總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識自己，優(yōu)化自己的行動策略。如何有效地學(xué)習(xí)一門新技能？以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
學(xué)會贊美說課稿篇一
贊美別人時如不審時度勢，不掌握一定的技巧，即使你是真誠的，也會變好事為壞事。所以，開口前一定要遵循以下法則：
（1）真誠。每個人都珍視真心誠意，它是人際交往中重要的原則。英國專門研究社會關(guān)系的卡斯利博士曾說過：大多數(shù)人選擇朋友都是以對方是否真誠決定的。
（2）講究場合，合乎時宜。贊美的效果在于相機(jī)行事、適可而止。當(dāng)別人計劃做一件有意義的事時，開頭的贊揚能激勵他下決心做出成績，中間的贊揚有益于對方再接再厲，結(jié)尾的贊揚則可以肯定成績，指出進(jìn)一步努力的方向，而達(dá)到“贊揚一個，激勵一批”的效果。
（3）具有特點。人的素質(zhì)有高低之分，年齡有長幼之別，因人而異、突出個性、有特點的贊美比一般化的贊美能收到更好的效果。
（4）贊美一個人的行為或貢獻(xiàn)比贊美其本人好。當(dāng)你贊美一個人的行為或貢獻(xiàn)時，你的贊許更顯得真誠。而且，如果別人知道他的確值得被贊美，會獲得好的效果。贊美行為比贊美本人更可以避免功利主義或偏見。
（5）詳實具體。在日常生活中，人們有非常顯著成績的時候并不多見。因此，交往應(yīng)從具體的事件入手，善于發(fā)現(xiàn)別人哪怕是微小的長處，并不失時機(jī)地予以贊美。贊美用語愈詳實具體，說明你對對方愈了解，對他的長處和成績愈看重。
學(xué)會贊美說課稿篇二
1、對主題的設(shè)計理念：，本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動中形成情感與心理共鳴，克服，并同時看到別人身上的優(yōu)點，學(xué)會贊美，為今后的健康成長打好心理基礎(chǔ)。
2、對學(xué)生的分析：當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展，心理健康問題受到了越來越多的關(guān)注與重視，學(xué)生的心理健康問題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù)，或是以自我為中心，看不到別人的優(yōu)點，總是看到別人的缺點。通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在交往方面存在這問題，根本原因是因為存在以下兩種不健康的心理問題。
自負(fù)：一般表現(xiàn)在成績較優(yōu)秀的有一定特長的學(xué)生身上，而且他們家庭條件較優(yōu)越，家長對孩子過分寵愛，不能正確客觀地評價他們，尤其是受賞識教育的影響，“好孩子是夸出來的”。孩子的聰明可愛使親戚朋友們贊不絕口，總是一味地夸獎表揚，這些過分的夸獎?？陀^上助長了自視過高，不能正確評價自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。。
自卑：對一些學(xué)困生來說，以學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到老師和家長批評，同學(xué)的嘲笑，感到自己處處不如別人，總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點，不能正確地認(rèn)識評價自己，而變得不愛與人說話，不愛與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮，他們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不惜以心愛的玩具相贈，甚至為他們買零食吃，以換取一些虛偽的友愛，短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為，緣自那些不健康的心理問題。
我從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，特意設(shè)計了《學(xué)會贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來。自備的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自備的陰影中走出來。通過這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，了解他人，學(xué)會推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系，使其能度過健康的有意義的校園生活。
（一）具體目標(biāo)：
1、讓學(xué)生重新審視自己，認(rèn)清自己，對自己有一個正確的評價。
2、消除學(xué)生的不健康的心理，讓學(xué)生看到別人身上的閃光點。
3、讓學(xué)生領(lǐng)會贊美別人的意義，培養(yǎng)健康的心理。
（三）確立目標(biāo)的依據(jù)：在當(dāng)今的社會中，學(xué)習(xí)們在學(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。
1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí)，知道自己的心理現(xiàn)狀。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù)：共同發(fā)現(xiàn)問題——呈現(xiàn)問題——解決問題——反思與感悟。
3、重點、難點確立的依據(jù)：學(xué)生們總是以自我為中心，不會贊美別人。
4、教師在輔導(dǎo)過程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生，從而解決問題。
2、輔導(dǎo)方法：自主探究、情感體驗、反思感悟。
3、輔導(dǎo)的形式：情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個體展示。
4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用：多媒體課件《贊美》。
1、具體活動環(huán)節(jié)的順序與安排。
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫面，歡快的音樂一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'欲望，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，欣賞完故事后。我請學(xué)生說說；“你喜歡他們嗎？為什么？”學(xué)生觸景盛生情，暢所語欲言，一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗。
愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請學(xué)生參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽住誰的名字？指名抽，學(xué)生從中抽出一個同學(xué)的名字。下面請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點。然后把寫有他們的優(yōu)點的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點樹上，看看他能得的幾個蘋果？好嗎？）無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學(xué)們更是信信手拈來，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光學(xué)如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎，這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認(rèn)識自己、接納自己、評價別人。同時，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點。
（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。
本節(jié)課的教學(xué)重點是用真誠坦率的態(tài)度去贊美然，為突破難點，我用學(xué)生喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個競選中隊長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美，一定要實事求是，不能夸大其詞，要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，發(fā)呢與適得其反。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點。
在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點關(guān)注班中弱勢群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風(fēng)帆。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我沒便不能生長。因此愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動手寫，把真誠地贊美寫下來，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。
2、輔導(dǎo)思路：
過自主探究，學(xué)會正確評價自我，學(xué)會贊美。
1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度：經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，合理設(shè)計，同學(xué)們能學(xué)會贊美別人。
2、師生關(guān)系：用贊美學(xué)生的優(yōu)點，來使學(xué)生學(xué)會贊美別人。
3、鞏固輔導(dǎo)效果：學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點。
學(xué)會贊美說課稿篇三
要想在辦公室里出人投地，贏得上司的青睞和同事間的和睦，可以有好幾種方法：奉承他人，贊成他人的意見，幫助他人做事等等，其中奉承是最有效的，奉承是成為一個受歡迎的人的必備手段，是建立良好人際關(guān)系的基石，更是事業(yè)成功的良性催化劑。
奉承其實是一種美德。
在辦公室共事，一般人往往容易注意別人的缺點而忽略別人的優(yōu)點及長處。因此，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并給予由衷的贊美，就成為辦公室難得的美德。無論對象是你上級、同事，還是你的下級或客戶，沒有人會因為你的贊美而動氣發(fā)怒，一定會心存感激而對你產(chǎn)生好感。
巧妙地運用奉承手法，讓你的上級欣賞你，讓你的同事幫助你，讓你的工作得以順利完成，為每個人營運一種和諧的辦公室氣氛，同時不失去自己做人的尊嚴(yán)和修養(yǎng)，事業(yè)的成功也就離你不遠(yuǎn)了。
猶太人有一句諺語應(yīng)該牢記在心：“唯有贊美別人的人，才是真正值得贊美的人?！?/p>
奉承不應(yīng)是拍馬屁。
但在辦公室里，有些人的“贊美”總讓感到惡心。他們總像套著一個面具，不分場合和時間，巴結(jié)他遇到的每一個人，什么過頭的話他都說得出口，他們認(rèn)為向上司大獻(xiàn)殷勤就能輕而易舉地得到提升，而不想通過努力工作而獲得成功。
讓周圍的人討嫌、厭煩，對自己有什么益處呢？而光埋頭干活一聲不吭，成績就會給那些整天吱吱喳喳的“馬屁精”占為己有去邀功了。因此，奉承并不是要讓你不分場合地亂拍一氣，成功的奉承是一種為人處世的技巧。
但千萬不要把馬屁精誤認(rèn)為朋友。他們只是利用你，一旦目的達(dá)到，就會把你一腳踹了。
請認(rèn)清下面6種馬屁精：
1。同意上司或同事提出的每一件事，經(jīng)常說的一句話是“我完全贊成”。從不發(fā)表不同意見或建議。
2。經(jīng)常贊頌上司或同事，而且用貶低自己或其他上司同事的方法來贊美，同時表情豐富，掛著夸張的笑容。
3。用贊美的話語來使你為他們辦事，不該表揚的時候也大加贊賞，而對自己的平庸千方百計地遮掩。
4。有意在上司面前出同事的洋相而博取上司一笑，使自己出風(fēng)頭。
5。如果上司說了個笑話，哪怕是很沒趣的笑語，他們也會笑得像真的一樣。
6。工作時挑精揀瘦，但總是述說自己干的工作最重要最吃力。
奉承應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美，是自然而然的善意的行為，不需要你絞盡腦汁，處心積慮，也不需要你陪盡小心。
1。把每一次贊美當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的過程，把他人的優(yōu)點作為自己仿效的榜樣，別人也就會很樂意地幫助你。同時，在實踐中學(xué)會更自然地表達(dá)自己的好意。
2。對別人的意見不要立即表示贊同，給自己一段時間，表現(xiàn)出你的謹(jǐn)慎和細(xì)致，然后給別人進(jìn)一步表明意見的機(jī)會，讓他們說服你，這樣你的贊同就會顯得更具價值。
