對外漢語教案(優(yōu)質(zhì)11篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

對外漢語教案篇一

一、教案的主要構(gòu)成部分

1、教學對象：年級、國別、人數(shù)

2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等

3、教學內(nèi)容：什么教材、哪一課

4、教學目標：知識、技能

5、教學難點與重點

6、教學方法

7、板書設(shè)計

8、教學時間

9、教具

10、教學步驟

二、教學步驟部分

1、組織教學

2、復習舊課

3、學習新課

學習新課部分需要重點撰寫。需包括：

1)生詞

2)課文

3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)

4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)

5)練習

6)本課小節(jié)

7)布置作業(yè)

三、設(shè)計教案時需要重點考慮的幾個因素

1、考慮教學大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。

2、難點與重點：根據(jù)學生水平，參考教學內(nèi)容，明確學生學習的難點，確定教學重點。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，合理應用多種教學技巧與方法，同時注意增強應變能力。

4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。

5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。

對外漢語教案篇二

教學對象：二年級下學期（初級二冊教材）

08對外漢語

談論天氣

課文

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!

山本：這么早，我正在做夢呢！

馬克：都八點了，你也該醒醒了。

山本：今天是周六，起那么早干嘛？

馬克：咱們?nèi)ハ闵桨?，聽說香山的紅葉全紅了。

山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？

馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我聽天氣預報說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。

馬克：我看不會下的，要不咱們早點去，早去早回！

山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。

馬克：那就帶上雨傘吧！

山本：咱們還得多穿上點兒衣服，山上風大，肯定冷。

馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點兒吧！

山本：還是春天好哇，不冷也不熱。

一教學目標：

1、掌握談論天氣狀況的詞的運用。

2、能夠流利的朗讀課文

3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。

4、通過組詞練習及情景對話，使學生能夠流利的進行天氣談論。

二教學重點：

1、對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語境，對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解并掌握，達到會應用的目的。

2、在課文教學中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學生熟悉課文。

三教學難點：

通過課文講解及對話練習，讓同學能夠流利的進行天氣狀況的談論。

四教學過程：

（1）導入

學生背景：

有漢語基礎(chǔ)，一年的漢語學習經(jīng)歷

課型：

會課型

所用教材：

《初級漢語口語（上）》

教案使用時間：

20xx年9月

教學時間：

5課時（每課時45分鐘）

教具：

人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶

教學目的：

功能點（重點）：教學生學會點菜、評價味道、詢問價格（人民幣的讀法）。

語法點：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。

第一、二課時

一、復習舊課（不超過十分鐘）：

放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學生的注意力，復習舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。

二、導入新課

1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達在課文中做記號，學生可以小聲跟讀。

2、學習生詞：

（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點領(lǐng)讀，學生跟讀，必要的重點生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學生提問，對學生不清楚的生詞讀法一對一指導，糾正學生讀音。

（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。

對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學生最直觀的形象理解，并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別：

菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；

湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；

主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；

飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。

然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學生分四組，對這些圖片進行分類，把圖片與其所屬的范圍對應。為學生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。

b·動詞：光臨、懂、動、付??

p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。

例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。

d·量詞：聽??

e·副詞：趕快、才??

p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點商店就關(guān)門了。才一百來塊錢，真便宜。

對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學生，然后要求學生選取一兩個生詞進行造句以檢查學生的理解情況，對于學生在造句中產(chǎn)生的錯誤進行講解和糾正。

(3)鞏固生詞：帶學生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學生不懂的生詞進行講解，確保學生對生詞最基本的用法能夠掌握。

3、學習對話：

（1）帶領(lǐng)學生通讀課文，要求學生邊讀邊畫出不理解的句子。

（2）對學生不理解的句子釋義

（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達：

a·歡迎光臨。

中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語

b·你幫我們介紹??。

c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。

客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”，表示點單。

如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。

(4)學生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。

三、布置練習：完成課后練習，利用所學的三個生詞造一個通順的句子

第三、四課時

一、復習舊課

全班朗讀課文一遍，糾正學生發(fā)音，

二、漢語交際訓練

1、功能項目教學

講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達，具體如下：

功能項目1：如何表示歡迎

如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??

