教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)參考工具，用于指導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。下面是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
對外漢語教案漢語老師篇一
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2．表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點突出，詳略得當(dāng)。
對外漢語教案漢語老師篇二
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數(shù)。
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能。
5、教學(xué)難點與重點。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計。
8、教學(xué)時間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
二、教學(xué)步驟部分。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
三、設(shè)計教案時需要重點考慮的幾個因素。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點與重點：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，確定教學(xué)重點。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學(xué)地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學(xué)方法進行講練;最后運用多種形式進行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
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對外漢語教案漢語老師篇三
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數(shù)。
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能。
5、教學(xué)難點與重點。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計。
8、教學(xué)時間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
二、教學(xué)步驟部分。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
三、設(shè)計教案時需要重點考慮的幾個因素。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點與重點：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，確定教學(xué)重點。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學(xué)地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學(xué)方法進行講練;最后運用多種形式進行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案漢語老師篇四
１、教學(xué)對象：一年級留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：
初級漢語綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語》第一冊４、教學(xué)目的：
學(xué)握數(shù)字的表達，學(xué)會使用數(shù)字并且會活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學(xué)會介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點與難點：“幾”和“多少“的區(qū)別?！皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問句的表達及回答“我有……”
1點名，集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)。
（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽（運用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個概括性問題，讓學(xué)生集體回答。
（2）找兩個學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中，教師在黑板上寫課文的重點，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點句，句子解釋。
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別。“幾”用來詢問十以下的數(shù)字，“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個量詞，“二”是個數(shù)詞，用來數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文。
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片？
１教師打出重點練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。
1.請同學(xué)出來分別扮演，進行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話，并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時候你就開始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個同學(xué)？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。
對外漢語教案漢語老師篇五
教學(xué)內(nèi)容。
詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個）句型：
a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌。
來來我是一個草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來來我是一個香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來來我是一個蘋果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來來我是一個芒果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）。
嘴巴（補交第二周的作品）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.看見圖片會說六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學(xué)會句型：
a：你喜歡吃什么？
b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會唱“水果之歌”
4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”
教學(xué)重點。
六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點。
學(xué)生們對句型的理解和使用，如果沒有老師的泰語提示可能聽不懂，或者聽懂了不知道怎么樣完整的回答問題。
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項：
注意復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相結(jié)合盡量調(diào)動學(xué)生的積極性。
