教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評估方式等內(nèi)容。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
一個(gè)小村莊的故事教案篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課的17個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生體會出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。
導(dǎo)??學(xué)??過??程。
二次備課。
預(yù)習(xí)題綱??。
1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講述了一個(gè)什么故事。
2.查閱資料，了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。?。
第一課時(shí)。
一、播放課件，導(dǎo)入新課。
1.播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在樹林里快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）。
2.說說最喜歡小村莊哪個(gè)地方。生交流。（板書：美麗）。
二、初讀課文。
1.自由讀課文第一段。
2.指名讀，齊讀。
三、品味小村莊的最終命運(yùn)。
1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。
2.自由讀、指名讀最后一段。
3.讀了這一段，你了解到了什么？（板書：什么也沒有）。
4.小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？
四、自讀課文中間部分，自我了解，總結(jié)原因。
五、回顧，整理。
1.出示課文生字詞語，進(jìn)一步認(rèn)識、鞏固 。
2.結(jié)語：美麗的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課文的旁邊吧！我們下節(jié)課再暢所欲言。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示字詞，認(rèn)讀。
二、了解小村莊消失的原因。
合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，
1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊？找出對應(yīng)的句子讀一讀，說一說。
3.為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應(yīng)的句子，并說說你畫這句話理由?！。ㄉ纸M學(xué)習(xí)，師巡視、參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動）。
4.小組匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)。
b:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?！蔽覀冃〗M是這樣認(rèn)為的：村民為了眼前不錯(cuò)的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。
生：因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹。
師：啊，一直在砍樹，你從哪一個(gè)詞知道的？
生：“不斷”。
師：啊，“不斷”，還有呢，針對時(shí)間是哪個(gè)詞？
生：“一年年，一代代”。
生：砍樹。
再次讀4段。
三、品讀第四段，理解“咆哮”一詞。
1.指名說詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。
這里是誰在“咆哮”？
生：洪水。
2.（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）。
3.為什么洪水這么咆哮，這樣肆虐？
因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。
這是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)。
因?yàn)榇迕駚y砍樹，所以現(xiàn)在沒有樹木來抵擋洪水了。
學(xué)生自由說。
5.學(xué)了這篇課文，老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。
讓地球媽媽笑起來。
但眼前的景象著實(shí)令他大吃一驚：大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了，病得還不輕哪！匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫(yī)生和風(fēng)婆婆大夫給大地媽媽看病。
太陽醫(yī)生仔細(xì)地看了看，搖了搖頭，指著大地媽媽的皮膚說：“大地媽媽得了皮膚病，有些地方以前是美麗的綠洲，而現(xiàn)在都變成了沙漠，到處塵土飛揚(yáng)，干燥得不行了?！?/p>
風(fēng)婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽了一會兒，嘆了口氣說：“哎，大地媽媽得了嚴(yán)重的哮喘癥?，F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣，大氣污染嚴(yán)重，大地缺少新鮮空氣，如今連天空都是灰蒙蒙的?！?/p>
太陽公公又忙給大地媽媽照了x光片，發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生，影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道：“是啊，如今連小河水都變得十分渾濁，魚兒也無法生存，這樣下去怎么行？”
地球媽媽聽完自己的病情，哭得更傷心了，眼淚奪眶而出，大聲呼喊道：“誰來救救我??？”
親愛的人們，不要再讓地球媽媽哭泣了，要知道，地球只有一個(gè)，地球沒有了，我們大家都將面臨死亡，讓我們用自己的行動去保護(hù)大自然，保護(hù)地球，讓地球媽媽的臉上永露笑容！
板
書
設(shè)
計(jì)
美麗???????斧頭????????什么也沒有了。
砍伐。
保護(hù)環(huán)境?合理利用。
教
學(xué)
反
思
一個(gè)小村莊的故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。
3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前組織學(xué)生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。
教學(xué)過程：
一。通讀全文，整體感知。
1.自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2.讀讀議議，課文主要講了一件什么事？
3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，同時(shí)播放多媒體課件。
二。品讀句子，體悟自得。
1.自讀體悟。
（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會，感悟。
（2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會。
（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)。
（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：
1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”
裸露的土地指什么？
2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
引導(dǎo)：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。
3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?！?/p>
引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。
4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>
引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰。
2.悟情感，明主旨。
（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。
