總結(jié)也是一種不斷進步和提高的動力，幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。在寫總結(jié)時，我們要堅持真實、準(zhǔn)確、客觀的原則。閱讀這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維，引發(fā)我們對總結(jié)的深入思考。
怎樣反思總結(jié)篇一
顯示屏周圍的塵埃中含有大量的微生物和“灰塵粒子”，準(zhǔn)媽媽長時間看電視，會使微生物和灰塵附著皮膚過久，導(dǎo)致臉部出現(xiàn)斑疹等皮膚病。并且，長時間以固定姿勢坐在電腦前，將會影響孕婦的心血管系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，盆底肌和肛提肌也會因此而勞損，影響分娩的順利進行。
電視機也有一定的輻射，只要離屏幕遠一點，輻射就會大大減少。建議準(zhǔn)媽媽看電視時，要離屏幕至少1米以上。最好是選用液晶或背投式電視機，輻射就比較小。
有條件的'孕婦可使用產(chǎn)品質(zhì)量合格，有相關(guān)檢測證明的防輻射服裝、電視防輻射屏、防輻射窗簾等防輻射產(chǎn)品。
怎樣反思總結(jié)篇二
結(jié)合我校和學(xué)生的實際，廣泛開展科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務(wù)等活動。
為突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。
在不斷總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們堅持原有特色，并不斷擴展形成新的特色。
主要。
〈1〉點、面結(jié)合，靈活多樣。
在今年的暑期社會實踐活動中，不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細(xì)致的整體實踐成果。
〈2〉內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。
今年我校學(xué)生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。
有深入廠礦進行生產(chǎn)實習(xí)的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律宣傳的。
有進行科技考察的，也有進行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，還有從事支教掃盲服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。
另外，今年我校各專業(yè)學(xué)生并不僅僅局限于在所學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。
豐富了大學(xué)生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。
〈3〉基地建設(shè)更加鞏固和完善，基地數(shù)量不斷擴展。
“社會綜合實踐活動的研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。
目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
自學(xué)校組織這項活動以來，我們班已經(jīng)組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“春節(jié)食品文化研究”這兩個比較完善的課題，現(xiàn)在正在開展“環(huán)境與氣候”的研究。
在參加這些活動的過程中，每位少先隊員都以飽滿的精神狀態(tài)，虛心地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去觀察，用心地去思考，取得了良好的實踐教育效果，所表現(xiàn)出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。
下面對其中的一項社會實踐活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總結(jié)。
活動主題：
“民以食為天”，這是中國很古的俗語。
作為歷史悠久的文明古國，中國有著特殊的人文地理環(huán)境、社會經(jīng)濟條件以及民族信仰，中國人在這種特殊的條件下形成了自己具有民族特色的飲食習(xí)俗。
對中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，人們則有著自己獨特的表達和慶祝方式。
在過去物質(zhì)相對而言比較匱乏，往往小孩子特別喜歡過春節(jié)，因為在春節(jié)期間大人會買好多好吃的。
現(xiàn)在,物質(zhì)商品非常豐富，各種各樣的食品讓人們應(yīng)接不暇，但是在春節(jié)期間，人們?nèi)匀辉敢獬砸恍﹤鹘y(tǒng)食品，這是因為人們相信在此時吃些傳統(tǒng)食品能給自己和家人帶來好運。
這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們飲食習(xí)俗的影響。
中華民族的飲食文化豐富多彩，各地過年吃的風(fēng)俗也是千變?nèi)f化，南北異彩紛呈。
北方人過年吃餃子，南方一些地區(qū)要吃“萬年糧”......從農(nóng)歷正月初一開始，中國各地家家戶戶都要進行賀年活動，飲食是其中的重要內(nèi)容。
節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購年貨：雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足。
江南風(fēng)俗，年節(jié)前要預(yù)先做好新年米飯，盛放在竹籮中，上面放紅橘、烏菱、荸薺等果品及元寶糕，插上松柏枝，叫做“年飯”。
北方人家過年的年飯，是用金銀米(黃白米)做的，飯上用棗、栗、龍眼、香枝點綴，插上松柏枝。
新年飲食都要取吉利的用語。
江南人家新年泡茶敬客，茶盤里或碗蓋上放兩只橄欖，稱為“無寶茶”。
新年吃飯，必有炒青菜，說吃了“親親熱熱”;必吃豆芽菜，因黃豆芽形似“如意”;每餐必食魚頭，但不能吃光，叫做“吃剩有魚(余)”。
農(nóng)歷新年必吃年糕，南北同風(fēng)。
吃年糕以祝愿生活“年年高”，意為一年更比一年好。
活動步驟：
一、提煉活動子課題。
針對總課題“春節(jié)食品文化研究”和新聞?wù)n件，我們又針對學(xué)生的年齡特點，通過引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提煉出具體的活動子課題。
二、成立活動小組。
學(xué)生本著自愿、方便的原則，自由組合成若干個活動小組，選出小組長，討論并選定活動的子課題。
三、以小組為單位組織、開展實踐活動。
學(xué)生根據(jù)選定的課題，采用恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞剑梢允堑綀D書館或往上查找有關(guān)的資料，可以是實地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問卷等,注意在活動過程中積累資料.
四、活動成果展示。
可以是手抄小報，可以是建議書，可以是問卷調(diào)查等，總之，形式不拘一格，只要能辦自己的活動成果展示出來即可。
五、活動評價與自我反思。
通過活動對學(xué)生的全方位評價和學(xué)生的自我反思，讓學(xué)生明確成績和問題，并設(shè)計出自我調(diào)整方案。
明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。
活動過程：
第一階段：確定研究主題，組成研究小組，探討研究方法。
(一周)(課內(nèi))。
一、導(dǎo)入主題。
為了讓學(xué)生度過有一個有意義的假期，增強孩子們的社會實踐經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校提供的研究方向，讓學(xué)生更深入的了解中國的物質(zhì)文化。
我們確定了“春節(jié)食品文化研究”這一主題。
二、確定小主題。
1、經(jīng)過學(xué)生討論交流，初步形成了幾個子課題：
關(guān)于春節(jié)的食品，你想知道什么?
2、提出問題。
學(xué)生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：
(1)各地春節(jié)食品都有哪些特色?
(2)春節(jié)特色食品的由來、典故傳說及制作過程?
(3)年夜飯都準(zhǔn)備哪些食品，它又意味著什么含義?
3、我們可以選用哪些對這些問題進行有效研究?
