作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：身體音階歌（音樂(lè)游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲"我說(shuō)你做"
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱(chēng)，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂(lè)《身體音階歌》
（1）幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)好嗎？
（2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè)《身體音階歌》
現(xiàn)在請(qǐng)客人老師和小朋友一起玩音樂(lè)游戲好嗎？
三、結(jié)束部分
"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇二
本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1,學(xué)做小風(fēng)車(chē),訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)
3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
1．幼兒人手一張彩紙
2．風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
3．圖片
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車(chē)你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車(chē)的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車(chē)拿起桌上的彩紙。
二、老師教幼兒操作
風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形
2）把兩條邊對(duì)著中間的線(xiàn)折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門(mén)風(fēng)扇
3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線(xiàn)對(duì)折打開(kāi)
5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線(xiàn)再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)
6）上邊一條線(xiàn)向中間折折成小房子的形狀下邊同上
7）把兩邊分開(kāi)折
教師再教一遍
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）
總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇三
[摘要]立足于高校美術(shù)教育對(duì)當(dāng)代社會(huì)人才的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思想、批判精神、合作意識(shí)以及在當(dāng)代文化下的應(yīng)變、反映能力的多方面培養(yǎng)要求，對(duì)高校造型基礎(chǔ)課程教學(xué)方法進(jìn)行研究和探索。
[關(guān)鍵詞]素描 創(chuàng)意 設(shè)計(jì)
造型基礎(chǔ)課程是高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，多年形成的傳統(tǒng)思維模式，許多高校一直把素描作為造型基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容，在當(dāng)代開(kāi)放多元的藝術(shù)語(yǔ)境下，藝術(shù)教育特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面對(duì)的是包括傳統(tǒng)以及當(dāng)代藝術(shù)在內(nèi)的整個(gè)藝術(shù)史及多元化的藝術(shù)樣式，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)將區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學(xué)模式。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，造型基礎(chǔ)課程教學(xué)，是引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴(kuò)展思維空間的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)教學(xué)到設(shè)計(jì)教學(xué)的橋梁學(xué)科。
創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)創(chuàng)意；擴(kuò)展創(chuàng)造力和想象力，豐富設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、手段和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)一方面延續(xù)了包豪斯“感知教育”的教學(xué)原則，試圖建立一個(gè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念和方法相吻合的視知覺(jué)基礎(chǔ)，同時(shí)以視覺(jué)思維訓(xùn)練的整體性和生態(tài)性為主線(xiàn)，發(fā)展了一套集成式的訓(xùn)練方法。
二、把創(chuàng)意素描作為造型基礎(chǔ)課程教學(xué)重點(diǎn)的優(yōu)勢(shì) 1.創(chuàng)意素描是使學(xué)生的觀察、感受和視覺(jué)化的一種特有的表達(dá)方式和技巧，它意味著可以使用任何媒介在一個(gè)可以繪畫(huà)的表面上做一些定形的視覺(jué)形象來(lái)表達(dá)內(nèi)容。
2.從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)出發(fā)，將素描訓(xùn)練引入其造型訓(xùn)練之中，結(jié)合設(shè)計(jì)教育的整體特征，利用其中原理部分，如視覺(jué)傳達(dá)的原理與規(guī)律，形式法則等。