功能項目2：詢問人數(shù)及回答

例句：a：請問您幾位？b:三位。

功能項目3：詢問就餐的要求及回答

（1）您幾位吃點兒什么？——我們要??

（2）你們喝點兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?

功能項目4：如何表達自己的喜好和口味

在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達。

如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。

功能項目5：如何評價餐館

就餐之后會對餐館進行評價，我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達。

如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。

功能項目6：如何詢問價格以及結(jié)賬

（1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣東西的價格。如：這把傘多少錢？

（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時候，我們常用“服務員，買單”來表達。

2、功能項目鞏固

（1）講完每個功能項目點后，要求學生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進行糾正并把正確的句子寫在黑板上。

（2）講完所有功能項目點后，帶學生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。

（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。

（4）學生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準備五分鐘之后在班上表演，注意學生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。

（5）評價學生表演

3、課堂內(nèi)容擴展（視課堂剩余時間而定）

（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法

（2）對于小費：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費

（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）

三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)

第五課時

一、復習舊課

朗讀課文，提問學生，準備所學句子的字條讓學生抽簽，并互相提問

二、課后練習講解

三、下個專題的導入

教材點評：

1、課文中所選的語言表達方式過于北京味兒，兒化音較多。

2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。

3、課后練習缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習，雖然開放性增加但不利于學生的鞏固。

4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子，都是課文的例子不利于學生擴展。

教案設(shè)計者：對外漢語一班王玉潤090505011120

第五篇：對外漢語教案

a班綜合課

課型：初級漢語綜合課

教材：《成功之路起步篇》

教師：譚俐

教學對象：韓國、印尼、泰國學生

課題：第23課《這件衣服是中式的》

教學步驟和課時分工：本課4課時完成

第1、2課時：教授16組生詞整篇課文

第3、4課時：語法和練習

第1、2課時：

時間：90分鐘

教學目的與要求：

1、本課教授16個生詞，其中

2、學習課文。要求學生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達自己的思想。教學重點和難點：

1、重點生詞

本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。

2、課文重點：復述和活用課文做模仿練習。

3、難點：

生詞難點：“合適”、“有點兒”和“大小”

句子難點：這件衣服有點兒肥。

教學過程：

一、復習（13分鐘）

（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。

1、生詞（14個單詞）

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。真重！

兩個學生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）

學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。

（二）提問第23課的課文內(nèi)容（機動）

1、你奶奶多大年紀了？屬什么？

2、你有多重？（學生回答，再繼續(xù)問）重嗎？

二、生詞（30分鐘）

（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。

（二）利用ppt，讓學生讀，教師再集中領(lǐng)讀。

（三）學生對不明白的詞提問。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）

2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩

件衣服。

我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。

我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）

3、樣子：衣服的樣子，這個樣子，那個樣子，這個樣子的衣服

你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。

4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語，英式英語。

這是一件中式的衣服。

你學的是美式英語嗎？

5、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。

這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。

6、大?。阂路拇笮?，公園的大小，公司的大小，操場的大小。

7、合適：很合適，非常合適，大小合適。

這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。

你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？

9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。

10、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。

你的衣服長短合適。

你的衣服不長。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。

你的衣服很好看，你很好看。

12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。

我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。

你幫我挑一件，好嗎？

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。

你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。

你去買衣服，會先試一試嗎？

13、有點兒：有點兒大，有點兒肥，有點兒長。

你件衣服有點兒肥，大小不合適。

這件衣服大小合適，但有點兒短，你挑一件長衣服吧。

（四）語言點

1、“的”字短語

例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。

2、這件衣服是誰的？

這件衣服是我的。

3、紅的是桃花，黃的是菊花。

解釋：中式的、西式的、我的、誰的，這四個就是“的”字短語了，我們可以認為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個詞。補充出來如下：