學(xué)會贊美說課稿篇四
懂得贊美的技巧，對于商務(wù)拜訪、業(yè)務(wù)洽談，有相當(dāng)程度的幫助?？上У氖牵^大多數(shù)人多不懂如何稱贊，不是直接，流于俗套，就是拍錯馬屁，反而被討厭。
舉例來說，稱贊一個年紀(jì)輕輕就已經(jīng)成為公司高級主管的人年輕有為，你想會有用嗎？這樣的人老早就聽膩了年輕有為的稱贊，搞不好還被其盛名所累，工作上得罪過不少資深同事，正對自己的年輕有為感到厭煩。
光是直接將對方明顯可見的優(yōu)點說出來的稱贊，非但無法讓人感覺是在稱贊自己，反而會提升被稱贊者的心房，認(rèn)為稱贊的人對他有意圖，使得稱贊無效化。其實，稱贊是有訣竅的。
與其光明正大的針對明顯可見優(yōu)點給予稱贊，不如拐彎抹角來得有效。
舉例來說，與其直接從自己的嘴巴開口稱贊某個客戶年輕有為，不如拐個彎說“是不是有人常常跟你說你是青年才俊、年輕有為？”“是不是有人常跟你說，你的工作能力和年紀(jì)一點都不相襯？”“你周圍的朋友會不會常常取笑你，說你實在爬得太快，令他們望塵莫及？”
不要太過直接的稱贊，拐彎抹角一點，重點是要“客觀”，善用從“其他人也都這么說”的句型，讓被稱贊者知道，自己是基于客觀的角度，而非主觀的喜好出發(fā)，給與公正、客觀的評價。
與拐彎抹角有雷同之處的，是針對弱點給予稱贊。
舉例來說，自己拜訪的高級主管，不但很年輕，還是個相當(dāng)漂亮的女性。這時，與其直接稱贊她年輕有為，或者漂亮，不如換個角度來看，她其實很可能不被公司資深/男同事信任。
這時，與其直接稱贊該主管年輕有為，不如從他的弱點下手，用負(fù)面表列方式稱贊，例如用詢問的語氣對她說，“是否經(jīng)常不被上司看重（因為漂亮的女生在職場容易被當(dāng)作花瓶）？”，“其實你的工作能力很強(qiáng)，對工作很有企圖心、抱負(fù)，但卻常常被人誤解（因為漂亮女生通常被認(rèn)為不是靠能力往上爬的）？”。
人是很奇妙的動物，當(dāng)自己不為人知的那一面被發(fā)現(xiàn)時，通常會信任發(fā)現(xiàn)者，認(rèn)為“這個人真的很懂我”，稱贊弱點正有此功效。
不少溝通術(shù)的書告訴讀者，稱贊人應(yīng)該先褒后貶。因為，先說好話，可以贏得對方的認(rèn)同，讓對方接下來比較容易聽進(jìn)去你想說的話。
舉例來說，公司某位女同事剛完成一項重要的工作，你想稱贊她做的很好，又想跟她說預(yù)算超支的問題。如果你用先褒后貶，可能會變成：“你籌辦的活動真是太成功了，廠商和主管都很喜歡！只可惜，聘請的showgirl超過預(yù)算了，如果能掌握在預(yù)算之內(nèi)就好了?！比绻窍荣H后褒，則會變成：“可惜展演預(yù)算因為showgirl太貴而超支了，不過，幸好活動超級成功，廠商和主管都很喜歡！”
其實，先褒后貶有個缺點，那就是對方聽完時，心里會覺得，開頭的褒獎不過是鋪陳說接下來的批評而已，批評才是對方實際想講的話。雖然因為先被褒獎了不好明白表示憤怒，但心里其實種下厭惡的種子。
最好的作法，是先貶后褒，先把對方的缺點說出來（但要客氣且慎重說詞），之后再用“然而”、“但是”、“其實”、“不過”等轉(zhuǎn)折語氣的聯(lián)接詞做中繼，接著說出對對方的稱贊。先褒后貶，能讓人在聽到贊美中結(jié)束，贊美是連接著批評而來的提升，反而能讓對方產(chǎn)生一種“懂我”的貼心感。
只要用心于稱贊，贊進(jìn)對方的心坎里，贏得他的認(rèn)同，讓他覺得你真是了解他，從而對你產(chǎn)生親近感，談成業(yè)務(wù)，應(yīng)該不是難事。
學(xué)會贊美說課稿篇五
同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。
為什么同樣一件事物，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識、贊美，而有的人只會用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。
一名記者曾做過一次調(diào)查：經(jīng)常賞識他人，夸獎、贊美他人的人往往處事積極樂觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長壽；而常指責(zé)、抱怨的人沒有朋友，孤單落寞，身體、心理脆弱，比一般人壽命短。
曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發(fā)現(xiàn)這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好?。∷闷嫘念D生，便欣喜地將石頭揀起來，裝進(jìn)郵包。之后，每天送信，他總會揀一塊奇異的石頭。日復(fù)一日，他揀的石頭堆滿了家門。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸地有路人欣賞、贊美他的努力成果，并給予鼓勵。終于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上報紙的頭條，許多人慕名而來，其中包括當(dāng)時著名的畫家畢加索，他驚嘆青年人的技藝，大加贊賞，并投資將這里改造成著名旅游區(qū)。
青年人獲得成功的秘密就在于他受到了他人的賞識與贊美，可見賞識與贊美是多么的重要?。∮腥嗽鴮p識和贊美做過這樣的評價：贊美、賞識就像是風(fēng)對于帆，就像雨露對于種子；贊美、賞識是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品。贊美、賞識是希望、是動力，是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火。
當(dāng)你乘車下車時，你對司機(jī)說：“謝謝，坐你的車十分舒適?！币痪湓捰貌涣藥酌腌?，但也可能因這一句贊美之詞能讓那位司機(jī)整日心情愉快，如果他一天載50名乘客，他就會對50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會對周圍的人和顏悅色，整個車內(nèi)會出現(xiàn)和諧的氛圍。
在你途經(jīng)建筑工地時，你可以對工人說：“這棟大樓蓋得真好?！边@些工人也許會因你一句話而更起勁地工作。
對一位姿色平庸的女子微笑，她一定會如沐春風(fēng)。
……。
學(xué)會贊美說課稿篇六
學(xué)會合作這篇課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
二、說學(xué)情。
六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對合作應(yīng)該有切身體驗。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結(jié)合生活實際說說合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
理解第一段。.
