建筑是一種通過設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動(dòng)?？偨Y(jié)要在客觀的事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，不要帶有過多的主觀色彩。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
難忘的潑水節(jié)篇一
《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊(cè)第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周的場(chǎng)面描寫中，在周潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”
2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀1―4小節(jié)。
4、初步體會(huì)傣族人民對(duì)周的敬愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。
難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。
四、說設(shè)計(jì)意圖。
（1）識(shí)字與寫字教學(xué)。
識(shí)字過程中，我隨文識(shí)字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長(zhǎng)的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，也讓小朋友明白我今天識(shí)字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。
（2）句與段的教學(xué)。
今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對(duì)周的敬愛之情。
句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。
（3）作業(yè)設(shè)計(jì)：
在注重人文性的同時(shí)，還要注重語文學(xué)科的工具性，我翻課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會(huì)填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時(shí)的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：字詞教學(xué)時(shí)穿插了多音字“盛”的教學(xué)，說話練習(xí)：用一組關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴瓉碚w感知課文內(nèi)容。“好像”造句指導(dǎo)學(xué)生把比喻句說得更生動(dòng)，量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。
（4）課后發(fā)現(xiàn)的問題：
1、“對(duì)襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對(duì)襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。
2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難忘的潑水節(jié)篇二
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的'教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
（一）識(shí)字。
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.自主識(shí)字，交流方法。
（1）這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
（2）學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？
生詞：
鳳凰。
傣族。
咖啡。
長(zhǎng)壽。
（讀后說一說是什么意思）。
3.鞏固識(shí)字。
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）。
（二）寫字。
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真??！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
（一）這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。（學(xué)生練讀、互讀）。
（二）細(xì)細(xì)品讀。
1.讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。（學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。）。
2.讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情。
（1）學(xué)生個(gè)別讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了！等詞句。）。
（2）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
（3）學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
（1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么？
（3）抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）。
（4）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸?？鞓钒桑。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）。
（5）齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.
提問題。3.
找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。）內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
（1）教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
（2）分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
（3）學(xué)生交流識(shí)字的方法。
（4）認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3.讀課文。
（1）請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人。）。
（2）說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？（尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
（4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）。
（5）學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。（抓重點(diǎn)）。
（6）談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？（創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。）。
（7）讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。（其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等。）。
【附言】。
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
難忘的潑水節(jié)篇三
1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊(cè)第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
１、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”
2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)
4、初步體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情
重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
一、識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字過程中，我隨文識(shí)字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長(zhǎng)的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，也讓小朋友明白我今天識(shí)字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。
