教案的編寫需要具備一定的創(chuàng)新性和靈活性，以適應不同學生的學習特點和教學環(huán)境的變化。教案的編寫還要充分考慮到學生的學習興趣和需求。教案中的教學步驟和教學活動都設計得非常巧妙和有意義。
看電視教案篇一
1、認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對促進自身生長發(fā)揮的積極作用。
2、初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理布置時間。
3、認識看電視對生長的負面影響，促進同學與家長的交流和溝通。
教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。
教師準備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。
教師準備一份協(xié)議樣本。
有條件的學?？烧埦植考议L到校參與。
1、師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。
師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧。
2、當電視放到一大半，同學正看得津津有味的時候，老師突然關(guān)掉電視機，觀察同學的表情，然后請同學說說剛才沒有看完電視的感受。
同學說出自身的建議。
師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。
2、師：同學們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。
同學說出自身在家看電視時家長的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說家長允許看電視的原因；說說家長不允許看電視的理由。也可以說出自身的疑惑疑惑之處。
師小結(jié)：看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學真不少??！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。
3、有家長參與的話就現(xiàn)場請家長們談談自身對小朋友看電視的看法。
分為兩種：允許小朋友看電視的和不允許小朋友看電視的。
1、同學聽了家長的發(fā)言后說一說:爸爸媽媽的理由有哪些是你自身可以接受的?為什么?
家長和老師都可以參與討論。
2、討論完畢后分組匯報，師傾聽同學發(fā)言,根據(jù)同學的回答總結(jié):。
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理布置好時間,處置好看電視與學習、休息的關(guān)系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。
2、小記者現(xiàn)場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現(xiàn)場的老師和家長。問題如下：
看電視對我們的生長有哪些好處？
看電視對我們的生長有哪些不好的影響？
怎樣防止這些不利于我們生長的影響呢？
對小孩看電視，大人應不應該限制？
你在家中看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？
家長對小朋友看電視有哪些要求？時間和內(nèi)容上有什么要求嗎？
3、采訪活動可以多選幾名同學進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結(jié)的`幾個方面來進行話題采訪。
4、匯報采訪結(jié)果。
同學從看電視的好處、不利因素和看電視的內(nèi)容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自身看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合小朋友觀看的節(jié)目。同時還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。
1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自身的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據(jù)自身的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協(xié)議吧。
師簡單介紹什么是協(xié)議，展示一份其他的協(xié)議樣本，讓同學明白。
2、同學在書中開始擬定協(xié)議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓同學定好后帶回家給家長簽字。
3、現(xiàn)場展示同學寫的幾份協(xié)議，例如。
（1）甲乙雙方看電視的時間長短。
（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。
（3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必需看完才干換。
（4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
（5）乙方看電視的內(nèi)容必需健康有益。
師：現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)越來越迅速，我們已經(jīng)了解了很多信息傳達的方式，比方廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等，在我們的生活中越來越普和了，而且對促進我們的生長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康生長在陽光大道上！
教學研討：
本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，同學了解了現(xiàn)代傳媒，同時學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學習的基礎上突出引導同學在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng)。不只僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學目標就因此而制定。
環(huán)節(jié)一的設計由同學喜歡的電視節(jié)目入手，讓同學體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使同學有了心理體驗，發(fā)生共鳴，由此展開全班性討論。
環(huán)節(jié)二的討論是真實再現(xiàn)同學在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，同學在此時能說出自身的心里話，倒出自身的煩惱和迷惑，因此鼓勵同學大膽的說是關(guān)鍵。有了家長的參與，更為小朋友與家長的交流和溝通提供了條件。家長能聽到小朋友們的心聲，隨后小朋友們又真切的感受到了家長們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和扮演又將看電視的話題深入。
環(huán)節(jié)三的小組討論或扮演全員參與，氣氛熱烈，小朋友們選擇自身可以接受的理由或說或演，通過小組的互動和合作協(xié)助，認識到家長限制自身看電視的原因。
小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導同學獲取信息與指導同學探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)同學對社會的認識和研究能力。同時也將書本上的范例提問。
看電視教案篇二
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學生分組討論，奇妙在哪里?
