作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
藝術(shù)教案詳案篇1
一、教材分析：
（一）綜合分析
通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。 古代青銅藝術(shù)
本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
古代青銅藝術(shù)
通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊?guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。
學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。
課時(shí)：1課時(shí)。 古代青銅藝術(shù)
（二）設(shè)計(jì)方案
1、教學(xué)導(dǎo)入
感受《編鐘》音樂(lè)，導(dǎo)入課題。
2、教學(xué)新授
（1）師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；
（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；
（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；
（5）各組通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
1、能否主動(dòng)地、專注地欣賞？
2、鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？
3、能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國(guó)古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？
4、能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。
四、教師教學(xué)隨筆：
藝術(shù)教案詳案篇2
實(shí)施目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點(diǎn)和幾種基本的制作方法，體會(huì)陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、通過(guò)圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點(diǎn)的陶藝作品。
3、通過(guò)對(duì)陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和緊迫感。通過(guò)圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，
提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實(shí)施方案：
把主題活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行，在三個(gè)課時(shí)內(nèi)連續(xù)進(jìn)行。通過(guò)一系列的實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國(guó)陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡(jiǎn)單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計(jì)和表現(xiàn)一件有新意，有特點(diǎn)的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會(huì)陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。
通過(guò)欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過(guò)小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點(diǎn)和操作方法。
第二階段：動(dòng)手操作實(shí)踐
1、通過(guò)嘗試，體會(huì)泥性
通過(guò)揉泥、練泥，體會(huì)泥巴的泥性特征。
2、通過(guò)實(shí)踐，掌握技術(shù)
通過(guò)簡(jiǎn)單的盤筑，體會(huì)泥條成型方法的操作過(guò)程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計(jì)方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，使作品達(dá)到個(gè)性化的表現(xiàn)風(fēng)格。
4、實(shí)踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計(jì)形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評(píng)價(jià)
1、組內(nèi)欣賞，分析評(píng)價(jià)
2、個(gè)人匯報(bào)，展示個(gè)性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)他人的呼聲
4、教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
第四階段：交流學(xué)習(xí)體會(huì)
1、組內(nèi)交流，各抒己見(jiàn)。
2、小組匯報(bào)，談?wù)劵顒?dòng)收獲。
實(shí)施過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會(huì)陶藝造型所蘊(yùn)含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的…… 師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會(huì)？
生：感覺(jué)比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、課件展示我國(guó)名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國(guó)現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。
3、展示欣賞我國(guó)古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會(huì)我國(guó)古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學(xué)生作品欣賞。
欣賞學(xué)生的陶藝作品，會(huì)讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國(guó)內(nèi)外古今陶藝作品，說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)？
2、小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)對(duì)陶藝的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：
感悟泥性。讓學(xué)生通過(guò)親手玩泥，體會(huì)泥巴的特性，為進(jìn)一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生最初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進(jìn)行練泥和把玩，隨手作出個(gè)小動(dòng)物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂(lè)趣。提示學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強(qiáng)，這就是泥巴的魅力所在。
3、實(shí)踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個(gè)簡(jiǎn)單的物品。
交流討論：通過(guò)玩泥巴，你體會(huì)到什么了嗎？說(shuō)說(shuō)泥巴有什么特點(diǎn)，要怎么玩它才聽(tīng)話？
生：泥巴可以通過(guò)揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來(lái)為泥巴塑型。泥巴沾水過(guò)多，就會(huì)過(guò)軟，不好控制……
活動(dòng)三：
學(xué)會(huì)控制泥巴。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學(xué)生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個(gè)小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捏塑成型的方法，感受捏制的樂(lè)趣。
3、演示搓泥條的方法
學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。
4、簡(jiǎn)單演示搟泥板的方法