二、句與段的教學(xué)
今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情。
句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。
四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：
1、“對(duì)襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對(duì)襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。
2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難忘的潑水節(jié)篇四
學(xué)習(xí)到課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
師：請(qǐng)孩子們自由讀最后兩個(gè)自然段，想一想：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
生：讀課文思考。
生：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以1961年的潑水節(jié)令人難忘。
師：現(xiàn)在，我們對(duì)比著來讀一讀。
生：一二組讀課文最后兩個(gè)自然段，三四組讀用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
師：現(xiàn)在我們把最后兩個(gè)自然段和前邊的課文對(duì)比著讀一讀。
師：讀最后兩個(gè)自然段。
師：讀課文3～6自然段。
師：周總理和傣族人民真是心連心啊！分男女生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子。
師：選你最喜歡的部分背誦。
【評(píng)語】。
由于部分學(xué)生對(duì)周總理了解不深，更沒有親歷那令人難忘的場(chǎng)景，因而對(duì)感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難。
這個(gè)片斷的設(shè)計(jì)，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在讀中體味感受，升華情感。
在教學(xué)中如果能運(yùn)用客觀的、準(zhǔn)確的、充滿真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，尤其是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生更好地認(rèn)清自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，看到自己努力的方向，產(chǎn)生爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，從而更好地激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
在教《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)要求：“請(qǐng)同學(xué)們自己選擇最喜歡的、體會(huì)最深的段落或句子讀給大家聽，看看你是不是真的能把理解到的東西讀出來?！?/p>
我問：“誰愿意讀一讀？”
一位同學(xué)起來讀：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)；多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”
我又問：“你們覺得他讀得怎么樣呀？”
一位同學(xué)給了他這樣一段評(píng)價(jià)：“我覺得他讀得很流利，也很有感情，他在課下一定認(rèn)真地讀過課文，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。但是在最后一段重復(fù)出現(xiàn)的‘多么’這個(gè)詞，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)語氣?！蹦俏艺f：“那你能給同學(xué)們范讀一下嗎？”他就起來范讀了一遍，而前一位同學(xué)在聽到了來自同學(xué)的評(píng)價(jià)后，認(rèn)真地說：“謝謝你，我一定在重點(diǎn)詞語的朗讀上多下功夫?！?/p>
看！這些評(píng)價(jià)來自學(xué)生內(nèi)心，蘊(yùn)涵著真實(shí)感，在評(píng)價(jià)他人的過程中，學(xué)生自然而然地看到了他們的長(zhǎng)處，他人的努力，從而信任他人，欣賞他人，互相之間多了羨慕、競(jìng)爭(zhēng)，少了反感、嫉妒，他們不斷吸取他人之長(zhǎng)來完善自我。這種互相評(píng)價(jià)的朗讀形式值得提倡。
難忘的潑水節(jié)篇五
今天上午，老師吩咐我們下午帶些洗潔用品來，今天下午要搞大掃除。下午，同學(xué)們有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)……看來萬事俱備，只欠東風(fēng)了。同學(xué)們猶如八仙過?！黠@神通。有的掃地，有的拖地，有的擦窗……我和一些同學(xué)被分配到了樓梯口。我們正熱火朝天在地干活時(shí)，一大片水滴潑下來。又過了一會(huì)兒，又一大片水嘩啦啦地潑下來，幸好我們躲得快。李卓凡再也忍不住了，單槍匹馬地上去和他們?cè)u(píng)理。誰知不幸“犧牲”——被淋了一個(gè)“落湯雞”。衣服都被淋濕了。他只好“休戰(zhàn)”。
難忘的潑水節(jié)篇六
《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題，帶領(lǐng)我們走進(jìn)風(fēng)光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節(jié)》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節(jié)。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)與幸福。在文章的結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，表達(dá)了人們的幸福與難忘。
說教學(xué)目標(biāo)。
由二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)及本文的特點(diǎn)，確定認(rèn)知目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂是要達(dá)到的能力目標(biāo)。由本文的內(nèi)涵引出的情感目標(biāo)是：對(duì)周總理和人民心連心有一定認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對(duì)周總理和人民的心連心有一定的認(rèn)識(shí)。
說教學(xué)過程（教法與學(xué)法隨教學(xué)過程闡述）。
要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對(duì)潑水節(jié)的來歷，周總理和人民的關(guān)系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。
一、激情導(dǎo)入。
我先用課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節(jié)，就讓我們隨著課文走進(jìn)美麗的西雙版納，走進(jìn)那個(gè)最幸福、最難忘的潑水節(jié)。
字的奇妙。
二、朗讀感悟。
1、自讀體會(huì)。自主讀課文，想想這個(gè)潑水節(jié)為什么會(huì)如此難忘，找出描寫人物表情、動(dòng)作、心情的句子，去細(xì)細(xì)體會(huì)。
2、小組合作讀。在小組內(nèi)讀有關(guān)詞句并交流體會(huì)。
3、品讀悟情。抓住重點(diǎn)詞句：如人們歡迎周總理的場(chǎng)面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傣族人民激動(dòng)、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。
難忘的潑水節(jié)篇七
暑假，我們學(xué)校舉行了“同在一片藍(lán)天下”夏令營(yíng)活動(dòng)，我對(duì)其中的“潑水節(jié)”印象最深。
這一天，同學(xué)們提著桶端著盆，早早準(zhǔn)備好了清水，等候潑水節(jié)的到來。
一聲今下，潑水節(jié)開始了。同學(xué)們立即開始潑水了。真是天助我也，陳磊到這時(shí)還沒接好水，我馬上端了一盆水潑在他身上，陳磊就落惶而逃了。
我又接了一盆水向韋子奇潑去，韋子奇一下就變成了“落湯雞”，頭發(fā)一縷一縷的，還滴著水珠。我對(duì)韋子奇說：“你有一頭烏黑的頭發(fā)。”韋子奇氣壞了，連忙向我潑了一大盆水。還好，我閃得快，只濕了一小塊。在我不注意時(shí)，一盆水向我潑來，我也成了“落湯雞”了。這時(shí)，韋子奇接了一大盆水又向我潑來，嚇得我撒腿就跑，韋子奇邊追邊說：“幸福水來了，幸福水來了，快快接住啊!”我急忙說：“我不要幸福水了，我夠幸福了，我受不了啦!”