（2）學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)，指名讀，齊讀。
（3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？
學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。
三?；仡櫲?，課外延伸。
1.聯(lián)系實(shí)際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說明。
2.那在生活中我們該如何珍惜，保護(hù)環(huán)境？
（1）不亂丟垃圾。
（2）愛護(hù)花草樹木。
（3）保護(hù)益蟲益鳥。
（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭。
（5）宣傳環(huán)保知識。
（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。
（2）小組匯報(bào)自己的話。
（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
四?？偨Y(jié)全文。
通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。
一個(gè)小村莊的故事教案篇三
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。
了解小村莊變化的原因。
體會課文中蘊(yùn)含的道理。
多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念。
播放課件重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
二、自主閱讀，交流收獲。
1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。
2、分四人小組互相交流，自主釋疑。
三、探究學(xué)習(xí)，理解課文。
（一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。
1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。”
2、拓展思維——補(bǔ)充句子：
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
3、質(zhì)疑問難。
（二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表達(dá)出你的心情嗎？
過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說法嗎？
（三）深入學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、看課件：洪水毀滅小村莊。
2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。
3、重點(diǎn)理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
（四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。
1、讀了這篇課文，你想說什么？
2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè)?：
以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動方案。
斧頭（樹減少）。
破壞環(huán)境。
受到懲罰。
美麗。
什么都沒有了。
一個(gè)小村莊的故事教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。
一、投影插圖，導(dǎo)入新課。
1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？
三、匯報(bào)交流思考的問題。
小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。
1、自己練習(xí)講述。
2、指名講述。評價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一個(gè)小村莊的故事教案篇五
課文講述了一個(gè)小村莊的故事:山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果--不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
知識目標(biāo):讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識
通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
師:同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎?再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。
1、出示詞語:郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤
2、抽讀
1、標(biāo)出自然段
2、想想課文寫了一件什么事?
(一)原來的村莊是什么樣子?(指名讀第一自然段)
1、村莊給你的印象是怎么樣?
2、品讀句子
山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。(自由讀、指名讀)
(1)品讀，讀出小村莊的美麗。教師相機(jī)板書:美麗、森林、村前、天空、空氣。
(2)閉上眼睛想象:這么美麗的除了文中所描寫的景物外，還會有什么?(青草、白云、小魚、白云等等)
(3)師:聽了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)看到了那個(gè)美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。
(二)小村莊后來怎么樣了?
1、就是這樣美麗的小村莊，后來怎么樣了?
生1:小村莊被咆哮的洪水沖走了。
生2:小村莊最后什么都沒有了。
2、如此美麗的小村莊沒有了，此時(shí)此刻你心里有何感受?
(三)小村莊消失的原因
1、如此美麗的小村莊為什么會沒有了呢?請你帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀讀2-4自然段，然后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，最后形成本組的觀點(diǎn)。(小組合作學(xué)習(xí))
2、品讀2-4自然段(匯報(bào)交流)
(1)村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的?
“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”
自由讀句，問:你讀懂了什么?(讀懂了人們想砍樹就去砍了，很隨便。)
問:你從哪兒看出來的?
a、“拎”:
a)如學(xué)生直接講明原因，則:你抓住了這個(gè)“拎”字，體會得多么細(xì)膩!
b)如學(xué)生未能講到“拎”:則教師引導(dǎo):你能給它換個(gè)詞嗎?(“拿、抓、撿”等等)
c)這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個(gè)“拎”呢?
d)“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。
e)指名讀。
b、“誰……誰”:你能給這些“誰”取取名字嗎?(指導(dǎo)品讀，加深體會:不論是誰都可以上山砍樹，而且砍樹的數(shù)量不限)
a)村東頭的王叔要建房，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
b)隔壁的張大伯想造犁，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
c)老李頭的小兒子結(jié)婚要做家具，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
c、“一棵一棵”:指名讀(師:是啊，抓住重點(diǎn)的詞語去理解句子，進(jìn)而體會作者所要表達(dá)的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上!)
(2)村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么?
“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的`工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>
自由讀:你讀懂了什么?
讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來?
