總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。怎樣提高溝通能力，讓自己的觀點(diǎn)更容易被理解和接受？請欣賞以下總結(jié)范文，它們或許能為我們的寫作提供新的靈感。
欣賞課的說課稿篇一
我今天的說課的題目是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，我主要從一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程設(shè)計，五說板書設(shè)計來加以闡述。
《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課通過賞析一些美術(shù)作品使學(xué)生學(xué)會解讀現(xiàn)代主義美術(shù)作品，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會的關(guān)系。
我根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響；
2、了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程；
3、了解中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念。
在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：在現(xiàn)代社會文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的。
本課的難點(diǎn)是：美術(shù)"現(xiàn)代化"的方式和原因。
我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的思想，在教學(xué)中，我將采取以下幾種教學(xué)法：
3、創(chuàng)設(shè)情境法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、提問教學(xué)法：采用分層次，分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與。
在教學(xué)過程中，以幫助學(xué)生形成獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的意識的宗旨，我將采取以下幾種學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)：
（1）觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，活躍思維，引導(dǎo)學(xué)生在觀察作品時形成自己的看法，并作一些大膽的猜測，避免用一些所謂藝術(shù)史上的定論來否定學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼撟C，通過比較的方法辨析不同類別的美術(shù)作品。
（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過分組討論交流，大膽的表達(dá)出自己的感受，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，形成互動探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)過程分為三大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：新授。
在這個環(huán)節(jié)里我分為五步驟：
步驟一：
通過幻燈片向?qū)W生展示人民大會堂中的巨幅山水畫《江山如此多嬌》。以啟發(fā)談話法與學(xué)生交流作品所具有的強(qiáng)烈的`民族風(fēng)格和時代感，提高學(xué)生審美鑒賞能力，由此得出現(xiàn)代中國山水畫既保留了傳統(tǒng)山水的一些創(chuàng)作技巧，又進(jìn)行了合理的突破，更多地從作品與環(huán)境的整體關(guān)系去權(quán)衡，具有更宏觀的現(xiàn)代意識。
步驟二：
講述日寇侵華時中國人民悲慘的生活，并伴隨著音樂展示愛國畫家蔣兆和的《流民圖》將學(xué)生帶到當(dāng)時山河破碎，民不聊生的情境中，使其對人民流離失所的生活產(chǎn)生一定的體驗(yàn)。采用小組合作形式進(jìn)行，讓學(xué)生討論《流民圖》與文人畫中的人物畫有何不同。教師擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色，使學(xué)生深入地掌握比較式鑒賞，提高美術(shù)素養(yǎng)，得出現(xiàn)代中國人物畫將傳統(tǒng)中國畫的材料和技法與西方繪畫的造型方法相結(jié)合，將以前文人畫不加以表現(xiàn)的真實(shí)社會生活納入到繪畫中，既保留了民族的藝術(shù)形式，又吸引了西方的表現(xiàn)方法，走的是一條中西合璧的道路。
步驟三：
在這一步驟主要講解藝術(shù)家們將由國外引進(jìn)的素描和油畫吸收，并將之本土化，用來表現(xiàn)中國的主題。具體以作品《田橫五百士》、《血衣》、《父親》為例賞析，通過講述田橫五百士的故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解作品所體現(xiàn)的富貴不能淫，威武不能屈的精神；講述我國的土地革命，以提問教學(xué)法加深對《血衣》理解，以觀察體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)加深對《父親》的印象。
步驟四：
通過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫，比較之間的不同，以提問教學(xué)法和觀察體驗(yàn)法進(jìn)行師生交流，得出西方文化進(jìn)入中國之后，一些新的事物納入了年畫的表現(xiàn)范圍，表現(xiàn)內(nèi)容也不再是門神福祿壽，更多的洋溢著生活氣息，藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。
步驟五：
與學(xué)生交談他們喜愛的漫畫作品，集中學(xué)生注意力，導(dǎo)出漫畫作品《三毛流浪記》和《西游漫記》，由學(xué)生發(fā)揮想象，講述作品中描繪的小故事，鍛煉其表達(dá)能力，總結(jié)作品產(chǎn)生的社會影響和作用。
第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)。
新課程理念非常注重學(xué)生自己學(xué)習(xí)評價，因此采用師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和知識，使學(xué)生了解這節(jié)課的優(yōu)差點(diǎn)。
本節(jié)課的板書在教學(xué)過程中通過多媒體直接展出，并采用了文字與圖片相配合的方式，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又加強(qiáng)了學(xué)生對作品的記憶。
