總結(jié)可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的意義和作用。
把握方向高考篇一
左思少年時(shí)讀了張衡的《兩京賦》受到很大啟發(fā)，決心要寫(xiě)《三都賦》。陸機(jī)聽(tīng)了不禁撫掌而笑，說(shuō)像左思這樣粗鄙的人，居然想作這樣的鴻篇巨著，簡(jiǎn)直是笑話，即使費(fèi)力寫(xiě)出，也必定毫無(wú)價(jià)值，只配用來(lái)該酒壇子，面對(duì)這樣的羞辱，左思矢志不渝，在家中隨處放著紙筆，想到好的問(wèn)句就隨手記錄下來(lái)，并反復(fù)修改。左思花費(fèi)十年的心血，最終完成了《三都賦》?！度假x》果然是絕美佳作，文筆流暢，精彩傳神，讓人讀后嘆為觀止。當(dāng)時(shí)京城洛陽(yáng)傳抄的人非常多，以至于紙價(jià)大漲。成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”就來(lái)源于這里。過(guò)去曾譏諷、嘲弄過(guò)左思的陸機(jī)讀了《三都賦》后，既愧悔萬(wàn)分，又贊不絕口，佩服得五體投地。，受屈辱時(shí)，我們必定氣憤之極，而左思卻不因屈辱之適而動(dòng)搖更是堅(jiān)定了自己寫(xiě)好的決心。或許正是這屈辱點(diǎn)燃了他奔向正確之路的熊熊決心。
在迷茫時(shí)，找準(zhǔn)自己的方向。
我們尊敬的魯迅先生，原本是想通過(guò)學(xué)醫(yī)而拯救民族的，可是，當(dāng)他看到一群群麻痹的中國(guó)人，一群群行尸走肉，任憑他人的踐踏，來(lái)腐自己的靈魂，他迷茫了，難道學(xué)醫(yī)真的能拯救民族危亡么？不，他最終給了自己一個(gè)堅(jiān)定的答案。與其用醫(yī)學(xué)來(lái)拯救他們的軀殼，不如用文字來(lái)震醒他們的靈魂！于是乎，他毅然決然的走上了棄醫(yī)從問(wèn)之路，魯迅的名字走進(jìn)了每個(gè)中國(guó)人的心中，于是乎，他犀利的文筆給中國(guó)文學(xué)添上了最燦爛的一筆。迷茫時(shí)，并不應(yīng)該不知所措，而應(yīng)正確分析形勢(shì)，找準(zhǔn)自己的方向，堅(jiān)定的方向，你必將踏處又一條偉人之路。
在非議中，找準(zhǔn)自己的方向。
韓寒，這個(gè)備受爭(zhēng)議的80后作家，從獨(dú)特的個(gè)性來(lái)挑戰(zhàn)世俗的眼光，在這個(gè)世界，有的內(nèi)容是人們永遠(yuǎn)不會(huì)知道的，有些事是看到了也不能說(shuō)的，這個(gè)表面上言論自由的時(shí)代，還是有天數(shù)禁忌的，他卻是這樣獨(dú)特的一個(gè)人，他的文字，幽默中帶著嘲諷，卻又是赤裸裸的揭示著生活。人們爭(zhēng)議者，有人感嘆著又出現(xiàn)了一位有影響力的作家，有人卻批判他的思想，語(yǔ)言過(guò)于偏激。在這樣那樣的言語(yǔ)沖擊中，他卻沒(méi)有動(dòng)搖，做自己的文章，讓別人說(shuō)去吧！而事實(shí)總是勝于雄辯，他的新書(shū)一出，總是排列銷售第一，他堅(jiān)定自己的位置，不為外界所動(dòng)搖，他的文字，就是最好的證明。
找準(zhǔn)自己的方向，為自己的人生定位。我們不愿做浩瀚星空中那平凡的群星，我們只求做最閃耀的那顆！
把握方向高考篇二
【一】見(jiàn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析如何經(jīng)營(yíng)時(shí)。
從這些方面回答：
1.市場(chǎng)：要面向市場(chǎng)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品。
2.科技：科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)。
3.管理：加強(qiáng)人才管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
4.素質(zhì)：提高勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)。
5.效益：提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。
6.品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”。
7.競(jìng)爭(zhēng)力：對(duì)外開(kāi)放，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合。增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
【二】圖表類主觀題。
第一問(wèn)一般是反應(yīng)了什么現(xiàn)象：要看清題目，從圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖终Z(yǔ)言，還要答出反應(yīng)的本質(zhì)性問(wèn)題。
第二問(wèn)：一般問(wèn)，表一與表二的關(guān)系。
第三問(wèn)：對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，結(jié)合圖表、文字認(rèn)識(shí)。
思路：是什么、為什么、怎么做。注意，要結(jié)合材料;。
【三】意義影響的主觀題。
一、經(jīng)濟(jì)意義：
1.有利于調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人民的生活水平。
2.有利于發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)就業(yè)。
3.有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
4.有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕。
5.有利于統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。
6.有利于提高農(nóng)業(yè)綜合能力生產(chǎn)。提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
【描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義】。
有利于提高對(duì)外開(kāi)放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
充分利用國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源。
吸收資金、技術(shù)。為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境。
二，政治意義：
1.有利于人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)廣大人民的根本利益，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。
有利于依法治國(guó)，依法執(zhí)政，轉(zhuǎn)變政府的職能。
【對(duì)外開(kāi)放的意義】有利于提高我國(guó)的國(guó)際環(huán)境，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力維護(hù)國(guó)家安全，
進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益，有利于經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化，建立國(guó)際新秩序，促進(jìn)世界和平發(fā)展。
【對(duì)黨】有利于提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，保持黨的先進(jìn)性密切黨同人民群眾的聯(lián)系。
真正做到立黨為公執(zhí)政為民關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰。
【思想文化意義】有利于為社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，民族精神。樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀，提高國(guó)民素質(zhì)。
【答題技巧】。
當(dāng)題目問(wèn)“為什么”時(shí)的答題思路，
要說(shuō)這件事的依據(jù)。
重要性(作用意義目的等)。
必然性(這件事存在的客觀實(shí)際)。
可能性(存在的主觀條件)。
或者不做的危害(導(dǎo)致消極后果)。
【反映類】原理方xx分析。
把握材料，給我信息，把材料所提供的信息用所學(xué)的知識(shí)加以表明;。