1、激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的.?！?/p>
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
2、通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
3、通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
4、小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
2、思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
(3)理解第6自然段。
1、讀讀，想想：
2、怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文。
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
七、說板書設(shè)計。
學(xué)會贊美說課稿篇七
2、教學(xué)重難點。
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。
二、說理念。
三、說流程。
本課的教學(xué)，我是按以下四個環(huán)節(jié)設(shè)計的。
1、激情談話，導(dǎo)入新課。
2、初讀全文，整體感知。
3、品讀句子，感悟深情。
4、拓展延伸，升華情感。
四、說教法。
遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養(yǎng)語感，在語中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對單元目標(biāo)和五年級學(xué)生的特點，本課時的教學(xué)方法有如下三種：
朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟。
多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點。
五、說學(xué)法。
六、說板書。
在設(shè)計板書時，我主要抓住能反映母親情感變化的關(guān)鍵詞，連成一顆愛心來表達(dá)本課的中心，由于時間匆促，板書有所欠缺今后我將加強(qiáng)基本功訓(xùn)煉，全面提高自身素質(zhì)。
學(xué)會贊美說課稿篇八
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊第二十課《學(xué)會看病》結(jié)合教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)說課如下：
一、說教材。
這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛課文以獨特的視角，反映母愛的廣袤深遠(yuǎn)本課教學(xué)目的在于兩方面：一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，二是激勵學(xué)生在生活時處處注意磨練自己獨立生活的能力。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)合課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過自讀自悟和深入閱讀，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)學(xué)生獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
2.教學(xué)重難點。
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。
二、說理念。
三、說流程。
本課的教學(xué)，我是按以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計的。
1.激情談話，學(xué)法引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。
2、字詞反饋、借詞釋文。
3、.初讀全文，整體感知。
4.品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真情。
5.拓展延伸，升華情感，滲透學(xué)法。
四、說教法。
遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養(yǎng)語感，在語中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對單元目標(biāo)和五年級學(xué)生的特點，本課時的教學(xué)方法有如下三種：
朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟。
多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點。
五、說學(xué)法。
六、說板書。
在設(shè)計板書時，我主要抓住文中的主要人物，針對學(xué)生的體會感悟進(jìn)行板書，表達(dá)本課的中心。
學(xué)會贊美說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《學(xué)會贊美》，將從主題選定、活動目標(biāo)、方案設(shè)計和活動過程四個方面進(jìn)行闡述。
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。
基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動目標(biāo)定為以下三點：
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，評價別人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。
在教學(xué)中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，感受贊美。