“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”、指名讀
這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢?(桌子、椅子、斧頭、犁)
這么多的東西，誰來讀一讀?指名讀
樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢?(變成了……變成了……)
(學(xué)生可能回答:變成了木橋、小船、等等)
讓我們最后來讀讀這個(gè)句子吧!齊讀
(3)大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子?山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
指名讀，生評:你覺得他什么地方讀得最好?(可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等)
a從兩個(gè)“不斷”中你體會到什么?“樹木隨著時(shí)間不停地減少”、“裸露的土地不停地?cái)U(kuò)大”。
一個(gè)小村莊的故事教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果。
2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。
3.樹立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)體會含義深刻的句子的意思。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。
1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見底；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學(xué)們想不想去看看？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！
2.【板書課題】齊讀課題，質(zhì)疑。
齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問？讀書要有疑，這可是一個(gè)好習(xí)慣，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進(jìn)課文，看看能不能在課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
1.請同學(xué)們翻開25頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。
2.檢查讀書效果。
（1）檢查字、詞、句。
1）【課件出示詞串】：森林郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
a.[指名讀]詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
b.哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的?！笆[”不要少一點(diǎn)。
c.出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對了，這就是漢字的會意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法。
d.把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？[齊讀]。
2）【課件出示詞串】：蓋房造犁砍下來裸露。
a.[指名讀]，要求讀準(zhǔn)字音。
b.出示：“造犁”、“裸露”，同學(xué)們仔細(xì)觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關(guān)，意思牛拉著耕地的工具。“裸”和衣服有關(guān)，意思是沒穿衣服，露出來的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來。
是??！同學(xué)們真聰明，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來認(rèn)識漢字，理解漢字，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們在課堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí)。
c.把它們送回句子，[齊讀]。
3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大一棟棟各式各樣應(yīng)有盡有柴煙。
a.[開火車讀]詞串，正音。這里面哪個(gè)生字的字音，要提醒在大家注意，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音。
b.擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?。
c.讀讀句子。（齊讀]。
4）【課件出示詞串】：雨水奇多沒喘氣兒黎明咆哮。
a.[開火車讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇。）。
b.讀句子。[齊讀]。
3.檢查概括內(nèi)容。
（裸露）的土地（咆哮）的洪水。
記住，抓住了課文中的關(guān)鍵詞語或詞組，我們就能很好地根據(jù)課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文，感受美麗。
1.小村莊原先是什么樣子的？[板書（美麗的小村莊）]在哪個(gè)自然段？誰能讀出小村莊的美？[指名讀]其他同學(xué)看著插圖，想象畫面，領(lǐng)略小村莊的美麗。
2.[教師引讀]：多美麗的小村莊??？山上的——，村前的——，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色，是大自然的恩賜，是原生態(tài)的自然美。
3.你認(rèn)為小村莊最美的是什么？為什么？
4.教師引讀，是啊，樹木能靜化空氣，緊抓泥土，保護(hù)環(huán)境，是樹木讓山上的——，村前的——，是樹木讓天空——，讓空氣——，就是樹木把小村莊打扮得如此美麗。
四、研讀課文，體會災(zāi)難。
2.提得好，為什么小村莊會發(fā)生這么大變化呢，大家仔細(xì)默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)句子。開始吧。
3.請同學(xué)來讀讀你找到的句子，讀出你的理解，讀出你的感受。
（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？
b.比如說兩個(gè)“誰”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說話小練習(xí)。你能接著往下說嗎？
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家想（），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
c.誰家，誰家，給你什么樣的感覺呢？（好像每個(gè)人都行，想去就去。樹愛砍就砍，很隨意，沒人阻止，不受限制）。
d.誰能表演一下“拎”的動作呢？從“拎”這個(gè)動作中你體會到什么？（拎：態(tài)度隨便）。
e.一棵一棵說明了什么呢？（砍的樹多，沒把砍樹當(dāng)一回事，態(tài)度無所謂）。
f.指導(dǎo)朗讀：能把這些理解和體會讀出來嗎？誰來試試。[指名讀][齊讀]。
（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒有遮蓋的）。
（3）裸露的土地出現(xiàn)了，人們開始注意了沒有呢？你從哪里能看出來？
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……。
a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么？（人們根本沒有注意裸露的土地，沒有停止砍樹，越砍越多）。
b.請注意這里的省略號，假如請你在省略號這里補(bǔ)充一句，你怎么填？（對森林的破壞越來越嚴(yán)重）。
c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對比】。
這一片茂密的樹林不見了，你們看到了……。
這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會感到……。