教具：黑板粉筆學(xué)習(xí)卡片擴音器。
第一課時。
授課班級：高二十三班（2012年7月30號）教學(xué)內(nèi)容：
1)復(fù)習(xí)五官，唱“小星星”2)學(xué)習(xí)六種水果的中文名教學(xué)目標(biāo)：
1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名。
教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項：
游戲：將學(xué)生分成三組，交替提問，老師針對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)；總結(jié)：再次復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞。
注意：根據(jù)學(xué)生的水平和狀態(tài)，適時調(diào)整上課內(nèi)容，如果學(xué)生接受不了句子就要降低難度，現(xiàn)教詞匯。教學(xué)反思：
高二十三班的課，感覺很吃力，非常鬧。因為語言溝通有障礙，孩子們無法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學(xué)生喜歡和老師聊天，但是教學(xué)就很難開展下去。其中第一排有一個女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個男孩子站在后面聊天。教學(xué)任務(wù)沒能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個班，孩子特別調(diào)皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。
對外漢語教案漢語老師篇六
1.通過對課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學(xué)會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達能力和交際能力。
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
聽寫法。
聽讀法。
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。
復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課。
a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。
2分鐘。
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語教案漢語老師篇七
3、適當(dāng)對這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。
二、教學(xué)要求。
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個生詞。
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。
三、
教學(xué)重點和難點。
（一）生詞(1）基礎(chǔ)生詞。
年俗。
祭灶。
掃塵。
拜年。
年畫。
春聯(lián)。
鞭炮。
（2）拓展生詞。
送（接）灶。
作揖。
（二）短語。
掛年畫。
貼春聯(lián)。
放鞭炮。
四、教學(xué)方法。
直觀法：多媒體教學(xué)。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎？”“知道。是春節(jié)。”
“同學(xué)們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？
??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。
“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識一下中國春節(jié)文化?！?/p>
（二）講解生詞。
1、“年俗”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀。（學(xué)生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對性糾正。）。
2、“祭灶”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學(xué)生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對性糾正）。
（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
3、“掃塵”的講解。
（1）展示圖片，問學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解。
（1）展示圖片，問學(xué)生圖片中的事物的名稱；
（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學(xué)生上臺為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請學(xué)生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解。
（1）展示圖片，問學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點板書“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
7、“拜年”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
8、加固練習(xí)。
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯，如有同學(xué)認(rèn)為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學(xué)上黑板板書。
對外漢語教案漢語老師篇八
1.通過對課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學(xué)會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達能力和交際能力。
二、教學(xué)重點。
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語法。
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學(xué)難點。
1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
四、教學(xué)方法。
聽寫法。
聽讀法。
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟。
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。
復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課。
a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
四：課堂小結(jié)6分鐘。
這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。
七:布置作業(yè)。
2分鐘。
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語教案漢語老師篇九
一個群友設(shè)計的對外漢語教案，放在這里，歡迎大家提意見。
20xx-20xx教學(xué)計劃（高一）。
一
初次見面，自我介紹。
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹。
“你好！”
“我叫？”
“我？歲”
“很高興認(rèn)識你！”
二
一、教學(xué)對象：初級印尼漢語學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語拼音的發(fā)音--聲母部分。
三、教學(xué)內(nèi)容：聲母。
四、教學(xué)重點：bpdtgkzhchssh。
五、課時：45分鐘。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（7分鐘）。
讓同學(xué)們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）。
