總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式?？偨Y(jié)時應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇一
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
識字
體會感悟總理與人民心連心
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返?，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇二
今天，是個晴空萬里的好日子，我的左眼皮也一直一跳一跳的，俗話說“左眼皮跳跳，好事要來到”，果然，今天放學(xué)一回家，爸爸就告訴我一個好消息——只要我一學(xué)期都乖乖聽話，他就給我買一個500元的新乒乓球拍，對于一個愛打乒乓球的人來說，一個新的四星乒乓球拍，可比什么都讓人開心。
為了我的新乒乓球拍，我可一定要好好聽話。
日記150字2。
今天，我們還是像往常一樣上體育課，但是今天我們下課后有些不一樣。
今天下課后，其他人獨(dú)自回去，而我和范儒霖也一樣，但是我們中途看到了盧子郇。他們在玩“兩人三足”的游戲。然后范儒霖就跟我提議：“來吧，我們一起玩吧!”于是，我和范儒霖便開始了起來。我們在比賽之前就已經(jīng)討論好計劃了。最后，我們成功勝利了。然后，我和范儒霖就一起這樣回到了班里。
日記150字3。
就在上個課間!上個課間!有個人說我他還以為我不是女的……。
我正和王君瑞說著話。這時，來了個“瘋婆子”——楊俊坤。他對王君瑞說：“咱們班女的就是賤?！笨磥?，他剛被我們班的個別女生“群毆”過?？隙?，他還沒看見我。
我瞪了他一眼，他連忙又手放在胸前向我求饒他說說：“大哥，對不起。我還以為你不是女的呢!”我真是哭笑不得?？丛趧㈣磋聪矚g他得份上，饒他一命!
誰說我不是女的!
日記150字4。
今天要開家長會，全體學(xué)生都要去學(xué)校餐廳，我們桌子上有六個人，一開始，大家都覺得很無聊，然后，一位同學(xué)給我們講了恐怖故事和笑話，恐怖故事非常可怕，當(dāng)我們聽笑話的時候，所有人都在笑，我笑得肚子痛，然后其他同學(xué)說玩狼人殺，其他人包括我都同意，玩了兩個小時，家長會開完了，我們決定下個星期再玩。
日記150字5。
課堂上，老師說：”明天(星期六)要補(bǔ)課，不下個星期二的課，星期二就不用來了，星期一是中秋節(jié)，肯定會玩到很晚的，所以補(bǔ)一天課，記好來啊!“唉，為了我期盼已久到來的中秋節(jié)，勉強(qiáng)一下子吧!(還可以寫日記呢!霍哈哈哈)。
希望中秋快點(diǎn)到來啊!
日記150字6。
今天中午，我放學(xué)回到家，我發(fā)現(xiàn)了我的外婆從鄉(xiāng)下來到了我們家里。我外婆做了一大桌的飯菜就是沒有餃子，我對外婆說，外婆我喜歡吃肉餃子，外婆說我包的餃子可好吃了，那我就包給你吃吧!不一會餃子就好了。餃子就像一只只聽話的小鴨子在盤子里排著整齊的隊(duì)伍。我看到了肉餃子，就不顧形象的大口大口吃了起來。
謝謝外婆做的美味餃子。
日記150字7。
大家聽說過左眼跳財右眼跳災(zāi)嗎，我聽說過。我今天就跳災(zāi)了，今天我在學(xué)校上著課，右眼跳了一下，我以為沒啥事，結(jié)果出大事了，我考試只考了89分，班級倒數(shù)19名，完累個犢子了，這回家，我媽非用降龍十八掌把我打殘啊。果然中午我被臭罵了一頓，還被打殘了。說起前天嗎，我左眼跳了，于是我買了瓶綠茶，我一打開瓶蓋，再來一瓶耶耶耶，果然左眼跳財。不過我覺得右眼跳災(zāi)太恐怖了。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇三
讓學(xué)生主動的去讀，生動的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對話。
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個傣族人民心里的熱情。
復(fù)習(xí)引入：
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān)。
1、認(rèn)讀詞語。
敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。
四面八方笑容滿面健康長壽（恭喜你們，過關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧！）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、打開書本大聲朗讀課文。
2、、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？
3、交流反饋：
a、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語感受到？）。
理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。
傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動。誰能把自己興奮，激動用你的聲音表達(dá)出來。
指名讀——齊讀。
b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。
1、看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的.節(jié)日盛裝？
2、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。
3、開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？
自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動作的詞。
表演動作：端、拿、蘸、潑灑。
指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動作。
采訪：你感到快樂嗎？
你剛才祝福我們的總理什么？
你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂，老人長命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）。
跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀！齊讀4——6節(jié)。
引讀最后兩節(jié)。
這是多么令人難忘啊，——。
4、朗讀全文。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇四
秋天來了，它趁你不注意，打開了秋天的大門。
我跑到濕地公園的草坪上，躺了上去，好癢呀!好癢呀!是誰在撓我?哦，原來是小草。蝴蝶在天空上翩翩起舞，感受秋天帶給我們的美好。而我，坐了起來，在草坪上活動活動，呼吸一些新鮮空氣。
秋天，農(nóng)民伯伯開始豐收了，那滿樹的菜果，紅彤彤的，像小臉蛋，它們很著急，都吵著說：“農(nóng)民伯伯，快來摘我，快來摘我?！?/p>
秋天帶給我們許多美好。秋天，我喜歡你!