難忘的潑水節(jié)篇八
一年一度的大橋潑水節(jié)又來到了，我媽媽的幾個(gè)同學(xué)來接我和媽媽，一同前往大橋去度過這令人難忘的潑水節(jié)，一路上，我看見窗外的鮮花也盛開了，那么鮮艷，那么迷人。
經(jīng)過大約一個(gè)半小時(shí)的`車程，終于到了大橋村，我們先到旁邊的小攤上去買一些水槍、臉盆等，一切都準(zhǔn)備完畢，我們就從旁邊的一個(gè)入口進(jìn)入，還沒沖進(jìn)去，就“中彈”了，原來是被里面那些瘋狂的人打的，他們不管是誰，只要看見誰就要打誰，我也顧不得什么，一定要向里沖，但被媽媽拉住了。她對(duì)我說：“要進(jìn)去還得帶上這‘武器’，要不然又要‘中彈’了，說玩就給我一個(gè)臉盆?！?/p>
我們一起往里走，不料才走幾步，就被正中心的大馬力水龍頭看到并擊中了，我和媽媽都被打得落花流水。水還沖進(jìn)了我的眼睛，眼睛怎么也睜不開，媽媽馬上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面襲擊我，我就裝作不知道，先裝了一盆水，然后突然襲擊，一瞬間把水向后倒，倒到了三個(gè)叔叔的身上，他們像是洗了個(gè)澡似的。我高興的不得了，就對(duì)媽媽說：“那我們兩個(gè)一起進(jìn)攻他們吧！”話音剛落，我們就展開了“戰(zhàn)斗”，你一盆，我一飄，你一槍，我一炮，打得可激烈了，一會(huì)兒后，我累得手都麻了。突然其中一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)——一個(gè)胖叔叔，聽說他很厲害，叔叔就說：“讓我們攻打他一個(gè)人吧！”胖叔叔也同意了，我上了“戰(zhàn)場(chǎng)”，可惜立刻就被打下場(chǎng)了，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)攻，他也被打下場(chǎng)了。就只好認(rèn)輸了。我們玩過癮后就去叔叔的媽媽家吃飯、洗澡、換衣服。
今天我們玩得非常開心，雖然我們都濕了，身上的東西都濕了，但我們玩得依然很開心。
難忘的潑水節(jié)篇九
我國有五十六個(gè)民族，其中令我最關(guān)注的是傣族，因?yàn)榇鲎宓臐娝?jié)讓我更欣賞。
這天傣族潑水節(jié)到了，我們哥哥穿上了泳褲，拿著盆子和水槍。音樂緩緩的停了下來，舞臺(tái)上一下子噴出了許多五顏六色的噴泉。我們接了一盆水，就開始潑了。人們有的拿桶潑；有的那盆子潑；有的拿水槍；還有的甚至拿手潑。
眼前有一個(gè)戴著毛巾的阿姨，因?yàn)榫椭挥兴粋€(gè)人的衣服沒有濕，所以大家把目標(biāo)都轉(zhuǎn)向到哪個(gè)阿姨上面了。
那位阿姨被迫的成了落湯雞，媽媽說過，潑水節(jié)那天，誰的衣服最濕，誰就帶來好運(yùn)，因?yàn)闈娝梢韵慈ニ砩系拿箽?。我相信這位阿姨來年一定有好運(yùn)。
這一年的潑水節(jié)真讓我難忘，希望下一年潑水節(jié)可以像今天一樣開心、快樂、美好。
難忘的潑水節(jié)篇十
在漫長(zhǎng)的暑假里，我最難忘的事情之一是傣族潑水節(jié)。
那是在正午烈日下，我和姐姐躺在“柔軟的棉花糖”上(指柔軟的床)無聊地調(diào)著電視頻道。突然，我的妹妹突然坐起來，把我嚇到在地。我妹妹拍了拍她的頭:“??！今天是潑水節(jié)！”