本次的說課到此結(jié)束，請各位評委老師進(jìn)行指導(dǎo)，謝謝！
欣賞課的說課稿篇二
拉弦樂器作為世界上最古老最受歡迎的樂器之一，無論是音樂的歷史淵源還是演奏技巧都有著豐富的內(nèi)涵。作為一門音樂欣賞課，拉弦樂器欣賞課的內(nèi)容豐富多樣，通過欣賞不同類型的拉弦樂器演奏，我學(xué)到了許多以前所不知道的知識，也增進(jìn)了我對音樂的了解和欣賞。在這門課程中，我收獲頗多，下面就我對拉弦樂器欣賞課的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，通過拉弦樂器欣賞課，我對拉弦樂器的分類和特點(diǎn)有了更深入的了解。在課堂上，老師向我們介紹了拉弦樂器的起源及演奏方式，了解了拉弦樂器包括小提琴、中提琴、大提琴、貝斯四種主要類型，以及琵琶等其他民族特色樂器。在課后，我也通過自己的閱讀和研究，更加詳細(xì)地了解了每一種拉弦樂器的特點(diǎn)和演奏技巧。這個深入的了解讓我對拉弦樂器的美妙之處有了更加直觀和深刻的感受。
其次，拉弦樂器欣賞課讓我領(lǐng)略了拉弦樂器多樣的音樂風(fēng)格。課程中，我們學(xué)習(xí)了包括古典音樂、民族音樂、搖滾樂等多種不同音樂風(fēng)格。通過欣賞不同類型的拉弦樂器演奏不同風(fēng)格的音樂作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)拉弦樂器的音色與不同音樂風(fēng)格的組合可以創(chuàng)造出多樣的音樂表現(xiàn)力。例如，小提琴在古典音樂中展現(xiàn)出優(yōu)雅和華麗，而在搖滾樂中則帶有強(qiáng)烈的張力和激情。這種多樣的音樂風(fēng)格讓我感受到了拉弦樂器的無限可能性，同時也拓寬了我的音樂視野。
此外，拉弦樂器欣賞課還讓我對音樂作品的欣賞和品味有了更高的要求。在課堂上，我們會仔細(xì)聆聽不同演奏家演奏同一首曲目的差異，傾聽他們的演奏技巧和表達(dá)方式。通過比較和分析，我逐漸學(xué)會了用更專業(yè)的角度去審視音樂作品，并形成了自己獨(dú)特的音樂品味。在和同學(xué)們的互動中，我也了解到不同人對音樂作品的理解和評價是多種多樣的，這讓我更加開放和包容地面對不同的音樂觀點(diǎn)。
最后，拉弦樂器欣賞課給了我一個展示個人才藝的平臺。在學(xué)習(xí)拉弦樂器的過程中，我不僅能夠用拉弦樂器演奏音樂作品，還有機(jī)會在課堂上進(jìn)行表演和展示。這樣的經(jīng)歷讓我更加自信和激情滿滿地面對音樂，也讓我更好地發(fā)現(xiàn)和提升自己在這方面的天賦和能力。通過與老師和同學(xué)們的溝通和交流，我感受到了音樂帶來的快樂和共鳴，也在不斷的實(shí)踐中提升自己的演奏技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。
總而言之，拉弦樂器欣賞課給了我一個全新的音樂世界和一個不斷學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過深入學(xué)習(xí)和欣賞拉弦樂器的各種類型和音樂風(fēng)格，我對拉弦樂器的分類和特點(diǎn)有了更深入的了解。同時，也讓我對音樂作品的欣賞和品味有了更高的要求，并有機(jī)會在課堂上展示個人才藝。這些經(jīng)歷讓我對音樂有了更深刻的理解和體驗(yàn)，同時也為我將來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究音樂提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會在音樂的大海中不斷航行，收獲更多的成長和成就。
欣賞課的說課稿篇三
點(diǎn)評：伴著貝多芬時而激昂、時而舒緩的《命運(yùn)》交響曲，老師向同學(xué)們拋出了問題———這美妙的樂聲中包含了多少對生命的思考？……今天聆聽了一堂音樂課，受到了很多的的啟迪。特別是老師扎實(shí)的音樂功底和素養(yǎng)，讓人有一種耳目一新的感覺，下面從以下幾個方面說說自己對這堂課的一點(diǎn)體會：
1、課前準(zhǔn)備充分。由于本節(jié)課需欣賞完整作品，課的容量很大。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師課前進(jìn)行了充分的.準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找有關(guān)資料、自費(fèi)購買相關(guān)影碟、制作了課件。圍繞如何用簡明、生動語言介紹？應(yīng)教給學(xué)生哪些欣賞知識？通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識？怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？等精心設(shè)計了教案。
2、運(yùn)用vcd視聽工具，將抽象變具體，學(xué)生加深了對作品的理解。學(xué)生接受教學(xué)信息是由淺入深，從具體到抽象的。對于剛上初中的學(xué)生來說，以他們的認(rèn)知水平理解深刻的藝術(shù)形象是一件比較困難的事。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用vcd這樣的視聽工具可緩解這個難度，通過影像再現(xiàn)作品內(nèi)容，表現(xiàn)作品思想，情景交融、身臨其境，幫助了學(xué)生對作品進(jìn)行理解。
3、教師提高導(dǎo)入，緊扣教學(xué)主題：貝多芬在《命運(yùn)》交響曲第一樂章的開頭，便寫下一句引人深思的警語：“命運(yùn)在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標(biāo)題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。教師介紹：貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作本曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，他不能使我完全屈服”。
4、通過分段和完整的欣賞，學(xué)生從作品中領(lǐng)會到這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。
欣賞課的說課稿篇四
在初中二年級音樂欣賞課《卡門》序曲中有兩個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲。
這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受能力。
在整節(jié)課來說，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。
初中二年級學(xué)生處在一個想象思維到邏輯思維的過度階段，好動、好奇心強(qiáng)，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過本課意在初步了解歌劇音樂的基礎(chǔ)知識，曲式的基礎(chǔ)知識，但是在把握音樂情緒和表現(xiàn)音樂的能力上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。