3.以視覺(jué)思維訓(xùn)練為目的，以視覺(jué)思維的整體性作為出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)踐作為教學(xué)的源泉，打破了一般訓(xùn)練分門(mén)別類(lèi)，以及先基礎(chǔ)后綜合，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先技能后運(yùn)用的單一教學(xué)方法，特別是為現(xiàn)代設(shè)計(jì)態(tài)度和方法相適應(yīng)的問(wèn)題提出了一種可能性。
4.強(qiáng)調(diào)整體性、科學(xué)性、研究性的一面，又注意其表現(xiàn)性、生動(dòng)性、完整性的一面，是設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)的重要手段之一。
三、造型基礎(chǔ)課程創(chuàng)意素描的教學(xué)方法
談到創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的同時(shí)，都把靈感最為創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)把靈感作為創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法有一定的局限性，靈感因人的天賦特性不同而強(qiáng)弱不同，可遇而不可求，無(wú)法當(dāng)做創(chuàng)意素描教學(xué)的主要方法。以下兩種方法是我在實(shí)際的教學(xué)工作中摸索出的具體教學(xué)方法。
1.等價(jià)變換教學(xué)方法
設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者思緒萬(wàn)千。設(shè)計(jì)者要善于將自己的構(gòu)思及時(shí)地記錄下來(lái)，表達(dá)自己的思路，把這種記錄構(gòu)思的形式我們通常稱(chēng)之為畫(huà)小稿，從若干小稿中進(jìn)行選擇、綜合反復(fù)推敲、定稿、再繪制成效果圖。
然而，在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多學(xué)生在畫(huà)傳統(tǒng)素描時(shí)畫(huà)得頭頭是道，可謂“栩栩如生”，十分到位。而一到上專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課就暴露了問(wèn)題，叫他畫(huà)草圖卻動(dòng)不了手；心里想得出卻表達(dá)不出來(lái)；本來(lái)很簡(jiǎn)單的形體，弄了半天還是不對(duì)勁兒，要么比例失調(diào)，要么透視不準(zhǔn)。究其原因，以前畫(huà)的素描是“有口無(wú)心”依葫蘆畫(huà)瓢式地摹出來(lái)的，多歸功于時(shí)間和橡皮功夫，只注意不厭其煩地刻劃細(xì)部和“浮光掠影”地涂明暗調(diào)子，而不注意去理解、分析、研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系；沒(méi)有在大形的把握上和本質(zhì)刻劃上下功夫。所以，一旦離開(kāi)了對(duì)象便束手無(wú)策。這是素描教學(xué)的失敗。
等價(jià)變化法是通過(guò)對(duì)不同事物的一方或雙方經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃伎?，找出原?lái)五官的兩個(gè)事物的共同點(diǎn)，把兩者的等價(jià)關(guān)系體系化。該法的創(chuàng)立者市川龜久指出：“創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)的生物模式存在于鳳蝶的成長(zhǎng)過(guò)程中?！彼J(rèn)為，在由幼蟲(chóng)變成蛹進(jìn)而變成漂亮的蝴蝶的變態(tài)過(guò)程中，存在著創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)的最完美的基本模式，并以此作為等價(jià)變換理論提出來(lái)。即在事物發(fā)展過(guò)程中，初期的外形被舍棄了，但是內(nèi)容卻進(jìn)入了高級(jí)階段，走進(jìn)了新秩序之中，終于選擇了新形態(tài)。創(chuàng)意、創(chuàng)造過(guò)程也完全相同，此時(shí)“新階段的外形”等價(jià)變換為“新的形態(tài)”。在創(chuàng)意素描教學(xué)中等價(jià)變換方法的運(yùn)用是使學(xué)生養(yǎng)成先思考、先創(chuàng)意后動(dòng)手的行之有效的教學(xué)方法。
2.為設(shè)計(jì)而素描的教學(xué)方法
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇四
1、欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲不同的風(fēng)格和意境。
2、嘗試用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解。
音樂(lè)
一、欣賞樂(lè)曲《沉思》，初步感受樂(lè)曲的風(fēng)格
1、幼兒自由坐在地上，聽(tīng)樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒交流隊(duì)作品的感覺(jué)。
3、再次欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)意境。
從樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么？是怎樣的？
二、欣賞樂(lè)曲，比較音樂(lè)風(fēng)格的異同
1、播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)
這首曲子是怎樣的？跟之前的有什么不同？你感覺(jué)怎樣？
2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的感覺(jué)。
三、音樂(lè)與心情
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活感受，談?wù)剬?duì)音樂(lè)的體驗(yàn)
2、小結(jié)：音樂(lè)的感覺(jué)是多種多樣的。有安靜、有舒緩、有熱鬧……，讓我們?cè)谝魳?lè)中一起欣賞、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
3、用紙杯做的手工向日葵教案
用一次性杯子做的.手工向日葵，大大的，艷艷的，充滿(mǎn)了太陽(yáng)伯納德朝氣和秋天般的熱情。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣用一次性杯子制作手工向日葵吧。
一次性紙杯、顏料、剪刀、畫(huà)筆。
第一步
先把紙杯開(kāi)口的邊緣剪掉。
第二步
紙杯側(cè)面剪成細(xì)條子，并展開(kāi)，用手把它壓平在桌面上。
第三步
細(xì)條子剪成花瓣形狀，然后把杯子表面印有圖案的一層紙撕掉。露出里面白色的內(nèi)層。
第五步