【關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算】。
1.【當(dāng)商品勞動(dòng)生產(chǎn)率提高x時(shí)】單位商品的價(jià)值=(1x)。
當(dāng)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率下降x時(shí)，單位商品的價(jià)值量=(1-x)。
2.【關(guān)于商品使用價(jià)值總量的計(jì)算】商品價(jià)值總量=商品價(jià)值量乘以商品數(shù)量。
3.【關(guān)于流通中實(shí)際貨幣量的計(jì)算】流通中的貨幣量=(代售商品數(shù)量乘以商品價(jià)格)除以貨幣流通次數(shù)。
(2)該國(guó)商品價(jià)格上漲了百分之z，那么，紙幣發(fā)行量=【x*y(1-z】/n。
【關(guān)于匯率的計(jì)算】。
匯率又稱匯價(jià)是兩種貨幣之間的兌換比率。
設(shè)100單位外幣=x元人民幣。
(1)當(dāng)外幣升值y%。
匯率=x*(1y)元人民幣。
如果原來(lái)購(gòu)買(mǎi)某商品需要m單位外幣。
則現(xiàn)在需要人民幣為m*x*(1y)元。
如果貶值則反之。
【關(guān)于存款利息的計(jì)算】。
利息=本金*利率。
設(shè)某人講m元人民幣存入銀行存期一年年利率為x%則該人可得到的利息為m*x%元。
如果利息率提高了y%利息為m*x%*(1y)。
如果下降則反之。
【哲學(xué)只要記住原理世界觀就可以了】。
基本都是這樣了，因?yàn)檎軐W(xué)方面沒(méi)有相應(yīng)的答題技巧和套話，只要記住相應(yīng)的世界觀再聯(lián)系材料，基本就可以得到分了。
關(guān)于政治生活，只要記住，我們國(guó)家的性質(zhì)宗旨等等就可以了。
把握方向高考篇三
有位名人說(shuō)過(guò)：“人不是生得偉大，而是成為偉大。“古來(lái)有多少偉人，他們不是循著常人走的方向走下去，而是在荊棘叢生的山坡上用血和汗開(kāi)辟出一條路。偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，令行高舉，才華出眾，終因君王昏庸，佞臣當(dāng)?shù)?，他寧愿抱石投入汨羅江也不向敵國(guó)低頭；東晉大詩(shī)人陶淵明不肯為五斗米折腰，寧可歸隱也不愿留在黑暗的官場(chǎng)；詩(shī)仙李白一生不愿為功名利祿束縛，斗酒詩(shī)百篇，高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴“。凡此種種，不勝枚舉。這些人飽讀詩(shī)書(shū)，才華卓著，他們沒(méi)有按常人的方向，讀書(shū)但為求功名，而用自己的方式成就了偉大。
方向是人的理想，也是一個(gè)人處世的態(tài)度。
在戰(zhàn)場(chǎng)上，所有浮名都成了虛幻的東西，前進(jìn)就是戰(zhàn)士的方向。當(dāng)沖鋒的號(hào)角響起，沒(méi)有選擇與逃避的余地，勝利的信念是前進(jìn)的方向。當(dāng)洪水洶涌，人命危在旦夕時(shí)，抗洪英雄們選擇的方向，是把生的希望留給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己。當(dāng)恐怖的“非典“疫情侵襲中國(guó)大地時(shí)，許許多多的醫(yī)護(hù)人員冒著死亡的危險(xiǎn)，竭盡全力地拯救他人的生命。他們心靈的閃光為他們指明了方向。
人生有堅(jiān)定不移的信念固然重要，但關(guān)鍵還需要舵來(lái)掌握前進(jìn)的方向。班超放棄了書(shū)齋，選擇了馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)家建下萬(wàn)世不朽之功勛，在茫茫西域中將自己的身影定格為一座豐碑，歷史上從此便留下投筆從戎的佳話；比爾。蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，選擇了在風(fēng)云變幻的經(jīng)濟(jì)浪潮中艱苦創(chuàng)業(yè)，最終創(chuàng)建了微軟帝國(guó)，并成為世界首富，讓自己的人生演繹成一部傳奇。他們選對(duì)了自己的方向，把握住了自己命運(yùn)的舵，從而將自己生命的船擺渡到了成功的彼岸。只有備上人生的方向盤(pán)，才能沖出風(fēng)沙彌漫、煙霧籠罩，去贏得燦爛星光、滿天朝霞。
我欣賞鄭鈞的一句歌詞：我和我僅有的理想，走在尋找的路上，有時(shí)清醒，有時(shí)迷惘，但愿別失去方向。
方向是屬于自己的，自己能控制。奮發(fā)向上的人方向是朝著太陽(yáng)，心無(wú)目標(biāo)的人方向是朝著前方，他們以為能找到方向，其實(shí)什么也沒(méi)有。有許多人一生中從來(lái)沒(méi)有設(shè)定過(guò)明確的奮斗目標(biāo)，總是順著環(huán)境得過(guò)且過(guò)，最終往往是庸庸碌碌過(guò)完一生；相反，所有的成功者，他們一定是有堅(jiān)定的人生目標(biāo)，而且一生中有許多階段性的明確奮斗目標(biāo)!一位哲學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)，你就是你自己；有了目標(biāo)，你就成為你想成為的人?！睂?duì)任何人來(lái)說(shuō)，目標(biāo)和人生之間的聯(lián)系都是顯而易見(jiàn)的：人一旦有了目標(biāo)，他就能決定自己的命運(yùn)。
人生的選擇只有一個(gè)方向，人生的方向由自己決定和把握。在確立了正確的方向后，要始終不渝地朝著這個(gè)方向努力，做到審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，勝不驕，敗不餒，終究會(huì)品嘗到勝利的甘甜的，人生也會(huì)得到升華。
在理想的桅桿被風(fēng)浪摧折的時(shí)候，在命運(yùn)被擱淺在泥濘的沙灘的時(shí)候，在面對(duì)落寞和失意而無(wú)處躲藏的時(shí)候，不必怨天尤人憤世嫉俗，這時(shí)需要我們冷靜下來(lái)，克服自身的淺薄、魯莽，重新調(diào)整前進(jìn)的方向，或許成功正在某一個(gè)角落靜靜地等待你的到來(lái)。
把握方向高考篇四
人生就像一艘船，在大海中乘風(fēng)前行。航線是由我們自己決定，一旦選錯(cuò)了路線，搞錯(cuò)了方向，往往會(huì)功敗垂成。
把握方向需要自己的努力。成功的道路不可能是一帆風(fēng)順的，只有多番嘗試才能找準(zhǔn)最適合自己的方向。有一個(gè)新警察，他中等身高，與其他隊(duì)友比起來(lái)更是矮小，但他為了更快融入大家，報(bào)名參加了籃球隊(duì)。每一場(chǎng)比賽中他由于身高劣勢(shì)而拖全隊(duì)后腿，到最后每一隊(duì)都不邀請(qǐng)他。他思考了一夜后，再次來(lái)到籃球館，可他不再是一名隊(duì)員，而是一名拿著相機(jī)的觀眾。很快，一篇配照片的文章新警察的一天出現(xiàn)在報(bào)紙上，引起人們的好評(píng)。以后他的文章隔三差五地發(fā)表，他更是直接選入了宣傳科。楊振寧也是如此。在美國(guó)他被人們嘲笑：“哪里出了事故，哪里就會(huì)有楊振寧?！彼趯?dǎo)師的開(kāi)導(dǎo)下，放棄了實(shí)驗(yàn)物理而轉(zhuǎn)入理論領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)努力后，他找準(zhǔn)了自己的方向，并做出了不凡的成就。
在人生的海洋上，即便經(jīng)過(guò)努力找準(zhǔn)了方向，如果沒(méi)有堅(jiān)持下去的信心，到頭來(lái)也會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空。
有一位大名鼎鼎的物理學(xué)家，他向人們說(shuō)出了自己成功之前的一件事。當(dāng)時(shí)他在研究過(guò)程中遇到了難題，便產(chǎn)生了退縮的想法。這時(shí)有一家公司提出一項(xiàng)有豐厚回報(bào)的競(jìng)賽：誰(shuí)能找出所有含有五個(gè)元音字母的英語(yǔ)單詞并分類的話，就能得到一筆不菲的獎(jiǎng)金。他躍躍欲試，一頭扎進(jìn)圖書(shū)館中，連續(xù)三天不眠不休地找寫(xiě)單詞。第四天他才走出圖書(shū)館，打算休息一會(huì)兒。他買(mǎi)了一份報(bào)紙，看到上面有一位日本科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)震動(dòng)了全世界。他就想：自己當(dāng)初的目標(biāo)不就是這樣嗎？而現(xiàn)在自己又在干什么？他馬上撕碎了單詞抄寫(xiě)紙，埋頭研究，終于收獲了成果。
人生就是一艘船，用自己的努力找準(zhǔn)了方向，再用自己的信心一直堅(jiān)持下去，你就能到達(dá)勝利的彼岸!