3.學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)
學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習。
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學習課文的層次性。
由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。
一、談話導入，引出主課題
師：同學們晚上在家喜歡做什么事？
生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3：我一般在家看電視。
師：喜歡看電視的同學請舉手。
師：哇，那么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
二、多向互動，衍生子課題
1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學們還喜歡看那些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調(diào)查清楚。
（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……
生1：看電視太浪費時間了。
生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應該看，看了對自己反而不好。
生3：經(jīng)?？措娨晻绊懳覀兊膶W習。
師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關(guān)系真密切！
（板書）：與學習有什么關(guān)系？
3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。
（板書）：父母對看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進行拓展
師：不知不覺，我們已經(jīng)談論了三個話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會近視嗎？
師：這個問題提得很好，同學們認為呢？
生：我知道看電視會讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。
生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
（板書）：對身體健康的影響……
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。
生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時你還看到同學看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學們仔細調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。
生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。
生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。
師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩?！保▽W生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
四、制定計劃
2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的`速度最快，聽口令：“一、二、三開始?！保▽W生快速入座）
3.師：同學們的表現(xiàn)真不錯，接著我們開始制定活動計劃，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。
看電視教案篇三
1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字
（一）看圖說話，出示生字
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示生字
圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）
邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
（二）認讀生字
1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的
2、教師領讀，注意糾正學生發(fā)不準的字音。
3、看清聲母讀：手、足
4、打開課本，學生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）
（三）寫字指導
1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟
1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。
2、指名學生讀，要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：
（1）人的五件寶是什么？
（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？
看電視教案篇四
教學目標?:1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛。
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點?：知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛。
第一課時。
一、教學過程????。
（?一）、導入??、提題。
我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋Ｌ犷}：看電視。
能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目？???。
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學新課??????????。
（一）初讀課文???????。
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？??????????。
（二）自讀課文???????。
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）。
（三）生字教學。
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
（四）寫字教學?????。
“???全家”兩字教學。
（五）讀懂課文。
1、?再讀課文，讀懂后讓你上來排順序。
爸爸和我———足球迷????????????。
媽媽??———音樂????舞蹈??????。
2、?找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時想到了什么？
3、?結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？?。
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時。
一、復習鞏固生字。
二、學習四五小節(jié)。
（一）自讀一二三四五小節(jié)。
（二）細讀。
1、學習第四小節(jié)。
（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）。
（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
（3）?指導朗讀。
2、學習第五小節(jié)。
（1）自讀???。
（2）?指導？號的朗讀。
（3）每個人心里都裝著一個什么秘密呢？
（4）指導朗讀。
三、寫字教學。
爸????關(guān)?????寫????完。
1、教師范寫。
2、學生描紅?????交流。
3、學生練寫。
四、指導整體朗讀。
五、拓展教學。
看電視教案篇五
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、交給并引導學生總結(jié)一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導學生總結(jié)一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學難點：體會家庭成員間的親情。
教學方法：小組合作學習、朗讀法。
教學用具：多媒體。
教學過程：
一、導入。
1、出示電視圖，回答是什么。
3、出示課題，齊讀。
二、識字。
1、自由小聲讀，劃出會認的字。
2、與小伙伴交流識字方法。可以是學過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵學生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領大家朗讀。
4、把字放入詞中再認讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結(jié)：同學們今后都應積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學字記字的方法。這樣，自己才會學會學習，成為學習活動的主角。
三、學文，體會情感。
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點？用文中的一個詞概括----奇妙。
3、分小組學習交流理解“奇妙”之處。引導學生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。
出示學法提示：
（1）可以抓住文中的重點詞理解文章內(nèi)容。
（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學習方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學生齊讀全文。
6、訓練句式。
他們一家怎樣愛對方呢？用“因為……所以……”的句式說說看。
四、拓展。
1、出示動畫，聽聽看看動畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學生練習說話。
2、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學習方法。
五、總結(jié)。
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學到的識字及學文的方法運用到以后的學習活動中去，成為學習活動的主角。
六、作業(yè)，學生回家后觀察完成。
爸爸最愛。
媽媽最愛。
爺爺最愛。
奶奶最愛。
板書設計：
看電視教案篇六
1．引導學生結(jié)合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞。
1．引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)。
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)。
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式。
(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）。
四、指導書寫。
1．引導學生仔細觀察田字格中字的`結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
五、正確流利朗讀課文。
第二課時。
一、復習生字、詞語。
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)。
1．圍繞奇妙一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)。
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)。
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)。
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))。
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)。
看電視教案篇七
1．引導學生結(jié)合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。
1．引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)。
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)。
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）。
1．引導學生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
奇妙?