災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急，帶著這種感覺把這句話讀一遍。
（4）這一棵一棵的樹都變成了什么？
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
a.三個(gè)“變成了”，這是什么句？（排比句）。
b.說明了什么呢？（人們把樹都砍了，森林沒有了。）。
c.除了這些，村民們還用樹木做什么呢？（燒火做飯）。
d.你覺得這種做法怎么樣？（太可惜，太浪費(fèi)了。）。
是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹啊，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢淠?，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式?。?！
（5）不過，小村莊的人們不覺得這有什么不好，因?yàn)?，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯(cuò)。（漏字“還”）。
為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng)，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）。
（6）終于，災(zāi)難來臨了【課件出示洪水咆哮的場面】。
a.誰來告訴我，沒喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒停止）。
b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說明下雨時(shí)間長，雨水多）。
c.誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來。[指名讀][齊讀]。
（7）這么大的雨水沒有樹林的阻擋，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒了，指的是什么沒了呢？[板書]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒了，所有靠斧頭得到的一切，引——一棟棟的房子、各式各樣的工具、應(yīng)有盡有的家具等等都沒有了，包括那些曾經(jīng)給人們帶來好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭。
（8）昔日那般美麗可愛的小村莊，就這樣在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事??！讀——[齊讀]人們不禁要問：這是誰造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”，毀滅小村莊的罪魁禍?zhǔn)纂y道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰？（是人們隨意砍伐，是人們破壞大自然的行為。）[板書：亂砍濫伐，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。
五、遷移說話，拓展延伸。
1.你想對小村莊的幸存者說些什么呢？
六、回扣導(dǎo)讀，總結(jié)升華。
只有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的一草、一木、一鳥、一獸，維持生態(tài)平衡，才能讓自己的家園更加美麗，讓人類的明天更加美好。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護(hù)大自然，正像本組課文導(dǎo)讀中倡導(dǎo)的那樣——（讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演。
板書設(shè)計(jì)。
美麗隨意砍伐消失。
（保護(hù)環(huán)境）破壞環(huán)境(受到懲罰)。
一個(gè)小村莊的故事教案篇七
詞語：
好詞：
【郁郁蔥蔥】形容草木蒼翠茂盛的樣子。
【湛藍(lán)】深藍(lán)(多用來形容天空，湖海等)。
【鋒利】(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
【_露】露出，沒有遮蓋。
【咆哮】野獸的吼聲，這里形容河流的波濤聲。
【清澈】(水)清而透明。
【應(yīng)有盡有】應(yīng)該有的都有了。形容非常齊全。
一個(gè)小村莊的故事教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
兩課時(shí)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。
2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。
2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。
b.讀準(zhǔn)多音字。
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3．小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。
4．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。
1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：
（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？
（2）課文告訴我們什么道理？
4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。
1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。
2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）。
1、請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）。
1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會消失呢？
請同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
班上交流，歸納如下：
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的.洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！
4、有感情地朗讀課文。
在談體會時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認(rèn)識到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)綠色家園的重要。
在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識教育，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
以保護(hù)綠色家園為主題，辦一次墻報(bào)。
（茂密的樹林，潺潺的流水）。
鋒利的斧頭。
（房子、家具）。
什么都沒有了。
（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）。
一個(gè)小村莊的故事教案篇九
1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學(xué)會本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。
4．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個(gè)怎樣的故事。
1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難。
4、帶者問題再讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀第一自然段。
（2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
（3）再讀一讀，深入感受。
2、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段。
（2）說說讀懂了什么？
（3）提出不懂的問題，大家共同解疑。
（4）學(xué)習(xí)該段生字。
1、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？