把握方向高考篇五
首先，必須了解當(dāng)前形勢(shì)下有關(guān)高考的一些基本要求和相關(guān)信息，并在此基礎(chǔ)上，制定出合理的宏觀復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果對(duì)這些材料一無(wú)所知，其復(fù)習(xí)備考必然帶有盲目性。
在制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，以下幾點(diǎn)是考生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解的：
第一，了解教育部考試中心對(duì)于高考命題的相關(guān)要求，這些內(nèi)容包括：高考應(yīng)該滿足的要求和命題的指導(dǎo)思想、高考試卷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和高考試題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第二，了解近幾年來(lái)教育部考試中心公布的全國(guó)高考的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。就物理學(xué)科而言，這些數(shù)據(jù)包括：全國(guó)高考物理試題各部分知識(shí)內(nèi)容（包含力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子與原子核等）考查的分值比例；試題“易、中、難”的比例；試卷和試題的難度等。
第三，了解近幾年湖北高考試卷評(píng)卷中考生存在的主要問(wèn)題。
第四，了解教育部考試中心對(duì)近幾年全國(guó)高考物理試卷評(píng)價(jià)報(bào)告的主要精神。
其次，考生還應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)近幾年高考試題的共同特點(diǎn)，關(guān)注高考的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。
分析總結(jié)高考試題的特點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，有利于微觀上實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。近幾年，全國(guó)物理高考試題具有以下共同特點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)基本知識(shí)、基本方法和基本技能的考查；突出學(xué)科內(nèi)的綜合考查；堅(jiān)持考查運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；堅(jiān)持考查運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力；注重基本實(shí)驗(yàn)操作方法和原理設(shè)計(jì)思想的考查；應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力居高不下，堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
高考的難點(diǎn)一般出現(xiàn)在如下題型中：選擇題中考查基本概念的多選題；帶有設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題；含有豐富信息和復(fù)雜關(guān)系的綜合計(jì)算題（如動(dòng)量和能量的綜合問(wèn)題、力電綜合問(wèn)題、電磁綜合問(wèn)題、要求利用函數(shù)與圖像的來(lái)闡述的物理問(wèn)題等）。
把握方向高考篇六
面對(duì)同樣的三百六十五天，有的人感慨生活日日重復(fù)；有的人則深感自己度過(guò)的每一天都是不同的光景。究其原因，是因?yàn)榍罢呱形凑业缴畹姆较?。我們要把握好人生的方向，每一天都走在進(jìn)步的路上。
對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，“方向”都是彌足珍貴的東西。否則，“過(guò)日子”也就成了“混日子”。試想，這世上哪里會(huì)有真正重復(fù)的日子？又哪里尋得到日日不重復(fù)的生活？人的一生不可能停下腳步，但若是失掉了方向，就只是疲于奔命，最終又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回到原地。而當(dāng)人認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，即使他的前進(jìn)速度如蝸牛一般，也能夠覺(jué)察到自己的前進(jìn)。因?yàn)樗獣?，遙遠(yuǎn)的前方，會(huì)有一個(gè)終點(diǎn)在等著他。
有了生活的方向，機(jī)械的程式也可以開(kāi)出燦爛的新花。福樓拜的寫(xiě)作生涯多是在他公寓的小房間中度過(guò)的，他日日與筆為伴、以墨為友?？梢哉f(shuō)，他的生活就是由寫(xiě)作構(gòu)成的，但他一直筆耕不輟，從未感到厭倦，因?yàn)樗男闹杏幸粋€(gè)方向，在這個(gè)由他一手搭建的文字世界中，不斷發(fā)掘新的樂(lè)趣，使他不覺(jué)宅居之苦。居里夫人提煉鐳的過(guò)程可謂艱苦卓絕，她日日與成噸帶有放射性的鈾瀝青礦石為伴，望著蒙塵的提煉爐與遍地的試管，她亦沒(méi)有絲毫怨言。盡管四年的奮斗換來(lái)的僅僅是十分之一克的純鐳鹽，她也沒(méi)有埋怨過(guò)去的日子，哪怕是千分之一、萬(wàn)分之一克，只要這個(gè)質(zhì)量仍能被測(cè)定，她便深受鼓舞。她知道，那幽幽的藍(lán)光正逐漸增強(qiáng)，光的終點(diǎn)，便是她前進(jìn)的方向。
誠(chéng)然，除了要認(rèn)準(zhǔn)方向以外，更重要的是選擇正確的方向。牛頓是一位成就頗高的物理學(xué)家，他的牛頓三定律至今仍是經(jīng)典力學(xué)的基石部分。但他卻在晚年陷入了桎梏——他將雙目從地面移向了天空，希望上帝能告訴他那些無(wú)法用當(dāng)代科學(xué)解釋的現(xiàn)象。有人說(shuō)“科學(xué)的盡頭是神學(xué)”，但牛頓離科學(xué)的盡頭還有太遠(yuǎn)的距離，所以神學(xué)也無(wú)法幫助他——他的腳步從此停滯不前。汪精衛(wèi)曾寫(xiě)出“引刀成一快，不負(fù)少年頭”的豪言。然而，面對(duì)日寇的侵略，他卻選擇“曲線救國(guó)”，最終落下千古罵名。可以看出，他們二人的失利正是因?yàn)檫x錯(cuò)了方向，所謂“一失足成千古恨，再回頭已百年身”，選擇錯(cuò)誤的方向，只會(huì)讓人抱憾終生。
那么，如何確立自己生活的方向？首先，要拓寬自己的眼界，豐富自己的見(jiàn)聞。人愈發(fā)現(xiàn)世界之大，便愈加理解方向的重要性。其次，要遵循內(nèi)心的聲音，方向千萬(wàn)條，你一定要找到、并守住內(nèi)心最想走的那一條。當(dāng)你踏上某一條路，便應(yīng)該一往無(wú)前，百折不回，即使注定著要忍受煎熬，也應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。
對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做到以上兩點(diǎn)最佳的方式便是用功讀書(shū)，正如__所說(shuō)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)；成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”是的，沒(méi)有走上社會(huì)之前，用功讀書(shū)才是我們最正確的方向，用功讀書(shū)不僅相當(dāng)于觀遍了世界，也讓我們見(jiàn)識(shí)到了幾多不同的選擇，其中總有一個(gè)可以觸動(dòng)我們的內(nèi)心。
當(dāng)然，對(duì)于自己的選擇亦要有充足的認(rèn)知，我們要沉下心來(lái)，不以物喜不以己悲。假若只憑自己的一腔熱血便一往無(wú)前，換來(lái)的可能只是頭破血流。身處浮躁功利的大環(huán)境下，不少同學(xué)深感學(xué)習(xí)苦悶，六年復(fù)三年，三年再?gòu)?fù)三年，恨不得立刻就“聽(tīng)從內(nèi)心的聲音”，展翅高飛，殊不知如果我們沉不下心來(lái)，舍棄學(xué)習(xí)為我們帶來(lái)的知識(shí)，放棄學(xué)校生活為我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，貿(mào)然闖入社會(huì)，就如同浪花脫離灘頭沖向山崖，在陽(yáng)光的照耀下雖出盡風(fēng)頭，卻會(huì)立刻被擊得粉身碎骨。
莫要在庸碌無(wú)為的生活中任光陰飛逝！莫要在彳亍往復(fù)的踱步中任華年消磨！把握好人生的方向，堅(jiān)定自己的選擇，我們將在三百六十五天中的每一天都活出新的風(fēng)采。
把握方向高考篇七
“人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處。”
——題記。
夢(mèng)想有人說(shuō)，夢(mèng)想是世界上最偉大的力量，它能給人以汩汩清泉般源源不斷的動(dòng)力，讓尋路人踏上夢(mèng)想之途，到達(dá)夢(mèng)之彼岸。
他是一個(gè)有著偉大夢(mèng)想的孩子，它有著昂揚(yáng)的斗志，堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志。“我是要成為海賊王的男人！”這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)木渥樱菬o(wú)數(shù)人童年美好的回憶；同時(shí)，也是他夢(mèng)想的起點(diǎn)。他想要成為一名名副其實(shí)船長(zhǎng)，他想要自己親手建造一艘獨(dú)一無(wú)二的船只，能夠載著他的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方。
學(xué)校里，課業(yè)水平并不十分突出的他，毅然決然的選擇了步入體育生的`行列中，區(qū)第一名，市第三名，省第七名……二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員……他深知體能對(duì)于一名船長(zhǎng)的重要性，他在向著自己的夢(mèng)想努力著，不多，不少。()。
執(zhí)著起初學(xué)習(xí)不好，最終名列前茅。這樣類似的事例已經(jīng)被從小到大遇見(jiàn)過(guò)的老師，家長(zhǎng)“修剪”成各種版本，身為聽(tīng)眾的我們，業(yè)已能夠倒背如流，還有什么新鮮的呢？無(wú)論我們現(xiàn)在怎樣，身處何地，只要我們執(zhí)著追尋著自己的方向，成功定不會(huì)辜負(fù)眾望。我們又何嘗不知這淺顯易懂的詞藻，但說(shuō)再多，也不如親身經(jīng)歷來(lái)的真切。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@是他最喜歡的句子。從小學(xué)三年級(jí)他轉(zhuǎn)學(xué)到我們班上后，我才真正認(rèn)識(shí)了這樣的一個(gè)他，一個(gè)打架，斗毆，桀驁不馴，玩世不恭的他，因在家鄉(xiāng)打架受傷，休學(xué)一年，后轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到一個(gè)新的城市，來(lái)到我所在的學(xué)校的他?？少F的是，他有一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，也不曉得，究竟是哪一天，哪一本書(shū)中的哪個(gè)句子，給了他啟發(fā)，讓他找到了方向的尾巴，后來(lái)，憑著他的執(zhí)著追尋，與我一起考入了同一所重點(diǎn)高中。