【過程與方法目標(biāo)】。
讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能目標(biāo)】。
通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。
【重點(diǎn)】。
分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。
【難點(diǎn)】。
《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
我主要采用了討論法和講授法。將作品的內(nèi)容，作者的信息及回旋曲的特點(diǎn)講授給學(xué)生，并且還采用了分組討論的形式，為了是在保證專業(yè)知識完整講授的同時能讓更多的學(xué)生參與到課堂上來，使學(xué)生更好的記憶知識，提高學(xué)生對西方古典音樂的興趣。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
1、為學(xué)生播放《卡門序曲》，在投影儀上播放斗牛士的圖片，使得音樂與圖像相互結(jié)合，目的是讓學(xué)生在腦中塑造畫面感。并且讓學(xué)生在聽得過程中思考作品整體的情緒。再提問學(xué)生，在學(xué)生回答完之后給出最后的答案。目的是讓學(xué)生積極思考，盡快的進(jìn)入課堂的狀態(tài)。
2、告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。為了讓學(xué)生對今天要講的《卡門序曲》與《卡門》歌劇的關(guān)系有一個初步的了解，讓學(xué)生知道序曲是歌劇的引子。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
（一）劇情介紹。
為學(xué)生講述歌劇《卡門》的大致劇情：唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。這個過程的目的是讓學(xué)生對整首作品的背景有一個了解，這樣在后面欣賞的過程中才更能好好的理解作品。
并且告訴學(xué)生本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認(rèn)可。
（二）作者簡介。
對作者喬治·比才進(jìn)行介紹，目的是為了讓學(xué)生更好的了解作者，并告訴學(xué)生他是法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
（三）作品欣賞。
讓學(xué)生再次聆聽全曲，并詢問學(xué)生：
（1）樂曲給了你們怎樣的感受？
（2）樂曲一共分為幾部分？
目的是為了讓學(xué)生全都參與到學(xué)習(xí)中來，集思廣益。并且讓學(xué)生初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
（四）分段聆聽。
1、為學(xué)生播放樂曲a段，并讓學(xué)生思考：
（1）這段音樂是什么情緒？（向?qū)W生提問后對學(xué)生的答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛）目的是為了讓學(xué)生討論，開動腦筋，共同得出答案。
（2）為什么會產(chǎn)生這樣的情緒？（a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面）目的是為了向?qū)W生介紹節(jié)奏對于音樂的重要性。
再為學(xué)生播放一段斗牛士視頻，目的是從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面，增強(qiáng)對主題音樂的記憶力。
提問其中幾個小組代表，最終總結(jié)答案得出：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。目的為了讓學(xué)生在互相競爭中積極討論，最終得出結(jié)論。
請其中音樂基礎(chǔ)不錯學(xué)生哼唱b段主題，目的是為了讓大家更好的記住b段主題。
3、再為學(xué)生播放樂曲c段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，《斗牛士之歌》是一首世界名曲，帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌可以更好的讓學(xué)生更好的記住第三段旋律，并增加了學(xué)生的歌曲積累量。
4、打亂三個段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落。（引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否）這樣可以讓學(xué)生對剛才三個段落的旋律加深記憶，更好的了解樂曲。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”（副題），在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca，通過對回旋曲式概念介紹并結(jié)合樂曲讓學(xué)生對回旋曲式有一個初步的認(rèn)識。
為學(xué)生播放樂曲《鮮給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的，這樣可以讓學(xué)生對回旋曲式進(jìn)一步的認(rèn)識，了解回旋曲式的基本結(jié)構(gòu)。
再告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連，對這首曲子曲式部分最后一段的介紹，讓學(xué)生明白了這首曲子曲式與傳統(tǒng)回旋曲式的不同之處。
最后我會對課堂進(jìn)行一個總結(jié)，告訴學(xué)生這節(jié)課我們欣賞了《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時也了解了又一位作曲家—比才，并且對音樂中常出現(xiàn)的曲式—回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識，讓學(xué)生對西方古典音樂有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提高對歌劇的興趣，增加了音樂的鑒賞能力。
欣賞課的說課稿篇五
我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》?！犊ㄩT序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。
二、說學(xué)情。
這一學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂教學(xué)需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學(xué)習(xí)中。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。