下面，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的。
上課前，為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐牐 ??提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美。
興趣是最好的老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
贊美是一門學(xué)問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會了贊美。
有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界的陽光！”。所以我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每個孩子都有機(jī)會體會到贊美他人與被人贊美的'幸福和快樂。活動是這樣的：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點，（此時引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光學(xué)習(xí)，還有勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點亮所有星星。
這樣，參與的人員由點到面，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點，從而能正確地認(rèn)識自己、評價別人。
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。
最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。
通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。
以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
學(xué)會贊美說課稿篇十
同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的內(nèi)容是《學(xué)會贊美》。贊美是一個微笑，讓灰心的人重拾希望；贊美是一束陽光，讓迷茫的人找到方向；贊美可以是任何東西，都可以讓人們感到幸福、溫暖。
就拿我的事例來說吧！那是期末考試的前一個晚上，我在床上翻來覆去地睡不著，起來又把所有學(xué)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，但一想到是電腦閱卷，必須把字寫好，又起來練一練字。這時，門“吱呀”一聲開了，媽媽向我走了過來，他拍拍我的肩膀，好像猜透了我的心思，對我說：“沒事的兒子，只要你盡力了就好，不用那么緊張。你已經(jīng)很棒了，我相信你一定能考好的，加油！”“嗯！”我點點頭，“我一定能考好的！”說完，我就爬上床，安心地睡了。
第二天早上，我臨走時，媽媽拉著我的手，說：“兒子！加油，你一定可以考好的，你一定是最棒的！”聽了媽媽這話，我信心大增，邁著大步走進(jìn)了考場，卷子發(fā)下之后，我一筆一劃地寫字，沒有寫錯一個字，寫完后我搓搓手，又打起十二分的精神認(rèn)真檢查。
終于功夫不負(fù)有心人，拿通知書那天，我知道我的分?jǐn)?shù)：語文94分，數(shù)學(xué)100分，位居全年級第4名。我想：多虧了媽媽的贊美和鼓勵，讓我取得了優(yōu)異的成績，考到了理想的分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們，希望你們也可以生活中多贊美，多鼓勵別人，讓生活充滿幸福、充滿愛！
學(xué)會贊美說課稿篇十一
贊美是一泉清涼甜美的水，讓你感到心曠神怡；贊美是一縷燦爛溫暖的陽光，照亮你的心田；贊美是一塊沁人心脾的糖，讓你心里甜滋滋的。
在我記憶的星空中，一顆閃爍的流星劃過一道優(yōu)美的弧線，我的思緒也隨著它，飄飄揚揚，最后落在了那條游龍板上……“我拉著你呢，別所！”“你確定我不會摔出個腦震蕩？”好吧，我承認(rèn)我滑游龍板的技術(shù)不咋的，但在陳逸群懇切地請求下，丑媳婦也要見公婆嘍！于是，我拉上林澤，一起去教陳逸群滑游龍板。
可是，折騰了半天，他一個堂堂大男子漢，不是怕這個，就是怕那個，任誰拿他也沒辦法。“你看你，連自行車都只花了一個周末就學(xué)會了，那平衡能力肯定很好！而且當(dāng)時自行車，你是自學(xué)的，那接受能力也會很好的！”陳逸群小心翼翼地看著我，眨巴著眼睛半信半疑。
“走嘍！”趁著陳逸群不注意，林澤竟把站在板上的我和他一塊拉走了！“??！救命！”陳逸群尖叫道，雙腿僵直地立著，脖子和額頭上的青筋像吹足球隊了氣一樣鼓了出來，雙眼緊閉且一鼻頭大汗珠?！奥c兒！”我朝林澤責(zé)備地喝令，又深吸一口氣，回頭激勵陳逸群：“不要退縮！照我說的去做！腳一前一后擺動，身體跟著轉(zhuǎn)！節(jié)奏！身體保持平衡！對！很好！太棒了！這樣，你一天就會學(xué)會的，我都說了你學(xué)游龍板絕對是塊料！”看著陳逸群不再恐懼，而是咬緊牙關(guān)，瞪大眼珠，攥緊手，雙腳順勢前后擺動，我贊許地看著他，連連點頭。
可好景不長，沒多久，林澤毫無征兆地轉(zhuǎn)了個圈，閃開了前面的欄桿。而陳逸群卻沒和我一起轉(zhuǎn)個彎，反而照常前行，他離欄桿越來越近，越來越近……而我體內(nèi)的血液急速凍結(jié)了，冷卻了，心臟仿佛被一雙無形的手捏緊了，窒息得厲害！“砰！”伴隨著一聲震耳欲聾的撞擊聲，我絕望地睜開眼睛，為眼前即將發(fā)生的一幕做好了心理準(zhǔn)備?！拔覜]事。”一睜眼，便看見陳逸群大口地喘著粗氣，顫抖著說。頓時，興奮和激動如同決了堤的洪水，嘩嘩啦啦，浩浩蕩蕩地從心里傾瀉出來，我歡心鼓舞，手舞足蹈地大叫：“你真會隨機(jī)應(yīng)變，加油！我相信有了這次教訓(xùn)，你一定會學(xué)得更好！”陳逸群的臉上漾起了自豪的笑容：“謝謝！”
贊美是什么？是在別人最沮喪的時候，帶給他溫馨的鼓勵；是在別人受傷時，帶給他暖心的安慰；是在別人困惑時，帶給他信心的肯定。
學(xué)會贊美說課稿篇十二
1、使學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞和表揚別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動重點和難點：