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh。
1.領(lǐng)讀。
2.點讀。
3.齊讀。
（四）練習(xí)繞口令（10分鐘）。
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
三
一、教學(xué)對象：初級漢語印尼學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語拼音的發(fā)音--韻母部分。
三、教學(xué)內(nèi)容：韻母。
四、教學(xué)重點：uv。
五、課時：45分鐘。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）。
1.領(lǐng)讀。
2.點讀。
3.齊讀。
（四）練習(xí)繞口令（12分鐘）。
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮。
四
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)：掌握常見的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字。
三、教學(xué)內(nèi)容：象形字。
四、教學(xué)方法：漢語象形字雛形的戰(zhàn)士和對應(yīng)的漢字。
五、教學(xué)重點：有象形字的雛形認(rèn)出漢字的意義。
六、課時：45分鐘。
七、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）。
日月水火口木門雨田。
1.在白板上畫出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）。
2.寫出對應(yīng)的漢字（10分鐘）。
3.簡單解說漢字的造字法--象形字（5分鐘）。
（四）布置作業(yè)（3分鐘）。
課下抄寫所學(xué)生詞。
五
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：一課時（45分鐘）。
三、教學(xué)內(nèi)容：人的身體各部分的稱呼。
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握五官及人體的名稱。
五、教學(xué)重點：五官。
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）。
聽寫上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”
（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）。
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝。
1.展示并領(lǐng)讀。
2.點讀、齊讀。
3.展示“鼻”、“膝”的寫法。
（三）游戲（10分鐘）。
六
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：知道如何稱呼親屬。
四、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯2.語音：輕聲3.句型：這是？
五、教學(xué)重點：介紹別人“這是？”
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）。
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）。
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨。
2.學(xué)習(xí)詞匯，領(lǐng)讀、點讀、分組讀。
4.用“這是我的？”句型來介紹。
（三）聽歌曲《聽媽媽的話》。（10分鐘）。
七
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等。
四、教學(xué)手段：實物展示。
五、教學(xué)內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
致以元旦問候，“新年快樂，好久不見！”
（二）展示（30分鐘）。
1.先一件一件拿出來，逐一介紹，并把漢字板書在白板上。
2.叫大家認(rèn)讀生詞。
3.叫大家認(rèn)實物。
（三）按組輪流近距離上來觀看（10分鐘）。
八
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
三、教學(xué)內(nèi)容：水果的名稱。
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握表示各種水果的詞語的讀法和寫法。
五、教學(xué)手段：圖片展示。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）。
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語板書在白板上。
2.學(xué)習(xí)詞語，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀。
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫。
4.認(rèn)圖片。
（三）布置作業(yè)（5分鐘）。
課下抄寫生詞兩遍。
九
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
三、教學(xué)內(nèi)容：買東西。
四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會價格的表達，學(xué)習(xí)如何問價格。
五、教學(xué)重點：問價格。
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）。
抽取上節(jié)課的詞語聽寫。
（三）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）。
1.學(xué)習(xí)生詞：元錢塊斤。
2.了解單位元、塊/斤。
3.句型：??多少錢。
十
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
四、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲。
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）。
（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）。
剛剛過去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂”
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）。
1.給大家展示如何剪紙“喜”字。
2.給大家展示圖片，同時播放音樂。
（四）布置作業(yè)（5分鐘）。
回去用漢語向長輩們問好。
十一。
一、教學(xué)對象：初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、課時：45分鐘。
三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運，了解北京的名勝古跡。
四、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》。
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）。
（二）學(xué)唱歌曲（38分鐘）。
a)學(xué)習(xí)第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人。
b)教讀第一段，并解釋大意。
c)教唱第一段。
d)播放mtv,讓大家跟唱。
（三）布置作業(yè)。
回去練習(xí)一下歌曲。
對外漢語教案漢語老師篇十
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能。
5、教學(xué)難點與重點。
6、教學(xué)方法。
7、板書設(shè)計。
8、教學(xué)時間。
9、教具。
10、教學(xué)步驟。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊課。
3、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞。
2)課文。