夏天悄悄地過去，秋天慢慢地來到。到了秋天，一切都變了，天氣慢慢地冷了，人們換上了秋裝，樹葉也變黃了，紛紛地飄落下來，像一只只黃蝴蝶在空中盤旋飛舞，動物們也在尋找食物，為冬天做準(zhǔn)備。
向田野遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片七彩的景色，高粱漲紅了臉，稻子笑彎腰，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，花生白胖胖，玉米金黃黃。
農(nóng)民伯伯們也在田里忙碌收秋，他們臉上展開了滿意的笑容。
秋天真是一個豐收的大好季節(jié)，我喜歡秋天。
時光不停地向前走去，天氣漸漸地涼爽起來。
吵人的蟬聲被秋天吹散了，一場秋雨一場寒，昨天還穿短袖短褲，今天就穿上長袖長褲來抵擋風(fēng)寒。昨夜的秋雨吹落了樹上的黃葉，像是給地面鋪上了厚厚的地毯。院子里金燦燦的桂花，香氣芬芳，不僅給秋季增加了迷人的香氣，而且還點(diǎn)綴美麗的秋天。
秋天的田野也非常地?zé)狒[，玉米高興地露出了金黃的牙齒，一顆顆黃豆從豆莢里興奮地跳了出來。石榴妹妹太胖了，淡黃的衣服都被它撐破了!瓜果飄香的金秋真是絢麗多彩啊!
秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹葉慢慢變黃了，一片片葉子從樹上落了下來。
一陣嘩嘩嘩的聲音，把我從夢中驚醒，原來是下雨了，這真是一場及時的秋雨。吃完早飯，秋雨仍在下個不停。上班的、上學(xué)的，個個撐開了五顏六色的雨傘，遠(yuǎn)看像蘑菇似的，好看著呢!一陣陣的秋風(fēng)吹來，讓我想到秋天是收獲的季節(jié)。農(nóng)田里的莊稼金黃金黃的該收割了，水果也變紅變黃了，應(yīng)該采摘了，又是一個豐收的季節(jié)，四季中我最愛的是一一秋天!
沒有了夏天的燥熱，天氣漸漸變涼，人們都穿上了厚衣服，許多小動物也似千有點(diǎn)怕冷，沒有以前那么精神了。樹葉由綠變黃，樹上的果實(shí)都成熟了，石榴裂開了嘴，露出了一排排大白牙，柿子變得又紅又軟，好像掛了滿樹的紅燈籠……。
秋天非常美麗，我喜歡秋天。
雖說現(xiàn)在是涼爽的秋天，但是在海南，依舊像夏天一樣炎熱，太陽依舊是那么的光彩奪目，身處在這里，感覺就像生活在蒸籠里一樣。如果不開空調(diào)的話，你早晨醒來可能會渾身濕淋淋的。不!你不開空調(diào)根本睡不著!