上網(wǎng)、查找書籍、拍照、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……。
怎樣反思總結(jié)篇三
回想時間真是無情的戀人，不給對方一點挽回的機會，頭也不再為其轉(zhuǎn)一下，一條街走到底的分手了。很快20-已過一半，按照一貫的制度，個人半年總結(jié)也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據(jù)目前的情景，進行半年總結(jié)。
在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴(yán)重放松自我，個人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個受過嚴(yán)格訓(xùn)練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點時間觀念和效率。最明顯的是一個最簡單的內(nèi)務(wù)，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會呀，都有遲到的情景。
在學(xué)習(xí)上，不明白從何下手，一段時間還好好學(xué)了一點，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學(xué)習(xí)不能被動的去學(xué)習(xí)，不然感覺，一向在學(xué)，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換態(tài)度的關(guān)鍵。本來計劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。
在工作中，就是做事的標(biāo)準(zhǔn)降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業(yè)，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。
在生活中，一天的生活制度堅持的不夠，有可能也是工作的緣故，導(dǎo)致時間安排完全亂了，內(nèi)務(wù)就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養(yǎng)成的習(xí)慣也漸漸丟了，還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對不住，各位親戚兄弟朋友們的關(guān)心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。
1、健康最重要。任何事，任何時候，有一個健康的身體比什么都重要。在有一個健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。
2、做任何事必須要有安全意識，這是一個鐵律。對別人負(fù)責(zé)，也是對自我負(fù)責(zé)。
3、計劃趕不上變化。如果預(yù)測不到情景，就要做好第二方案的準(zhǔn)備，以防萬一。
4、做一件事，要有一個明確的邏輯步驟。我們做什么，需要怎樣做，會遇到什么樣的情景，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對出現(xiàn)的情景，之后我們該怎樣吸取教訓(xùn)，該怎樣讓這個事做的近乎完美。
1、加強自身約束，要反省的意識，做好自我的事。
2、提高學(xué)習(xí)的熱情，多學(xué)習(xí)，主動接觸沒有學(xué)的領(lǐng)域，增大知識面。
3、做事要有職責(zé)心，要做好、做精自我應(yīng)當(dāng)做的工作。
轉(zhuǎn)眼間，來__公司的一年揮手向我告別了，在這2_年即將來臨之際，回顧這2個月來的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，努力工作，按照公司的要求，較好的完成了自己的本職工作。通過兩個月來的學(xué)習(xí)，工作模式上有了新的突破，創(chuàng)新思維也提升了不少，本人主要負(fù)責(zé)兩個__店鋪的裝修，海報設(shè)計和產(chǎn)品的上下架，還兼職了客服，以下是我這2_年來的工作情況總結(jié)：
通過同事的積極配合我順利的完成了兩個店鋪的裝修，當(dāng)然對于五鉆店鋪的裝修，我自己也不是很滿意，從手機店鋪的裝修過渡到手表店鋪的裝修，在創(chuàng)意上面實在欠缺，有很多東西我沒有更加細(xì)致的去完成，加之時間上很緊迫，整個店鋪的所有裝修都由我一個來完成，可以說工作量是非常大的，一般的美工都不會負(fù)責(zé)上架的，而我做到了，因為我要做給所有人看我到底有沒有那個能力，所以在裝修五鉆店鋪的時候我從一點資料都沒有，到自己去扎資，再整合到編輯設(shè)計，沒有一個人幫我，我真的好累，我為了盡快的完成工作，在晚上回家后也會找資料，但是最終在時間上來說還是很緊迫，我也只能大體的裝修一下，以便進入下一個店鋪的裝修!就這樣我在____的第一個月結(jié)束了。
緊接著是_店鋪的裝修，這次我有了經(jīng)驗，在裝修和設(shè)計的風(fēng)格上有了很大的提升，相對于__店來說，我裝修的更加大氣唯美，關(guān)于寶貝頁面也得到了很大的優(yōu)化，這次我更加自信了，我相信自己的能力，所以我更加的賣力的去做設(shè)計，我希望大家看到我的作品都說這個設(shè)計不錯，有這樣的意念支撐著我，我的工作熱情更加的高漲了，所以_店的裝修沒有用到一個月就完成了，當(dāng)然還有細(xì)節(jié)需要我去完善!
總體來說我自己對這兩個月的工作還是肯定的，因為我知道只有經(jīng)歷才能成長。世界上沒有完美的事情，每個人都有缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪、粗心。我在平時遇到設(shè)計上的問題及時與同事溝通，向他們請教，與他們?nèi)￠L補短，共同完成工作任務(wù)。在跟客戶溝通時積極的聽取他們的意見和建議;不斷努力學(xué)習(xí)提高自己;及時了解客戶的需求，不斷根據(jù)客戶的要求修改自己的設(shè)計作品。經(jīng)過時間的洗禮，我的專業(yè)技能和發(fā)展會得到提升，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力提高我的技能。
也許我的個人觀念和老板的不同，因為我總是把設(shè)計放在第一位，我希望很好的完成我的視覺營銷，只有我的作品出色了，我才會備受關(guān)注，我才會肯定自己的能力，其實對于一個店鋪來說，不是一次裝修好，就可以永遠不變了，這樣的想法是錯誤的，因為人都會有審美疲勞的時候，所以店鋪的裝修和風(fēng)格需要不時地更換，這樣才能更好的吸引顧客的眼球，提高購買率。
在接下來的日子里，只要我在公司一天我就會盡心盡力的去完成我的本職工作，服從公司的安排，這是我做人的原創(chuàng)。
20__年在緊張和忙碌中過去了，回首過去的一年，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在這辭舊迎新之際，本人個人謹(jǐn)代表生產(chǎn)部將深刻地對本部門一年來的工作及得失作出細(xì)致的總結(jié)，同時祈愿公司明年會更好。
各崗位的生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為混亂，主要是生產(chǎn)過程的各種輔助用品擺放不整齊，產(chǎn)成品、半成品，配件沒有做到定置管理。還有就是環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)備衛(wèi)生、人員衛(wèi)生很差，操作工甚至班長換型材換規(guī)格的清場意識薄弱。
由于生產(chǎn)部大部分員工普遍文化素質(zhì)較低、工作態(tài)度自由散漫，加之生產(chǎn)管理人員在具體管理方面的松懈，致使員工的責(zé)任、團隊、服從管理意識不強，遲到、早退、消極怠工現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，缺乏質(zhì)量觀念和成本觀念，不能很好地愛護公司財物，節(jié)約各項能源。
公司自20__年以來，新購設(shè)備較多，特別是20_年進的設(shè)備，采用了較先進的電子控制技術(shù)。對操作、模具保護提供了很大的便利，而有部分操作工卻不能很好的愛護設(shè)備、模具，不能及時發(fā)現(xiàn)故障隱患，造成了多起模具嚴(yán)重?fù)p壞事故，對設(shè)備的保養(yǎng)、故障的提前預(yù)防做的還很不到位，大修設(shè)備或模具往往需要幾天時間才能完成，有部分模具還不能達到生產(chǎn)質(zhì)量的要求。新的一年將馬上面臨公司擴大生產(chǎn)規(guī)模，期間會有大量的輔助用具制造、設(shè)備模具調(diào)試工作，進一步建立設(shè)備模具運轉(zhuǎn)率、故障率、閑置率等系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告。
由于生產(chǎn)員工的操作技能不夠熟練，至使原材料生產(chǎn)過程頻繁碰傷刮傷，造成玻璃，型材料頭料尾過長或產(chǎn)品廢棄率嚴(yán)重超標(biāo);因為沒有對配件及輔助用品做到定置管理，換材質(zhì)換規(guī)格的清場意識不夠強，造成部分次品甚至成品被倒進垃圾堆;下班時不關(guān)設(shè)備電源、不關(guān)燈的情況也屢有發(fā)生，鑒于目前存在的浪費現(xiàn)象，應(yīng)該首先從培養(yǎng)操作工的責(zé)任心、健全職能崗位人員開始，對生產(chǎn)班組領(lǐng)用的輔助用品指定區(qū)域、協(xié)同現(xiàn)場管理和倉儲部門，遵循相關(guān)實施辦法并加大執(zhí)行力度，對違反規(guī)定的人員進行相應(yīng)經(jīng)濟處罰。實行責(zé)任制，要求必須遵守該環(huán)節(jié)所用機械的操作規(guī)程，熟練操作、避免材料在生產(chǎn)過程磕碰，對使用的每一條材料都做好原材料檢，根據(jù)實際情況實施相應(yīng)的、合理的獎懲措施和節(jié)約能源、降低成本的思想教育，使整個生產(chǎn)流程環(huán)環(huán)相扣，避免出現(xiàn)管理上的真空。使這些職能崗位人員能夠時刻保持高度的責(zé)任心和主人翁精神，逐漸為員工養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，公司提倡的節(jié)約每一寸材料、每一顆螺絲、每一張紙的口號，才不會成為一句空話。
安全生產(chǎn)是公司最重要的一個方面之一，安全是效益。但本人覺得我生產(chǎn)部門在這一點上做得還遠遠不夠，特別是一些相關(guān)安全知識一部分員工還沒有完全理解，思想上對一些事故隱患不夠重視，甚至一些基本的安全常識，也很容易松懈。定期進行對員工一些安全小知識的培訓(xùn)。另外結(jié)合各生產(chǎn)班組在班前會上納入安全生產(chǎn)方面的要求，使員工在每時每刻都繃緊安全這根弦，在人人心中樹立安全就是效益的理念，促進公司的安全生產(chǎn)工作能上一個新臺階。
怎樣反思總結(jié)篇四
教學(xué)反思，是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。
1、促進思考：寫教學(xué)反思，需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個案的進一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，也要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。一篇教學(xué)反思寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、學(xué)習(xí)教育理論：寫教學(xué)反思，是實踐與理論相結(jié)合的重要表現(xiàn)。因為，寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，提高自己的理論水平。
3、積累經(jīng)驗：一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
1、小節(jié)性反思：通過階段性的教學(xué)活動，一方面總結(jié)自己在課堂實踐中的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進行提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分；另一方面，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的具體方法。
2、案例型反思：結(jié)合某一節(jié)讓你印象最深的課進行反思，這節(jié)課或許是你最滿意的，也可能是你覺得有頗多遺憾，也或許是學(xué)生在這節(jié)課上有不同尋常的表現(xiàn)，對這些地方進行思考，從一個案例能夠發(fā)現(xiàn)一些有代表性的問題，對自己以后的教學(xué)產(chǎn)生具有普遍性的指導(dǎo)意義。
3、探索型反思：個人通過理論學(xué)習(xí)、教研活動、聽課等形式，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理論或者教學(xué)方法，并有意識地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。將應(yīng)用過程中的體會經(jīng)驗和收獲進行分析，使這種新的方法或理論融入自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、寫得與失：一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
2、寫師與生：教與學(xué)是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學(xué)生對教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。
3、寫教與：教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過去了，教師教法應(yīng)用如何，達到預(yù)期目標(biāo)沒有，效果怎樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何，與教學(xué)要求是否相符，這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時進行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的原因綜合出來，記錄在教學(xué)筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
4、寫教學(xué)特點：實際上，在平時的教學(xué)中，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節(jié)課之特點，有重點有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。