2、小結(jié)：惋惜。
1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況。
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的'小村莊？
1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。
2、深入學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名齊讀。
（2）說說這段話寫了什么。
（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。
3、深入學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）反復(fù)讀第三自然段。
（2）把一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具說一說，畫一畫。
（3）討論理解：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
（4）說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀課文。
（2）去掉還跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。
（3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學(xué)習(xí)最后一段。
（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。
（2）什么都沒有了是指沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了這篇課文你想說什么？
以保護(hù)綠色家園為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。
（茂密的樹林，潺潺的流水）。
鋒利的斧頭。
（房子、家具）。
什么都沒有了。
（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十
斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。
五、讀了這篇課文你想說些什么？
可以談體會，也可以說說手中的資料。
六、作業(yè)。
1．讀課文。
2．寫一寫你讀此文之后的感受。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十一
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果。有感情地朗讀課文。
2.領(lǐng)會愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
二.教學(xué)重點(diǎn)：理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。
三.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
四.設(shè)計(jì)理念：
本文語言淺顯樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)小村莊從美麗的到毀滅的過程，但文中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。為此，一方面引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，積極參與學(xué)習(xí)。另一方面老師在探究中有意地點(diǎn)悟，讓其走進(jìn)課文，明白道理。
五.教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片等。
六.教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)：
2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦？誰來說說。板書什么都沒有了。
（二）、繼續(xù)研讀課文。
1.自讀自悟要求：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢？帶著這個(gè)問題，自由讀課文第2自然段，把你找到的答案（詞句）用“————”畫下來。準(zhǔn)備交流。
2.學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。
3.交流平臺：找到答案了嗎？誰來說說。
預(yù)測，學(xué)生會找到：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
（1）、根據(jù)問題你讀懂了什么？從那些詞語中體會到的？
預(yù)測，學(xué)生會找到：兩個(gè)“誰”、“拎”
（2）、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么？理解詞語：裸露。
（3）、小結(jié)：這里的人們沒有任何的限制，上山隨意砍樹。板書：隨意砍樹。
（4）、指導(dǎo)朗讀。
（過渡）人們在擁有了房子，犁之后，他們有沒有停止砍樹呢？
4.研讀第三自然段。
（1）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）、學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。
（3）、交流平臺。（學(xué)生會找到：一年年、一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大、）。
（4）、（讀讀議議）你讀懂了什么？板書：不斷砍樹。
（5）、小結(jié)：人們還在不斷的砍樹，對森林的破壞還在繼續(xù)，環(huán)境在進(jìn)一步惡化。
（6）、朗讀：兩個(gè)“不斷”語重些。
（7）、人們把這些樹木砍下后作什么用啦？
認(rèn)識排比句：三個(gè)“變成了”，這句是排比句。語氣表達(dá)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。
（8）、讀讀這個(gè)句子。
還有不懂的嗎？（估計(jì)“柴煙”）。
（9）、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦？
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）、學(xué)習(xí)句子：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得（還）都不錯(cuò)。
這里的“還”能去掉嗎？
（2）、讀讀。“不管、還、”音稍重。
（3）、引述：終于，小村莊失去了樹木的保護(hù)之后，在一個(gè)、（接讀）。
讀了這段話你體會到了什么？（看插圖）你能用文中的話來說嗎？
（4）、“大雨沒喘氣兒”的意思，你能不能用句中的話來說？
（三）、總結(jié)全文，拓展延伸。
（1）、同學(xué)們，課文使我們很受啟發(fā)，你有什么啟發(fā)？四人小組交流一下。
（2）、學(xué)生交流。教師小結(jié)：我們要愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡和大自然和諧生活。（板書：保護(hù)環(huán)境）。
（同桌討論）。
（4）、說說。
師結(jié)：我想，你們的句句良言，小村莊的人們一定會聽到的。
（四）課外作業(yè)。
回家向大人了解家鄉(xiāng)動物、植物有無增減。如：蛇、青蛙、樹木、它們對環(huán)境有無影響。
附板書：
隨意砍樹。
美麗的??什么都沒有了。
不斷砍樹。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十二
生：我心里很難過，一個(gè)美麗的小村莊被一些無知的村民全毀了。
生：我感到很惋惜，居民們把一棵棵大樹都砍掉了，最終釀成了一場悲劇。
生：我很同情村里的居民。由于他們不懂得保護(hù)大自然，任意砍伐樹木，最終害了自己。
師：從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐，不懂得保護(hù)樹木？請同學(xué)們再仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找相關(guān)的詞句。
生：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就撿起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！睆膬蓚€(gè)“誰”字可以看出在村里，誰都可以上山砍樹，而且沒有人會制止他們。