我知道，這不算生動(dòng)的故事對(duì)其他人來(lái)說(shuō)，或許與那些老師，家長(zhǎng)們的故事如出一轍。但我卻深知它對(duì)我的意義非凡，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了執(zhí)著追尋方向的力量。
希望夜深了，寂靜的深巷，角落里清泉擊石的碎響，隨風(fēng)搖曳的燈光下，兩位佝僂背影的老者互相攙扶著緩慢前行著。夜空里的疏星在細(xì)聲互訴著彼此的情懷，兩位老人相視而笑。他們已經(jīng)走過(guò)人生旅途的一大半了，無(wú)論經(jīng)歷過(guò)什么，他們始終懷揣希望，未知的旅途究竟還有多遠(yuǎn)，前行的風(fēng)浪還有多兇險(xiǎn)，都顯的已不再重要。
……。
懷揣夢(mèng)想，執(zhí)著追尋，擁抱希望，把握人生的方向。
把握方向高考篇八
曾在書(shū)中看到過(guò)這樣一句話：聰明的魚(yú)總會(huì)知道知道自己下一刻要游去哪里，只有死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。
其實(shí)高一的我還僅僅算得上是那所謂的“死魚(yú)”。只知道上小學(xué)就是為了升入初中，在初中就是為了升入高中……一直這樣循環(huán)往復(fù)。直到剛步入高一的時(shí)候老師讓我們規(guī)劃自己的未來(lái)。那時(shí)候看著旁邊的人都有對(duì)自己的未來(lái)有著這樣那樣的規(guī)劃。而我呢？卻在不斷重復(fù)著別人走過(guò)的路。我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)以前的自己是這么的膚淺，又是那么可笑。那一刻我覺(jué)得自己好像掉入了深淵，我感到前所未有的迷茫和恐懼。
不，我不想去和所有人一樣，我更不想做一個(gè)克隆人。我就是我不是別人。所以我該去尋找自己的路。我想要去環(huán)游世界，帶著一架照相機(jī)，一支筆和一個(gè)本子走遍世界。我想去這個(gè)世界的每一個(gè)角落走一走，去感受不同的風(fēng)土人情，去看看各種各樣的人，去拍下最美的風(fēng)景，去用一支爛筆頭來(lái)寫(xiě)下我所看到的感受到的。我的未來(lái)只能由我自己主宰，誰(shuí)也不能替我做出決定，因?yàn)樗麄冋l(shuí)都不是我。
于是高二的我毅然選擇了學(xué)文科。他們那時(shí)候都勸我說(shuō)，不要選文科，文科不好考大學(xué)。上高中三年沒(méi)有考上大學(xué)，那么這三年的高中還有什么意義，你以后又該怎么辦?？墒?，我這次難得的堅(jiān)持了一次我自己的意愿。其實(shí)，我知道他們說(shuō)的都很對(duì)，可是我還是想真正地為自己做一次決定。盡管我現(xiàn)在文科學(xué)的并不是特別優(yōu)秀?？墒悄怯钟惺裁搓P(guān)系呢。只要我足夠熱愛(ài)，足夠努力，我相信總有一天我也會(huì)爬上珠穆朗瑪峰，即使我只是一只小小的蝸牛。
自己的路還是要自己走任何人都不能替代，如人飲水，冷暖自知。適合自己的才是最好的。文科生能上的大學(xué)少不好考，哪有怎么樣呢？又不是不能考，只是難考了點(diǎn)而已。事上無(wú)難事，只怕有心人。我相信只要我足夠努力，我付出的足夠多，那么我就一定會(huì)成功。
或許我高一學(xué)的并不是太好，以前基礎(chǔ)差。可是高二又是新的一頁(yè)不是嗎？風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)見(jiàn)彩虹，付出就會(huì)有收獲。一件事你沒(méi)有做過(guò)那么你成功的幾率只有0，但如果你做了那么你成功的機(jī)會(huì)就是50%。時(shí)光如白駒過(guò)隙，一旦錯(cuò)過(guò)將不再?gòu)?fù)返。所以讓我們放飛夢(mèng)想，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！不要讓自己留下遺憾。
人生在世能找到一件自己喜歡的事不容易，所以既然選擇了，就不要再去在意別人的看法，要一直堅(jiān)定的走下去。自己選擇的路哪怕跪著也要走完。正是因?yàn)槟悻F(xiàn)在的堅(jiān)持造就了你未來(lái)幸福。所以，少年不要怕路途遙遠(yuǎn)，勇敢向前吧！
把握方向高考篇九
說(shuō)課活動(dòng)自從在中小學(xué)教研活動(dòng)普及之后，對(duì)提高教師鉆研教法、分析教材的能力，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，對(duì)說(shuō)課形式的探索也不斷涌現(xiàn)出許多新的成果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在提倡新課程改革的今天，說(shuō)課在中小學(xué)教學(xué)工作中依然頗具普及性和發(fā)展性。為此，在改革說(shuō)課形式的實(shí)踐中，我們從三個(gè)“方向”進(jìn)行了一些探索。
一、把握好說(shuō)課的“說(shuō)”的發(fā)展方向，勿惟“賽”是從說(shuō)課活動(dòng)具有易于操作、利于教研、貼近教學(xué)的特點(diǎn)。
這些特點(diǎn)使之成為當(dāng)前中小學(xué)教研活動(dòng)中一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。但是近年來(lái)，許多地方教育部門(mén)和學(xué)校，出于考察教師綜合素質(zhì)的目的，頻繁的將說(shuō)課形式納入各級(jí)各類賽教活動(dòng)，將其作為考察教師素質(zhì)，豐富“賽教形式”的一種重要手段。誠(chéng)然，這對(duì)提高教師對(duì)說(shuō)課學(xué)習(xí)的重視，鼓勵(lì)教師積極投身于說(shuō)課研究有一定的促進(jìn)作用，也對(duì)教育管理者考察教師素質(zhì)提供了一種良好的方式?？墒?，令人遺憾的是，在許多競(jìng)賽中，組織者往往會(huì)規(guī)定許多關(guān)于說(shuō)課的“硬性框架”，設(shè)置一些套路式的“說(shuō)課模式”來(lái)組織說(shuō)課比賽。長(zhǎng)此以往，其結(jié)果是使教師對(duì)說(shuō)課的探索與研究產(chǎn)生惟“賽”是從的傾向。許多教師在參與說(shuō)課教研活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受賽教因素的影響，潛意識(shí)里將說(shuō)課作為一種教學(xué)比賽手段去研究和看待。說(shuō)課活動(dòng)本來(lái)的“心中所想，暢所欲言，說(shuō)之精神”正逐漸在實(shí)踐操作過(guò)程中淡化，取而代之的則是依照所謂的“賽教模式、專家模式”進(jìn)行生搬硬套的“理論與文字撰寫(xiě)”。久而久之，教師們開(kāi)始對(duì)這種當(dāng)初開(kāi)展和普及較好的教研模式產(chǎn)生為難、抵觸和排斥的情緒，許多教師開(kāi)始感慨說(shuō)課形式越來(lái)越復(fù)雜，說(shuō)課內(nèi)容越來(lái)越難說(shuō)，說(shuō)課方法越來(lái)越枯燥了，更有參加過(guò)賽教的教師，比賽結(jié)束后，對(duì)這種活動(dòng)的印象就是“麻煩”、“累”，再也不愿主動(dòng)參與這類教研。
面對(duì)這種現(xiàn)象，無(wú)論是承擔(dān)教育工作的管理者，還是各類教學(xué)競(jìng)賽的組織者，當(dāng)然，最重要的還是教師，都應(yīng)該重新梳理自己對(duì)當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。
當(dāng)初，說(shuō)課活動(dòng)在中小學(xué)教師中普及之時(shí)，其宗旨是始終堅(jiān)持從說(shuō)課的“說(shuō)”來(lái)做文章，講究靈活的組織方式和研討方式，講究檢查效果的隨機(jī)性。正如我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的學(xué)生“樂(lè)學(xué)”思想，說(shuō)課活動(dòng)具有同樣的意義，它將教師們搬離了以往那種枯燥、煩瑣、深?yuàn)W或者是復(fù)雜的教研氛圍，為教師們提供了一種方法靈活、操作簡(jiǎn)易、程序簡(jiǎn)潔、貼近教學(xué)的教研方式，使教師們可以在一種思維活躍、形式簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中相互交流自己的教研心得。許多教師通過(guò)說(shuō)課實(shí)踐，從中受益非淺。所以，還說(shuō)課活動(dòng)以“本來(lái)面目”，就應(yīng)該把握好其中“說(shuō)”的'含義。即便是將其引入賽教活動(dòng)，也應(yīng)該建立一種重“說(shuō)”輕“賽”的氛圍，既然可以將許多優(yōu)秀的教育專家和眾多的優(yōu)秀教師集中在一起，就應(yīng)該很好的利用這種機(jī)會(huì)，以相互間的交流、溝通形式為主進(jìn)行說(shuō)課研討。采用教育專家與教研者的對(duì)話、交流、互動(dòng)，組織方式上注重這種雙向的傳遞，才能真正形成一個(gè)研究的氛圍。同時(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這不是一場(chǎng)緊張的競(jìng)賽，而是一次難得的教研交流機(jī)遇。和專家、優(yōu)秀的同行之間進(jìn)行平等的座談與研討，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，專題研討與課稿交流并行，思想交流與語(yǔ)言的智慧不時(shí)閃現(xiàn)，所有的參與者能夠一起交流、一起成長(zhǎng)，這才是真正體現(xiàn)說(shuō)課本質(zhì)的活動(dòng)形式。
針對(duì)目前傳統(tǒng)教學(xué)的教研現(xiàn)狀，《中國(guó)教育報(bào)》（5月25日）也曾刊載專文指出：在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮，而不是限制和束縛，更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)教研，不要過(guò)多的用條條框框去“規(guī)范”教師。所以說(shuō)，將說(shuō)課活動(dòng)引向惟“賽”是從方向，既違背了這項(xiàng)教研活動(dòng)的初衷目標(biāo)，又與當(dāng)前的教育改革思想是格格不入的，作為教育工作者，我們當(dāng)把握好說(shuō)課活動(dòng)的常規(guī)化方向，擺脫惟“賽”是從的思想束縛，才能真正促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)健康的發(fā)展。
二、把握好說(shuō)課的“活”的發(fā)展方向，勿惟“一”是從說(shuō)課活動(dòng)的“活”，應(yīng)該是廣義的，作為教師要從多方面去理解。要講究組織方式上的靈活設(shè)計(jì)，讓教師們“樂(lè)于此道”。更要堅(jiān)持在說(shuō)課內(nèi)容的“活”字上做文章，不能將自己始終套在一兩種說(shuō)課模式中。