5、寫遐想：常有這樣的感覺——上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間，引導(dǎo)自己與學(xué)生進行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。教師要把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對抗性比賽等）所產(chǎn)生的效應(yīng)，記錄在教學(xué)反思記錄中，用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣，對于課堂中節(jié)外生枝的實例也應(yīng)及時記錄，吸取教訓(xùn)。
怎樣反思總結(jié)篇五
《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既促進了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點，從而復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點和指揮圖這些都進行的比較順利，之后的節(jié)奏練習(xí)我認(rèn)為可能是這節(jié)課設(shè)計的欠缺點，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請學(xué)生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點試著打打拍子，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏對于這個班的'孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時間教授知識，但是結(jié)果沒有預(yù)期的好，孩子學(xué)的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新歌的過程中孩子們失去了學(xué)習(xí)的熱情，所以歌曲學(xué)唱的效果也不夠理想。所以我認(rèn)為今天這節(jié)課教授的不是很成功。
通過課下的認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學(xué)生的實際的知識基礎(chǔ)，也就是說只備了教材而沒有備學(xué)生。其實備學(xué)生比備教材還要重要，因為我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會在認(rèn)真分析教材的同時，也要了解學(xué)生的知識的掌握情況，這樣才能設(shè)計出適合學(xué)生的有效課堂。
怎樣反思總結(jié)篇六
1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況。
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日常考核。
本學(xué)期學(xué)生考核除進行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
7、教材使用分析。
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況。
本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓(xùn)成績突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并積極總結(jié)經(jīng)驗。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用。
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。
三、存在問題及改進方法措施。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
怎樣反思總結(jié)篇七
在物理教學(xué)中，對于課堂的把握是教學(xué)中的一個重點，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾；而好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，所以課后反思也不容忽略，它是教師對所授課程的一種延續(xù)，也有著舉足輕重的作用。那么如何進行課后反思，反思什么？經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我歸納了以下幾點：
一、 內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授人教版物理“加速度”一節(jié)的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。加速度概念的理解一直是高中物理學(xué)的難點。教材編排時將該內(nèi)容放在了第一章的最后一節(jié)，通過速度的認(rèn)識，引出如何描述速度變化快慢，通過日常生活的例子，使加速度的概念容易理解。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。在自由落體運動的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一張紙和一本書同時下落，學(xué)生觀察到書本先落下，再把紙揉成紙團和書本同時下落，學(xué)生觀察到兩者幾乎同時落下，讓學(xué)生從實驗中做到猜想，然后用實驗證實結(jié)論，并得出自由落體運動的規(guī)律，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的'反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激-情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有創(chuàng)于其他學(xué)科，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計，會使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會達到最佳效果，教師的教學(xué)也會“百尺竿斗，更進一步”。
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怎樣反思總結(jié)篇八
教學(xué)反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”有機地結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程。
我國古代思想家孔子曾說過，“知人者智，自知者明”。這就告訴我們，人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強，在自我反思中學(xué)會教育和教學(xué)。很多體育教師都知道這個教學(xué)反思的作用，可又不知道針對哪些問題進行有效地反思。其實教學(xué)反思的涵蓋面較廣，反思的策略也較多，只是我們沒有積極主動地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個人認(rèn)為，體育教學(xué)是一個動態(tài)過程，應(yīng)及時對教學(xué)過程達到預(yù)先設(shè)計目的、引起學(xué)生共振效益的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；某些教學(xué)思想方法的滲透方法與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等進行分析、綜合、比較、抽象和概括加工，使經(jīng)過反思充分加工的精華經(jīng)驗系統(tǒng)化在以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球，我試著采用了“傳球結(jié)合斷球”的方法進行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)興趣很濃厚，課堂氣氛一下子活躍起來，教學(xué)效果非常好。課后，我及時對這一教學(xué)方法進行反思，分析出教學(xué)成功的原因。
另外，我在教學(xué)反思中經(jīng)常用到的是自我提問法，那么自我提問法是指教師自身對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身教學(xué)反思能力的提高，這種方法貫穿于教學(xué)始終。如，我在設(shè)計教學(xué)計劃時，可自我提問：“學(xué)生具備怎樣的身體素質(zhì)”，“怎樣的教學(xué)手段學(xué)生易于接受”，“學(xué)生在接受新技術(shù)動作時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)情況怎樣處理”等；備課，盡管教師會預(yù)測到學(xué)生在練習(xí)時會出現(xiàn)的`種種問題，并預(yù)備好各種不同的應(yīng)急方案，但在實際教學(xué)過程，還是會遇到意想不到的問題，如學(xué)生不能按規(guī)定完成動作，師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)爭議等，這時教師要根據(jù)自己在課堂上教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)進行自我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”，“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問，“我的教學(xué)是有效的嗎”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學(xué)會了什么”等。自我提問要有相應(yīng)的改進措施，不可馬虎了事，對前后的教學(xué)要做好比較、分析，尋求最佳解決方案或方法。
怎樣反思總結(jié)篇九
尊敬的___________領(lǐng)導(dǎo)：
我從去年5月份進入nes計算機公司到現(xiàn)在，在這一年的時間里承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對我本人的幫助非常大，學(xué)到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當(dāng)愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結(jié)束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當(dāng)困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對公司、特別是一些正在進行的項目會帶來一定的損失。我會在剩下的.工作時間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
nes是一個非常有前景的公司，從我進入nes到現(xiàn)在，公司承接的項目越來越多，規(guī)模也一天天的壯大。雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問題，但和其他國內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的一些問題，相信隨著時間的推移，這些問題都會得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理xxx、項目經(jīng)理xxx等人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象?？梢哉f公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對公司制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。
既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個相對中立的立場對nes提出一些意見和建議，希望能對nes今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹(jǐn)供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。
怎樣反思總結(jié)篇十
在這一次的作文中，我的作文水平有所提高，這使我感到很高興。
這學(xué)期，我們語文老師布置了一些作文題目，我一回家就把這篇作文給爸爸媽媽看，媽媽看后，說：“這篇作文很棒，你的語文作文很優(yōu)秀，你的文章寫得很好，不僅寫得非常好，而且作業(yè)也很整齊?！边@時我心里感到很高興，覺得自己的作文寫得很好，所以，我下學(xué)期要努力學(xué)習(xí)，考出一個好成績來回報爸爸媽媽，我覺得這篇作文還是得靠自己的。
這篇作文的主題是：學(xué)習(xí)成績，不光要靠老師的提示，還要靠自己的積累，如果一個人沒有學(xué)過寫作文，就是一個“落后”的人，沒有學(xué)過寫作文，那就是一個“差”的人。我想，這篇作文的主要內(nèi)容是：有一次寫作文，老師在講臺上讀了一篇作文，題目是《我的爸爸是精衛(wèi)填?！?。我心里想，我的作文不錯，就是這個“差”字給我的打擊太大了，所以，我下學(xué)期一定要把寫好作文的信心都補回來。
這篇作文的結(jié)尾寫得很棒，是我的作文水平提高最大的一篇作文。我覺得這是老師的作文教導(dǎo)了我，我一定要好好讀，認(rèn)真學(xué)，爭取把作文水平提高。
怎樣反思總結(jié)篇十一
教學(xué)設(shè)計中對于目標(biāo)闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。
新的教學(xué)理念從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是教師與學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
2.教學(xué)重點和難點、關(guān)鍵點的確定及突破。
教學(xué)重點是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。教學(xué)難點，是學(xué)生難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧。
因此，教師要善于從知識的發(fā)展規(guī)律(由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象)確定難點，進行教學(xué)。也有的老師在教學(xué)中設(shè)立關(guān)鍵點，所謂關(guān)鍵就是開啟知識之門的鑰匙，把一個單元、一節(jié)課起決定作用的東西與知識學(xué)好，就可順利掌握、運用教材，這就是知識的關(guān)鍵.