過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升欣賞音樂的能力。
知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
我的教學(xué)重點(diǎn)是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教法、學(xué)法。
根據(jù)中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習(xí)中實(shí)行多聽多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)習(xí)思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。
我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的吸收和掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導(dǎo)法。
六、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學(xué)生為斗牛場景的視頻配上認(rèn)為最適合的音樂。學(xué)生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點(diǎn)。
這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)。
學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學(xué)為樂曲進(jìn)行分段。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對全曲進(jìn)行分析。學(xué)生反復(fù)聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。
根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。
之所以這樣設(shè)計，是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中，參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動，能夠更快速、準(zhǔn)確地掌握新知。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。
我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
七、說板書設(shè)計。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
欣賞課的說課稿篇六
拉弦樂器欣賞課是我校開設(shè)的一門音樂課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對拉弦樂器演奏的欣賞能力和認(rèn)識各種拉弦樂器的特點(diǎn)。在這門課上，我們認(rèn)識了各種拉弦樂器，學(xué)會了欣賞它們的獨(dú)特之處。通過這門課程，我深刻地體會到了拉弦樂器的美妙之處，并對音樂產(chǎn)生了更深層次的理解和感知。
第二段：探討拉弦樂器的種類和特點(diǎn)（250字）。
拉弦樂器是一類音樂器材，在不同種類的拉弦樂器中，弦與樂器的共鳴和演奏技巧的獨(dú)特之處使其能夠產(chǎn)生不同的音色和音樂表達(dá)。在拉弦樂器欣賞課上，我們學(xué)習(xí)了琴類樂器如古箏、琵琶等，弓弦樂器如小提琴、大提琴等，還有扁弦類樂器如二胡、柳琴等等。我們通過實(shí)際操作和學(xué)習(xí)欣賞曲目，進(jìn)一步了解了這些樂器的特點(diǎn)和演奏技巧。
第三段：分析拉弦樂器的音樂魅力（300字）。
拉弦樂器的演奏不僅需要演奏者的技巧，還需要他們的情感和表達(dá)能力。拉弦樂器的音色溫暖而富有表現(xiàn)力，能夠以各種音色表達(dá)不同的情感。拉弦樂器的音色獨(dú)特，能夠喚起人們的共鳴并打動人心。在拉弦樂器欣賞課上，老師用各種優(yōu)雅的演奏和實(shí)際案例向我們展示了拉弦樂器的音樂魅力，令我領(lǐng)略到了不同樂器的音樂個性和表達(dá)方式。
第四段：分享在欣賞課上的學(xué)習(xí)收獲和感受（300字）。
在拉弦樂器欣賞課上，我不僅學(xué)到了關(guān)于樂器的知識，還鍛煉了自己的音樂欣賞能力。通過欣賞各種拉弦樂器的演奏，我學(xué)會了用心去感受音樂，用耳朵去聽樂曲中的細(xì)節(jié)和表達(dá)，用眼睛去觀察演奏者的情感和技巧。這種感受讓我更加想要了解音樂的奧秘，激發(fā)了我對音樂藝術(shù)的濃厚興趣。我還通過欣賞課結(jié)交了一些對音樂有著共同愛好的好友，我們經(jīng)常一起分享音樂的快樂和心得體會。
拉弦樂器欣賞課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示，我相信在未來的學(xué)習(xí)中，這些知識和經(jīng)驗(yàn)會讓我受益匪淺。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)拉弦樂器，提高自己在演奏和欣賞方面的能力。同時，我也希望能夠通過自己的努力，將這門音樂藝術(shù)傳承下去，讓更多的人能夠體驗(yàn)到拉弦樂器的美妙和獨(dú)特之處。我會繼續(xù)保持對音樂的熱愛，堅持不懈地追求音樂的藝術(shù)之路。
通過拉弦樂器欣賞課的學(xué)習(xí)，我對拉弦樂器有了更深入的了解，增長了音樂欣賞能力，并培養(yǎng)了對音樂藝術(shù)的熱愛。這門課程的學(xué)習(xí)將對我的未來音樂之路產(chǎn)生重要影響，并幫助我更好地欣賞和理解音樂的魅力。我會將這些學(xué)習(xí)收獲和體會融入到自己的音樂實(shí)踐中，并將其分享給更多對音樂藝術(shù)感興趣的人。在未來的旅程中，我期待繼續(xù)探索拉弦樂器的魅力，不斷追求音樂的完美與豐富。
欣賞課的說課稿篇七
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。
3.了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。
4.通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
導(dǎo)人。
階段目標(biāo)：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、完整聽賞全曲。
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂。
師：聽的時候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。
并思考問題：
樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?