認(rèn)識(shí)泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實(shí)踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進(jìn)行操作，體會(huì)操作的樂(lè)趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)陶藝工具，學(xué)會(huì)使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學(xué)生嘗試使用工具，并說(shuō)出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，加上老師的進(jìn)一步講解，會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工具的使用方法。
活動(dòng)五：學(xué)習(xí)泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過(guò)視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面觀察：
① 盤筑泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品制作的堅(jiān)固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，以便在設(shè)計(jì)中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計(jì)。
交流討論：
① 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陶藝作品？
② 制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動(dòng)感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③ 相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動(dòng)六：動(dòng)手實(shí)踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅(jiān)固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、進(jìn)行作品的拍照，為講評(píng)做準(zhǔn)備。
4、課件展示燒制過(guò)程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)成果
1、每個(gè)同學(xué)在課程結(jié)束時(shí)都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨(dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
七、
活動(dòng)評(píng)價(jià)
要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的自評(píng)與學(xué)生的互評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對(duì)全班同學(xué)在參加活動(dòng)的過(guò)程中作描述性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對(duì)某些同學(xué)的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵(lì)。在整個(gè)主題結(jié)束時(shí)，教師要組織學(xué)生討論在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，討論解決的方案?；顒?dòng)成果展示之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中和后續(xù)活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)和想法提出來(lái)。
1、學(xué)生自評(píng)。
給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來(lái)。
2、學(xué)生互評(píng)。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過(guò)大屏幕展示，全班欣賞評(píng)價(jià)。
② 對(duì)于比較突出的作品，需要進(jìn)一步展示的作品，拿到前面來(lái)，通過(guò)實(shí)物投影展示細(xì)節(jié)部分。
3、教師評(píng)價(jià)。
教師在評(píng)價(jià)時(shí)，著重表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也要提出來(lái)部分作品的不足之處，并和同學(xué)一起探討修改意見(jiàn)。
交流學(xué)習(xí)體會(huì)
以小組為單位，組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小組匯報(bào)本組的收獲與存在的問(wèn)題。
案例實(shí)施的分析：
1、從陶藝課的教學(xué)角度出發(fā)，這樣教學(xué)案例是有利于每一位學(xué)生掌握制作技能，并能在發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)，整個(gè)課堂氣氛處于生動(dòng)活潑之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性促使學(xué)生創(chuàng)新思維得進(jìn)一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考：
1、開(kāi)設(shè)陶藝課，有利于促進(jìn)我國(guó)陶瓷的發(fā)展，繁榮與復(fù)興。
2、陶藝對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要?jiǎng)?chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3、在教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演的是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，通過(guò)安排一系列的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的探求興趣。
藝術(shù)教案詳案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
藝術(shù)教案詳案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音
藝術(shù)教案詳案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？”（耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。—兔子；。四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上甲殼可入藥?！獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)（低沉），自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
藝術(shù)教案詳案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、 鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)并能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠顏色的彩筆共20個(gè)。
2、鋪有紅、黃、藍(lán)、綠紙的黑板四個(gè)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)編畫。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1） 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡，請(qǐng)你們戴上眼鏡看看周圍的景物是什么樣子的？你們可以出去看看。告訴你旁邊的朋友。（幼兒相互講述）
（2） 師：請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你戴上什么眼鏡看到周圍的景物是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、 通過(guò)繪畫活動(dòng)初步了解創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們說(shuō)好玩吧？現(xiàn)在小朋友把眼鏡放在簍子里讓眼鏡休息一下。老師準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)你們把戴上眼鏡后看到的許多物體中最喜歡的一種物體畫出來(lái)，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。（幼兒操作）
3、 幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
（1）師：小朋友畫得真好！老師昨天帶著紅色的眼鏡去水果店，看到許多的水果真高興！就畫了《紅色的世界》圖畫，還編了詩(shī)歌《紅色的世界》，你們想聽(tīng)、想看嗎？（教師朗誦詩(shī)歌）
（2） 師：你們想學(xué)嗎？（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌）