傳統(tǒng)的說(shuō)課內(nèi)容始終是圍繞著教材和教學(xué)組織來(lái)做文章，主要是讓教師能扎扎實(shí)實(shí)的依據(jù)教材備課，教師對(duì)自己的所教內(nèi)容能夠分析到位，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)設(shè)想。目前調(diào)查我們?cè)S多教師所撰寫(xiě)的說(shuō)課稿，從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析和規(guī)劃上講是較為全面的。但是，教師們總是按照全、細(xì)、繁的撰寫(xiě)模式來(lái)完成說(shuō)課活動(dòng)。很少有教師主動(dòng)對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和設(shè)置。當(dāng)前的教育研究結(jié)果表明，教師與學(xué)生共同協(xié)作，相互促進(jìn)，完成的一節(jié)課所蘊(yùn)含的知識(shí)含量應(yīng)該遠(yuǎn)不止此，說(shuō)課內(nèi)容要超越教材內(nèi)容的框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的超越教材，超越課堂教學(xué)的教學(xué)思想，也應(yīng)該及時(shí)的體現(xiàn)在當(dāng)前的說(shuō)課活動(dòng)中。
尊重教材的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)生的主體地位為主線，將本課的教學(xué)目標(biāo)重新確立，學(xué)法指導(dǎo)作了很大的修改，增加了形體創(chuàng)意與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，思想教育與歌曲學(xué)唱相結(jié)合的創(chuàng)造性內(nèi)容，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)激起了眾多聽(tīng)者的參與興趣，有人倡議，能否對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行另一種處理方式，比如，改換歌詞，讓學(xué)生自己填詞，贊美自己的家鄉(xiāng)山和水；又有人提出，既然可以利用內(nèi)容融入形體創(chuàng)意，為什么不能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建立多種歌詞意境表現(xiàn)方式。就這樣，本課的說(shuō)課活動(dòng)激發(fā)了一堂課的多種教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)成功之處，就是說(shuō)課教師對(duì)教材內(nèi)容的延伸與修改，激活了眾多教研參與者的思維。
其次，說(shuō)課內(nèi)容可以主題化、專題化、內(nèi)容的容量可大可小?？梢詳U(kuò)展一節(jié)課的內(nèi)容，也能從一個(gè)小小的方面選擇突破口。可以分散一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以綜合相同課型的同一問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課研討。如在上海版小學(xué)美術(shù)教材第十二冊(cè)課本中，平面構(gòu)成的課程類型較多，而美學(xué)中抽象的構(gòu)成科學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)講還較為深?yuàn)W，學(xué)校的三位美術(shù)教師為突破教學(xué)中的難點(diǎn)，確定了《如何在平面構(gòu)成教學(xué)中解析不同的構(gòu)成概念》專題說(shuō)課活動(dòng)，活動(dòng)中，三位教師以不同的視角和方式進(jìn)行了這個(gè)問(wèn)題的探索，由于各自的觀念不同，一個(gè)小問(wèn)題引出了一場(chǎng)熱烈的爭(zhēng)論，研究也隨之逐步引向深入，三人各抒己見(jiàn)，互補(bǔ)短長(zhǎng)，使這個(gè)課題最終為解決這一課型的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的作用。
現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，對(duì)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能只憑課本教材就能學(xué)好。我們倡導(dǎo)教師們突破說(shuō)課模式化，就是倡導(dǎo)大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客觀存在，積極的審視教材，科學(xué)的處理加工教材，從而達(dá)到準(zhǔn)確選用教材、活用教材的目的。說(shuō)課活動(dòng)作為一種靈活的教研方式，比之課堂教學(xué)，應(yīng)該對(duì)教師處理教材提供了較為靈活的理論實(shí)驗(yàn)陣地，如能最大限度的發(fā)揮教研上的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富說(shuō)課形式，拓展說(shuō)課內(nèi)容，將對(duì)提高教師授課質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念起到積極的促進(jìn)作用。
三、把握好說(shuō)課的“新”發(fā)展方向，勿惟“教”是從看待說(shuō)課的發(fā)展，不能惟“教”是從，無(wú)論哪種教研活動(dòng)，都不能始終襲傳舊習(xí)，要不斷推陳出新，要結(jié)合教育形勢(shì)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)學(xué)校整體教研工作的發(fā)展。
首先，教師對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)觀念要新，要有新的思想，教師要結(jié)合教育的改革現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革思想。只有對(duì)現(xiàn)代化教育思想的深刻理解，才能保持對(duì)說(shuō)課形式的不斷探索與創(chuàng)新。只有教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，才有學(xué)校教研活動(dòng)的正確努力方向。鄂倫春關(guān)注未來(lái)教育發(fā)展，才能在各方面的教研活動(dòng)中體現(xiàn)全新的教育價(jià)值觀。
要不斷探索新的活動(dòng)方式，提倡教師在說(shuō)課活動(dòng)中走“多樣式”和“個(gè)性化”道路。要充分整合利用好學(xué)校的各類教育資源，包括人力資源與技術(shù)資源。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，科技技術(shù)與信息技術(shù)不僅推動(dòng)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了教育的革命性變革。我們要嘗試將說(shuō)課活動(dòng)與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，使說(shuō)課的方式更具多樣化，讓說(shuō)課內(nèi)容更加直觀與豐富，教研效果更加鮮明與顯著，用技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育革命。
要賦予說(shuō)課活動(dòng)更新、更廣闊的意義。現(xiàn)代化教育思想提倡教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和教材一起成長(zhǎng)。說(shuō)課活動(dòng)不僅要能為教師的教學(xué)服務(wù)，更應(yīng)該將其看做是幫助教師成長(zhǎng)的催化劑，教師要能通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)突破自己的教師角色，嘗試從其中學(xué)到探索教材的方法、摸索教育的規(guī)律，也可以通過(guò)它來(lái)為教師們搭建自身進(jìn)步的階梯，獲得豐富的情感體驗(yàn)與人生素養(yǎng)。
當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已進(jìn)入了實(shí)踐階段，教育界的改革浪潮可以說(shuō)已經(jīng)從上到下，全面鋪開(kāi)。作為改革大潮中的一朵小小浪花，說(shuō)課活動(dòng)的探索與實(shí)踐已經(jīng)歷經(jīng)多年，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，綜上所述，經(jīng)驗(yàn)只能代表過(guò)去，作為教師，在從事說(shuō)課活動(dòng)中，把握好說(shuō)課活動(dòng)的這三個(gè)方向，不斷對(duì)說(shuō)課活動(dòng)輸入新的“血液”，賦予新的意義，說(shuō)課活動(dòng)才能保持旺盛的生命力，說(shuō)課的研究與實(shí)踐才能與時(shí)代的發(fā)展同步，我們的教研工作才能和當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展同步。
把握方向高考篇十
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的'簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
把握方向高考篇十一
你們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，前不久，一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)鑒定，這名學(xué)生猝死時(shí)臉色發(fā)白，心跳、脈搏、瞳孔發(fā)射等生命體征全無(wú)，屬于典型的因過(guò)度興奮而引發(fā)心臟病的死亡。
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)門(mén)的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)；有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌走而險(xiǎn)，走上盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑暗里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖瑢W(xué)們，希望大家能告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！
謝謝大家！
人生在世，不過(guò)白駒過(guò)隙，來(lái)也匆匆，去也匆匆。人生苦短，當(dāng)你走到生命的盡頭，暮然回首，我是否在這世上留下點(diǎn)什么呢？一絲留戀？一點(diǎn)貢獻(xiàn)？不，也許你會(huì)問(wèn)自己：我是否珍視了自己？??！對(duì)了！在浮華人生中，我們仿佛忘記了自己的存在。于是，我們開(kāi)始從另一個(gè)角度審視自己的人生。
人為何要生存？是要為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。人生的意義在于創(chuàng)造。可是你想過(guò)嗎？不懂得珍視自己的人怎能去創(chuàng)造財(cái)富，不正確對(duì)待自己的人又怎能瀟灑過(guò)一生？我們珍視這世上的一切，卻又忽視自己，于是才會(huì)有那么多“白活一世，空走一趟”的嘆息。