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)。
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)。
5)練習(xí)。
6)本課小節(jié)。
7)布置作業(yè)。
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點與重點：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，確定教學(xué)重點。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學(xué)地選出該課的重點詞語與語法點；其次，選用確定合適的教學(xué)方法進行講練；最后運用多種形式進行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案漢語老師篇十一
“把”字句是用介詞“把”將謂語動詞支配關(guān)涉的對象提到動詞前面的句子，它是現(xiàn)代漢語中很重要、很有特色的句式。在我們?nèi)粘＝浑H活動中，“把”字句的使用頻率很高，加之“把”字句自身的用法十分復(fù)雜，稱它是對外漢語教學(xué)過程中的重點和難點之一。這篇教學(xué)設(shè)計將通過具體語境環(huán)境設(shè)計對“把”字句的基本形式、語法功能作用進行教學(xué)與相應(yīng)的練習(xí)，以使留學(xué)生能夠初步掌握“把”字句的用法和特點，能夠在實際的語言環(huán)境中運用。
利用動作演示的展示技巧展示語法點（在進入教室之后，把教室的門關(guān)上）在正式上課后，通過與學(xué)生們的交談，問學(xué)生相關(guān)的問題，“剛剛老師做什么了？”讓學(xué)生用漢語表達出來，并寫下同學(xué)們的答案，比如“老師關(guān)上門”。這時引出“把”字句，在黑板上寫下“老師把門關(guān)上了?！边@個句子，對這兩個句子進行比較，引出了“把”字句的第一個作用，語用表達的需求，強調(diào)動作的處置結(jié)果，當(dāng)然在這個時候不會直接說出來，而是通過這樣的一種語境情況，使學(xué)生能夠感受到“把”字句的“處置”作用。同時這時也可以指出，我們說的“門”是大家都知道的，是指教室的門。
接著寫出“把”字句的形式：
主語+（把+賓語）+謂詞性詞語。
接著，問同學(xué)們這一句型的否定形式是怎樣的，老師沒有把門關(guān)上。
介紹“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定詞“不”、“沒”、“沒有”。
在這之后，再通過動作演練的方式，做把書拿起來這樣一個動作，讓全班同學(xué)進行練習(xí)，寫出“把”字句以及它的否定形式，對這一基礎(chǔ)的知識點進行練習(xí)。在這個訓(xùn)練的過程中，通過更多的例子，說明在“把”字句中，如果有否定副詞或助動詞，則應(yīng)該出現(xiàn)在“把”字前面。
接著可以使用一些教具以及一些情景模擬的形式引出“把”字句，歸納法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出規(guī)律，掌握“把”字句的語法意義，以及“把”字句中動詞的特點。通過這樣的練習(xí)和歸納，對“把”字句進行更深入的講解。
在一開始的句子中，“老師把門打開了?！薄拔野扬埑粤恕！辈⒆寣W(xué)生可以自己造句，歸納出第一種類型：動詞+了(著)。
第三類：動詞+動量（時量）賓語通過答問的方式，給出非“把”字句的句子，讓學(xué)生進行改寫，我看了兩遍書，讓學(xué)生進行修改“我把書看了兩遍了?！?/p>
第四類：動詞是動結(jié)式、動趨式。這種較難理解，可以用具體情境的方式，那一本書拿到窗臺上，讓學(xué)生回答，老師把書拿到窗臺上。
第五類：動詞+介詞短語老師把畫掛在墻上、老師把書放在桌子上。
第六類：動詞+人稱代詞把書給我。
針對這些情況，并不需要把具體的格式給出來，在一開始的時候，最重要的是能讓同學(xué)們感受到“把“字句，在反復(fù)的練習(xí)中增強一定的語感。
在對這些形式進行了初步的講解就要開始進行練習(xí)，在課堂上的練習(xí)主要通過。情景練習(xí)的方式進行訓(xùn)練。利用學(xué)生周圍的場景和環(huán)境，我先做出示范，說出三個“把”字句。
“我把書扔掉了。”
“小明，能把字典借我嗎？”
“同學(xué)們，把你們的書翻到第9頁?！?/p>
示范完后，讓學(xué)生分組練習(xí)，通過這樣的情景練習(xí)，學(xué)生可以體會出“把”字句的用法，同時讓一個學(xué)生發(fā)出指令，另一個學(xué)生完成動作，使學(xué)生在輕松的語言環(huán)境中來理解和把握“把”字句。并鼓勵大家能在日常交際的活動中進行“把”字句的使用。
對外漢語教案漢語老師篇十二
2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別。
3、掌握對話中的口語語法。
4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實現(xiàn)買/賣東西的目的。
1、本課中的詞匯和句型。
2、“a還是b”的用法。
3、“太+形容詞+了”的意義和用法。
4、漢語中描述價格的數(shù)字讀法。
5、認(rèn)識常見的家用電器。
1、選擇疑問句的用法和意義。
2、“用+名詞”的用法和意義。
互動法，游戲法，任務(wù)法。
教學(xué)用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時數(shù)：3個課時（120分鐘）教學(xué)步驟：
第一課時。
師生互致問候，點名檢查出勤情況。
1、問題導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？
學(xué)生：會，我們學(xué)了今天的就會了！
老師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)在中國買東西需要說什么。
2、處理生詞：
（1）電器：名詞。
電器的量詞：臺。
一臺電視機/洗衣機/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子。
（2）售貨員：名詞。
售：賣。
拓展：售票員。
（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）。
（4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。
（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
（7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。
（8）英寸：名詞。
（9）萬：數(shù)詞。
（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。
記憶詞語：大小聲讀詞語。
老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
第二課時。
師生互致問候，點名檢查出勤情況。
聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況。
1、詞語：
（1）貴：形容詞反義詞：便宜。
（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
（拓展：新款、舊款）。
（4）一般：形容詞。
例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。
（她長得不漂亮也不丑）她長得一般。
（5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？
售價很高/很低。
（6）用：動詞。
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍色的筆寫字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。
（7）信用卡：名詞。
量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）。
（8）收銀臺：名詞。
2、課文朗讀和講解：
（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問以下幾個簡單問題：a、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）b、買東西的兩個人是什么關(guān)系？（他們是情侶）c、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）。