全家。
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)。
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)。
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))。
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)。
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)。
板書設計5。
看電視。
爸爸。
看京劇。
||||。
愛足球。
看電視教案篇八
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
1、重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。
2、難點：認識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開火車讀。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議字音）
1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字，學生觀察。
3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。
4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。
看電視教案篇九
換球員寫字音樂完全。
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)。
2.學生分組討論，奇妙在哪里?
3.學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))。
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)。
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)。
學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)。
三、有感情地朗讀課文，感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習。
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。
四、感悟詩歌，課外延伸。
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
五、指導寫字。
六、自問自答：
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等?！斑@個字，你從哪里學到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學習課文的層次性。
由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。
看電視教案篇十
教學目標:1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛。
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點：知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛。
第一課時。
一、教學過程。
（一）、導入、提題。
我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋Ｌ犷}：看電視。
能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目？
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學新課?。
（一）初讀課文。
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？?。
（二）自讀課文。
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）。
（三）生字教學。
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
（四）寫字教學?。
“全家”兩字教學。
（五）讀懂課文。
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序。
爸爸和我———足球迷。
奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺。
爸爸和我———足球樂的直叫?一起拍手歡呼。
媽媽?———音樂舞蹈。
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時想到了什么？
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時。
一、復習鞏固生字。
二、學習四五小節(jié)。
（一）自讀一二三四五小節(jié)。
（二）細讀。
1、學習第四小節(jié)。
（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）。
（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
（3）指導朗讀。
2、學習第五小節(jié)。
（1）自讀。
（2）指導？號的朗讀。
（3）每個人心里都裝著一個什么秘密呢？
（4）指導朗讀。
三、寫字教學。
爸關(guān)?寫完。
1、教師范寫。
2、學生描紅?交流。
3、學生練寫。
四、指導整體朗讀。
五、拓展教學。
看電視教案篇十一
教學目的：
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛。
4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點：知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。
2.能讀通課文，了解課文的`主要意思，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、談話導入、揭題。
1.猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書：電視。
3.在家里看電視時都是誰讓著誰?
4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》。
二、初讀思考，感悟體會。
1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。
2.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3.全班交流。
說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自由讀。
2.自愿試讀，糾正字音。
3.識字生字交流，說說自己的識記方法。
4.檢查識字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.分小組讀。(教師指導字音)。
3.指導學生看圖。
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
4.學習第1自然段。
a.指名朗讀。
b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢?
5.學習第2自然段。
a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?
(身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。)。
說說爸爸在看電視時想到了什么?
b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。
五、寫字教學。
“全、家”兩字教學。
第二課時。
課時目標：
1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、復習鞏固生字。
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎?
全家奇妙卻是精彩比賽關(guān)掉完成。
二、朗讀課文，感悟體會。
1.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——(引導學生說)。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里?
a.學生自由讀。
b.交流：奇妙在哪里?
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)。
說說奶奶在看電視時想到了什么?