其實(shí)，又何必呢？縱然回首，古今中外有多少人不是依靠珍視自己，相信自己的不屈信念而取得成功？美國(guó)作家海倫。凱勒自幼殘疾，在沒(méi)有歡笑和鮮花的世界里，她曾一度放棄自己。但一種本能的思緒又充斥著她的頭腦，天生我材必有用！我有健全的頭腦和四肢，我依然可以活得很好！于是不甘墜落的她成為全世界身殘志堅(jiān)的范例！為自己而活的堅(jiān)強(qiáng)意志幫助她在原本黑暗的人生里撐起一片藍(lán)天！貝多芬雙耳失聰，卻能口銜木棍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終成為一代音樂(lè)大師，享譽(yù)世界。愛(ài)迪生，科學(xué)實(shí)驗(yàn)使他失去一個(gè)耳朵的聽(tīng)力，但他卻為科學(xué)創(chuàng)造傾注了一生的.心血，終于造福全人類！童第周“別人能做的事，我也能做到”，張海迪，史鐵生等等，無(wú)數(shù)人為了自己，頑強(qiáng)生存，艱苦拼搏，他們是自私嗎？不！是他們真正領(lǐng)悟了人生的真諦――珍視自己，把握人生！他們那超然的精神，鋼鐵般的信念，雋永留香，銘刻千古。他們，是俠之大者！
多少人嘆息花開(kāi)又花落，多少年來(lái)人感懷日東升卻西落。拋棄那庸俗的思想，敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光照亮你心中的每一個(gè)角落；遠(yuǎn)離那無(wú)休止的嘆息，張開(kāi)雙臂，擁抱溫暖的陽(yáng)光吧！春風(fēng)化雨，洗刷你心中的陰霾，看清自己，珍視自己，才能“瀟灑走一回”。你，就是那東方不落的太陽(yáng)！
自習(xí)課上，老師宣布：“同學(xué)們，今天我們要填報(bào)志愿，下面我把各校招生及收費(fèi)情況向大家介紹一下……”
“英子，你報(bào)省重點(diǎn)高中吧，將來(lái)絕對(duì)能考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，絕對(duì)可以改變你一家的命運(yùn)……”
英子木訥地?fù)u了搖頭，她知道對(duì)于她來(lái)說(shuō)那昂貴的學(xué)費(fèi)是一個(gè)驚人的天文數(shù)字。
整整一節(jié)課，英子爬在書(shū)桌上一句話也沒(méi)說(shuō)。最后老師說(shuō)：“大家回去同父母商量一下，明天把志愿報(bào)齊。”
英子小心地拿起包，拉好了拉鏈，揣在懷里，在那兒站了許久許久，突然她掉轉(zhuǎn)頭向鎮(zhèn)上派出所的方向走去。她的腳步越走越快，越走越輕，當(dāng)她邁進(jìn)派出所的大門(mén)時(shí)，她覺(jué)得走進(jìn)的是正義之門(mén)，讓“義”牢牢地捆住了自己，心里感到無(wú)比的欣慰，她知道，她終于把握住了自我，并堅(jiān)信，只要把握住自我，一定會(huì)擁有美好的人生。
[點(diǎn)評(píng)]。
這是一篇較為成功的典型的中學(xué)生作文，作品的內(nèi)容是中學(xué)生自己的生活；作品的思想是積極向上的；作品的“蓄勢(shì)”是較為成功的；作品的景物描寫(xiě)富于形象性；作品的心理描寫(xiě)也是比較細(xì)膩的。
這篇作文所表現(xiàn)的是初中學(xué)生的切身生活，而且就是在中考這一緊要關(guān)頭之前發(fā)生的故事，大多數(shù)出身農(nóng)村的孩子對(duì)它都不會(huì)陌生，所以讀來(lái)十分親切?！笆敖鸩幻痢边@一中華傳統(tǒng)美德是本文的思想主題，作者將其置于主人公面臨中考、急需金錢(qián)的背景之下，使英子的美好品德得到了充分的展現(xiàn)。寫(xiě)作中有一種技巧叫做“蓄勢(shì)”，類似于相聲中的“抖包袱”，即把各種背景鋪墊描寫(xiě)得十分充足，引導(dǎo)讀者的思路向某一方向發(fā)展，然后筆鋒陡轉(zhuǎn)，主題水落石出。本文對(duì)這一技巧運(yùn)用純熟，先大肆渲染英子家境的破落和重點(diǎn)高中學(xué)費(fèi)的昂貴，鮮明的對(duì)比表明英子急切需要一大筆錢(qián)。突如其來(lái)的錢(qián)包，“如同黑夜里的一道光亮”，照亮了英子的未來(lái)，也照亮了一家人的命運(yùn)。這時(shí)，英子將錢(qián)包據(jù)為己有似乎已成必然。但英子“在那兒站了許久許久”之后，突然走向派出所，走進(jìn)“正義之門(mén)”，在緊急關(guān)頭，她沒(méi)有迷失自我，并且堅(jiān)信自己會(huì)擁有美好的明天。作品中的景物描寫(xiě)與心理描寫(xiě)雖著墨不多，只有短短的兩三處，但十分到位，情景交融，效果明顯，有助于主題的表達(dá)。
盡管這篇作文有著如此多的優(yōu)點(diǎn)，但我們也不能不指出其缺陷：一是故事設(shè)計(jì)落入俗套，二是個(gè)別地方語(yǔ)言欠準(zhǔn)確精煉。
本文的主題是不容懷疑的，頌揚(yáng)了當(dāng)代中學(xué)生的美好心靈?？上Ч适碌臉?gòu)架從一開(kāi)始就陷入模式化寫(xiě)作：貧困的家境、優(yōu)秀的考生、飛來(lái)的“橫財(cái)”、正義的決定。敘事結(jié)構(gòu)倒是完整了，但懸念卻沒(méi)有了，從而使故事的可讀性也大打折扣。這也正是我們說(shuō)它是“典型的中學(xué)生作文”的原因。這種作文寫(xiě)作模式不利于作者在以后寫(xiě)作中開(kāi)闊思路，活躍思維，從而藝術(shù)化地表現(xiàn)生活原生態(tài)。此外，作者的語(yǔ)言還得進(jìn)一步錘煉。如：文章在相連的三句中連用“拉開(kāi)一看”和“仔細(xì)一看”，有重復(fù)之嫌。
這篇作文暴露出當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)中的一大弊?。豪蠋熞髷?shù)量和規(guī)范，學(xué)生于是閉門(mén)造車。沉重的考學(xué)壓力使得學(xué)生無(wú)暇親近自然，抒寫(xiě)自己對(duì)生活的感受，只能從大量的“示范作文”中尋求捷徑，所表現(xiàn)的往往都是別人的感受或者是“應(yīng)該有的感受”。而這，顯然背離了文學(xué)的本質(zhì)和精神.
把握方向高考篇十二
航班能夠安全到達(dá)目的地，是經(jīng)緯先確定了方向；在遺失的大漠里，有些人之所以能夠幸存，是他通過(guò)北斗七星把握住了正確方向；成功人士走向成功是他根據(jù)現(xiàn)狀確立了正確方向。所以有了正確方向，才能獲得進(jìn)步。
拋棄一切不切實(shí)際的方案，走符合大眾實(shí)際的路線收獲財(cái)富。杰夫貝佐斯剛畢業(yè)大學(xué)生，但他不愿走普通的求職路線，他執(zhí)意通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富。于是在本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)剛進(jìn)入人民生活的時(shí)候，他看到了一個(gè)創(chuàng)造財(cái)富的方向——網(wǎng)上書(shū)城。于是他用全部的積蓄開(kāi)了一家網(wǎng)上書(shū)店，剛開(kāi)始業(yè)績(jī)不佳，原因是書(shū)籍到了消費(fèi)著手中效果不好。在書(shū)城快要倒閉的時(shí)候，他重新找到了一個(gè)方向——在網(wǎng)上書(shū)店瀏覽頁(yè)后設(shè)置了評(píng)價(jià)欄，歡迎讀者打差評(píng)。正因?yàn)檫@個(gè)改變，杰夫貝佐斯成功了。隨著顧客的增多，他的書(shū)店城成為了世界上最大的連鎖書(shū)店——亞馬遜書(shū)城。改正錯(cuò)誤的路線，順應(yīng)時(shí)代方向，才能大步向前行。我國(guó)在閉關(guān)鎖國(guó)的日子里，看到的是是自己的地大物博，自己的山清水秀，以極少數(shù)人的富足。然而在西方列強(qiáng)無(wú)情的炮火下，我們的武器難以抗衡。在我們的城墻轟然倒塌之后，國(guó)民警醒：晚清無(wú)法保衛(wèi)疆土，唯有富強(qiáng)創(chuàng)新才能開(kāi)辟新天地。于是知識(shí)分子把握時(shí)代潮流，向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化與技術(shù)，為我國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。
丟掉眼前的蠅頭小利，拒絕外國(guó)人在我們的土地上建立工廠，走可持續(xù)發(fā)展道路。上世紀(jì)七十年代，外國(guó)人帶著他們的技術(shù)來(lái)到我們國(guó)家的土地上開(kāi)設(shè)他們的工廠，賺取他們的財(cái)富。分給我們的僅是利益中的九牛一毛，而留給我們的是工業(yè)排放的污染，帶給祖國(guó)母親的是痛，斷絕了子孫后代的路。對(duì)于這一切，外國(guó)人牟取了暴利，扔下了嘲諷。整理行裝變回去享受安逸生活，我盟得到了什么？灰色的天空，重金屬污染的土地，以及各樣的疾病。知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們?nèi)淌軇⊥矗俏覀兓ㄙM(fèi)巨大財(cái)力物力也要治理好污染的地方，還祖國(guó)母親一個(gè)原來(lái)的面貌。
把握方向高考篇十三
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的'結(jié)合起來(lái)，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
總之，簡(jiǎn)歷是一個(gè)信息傳遞的工具，是協(xié)助簡(jiǎn)歷的主人在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的武器，只要能切實(shí)有效地幫助求職者實(shí)現(xiàn)求職的階段性目標(biāo)的簡(jiǎn)歷就是一份成功的簡(jiǎn)歷，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新并不是十分困難的事情，我們甚至還可以用布來(lái)做簡(jiǎn)歷的封面，還可以把簡(jiǎn)歷做成某種特殊的能與招聘官進(jìn)行有效溝通的形狀。如到服裝公司應(yīng)聘，可以把簡(jiǎn)歷做成西服的形狀，到可口可樂(lè)公司應(yīng)聘可把簡(jiǎn)歷做成可樂(lè)瓶形的外形，到耐克公司應(yīng)聘，可將簡(jiǎn)歷做成球鞋的形狀等，總之，只要你放開(kāi)想象的翅膀，大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，做一份有創(chuàng)意的簡(jiǎn)歷，任何人都能勝任。
把握方向高考篇十四
你們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，前不久，一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)鑒定，這名學(xué)生猝死時(shí)臉色發(fā)白，心跳、脈搏、瞳孔發(fā)射等生命體征全無(wú)，屬于典型的因過(guò)度興奮而引發(fā)心臟病的死亡。
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)門(mén)的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)；有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌走而險(xiǎn)，走上盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑暗里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！