3.教學(xué)策略(教法和學(xué)法)的設(shè)計。
教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。
根據(jù)素質(zhì)教育的特征，教師在設(shè)計教學(xué)策略時應(yīng)著重思考下列問題：
一是要突出學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去進行自主的學(xué)習(xí)活動。二是要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。在班級授課制下，如何使班級中不同層次的學(xué)生都能通過課堂教學(xué)活動有所提高發(fā)展，最基本的'一條準(zhǔn)則，就是要面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個性差異，因材施教。
4.板書的設(shè)計。
板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計媒體時千萬別忽視了對板書的設(shè)計。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，也是學(xué)生在課后如何復(fù)習(xí)的指導(dǎo)法略。我們在設(shè)計板書時，一定要注意板書要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要。
5.教學(xué)過程。
眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學(xué)活動進程(簡稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。
教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，教師在教學(xué)設(shè)計中涉及的教學(xué)媒體越來越豐富，也越來越先進。除了傳統(tǒng)的掛圖、模型、標(biāo)本及實驗設(shè)備外，錄像、投影、錄音等設(shè)備也已廣泛地進入了課堂，多媒體運用也已不再是新鮮的事。但從實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求來看，還需要在教學(xué)媒體設(shè)計上作進一步的拓展。
教學(xué)設(shè)計是無形的但是它比教案要重要的多，正因為如此我們就是要通過這種比賽來引起大家的重視，畢竟這是我們提高個人教學(xué)能力一個很重要的途徑。
6.教學(xué)評價的設(shè)計。
怎樣反思總結(jié)篇十二
為深刻吸取濟南局膠濟線“4.28”特別重大事故教訓(xùn)，全路開展了安全大檢查、大反思活動，這一舉措如振聾發(fā)聵的警鐘鳴響在我們的耳畔。
通過“4.28”事故的教訓(xùn)，對照自己的工作實際，深深的感到自身工作現(xiàn)狀與領(lǐng)導(dǎo)要求還存在著一定的差距。在基礎(chǔ)、管理、控制等方面還沒完全跟上鐵路發(fā)展的節(jié)拍，在思想上、作風(fēng)上及工作態(tài)度上距新形勢、新標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離，下面，就結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，本著“深反細(xì)思，真查實改”的原則，對自己一年來的工作認(rèn)真做以反思。
一、“4.28”特別重大事故給自己的警示
這起事故，是一起典型的多層次隱患、多方面失控、管理失誤造成的。70多條鮮活的生命瞬間逝去，數(shù)百名傷殘旅客正飽受痛苦，鐵路運輸設(shè)備遭到嚴(yán)重?fù)p壞，而這一切僅僅是因為施工慢行限速命令傳遞環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴(yán)重疏漏造成的，嚴(yán)重的教訓(xùn)警示我們安全第一思想移位，必然使安全意識弱化，安全基礎(chǔ)管理薄弱必須使事故有機可乘，安全逐級負(fù)責(zé)制“斷層”，必然使各項行之有效的措施落實不到位，不言而喻，如果各項行之有效的措施沒有真正落實到底，達不到上下一致的聲音，安全生產(chǎn)就不可能有保證。
二、對照“4.28”事故，反思自身的思想認(rèn)識
“4.28”特別重大事故的發(fā)生決非偶然，事故是責(zé)任心不強引發(fā)的，是思想觀念不強導(dǎo)致的，通過反思使自己認(rèn)識到隨著新體制的安全管理機制不斷健全和完善，在新形勢、新任務(wù)下的安全思想認(rèn)識需不斷提升，老的觀念、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從我自身來講，在思想觀念上還有一定偏差。一是滿足現(xiàn)狀，對他人的教訓(xùn)吸取不深，在長期安全穩(wěn)定的環(huán)境中，思想上產(chǎn)生了麻痹，一年來，車間在安全上比較穩(wěn)定，全年消滅了責(zé)任行車設(shè)備故障，加之工作量遞減，安全系數(shù)較高，自己在某種程序上產(chǎn)生了一種穩(wěn)定態(tài)勢，沒有把安全第一思想時時根植心中，“不求有功、但求無過”的思想還存留在自己的腦海中，拿“別人的事當(dāng)做自己的事，沒事當(dāng)有事”的思想觀念還沒真正樹立；二是本位主義、好人主義的思想還沒杜絕，在從嚴(yán)解決和處理“兩違”問題上力度不大，特別是對個別管理干部及工班長發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。如4月17日，在檢查南岔作業(yè)場關(guān)于“4.15”重大事故二周年反思情況時，有二個班組活動開展的不及時，自己只是要求作業(yè)場副主任及領(lǐng)工員重新組織反思，沒有納入考核，從我本身就存在著思想放松的行為，通過這次大反思，一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，清除自身的麻痹大意思想，保持高度的敏感性，履行好自己的職責(zé)，把各項工作抓好。
三、結(jié)合“4.28”事故，反思自在領(lǐng)導(dǎo)能力
結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，對照自身工作職責(zé)和智段長提出的“六個到位”、“六個親自”來反思，還存在著標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不實等問題，逐級負(fù)責(zé)制還沒完全落到實處，主要表現(xiàn)以下幾方面：
一是對安全第一的實質(zhì)性認(rèn)識不足。
這是運輸安全一切問題的總根源。就我本人來說，作為車間安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，卻對安全第一缺乏實質(zhì)性的認(rèn)識。存在著偏差。表現(xiàn)之一對安全第一思想的內(nèi)涵缺乏深刻理解。抓安全“第一的位置”有所偏移；抓安全“第一的精力”有所旁顧；抓安全“第一的標(biāo)準(zhǔn)”有所放松；抓安全“第一的投入”有所削減；抓安全“第一的教育”有所忽視，結(jié)果導(dǎo)致問題頻繁發(fā)生。盡管工作布置了，但措施不具體，調(diào)研和跟蹤不及時；盡管強調(diào)了安全的重要性，但在思想上存在著重行車、輕人身的問題。主觀上存在著依賴、依靠思想，就是依賴于副職，如遇有行車概況或事故調(diào)時，沒完全做到親歷親為，所以在安全上雖然采取了防范措施，但重復(fù)的、低級的錯誤演變成不能被人理解的失誤。隨著布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，自己不能從主觀上研究，只是一般性的研究、一般性布置。特別是對思想動態(tài)估計不足，沒有真正把個性、共性的問題全面聯(lián)系起來，所以造成按下了葫蘆起了瓢。所以說，自己的思路沒真正定位在落實的全過程中。今年3月初，我到伊春作業(yè)場檢查工作時發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)管理工作較差，許多表薄冊不規(guī)范，填寫混亂，給我的感觸很深，站段合并已二年多，我們的管理仍然止步不前，這暴露了我的工作作風(fēng)還不實，還沒有一沉到底，沒有真正鉆入現(xiàn)場。正由于認(rèn)識上錯位、重視上錯位、思路上錯位，造成了安全管理上出現(xiàn)盲區(qū)。表現(xiàn)之二是安全思想教育不到位。主要是我在思想上認(rèn)為安全思想教育是黨群組織的主要任務(wù)，我本人投入的精力不大。雖然在安全生產(chǎn)的關(guān)鍵時期和季度性變化的時候，也采取了一些教育方法和手段，但針對性不強，沒有真正使職工入腦入心，教育效果卻似空中樓閣。尤其是本人深入一線對職工進行面對面的教育時，往往是就事論事地說教，或者是以管代教、以罰代教，結(jié)果是在抓安全的意識和行為上出現(xiàn)了上急下不急的現(xiàn)象，在保安全的措施和辦法上，出現(xiàn)了落實不到位的問題。
二是安全管理上，主要存在管理不嚴(yán)，抓不住重點，制度辦法不完善，考核激勵不到位等問題。
1．力度不大，管理不嚴(yán)，制度比較疲軟。總的看，辦法沒少想、措施沒少定，但落實效果不佳。尤其在管理力度上，“兩違”久剎不絕、屢禁不止，重復(fù)性違章連續(xù)出現(xiàn)，不能抓住關(guān)鍵去控制，不能加大力度進行整改，往往是就事論事，對過程管理力度不大，造成“兩違”接連不斷。管的不嚴(yán)，表現(xiàn)在遷就思想上，滿足于過去的標(biāo)準(zhǔn)上，認(rèn)為有的事沒有什么后果，不能把小事當(dāng)大事來抓，不能按段長提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、小事當(dāng)大事，無事當(dāng)有事，把別人的事當(dāng)自己的事來從嚴(yán)管理，結(jié)果是上面稍一松，下面就落空，安全隱患和問題不能及時消除。如今年1月30日，南岔作業(yè)場始發(fā)的17092次列車，運行至神樹站發(fā)生抱閘，通過分析，就是沒有吸取他人的教訓(xùn)。