在這里，如果你不注意防范的話，家里可能會有老鼠、蟑螂。最讓人受不了的是，如果你屋里有積水，那么就會有花蚊子，如果它咬了你，你就會染上登革熱!在故鄉(xiāng)，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。在這里，依舊夏日炎炎。
轉(zhuǎn)眼間，火辣辣的夏天過去了，迎來了碩果累累的秋天。
今天早上，下了一場小雨，迷迷糊糊地看到一些樹葉變成了黃色，如果仔細(xì)看看，還能看到一些落葉呢!這應(yīng)該就是秋天的特征了吧。
放學(xué)的時候，我到樹林里玩。突然，一個小洞出現(xiàn)在我的眼前，我往里面看了看，這竟然是一個蛇洞，可把我嚇壞了，一下子跑出了很遠(yuǎn)。過了一會兒，洞里沒有動靜，我就壯了壯膽子，走近細(xì)看，原來這條蛇正在準(zhǔn)備冬眠。
啊!秋天到來了。
不知不覺，夏天過去了，秋天氣勢洶洶地來了，昨天還是短袖，今天就變成了長袖。
早上一起床，就聽見了嘀嗒嘀嗒的聲音，我拉開窗簾一看，原來是下雨了。秋雨像是給天空籠罩了一層灰色的縵紗，淋濕了大地，淋濕了校園，淋濕了草坪，淋濕了我的衣服。晚上放學(xué)的時候，秋雨還在不停地下，馬路上的汽車來回穿梭，路上的行人非常勿忙，燈光下的秋雨縱橫交錯，像一張大蜘蛛網(wǎng)。
秋天到了，氣候發(fā)生了很多變化。
天氣慢慢變冷了，樹葉變黃了;動物們也開始儲存食物了;大街上人們都穿著厚衣服。有些動物已經(jīng)準(zhǔn)備冬眠了，比如蛇，還有刺猬，它們都準(zhǔn)備冬眠了。
上次我看見一個人，他正在砍樹，他好像是一名伐木工，他拿著斧頭砍啊砍，終于把那顆樹砍倒了，突然，他嚇了一跳。我走過去一看，原來是一條蛇，好像正在冬眠，我告訴那位叔叔，它是一條正在冬眠的蛇。叔叔才放心了下來。
秋天，天氣涼了，樹上的葉子變黃了，依依不舍地從樹上飄落下來了。太陽公公把明媚的陽光送給了可愛的小草和花兒們。公園里的菊花貪婪地吮吸著大自然的氣息，爭芳斗艷，綻放出燦爛的笑臉。小朋友們成群結(jié)隊(duì)，興高采烈地在草地上追逐嬉戲，有的捉迷藏，有的滾鐵環(huán)，有的放風(fēng)箏……五顏六色的風(fēng)箏自由自在地飛翔，在蔚藍(lán)的天空上描繪出一幅五彩繽紛的圖畫。
啊，秋天的景色真美呀!
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇五
在五年的。
小學(xué)生活。
中，有許多令我難忘的事。那次“潑水節(jié)”事件，讓我終身難忘。
在星期三的體育課上，老師剛宣布解散，我這個“職業(yè)殺手”便閑不住了，到處搞破壞。一連攻擊了三個人之后，我就有些沾沾自喜了：哈，我天下無敵。但萬萬沒想到的是這些“被害人”竟聯(lián)合起來組成“特種反擊組”，找我報仇來了?？吹剿齻儭皟瓷駩荷贰钡臉幼?，我閃。但終究躲過初一躲不過十五，不久，我就遭到了她們的“圍攻”。“幕后主使者”慷慨解囊，掏錢買了很多汽水，20多袋汽水如噴泉紛紛朝我噴射。我“孤軍奮戰(zhàn)”，“寡不敵眾”。拿著兩袋汽水的我滿操場狼狽地跑，不一會兒就成了“落湯雞”。唉，慘??！她們可真狠，不僅朝我身上噴，還朝我脖子里噴。汽水從我的頭發(fā)上一滴一滴地滴下來。還是朋友一場呢！她們看著我狼狽的樣子，笑作一團(tuán)，異口同聲地喊：“自作自受也?！贝顺鸩粓蠓蔷??！蔼M路相逢勇者勝”，我豁出去了，手拿“秘密武器”英勇地走向陣地，想與她們“同歸于盡”，誰知還沒到“中間界線”，就免費(fèi)洗了把臉。硬的不行來軟的?！皢鑶?，我招你們?nèi)悄銈兞恕鑶琛蔽已b作痛哭的樣子，想博得點(diǎn)兒她們的同情，但她們根本不吃這一套，反而更加“慘無人道”地發(fā)起“總攻”。我的“妙計”落空，嚇得連滾帶爬地逃跑。一回頭，一臉?biāo)?；不回頭，一身水，真算是“背水一戰(zhàn)”了。唉，可憐昔日“橫行霸道”的我，今日卻被這些手下敗將“打”得滿地找牙?！鞍∫灰痪让?！”我撕心裂肺的慘叫又響起在操場上空......
