自讀課文，自行積累詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。
之后讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。
第二步，演讀課文，讓學(xué)生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。
其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。
教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的.理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。
第三步，研讀課文，賞析劇本。
這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。從以下三個(gè)方面讓學(xué)生去討論去感受文本的獨(dú)特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
(一)情節(jié)美：讓學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說(shuō)話(huà)，領(lǐng)略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設(shè)置以及矛盾沖突的多重設(shè)置等特點(diǎn)。
(二)形象美
引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象特點(diǎn)以及文本塑造人物的細(xì)膩筆法。讓學(xué)生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
(三)語(yǔ)言美
通過(guò)誦讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)本文的戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸、通俗淺顯、明白如話(huà)、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
四、拓展積累
為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：
老藝人水上漂最大的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國(guó)一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞，談?wù)剛€(gè)人的看法。
五、作業(yè)布置
為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：
劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我對(duì)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：
這樣設(shè)計(jì)板書(shū)是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正是劇本所要揭示的主旨。
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，但我知道，課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，其中肯定存在著各種各樣的變化。我會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，靈活地、創(chuàng)造性地準(zhǔn)備應(yīng)變方法，以爭(zhēng)取獲得最佳的教學(xué)效果。
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇四
我們班里的“變臉女孩”那就是小雨啦！
昨天我生日，早上她先祝我生日快樂(lè)，我覺(jué)得好開(kāi)心?？墒牵^(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文做卷子時(shí)，她問(wèn)我這個(gè)怎么做，我沒(méi)回答。她開(kāi)始變臉了。說(shuō)：“誰(shuí)和你這個(gè)沒(méi)良心的家伙在一起？”我滿(mǎn)腦袋全是問(wèn)號(hào)，心想我又沒(méi)對(duì)她發(fā)火，反而她倒又“犯病”了。 到底怎么回事呀？
下課了，小雨幾乎又忘了上課時(shí)她對(duì)我說(shuō)了什么。她跑到我面前來(lái)，說(shuō)：“我們來(lái)玩吧！”我知道她又變臉了，就跟她開(kāi)了個(gè)玩笑，說(shuō)“你不是不跟我玩嗎？”她的臉“刷”地一下子就紅了。從我面前跑開(kāi)。
吃完午飯，我和小月和小樣一起去玩。小雨又跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你這家伙，看見(jiàn)了吧？連張其紅也不想和你玩了！”我想，嗯？今天她好象兩個(gè)人呀！一回兒跟著我，一回兒又跑掉了。是不是有事瞞著我呀！可這時(shí)小雨向我吐了吐舌頭，又走掉了。 “咦，這人咋那么怪呀？”小月小聲地問(wèn)。我想了想，說(shuō)：“我去看看她在干什么？”我快步跟著小雨走到一個(gè)地方，誰(shuí)知，那里并沒(méi)有張其紅，也沒(méi)有班里其他小朋友，小雨一個(gè)人坐在那里，竟然哭了！我馬上跑上前安慰她，她說(shuō)：“對(duì)不起，我要和你做朋友！”我拉著她的手笑著說(shuō)：“我們本來(lái)就是好朋友嘛！”