c.隨機學習“換、員”
3.學習第四節(jié)。
a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)。
b.集體交流。
4.學習第五節(jié)。
a.全班齊讀。
b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。
例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
聯(lián)系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。
三、游戲活動，鞏固生字。
1.摘果子，看看誰摘的果子多。
2.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。
例如：
全()()()()。
奇()()()()。
3.小組合作分析生字，交流認記方法。
例如：
合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)。
精(米+青)。
部首字：卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)。
四、寫字教學。
爸、關(guān)、寫。
1、教師范寫。
2、學生描紅，交流。
3、學生練寫。
五、實踐活動。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。
看電視教案篇十二
今天下午，我在看電視時，無意看到了我最喜歡看的電視劇，請你們猜猜是哪一塊電視劇呀？哎呀，很遺憾，您猜錯了，不是近期新上演的動畫片《海寶來了》，是演了很久的《歡天喜地七仙女》這部即好看又吸引人的電視劇。
喂，大家都來猜一猜我為什么說《歡天喜地七仙女》這部電視劇好看呢？猜到了沒有??！哈哈，還是我來告訴你們吧！因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得都非常漂亮。
來，來，來，大家再來猜一猜我又為什么要說《歡天喜地七仙女》這部電視劇吸引人呢？還是我來為你們講述吧！那是因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得很漂亮，而且穿的衣服也漂亮得很，奧，對了，還有他們弄的頭發(fā)，還有他們身上的飾品，（頭上的），還有……等等，等等。
這部電視劇很吸引我，但我不知道吸不吸引大家，我希望大家都去看一看七仙女的氣勢還有大雅，我說的你們可能不信，還是大家自己去看一看吧！
看電視教案篇十三
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
（一）猜謎揭題
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）
3、看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。
（二）讀文思考，感悟體會
1、讀文
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考
（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3、討論
就以上問題，交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺?！?/p>
奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>
我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>
問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的`關(guān)愛）。
4、感悟
讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
聯(lián)系自己家，用“因為……所以……”說話。
出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。
出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。
（三）逐段朗讀，認記生字。
1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2、小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）員（口十貝）音（立十日）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）
3、游戲活動，鞏固生字
（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。
全（）（）（）奇（）（）（）
精（）（）（）賽（）（）（）
關(guān)（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）音（）（）（）
4、寫字指導
指導寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點指導“寫、完、家”三個字。
（四）課后活動
觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。
看電視教案篇十四
1．認識全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。
2．有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
認識全、奇等14個生字、會寫爸、全等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
課時安排：2課時。
1．布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2．家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?
3．教師準備明明一家人看電視的flash動畫。
4．教師準備看電視時不同場面的片斷。
教學案例(一)。
第一課時。
一、談話導入，引入新課。
1．引導學生結(jié)合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的.場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞。
1．引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)。
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)。
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式。
(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。
（例如：學生匯報精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）。
四、指導書寫。
1．引導學生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
五、正確流利朗讀課文。
板書設計。
看電視。
奇妙。
全家。
看電視教案篇十五
課時2課時設計人。
教學方法設計。
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主題，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。
教學程序設計。
教材處理設計。
一、猜謎揭題，引入新課?！ ?/p>
師：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視 。
多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
生交流。
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
教學程序設計。
教材處理設計。
師：請同學們打開20頁，自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍?！煟合旅嫖覀兎侄卫首x課文?！∩侄巫x（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。 學生合作想辦法記住生字?！煟赫似匆裘弊?，你還會讀嗎？齊讀，開火車讀 同桌互相檢查生字。（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂會員交換）指名讀，齊讀?！煟阂患胰嗽谝黄鹂措娨?，會發(fā)生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺電視時發(fā)生了什么事？（老師范讀課文）師：你認為這家人看電視到底有什么奇妙的。