“潑水節(jié)無限好，只是真受罪?！边@“歡樂的潑水節(jié)”讓我終生難忘。
點(diǎn)評：天氣炎熱，生活單調(diào)。天生愛玩愛動的孩子閑不住了，“忙里偷閑”給自己找樂！這不，同學(xué)中間悄然興起“潑水”的熱潮。小作者也過了一把“潑水”癮。有了親身經(jīng)歷，寫起來暢快淋漓，童真童趣躍然紙上。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇六
大家好,我今天說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》，我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。
一、教材分析。
1、《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組的第三篇課文，這個學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學(xué)過程中，要把握好教材的著眼點(diǎn)。
2、教材編排特點(diǎn)。
這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
3、重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民地深厚感情。
4、課時安排：2課時。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。要重視學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，開始重視培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的閱讀情趣。由此，我確立了“情感和態(tài)度”目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，確立“知識和能力目標(biāo)”：會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
三、學(xué)生情況。
二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。
在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強(qiáng)。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。
這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
四、說教法、學(xué)法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹趯?dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進(jìn)入文本，從而體會到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。
a)自主探究。
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍R字過程中，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
b)朗讀感悟。
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美?！峨y忘的潑水節(jié)》這課記敘的是一個充滿溫情的感人故事，一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，要使學(xué)生融入文章之中，要使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生觀察：說說你看到了什么？
從插圖中你感受到了什么？
讓學(xué)生讀課題，想想：為什么難忘？
（二）新課教學(xué)。
1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。
2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學(xué)生自讀）。
3、全班拼讀生字。
4、討論交流：你是怎樣記住生字的？
重點(diǎn)指導(dǎo)“鳳凰”的書寫。
注意“恩”與“思”的區(qū)別。
5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）。
6、并思考：1961年地潑水節(jié)是怎么過的？
為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？（新課標(biāo)第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀思考了。）。
指名讀一讀有關(guān)段落。
7、師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：
（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？
在此教學(xué)階段，理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福。
用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。
8、師指導(dǎo)朗讀。
第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強(qiáng)調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點(diǎn)讀好最后一句“周總理來了”。
最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可必第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
（三）讀中感悟。
指名分段讀課文，同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)?！碑?dāng)學(xué)生有了心得后，再讀相關(guān)的段落感情就充沛真摯了。
（四）課堂小結(jié)。
從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？（心連心，師板書）。
強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。
（五）布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
六、板書設(shè)計。
心連心。
周總理————————傣族人民。
幸福、難忘。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字。
2、有感情的朗讀課文。
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望；理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）。
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎？師補(bǔ)充。
3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節(jié)，（邊說邊板書難忘的）這是為什么呢？快打開課文去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。
3、校對段落：把你最喜歡或認(rèn)為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢？
三、寫字。
左右結(jié)構(gòu)的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文。
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個詞。）。
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）。
（1）先自由小聲說。
（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。
（3）齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）。
（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達(dá)，生怕來遲了。）。
把趕來換成走來行不行？為什么？
（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。
4、齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）。
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用~~~~標(biāo)出這個詞。
（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
（5）比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5、指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。
（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）。
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）你讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇八
我一直想早點(diǎn)回奶奶家，終于等到了。我早早地起床，洗臉、梳頭。我們吃完飯收拾好東西就出發(fā)了。我還沒到家，但我的心卻已經(jīng)飛到了奶奶家。我特別高興，我在火車上向外看，看見了許多田野、雪地、高高的大樹，我還看到了兩頭母牛，一個是白色的`、一個是黑色的。車開了很長時間，終于到站了。爸爸媽媽拉著我的手走出了站臺。這是我出生的地方，我爸爸找了一輛出租車回了奶奶家，看到奶奶我特別高興，奶奶想我了，我也想她了。
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難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇九
清晨的花兒永遠(yuǎn)是讓人陶醉的。清晨，它們睡醒了，還頂著小露珠，就像花瓣上托著的珍珠。聞聞花香，沁人心脾，因?yàn)榍宄康幕▋悍枷闼囊?，讓人聞的如癡如醉。它又像光彩奪目的風(fēng)景，聞聞它，你就會舍不得走。清晨的花兒也許就是這樣吧，樸素卻又妖嬈，可愛卻又可笑。
哦，這就是清晨的花兒。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十
今天，我很開心，因?yàn)楦赣H說：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表哥表姐也在，他們聽了這消息高興的不得了”。
我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說明她高興。
在路上我們一直催我父親說：“什么時候到”？
到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了，不出一會兒，我就被潑成落湯雞了。
表哥、表姐也來了，我來了個偷襲，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來了個大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。
我們一起潑來潑去，突然一個大水花飛過來把我們仨個人都潑到了，我們回過頭來意看，原來是父親。突然父親又來了一個大水花，幸好我們及時躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想父親。父親他來了一個大水花，我們一起攻結(jié)果是父親成為落湯雞了。
哈哈潑水節(jié)簡直是太好玩了。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十一
前幾天，我的學(xué)校組織了一個活動，去萬歲山玩潑水節(jié)，我們一早就來到了公園，我們在外面等了很久，終于，進(jìn)去了。
一進(jìn)去，我們班就解散了，我和池凱新就沖了進(jìn)去，我們倆馬上跑到潑水的那個地方，當(dāng)時，哪的人非常少，我們就馬上買了盆，在那里等著人來，一會，來了人了，我們就去潑，他們啥都沒有拿，這潑著真爽，哈哈!