d、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）e、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）。
3、購物常用句型：您需要點什么？
我想買一臺/一部/一件？
您覺得這臺/這部/這件？怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件？多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。
好吧，就要這臺/這部/這件？了，請幫我包起來。
練習(xí)詞語和句型。將學(xué)生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說什么。
準(zhǔn)備自編自演買電器的會話。
第三課時。
師生互致問候，點名檢查出勤情況。
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況。
請分好組的學(xué)生展示對話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點評和反饋。
總結(jié)購買東西時需要用到的詞語和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請·參加婚禮》。
總體來說，本課內(nèi)容進行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個學(xué)生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關(guān)系，因此，在接下來的課程中，應(yīng)該設(shè)計適合這幾名學(xué)生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。
對外漢語教案漢語老師篇十三
3、適當(dāng)對這些關(guān)于“在飯館兒”的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。
三、教學(xué)要求。
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個生詞。
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。
四、教學(xué)方法。
采用多媒體教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作成powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。教師可采用動作表演、自由對話、分組對話等教學(xué)手段進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深、更好的理解。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)常出去外邊的飯館吃飯？”“有?！?/p>
“那你們都是怎么點菜的呢？”（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。
“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的的詞匯，認(rèn)識一下中國悠久的歷史文化。”
（二）生詞導(dǎo)讀：
給學(xué)生發(fā)印有18的生詞一張紙，生詞上方標(biāo)注有拼音，給2分鐘的時間讓學(xué)生自由熟悉。接下來用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個學(xué)生讀6個，如果學(xué)生發(fā)音錯誤，教師進行糾正。
（三）講解生詞：
1、“正好”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt上展示一張同學(xué)們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個情景，“大家正在吃飯，adam正好來了”
（3）讓學(xué)生們自主思考“正好”的意思，引導(dǎo)后講解時“這時候，剛剛好”的意思（4）練習(xí)：模仿上面的情景，讓學(xué)生分別造一個有“正好”的句子。
2、“門口”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師走到教室門口，向?qū)W生提問：“老師站在哪里？”（3）向?qū)W生講解“門口”的意思是站在門外面的意思。
3、“清蒸”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt上展示四張關(guān)于“酸甜苦辣”的圖片。
（3）提問學(xué)生圖片中的四種事物嘗（吃）起來怎么樣？
（4）向?qū)W生講解味道是舌頭對于食物的感知，只有吃東西的時候才有感覺。（5）練習(xí)：讓學(xué)生就生活中常見的食物造一個關(guān)于“味道”的句子。
5、“嫩”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹”，采用對比的方法加深學(xué)生對嫩字的理解。
（3）講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
（4）讓學(xué)生舉例生活中常見的嫩的東西，教師加以引導(dǎo)和糾正。
6、“香”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師準(zhǔn)備兩個東西：香水和樟腦丸（3）教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動作，表示很香水；當(dāng)把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動作演繹加深學(xué)生對“香”的理解，并告訴學(xué)生香的反義詞是“丑”。
7、“菜單”“叫菜”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）首先先展示菜單的圖片，讓學(xué)生清楚什么是菜單。
（4）當(dāng)客人將菜單上想吃的菜告訴服務(wù)員時，跟學(xué)生說這就叫做“叫菜”。
8、“新鮮”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示一組圖片進行對比：一個鮮紅的蘋果和一個放久了的蘋果。
（3）向?qū)W生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒有遭受過多的污染。（4）練習(xí)：讓學(xué)生說說他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個。
9、“清淡”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示兩組關(guān)于食物的圖片：大魚大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。（3）向?qū)W生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃；食物含油脂少的（4）讓學(xué)生對清淡的理解造句。
10、“不如”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師模擬一個情景：
“adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”
（3）根據(jù)上面的情景，向?qū)W生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說的。
（4）練習(xí)：造關(guān)于“不如”的句子，提醒學(xué)生前后提到的兩個東西有好壞。
11、“各”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）教師在一張紙上寫上。
1、2、3、4四個部分，然后撕開。然后向?qū)W生講解各的意思是整體的每個個體，注意每一個都包括在內(nèi)。（3）舉例“各位學(xué)生，請注意！”，則三名學(xué)生每個人都要注意。
12、“考慮”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）展示一個情景對話：
“adam，我們今晚一起去吃飯好不好”“我考慮一下”
（3）向?qū)W生提問考慮的意思，待學(xué)生回答后告訴學(xué)生“adam在想著要不要去”，這個想的過程就是考慮。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）因為這些都是實體名詞，簡單進行圖片展示。