生：樂曲輕快、流暢。
生:一個熱鬧的歡樂的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜。
2、與森林共奏：
師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)。
師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種……?
生：笛子、小提琴、吉他。
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。
三、分析樂曲：
與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)。
能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用du聲模唱。
這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?
學(xué)生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么。
呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。
那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲?；蛘叻帜信?。
最后我們把音樂情緒加上再來一遍。
2、請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。
在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的`。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用li聲模唱。
這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：(現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)。
3、請同學(xué)們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨(dú)演奏，就是?——獨(dú)奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用la來模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來。
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏。
跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。
與森林共歡樂——合作表現(xiàn)。
表現(xiàn)全曲：
師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。
四、介紹樂曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動物。
但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論)。
教師小結(jié)：
欣賞課的說課稿篇八
"豎笛是步入音樂王國的橋梁豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢？清末，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派，極力推行變法維新，主張“遠(yuǎn)法德國。近采日本，以完學(xué)制”，于1898年上書光緒皇帝，請求廢八股，開學(xué)堂?？盗鹤兎m然失敗了。但在當(dāng)時世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學(xué)堂興起來了。
學(xué)堂中設(shè)了唱歌課，稱為“學(xué)堂樂歌”。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實(shí)，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達(dá)國家中，多年前器樂就進(jìn)入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學(xué)生都會演奏一二件樂器。
為什么要“讓器樂進(jìn)課堂”呢？21世紀(jì)是充滿激烈競爭的時代，各國經(jīng)濟(jì)、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運(yùn)動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。為了這個目的，日本專門有個“筷子中心”，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復(fù)雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因?yàn)樗葑嗟?音樂作品是美的，因此孩子們會在歡悅的音樂體驗(yàn)中，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。
中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱中早已有了“器樂進(jìn)課堂”的規(guī)定，有些學(xué)校已將豎笛、口琴、電子琴、手風(fēng)琴等樂器引進(jìn)了課堂，有些學(xué)校還成立了民樂團(tuán)、管樂團(tuán)、交響樂團(tuán)。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個班器樂進(jìn)課堂的占學(xué)?？倲?shù)的百分之三十左右；縣的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動的學(xué)校還占不到總學(xué)校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進(jìn)課堂”已經(jīng)多年了，為什么進(jìn)展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認(rèn)識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負(fù)擔(dān)較沉重。那么什么樂器“進(jìn)課堂”比較適合當(dāng)前我們的國情呢？那就是豎笛。當(dāng)前我國流行的塑料豎笛價錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風(fēng)吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適合集體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。為適應(yīng)課堂教學(xué)，天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學(xué)用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習(xí)慣，表達(dá)民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學(xué)使用，效果很不錯?？梢灶A(yù)見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。
學(xué)生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂，如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。在我國改革開放的今天，精神文明建設(shè)呼喚著美育，愿“器樂進(jìn)課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實(shí)。