師：說說有什么奇妙的地方？生：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道生：奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。師：有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）。
學習第四小節(jié)。
讀一讀，想一想：
師：每個人的心中都裝著什么？
（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）師：學了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時候打算怎樣做？生1：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節(jié)目，放松一下。
生2：我也會讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師范寫難字，學生書空。
學生在書本上練習，師巡視。
評議，再練寫。
板書設計。
爸爸??足球迷。
奶奶??戲迷??????奇妙????想著別人?????。
明明??足球迷?????????????互敬互愛。
媽媽??聽音樂。
課后反思這堂課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學生的自主學習體現(xiàn)較為充分：學生用已經(jīng)掌握了的識字方法自學，做識字游戲，自學生字后提醒大家應該注意的地方等。在讀書方面，注意培養(yǎng)學生的感悟能力，學生讀書有感情，體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應該想著家里的其他人。同時，課堂氣氛輕松活潑，學生敢于提出問題，教師成為學生學習的朋友，學習的指導者。
看電視教案篇十六
2、培養(yǎng)幼兒按節(jié)奏做動作的能力。
1、寬敞、平坦的場地。
2、自制生活動作圖片：刷牙、穿衣服等。
3、用紙箱制作的電視機、遙控器。
4、桌子1張。
5、椅子1把。
6、兒歌及動作（見游戲資料）。
教師帶領全體幼兒一起走到場地電視機的前面，"看電視"教師用"遙控器"打開"電視機"，另一名教師在"電視機"后面，將一張生活模仿動作的圖片舉到"電視劇"的上方，同時說出上面的內(nèi)容如"牙刷"然后舉好圖片在"電視機"后面保持不動教師帶領全體幼兒按照"電視機"上方出現(xiàn)的"刷牙"圖片，邊說兒歌，邊做"刷牙"的模仿操。一個動作做完后，教師用"遙控器"將電視換一個頻道，另一名教師在"電視機"后面，將一張生活模仿動作的圖片舉到"電視劇"的上方，同時說出上面的內(nèi)容如"穿衣服"然后舉好圖片在"電視機"后面保持不動教師帶領全體幼兒按照"電視機"上方出現(xiàn)的"穿衣服"圖片，邊說兒歌，邊做"穿衣服"的'模仿操。
動作做完后，教師用'遙控器"再將電視換個頻道，游戲繼續(xù)。
1、幼兒要按照生活模仿內(nèi)容做動作。
2、教師用"遙控器"換頻道后，另一名教師才能換。
1，此游戲適宜在寬敞、平坦的場地上進行。
2、結(jié)合圖片生活模仿動作，重點是掌握兒歌和模仿操。
3、教師要用夸張的動作帶領幼兒一起做動作。
4、待大部分幼兒基本掌握動作要領后教師再換頻道。
5、每次游戲時提供不同的動作圖片，利用此游戲也可以學習其他模仿操。
1、刷牙兒歌及模仿操：
小牙刷，手中拿（伸出右手食指，高舉到頭斜上方），放在嘴里來回刷（右手食指橫放在嘴前面，上下上下模仿刷牙。
刷刷刷，刷刷刷（右手食指橫放在嘴前面，左右左模仿刷牙），露出白牙笑哈哈（雙腿微微下蹲，身體前傾，雙臂斜下方后舉）。
2、穿衣服兒歌及模仿操：
抓領子（雙臂前平舉，五指向前抓握拳）蓋房子（雙臂向后甩，模仿披衣服的動作）伸袖子（左模仿伸袖子）伸袖子（右臂模伸袖子）扣扣子（雙手在胸前從下往上模仿扣扣子），鏡子（身體直立，左右晃動身體）。
看電視教案篇十七
1、認識全奇等14個生字，會寫爸全等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
讀中體會家庭成員之間的親情。
2課時。
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3、小老師帶大家學生字。出示課件。
先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識記生字的小竅門。
在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）。
3、全班齊讀課文。
課間律動：放音樂，《找朋友》同學們邊唱邊表演。
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2教師指導寫家，師范寫，學生臨摹。
1.開火車認讀生字卡片。
2.過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，分小節(jié)學生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚）。
3、分小組合作學習，選一小節(jié)學習。
（1）有感情讀文。
（2）填空：因為------------------，所以------------------------。
（3）對自己學習的一小節(jié)質(zhì)疑提個問題。
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
（奶奶放棄了自己愛看的'京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）。
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
學習第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）。
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以。
因為奶奶愛我們，想讓我們所以。
1、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完。
2、引導學生自主學習，
3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？
4、并評一評、展示臺展示。
1、聽字標序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于看電視-教案,一年級下冊看電視-教案,一年級下冊看電視-教學設計,看電視，希望對你有幫助！
看電視教案篇十八
１、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等字。
２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】。
讀寫生字；朗讀課文；體會文中的思想感情。
【課時劃分】。
兩課時。
【教學過程】。
第一課時。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動一、猜謎語引入１、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）。
１、自由猜謎。
２、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？二、初步感知課文１、出示讀書建議。
２、適時引導學生質(zhì)疑、解疑。
３、組織交流。
１、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
２、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
３、全班交流：
說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的'地方。三、自主識字１、課件出示生字。
２、檢查識記。
１、借助拼音自己讀。
２、自愿試讀，正音。
３、交流：
說說自己的識記方法。
４、開火車認讀。四、再讀課文１、引導學生體會文章的韻律美。
１、自由練讀。
２、個別讀，評議：
生字念得準不準。
３、全班齊讀課文。五、指導寫字１、出示生字，引導學生找出規(guī)律。
２、指導寫“家”。１、交流生字特點、書寫規(guī)律。
２、練習書寫。
第二課時。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動一、復習生字１、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
二、看圖說話１、課件出示插圖：
１、指名朗讀。
２、交流討論。四、學習第二、三、四節(jié)１、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
２、說話訓練。
１、大聲地讀詩歌。
２、交流反饋。
３、小組討論：
用“因為……所以……”說話。五、學習第五節(jié)１、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
１、自己朗讀課文。
１、小組合作讀課文。
２、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