2．不注意摸索規(guī)律，不善于抓住重點。比如原站修劃歸運用車間后，我卻沒有根據(jù)檢修任務(wù)的變化，去調(diào)整安全管理的思路，而是按照過去的方式、方法推著干，不能夠經(jīng)常性的對站修指導(dǎo)和監(jiān)控，去強化安全管理，對其薄弱崗位的情況掌握不全，更未能摸準(zhǔn)認(rèn)真研究探索生產(chǎn)布局調(diào)整后的安全管理工作的規(guī)律和深層次問題，從而導(dǎo)致一些慣性兩違和檢修質(zhì)量問題得不到有效扼制。
三是現(xiàn)場檢查控制存在死角死面。
1．對管理干部和工班長作用抓的實，提出的要求多，檢查落實的少。如：每月份要求副主任對材料配備情況進行檢查，但是段及監(jiān)控組領(lǐng)導(dǎo)檢查時，仍然發(fā)現(xiàn)材料儲備情況不好，缺少配件、品種不全等問題再次暴露出來。
2．深入現(xiàn)場抽查監(jiān)控的力度還不夠均衡，日常工作中只注重對列檢一線進行抽查監(jiān)控，對浩良河裝卸檢修所、五營檢車組只依賴、主管副主任和安全組成員去監(jiān)控，從而使自己對邊遠沿線班組的實際情況掌握的不夠全面。
3．對上級下發(fā)的文件、電報、通報等簽批下發(fā)的及時，但在檢查貫徹落實上不夠及時，從而導(dǎo)致有關(guān)要求在班組沒有得到落實，沒有達到預(yù)期效果。
四、結(jié)合“4.28”事故，反思管理上的漏洞
1．安全管理穩(wěn)中有險。今年以來，我們共發(fā)生各類安全信息203件，其中兩違和漏檢漏修就有170件，占信息總數(shù)的83.7%，所暴露出來的問題說明我們在抓安全管理上標(biāo)準(zhǔn)還不高，措施還不實，手段還不硬，作風(fēng)還不強，每一件問題一旦巧合都可能給安全生產(chǎn)帶來無法估量的后果，我認(rèn)為，事故是責(zé)任心不強引發(fā)的，是檢修不細(xì)促成的，是工作不及造成的，究其根源就是管理失誤造成的，“4.28”事故的教訓(xùn)再次提醒我們，安全必須落實到執(zhí)行上，認(rèn)識再高、預(yù)想再細(xì)，不落實到行動上也等于紙上談兵，如果我們再不從嚴(yán)管理，加大對兩違和作業(yè)紀(jì)律的整頓，那么“4.28”事故難免會重復(fù)發(fā)生。
2．勞動安全抓的不實。可以說，一年來段始終把勞動安全工作放到了各項工作的首要位置，出臺了許多有關(guān)勞動安全方面的規(guī)章、制度和措施，車間也能夠按照段的要求加大對勞動安全的教育、管理和控制。但是，在落實上，都存在很大差距，如車間明確制定了交接-班時間、中午用餐時間現(xiàn)場控制措施，我們的監(jiān)控干部、技術(shù)指導(dǎo)及工班長并沒有認(rèn)真去落實，僅4月份，我就連續(xù)2天抽查干部夜班現(xiàn)場控制情況和監(jiān)控情況，指導(dǎo)組和領(lǐng)工員都沒在現(xiàn)場，有效的規(guī)章在個別干部身上完全成了一句空話，通過發(fā)生的勞動安全信息看，列檢方面不執(zhí)行同去同歸、雨天不按規(guī)定著裝、工長不確認(rèn)脫軌器下設(shè)狀態(tài)，作業(yè)中侵線以及單崗人員當(dāng)班打盹、串崗等問題比較突出，站修方面不按規(guī)定止輪、電氣焊作業(yè)不戴護目鏡、蹬高作業(yè)不防護等問題比較突出，而這些問題都發(fā)生在我們的眼皮底下，為什么屢禁不止、連續(xù)發(fā)生，我認(rèn)為主要有三方面原因：一是缺乏責(zé)任心，拿事不當(dāng)事，干部看慣了、職工干慣了，僥幸心理和麻痹大意思想這個惡瘤還在滋長；二是缺乏自我保護意識，“鞭子不打到自己身上不知道疼”，沒有拿別人的事當(dāng)自己的事來對待，更沒有意識到自身違章所造成的危害；三是缺乏督促、教育和提醒的工作方法。每個月，自己都參加4至5次班點名會和小組預(yù)想會，并定期檢查班組工長日志，無論是班點名會，還是小組預(yù)想會，個別領(lǐng)工員及工長對勞動安全工作只限于文件、電報的學(xué)習(xí)上，日常提醒、督促做的不好，不能夠根據(jù)天氣變化、季節(jié)變化對人身安全認(rèn)真的提一些要求，更沒有按照車間確定的勞動安全危險點、關(guān)鍵點和薄弱點去控制、去抓、去管，所以，才導(dǎo)致勞動安全信息接連不斷的發(fā)生。通過這次反思，從我本身來講，一定轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，承擔(dān)起第一管理者的責(zé)任，嚴(yán)肅整頓勞動紀(jì)律，深化勞動安全檢查活動，狠抓安全措施和卡控措施不力的落實，確保人身安全。
3．質(zhì)量控制差距較大。一是列檢八項安全攻關(guān)和“六字”措施在落實上存在差距。主要表現(xiàn)在日常工作中，個別職工在作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實上存在不足，特別是對車輛中部制動機各部、制動管系及車鉤部位檢查不到位、不按規(guī)定搖管、閘瓦到限折損不更換、不按規(guī)定捆-綁車鉤、簡化試風(fēng)程序等問題時常發(fā)生，簡化修、對付修現(xiàn)象還未杜絕。二是站修作業(yè)場對照“六項攻關(guān)”要求還存在一定不足，如：不按規(guī)定進行單車試驗、配件加修把關(guān)不嚴(yán)主要是下料尺寸和車工加修不符合圖紙要求，針對這些問題，車間將加大對站修現(xiàn)場作業(yè)的控制，嚴(yán)格落實好“三檢一驗”制度，確保檢修質(zhì)量達標(biāo)。
4．人員素質(zhì)不夠均衡。一是對70t新型車的`新標(biāo)準(zhǔn)、新要求掌握的不全，特別是對一些新型車故障的判斷處理能力還不熟練。二是個別職工對行規(guī)修改部分掌握的不全，個別班組不能夠充分利用待工時間組織職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)，特別是一些年齡較大的職工，對技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦思想，從而導(dǎo)致技術(shù)業(yè)務(wù)水平下滑。三是個別職工缺乏實際故障處理經(jīng)驗，特別是對一些大型故障、疑難故障的處理不敢上手。通過這些問題，我們已按照段教育科總體要求加大新技術(shù)、新規(guī)律和新型故障、疑難故障的培訓(xùn)，普遍提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)水平，保證職工盡快適應(yīng)現(xiàn)實工作的需要。
4．應(yīng)急處理能力和事故調(diào)查演練抓的還不實。日常工作中，我們始終把事故調(diào)查和應(yīng)急故障的處理當(dāng)做一項重要工作來抓，尤其是在事故調(diào)查中，精兵強將隊伍還不夠充足，具備高水平的事故調(diào)查尖子人員還不夠普及，個別職工應(yīng)急處理能力還沒完全達到標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們將加大事故調(diào)查演練和應(yīng)急故障處理能力方面的培訓(xùn)，這項工作我們將在二季度全面展開。
五、結(jié)合“4.28”事故，反思車間干部作用
一是工班長層自我要求、自我約束不嚴(yán)。主要表現(xiàn)在對現(xiàn)場作業(yè)的抽查、把關(guān)不認(rèn)真，只注重繞車一周抽查了事，不能夠針對季節(jié)特點、車型特點及人員特點去控制，對車輛內(nèi)部配件也不注重抽查，另外對工長日志的填寫也存在不及時、不認(rèn)真現(xiàn)象，從自身上存在好人主義和應(yīng)付作法。
二是技術(shù)指導(dǎo)層存在失管、失控現(xiàn)象。有時對發(fā)現(xiàn)的問題在處理考核上礙于情面，拉不下臉面，沒有把自己的位置擺正，同時對夜班時間、交接-班時間、中午用餐時間控制的不到位，即使到現(xiàn)場抽查了，也只不過是擺樣子給別人看，沒有重點的對車輛內(nèi)部狀態(tài)和勞動安全方面加強控制，特別是個別技術(shù)指導(dǎo)組成員，完成定量不好，冬運以來就有4人次未完成抽查定量，今年我們對技術(shù)指導(dǎo)組重新進行了調(diào)整，把一名不適合在技術(shù)指導(dǎo)組工作的人員調(diào)到了其它崗位。今年，我們將加大對工班長以上干部隊伍的整頓力度，對不稱職、不負(fù)責(zé)、不敢承責(zé)的該調(diào)的調(diào)、該換的換，決不姑息遷就。
三是車間監(jiān)控干部在“六個到位”的執(zhí)行上還有差距。距智段長對干部提出的“鉆入現(xiàn)場”的要求還有距離，具體概括為“五重視、五忽視”。即重視列檢、忽視站修；重視車隊、忽視后勤；重視長交重載、忽視小運轉(zhuǎn)；重視人身行車、忽視設(shè)備材料；重視對職工的抽查、忽視對干部的監(jiān)控；特別是冬運過后，個別干部主觀上產(chǎn)生了松懈思想，在現(xiàn)場監(jiān)控中抓不住關(guān)鍵，看不住重點。如車間明確值班干部、監(jiān)控干部交接-班時間必須在現(xiàn)場監(jiān)控，中午用餐時間值班主任必須在現(xiàn)場監(jiān)控，而在執(zhí)行上卻有很大差距，值班主任不到現(xiàn)場監(jiān)控，值班干部也都在忙其它工作，我們認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)制定了得不到落實就是失職、失責(zé)，對照段長1號命令，我們重新制定各級干部現(xiàn)場監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，重新細(xì)化了工作定量，對不能認(rèn)真完成工作定量者一律納入逐級負(fù)責(zé)制考核中來，連續(xù)三個月完不成寫實定量一律從嚴(yán)處理。
六、結(jié)合“4.28”事故，確定下步工作措施
結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，圍繞安全大反思、大檢查活動，為進一步鞏固車間現(xiàn)實安全穩(wěn)定局面，重點抓好以下幾方面工作。
1．以扎實的作風(fēng)抓好安全管理深化年活動。圍繞哈輛安聯(lián)[2014]1號文件和車間推進計劃，做到“目標(biāo)明確、責(zé)任到人、推進有序”，把實現(xiàn)安全管理深化年目標(biāo)當(dāng)做我們創(chuàng)優(yōu)工作的出發(fā)點和落腳點，確保實現(xiàn)安全年。