欣賞課的說課稿篇九
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象通過節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達(dá)出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應(yīng)。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎(chǔ)，通過不同形式與手段對學(xué)生進(jìn)行音樂感受能力的培養(yǎng)尤為重要。大千世界的音響有著豐富的表現(xiàn)力，如風(fēng)雨聲、雷電聲、鳥鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機(jī)器馬達(dá)的轟鳴聲、戰(zhàn)場上的槍炮聲、抑揚(yáng)頓挫的叫賣聲……作曲家們?yōu)楸憩F(xiàn)這些豐富音響和自身感受而創(chuàng)作了大量的'音樂作品，來表現(xiàn)不同的音樂形象及情感，如《動物狂歡節(jié)》《雷電波爾卡》《騎兵進(jìn)行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥朝鳳》等中外名曲。教學(xué)中，有的音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些作品，讓學(xué)生感知音樂與大千世界的密切關(guān)系，感知大千世界豐富的音響和音樂所富有的特殊的表現(xiàn)力和感染力。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生打開想象的心窗，利用各種生活物品，自己動手制作模擬大千世界音響的“樂器”進(jìn)行表演。在教師的啟發(fā)、鼓勵下，有的學(xué)生將塑料紙揉成團(tuán)，放在掌心里揉搓，使其發(fā)出“刷刷刷”的聲音，用來模擬瀟瀟細(xì)雨的聲音；有的學(xué)生手握塑料飲料瓶發(fā)出“咔吧、咔吧”聲，模擬雷聲；有的拿來一節(jié)竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥叫聲；有的用空易拉罐裝進(jìn)沙粒，用膠布封口，代替沙罐搖出“沙沙”的節(jié)奏；還有學(xué)生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子來代替“架子鼓”敲擊出不同的節(jié)奏；也有學(xué)生用碗或茶杯深淺不一地裝上水，用筷子敲擊出簡單的樂句……這些信手拈來的普普通通的生活物品，被孩子們的想象力和創(chuàng)造力賦予了新的概念，雖然簡單、沒有固定音高，但卻在孩子們的音樂啟蒙中起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，啟發(fā)他們豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
音樂具有“有聲無形”的藝術(shù)特點(diǎn)，人們對音樂內(nèi)涵的感知比較抽象。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達(dá)的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學(xué)生利用想象力將所聽到的音樂用語言描述出來，同時也描述出了自己對音樂的感受。
欣賞課的說課稿篇十
近年來，音樂欣賞課在中職學(xué)校中逐漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參加這門課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)音樂欣賞的過程中，我不僅增加了對音樂的了解，提高了審美能力，還培養(yǎng)了對音樂的熱愛。下面我將從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會到的收獲以及對自己未來音樂發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)音樂欣賞不僅豐富了我的音樂知識，還增進(jìn)了我對不同音樂風(fēng)格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了許多著名作曲家和音樂家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過欣賞這些作品，我不僅對他們的音樂才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達(dá)的情感和思想。同時，我們還學(xué)習(xí)了不同音樂風(fēng)格，如古典音樂、搖滾音樂、流行音樂等，這些風(fēng)格各具特色，使我對音樂的多樣性有了更深入的認(rèn)識。
其次，學(xué)習(xí)音樂欣賞讓我提高了自己的審美能力和欣賞水平。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細(xì)聆聽音樂作品，并分析音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過這些分析，我能夠更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的欣賞感受。同時，老師還經(jīng)常會組織我們進(jìn)行音樂作品的賞析和討論，這讓我們可以和同學(xué)們一起分享自己的感受，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我們的審美水平。
此外，學(xué)習(xí)音樂欣賞還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和對音樂的創(chuàng)造欲望。在課堂上，我們不僅是被動地欣賞音樂作品，還有機(jī)會參與音樂活動，如合唱、演奏等。這些活動讓我能夠親身體驗(yàn)音樂的魅力，感受到音樂帶給人們的愉悅和快樂。同時，我也開始對音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，這不僅豐富了我的音樂生活，還提升了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
最后，學(xué)習(xí)音樂欣賞讓我對自己未來音樂發(fā)展有了更深刻的思考。通過學(xué)習(xí)音樂欣賞，我意識到音樂是一門具有深厚底蘊(yùn)和廣闊發(fā)展前景的學(xué)科。因此，我決定將來要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂，為自己選擇一個音樂相關(guān)的專業(yè)，如音樂教育、音樂表演等。我希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂人，為大家?guī)砀嗝烂畹囊魳纷髌贰?/p>
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂欣賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂知識，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和創(chuàng)造欲望。通過學(xué)習(xí)音樂欣賞，我不僅對音樂有了更深刻的認(rèn)識，還為自己的未來音樂發(fā)展指明了方向。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名出色的音樂人，為這個世界帶來更多美妙的音樂。
欣賞課的說課稿篇十一