她笑了，我也笑了。
怎么樣？我們班的這個(gè)“變臉女孩”很有意思吧？
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇五
川劇的變臉說(shuō)課稿
一、教材分析：
《川劇的變臉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《美妙的創(chuàng)造》中的第二個(gè)課題。本單元包括“神奇的洞洞舞動(dòng)的圈圈”、“川劇的變臉，多彩的面具”、“創(chuàng)意無(wú)極限快樂(lè)大錯(cuò)位”三個(gè)課題。在此，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)抽象和單純的藝術(shù)世界，感受和體驗(yàn)自然界、周?chē)h(huán)境與生活所蘊(yùn)藏的強(qiáng)烈的色彩、運(yùn)動(dòng)的線條、夸張的造型的美妙，領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的標(biāo)新立異與不同凡響，打破創(chuàng)造的神秘感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與情感，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，在繪畫(huà)、游戲、舞蹈中提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生掌握知識(shí)的角度看：他們已掌握了基本的手工制作方法。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生的優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感，鼓勵(lì)其參與意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：欣賞川劇，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛(ài)愿望，學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。通過(guò)制作面具，發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力。
認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解面具藝術(shù)，中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，感受川劇奇妙的“變臉”的地方戲劇的特點(diǎn)。
操作領(lǐng)域：簡(jiǎn)單模仿川劇表演動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。
其中如何讓學(xué)生了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和初步掌握面具的制作方法是本課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)性的面具為本課的`難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：面具數(shù)個(gè)、川劇“變臉”視頻，有關(guān)面具表演的視頻、多媒體課件等。
學(xué)生：制作面具彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、松緊帶（或繩子）等工具。
五、教法學(xué)法
本課教學(xué)主要運(yùn)用了多媒體課件渲染情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感知藝術(shù)魅力。教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)示范指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作或獨(dú)立完成面具制作，最后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，完成藝術(shù)體驗(yàn)和活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引題
觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，模仿川劇變臉，初步了解變臉特技的藝術(shù)手法。
[以趣促情，以情促學(xué)，既活躍課堂氣氛，又有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。]
2、交流賞析，充實(shí)內(nèi)涵
本環(huán)節(jié)通過(guò)交流、欣賞，了解中國(guó)戲曲臉譜和面具方面的知識(shí)。讓學(xué)生初步了解戲曲臉譜和面具的藝術(shù)特點(diǎn)。（仔細(xì)觀察這些面具在造型與色彩上有什么特點(diǎn)？）
教師對(duì)面具造型（外形）、五官局部以及色彩處理加以總結(jié)與強(qiáng)調(diào)。
[在交流中開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交往與分享；在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，提升美感；在賞析中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，充實(shí)內(nèi)涵。]