“什么！”我尖叫著問道。
就在這時(shí)，我姑姑沖進(jìn)來說，“你準(zhǔn)備好了嗎？已經(jīng)開始了！”
不一會(huì)兒，潑水節(jié)正式開始了。人們拿著彩色的水盆。你潑了我，我潑了你，我沒有向?qū)Ψ角?。濺起的水花就像魔法一樣，而且不可能精確。這真的讓我又生氣又好笑。這潑了我一身，那潑了我一盆水，我成了一只落湯雞。這讓我哭了，笑了，唉，聽天由命了。
有趣的潑水節(jié)結(jié)束了。此刻，我的阿姨告訴我，被潑代表著幸福和更多的歡迎。
這時(shí)，我突然意識(shí)到...
這件事深深印在我的腦海里...
難忘的潑水節(jié)篇十一
潑水節(jié)是傣族人民最重要而且非常隆重的節(jié)日，傣族人民也叫它浴佛節(jié)，會(huì)給人們帶來幸福。民族文化村舉行了一年一度的潑水節(jié)，從7月3日，到8月28日，我們?nèi)乙糙s到這里來，深深地體驗(yàn)了一回潑水節(jié)。
我們進(jìn)入到民族文化村后，先拍了一些紀(jì)念照片，還買了一些小玩意兒，7：30分的時(shí)候，潑水節(jié)開始了，我們換好泳褲，拿上買好了的盆子和水槍，隨著音樂得緩緩響了起，舞臺(tái)上突然噴出了五顏六色的噴泉。
我接了一盆水，就開始潑水了，潑水用的道具非常的多，有水槍，有盆子，有桶，還有的用手潑水，人們一擁而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了隊(duì)伍中，有的三五個(gè)人攻擊一個(gè)人，還好我準(zhǔn)備了游泳鏡，可是我的鼻子卻沒那么幸運(yùn)。
我猛的把水潑在一個(gè)大人身上，那個(gè)大人也向我發(fā)起了攻擊，戰(zhàn)場(chǎng)上一片混亂，在水里的人也更加的瘋狂，竟然潑灑岸上衣服還沒有濕了的人，讓岸上的老媽也成了落湯雞，讓他們也感受到潑水節(jié)的快樂與幸福，舞臺(tái)來了一個(gè)過著毛巾被的叔叔，臺(tái)上的主持人說，讓我們潑這位穿著毛巾被的叔叔吧！
這位叔叔來年肯定有好運(yùn)，因?yàn)闈娝梢韵慈ニ砩系拿箽狻?/p>
大家互相潑水，用潔凈的水，潑去身上的污漬，迎來吉祥的來年。
難忘的潑水節(jié)篇十二
今天我讀了《難忘的潑水節(jié)》這篇文章，本文生動(dòng)地記敘了1961年，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的動(dòng)人情景。
這篇文章最令我感動(dòng)的是：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
難忘的潑水節(jié)篇十三
前幾天，我的學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)，去萬歲山玩潑水節(jié)，我們一早就來到了公園，我們?cè)谕饷娴攘撕芫?，終于，進(jìn)去了。
一進(jìn)去，我們班就解散了，我和池凱新就沖了進(jìn)去，我們倆馬上跑到潑水的那個(gè)地方，當(dāng)時(shí)，哪的人非常少，我們就馬上買了盆，在那里等著人來，一會(huì)，來了人了，我們就去潑，他們啥都沒有拿，這潑著真爽，哈哈!