2．以嚴(yán)肅的態(tài)度抓好安全專項整活動。結(jié)合安全大反思、大檢查活動，加大安全隱患的排查力度，針對現(xiàn)實安全中存在的問題、隱患和薄弱環(huán)節(jié)，定期、定人、定責(zé)、定質(zhì)量的去整治，保證所整治的問題及時解決銷號，車間每月將把安全生產(chǎn)專項整治工作與安全工作同部署、同檢查、同追責(zé)、同考核，以此來保證安全生產(chǎn)專項整治和安全大反思、大檢查活動的有效推進。
3．以硬性的態(tài)度抓好勞動安全工作。狠抓規(guī)章制度和卡控措施的落實，抓人身安全工作“寧聽罵聲、不聽哭聲”，同時強化管理包保，重點對列檢同去同歸、安全防護、職工著裝、作業(yè)行走、測酒制度、班前間休、日常教育、單崗作業(yè)、文電通報學(xué)習(xí)貫徹等方面嚴(yán)格控制，對站修架落車作業(yè)、電氣焊操作，安全防護、蹬高作業(yè)等方面重點控制，加強機動車管理和對汽車駕駛員的教育、提醒、監(jiān)督工作，保證交通安全，鞏固人身安全穩(wěn)定局面。
4．以堅定的信念抓好八項安全攻關(guān)活動。推動標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)有效落實，我們將把八項安全攻關(guān)活動貫穿到全年工作中來，突出季節(jié)、抓住重點全面攻關(guān)，把安全攻關(guān)活動與標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的落實、“六字”措施的落實、車輛故障的處理有機的結(jié)合起來，同步推進，確保列車質(zhì)量達標(biāo)，兌現(xiàn)攻關(guān)目標(biāo)。
5．有以效的手段抓好技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全面提高-干部職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，在抓好日常培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點從四個方面入手來抓好技能培訓(xùn)工作。一是舉辦一次新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)作崗位應(yīng)知應(yīng)會、“四規(guī)”搶簽賽；二是每月舉辦一次事故模擬演練；三是舉辦一次快速修技術(shù)表演賽；四是定期舉辦實物故障觀摩培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，為了鼓勵職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的積極性，我們將加大獎勵和考核力度，把學(xué)和不學(xué)不一樣，練和不練不一樣真正落實到行動上。
6．以務(wù)實的作風(fēng)抓好干部作用。狠抓逐級負(fù)責(zé)制的落實，結(jié)合智段長提出的“六個到位”和段長1號命令，我們將采取四種手段來激勵各級干部作用的發(fā)揮。
一是靠“六個到位”的落實來衡量干部是否真正鉆入現(xiàn)場，是否真正發(fā)揮作用，是否真正能夠發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，我們將把“六個到位”落實情況當(dāng)做干部逐級負(fù)責(zé)制考核的重要依據(jù)。
二是靠段長1號命令和工作寫實質(zhì)量來衡量干部是否真正一沉到底、鉆入現(xiàn)場，我們將結(jié)合段長1號命令結(jié)合春融季節(jié)及列車運行圖的調(diào)整，重新制定各級干部工作的寫實定量，保證每名干部的作用都能夠發(fā)揮在現(xiàn)場，投入到現(xiàn)場，問題解決在現(xiàn)場，無特殊情況車間不集中組織開會，無極特殊情況干部一律不允許請假，更不允許干部在辦公室內(nèi)搖控指揮生產(chǎn)，對不能夠均衡的完成定量寫實的干部一律納入逐級負(fù)責(zé)制考核中來。
三是靠標(biāo)準(zhǔn)的落實來衡量干部的日常表現(xiàn)和行為。今年我們將開展三個競賽評比活動，即：月份干部作用分析考核評比，各作業(yè)場際間安全競賽評比，作業(yè)場班組安全競賽評比，每項評比活動都由車間安全領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一評定，包保干部、作業(yè)場干部均參與到活動中來，同獎同罰，并定期公示，其目的就是讓每名管理者不僅明確自身的職責(zé)，而是要親自參與、親自組織，真正放下架子，挑起擔(dān)子，把各自的工作干好、干實、干出成績。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故反思材料怎樣寫。
怎樣反思總結(jié)篇十三
1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。
2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結(jié)構(gòu)形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學(xué)習(xí)寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料。
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）。
2.“產(chǎn)品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆?jié){機）。
閱讀過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師表現(xiàn)出感冒、咳嗽等癥狀，引導(dǎo)學(xué)生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風(fēng)油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補腦液”等說明書，讓學(xué)生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.匯報交流。
二、了解“說明書”。
1.了解帶有“書”的文體。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導(dǎo)學(xué)生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。
三、了解“產(chǎn)品說明書”的特點。
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產(chǎn)品說明書。
把“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的規(guī)律，把說明書進行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產(chǎn)品說明書。
學(xué)生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書?；顒?.制作說明圖解，練習(xí)以自述的形式來表現(xiàn)說明書。
活動4.小班上臺展示“的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀。
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的.介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課后延伸。
仿照所學(xué)說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產(chǎn)品，為它寫一份說明書。
怎樣反思總結(jié)篇十四
1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。
2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結(jié)構(gòu)形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學(xué)習(xí)寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料。
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）。
2.“產(chǎn)品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆?jié){機）。
閱讀過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師表現(xiàn)出感冒、咳嗽等癥狀，引導(dǎo)學(xué)生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風(fēng)油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補腦液”等說明書，讓學(xué)生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.匯報交流。
二、了解“說明書”。
1.了解帶有“書”的文體。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導(dǎo)學(xué)生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。
三、了解“產(chǎn)品說明書”的特點。
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產(chǎn)品說明書。
把“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的規(guī)律，把說明書進行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產(chǎn)品說明書。
學(xué)生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書。活動3.制作說明圖解，練習(xí)以自述的形式來表現(xiàn)說明書。