14、“廣東”“四川”“湖南”的講解。
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。
（2）在ppt展示一張各省劃界的中國地圖（3）教師用教鞭指示出三個省份的位置。
四、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學(xué)上黑板板書。
對外漢語教案漢語老師篇十四
1.會寫15個生字，會寫20個詞語。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
2.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
2課時。
課時目標(biāo)。
1.通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字，填準(zhǔn)動詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2.根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開教學(xué)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
3.通過自主學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗。通過聯(lián)系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、關(guān)注篇章頁，激趣導(dǎo)入新課。
1．學(xué)習(xí)篇章頁，明確任務(wù)。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說說自己是如何過春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò)。
1.初讀課文，讀通課文。
（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新。
（4）學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開書寫練習(xí)。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開始和結(jié)束的時間。
（1）學(xué)生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）根據(jù)表格，同桌互相說說，老北京人是如何過春節(jié)的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。
（1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
（2）小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫完整。
課時目標(biāo)。
1.通過深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點）。
2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活實際，試著遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟?qū)懛ā?/p>
1.快速默讀，分清主次?？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習(xí)，體會寫法。
（1）選擇其中一個主要部分仔細品讀，體會作者是如何將這一部分寫具體的。
（2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開集體分享，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會寫法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，說說這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感。
1.跳讀課文，找出內(nèi)容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2.集中呈現(xiàn)，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。
三、拓展延伸，自然傳承文化。
1.鏈接材料，比較閱讀。
2.聯(lián)系生活實際，遷移運用。
（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”，繼續(xù)填寫，比較不同時代、地域的春節(jié)習(xí)俗。
（2）說說過春節(jié)時，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
（3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個整體的認(rèn)識。而且學(xué)生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！胺智鍍?nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認(rèn)識。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀，比較不同時代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習(xí)俗文化的傳承。
對外漢語教案漢語老師篇十五
教材原文在飯館兒（第二十二課）。
情景1：保羅、大衛(wèi)、金文爭取一家北京風(fēng)味的飯館兒吃飯。
服務(wù)員：歡迎光臨！請問，您幾位？保羅：三位。服務(wù)員：請這邊坐。這是菜單，請看看要點什么菜。
保羅：先生，您幫我們介紹幾個北京的特色菜吧。這個菜單我們看不太懂。
服務(wù)員：好吧。您幾位可以嘗一嘗京醬肉絲、宮保雞丁、糖醋魚，還有魚香茄子和西紅柿炒雞蛋。保羅：好吧。
服務(wù)員：請問，您幾位主食吃什么？
保羅：主食都有什么？
服務(wù)員：有米飯、炒飯和面條兒。保羅：我們要三盤炒飯吧。
服務(wù)員：要湯么？我們這兒還有酸辣湯、三鮮湯和西紅柿雞蛋湯。
保羅：要個酸辣湯吧。服務(wù)員：請問你們喝點兒什么飲料？保羅：來一瓶啤酒、三聽可樂吧。
服務(wù)員：您幾位還要點兒別的么？保羅：先要這些吧。不夠，我們再點。
情景2：菜來了，他們開始吃飯。
保羅：嗯，真香，我餓死了，咱們趕快吃吧。大衛(wèi)：這家飯館兒的菜做得不錯，這幾個菜都挺好吃的。金正文：我特別喜歡這個叫“宮保雞丁”的才，有點兒辣，味道不錯。
大衛(wèi)：我喜歡吃糖醋魚和西紅柿炒雞蛋，又酸又甜，好吃極了。
情景三：他們吃完飯，準(zhǔn)備付錢。
保羅：服務(wù)員，買單。
服務(wù)員：幾位吃好了？
保羅：我們吃的太飽了，都有點兒走不動了。
服務(wù)員：好，一共是七十二塊五。
大衛(wèi)：要了這么多菜和飲料，一共才七十多塊錢，真便宜。保羅：給您八十塊。
服務(wù)員：找您七塊五。保羅：不用找了，這是我們給你的【小費】。服務(wù)員：謝謝，不過，我們這兒不收小費。只是找您的零錢，請拿好。歡迎下次再來。
備注：原文中生詞、語法點、圖片展示、【文化差異】。
班級：
多國混合班，人數(shù)8-10人。
教學(xué)對象：
學(xué)生背景：
有漢語基礎(chǔ)，一年的漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
課型：
會課型。
所用教材：
《初級漢語口語（上）》。
教案使用時間：
2011年9月。
教學(xué)時間：
5課時（每課時45分鐘）。
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶。
教學(xué)目的：
功能點（重點）：教學(xué)生學(xué)會點菜、評價味道、詢問價格（人民幣的讀法）。
語法點：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課（不超過十分鐘）：
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導(dǎo)入新課。
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習(xí)生詞：
（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。