生：從“拎”字也可以看出當(dāng)?shù)鼐用癫欢帽Ｗo(hù)樹木，什么時(shí)候想用木頭了，就拎起斧頭到山上濫砍濫伐。
生：小伙子為了蓋新房娶媳婦就去砍樹。
生：老人們把一棵棵小樹砍下來背到家里當(dāng)柴燒。
生：四五十歲的中年人為了做各式各樣的農(nóng)具去砍樹。
生：氣憤。村子里居然沒有一個(gè)人站出來制止這種行為。
生：心痛。村民們不但沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲。
師：從課文中哪些詞句中可以體會到居民們在變本加厲？
生：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的大地不斷擴(kuò)大……”從“一年年”、“一代代”可以看出連同村民們的子孫后代也在砍伐樹木，長此以往，總有一天，整個(gè)村莊的樹木都會被砍完的。
生：山上到處是光禿禿的樹樁，沒有了鳥語，沒有了花香，整個(gè)村莊死氣沉沉的。
生：天灰蒙蒙的，空氣中到處彌漫著一粒粒沙塵。
師：是啊！更可怕的是，一場災(zāi)難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水即將無情地吞噬整個(gè)村莊！
[反思]。
心靈對話，是學(xué)生、教師文本之間的一種上的溝通，心靈上的碰撞，通過對話的相互作用，讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐語言、發(fā)展思維，獲得啟迪的目的。本案例中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，他們互相傾聽著、互相解讀著、互相體悟著。學(xué)生圍繞話題閱讀，在與語言文字的反復(fù)接觸中，不斷調(diào)動自己的思維、想象、情感介入到對文本的層層解讀中，使對話得以深入。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，在多層面、多角度的對話過程中，學(xué)生不斷釋放自己的潛能，不斷生成情景，生成體驗(yàn)，生成智慧和，課堂呈現(xiàn)出一種動態(tài)生成的態(tài)勢。這既是學(xué)生和作者心靈的交融，也是學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師生命的互動。
我們期待這樣的課堂，我們期盼這樣的心靈對話。
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一個(gè)小村莊的故事教案篇十三
這篇精讀課文語言樸實(shí)，含義深刻。課文通過寫一個(gè)小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰――整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。
這篇課文篇幅短小，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。課文把小村莊的人們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當(dāng)柴燒等行為一一列舉出來，表面上看小村莊的人們好像是得益不小，但正因?yàn)樗麄兊倪@些行為，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護(hù)環(huán)境的重要性。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解小村莊變遷的原因。體會課文中所蘊(yùn)含的道理是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
教法建議。
1、課前，組織學(xué)生通過查閱資料、收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。
2、這篇課文中有不少含義深刻的句子，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中去理解，在讀中去體會課文所要告訴人們的道理。如：
“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！边@一句，可讓學(xué)生通過，結(jié)合課文中的插圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解“裸露”的意思，再理解整句話的意思。從這句話體會到，小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。
3、這篇課文語言樸實(shí)，讀后耐人尋味。教學(xué)中要重視朗讀，讓學(xué)生通過多種形式的讀來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理?？梢砸髮W(xué)生邊讀邊想象小村莊的人們肆意破壞環(huán)境的行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
在朗讀時(shí)，無論采取哪種方式，都要提醒學(xué)生注意把前后所敘述的內(nèi)容聯(lián)系起來，不可孤立地去讀一段。即使是分組讀，也要注意課文的整體性，把課文所描述的前因后果作為一個(gè)整體。
4、本課可挖掘的地方很多，教師可以挖掘利用教材的空白處，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十四
今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，原來小村莊空氣新鮮、樹木成蔭，環(huán)境優(yōu)美。后來，小村子里住了幾戶人家，他們不斷用鋒利的斧頭砍樹，一天，一天……山上裸露出了土地。
這個(gè)故事使我們懂得了：
保護(hù)樹木。
愛護(hù)我們的家園。如果不知道愛護(hù)我們生活的地方，我們的家園——地球。不愛護(hù)大自然，就會受到大自然的懲罰，失去我們的家園。
我們要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然，保護(hù)好我們的家園，讓我們共同努力做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!
一個(gè)小村莊的故事教案篇十五
一個(gè)小村莊的故事這個(gè)故事大家聽過了嗎?下面是小編為大家精心收集的一個(gè)小村莊的故事原文和。
讀后感。
供大家參考希望大家喜歡。
山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
今天我學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》。以前有一個(gè)小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
可惜村里的人不懂愛護(hù)，同時(shí)也是為了利益，便把樹木一棵一棵砍掉。就這樣樹木一棵棵倒下，裸露的土地不斷擴(kuò)大。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨嘩嘩嘩的下，雨水淹沒了整個(gè)村莊。雨停時(shí)，一切都不見了......。
為什么這樣一個(gè)美麗的小村莊會消失得無影無蹤呢?因?yàn)樾〈迩f附近的樹木真的太少了!而樹可以吸收水份，防止水土流失。我覺得為了眼前的利益而失去了生命，那些利益還有什么用武之地呢?值得這樣做嗎?所以我們要保護(hù)樹木，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好居民。因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)證明愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園就是愛護(hù)我們自己。(陳冬云)。
山中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤......
這是我們學(xué)的《一個(gè)小村莊的故事》，我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容后，我便認(rèn)識到不要破壞大自然，否則，它會破壞我們美好的生活。
我很想對小村莊里的人們說：你們只是覺得樹木能給你們帶來金錢，其實(shí)它不僅可以給你們帶來金錢，而且可以凈化空氣，頂風(fēng)遮雨，你們這樣消滅你們的朋友，你們不被洪水沖走，可能嗎?這是你們得到的報(bào)應(yīng)，請你們反省反省吧!