二、怎樣表揚別人。
師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表揚的快樂，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來做一個游戲。同學(xué)們已分成了八個小組，每組的第一個同學(xué)向你后面的同學(xué)說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學(xué)向第二個同學(xué)稱贊后，第二個同學(xué)向第三個同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）。
生：同學(xué)們，受到贊美的`感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>
（八位同學(xué)發(fā)言，略）。
師：當(dāng)別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）。
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來吧??？
班會在歡快的、充滿感情的《handinhand》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會贊美說課稿篇十三
學(xué)會贊美你身邊的人，你自己也會變得完美起來，學(xué)會贊美。
贊美，這個詞語相信大家都能理解，可是，為什么要學(xué)會贊美呢？贊美，它有著它本身富有的特殊意義。贊美和奉承最大的區(qū)別，就是：贊美，它是發(fā)自內(nèi)心的，是自己心里所想要說的，并不包含有其他的拍馬屁、謀利等意思；而奉承，則是虛假的?！胺畛小边@個詞，說起來有一點點包含贊美的意思，表面上也像是贊美，但是，奉承，它是為了獲得眼前的利益別無它法的辦法——去拍別人的馬屁，只有這樣，才能獲得垂釣在眼前的“利益”。換句話說，奉承，可以理解為虛假的“贊美”。
贊美是對個人行為的肯定，試著贊美身邊的某一個人，看一看，他有什么反映。答案不得而知，多數(shù)的人表情都會驚訝、高興、喜悅、興奮。因為，你發(fā)自內(nèi)心的贊美的星星火光，灑到了贊美對象的心里，已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的“電流”，變得興奮無比。
也許你自己也有過這樣的體驗：被別人贊美的感覺是多么好。那句句發(fā)自內(nèi)心的贊美，仿佛一曲幽雅的樂曲，使你在心頭感到沁透心脾，感覺是那么地清新、爽朗，自己心里也覺得個人的行為有了一定的肯定，很值得驕傲。
學(xué)會贊美身邊的某個人，不但會使贊美的對象感到自豪，自己也會變得完美起來。
學(xué)會贊美說課稿篇十四
贊美是一種力量，也是一種藝術(shù)。生活中時時處處都充滿了贊美。學(xué)會贊美會感到溫暖，自己也會收獲快樂，從而會生活得更精彩。
世界上最美好的聲音就是贊美，最好的禮物也是贊美，成功的贊美能給他人帶來愉悅，能使他人受到鼓舞。贊美是我們樂觀面對生活所不可缺少的，是我們自信、自我肯定的力量源泉。贊美是人際關(guān)系的潤滑劑，還可以約束人的行動，使人主動自覺地克服缺點，積極向上。
人，總是希望得到他人的贊美。無論是咿呀學(xué)語的孩子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，都會希望獲得來自社會或他人的得當(dāng)贊美，從而讓自己的自尊心和榮譽感獲得滿足。從社會心理學(xué)角度來說，贊美是一種有效的交往技巧，能縮短人與人之間的心理距離?？梢哉f喜歡被人贊美是人的一種天性。
一個真心想贊美別人的人，在贊美時，會非常有針對性和分寸，知道哪些是謳歌，哪些是提醒，哪些是反對。關(guān)于贊美經(jīng)典故事頗多，不勝枚舉。但讓人匪夷所思的是，人們都喜歡熱衷于評價偉人或社會名流，往往忽視了身邊的人。仔細(xì)想來，還真有點不可思議。細(xì)細(xì)揣摩，問題還真不少，關(guān)鍵在于我們每個人自己，這就涉及到如何處理好人際關(guān)系和構(gòu)建正確的認(rèn)知理念，如何去看待每個人的長處或者優(yōu)點，學(xué)會贊美別人。
贊美是所有聲音中最甜蜜的一種，贊美應(yīng)該給人一種美的感受。新穎的語言，是有魅力的，有吸引力的。簡單的贊揚也可能是振奮人心的，但是一種本來是不錯的贊揚如果多次單調(diào)重復(fù)，也會顯得平淡無味，甚至令人厭煩。一個女人就曾說過，她對別人反復(fù)說她長得很漂亮，已經(jīng)感到很厭煩，但是當(dāng)有人告訴她，像她這樣氣質(zhì)不凡的女人應(yīng)該去演電影，給世界留下一部電影拷貝的時候，她笑了。
贊美一個人，當(dāng)面說和背后說所起到的效果是很不一樣的。如果我們當(dāng)面說人家的好話，對方會以為我們是在奉承他、討好他。當(dāng)我們的好話是在背后說時，別人會認(rèn)為我們是真誠、真心說他的好話，人家才會領(lǐng)情，并感激我們。
恰如其分的贊美能使人心情愉悅，但贊美過度則會適得其反。過度的贊美會有阿諛奉承之嫌，給人一種虛情假意之感，如此則會招人嫌惡，更不會達(dá)到贊美的目的。
對別人的贊美需要真誠，而真誠離不開真實，要恰如其分地贊美對方，必須符合事實。如果要在一些細(xì)微的地方贊美的話，更加需要對對方的工作、生活經(jīng)歷作一個大致的了解，以便準(zhǔn)確地提出別人沒能想到你會提及的細(xì)小之處。在一些嚴(yán)肅、緊張的場合下，利用細(xì)小的刺激來影響特定情形下的心理，往往能收到“潤物細(xì)無聲”的效果。
一個氣球再漂亮、再鮮艷，吹得太小，不會好看；吹得太大很容易爆炸。贊美就如吹氣球，應(yīng)點到為止，適度為佳。
因此，在贊美他人時一定要堅持適度的原則。夸獎或贊美一個人時，有時候稍微夸張一點更能充分地表達(dá)自己的贊美之情，別人也會樂意接受。但如果過分夸張，你的贊美就脫離了實際情況，讓人感覺到缺乏真誠。因為真誠的贊美往往是比較樸實的、發(fā)自內(nèi)心的。
可以說贊美、賞識就像風(fēng)對于帆，就像是雨露對于種子，這種精神鼓勵實際上超過任何物質(zhì)獎勵的作用。贊美是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品，也是希望，是動力，是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火。
