教案需要經(jīng)過認真評估和修訂，以適應(yīng)不同教學環(huán)境和學生的需求。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，引導學生積極參與和合作學習。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會有所幫助。
人教版二年級語文教案人教版篇一
教材分析：
人教版小學語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學情分析：
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學習的興趣。
教學目標：1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。
教學理念：1.讓學生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識。
2.讓學生加深對語文學科的理解。
3.讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望。
人教版二年級語文教案人教版篇二
教學目標：
1.掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。讓學生加深對語文學科的理解。
3.讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望教學過程：
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人教版二年級語文教案人教版篇三
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第18課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
根據(jù)“新課標”理念和我班學生的實際情況，我擬定了本課的學習目標：
1、認知目標：會認4個生字，會寫12個生字。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、情感目標：
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
我教的是第二課時，我定下了以下的學習目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。
4、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。
5、教學難點：體會文中重點詞的準確。
二、說學生。
二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因為在我們南方，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學習本課的有利因素。
三、說教法1、信息收集法：
“新課標”中明確指出，學生應(yīng)具備“初步收集信息的能力。”課前一周，我先讓學生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細地觀察，讓學生用心地觀察，有了直觀的認識，在課堂上就更能體會到作者的情感。
2、情景教學法：
二年級學生年齡小，形象思維為主。所以，我在教學過程中，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有吸引的情景。心理學也表明發(fā)當刺激物是生動的，新異的，就能給學生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶。在課上我會借助多媒體教學手段，利用現(xiàn)代化教學手段，讓學生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。
四、說學法。
1、朗讀感悟為主：
“新課標”指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學最常用的方法，學生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。
2、合作探究法：
“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學習方式為合作、主動、探究的學習方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學習完第一部分后，就組織學生小組合作學習探究第二、第三部分。
五、說教學過程。
1、設(shè)情景，感受雨的美：
教學實踐過程表明：如果學生對學習對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學習，把學習當作一種愉快的享受。課前，我會播放各種下雨的情景，引導學生體會各種不同的雨，有蒙蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學生有了感性的認識，然后導入我們學習的課文《雷雨》。
2、認識生字，理清結(jié)構(gòu)：
學生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學每人讀，指名讀一個一個自然段，互相糾正，互相學習，這是讀流利，讀正確的做法，學生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。
3、賞讀感悟，體會感情：
再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多，學生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。如果學生不能理解這些詞的話，我會繼續(xù)利用掛圖，課件、向?qū)W生展示解釋。
4、合作交流探究：
在學習完第一部分以后，我讓學生在四人小組里合作學習第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學生匯報你學習到了什么？二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學習以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學生。
5、品詞品句完了之后，再讓學生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。
6、課堂的延伸：
讓學生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓學生說一說。然后再把說的寫下來。
人教版二年級語文教案人教版篇四
1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。
3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點。
練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，準確背誦全文。
教學時間：3課時。
教學過程第一節(jié)。
教學責任：能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習默讀課文。
一、亮責任。
借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
二、落實責任。
1.范讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段。
問：日月潭在什么地方?
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。
名勝古跡：有優(yōu)美風景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎么來的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。
4.齊讀第三段。
問：本段寫什么時候的景色?(清晨)。
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?
(太陽高照和蒙蒙細雨中)。
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導。
整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。
7.練習分段背誦。
三、驗收責任。
背誦課文。
第二節(jié)。
教學責任：熟讀課文，學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一亮責任：學會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。
二、落實責任。
1.學生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準字形)。
2.復習舊字。
雀急勺健沙。
3.學習新字。
省隱約建紗。
左中右結(jié)構(gòu)：附。
半包圍結(jié)構(gòu)：跡。
左右結(jié)構(gòu)：稱。
稱獨體字：升。
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。
4.重點指導。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。
5.擴詞。
?。号_灣省省區(qū)省市。
附：附近附加附和。
跡：古跡跡象水跡。
稱：對稱稱職。
升：升起公升升旗。
隱：隱約隱藏隱蔽。
約：相約約束和約約定。
照：照相照片照顧。
建：建筑建設(shè)建國。
筑：筑壩泥筑。
紗：薄紗紗巾細紗。
秀：秀麗優(yōu)秀秀美。
6.指名讀詞。
三、驗收責任默寫生字。
第三節(jié)。
教學責任通過課后練習，鞏固本課的所學知識。
一、亮責任通過課后的練習，鞏固本課的所學知識。
二、落實責任。
1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子。
4.抄在練習冊上。
5.指導背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背。
(2)連段分別背誦。
三、驗收責任檢查背誦。
人教版二年級語文教案人教版篇五
教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。
學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學密切相關(guān)。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。
人教版二年級語文教案人教版篇六
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
教學流程。
第一課時。
一、導入：
小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識字寫字。
1、同學自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。
3、檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
4、重點指導同學寫好橫的變化。
首先，指導同學整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時。
一、導入：
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟。
1、同學讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導同學用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組扮演讀。
三、實踐活動。
1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵同學展開思維，從多方面多角度進行說話練習。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。
人教版二年級語文教案人教版篇七
教學目標：
知識與技能：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
課前準備：課件、獎勵評價志等。
教學過程：第一課時。
一、導入。
1、播放學生的照片集。
2、學生談觀后的感受。
3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡。
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學生回答)。
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?