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο螅詤⑴c欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)也會是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力，鼓勵學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識引導(dǎo)，老師只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認(rèn)識會更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
欣賞課的說課稿篇十二
音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在這兩周的音樂欣賞課內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對音樂欣賞課不感興趣，當(dāng)我一播放欣賞歌曲的時候，這幫孩子聽都沒聽就叫著：“老師，能不能不要聽啊，好難聽啊，能不能聽流行音樂啊?！钡鹊?。我發(fā)現(xiàn)這是一個非常嚴(yán)峻的問題，讓孩子懂得欣賞音樂，到學(xué)會聽音樂欣賞，這一過程，對于我來說，是一個非常大的一個值得思考，也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。
我們的音樂欣賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的，并且每一首歌曲都有自己表達(dá)的'內(nèi)在涵意，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道這個道理，在這樣的情況下，一定要讓學(xué)生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達(dá)的意義，不能只讓學(xué)生唱會歌曲就算交任務(wù)了。
如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，提高音樂欣賞的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用最簡單、通俗、藝術(shù)化的語言敘述是我們在音樂欣賞中首先要解決的問題。
在欣賞課中，我們還可以運(yùn)用引導(dǎo)法，把學(xué)生引入我們創(chuàng)設(shè)的情境中，可以用講故事的方式、圖片的引導(dǎo)、講述音樂背景，把學(xué)生帶入音樂的海洋里，跟著旋律作畫，還可以讓學(xué)帶著問題去聽音樂，這樣也可以引起他們的主意力。
我想，這樣的話應(yīng)該就能提高學(xué)生欣賞音樂的興趣，對音樂的理解能力、想象力、審美能力，上好音樂欣賞課是提高學(xué)生的欣賞水平的起點(diǎn)。
欣賞課的說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。
2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。
3、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
4、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的《森林狂想曲》。
教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景。
師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?
生：……(森林)。
師：森林?同學(xué)們你們到過原始森林嗎?
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內(nèi)，恐怕這個機(jī)會都不多。今天為了彌補(bǔ)這個小小的遺憾，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進(jìn)美麗的大森林!
播放課件：《森林狂想曲》。
師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?
生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)。
播放課件：5種動物。
師：誰能模仿一下它們的叫聲?
生：……。
播放課件：樂曲與作者的簡介。
師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。
師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?
生：……(笛子.小提琴.吉他)。
播放課件：3種樂器。
生：……。
播放課件：樂器的分類。
欣賞課的說課稿篇十四
論文摘要：音樂本身是一種聲音的藝術(shù)，一切音樂活動都是從聽開始的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好手段莫過于欣賞。音樂欣賞課教學(xué)，不僅要求學(xué)生對作品的作者、時代背景，民族特征，創(chuàng)作特點(diǎn)等有所了解，而且在欣賞的過程中，要細(xì)心傾聽，細(xì)致地體會作品所表現(xiàn)的情感，積極地展開聯(lián)想和想象，正確地理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是一個由淺入深，由表及里循序漸進(jìn)的過程。
論文關(guān)鍵詞：審美，體驗(yàn)，欣賞，想象。
正文：
現(xiàn)在的小學(xué)音樂教材中音樂欣賞所占的比重越來越重要，從一年級開始就已融入了簡單的音樂欣賞。我在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教材這樣科學(xué)合理地安排的目的是使我們學(xué)生慢慢地學(xué)會注意、關(guān)注，從而喜歡上欣賞，進(jìn)而欣賞周圍世界的美，也就在音樂欣賞中形成“自覺”的樂感。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
我們常說“興趣是最好的老師”，只有有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想讓學(xué)生樂意欣賞，并且主動參與到音樂欣賞活動中，必須先激發(fā)起興趣，因?yàn)橐魳肥亲罡挥谇榫承缘?。一幅生動的畫面，一連串完整有趣的動畫、優(yōu)美的影視畫面都能激起學(xué)生豐富的聯(lián)想，都能創(chuàng)設(shè)極佳的教學(xué)情境。例如：欣賞《我是草原小牧民》一課時，采用音畫結(jié)合的方法，在大屏幕上打出一幅美麗的草原風(fēng)景圖，畫面上是一片翠綠的草地，遠(yuǎn)處羊群如珍珠般散落，牧羊人騎著馬，甩著鞭子在放牧。近處有幾個蒙古包，兩個蒙古族少年正在盡情地舞蹈。同時播放樂曲《我是草原小牧民》營造出草原的情境，把學(xué)生帶入美麗的大草原。使學(xué)生從情緒和情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而有效地激發(fā)了學(xué)生參與的主動性，達(dá)到了聆聽這首曲子的預(yù)期效果。
二、創(chuàng)造意境，展開想象。
和所有藝術(shù)審美活動一樣，音樂欣賞也必須從直覺感受出發(fā)，通過節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲的欣賞來激起孩子們的想像、聯(lián)想，從而進(jìn)入形象思維過程，對于低齡兒童尤其如此，因此在上欣賞課中，我努力創(chuàng)造各種意境，讓他們運(yùn)用形象思維去想像。如《白雪公主》中，通過熟悉小矮人在勞動中和勞動結(jié)束回家路上的兩段主題音調(diào)，及教師語言的引導(dǎo)，從而讓孩子們展開想像的翅膀，完整的演繹故事情節(jié)，并能深刻的理解小矮人在勞動中、回家路上的歡樂場面。此時，想像便架起了心靈與音樂的橋梁。在音樂教學(xué)過程中，教師不再是科學(xué)知識的唯一傳授者，學(xué)生也可以在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗(yàn)到生活態(tài)度，對人對事的看法和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。