我們在哪了玩了很長時間，衣服全部濕透了，我們都很開心，大家你潑我，我潑你，真有意思，哈哈哈!
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十二
今天，我在墳臺中心校參加了太和縣中小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的決賽，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識有了飛躍似的提高。懂得了教學(xué)設(shè)計與多媒體高科技緊密融合的好幾點(diǎn)技巧，更大的收獲是張老師的《難忘的潑水節(jié)》課堂教學(xué)給我的啟發(fā)和反思。
我總喜歡把自己和同行的人相比較，回歸平靜，才理解年輕的張芹老師的課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵：
一、課堂上年輕老師少有的平和大方的態(tài)度，常話說得好：“老不看三國，少不談水滸”。張老師的課不張揚(yáng)、不浮夸，教學(xué)流程像起伏的遠(yuǎn)山，平靜的潭水一樣有內(nèi)涵和深度。叢生字詞認(rèn)讀到句段文本的解析，環(huán)環(huán)相扣漸入佳境。哪怕是在開“小火車”的識字教學(xué)中也能用“火車火車從哪兒開?”的溫馨的話語來導(dǎo)入。
二、張老師的這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面有廣度和深度，比如：對“祝?！币辉~兩個字的偏旁的辯論，就蘊(yùn)含著對中華傳統(tǒng)文化的傳承與教育;對多音字“鋪”“盛”的注音和組詞的拓展就開闊了小學(xué)生的視野，同時也鞏固了原有的知識點(diǎn)。
三、同時，張芹老師對教材的開發(fā)和研讀，有讓我佩服的地方。張老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極致。我們可以看到，大膽的在課堂上展開對一個自然段文字的分析，能夠彌補(bǔ)對小學(xué)語文教學(xué)中短文閱讀的短板。比如：在解讀第三自然段時，張老師大膽的提問：可以用“走來”代替“趕來”這個詞語嗎?為什么呀?再如：生活中你看到什么時候、在哪些場合要鋪上紅地毯呀?這樣的教學(xué)方法既能啟發(fā)學(xué)生思考，又能鍛煉小學(xué)生說話能力。達(dá)到了課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合的大語文目標(biāo)!
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十三
學(xué)習(xí)到課文最后兩個自然段時，我是這樣設(shè)計的：
師：請孩子們自由讀最后兩個自然段，想一想：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
生：讀課文思考。
生：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以1961年的潑水節(jié)令人難忘。
師：現(xiàn)在，我們對比著來讀一讀。
生：一二組讀課文最后兩個自然段，三四組讀用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
師：現(xiàn)在我們把最后兩個自然段和前邊的課文對比著讀一讀。
師：讀最后兩個自然段。
師：讀課文3～6自然段。
師：周總理和傣族人民真是心連心啊！分男女生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子。
師：選你最喜歡的部分背誦。
【評語】。
由于部分學(xué)生對周總理了解不深，更沒有親歷那令人難忘的場景，因而對感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難。
這個片斷的設(shè)計，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在讀中體味感受，升華情感。
在教學(xué)中如果能運(yùn)用客觀的、準(zhǔn)確的、充滿真情實(shí)感的評價，尤其是鼓勵性的評價，會使學(xué)生更好地認(rèn)清自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，看到自己努力的方向，產(chǎn)生爭取進(jìn)步的信心，從而更好地激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
在教《難忘的潑水節(jié)》這一課時，我提出了這樣一個要求：“請同學(xué)們自己選擇最喜歡的、體會最深的段落或句子讀給大家聽，看看你是不是真的能把理解到的東西讀出來?！?/p>
我問：“誰愿意讀一讀？”
一位同學(xué)起來讀：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)；多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”
我又問：“你們覺得他讀得怎么樣呀？”
一位同學(xué)給了他這樣一段評價：“我覺得他讀得很流利，也很有感情，他在課下一定認(rèn)真地讀過課文，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。但是在最后一段重復(fù)出現(xiàn)的‘多么’這個詞，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)語氣。”那我說：“那你能給同學(xué)們范讀一下嗎？”他就起來范讀了一遍，而前一位同學(xué)在聽到了來自同學(xué)的評價后，認(rèn)真地說：“謝謝你，我一定在重點(diǎn)詞語的朗讀上多下功夫?！?/p>
看！這些評價來自學(xué)生內(nèi)心，蘊(yùn)涵著真實(shí)感，在評價他人的過程中，學(xué)生自然而然地看到了他們的長處，他人的努力，從而信任他人，欣賞他人，互相之間多了羨慕、競爭，少了反感、嫉妒，他們不斷吸取他人之長來完善自我。這種互相評價的朗讀形式值得提倡。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十四
《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字;感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情;
能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。
怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢?下面我來談?wù)勗O(shè)計理念：
1.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。
2.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹诶斫庵攸c(diǎn)內(nèi)容時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進(jìn)入文本，從而體會到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。
本著這樣的設(shè)計理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情，動作中，體會周總理和傣族人民心連心，從結(jié)尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。
本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學(xué)過程。本課我分2課時完成，這篇課文篇幅短，內(nèi)容也比較容易理解，所以第一課時就可以完整地理解課文。第一課時是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內(nèi)容。第二課時鞏固理解，教學(xué)生字的寫法。我今天教學(xué)的是第一課時。