謝謝大家！
人生在世，不過(guò)白駒過(guò)隙，來(lái)也匆匆，去也匆匆。人生苦短，當(dāng)你走到生命的盡頭，暮然回首，我是否在這世上留下點(diǎn)什么呢？一絲留戀？一點(diǎn)貢獻(xiàn)？不，也許你會(huì)問(wèn)自己：我是否珍視了自己？啊！對(duì)了！在浮華人生中，我們仿佛忘記了自己的存在。于是，我們開(kāi)始從另一個(gè)角度審視自己的人生。
人為何要生存？是要為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。人生的意義在于創(chuàng)造。可是你想過(guò)嗎？不懂得珍視自己的人怎能去創(chuàng)造財(cái)富，不正確對(duì)待自己的人又怎能瀟灑過(guò)一生？我們珍視這世上的一切，卻又忽視自己，于是才會(huì)有那么多“白活一世，空走一趟”的嘆息。
其實(shí)，又何必呢？縱然回首，古今中外有多少人不是依靠珍視自己，相信自己的不屈信念而取得成功？美國(guó)作家海倫。凱勒自幼殘疾，在沒(méi)有歡笑和鮮花的世界里，她曾一度放棄自己。但一種本能的思緒又充斥著她的頭腦，天生我材必有用！我有健全的頭腦和四肢，我依然可以活得很好！于是不甘墜落的她成為全世界身殘志堅(jiān)的范例！為自己而活的堅(jiān)強(qiáng)意志幫助她在原本黑暗的人生里撐起一片藍(lán)天！貝多芬雙耳失聰，卻能口銜木棍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終成為一代音樂(lè)大師，享譽(yù)世界。愛(ài)迪生，科學(xué)實(shí)驗(yàn)使他失去一個(gè)耳朵的聽(tīng)力，但他卻為科學(xué)創(chuàng)造傾注了一生的心血，終于造福全人類！童第周“別人能做的事，我也能做到”，張海迪，史鐵生等等，無(wú)數(shù)人為了自己，頑強(qiáng)生存，艱苦拼搏，他們是自私嗎？不！是他們真正領(lǐng)悟了人生的真諦——珍視自己，把握人生！他們那超然的精神，鋼鐵般的信念，雋永留香，銘刻千古。他們，是俠之大者！
多少人嘆息花開(kāi)又花落，多少年來(lái)人感懷日東升卻西落。拋棄那庸俗的思想，敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光照亮你心中的每一個(gè)角落；遠(yuǎn)離那無(wú)休止的嘆息，張開(kāi)雙臂，擁抱溫暖的陽(yáng)光吧！春風(fēng)化雨，洗刷你心中的陰霾，看清自己，珍視自己，才能“瀟灑走一回”。你，就是那東方不落的太陽(yáng)！
把握方向高考篇十五
越是彈痕少的地方也越是飛機(jī)的關(guān)鍵部位所在，正是由于此處于飛機(jī)而言具有極其重要的意義，飛行員才極力保護(hù)，以免受重創(chuàng)，這就好比中醫(yī)只有精準(zhǔn)把握病人的脈象，才能做出準(zhǔn)確的診斷，對(duì)癥下藥：農(nóng)民只有精準(zhǔn)把握毒蛇的七寸，才能做出淮確的判斷，一招擊斃。同樣地，青少年們唯有精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，方可做出正確決斷，擁有輝煌人生。
精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以正確的方向與遠(yuǎn)大的目標(biāo)為前提。__在20__年的五四青年節(jié)上對(duì)新青年們提出了以下八字“愛(ài)國(guó)”、“求真”、“立志”、“力行”。其中，“立志便是一切的前提。誰(shuí)敢料，一介草民，揭竿而起，成為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?誰(shuí)又敢料，區(qū)區(qū)亭長(zhǎng)，竟有神龍之氣，建立大一統(tǒng)的大漢王朝?不立鴻之志，焉得意料之外的結(jié)果?青少年們，唯有敢想，取做，敢拼干，走出封閉內(nèi)心的象牙之塔，才能出屬于我們斷時(shí)代青年自己創(chuàng)造一番天地。
精確把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以堅(jiān)持不懈、持之以恒的奮斗精神與不言放棄為信念。漫漫長(zhǎng)征，五嶺逶迤，水拍云崖，即使年輕的戰(zhàn)仍舊義無(wú)反顧，勇往直前，沒(méi)有長(zhǎng)征路上的堅(jiān)持，哪有閃閃發(fā)光的五星紅旗在天安門(mén)前飄揚(yáng)?而于青少年而言更是如此。從封閉校園步入復(fù)雜社會(huì)，在這水深火熱之中的磕磕絆絆在所難免，是碰壁痛哭流涕后郁郁寡歡，還是擦干淚水拍拍灰塵，繼續(xù)前進(jìn)?答案不言而喻。正如普希金所言：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”
精確把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以樂(lè)觀坦然與積極向上為心態(tài)。東坡——“竹杖芒鞋”，即使于“傳林打葉聲”中“徐行”，仍敢嘆“誰(shuí)怕!”的豪言;“縱一尾之所如”，即使先覺(jué)“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”仍堅(jiān)信“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”的真理。倘若我輩能有五柳先生般“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的淡泊心態(tài)，能有宋榮子般“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的淡然心態(tài)，那么，青少年們，必將因了那樂(lè)觀與積極、坦然與向上的心態(tài)而將他們自己的人生關(guān)鍵精確把握，創(chuàng)造新篇章!
青少年們，當(dāng)下的青春時(shí)光就是人生關(guān)鍵，緊緊抓住此刻的每一分每一秒，就是對(duì)生命最大的尊重與珍視。精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，才能讓生命沒(méi)有反悔，讓人生沒(méi)有遺憾。
把握方向高考篇十六
第一段：導(dǎo)語(yǔ)（100字）。
把握方向任務(wù)是生活和工作中必不可少的能力。無(wú)論是在個(gè)人發(fā)展還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，都需要我們明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方向，以便更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，我們常常會(huì)迷失在忙碌和瑣碎的事務(wù)中，如何把握方向任務(wù)成為了一項(xiàng)重要的技能。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我意識(shí)到把握方向任務(wù)的重要性，并通過(guò)日常生活和工作實(shí)踐中的體會(huì)，獲得了一些心得和體會(huì)。
第二段：確立目標(biāo)（200字）。
要把握方向任務(wù)，首先要確立清晰的目標(biāo)。在我參加一個(gè)大型項(xiàng)目的時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)需要完成一個(gè)龐大而復(fù)雜的任務(wù)。在最初的準(zhǔn)備階段，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)逐一明確目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)都有清晰的認(rèn)識(shí)。我們以項(xiàng)目為導(dǎo)向，明確了任務(wù)和分工，并建立了一個(gè)具體的時(shí)間表。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了目標(biāo)的重要性。只有當(dāng)我們明確了目標(biāo)，才能找準(zhǔn)方向，更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)。
第三段：抓住關(guān)鍵點(diǎn)（300字）。
把握方向任務(wù)還需要我們能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我遇到過(guò)一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：任務(wù)繁雜瑣碎，容易讓人分散注意力。在這種情況下，我會(huì)將任務(wù)分解為若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并抓住其中最重要的幾個(gè)。通過(guò)這種方式，我不僅能夠集中精力，更高效地進(jìn)行工作；還能夠有效地解決問(wèn)題，提高工作質(zhì)量。抓住關(guān)鍵點(diǎn)，是我在把握方向任務(wù)中的一項(xiàng)重要策略。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)（300字）。
把握方向任務(wù)需要我們具備靈活應(yīng)對(duì)的能力。在日常工作中，我們常常會(huì)面臨各種變化和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，原本計(jì)劃好的任務(wù)由于一些突發(fā)情況而無(wú)法順利實(shí)施，這時(shí)候我們需要及時(shí)調(diào)整方向。在我的工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。我不會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)變化而猶豫不決，而是會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。我們?cè)诎盐辗较蛉蝿?wù)的過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)（200字）。
通過(guò)把握方向任務(wù)的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了把握方向任務(wù)的重要性。只有明確了目標(biāo)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、靈活應(yīng)對(duì)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)。在未來(lái)的工作和生活中，我會(huì)不斷提升自己的把握方向任務(wù)的能力。我相信，只要我們始終堅(jiān)持這一原則，我們就能夠在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中脫穎而出，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
把握方向高考篇十七
思路提示:不要為過(guò)去的失誤而一味痛悔,也不要總沉浸在對(duì)明天的想入非非里,最重要的是要把握現(xiàn)在.把握現(xiàn)在要從把握今天開(kāi)始,讓每一天都過(guò)得充實(shí).把握現(xiàn)在就是要珍惜手中擁有的,別再為失去的東西流淚;把握好現(xiàn)在就能把握好人生.