三、采用多種形式開展欣賞教學(xué)。
1表演形式。
表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……我根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時，主要是調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《龜兔賽跑》時，第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考:這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢?第二步問為什么你會認(rèn)為是這組小動物呢?此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗,它走起路來很笨重,所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重,而烏龜呢,它爬得慢,但身體沒有大象那么龐大,所以音樂聽上去很平穩(wěn)，而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音樂聽上去很輕松,也很活潑，第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景，我再次播放音樂時，孩子們都快樂的表演起來。
2故事形式。
每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。如，在欣賞《小貓釣魚》時，我編了一個動物運(yùn)動會的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。
3小組討論形式。
這種方法適合中、高年級。如《猜調(diào)》，我先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂主題，再播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后，將學(xué)生分組，并將需要討論的問題板書。提問：全曲可分為幾段？各樂段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生在《猜調(diào)》的音樂中輕聲展開討論。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，我再對音樂問題、樂曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過小組評議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和集體智慧。
四、多鼓勵，讓每一個學(xué)生都能有成功感。
多鼓勵，多表揚(yáng)，對于每一個孩子來說都是挺開心的事，是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《百鳥朝鳳》時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我問一些較難的問題：“樂曲的主題旋律是什么？旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化？對于平時不喜歡回答問題的同學(xué)，我就問一些比較簡單的問題：“請同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指?！薄坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
在小學(xué)音樂教學(xué)中，人們對音樂藝術(shù)的追求品味，檔次相對要求會更高，所以培養(yǎng)提高人們良好的音樂欣賞水平，發(fā)揮人們對音樂藝術(shù)的想象，就必須從學(xué)生著手，并進(jìn)行有步驟的引導(dǎo)和培養(yǎng)，注重從小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制定北京師范大學(xué)出版社。
2、《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱澤平，廖英文編著。
華中師范大學(xué)出版社。
3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社。
4、《怎樣欣賞音樂》艾倫.科普蘭著，丁少良、葉瓊芳校人民音樂出版社作者簡介：
戴迎春。
欣賞課的說課稿篇十五
今天教學(xué)的內(nèi)容二年級的欣賞《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。
我提出問題：“請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場景”，同學(xué)們很認(rèn)真的各個閉上眼睛，一邊聽還有個別同學(xué)手舞足蹈，我沒有打擾他們。歌曲聽完了，我說：“請你們說說你們聽到了哪些場景。”有些同學(xué)馬上舉手說：“我聽到美麗的城堡，里面住著王子和公主，他們在開舞會”：還有同學(xué)說“我聽見王子和公主出去游玩回來了，他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來”，還有“我聽到這是貓和老鼠動畫片里面的音樂”等等，我很開心，看到他們快速轉(zhuǎn)動的腦袋。接下來我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論，這時我拋出問題，從這段視頻當(dāng)中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎(chǔ)上，你還想到什么呢。
這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們在開生日會；還有白雪公主和七個小矮人他們也來了；王子開著自己的小船帶著我們也去了這個城堡，好多人很開心等等。看著他們滿臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來讓我們也駕著自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂王子的小船》，先讓我們觀看視頻，看看一會你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認(rèn)真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來讓我們小組站好吧，讓我們也來學(xué)習(xí)下。大家很有序站好位置上，這時小組內(nèi)開始討論，你做什么，我做什么，你應(yīng)該怎么做，等等。音樂開始，看著每小組都在認(rèn)真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲，一朵小花。特別是最后一個結(jié)束的造型是最難的，要求小組內(nèi)合作完成，每個人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來比劃去，都感覺不滿意。
這時我提點(diǎn)下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學(xué)過的動作，都可以加進(jìn)來。過一會我過去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開心寫在他們每個人的臉上，那讓我們跟著音樂再來一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了，表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們再來一次吧，看著他們我也很高興。音樂課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來，他們喜歡，我們老師更加喜歡。
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