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從以前學(xué)過的《關(guān)懷》入手，引出周總理，然后再引出課題。
然后板書課題的時候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，雖然那樣的課題會寫得更漂亮一些，但是我感覺現(xiàn)場板書不但對教師提出更高的要求，也給學(xué)生一個模仿老師寫字的機(jī)會，無形中提高了他們寫好字的興趣。
板書好課題后齊讀課題，然后讓學(xué)生看課題提問題，這樣既引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于思考，也引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
引起了學(xué)生的興趣后，緊接著讓學(xué)生立即接觸課文內(nèi)容，通過初讀，了解主要內(nèi)容。初讀的時候要讓學(xué)生帶著要求、帶著問題來讀，這樣的讀書效果會更好一些。
讀完后立即交流，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個檢驗(yàn)。
在這一部分教學(xué)中，我力爭詞語和生字交替出現(xiàn)，在二類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是詞語，從詞語中認(rèn)識生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是生字，然后由生字聯(lián)系到課文里的詞語，因?yàn)橐活愖窒鄬碚f簡單一些，有很多是在以前的二類字里出現(xiàn)過?！岸鳌痹谡n文里的詞語是人名，所以我選擇這個字讓學(xué)生擴(kuò)詞。又讓學(xué)生比較“恩”與“思”，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)常混淆這兩個詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。
第二自然段內(nèi)容也很簡單，同時這一自然段也回答了開頭學(xué)生提出的問題，所以這部分內(nèi)容略講。在這里我設(shè)置了一個訓(xùn)練點(diǎn)。
那就是從理解“今年”是哪一年?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上下文聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學(xué)習(xí)方法。
第三自然段主要寫了傣族人民如何歡迎周總理的到來，先出示周總理一天的工作表，理解傣族人民為什么對于周總理的到來那么興奮，那么激動。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串串”等重點(diǎn)詞語的理解傣族人民如何歡迎周總理的到來，指導(dǎo)讀出傣族人民的激動，興奮，對總理的歡迎、愛戴。
第四自然段的內(nèi)容是課文插圖最直接的描寫，本段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合，通過觀察周總理的服裝、表情、動作，通過感情朗讀來體會周總理和傣族人民心連心。
第五自然段仍然先理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，想象周總理在潑水的時候會說些什么，再一次體會與傣族人民的幸福，周總理與傣族人民心連心。然后設(shè)置訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“一手 一手 ”、“一邊……一邊……”說一句話。
課文最后三個自然段是全篇感情的集中噴發(fā)，這里不需要過多的講解，要充分調(diào)動起學(xué)生的激情，通過朗讀釋放出激情，使課文的學(xué)習(xí)達(dá)到高潮，也更加深了對課文內(nèi)容的理解。
課堂小結(jié)不是簡單地對課文內(nèi)容做一個總結(jié)，重要的是讓學(xué)生的感情得到升華，加深對課文的感悟理解。
課外搜集和周總理有關(guān)的故事，使學(xué)生對周總理有更進(jìn)一步的了解，也激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
板書設(shè)計力求把課文主要內(nèi)容顯示出來，而且要簡潔。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十五
今天上午，老師吩咐我們下午帶些洗潔用品來，今天下午要搞大掃除。下午，同學(xué)們有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，準(zhǔn)備大干一場……看來萬事俱備，只欠東風(fēng)了。同學(xué)們猶如八仙過海——各顯神通。有的掃地，有的拖地，有的擦窗……我和一些同學(xué)被分配到了樓梯口。我們正熱火朝天在地干活時，一大片水滴潑下來。又過了一會兒，又一大片水嘩啦啦地潑下來，幸好我們躲得快。李卓凡再也忍不住了，單槍匹馬地上去和他們評理。誰知不幸“犧牲”——被淋了一個“落湯雞”。衣服都被淋濕了。他只好“休戰(zhàn)”。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十六
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
三、教學(xué)建議。
（一）識字寫字。
要求認(rèn)識的12個字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“鳳、凰”，翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考。
1.抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫生字。
2.消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3.互檢“戰(zhàn)果”。兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。
4.交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。
5.對號入座。聽一個人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。（可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動作演示。）。
6.寫字指導(dǎo)。
本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
（二）朗讀感悟。
有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。
1.要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段。
（1）讀了第一自然段你知道了什么？
（2）讀了第二自然段你能體會到什么？（或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興？）。
（1）自讀自悟。
（2）在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會到什么。
（3）選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。
（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
3.看圖聽讀想象。
（1）指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