當(dāng)讀完《一個(gè)小村莊的故事》這篇文章時(shí)，我深有感觸。人們肆意地砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，造成大面積的植被，變成了裸露的土地，本來樹木茂盛的小村莊就這樣被洪水卷走了。
還能美化環(huán)境。如果人類不能認(rèn)識到亂砍濫伐的危害性，不懂得珍惜和愛護(hù)她，只知道向地球索取資源，人類將會受到大自然的懲罰。
作為小學(xué)生們，從小要有保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動物，節(jié)約一滴水一度電，從小事做起，從自身做起，使我們的家園變得更美麗，生活更美好!(新建路二校三年三班王澤華)。
這篇課文描寫了一個(gè)美麗的小村莊，原來長滿了茂密的樹木，人們?yōu)榱松w房子，把一棵棵樹砍下來，樹木沒了，一天，忽然下起了大雨，這個(gè)美麗的小村莊被洪水沖走了。
我們都共同擁有一個(gè)家，這個(gè)家就是地球。為了讓這個(gè)家更美麗，必須從我做起，從現(xiàn)在做起，當(dāng)春天到來時(shí)，我們不能再去摘柳樹條，踐踏草坪，更不能在公共場所亂扔垃圾，當(dāng)我們看見地上有臟東西的時(shí)候，要主動撿起來，看到別人在做對大自然有害的事，我們應(yīng)該勸說他。
讓我們共同來保護(hù)這個(gè)大自然!這樣，天空才會變的更藍(lán)，小草才會變的更綠，河水才會變的更清，小鳥才會叫的更歡。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十六
《一個(gè)小村莊的故事》講的是一個(gè)小村莊原來是很美很美的，鮮花盛開，綠樹成蔭，但是由于后來人們亂砍樹木，導(dǎo)致小村莊被洪水吞沒的故事。
我讀著讀著，眼前仿佛出現(xiàn)了小村莊美麗的風(fēng)景，綠蔭蔭的草地像一塊巨大的地毯，牛羊成群結(jié)隊(duì)地在草地上奔跑，一望無際的大森林像綠色的海洋。轉(zhuǎn)眼間我又仿佛看見了美麗的小村莊被兇猛的洪水淹沒了。
我從這篇課文中體會到了樹對我們來說，有多么重要?。∪绻槐Ｗo(hù)樹木，洪水就會泛濫；如果不保護(hù)樹木，沙漠將會一天天擴(kuò)大；如果不保護(hù)樹木，太陽中的紫外線將會破壞人體機(jī)構(gòu)；如果不保護(hù)樹木，植物就會消失了。如果樹木消失了，就等于動物的天然基因庫消失了，也等于破壞了植物的保護(hù)傘。世界上沒有了植物和動物，就會變得寂靜無比。到時(shí)候，人類就會從地球上消失了，再也不可能復(fù)生了。
讀著讀著，我不由得想起我昨天看的一份資料：現(xiàn)在，全世界的森林正以每分鐘消失一塊足球場那么大的森林的速度遞減著。雖然我國森林覆蓋率不到14％，可我國卻有大約84％的動物生存在森林里。如果森林全部消失了，等于物種滅絕了大約1萬到3萬多的物種。
這篇課文教育我們不要亂砍樹，不要亂破壞植物，亂捕殺動物。否則人類就會自取滅亡。
人類??！救救森林！拯救自己，保護(hù)地球吧！——這是地球在呼吁。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十七
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、用文字表達(dá)自己對保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。
1、如何調(diào)整學(xué)生對文本的深入研究，對話。2、校園網(wǎng)絡(luò)如何在課堂中提高教學(xué)實(shí)效性。
課堂反饋（檢查第一課時(shí)的教學(xué)效果）課文講解（分析課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，感悟文本深意。）習(xí)作訓(xùn)練。
評價(jià)方式1、訓(xùn)練反饋數(shù)據(jù)積累。2、當(dāng)堂習(xí)作的訓(xùn)練。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十八
生：我心里很難過，一個(gè)美麗的小村莊被一些無知的村民全毀了。
生：我感到很惋惜，居民們把一棵棵大樹都砍掉了，最終釀成了一場悲劇。
生：我很同情村里的居民。由于他們不懂得保護(hù)大自然，任意砍伐樹木，最終害了自己。
師：從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐，不懂得保護(hù)樹木？請同學(xué)們再仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找相關(guān)的詞句。
生：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就撿起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”從兩個(gè)“誰”字可以看出在村里，誰都可以上山砍樹，而且沒有人會制止他們。
生：從“拎”字也可以看出當(dāng)?shù)鼐用癫欢帽Ｗo(hù)樹木，什么時(shí)候想用木頭了，就拎起斧頭到山上濫砍濫伐。
生：小伙子為了蓋新房娶媳婦就去砍樹。
生：老人們把一棵棵小樹砍下來背到家里當(dāng)柴燒。
生：四五十歲的中年人為了做各式各樣的農(nóng)具去砍樹。
生：氣憤。村子里居然沒有一個(gè)人站出來制止這種行為。
生：心痛。村民們不但沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲。
師：從課文中哪些詞句中可以體會到居民們在變本加厲？
生：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的大地不斷擴(kuò)大……”從“一年年”、“一代代”可以看出連同村民們的子孫后代也在砍伐樹木，長此以往，總有一天，整個(gè)村莊的樹木都會被砍完的。
生：山上到處是光禿禿的樹樁，沒有了鳥語，沒有了花香，整個(gè)村莊死氣沉沉的。
生：天灰蒙蒙的，空氣中到處彌漫著一粒粒沙塵。
師：是??！更可怕的是，一場災(zāi)難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水即將無情地吞噬整個(gè)村莊！