贊美是一種境界。是發(fā)自內(nèi)心的真誠表達(dá)。贊美是對他人成就的認(rèn)同，對他人人格的尊敬。贊美他人之際，我們也在對自己進(jìn)行著激勵。由衷的贊美，哪怕是一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會產(chǎn)生意想不到的效果。
其實人們希望獲得他人肯定的天性是很難改變的，不管是孩子，還是成年人，不管是在生活當(dāng)中，還是在工作當(dāng)中，我們都需要贊美。所以，請不要吝惜你的贊美，很多時候，它比嚴(yán)峻的批評更有用。
我們應(yīng)該學(xué)會賞識、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點。同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。為什么同樣一件事物，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識、贊美，而有的人只會用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。朋友們，學(xué)會贊美吧。慷慨地敞開我們的胸懷，多容納一些別人的優(yōu)點，多種植一些快樂的綠陰，讓別人和自己分享生活給予我們的快樂與歡笑。
學(xué)會贊美，在生活中學(xué)習(xí)和掌握好這一生活的智慧，以欣賞的目光去看待他人，這會讓我們張開心胸，放寬眼光，能看到更美麗、更和諧的社會和人生。
學(xué)會贊美說課稿篇十五
別猶豫了，從現(xiàn)在起，別吝嗇你的唾液，多去贊美別人。別吝嗇你的視覺，多去發(fā)現(xiàn)別人。
無數(shù)的事實可以證明，一個人的語言，一個人的眼光用來欣賞，贊美他人，可以改變一個人，一個企業(yè)、甚至一個國家。
贊美會產(chǎn)生一種“馬利翁效應(yīng)”，它是由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗證提出。一簇，心理學(xué)家羅森塔爾和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個“未來發(fā)展測試”，并敖有介事地以贊美的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交到校長和老師手中，叮囑他們務(wù)必保密，以免影響正確性。其實他撒了一個“權(quán)威性的謊言”，因為名單上的學(xué)上根本都是隨機(jī)挑出來的。8個月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是名單上的學(xué)生，個個都大有進(jìn)步，各方面都很優(yōu)秀。由此看來，一個小小的肯定，卻能讓學(xué)生提高自己的身價，找到自信超越自我。
我認(rèn)為，贊美也使心理學(xué)上的“蝴蝶效應(yīng)”齊白石爺爺小時候，家里很窮。他八歲就給人家放牛，砍柴。一簇放牛，池塘上的荷花開了，白石爺爺便隨手拿起樹枝在地上勾畫著。一位路人走過，看了看，沒表態(tài)。白石以為自己畫的丑，不禁失望的低下頭。路人見他黯然而又失望的神情，便出于好意的說：“呀，你小小年紀(jì)就畫得如此動人，想必以后一定是個名垂四方的大畫家！”就因為這句話，齊白石自信了起來，每次放牛，她總會想起那句話。便更加用心學(xué)畫了，最終果真成了名垂四方的大畫家。我想，那位路人才是齊白石最好的老師，若不是他的無意中的贊美，又如何能使齊白石迷戀畫畫，直至到老小小的贊美，居然能成為一個人的轉(zhuǎn)折點，不可思議??！
給別人一點火花，讓他燃燒整個世界。
給別人一顆種子，讓他遮蓋整個藍(lán)天。
給別人一句贊美，讓他放射整個生命。
學(xué)會贊美說課稿篇十六
我的朋友叫杜文靜，她留著個蘑菇頭，有一雙水靈靈的眼睛，上課的時候，那雙水靈靈的眼睛像會說話似的，看著老師講課，她還有一張小小的櫻桃嘴。吃起東西來可愛極了。她也喜歡幫助別人，有一次我的畫畫紙沒帶，可是老師說下課就教畫，我聽了這句畫，心里象一只小鹿在跑似的，砰砰直跳!忽然，我耳邊傳來了一個熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是杜文靜，她問我是不是哦找不到畫畫紙?我說：“是啊!”她連忙從自己的書包里拿出自己新的畫畫紙給我，我說，謝謝你!我就在杜文靜送給我的紙上畫了一副最好看的畫贊美同學(xué)的作文300字贊美同學(xué)的作文300字。下課了，同學(xué)們像剛出籠的小鳥一樣跑出教師，我看見杜文靜，就連忙跑過去說，謝謝你杜文靜，要不然我就要被老師罵了!不客氣，“在說了你也幫過我的“說完她就跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看著她的背影，心里充滿了感激!這就是我的同學(xué)杜文靜。
學(xué)會贊美說課稿篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞和表揚別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（一）活動方式：
1、談?wù)撌街v述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動重點和難點：
讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞和贊美別人。
二、怎樣表揚別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表揚的快樂，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來做一個游戲。同學(xué)們已分成了八個小組，每組的第一個同學(xué)向你后面的同學(xué)說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點。可以從學(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學(xué)向第二個同學(xué)稱贊后，第二個同學(xué)向第三個同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）