（2）從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
4.再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
（三）積累運(yùn)用。
1.完成課后“我會填”的練習(xí)。
2.讀一讀，再口頭填空。
一條條龍船一串串花炮一座座山峰。
一條條一串串一座座。
3.詞語積累。
敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福。
難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽。
4.照樣子寫句子。
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……。
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……。
（四）實(shí)踐活動。
1.查找、搜集周總理的圖片、故事。
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個小小介紹會。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
片斷：采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，進(jìn)行探究式閱讀。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)。
看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
（二）讀文體會。
1.自主讀課文，分別找出寫人物表情、動作和心情的句子，說說從這些句子中體會到了什么。
2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第一、二自然段，要用熱情而平穩(wěn)的語調(diào)，第一自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”，第二自然段適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”。
3.教師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：
（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習(xí)說話。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？（端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福）。
用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。
（三）讀中感悟。
讀最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
五、資料袋。
傣族。
傣族是我國少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻(xiàn)，民間文藝活動豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”（歌手）演唱民間敘事長詩、民歌，為傣族人民所喜聞樂見。
潑水節(jié)。
傣族潑水節(jié)（傣歷新年）為傣族重大節(jié)日，時間為傣歷六月中旬（公歷四月中旬）。節(jié)日期間，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng)，并舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動。
象腳鼓。
傣族樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏時斜掛在肩上，用手拍擊鼓面，多用于給舞蹈伴奏。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十七
1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
１、會認(rèn)12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”
2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)
4、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情
重點(diǎn)：識記生字，會寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
一、識字與寫字教學(xué)
識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點(diǎn)要讀好哪幾個。
二、句與段的教學(xué)
今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對周總理的敬愛之情。
句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來了！”這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。
三、作業(yè)設(shè)計：
量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。
四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：
1、“對襟白褂”這個詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。
2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會運(yùn)用。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十八
一年一度的大橋潑水節(jié)又來到了，我媽媽的幾個同學(xué)來接我和媽媽，一同前往大橋去度過這令人難忘的潑水節(jié)，一路上，我看見窗外的鮮花也盛開了，那么鮮艷，那么迷人。
經(jīng)過大約一個半小時的`車程，終于到了大橋村，我們先到旁邊的小攤上去買一些水槍、臉盆等，一切都準(zhǔn)備完畢，我們就從旁邊的一個入口進(jìn)入，還沒沖進(jìn)去，就“中彈”了，原來是被里面那些瘋狂的人打的，他們不管是誰，只要看見誰就要打誰，我也顧不得什么，一定要向里沖，但被媽媽拉住了。她對我說：“要進(jìn)去還得帶上這‘武器’，要不然又要‘中彈’了，說玩就給我一個臉盆?！?/p>
我們一起往里走，不料才走幾步，就被正中心的大馬力水龍頭看到并擊中了，我和媽媽都被打得落花流水。水還沖進(jìn)了我的眼睛，眼睛怎么也睜不開，媽媽馬上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面襲擊我，我就裝作不知道，先裝了一盆水，然后突然襲擊，一瞬間把水向后倒，倒到了三個叔叔的身上，他們像是洗了個澡似的。我高興的不得了，就對媽媽說：“那我們兩個一起進(jìn)攻他們吧！”話音剛落，我們就展開了“戰(zhàn)斗”，你一盆，我一飄，你一槍，我一炮，打得可激烈了，一會兒后，我累得手都麻了。突然其中一個叔叔發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)——一個胖叔叔，聽說他很厲害，叔叔就說：“讓我們攻打他一個人吧！”胖叔叔也同意了，我上了“戰(zhàn)場”，可惜立刻就被打下場了，經(jīng)過長時間的進(jìn)攻，他也被打下場了。就只好認(rèn)輸了。我們玩過癮后就去叔叔的媽媽家吃飯、洗澡、換衣服。