我們?cè)谀牧送媪撕荛L(zhǎng)時(shí)間，衣服全部濕透了，我們都很開心，大家你潑我，我潑你，真有意思，哈哈哈!
難忘的潑水節(jié)篇十四
潑水節(jié)開始，第一個(gè)游戲是運(yùn)水。每個(gè)班選派十幾個(gè)人來運(yùn)水，還有幾個(gè)人是“干擾”的。
“陳晰！”王怡然持著水搶氣沖沖的來“報(bào)仇”，“讓你拿水搶噴我！”不一會(huì)兒陳晰的衣服濕透。我也參加運(yùn)水，看到過去的人都成“落湯雞”，拿水搶干擾的人“水力”也很猛，快到我的時(shí)候，我只能“穿越水線”能躲的躲躲。到我，我左躲躲，右閃閃。水搶噴出的水大多數(shù)我是躲開，不過，盆潑的我可沒躲開，這可比水搶威力大多。一下子把我潑成個(gè)“水人”。
真正的潑水節(jié)開始，我的“目標(biāo)”還沒找好，看見劉一鳴跟著段嘉桐，不斷的用水搶噴，她用盆潑一下劉一鳴沒“彈”，我也趕過去湊熱鬧幫劉一鳴把段嘉桐“趕走”。
“嘩”“是誰？誰潑的我？”
“張楠！”劉一鳴指指正在“逃跑”的張楠。
我很快追上她，打開瓶蓋兒，把水沖張楠潑去，不一會(huì)兒，張楠也被我澆濕。
時(shí)間過得可真快，又到放學(xué)的時(shí)間，我們意猶未盡的回家。
難忘的潑水節(jié)篇十五
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課“潑、節(jié)、敬、瓣、鮮、毯、駛、炮、樂、祝、福、幸”12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
2.通過看圖學(xué)文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察圖畫的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)：
通過課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩革命家敬愛的周總理的熱愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.本課生字生詞。
2.觀察圖畫。
3.理解講傣族人民熱愛周總理的語句。
解決辦法：通過查字典，讀講課文，觀察圖畫，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）啟發(fā)談話：
周總理是全國人民最愛戴的好總理，他已經(jīng)去世二十幾年了，人民還懷念著他，因?yàn)樗P(guān)心人民，和人民心連心，上學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《溫暖》，還記得講什么事嗎？（周總理關(guān)心清潔工人的事）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇歌頌周總理的課文，這是一篇看圖學(xué)文，我們先看圖。
（二）指導(dǎo)看圖，了解圖意，提出課題。
1.出示教學(xué)掛圖從整體上了解圖意，提問：
（1）圖上有什么人？（周總理和傣族人民）。
（2）他們手里拿著什么？（盆、碗、瓶）。
（3）男青年背著什么？（象腳鼓）。
（4）他們準(zhǔn)備做什么？（準(zhǔn)備過潑水節(jié)）。
2.師生共同小結(jié)。
這是周恩來總理和傣族人民1961年過潑水節(jié)時(shí)情形。那年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)槭侵芸偫砗退麄円黄疬^的，他們永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福的潑水節(jié)，今天我們就學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一課。（板書課題）。
（三）初讀課文。
1.了解課文內(nèi)容。
2.動(dòng)筆勾畫本課的生字，新詞。
3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。
4.分段朗讀課文，糾正字音，分析字形。
（四）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2.帶著問題讀課文：課文中講了一件什么事？共有幾個(gè)自然段？（周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事）（共有8個(gè)自然段）。
3.指名分段讀課文，回答下面的問題：
（1）哪段是講傣族人民歡迎周總理的？（第三段）。
（2）哪段是講周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的？（第四五段）。
4.聽錄音磁帶進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