３、全班交流感受。七、布置作業(yè)１、熟讀兩篇文章。
２、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
看電視教案篇十九
1、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】讀寫生字；朗讀課文；體會文中的思想感情。
【課時劃分】兩課時。
【教學過程】。
1、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）。
1、自由猜謎。
2、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質(zhì)疑、解疑。
3、組織交流。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、課件出示生字。
2、檢查識記。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、交流：
說說自己的識記方法。
4、開火車認讀。
1、引導學生體會文章的韻律美。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。1、出示生字，引導學生找出規(guī)律。
2、指導寫“家”。1、交流生字特點、書寫規(guī)律。
2、練習書寫。
1、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
1、課件出示插圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
1、指名朗讀。
2、交流討論。1、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
2、說話訓練。
1、大聲地讀詩歌。
2、交流反饋。
3、小組討論：
用“因為……所以……”說話。
1、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
1、自己朗讀課文。
1、小組合作讀課文。
2、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
看電視教案篇二十
1、認識本課的14個生字。會寫6個字。
2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學過程】。
1、小記者采訪導入：
小記者：我是紅領巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目?(小記者掛上記者牌)。
學生a：我最喜歡看《少兒頻道》……。
學生b：我最喜歡看足球頻道。
學生c：……。
小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎?
學生a:……。
學生b：……。
學生a:……。
學生b:……。
1、進入主題，范讀課文：
(課件播放課文范讀。)。
2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學的第五課《看電視》。
(教師板書課題，學生齊讀。)。
3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣!你想知道他們家看電視的秘密嗎?如果想那就來闖四關(guān)!
第一關(guān)：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：
認生字，學“家、完”兩個字。
第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：
讀準字音，讀通句子才算闖關(guān)。
每組選一名同學，代表本組闖關(guān)。
第三關(guān)：四人為一組讀課文：
讀的好，獎給他一顆星。
讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。
第四關(guān)：讀完之后，填空：
爸爸和我愛看()，卻換成了()。
奶奶愛看()，卻換成了()。
我們一起為了媽媽卻換成了()。
1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇?
指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。
2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球?
重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的?
重點指導讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。
3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈?
指導讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。
4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。
1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎?
2、小記者采訪：
問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰?為什么?
回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。
看電視教案篇二十一
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語。
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。
2、齊讀。
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
上節(jié)課寫的'字還記得嗎？再寫幾個，看看是不是有了進步？
1、搜集生活中的對子，和同學們交流。
12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。
1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。
看電視教案篇二十二
1.認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。
2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）。
3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。
1.讀文。
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考。
（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3.討論。
就以上問題，交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）。
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺?！?/p>
奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>
我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>
問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的關(guān)愛）。
4.感悟。
讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
聯(lián)系自己家，用“因為……所以……”說話。
出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。
出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。
1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）。
員（口十貝）音（立十日）。
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）。
3.游戲活動，鞏固生字。
（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。
全（）（）（）奇（）（）（）。
精（）（）（）賽（）（）（）。
關(guān)（）（）（）員（）（）（）。
寫（）（）（）音（）（）（）。
4.寫字指導。
指導寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點指導“寫、完、家”三個字。
觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。
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