今天我們玩得非常開心，雖然我們都濕了，身上的東西都濕了，但我們玩得依然很開心。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件?掛圖?音樂《愛我中華》收集關(guān)于周總理的故事。
教學(xué)過程：
1、你看到了什么？你有什么感受?指名說。
二、談話導(dǎo)入。
是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。
二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的。
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說說自己的感受。
3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關(guān)詞語找出來告訴大家并加以理解（四面八方、一條條、一串串、歡呼）。
4、多么令人感動的場面?。〈蠹亿s快讀讀吧。
6、指名說關(guān)于周總理的故事。
7、聽了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個怎樣的人？你希望見到他嗎？
8、指名說出對周總理的認(rèn)識。
9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧！
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話：“周總理來了！”
三、看圖指導(dǎo)朗讀第4——5自然段。
1、?瞧！傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么？
2、指名說（穿著、表情、動作、人物的心理活動）。
3、大家觀察的真仔細(xì)，我們來看看書中是怎樣描寫的？
4、自讀4、5自然段。
5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告呶遙?忝腔褂幸陜牽?芨嫠呶衣穡?br???6、生提出不懂的問題，師生共同解決。
8、指名說。
9、問題解決了，我相信同學(xué)們會讀的更好。
10、齊讀第4——5自然段。
10、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么？并指名說一說。
11、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。
四、指導(dǎo)讀課文6——8自然段。
2、生自讀最后三段。
3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：三段都是感嘆句。
4、誰來讀一讀？指名讀。
5、生評價。說說感嘆句怎樣讀？為什么？
6、分組比賽讀。
五、拓展。
2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情？趕快告訴大家。
難忘的潑水節(jié)小學(xué)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
課前準(zhǔn)備：
1、生字、詞卡片。
2、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、看錄像，談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，我們屬于哪個民族？（漢族）上節(jié)課我們參觀了美麗的葡萄溝，見到了勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。那大家還想不想去看看其他的少數(shù)民族朋友呢？（想）。
那老師就帶領(lǐng)大家去傣族看看吧！
邊放錄像（傣族人民過潑水節(jié)的盛況），教師邊講解：每年清明節(jié)前后（傣歷六月中旬），傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣族人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，乘著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福，大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪呢？我們一起走進(jìn)課文。
三、讀文體會。
1、教師范讀課文，生標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x，也可以和同桌一起讀。（要求讀準(zhǔn)生字，不加字漏字）。
3、指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他。
4、師：在傣歷六月份，什么花開了？說明傣族的什么節(jié)日到了？
學(xué)生從課文中找出，理解“一年一度”即一年一次。
5、今年的潑水節(jié)與往年不一樣，因?yàn)檎l要來了？（生讀第一段）答：周總理。
為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興？（生答）。
6、師:人們又是怎樣迎接周總理的呢？（自由讀第三段）。
a、你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
b、理解“四面八方”，“從四面八方趕來”說明了什么？
c、指名朗讀。你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
7、那這天周總理穿的什么衣服呢？是平時經(jīng)常穿的衣服嗎？（結(jié)合圖回答）。
a、師：看！周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（出示插圖）（穿著傣族服裝）他為什么穿著傣族服裝？他臉上的表情怎樣呢？理解“笑容滿面”并造句。
b、畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
c、師：看看圖上，除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？
師：傣族人民一個個都因?yàn)槟芎途磹鄣闹芸偫硪黄疬^節(jié)日而笑容滿面，現(xiàn)在也請同學(xué)們笑容滿面地讀一讀這段。
8、（1）師：周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的呢？課文中又是怎樣描寫的呢？我們接著看第五段。（重點(diǎn)詞語：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福）。
（2）用“一手……一手……”“一邊……一邊……”說句子。
（3）老師扮演周總理，拿著銀碗和柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。
（4）啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——————。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——————。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們——————。
（5）師：正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘”的。
（6）全班有感情地朗讀6~8自然段。
四、分小組接讀課文。男女生賽讀課文。
全班有感情地齊讀課文。（要求讀課文時始終要語調(diào)高、熱情洋溢、幸?？鞓?；結(jié)尾讀出無比幸福、難以忘懷的情感）。
五、教師小結(jié)：
今天，我們同周總理、同傣族人民一起度過了一個最幸福、最難忘的潑水節(jié)。我們知道了周總理和人民是心連心的。課后請同學(xué)們再去查閱一下其他少數(shù)民族的民族風(fēng)情吧！
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