3、觀察動(dòng)手，探究方法
老師這里還有很多以前同學(xué)的面具，請(qǐng)同學(xué)一起觀察這些面具的造型特征、細(xì)節(jié)表現(xiàn)以及制作材料上有什么特別的地方？
學(xué)生交流。
奧妙你找到了嗎？組織學(xué)生全班交流面具的制作方法，老師加以補(bǔ)充其他多種制作方法。
[在觀察中學(xué)會(huì)探究，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)奧秘，在實(shí)踐中尋求技能。]
4、設(shè)想效果，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作
教師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人或小組合作制作面具。根據(jù)所帶來(lái)的的材料，討論、構(gòu)思要做一件怎樣的面具。力求制作的面具獨(dú)特、構(gòu)思新穎。必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)與具體點(diǎn)撥。
[在現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)思考，在操作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。]
5、展示表演，同舞共樂(lè)
以小組為單位選派幾名學(xué)生上前展示創(chuàng)作的面具，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”“巧手獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。引領(lǐng)學(xué)生頭戴面具，隨音樂(lè)聲同舞共樂(lè)。
[在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)審美，在成果中享受藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！]
七、板書(shū)
造型 奇特多樣
五官 細(xì)節(jié)夸張
色彩 鮮艷明快
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇六
人販子、人販頭隱退。
音樂(lè)鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上。
水上漂（唱） ?。∫唤L(fēng)――
漁夫唱晚，古寺敲鐘，
鳥(niǎo)兒歸巢，鴨子歸棚，
一群群攜兒帶崽回家中。
我家住在小船上，
漂流停泊蘆花叢。
靠岸，系纜，弄炊，擺飯。
狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，
做事勤腳快手。水上漂怡然自得，飲酒抒情。
水上漂（唱） 蘆花叢，白頭翁，
娃娃敬我酒三盅。
往日獨(dú)嘆黃昏冷，
今朝笑看夕陽(yáng)紅。
沾陽(yáng)光，乘好風(fēng)，
老少有緣巧相逢。
呼爺爺，喚公公，
甜蜜蜜，樂(lè)融融。
三十年重圓天倫夢(mèng)，
陪孫子唱兒歌啊――
我返老還童，
返老還童！
老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌
狗 娃（唱） 張打鐵，李打鐵，
打把剪刀送姐姐。
狗娃沒(méi)姐姐，
剪刀送爺爺。
爺爺留我船上宿，
小小船兒飄荷葉。
水上漂（與孩子同做搖船游戲）哈哈…．
狗娃 （唱） 荷葉船，搖啊搖，
搖到外婆橋。
外婆橋，水淹了，
不見(jiàn)外婆只見(jiàn)橋！
苦命的狗娃沒(méi)人要，
好心的爺爺雙手抱。
水上漂（摟抱孩子）小嘴巴好甜，哈哈……（回溯兒歌）“打剪刀送姐姐”又沒(méi)姐姐！“搖到外婆橋”又沒(méi)外婆！狗娃，你的家在哪里？
狗 娃 我的家就在這里，爺爺。
水上漂 我是問(wèn)你老家在哪里？
狗娃 大水淹了，啥都沒(méi)了。
水上漂（黯然） 狗娃，你姓啥？
狗娃 我爹說(shuō)，我就姓“茍”。
水上漂 你爹？前幾天賣(mài)你那個(gè)人會(huì)是你爹？哼，哪有親爹賣(mài)兒子不流淚的？他滿(mǎn)口生意經(jīng)，是個(gè)人販子嘛。（挽起孩子衣袖）看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜牲也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！
狗娃（涕泣） 爺爺……
水上漂（撫慰）狗娃，打在你的身上，痛在爺爺心重操舊業(yè)，與女兒桂英打魚(yú)為生，他本想平安度日，卻因惡霸丁員外勾結(jié)貪官呂子秋一再勒索漁稅、欺壓漁民，而忍無(wú)可忍，奮起反抗，殺死丁員外。
演出全本時(shí)，尚有官兵捉拿蕭恩父女，蕭恩自盡，桂英投水遇救，最后與梁山好漢花榮之子花逢春成親的情節(jié)。
1．分析劇中人物形象。
蕭恩：_______________________________________
丁郎：_______________________________________
李俊：_______________________________________
2．劇中所表現(xiàn)的矛盾沖突是什么？
_______________________________________
3．從李俊的質(zhì)問(wèn)中，你發(fā)現(xiàn)這漁稅銀子有什么問(wèn)題？