（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解，并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別：
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進行分類，把圖片與其所屬的范圍對應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。
b·動詞：光臨、懂、動、付??。
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。
d·量詞：聽??。
e·副詞：趕快、才??。
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點商店就關(guān)門了。才一百來塊錢，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個生詞進行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習(xí)對話：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。
（2）對學(xué)生不理解的句子釋義。
（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語。
b·你幫我們介紹??。
c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。
客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”，表示點單。
如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個生詞造一個通順的句子。
第三、四課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，二、漢語交際訓(xùn)練。
1、功能項目教學(xué)。
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達，具體如下：
功能項目1：如何表示歡迎。
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??。
功能項目2：詢問人數(shù)及回答。
例句：a：請問您幾位？b:三位。
功能項目3：詢問就餐的要求及回答。
（1）您幾位吃點兒什么？——我們要??。
（2）你們喝點兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?。
功能項目4：如何表達自己的喜好和口味。
在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5：如何評價餐館。
就餐之后會對餐館進行評價，我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達。
如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6：如何詢問價格以及結(jié)賬。
（1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣?xùn)|西的價格。如：這把傘多少錢？
（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時候，我們常用“服務(wù)員，買單”來表達。
2、功能項目鞏固。
（1）講完每個功能項目點后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
（2）講完所有功能項目點后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。
（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。
（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。
（5）評價學(xué)生表演。
3、課堂內(nèi)容擴展（視課堂剩余時間而定）。
（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法。
（2）對于小費：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費。
（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）。
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)。
第五課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
朗讀課文，提問學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問。
二、課后練習(xí)講解。
三、下個專題的導(dǎo)入。
教材點評：
1、課文中所選的語言表達方式過于北京味兒，兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習(xí)缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴展。
教案設(shè)計者：對外漢語一班王玉潤090505011120。
對外漢語教案漢語老師篇十六
隨著漢語熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來越成為對外漢語教學(xué)研究的重點。詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識、理解和記憶，而且能熟練運用所學(xué)的詞匯進行日常會話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對外漢語詞匯教學(xué)的方法。
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭。還有的同義詞表示集體和個體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日常口語中，有的用在正式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見于書面語中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動詞，有達到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語深入人心。
直接法是指不允許使用母語，用動作、幻燈、圖畫和肢體語言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學(xué)方式，強調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動作的詞，可以利用肢體動作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時也存在一些局限性。不同語言之間能夠?qū)ψg的詞語是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。
語境就是語言單位出現(xiàn)時的環(huán)境。有些詞語都多個義項，每個義項都有其自己特定的語境。所以要想真正學(xué)懂這個詞，就要把這個詞放在特定的語境中才行。
因此，教師使用的語境應(yīng)該事先精心設(shè)計，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語境設(shè)計要真實貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會對所學(xué)的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個詞，就可以設(shè)計一個語境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學(xué)生利用這個語境也就明白了。
luckydog、toworklikeadog、loveme，lovemydog。
綜上所述，對外漢語教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過去的錯誤觀念里轉(zhuǎn)變過來，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對外漢語教學(xué)的每一個過程。
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