1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。

2、這件衣服是誰的衣服？

這件衣服是我的.衣服。

解釋：但是為了語言表達的簡練，這樣的表達，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了

省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個句子：那件是西式的。

為了句子的簡練，在我們大家都已知那件衣服的時候，那件后面的衣服也省略了。

2.“有點兒”和“一點兒”

例：1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。

2、這件有點兒長，換件大一點兒的。

解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好?！耙稽c兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子：

3、這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？

4、我昨天有點兒暈，今天好一點兒了。

5、你要胖一點兒，你太瘦了。

3.動詞重疊

例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。

2、這兩件都很漂亮，你試試吧。

3、我喜歡那個故事，你講講吧。

4、那里的風景很美，我們?nèi)ス涔浒伞?/p>

解釋：動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：

走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽

讀—讀讀想—想想說—說說念—念念

三、課文（35分鐘）

（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學生上臺，把卡片貼在空

白處。使用ppt。

這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。

林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？

安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？

安妮：xxxxx的。

林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。

安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？

林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點兒的。

安妮：這件瘦一點兒，怎么樣？

林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？

安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！

林月：你太客氣了。

（二）問答

1、安妮和林月在干什么？

2、是誰要買衣服？

3、安妮喜歡什么樣的衣服？

4、安妮喜歡什么顏色的衣服？

5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點兒的？

6、安妮為什么要謝謝林月？

（三）按照提示復述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活學活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）

例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買一件西式的衣服，她喜歡白色的。

例2：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。

例3：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發(fā)揮）

（五）看圖說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，

婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學生說出圖片里的內(nèi)容。

四、讀課文（5分鐘）

這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。

林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？

安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？

安妮：xxxxx的。

林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。

安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？

林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點兒的。

安妮：這件瘦一點兒，怎么樣？

林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？

安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！

五、總結(jié)（5分鐘）

（一）本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。

（二）今天還學習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進行說明，知道自己需要進行哪方面的練習。xx同學說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，xx同學讀得很好，說得也很好。

六、作業(yè)（2分鐘）

（一）復習課文和生詞，下次課要聽寫。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。

2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。

3、用“大小”造兩個句子。

4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。

根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。

（三）預習語法和課后練習，完成會做的練習。

六、教具

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）

對外漢語教案篇三

1.了解基本的學習用品的名稱。

2.學會問別人物體的.名稱。

1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......

1．運用翻譯法，講解詞語。

2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。

提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。

他是......

認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。

這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？

練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。

課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。

對外漢語教案篇四

二. 課型：聽力、口語、綜合、漢字

三. 教材：名稱、第幾冊

四. 教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五. 教學內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六. 教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練

七. 教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞

八. 教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九. 教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1. 復習舊課： 字、詞、語法、課文，寫、說等。

2. 學習新課：

（1） 學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法

（2） 講練課文：聽、讀、講、會話、問答

（3） 重點詞語講練：

（4） 語法點講練： 釋義、形式、練習

3. 活用練習：綜合練習、各類形式的練習題

4. 小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計：

十一. 課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

對外漢語教案篇五

1、教學對象：年級、國別、人數(shù)

2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等

3、教學內(nèi)容：什么教材、哪一課

4、教學目標：知識、技能

5、教學難點與重點

6、教學方法

7、板書設(shè)計

8、教學時間

9、教具

10、教學步驟

1、組織教學

2、復習舊課

3、學習新課

學習新課部分需要重點撰寫。需包括：

1)生詞

2)課文

3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)

4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)

5)練習

6)本課小節(jié)

7)布置作業(yè)

1、考慮教學大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。

2、難點與重點：根據(jù)學生水平，參考教學內(nèi)容，明確學生學習的難點，確定教學重點。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，合理應用多種教學技巧與方法，同時注意增強應變能力。

4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。

5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。

對外漢語教案篇六

二.課型：聽力、口語、綜合、漢字

三.教材：名稱、第幾冊

四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五.教學內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練

七.教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞

八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九.教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.復習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。

2.學習新課：

（1）學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法

（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答

（3）重點詞語講練：

（4）語法點講練：釋義、形式、練習

3.活用練習：綜合練習、各類形式的練習題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計：

十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的'問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

對外漢語教案篇七

1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的語法。

2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

1.學習相關(guān)語法

2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。

1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達

聽寫法

聽讀法

﹙一﹚導課5分鐘

復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課

a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。

2分鐘

參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。

對外漢語教案篇八

1.了解基本的.學習用品的名稱。

2.學會問別人物體的名稱。

1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......