活動4.小班上臺展示“的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀。
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的.介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課后延伸。
仿照所學(xué)說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產(chǎn)品，為它寫一份說明書。
怎樣反思總結(jié)篇十五
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
語言活動《長大了》。
在《長大了》活動中，當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思。
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）。
結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
怎樣反思總結(jié)篇十六
教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。
（二）教學(xué)前的反思教學(xué)前進行反思，才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。
1、一節(jié)課的價值到底在哪里？
2、為什么要教這些知識？其背后更深遠的意義是什么？
3、這一課到底能給學(xué)生的發(fā)展帶來怎樣的服務(wù)？
4、這節(jié)課要達成哪些教學(xué)目標(biāo)？僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？
(三）教學(xué)中反思：在教學(xué)中進行科學(xué)有效的教學(xué)反思可以讓我們的課堂教學(xué)減少遺憾，使教學(xué)高質(zhì)逐步的提高。
課堂教學(xué)效果怎樣？我們可以這樣反思：
1、課堂活動的展開。
（1）、課堂采用啟發(fā)式還是注入式？是否忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)核—思維？
4、對教育技術(shù)的運用你是否能科學(xué)運用各種媒體提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計的過程是否有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并藝術(shù)地幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)？(四)教學(xué)后反思："教然后而知不足"，教學(xué)后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學(xué)習(xí)，進一步地激發(fā)自己向更高的目標(biāo)邁進。
每節(jié)課后，我們可以這樣反思：
4、我了解任何一個學(xué)生嗎？包括他的知識水平、他的內(nèi)心世界。
1、寫成功之處將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對這些失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)教學(xué)中避免失誤。
3、寫教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
1、課后思：一節(jié)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；
3、月后思：對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理；
4、期中思：即期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。
通過期中考試，召開學(xué)生座談會，聽取家長意見，從而進行完整的整合思考；也可以寫一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思?？偠灾?，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
怎樣反思總結(jié)篇十七
牐一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精。
寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。
怎樣反思總結(jié)篇十八
教學(xué)反思是教師通過寫得寫失寫惑寫感，自我分析審視教學(xué)過程，辨析教學(xué)理念與教學(xué)實踐、行為效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)的吻合度，探究調(diào)整優(yōu)化行為方式的一個過程，是教師自我意識自我思想的一個思維過程的書面呈現(xiàn)，因此格式相對自由，篇幅長短不定。不過要讓教學(xué)反思更好的為自我教學(xué)能力提升和自我發(fā)展服務(wù)，筆者認(rèn)為也要注意幾個方面。
1、記述要“真”。教學(xué)反思源于教學(xué)實踐，生成于教學(xué)活動，應(yīng)該是教師親歷親為的教學(xué)經(jīng)歷的體驗、感悟和分析，是為自己服務(wù)的，因此一定要求“真”。這真一是指案例要真實，客觀記錄下教學(xué)過程中的現(xiàn)象和事實；二是分析要真實，真切記錄下自己的思考和感悟。成功就是成功――學(xué)會自我欣賞；失敗就是失敗――學(xué)會自我批判。那種評課時礙于情面“肯定基礎(chǔ)上的否定”，“假大空“式的套路，應(yīng)該摒棄。如果教學(xué)反思不能以自我的`真實為基礎(chǔ)，要么摘抄文稿，要么無病呻吟，還是不要也罷。
2、視角要“小”。教師平時的日常教學(xué)和管理工作煩雜忙碌，對每一堂課的教學(xué)進行全面的總結(jié)反思，在時間上不允許，也沒有必要。可就教學(xué)過程的某環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、探究、鞏固、運用等）、教學(xué)活動的某一方面（目標(biāo)的確定、方法的選擇、情感的激發(fā)、知識的掌握、討論的形式、探究的實效等）的得、失、惑、感談一點或幾點感受最深刻、體會最真切的認(rèn)識和思考。
3、重點探“理”。要讓教學(xué)反思真正起到豐富實踐、提升理念、促進發(fā)展，達到葉瀾老師所說的“……寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”的目標(biāo)，關(guān)鍵在于要對教學(xué)現(xiàn)象進行深層次的分析，透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)和規(guī)律。有得，想一想符合怎樣的教育規(guī)律，對后續(xù)教學(xué)帶有普遍指導(dǎo)性的是什么；是失，想一想失誤的原因，探究設(shè)計理念上的偏差，操作執(zhí)行上的偏移，思考改進的策略……這些理性的思考，才是教學(xué)反思的真正價值所在。
4、形式求“活”。教學(xué)反思是教師思想的書面呈現(xiàn)，教師可以用自己喜歡的方式和感興趣的體裁予以記錄。點評式、提綱式、案例式、隨筆式等，但關(guān)鍵不能偏離反應(yīng)真實的課堂、真實的思想這一基本的要求，才能使反思成為教師自我發(fā)展自主成長的不竭動力。
怎樣反思總結(jié)篇十九
在課上我覺得自己也學(xué)到很多新知識:比如落葉為什么大多背面朝上,楓葉為什么秋天會變紅、葡萄樹為什么要剪掉枝條過冬等等。
千萬不能把學(xué)生當(dāng)成知識的容器,他們可以用自己的觀察思考解決很多問題,而且能把這些知識也教給我們成人,甚至老師。
怎樣反思總結(jié)篇二十
教學(xué)反思是指教師對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進行反省和批判，并進行理性思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思意識和自我監(jiān)控的教學(xué)能力，將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中存在的問題并進行理性思考，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。
一、寫好教學(xué)反思的策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教者以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
1、加強學(xué)習(xí)，吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式，關(guān)注最新的教學(xué)動態(tài)，了解最新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和長處，反省自己的教學(xué)行為，反悟自己的教學(xué)思想，是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為，很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的弱點和缺陷，促使自己更好地實行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色要轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和-諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外，課后認(rèn)真反思，及時回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會，寫出教學(xué)后記，紀(jì)錄教學(xué)中的成功與不足，是教師進行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)失誤等。