二、學文。
(一)揭示課題理解課題。
1、出示課題：媽媽睡了。
2、指導讀題目，讀出情感。
(二)配樂范讀。
(三)交流感受。
讓學生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
(四)學習生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點。
(2)提點意見。
5、出示帶生字的重點句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
(五)有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀。
2、班內(nèi)交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時。
一、升華文中的情感和思想。
1、你想對媽媽說什么?
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、出示生字認讀。
2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
(1)老師范寫。
(2)學生描紅。
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學生練寫其他的生字。
三、學后總結(jié)。
老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
2、在小本本上積累。
人教版二年級語文教案人教版篇八
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、認識12個生字。
會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學難點：
1、生字的書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備：課件。
教學過程：
一、談話導入(1分鐘)。
小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。
今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。
齊讀課題。
(提醒學生注意鳥的讀音)。
讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。
請同學們打開書本39頁。
二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。
1、生自由讀課文：
人教版二年級語文教案人教版篇九
教學目標：
1.認識“闊”“?！钡?3個生字。會寫：申匹等10個生字。
2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
重點難點：
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學生字。
1、學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。
四、指導朗讀，感受景美。
1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、討論：你看到了什么？
最想去北京哪個地方？
3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。
第二課時。
一、復習回顧。
2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。
6、出示課后練習題，讀讀記記。
7、分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字。
1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。
2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、學生在練習本上寫，教師巡回指導。
4、展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦。
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動。
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。
人教版二年級語文教案人教版篇十
1.會認8個生字;會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學過程。
(一)質(zhì)疑導入新課。
學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。
師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。)。
師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
(二)小組合作認讀生字。
注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認讀生字。
(三)詞語認讀。
注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲!
(四)初讀課文。
1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
2.質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。(課件展示，美麗的山野。)。
為什么說，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。)。
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的?“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。
(五)細品課文。
1.研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢?引導孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。
秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說說。
指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。
反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語;認識比擬句。
人教版二年級語文教案人教版篇十一
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：識字寫字。
教學難點：朗讀感悟。
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
一、復習。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
(一)認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
(二)識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
(三)組詞語理解字義。
(四)范寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺做準備)。
人教版二年級語文教案人教版篇十二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學過程：
一、導入、復習。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習。
()的果實()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽!
人教版二年級語文教案人教版篇十三
北師大版小學語文《兒子們》第一課時。
二、教學目標。
1、運用綜合的識字方法，認識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行動去體現(xiàn)。
本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導學生通過各種形式體會它的含義，讓學生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析。
這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導學生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。
四、學生分析。
本篇課文并不難，根據(jù)學生已有的知識水平，學生已可以獨立識字、讀文，因此應(yīng)當給學生廣闊的自學空間和時間，讓學生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學生、感染學生。
五、教學活動設(shè)計。
(一)啟動。
1、上節(jié)課我們一起學習了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學生舉例說自己對媽媽的愛。)。
2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動。
1、初讀課文，認識生字。
請同學們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字，并學會識字框里的字。
同學們課文讀得真起勁，生字學習得也很認真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當小老師領(lǐng)讀啊。
課件出示重點字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?
“喏”這是個語氣詞，想想我們還學過哪些語氣詞。
同學們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進行識教學，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學靈活化、綜合化，把識字教學拓展出去了。
2、美讀課文，情感體驗。
學習第1～6自然段：
隨著學生的回答，教師板書：
第一個兒子：靈巧，有力氣。
第二個兒子：唱歌好。
第三個兒子：沒什么出奇的。
前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個?
【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學生初步了解課文中的三個兒子。
學習課文7～13自然段：
出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學生的學習興趣,學生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價：
先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀?
這次，誰想當小演員啊?
觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做?
【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助學生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。
【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學生就會理解得比較深刻。
(三)能動。
讀了全文，你認為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?