_______________________________________
4．這個(gè)片段的精彩之處在于人物的對(duì)白，試加以分析。
________________________________________
參考答案：
1．蕭恩：一再地忍讓?zhuān)笕憩F(xiàn)出他的懦弱。
丁郎：典型的狗腿子形象，蠻不講理，兇狠。
李?。阂簧碚龤猓芬?jiàn)不平，拔刀相助。
2．貪官勒索漁稅銀子，逼迫漁民無(wú)法生存，表現(xiàn)了地主惡霸與漁民的不可調(diào)和的階級(jí)矛盾。
3．.漁稅銀子既無(wú)圣上旨意，又無(wú)官府的公文，純粹是胡亂收取，增加漁民負(fù)擔(dān)，揭露了漁稅銀子收得無(wú)理。
4．節(jié)選部分中丁郎的話(huà)蠻不講理，充滿(mǎn)威脅；李俊的話(huà)綿里藏針，話(huà)中有話(huà)。兩人在對(duì)話(huà)中交鋒，劍拔弩張，各不相讓?zhuān)憩F(xiàn)了丁郎的兇惡和李俊的強(qiáng)硬。
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇七
前不久，我和爸爸去和平會(huì)展中心看“西湖藝術(shù)博覽會(huì)”的展覽，正好趕上了一場(chǎng)精彩的表演。其中有一個(gè)“川劇變臉”的節(jié)目，節(jié)目中那個(gè)會(huì)變臉的演員叔叔還邀請(qǐng)我們上臺(tái)和他玩兒呢，――打他的臉頰。其他小朋友是四個(gè)人一起打，而我是一人打兩下（因?yàn)榈谝幌聸](méi)成功，第二下才搞定的）。因?yàn)橹刂氐卮蛞幌拢麜?huì)變一張臉，最后露出了自己的真臉。從此我對(duì)“變臉”產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)橛幸粋€(gè)問(wèn)題一直纏繞著我：為什么他們會(huì)變臉？有機(jī)關(guān)嗎？
川劇變臉是一種傳統(tǒng)文化，而且是一種很絕又很神秘的傳統(tǒng)文化。
變臉，這是川劇表演藝術(shù)的特殊技巧之一，觀眾非常感興趣，看過(guò)之后，無(wú)不驚嘆。它是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法，把不可見(jiàn)、不可感的抽象的東西變成可見(jiàn)、可感的具體的東西。變臉手法大體上分為三種，它們是“抹臉”、“吹臉”和“扯臉”，此外還有一種“運(yùn)氣”變臉。
“抹臉”是將化裝油彩涂在臉的某一特定部位上，到時(shí)候用手往臉上一抹，便可變成另外一種臉色。如〈〈白蛇傳〉〉中的許仙，〈〈放裴〉〉中的裴禹，〈〈飛云劍〉〉中的陳倉(cāng)老鬼等都用“抹臉”。
“吹臉”，就是在舞臺(tái)的地面上擺一個(gè)很小的盒子，內(nèi)裝粉末，演員到時(shí)便做一個(gè)伏地的舞蹈動(dòng)作，趁機(jī)將臉貼近盒子一吹，粉末撲在臉上，立即變成另一種顏色的臉。
“扯臉”是事前將臉譜在一張一張的綢子上，剪好，每張臉譜上都系一把絲線，再一張一張地貼在臉上。絲線則系在衣服的某一個(gè)順手又不引人注目的地方（如腰帶上之類(lèi)），隨著表演的需要，在舞蹈動(dòng)作的掩護(hù)下，在一張一張地扯下來(lái)。
運(yùn)氣變臉就是演員用氣功使臉色變化。
“變臉”的特技，現(xiàn)在已被其它兄弟劇種采用，而且已經(jīng)傳到國(guó)外去了。我認(rèn)為吹臉是最難的，因?yàn)榉勰┎灰欢〞?huì)落在臉上呀！
畫(huà)臉說(shuō)課稿篇八
今天的課上，我們要做一張會(huì)變來(lái)變?nèi)サ哪槨?/p>
首先，我用一張白紙對(duì)折成兩個(gè)三角形，另一邊也折成兩個(gè)三角形。打開(kāi)后再對(duì)折，白紙就成了兩個(gè)長(zhǎng)方形，另一邊同樣對(duì)折成兩個(gè)長(zhǎng)方形。然后把白紙完全打開(kāi)，在正方形四個(gè)角的兩條線上捏起來(lái)，原來(lái)的正方形就變成了一個(gè)小長(zhǎng)方形了。
現(xiàn)在，我用筆在紙上畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，里面畫(huà)了一張哭臉，就像一個(gè)小偷偷東西的時(shí)候被警察抓住了，關(guān)在監(jiān)獄里。他后悔了，眼淚汪汪地說(shuō)：“放我出去，我知道錯(cuò)了，放我出去……救命……”
接著，我把紙的兩邊翻過(guò)來(lái)，又成了一個(gè)空白的面，再畫(huà)上一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在可以畫(huà)一張笑瞇瞇的、像小太陽(yáng)一樣的臉，它仿佛散發(fā)著溫暖的陽(yáng)光照向大地。
接下來(lái)，我畫(huà)了一張紅色的臉，像一個(gè)生氣的人頭上快著火了一樣。他的眉毛是豎起來(lái)的，眼睛是扁圓形的，鼻子被我畫(huà)得大大的，像一名非常嚴(yán)格的老師正在教訓(xùn)犯了錯(cuò)的小學(xué)生。
會(huì)變的臉畫(huà)好了。我的手把那張綠色的臉一翻，就變成了紅色的臉，再一翻又變成了紫色的臉。然后，我翻開(kāi)半面紙，臉就變成了半邊紫色、半邊綠色。再翻開(kāi)一面，變成了半張紅色的臉，就像被人狠狠地打了個(gè)耳光。我又翻了一下，臉變成半邊紅色半邊紫色的了，好像一個(gè)人的半張臉被葡萄汁染過(guò)了似的。
一張小小的紙可以變出這么多張臉來(lái)，這個(gè)”變臉“的折紙游戲可真神奇！
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