生：同學(xué)們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>
（八位同學(xué)發(fā)言，略）
師：當(dāng)別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
師： 同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來吧??？
班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。
學(xué)會贊美說課稿篇十八
美，是需要稱贊的。美和贊是分不開的。這節(jié)課，體驗式――學(xué)會贊美。
“兩排站好！”陸老師一聲令下，我們乖乖地站好?！艾F(xiàn)在你向?qū)Ψ秸f一句話！”
聽到這，我開始仔細(xì)地觀察對方：他長得挺不錯；短短的烏黑的頭發(fā)，一副藍(lán)色的眼鏡如明亮的玻璃嵌在眼睛前，顯得十分博學(xué)多才；臉色紅潤?！澳阋墒裁矗俊睂Ψ降囊痪湓拠樍宋乙淮筇?。他為什么會這么說呢？莫非是我太嚴(yán)肅了？想到這，我不禁神色平緩了些許。凝視著他的眼睛，我似乎感受到了一股“殺意”。他要干什么？眼睛如此“猙獰”。于是我反唇相譏：“你想干什么？”只聽教室一陣歡笑聲，我看了那些“吃瓜群眾”一眼，他們的眼神像是看到了兩個要打架的人一樣。
“剛才通過對方說的話，你們聽出了什么贊美嗎？”老師質(zhì)問我們，呃，好像……沒有?！艾F(xiàn)在你們對對方說一句贊美的話！”我再次看向?qū)Ψ健?/p>
兩只小耳朵，一頭短發(fā)透露出他的雷厲風(fēng)行。戴的“藍(lán)精靈”讓他那濃郁的書生味更增添了幾分。眼瞳透露出無盡的智慧，算是個英俊瀟灑、風(fēng)度翩翩的.君子了！于是我清清嗓子，帶點難為情的音調(diào)對他說：“你太帥了！”
“哈哈哈……”同學(xué)們不約而同地爆笑起來：有的笑得彎下了腰；有的捧腹大笑；還有的笑得錘桌子……看到這一幕畫面，我也不禁笑了?！皟善ＡШ鬂鉂獾哪?！”哦？這是什么意思？說我眼珠黑？不像！說我眼睛進(jìn)墨水了？不對不對！“墨水”一般是指有學(xué)問的人，難道說我學(xué)問深？嗯！那挺好！
“剛才兩輪對話，你們部分同學(xué)是沒有看到對方優(yōu)點嗎？其實，每個人身上都有優(yōu)點，美是需要發(fā)現(xiàn)的，美是需要表揚的！只有夸贊對方，才會和對方相處得更加融洽！”老師語重心長地說。
盯著同學(xué)的眼睛：如一潭泉水，盡管看出了他的學(xué)問深，可是很多優(yōu)點還是埋沒到了眼底，“深邃的眼神！”我不假思索地脫口而出。“噼噼啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。
在燈亮的映襯下，體驗式落下帷幕。贊美，是給予他人最好的尊重！
學(xué)會贊美說課稿篇十九
在人際交往中，很多人都明白贊美話語的神奇作用力。俗話說：“良言一句寒冬暖?！庇醚劬Πl(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點，贊美他或她有意或無意露出的特色，“心靈直通快車”瞬間就啟動了。
有一個故事流傳很廣。每年春節(jié)過后第一天上班，香港鳳凰衛(wèi)視老板劉長樂都要給員工派發(fā)新年利市。那一年，新到衛(wèi)視工作的沈星接過了劉長樂的紅包，并不滿足。她回到化妝室扎起辮子，戴上眼鏡，又換了外套，再次站在等紅包的隊伍后面。終于又輪到她了，劉長樂看了她一眼說：“利市沒雙份！”沈星笑著說了這樣一句話：“一直聽人說老板是火眼金睛，一試果然名不虛傳。我從頭到腳的行頭都換了，您還能認(rèn)出來，佩服！”
一定是劉長樂被沈星的贊美話語逗樂了，他笑著又塞給她一個紅包，說：“下不為例哈！”那么，沈星這句話有何通達(dá)心靈的神奇呢？神奇在于劉長樂視力不太佳而眼力特別棒，如果有人夸他眼力好，他總會樂呵呵地照單全收。
人心是相通的，心與心之間就像有一條“高速公路”，贊美的話語就像一輛“心靈直通快車”，能在第一時間創(chuàng)造出氣氛融洽的奇跡。雖然木訥的'人心貼心的行動也是真誠的，但擁有一張會說贊美話語的嘴，則能在各種場合左右逢源。幾乎每個人都很在意別人對自己的評價，贊美的話語，真的可以直達(dá)內(nèi)心最柔軟的地方。
臺灣女作家張曉風(fēng)有一個記述自己童年的故事：小學(xué)二年級上作文課時，一個同學(xué)問老師“挖”字怎么寫，老師說：“這個字我不會寫，你們誰會？”張曉風(fēng)興奮地站起來，在黑板上寫下“挖”字。下課后老師對同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)了一個字，謝謝這位同學(xué)?！?/p>
老師誠懇而平等的話語，挖掘出張曉風(fēng)幼時心中那份寶貴的自信，對她的成長影響很大。
人與人的交情離不開氣和、心意相通。若是鄰居的女孩突然成了大明星，街坊向她祝賀，她說一句：“大家有功，大家有功！”大家心里一定暖融融的。這樣一句不經(jīng)意、有平等心的溫馨話語，也頓使她自己美麗、親切起來。
從心靈發(fā)出的“快車”，是構(gòu)成美好生活感覺的基礎(chǔ)。如果我們每一個人都舍得為困窘的人說句解圍的話；為沮喪的人說句鼓勵的話；為疑惑的人說句提醒的話；為自卑的人說句自豪的話；為痛苦的人說句安慰的話，如果你足夠誠摯，經(jīng)常讓“心靈直通快車”抵達(dá)身邊人的內(nèi)心，那么，你渾身上下就會透出可人的溫潤和光輝。
學(xué)會贊美說課稿篇二十
美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事?！?/p>
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的.場合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師?！?/p>
“楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起?！?/p>
“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
小結(jié)：及時、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對這兩位英雄，你們想說些什么？
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