（1）記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習(xí)、階段測試等會暴露出教學(xué)中存在的問題，要對存在的問題仔細(xì)分析原因：是教師啟發(fā)不當(dāng)，還是學(xué)生思路狹窄？是我未講清晰，超越了學(xué)生的理解能力，還是學(xué)生馬虎粗心大意？要努力尋找問題的癥結(jié)所在，然后制定措施，調(diào)整教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。
（2）記錄課堂動態(tài)，撰寫反思日記。課堂上有時學(xué)生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮；有時緊皺雙眉，有時無精打采、懨懨欲睡，下課時一片唉聲嘆氣；有時課堂氣氛沉悶，轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學(xué)反思日記對語文教學(xué)大有益處。反思日記有成功的經(jīng)驗，也有教學(xué)的不足、自己對語文教學(xué)的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識，提高教科研的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時俱進，提高自己的知識與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和-諧的課堂氣氛，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們熱愛祖國語文，理解和運用祖國語文，豐富語文知識，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認(rèn)識中不斷完善自己；教師合作反思是一種互動行為，是把教師個人的智慧、經(jīng)驗思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評價。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要關(guān)注學(xué)生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是：“評價——多了幾把尺子?！?/p>
4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教學(xué)反思與教科研結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而構(gòu)建符合時代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式，使教師學(xué)會教、學(xué)生學(xué)會學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。
通過反思，要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來進行合作學(xué)習(xí)，而不是任何情況下都要合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，這包括合作學(xué)習(xí)的組織及學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，小組中每個成員都要積極參與，為完成共同的任務(wù)組織活動，積極交流、溝通，互相支持、配合，還要有必要的讓步，要學(xué)會學(xué)習(xí)別人、贊賞別人，在共同活動中進行評價，根據(jù)他們的年齡特點進行教學(xué)。
二、教學(xué)反思的原則
1、理論性原則。語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進行教學(xué)反思，把先進的教育理念作為教學(xué)反思的先導(dǎo)。
2、時效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時期，錯過最佳時期，反思效果會大打折扣。如上了一堂新課后，對自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻，及時反思自己在教學(xué)中的得與失，會收到良好的效果。
3、堅持性原則。教學(xué)反思是一項長期的工作，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，偶爾的教學(xué)反思收效甚微。
4、實踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實踐，沒有教育教學(xué)的實踐，教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水；同樣，如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實踐中去檢驗，教學(xué)反思也就失去了意義。
三、寫好教學(xué)反思的條件
想寫好用好教學(xué)反思，語文教師要有良好的知識結(jié)構(gòu)，要有高于學(xué)科知識的更為廣闊的知識儲備，要不斷更新自己的知識，了解本學(xué)科對其他學(xué)科的影響，了解語文的重要性。否則，自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流？教師能否堅持寫教育日記、寫教學(xué)反思？“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，我們更應(yīng)身體力行。也只有如此，我們才能“與學(xué)生共同成長”，否則，將被學(xué)生拋在后邊，被社會淘汰。
總之，新的時代呼喚每位教師對著自己的一切，對著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吐故納新，找出差距和不足，更新陳舊的教育理念，認(rèn)真寫好反思并用好反思，真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”。
-----------------------
教學(xué)反思寫什么？我無法用準(zhǔn)確的語言來對它進行描述。寫教學(xué)反思有什么用？我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個個小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會產(chǎn)生這么大的“魔力”？“獨上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案；但偶然看到“真、善、美”三字時，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對這三個字的孜孜追求。
“隨機抽取五名男生到講臺復(fù)述，磨蹭了好半天，結(jié)果3人開了口，2人一言不發(fā)，且站立的姿勢不端正，他們自己都覺得尷尬，我這個老師也不安。隨后，又點了平時口語表達不錯的`學(xué)生上講臺復(fù)述。當(dāng)時剩下5分鐘，但這位學(xué)生對課文也不熟悉，復(fù)述時還不時看黑板提示，最終全班只有3人作了很流利的復(fù)述。可見本文復(fù)述難度較大，備課時學(xué)情估計不足，課堂上又沒有及時調(diào)整，實在是一次失??！”(茨威格《偉大的悲劇》教學(xué)反思)——教學(xué)反思追求的“真”，即真誠、真實。給人評課，總難免帶些世故。但寫教學(xué)反思，給自己評課，則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉，可以直奔主題，用百分之百的真誠對待自己的課堂教學(xué)。
《土地的誓言》教學(xué)反思寫完了，但依然被自己的激-情所感動。上課時的激-情，寫反思時的激-情，仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動，激-情為何這樣高昂？是被作者端木蕻良對關(guān)東原野“熾痛的熱愛”所感染，還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”？是許多學(xué)生原本淡漠的心緒被我所打動，還是學(xué)生燃燒的激-情影響著我？不管答案如何，但有一點可以肯定，寫這節(jié)課的教學(xué)反思，讓激-情繼續(xù)延續(xù)，讓熱血繼續(xù)沸騰?！虒W(xué)反思追求的“善”，是指善良，有善意、有愛心等，是一種人本主義關(guān)懷。對我們教師而言，則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中，教師會積極調(diào)整價值取向，不斷改變教育觀念，努力完善自我人格。
文言文該如何教？怎樣讓興趣與實效成為孿生兄弟？“自讀——點讀——自譯——質(zhì)疑——復(fù)述———探究”，以學(xué)生為主體、以誦讀為主導(dǎo)的文言文教學(xué)模式逐步在教學(xué)反思上呈現(xiàn)出來，課堂精彩高效，學(xué)生興趣盎然。如何提高學(xué)生的閱讀水平？如何讓個性化閱讀走向農(nóng)村學(xué)生？用批注作杠桿，改變了學(xué)生被動式的閱讀，撥動了無問題學(xué)生的閱讀神經(jīng)。用交流批注方法打開基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信學(xué)生的嘴。閱讀作批注，互相交流批注，在農(nóng)村初中學(xué)生與個性化閱讀之間建起橋梁?！虒W(xué)反思也追求“唯美”，即對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，對教學(xué)藝術(shù)的不斷追求。在追求“唯美”的同時，教師積極探尋適合農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)了從搬運工向研究者的角色轉(zhuǎn)換。
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