1．運用翻譯法，講解詞語。

2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。

提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。

他是......

認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。

這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？

練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。

課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。

對外漢語教案篇九

對外漢語教案（二）

對外漢語教案篇十

1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；

2、發(fā)展幼兒認識漢字的.興趣。

理解漢字的演變過程

多媒體課件、漢字卡片等

前幾天，一位考古學家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。

1、播放動畫，幼兒欣賞。

2小結(jié)。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請小朋友找到與出示的象形字對應的現(xiàn)代字。

1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設(shè)置”，尋找與象形字相對應的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應的獎項跟前。

2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。

活動延伸：

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。

對外漢語教案篇十一

一、教學基本情況

1、教授對象：中級班學生

2、課文題目：《我擔心自己演不好》

3、課程類型：精讀

4、教學時間：90分鐘

二、教學目標與要求

1、通過本課教學，學習和掌握漢語疑問句的幾種表達方式，并且在日常生活中的適當場合正確詢問和回答。

2、學習掌握幾種語氣詞的使用。

3、學習掌握“只要…就”句式，并能靈活運用。

4、掌握并會運用俗語“世上無難事，只怕有心人”。

5、學習了解幾種特殊的詞和詞組。

三、教學重點及難點

1、疑問句：用疑問語氣的句子是疑問句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點，疑問句可以分為是非問、特指問和選擇問。

?是非問句的結(jié)構(gòu)基本上和陳述句相同，它的一般標志是：有顯著的上升的語調(diào)，有專用的語氣詞“嗎”。例如：

你好嗎?

今天是星期一嗎?

背會了嗎?

坐得下二百多人嗎?

?特指疑問句的語調(diào)可升可降，在句中用疑問代詞指出要求回答的內(nèi)容。例如：

節(jié)目準備得怎么樣了?(怎么樣)

你表演什么節(jié)目?(什么)

誰跟你一起表演?(誰)

這些問句表面上雖然沒有疑問代詞指明疑點，實質(zhì)上和用上疑問代詞的疑問句一樣，它規(guī)定了回答的內(nèi)容，所以也是特指問。如課文中的“你們的小話劇呢?”就是在問“你們的小話劇準備得怎么樣了?”這時，回答的是應該是“怎么樣”，所以課文中山本回答“我們也正在排練呢?！毙【毩暎才艑W生對話。

2、語氣詞：語氣詞能幫助語氣表達，同時還增加了感情色彩。

?“呢”：表示不用懷疑，肯定的。課文中有很多句子用了語氣詞“呢”，例如：

大家都在積極地準備呢。

正背臺詞呢。

我們也正在排練呢。

那兒能坐三四百人呢。

說話的人都希望通過這些句子表達出肯定，根本不用懷疑的感情，所以，用語氣詞“呢”。

?“了”：表示已經(jīng)如此或出現(xiàn)新情況。如課文中“馬力的腿受傷了”，問學生：馬力的腿受傷了嗎?“了”在這里就是表示事情已經(jīng)發(fā)生了。(簡單介紹，不詳講。)

?“吧”：表示不肯定。課文中山本請林老師表演節(jié)目，但他也不能肯定林老師就一定會同意，所以“吧”在這里表示山本不確定的心情。

?“嘛”：表示當然，很容易就明白了。比如你數(shù)學很好，小學二年級的弟弟請你教他做數(shù)學題，你會有什么感覺?是不是覺得小學二年級的題目很容易?這時，你就可以說：“這種題目很容易嘛！”。