路從腳下走,事從今天做.——諺語(yǔ)——[唐]孟郊。
青春須早為,豈能長(zhǎng)少年.——孫中山。
今日應(yīng)為之事,勿待明日.——[俄]屠格涅夫。
艾森豪威爾年輕的時(shí)候,一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲,連續(xù)幾次都抓了很壞的牌,他開(kāi)始不高興地抱怨.媽媽停了下來(lái),正色對(duì)他說(shuō)道:"如果你要玩兒,就必須用你手中的牌玩兒下去,不管那些牌怎么樣!"幸福沒(méi)有明天,也沒(méi)有昨天,它不懷念過(guò)去,也不向往未來(lái);它只有現(xiàn)在.他一愣,聽(tīng)見(jiàn)母親又說(shuō):"人生也是如此,發(fā)'牌'的是上帝,不管怎樣的牌你都必須拿著.你能做的就是盡你全力,求得最好的效果."很多年過(guò)去了,艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話,從未再對(duì)生活存在任何抱怨.相反,他總是以積極樂(lè)觀的態(tài)度去迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn),盡己所能地做好每一件事,從一個(gè)默默無(wú)聞的平民家庭走出,一步一步地成為中校,盟軍統(tǒng)帥,最終成為美國(guó)歷史上第34任總統(tǒng).艾森豪威爾逝世后,約翰遜在給他的悼詞中稱贊他"勇敢和正直".他的這種勇敢和無(wú)所畏懼的性情正是承襲了母親當(dāng)年的教誨:人生如打牌,既然發(fā)牌權(quán)不在你手里,那么,你能做的只有用你手里的牌打下去,并努力打好,除此以外,你沒(méi)有任何選擇!
不要在感傷和空想中失去現(xiàn)在("雙面神"的故事)。
一位哲學(xué)家途經(jīng)荒漠,看到一座很久以前的城池的廢墟里,有一座"雙面神"石雕.他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"雙面神",所以就奇怪地問(wèn):"你為什么會(huì)有兩副面孔呢?"雙面神回答說(shuō):"有了兩副面孔,我才能一面察看過(guò)去,牢牢地記取曾經(jīng)的教訓(xùn);另一面又可以瞻望未來(lái),去憧憬無(wú)限美好的藍(lán)圖啊."哲學(xué)家說(shuō):"過(guò)去的只能是現(xiàn)在的逝去,再也無(wú)法留住,而未來(lái)又是現(xiàn)在的延續(xù),是你現(xiàn)在無(wú)法得到的.你卻不把現(xiàn)在放在眼里,即使你能對(duì)過(guò)去了如指掌,對(duì)未來(lái)洞察先知,又有什么具體的實(shí)在的意義呢?"雙面神聽(tīng)了哲學(xué)家的話,不由得痛哭起來(lái),他說(shuō):"先生啊,聽(tīng)了你的話,我至今才明白,我今天落得如此下場(chǎng)的根源."哲學(xué)家問(wèn):"為什么?雙面神說(shuō):"很久以前,我駐守這座城時(shí),自詡能夠一面察看過(guò)去,一面又能瞻望未來(lái),卻惟獨(dú)沒(méi)有好好地把握住現(xiàn)在,結(jié)果,這座城池被敵人攻陷了,美麗的輝煌卻都成為了過(guò)眼云煙,我也被人們唾棄而棄于廢墟中了."。
抓住機(jī)遇就是把握了現(xiàn)在(比爾蓋茨的成功)。
1973年,英國(guó)利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年,考入了美國(guó)哈佛大學(xué),常和他坐在一起聽(tīng)課的是一位18歲的'美國(guó)小伙子.大學(xué)二年級(jí)那年,這位小伙子和科萊特商議,一起退學(xué),去開(kāi)發(fā)32bit財(cái)務(wù)軟件,因?yàn)樾戮幗炭茣?shū)中,已解決了進(jìn)位制路徑轉(zhuǎn)換問(wèn)題.當(dāng)時(shí),科萊特感到非常驚詫,因?yàn)樗麃?lái)這兒是求學(xué)的,不是來(lái)鬧著玩兒的.再說(shuō)對(duì)bit系統(tǒng),墨爾斯博士才教了點(diǎn)皮毛,要開(kāi)發(fā)bit財(cái)務(wù)軟件,不學(xué)完大學(xué)的全部課程是不可能的.他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請(qǐng).10年后,科萊特成為哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)系bit方面的博士研究生,那位退學(xué)的小伙子也是在這一年,進(jìn)入美國(guó)《福布斯》雜志億萬(wàn)富豪排行榜.1992年,科萊特繼續(xù)攻讀,拿到博士后學(xué)位;那位美國(guó)小伙子的個(gè)人資產(chǎn),在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特,達(dá)到65億美元,成為美國(guó)第二富豪.1995年,科萊特認(rèn)為自己已具備了足夠的學(xué)識(shí),可以研究和開(kāi)發(fā)32bit財(cái)務(wù)軟件了,而那位小伙子則已繞過(guò)bit系統(tǒng),開(kāi)發(fā)出eip財(cái)務(wù)軟件,它比bit快1500倍,并且在兩周內(nèi)占領(lǐng)了全球市場(chǎng),這一年他成了世界首富,一個(gè)代表著成功和財(cái)富的名字——比爾.蓋茨也隨之傳遍全球的每一個(gè)角落。
把握方向高考篇十八
從前有一位禪師經(jīng)常給人們講些關(guān)于命運(yùn),方向的問(wèn)題.其中有一位忠實(shí)的聽(tīng)眾聽(tīng)完后,認(rèn)為命運(yùn)是天注定的.不是我們可以左右.所以他每天無(wú)所事事.什么也不干.只期待著一切順其自然或者有一天會(huì)出現(xiàn)什么奇跡.可幾年過(guò)去了.他依然一事無(wú)成.反而變的更加貧窮.于是他就去請(qǐng)教禪師,禪師叫他把手伸出來(lái),告訴他這條橫線是事業(yè)線.這條斜線是愛(ài)情線.這條豎線是生命線.現(xiàn)在讓他握著自己的拳頭.問(wèn)他:現(xiàn)在你的命運(yùn)在哪里,在我手上.那個(gè)聽(tīng)眾頓時(shí)恍然大悟.其實(shí)能夠決定我們命運(yùn)的是自己,而不是上帝.
在生活中,我們往往面臨著很多選擇.但是,許多人不善于做決定.總希望一切都順其自然.于是到了最后都不免平庸.只有智者.才會(huì)勇敢的選擇自己的人生方向.朝著這個(gè)方向不斷努力.
有些人在不斷成長(zhǎng)的同時(shí).漸漸迷失了自我,他們失去了最初的真誠(chéng).誤入歧途.他們放棄了學(xué)業(yè).放棄了家人的關(guān)心.放棄了自己美好的前途.
在小的時(shí)候.父母給我們領(lǐng)路.稍大一點(diǎn)時(shí).老師為我們領(lǐng)路.而后我們自己成了自己的領(lǐng)路人.就像雛鷹剛學(xué)會(huì)飛翔一樣.或許我們還飛的.不穩(wěn),或許我們還得嘗試失敗.但那個(gè)溫暖的家一定會(huì)給我們力量.給我們飛翔的勇氣.漸漸的,我們掌握了自己人生的方向盤(pán).像種子一樣沖出土壤.尋找陽(yáng)光.像根一樣伸入土地吸取水分.我們也努力朝著自己的方向去拼搏.就像現(xiàn)在,我們面臨的挑戰(zhàn)是中考.我們一定會(huì)全力以赴做好準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn).
人生的方向盤(pán)永遠(yuǎn)都掌握在自己手中.今后的路該怎么走,全靠你自己.讓我們慎重對(duì)待我們手中的方向盤(pán).尋找最適合自己的方向吧!
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