等顏料干透，手工向日葵就做好了。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)利用自己己有經(jīng)驗(yàn)和自身身體進(jìn)行造型藝術(shù)創(chuàng)作。
2、學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3 、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言，美術(shù)，形體等各種形式開(kāi)發(fā)造型藝術(shù)創(chuàng)作。
1、各類(lèi)小棒（熒光棒，火柴棒，棉簽棒，一次性筷子）人
手10根，白紙若干，記號(hào)筆若干，數(shù)碼照相機(jī)一架
2、幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)已玩過(guò)各類(lèi)小棒。
一、棒搭建活動(dòng)
1、介紹各類(lèi)小棒。（老師：請(qǐng)大家介紹以下自己手上的小棒。）
2、讓幼兒用相同數(shù)量的小棒搭建物品。
（1）、請(qǐng)用三根小棒變出一樣?xùn)|西，可以用不同的小棒，并把
變出的東西記錄在白紙上。
（2）、用五根小棒變出一樣?xùn)|西
二、嘗試?yán)萌梭w變出一樣?xùn)|西。
1、觀察老師創(chuàng)作
師：你們看，我也會(huì)變魔術(shù)。（老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子表演，把孩子變成“1”“大”等）
師：你們看，我把xx變成了什么？
師：每個(gè)人都可以成為“小棒”，變出各種東西來(lái)！你想試試嗎？
2、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。
下變什么，怎么變。也可以把自己的想法畫(huà)下來(lái)，再告訴同組的其他小朋友。（幼兒開(kāi)始找朋友、擺造型。老師用數(shù)碼照相機(jī)把幼兒的各種造型拍下來(lái)。）
（2）、利用數(shù)碼照相機(jī)轉(zhuǎn)換到電視機(jī)欣賞幼兒的作品，并請(qǐng)作者介紹作品的構(gòu)思、名稱(chēng)等。（師：你用了幾根人體小棒？你們變的是什么？）
三、幼兒自由分組，嘗試按命題進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。
1、師幼共同討論確定造型主題。
（師：我們大家都來(lái)變一種同樣的東西，比比哪一組變得最好，你們想變什么東西？）
2、幼兒自由分組，按命題進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。（老師繼續(xù)用數(shù)碼照相機(jī)把幼兒的命題造型拍下來(lái)。）
3、利用數(shù)碼照相機(jī)轉(zhuǎn)換到電視機(jī)欣賞幼兒的作品，并請(qǐng)作者介紹作品的構(gòu)思。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇六
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動(dòng)過(guò)程：
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁?？談?wù)搾靾D內(nèi)容，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè)，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
xxxx x (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂(lè)的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣我們會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。
藝術(shù)教育類(lèi)的教案藝術(shù)教育設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫(huà)的方法裝飾裙子。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)，注意畫(huà)面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙團(tuán)若干、水粉顏料每桌3盤(pán)（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫(huà)2張，空畫(huà)一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有各種花裙子的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示空白的裙子紙樣與紙團(tuán)印畫(huà)的裙子，激發(fā)幼兒的制作興趣。
師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒(méi)有漂亮的圖案，我們來(lái)為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。
二、交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。
2、出示印好的花裙子和團(tuán)好的紙團(tuán)，幼兒討論印畫(huà)的方法。
師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏料印畫(huà)的方法并鼓勵(lì)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)印畫(huà)的辦法。
3、教師向幼兒示范、講解紙團(tuán)印畫(huà)的方法。
教師示范一種顏料的印畫(huà)方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。
三、幼兒進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，教師從旁做個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，提醒印畫(huà)的小朋友注意顏料衛(wèi)生，不要弄到身上，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、幼兒互評(píng)同伴的作品，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：小朋友都用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰(shuí)的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說(shuō)說(shuō)哪個(gè)裙子最漂亮。
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