語氣詞就提這么幾個，組織學生練習語氣詞的使用，簡單地造些短句。

3、充分條件復句

?“只要…就”：“只要”只提出一定的條件，說明有了所說的.條件，就能產(chǎn)生所說的結(jié)果，但不排斥別的條件。例如：只要鬧鐘響了，我就起床。這里，“鬧鐘響了”是“起床”的條件，但我“起床”就一定是因為“鬧鐘響了”嗎?沒有別的條件嗎?大家想一下，是不是有的早晨醒得特別早，鬧鐘還沒響就已經(jīng)起床了?那這個時候，“鬧鐘響了”就不是我“起床”的條件了。換一種方式說，假設(shè)“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我們還可以舉很多例子，請同學們想一想，造個句子。

四、教學步驟與環(huán)節(jié)

1、導入：復習舊課，引入新課。

?…大家編入這個班也有幾個月了，不知道大家有沒有一起參加過聯(lián)歡會?(學生回答…)好，今天我們上的這篇課文，就是一個準備聯(lián)歡會的留學生班里的對話。請翻到課文pxx頁。

2、講解生詞

?領(lǐng)讀生詞，糾正發(fā)音

?共十個生詞如下：(生詞都不是很重要，大部分只需當背景了解，個別動詞要求學生造句。)

咱們：代詞，就是我們。

積極：肯定的，正面的，和“消極”相對，常常和作用、想法搭配。

相聲：曲藝的一種，用說笑話等方法引觀眾發(fā)笑?？梢苑乓恍《我曨l給學生看。

臺詞：戲劇角色所說的話，電視劇演員說的話也都是臺詞。

話劇：用對話和動作來表演的戲劇。舉例，如莎士比亞的戲劇。

排練：排演練習，如排練文藝節(jié)目。

擔心：放心不下，如擔心生病。

爭?。号Λ@得、努力實現(xiàn)，如爭取時間、爭取勝利。

恐怕：表示估計也有擔心的意思，如恐怕會下雨，恐怕媽媽不同意等。

禮堂：供開會或舉行典禮用的大廳。

除了上述生詞外，我們還要簡單了解一些特殊詞和詞組。

?某些詞往往可以拆散或分裂，在中間插入別的成分，如：

說相聲dd說個相聲唱歌dd唱首歌吃飯dd吃頓飯喝水dd喝口水看書dd看本書

但是，并不是每一個詞都可以這樣拆散，它的范圍有限，只有少數(shù)詞才可以這樣拆散，而且插進的詞也是有限制的。比如說我們不能說“決定dd決個定”。

?用“得”、“不”構(gòu)成的詞，如：

?課文中出現(xiàn)了“記不住”、“演不好”、“唱不好”，這里我們要單獨拿出來講解，要和前面說過的用“得”、“不”構(gòu)成的詞區(qū)分開來。在之前提到的用“得”、“不”構(gòu)成的詞中，如“對不起”和“對得起”，只要我們?nèi)サ羝渲械摹安弧焙汀暗谩?，就會發(fā)現(xiàn)剩下的并不是一個詞，漢語中沒有“對起”，同樣，“吃消”、“跑快”、“來及”等等，漢語中都沒有這些詞；而將“記不住”和“記得住”中的“不”和“得”去掉后，我們會發(fā)現(xiàn)，剩下的“記住”是漢語中確實有的詞。這是因為“記不住”、“演不好”、“唱不好”是詞組，是后補詞組，所以拆散后仍然是詞，因為詞組是詞和詞的組合。

?同學們還可以仔細想一想，自己知道的詞語或詞組中，有沒有這幾類詞或詞組。鼓勵學生思考。

3、講解課文：不詳寫，如重點難點解釋。

4、鞏固練習：安排對話，請幾組同學表演課文的對話。

5、總結(jié)

6、布置作業(yè)

?分組改編對話，在下次上課前抽一組表演

?運用“只要…就”造句

msn（中國大學網(wǎng)）

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