講讀課文，理解詞句的意思。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一段。
（1）教師出示傣族人民什么時(shí)候過潑水節(jié)？然后讓學(xué)生帶著這一問題再讀課文。（看圖，從人物的服裝和周圍的花兒、樹來看）。
（2）分組討論：“火紅火紅”“一年一度”是什么意思？
（特別紅，一年一次）。
2.教師講述：我國云南的少數(shù)民族——傣族，每年過一次盛大的節(jié)日，就是潑水節(jié)。過節(jié)的時(shí)候，人們穿上最漂亮的衣服跳著舞，互相潑水，互相祝福，過潑水節(jié)的時(shí)間是傣歷六、七月。（農(nóng)歷的清明節(jié)后十日左右）（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段，回答下面的問題：
（1）傣族人民為什么特別高興？
（2）課文中哪句話是說這個(gè)問題的？
學(xué)習(xí)讀這段的后半句“因?yàn)椤黄疬^潑水節(jié)”。
2.用自己的話說說這段的意思。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.讀第三段，理解這段主要寫什么。
（1）讓學(xué)生自由讀說說你讀懂了什么？
（2）分組討論：“四面八方”“趕來”“駛過”“一條條”“一串串”
“四面八方”：指各處，不是一地的意思。
趕來：生怕遲到，按時(shí)趕到的意思。
“一條條”、“一串串”課文里是形容船多、花炮多。
2.再讀第三段，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
從四點(diǎn)回答：一是人們從四面八方趕來，二是人們?cè)诼飞先鰸M了鳳凰花瓣，鋪了“地毯”，三是江面上跑龍船，天空上放花炮，四是人們歡呼。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀第四段，回答下面的問題：
（1）周總理穿著什么服裝？（看圖，讀文以后回答）。
重點(diǎn)理解“對(duì)襟褂”“咖啡色”“水紅色”等詞語。
（2）他是怎樣來到人群中的？
（再次看圖從圖上周總理的神態(tài)理解“笑容滿面”一詞）。
（3）還從哪些地方看出周總理特別高興？（指名讀第二句回答）。
2.再讀第四段，用自己的話說說周總理穿著什么衣服，怎樣來到人群中的。
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1.指名讀第五段，回答下面題：
（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
（讀第二句）理解“祝?！币辉~。（祝人幸福，平安的意思）。
（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝愿什么？
（讀第三句）理解“祝愿”一詞。（向人們表示良好的愿望）。
2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
（1）要在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，全段共三句話，第二句讀出周總理滿心歡喜地潑水，向傣族人民祝福的感情。第三句要讀出傣族人民衷心祝愿周總理健康長(zhǎng)壽的心情。要慢讀“健康長(zhǎng)壽”四個(gè)字。
（2）背誦課文前，要弄清楚這段的三句話，先講什么，后講什么。
（六）學(xué)習(xí)六、七、八段。
1.指名讀六、七、八段，提問：
（1）周總理和傣族人民為什么那么開心？
（因?yàn)榻衲甑臐娝?jié)與往年不同，周總理和他們一起過的，周總理和人民一起過節(jié)，也特別高興。）。
（2）“令人難忘”是什么意思？（使人忘不掉）。
2.指導(dǎo)朗讀、背誦。
（1）分段指名讀，注意語氣詞“呀，啊”以及感嘆號(hào)應(yīng)表達(dá)的語氣。范讀，聽錄音。
（2）齊讀，注意段與段之間的停頓。
（3）齊背。
（七）總結(jié)。
讀全文，提問：
（周總理和他們一起過節(jié)）。
2.學(xué)了這課以后，你有什么收獲？有什么想法？
（知道傣族人民怎樣過潑水節(jié)。周總理和人民心連心。1961年親自參加傣族人民的潑水節(jié)，他是人民的好總理）。
（八）作業(yè)練習(xí)。
1.讀課后作業(yè)第3題，注意句子所表達(dá)的情感。
2.從句子中提出“四面八方”“笑容滿面”練習(xí)造句。
3.讀作業(yè)練習(xí)第2題，填空。
4.朗讀全文，背誦課文5—8段。
（九）板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)（一）。
潑水節(jié)。
敬 愛。
花瓣。
鮮花。
地毯。
駛 過。
花炮。
歡樂。
祝 福。
幸福。
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