同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
人教版二年級語文教案人教版篇十四
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預(yù)飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學時間：一課時。
教學進程：
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
(創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面)。
二、初讀。
1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律)。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。(師生評議)。
讀好后四行詩句。
1、學生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學生欣賞，評議。
背誦。
1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻上()果實，()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這()，十月一日——()。
2、看畫面背誦。
(采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望)。
擴展。
1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
人教版二年級語文教案人教版篇十五
教學目標：
1、認識9個生字，會寫個字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)揮想象，引導學生向往和追求美好事物。
4、初步認識詩歌的特點，學寫詩歌。
教學重點：理解課文內(nèi)容，教育學生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。
教學過程：
一、講故事，揭示課題。
師：同學們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學們聽?師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會畫出你最想實現(xiàn)的愿望。今天，我們就來學習一首詩《假如》。
(板書課題：假如并讀讀課。)現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實現(xiàn)的愿望吧!
[通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入，既激發(fā)了學生興趣，又讓學生明白學習的內(nèi)容]。
二、讀文、識字、感悟。
1、自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音，讀準句子。
2、出示帶拼音的生字卡，學生認讀后討論：哪些字容易記。(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生就跟著將這個字讀3遍。)。
3、出示沒有拼音的生字卡片，學生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)。
5、師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎?(引導學生用“我用馬良的神筆畫——”說話，師隨機板書)。
6、師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導用我用馬良的神筆畫——、——和——說話)。
7、師：作者想實現(xiàn)很多愿望，這些愿望我們該怎么讀呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀，好嗎?
三、指導朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示句子?！拔乙o小樹畫一個個紅紅的太陽”“我要給小鳥畫，許多好吃的從粒”“我要給西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子，體會情感上的不同。(指導學生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣)。
2、借助板書，誦讀課文[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練。它既是理解語言訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入課文，產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。
四、發(fā)揮想象，運用語言。
人教版二年級語文教案人教版篇十六
1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
第二課時：在會讀的基礎(chǔ)上學會生字、詞語。完成有關(guān)的作業(yè)。
教學流程。
第一課時。
一、導入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
人教版二年級語文教案人教版篇十七
教學目標：
1、認識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。
教學難點：正確讀準生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學準備：自制多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么?
(指名1——2人說)。
(播放視頻：)。
1、最后定格在一個畫面上，(指導觀察畫面上人們的表情)。
2、教師小結(jié)：說得真好!人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。
3、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認識吧?誰能讀準?(表揚：“慶”字可是我們這節(jié)課要學習的生字啊，老師沒教你們就會讀了?？磥硗瑢W們自主學習的能力還真強。)。
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞。
10、指導記住“慶”字。
(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大;。
聯(lián)系“床”記住“慶”;。
二、板書課題，指導書寫。
1、(出示課件：歡慶)。
“歡慶”兩個字我們認識了，可是怎么寫呢?仔細觀察，要想寫好這兩個字，應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。
教師再次強調(diào)：(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點;“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。)。
2、教師范寫，學生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標出。
3、學生先在書上描紅，再寫2個。(教師相機強調(diào)并糾正學生的書寫姿勢。)。
4、再讀歡慶，拓展理解。
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像，除了國慶節(jié)之外，老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。
三朗讀課文，集中識字。
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶。(板書，齊讀課題)。
2、請同學們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節(jié)日?(如果有不認識的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來)。
3、誰來說一說，歡慶的是哪個節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)。
指導朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學們讀課文的時候，老師聽到有些同學的讀音不準，下面聽老師讀一遍課文，認真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音)。
(請同學們仿照老師的樣子再讀一遍)。
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢?(指名回答，教師板書：田野課件變藍色)。
6、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻”字變紅色)。
(1)誰能讀準這個字?(指名1——2人讀)。
(2)你能給“獻”字組詞嗎?(指名組詞)。
(3)請你從剛才同學們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。
8、指導朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學會自然停頓：田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學生練習讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀?(指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。)。
11、朗讀練習：?。
(1)、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學生分別讀二、三、四行)。
(2)下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準。(自由練習，然后指名1人讀)。
(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。
(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。
(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。
(6)單字認讀：出示7個字，指名讀一讀。
(7)教師過度：這7個字中“獻”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個字(課件出示)。
12、集中識字。
(1)“幟、潔、億”這三個字有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了?
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊?你還知道哪些帶有三點水旁的字?)。
(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀?在今后的學習中，我們可以利用這個好辦法記字啦!
(2)學習“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。
(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個詞語)同學們齊讀。
四、鞏固練習。
1、教師導語：剛上課的時候，我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學們想去看看嗎?可是要想順利到達上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
2、課件出示，讀詞過關(guān)。
3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻上潔白的哈達，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
4、同學們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。(打開書，齊讀課文)。
五、指導書寫。
1、教師過渡語：剛才同學們學得都很認真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學習寫兩個字。
2、觀察：億潔(指名讀)。
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。.)。
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個，再寫2個。
6、同學評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進行修改，再寫一個。
7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都很棒，下課。
人教版二年級語文教案人教版篇十八
教學要求：
1、學會本課生字，會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點：了解四季各自不同的特點。
教學難點：從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)。
三、學習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時。
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的.原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
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