（3） 師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，請(qǐng)你們說(shuō)給旁邊的小朋友吧！（幼兒相互講述）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
4、幼兒仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）師：你們想不想試一試把自己的畫也編一編《黃色的世界》、《藍(lán)色的世界》、《綠色的世界》和新的《紅色的世界》呢？就請(qǐng)你們站在自己的畫板前面編詩(shī)歌吧！老師相信你們一定行！
（2）幼兒仿編詩(shī)歌，請(qǐng)膽小的幼兒大膽地在集體面前講述。
（3）師：小朋友真了不起！客人老師你們說(shuō)小朋友編得好不好？讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩(shī)歌《多彩的世界》好嗎？
（教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌）
5、結(jié)束。
師：在五彩繽紛的世界里顏色是豐富多彩的。你們還能編出紫色、橙色的詩(shī)歌嗎？老師這里有許多書，請(qǐng)你們或請(qǐng)客人老師和你一起編一編新的詩(shī)歌《多彩的世界》吧！
藝術(shù)教案詳案篇7
教學(xué)內(nèi)容
：藝術(shù)插花（制作）課業(yè)類別
：工藝制作課指導(dǎo)思想：
插花藝術(shù)在中國(guó)具有悠久的歷史，是中國(guó)園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來(lái)自己動(dòng)手美化生活的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準(zhǔn)備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
常見(jiàn)花材、花器及工具。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
1、展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2、板書課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1、播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2、出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3、教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二
第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開(kāi)，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4、藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
（反思：色彩本身沒(méi)有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5、藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6、教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習(xí)穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來(lái)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫面變化?？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來(lái)增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺(jué)得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對(duì)比色不宜過(guò)于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。
五、課堂小結(jié)
評(píng)析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。
布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。
不過(guò)，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
藝術(shù)教案詳案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用本身喜歡的顏色作畫。
2、能大膽地使用線條、色彩，進(jìn)行初步的創(chuàng)造。
3、樂(lè)于參加玩繩活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棉繩若干（粗細(xì)差別）。
2、各色水粉顏料（紅、藍(lán)、綠、黃、紫色）、調(diào)色盆若干。
3、各色皺紋紙（紅、藍(lán)、綠、黃、紫色）別離混合裝在大的塑料框里。
4、舒緩、輕柔的音樂(lè)。
5、投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我和彩條娃娃跳個(gè)舞。
（1）歡迎彩條娃娃參加舞會(huì)
師：小伴侶，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)吧！老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，我們來(lái)歡迎歡迎他們吧！
師：他們是誰(shuí)呢？（出示紅色的彩條娃娃。）
師：這個(gè)彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀？它是怎么來(lái)的？
幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來(lái)的。
幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來(lái)的。
幼C：它是被風(fēng)吹來(lái)的。
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
依次出示綠、黃、藍(lán)、紫色的彩條娃娃。它們別離是扭著來(lái)的，轉(zhuǎn)著圈來(lái)的，跳著來(lái)的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學(xué)一學(xué)彩條娃娃的動(dòng)作。
（2）韻律活動(dòng)：我和彩條娃娃跳個(gè)舞
師：小伴侶，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀？（幼兒自由表述）那就請(qǐng)你和你喜歡的彩條娃娃跳個(gè)舞吧！你想怎么跳就怎么跳。（放音樂(lè)，師生手拿彩條一起跳舞。）
2、我和繩子娃娃來(lái)跳舞。
（1）創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動(dòng)作。
師：剛才，我們和本身喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎？看，又有誰(shuí)來(lái)參加我們的舞會(huì)了？（師出示棉繩。）
幼A：是線。
幼B：是繩子。
師：對(duì)了，本來(lái)是繩子娃娃來(lái)了。繩子娃娃看到小伴侶和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來(lái)跳舞了！我們來(lái)看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說(shuō)：我們先給繩子娃娃穿上標(biāo)致的衣服，然后請(qǐng)它來(lái)跳舞?，F(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服？
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞？
幼A：它還可以跳起來(lái)。
幼B：它還會(huì)彎彎腰。
（2）讓繩子娃娃在紙上跳舞。（幼兒創(chuàng)作時(shí)放舒緩、輕柔的配景音樂(lè)。）
（3）欣賞繩子娃娃跳的舞。
師：先畫好的小伴侶可以和旁邊的小伴侶介紹一下，說(shuō)說(shuō)你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的？ 幼兒自由講述。
師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小伴侶介紹了本身的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看哪個(gè)小伴侶的繩子娃娃跳得好，你就把這個(gè)紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。
師：你喜歡誰(shuí)的彩條娃娃跳的舞，你覺(jué)得它像什么？
幼A：我喜歡本身的彩條娃娃跳的舞。
幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺(jué)得看上去像很多蛇繞在一起。
幼C：我覺(jué)得丁丁的阿誰(shuí)像蜘蛛網(wǎng)。
3、結(jié)束部分：我為繩子娃娃開(kāi)舞會(huì)。
師：小伴侶，你們今天玩得開(kāi)心嗎？那就讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
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