[反思]。
心靈對話，是學(xué)生、教師文本之間的一種上的溝通，心靈上的碰撞，通過對話的相互作用，讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐語言、發(fā)展思維，獲得啟迪的目的。本案例中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，他們互相傾聽著、互相解讀著、互相體悟著。學(xué)生圍繞話題閱讀，在與語言文字的反復(fù)接觸中，不斷調(diào)動自己的思維、想象、情感介入到對文本的層層解讀中，使對話得以深入。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，在多層面、多角度的對話過程中，學(xué)生不斷釋放自己的潛能，不斷生成情景，生成體驗(yàn)，生成智慧和，課堂呈現(xiàn)出一種動態(tài)生成的態(tài)勢。這既是學(xué)生和作者心靈的交融，也是學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師生命的互動。
我們期待這樣的課堂，我們期盼這樣的心靈對話。
一個(gè)小村莊的故事教案篇十九
【教材簡說】一個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)榇迦藢淠镜倪^度砍伐，最終被無情的洪水卷走了。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯(cuò)誤行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會其表達(dá)效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）。
2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？
二、初讀課文。
1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段,咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?（齊讀）。
2、生回答,師畫詞語:。
3、課文又是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？
（2）小河——村邊是清澈見底的小河，這樣能體現(xiàn)出清澈見底嗎？怎么才能體現(xiàn)？發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書:清澈見底)。
（4）天空——深遠(yuǎn)湛藍(lán)。
（生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評價(jià)，再讀）。
5、這么美麗的小村莊,你們喜歡嗎?那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧!
學(xué)生自由練讀。
6、小村莊是多美啊,同學(xué)們還想去看一看嗎?……（出示小村莊的美景，感受其美。）。
過渡：這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？墒恰谝粋€(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣,一連下了五天五夜,到第六天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻已經(jīng)被（出示課文插圖3）咆哮的洪水沖得無影無蹤了。
7.引導(dǎo)質(zhì)疑:同學(xué)們,這個(gè)時(shí)候你最想問的是什么?
過渡:其實(shí),小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們讀一讀2——4自然段。
四、探究小村莊變化的原因；學(xué)習(xí)第2——4自然段。
1、把小村莊被山洪卷走的原因找出來，(合作交流：1、讀一讀：2—4自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？)。
1)誰家想蓋房,誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。（出示學(xué)生找到的句子）。
a、從這個(gè)句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹。)。
b、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導(dǎo)讀）。
a、問:一年年,一代代說明什么？（時(shí)間很長）每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指黑板)。
b、這個(gè)省略號還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？
3）那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）。
樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了.
a、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）。
b、是呀，村民們用樹木造房子,做家具、當(dāng)柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)。
表演：(師說:一陣猛烈的風(fēng)吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動)。
3、小結(jié)：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。
（指導(dǎo)讀）。
是呀，小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小村莊就這樣被洪水沖走了。
5、看，一場洪水就這樣把小村莊給毀了（出示課文插圖2）?。
想像一下，你們聽了心情會怎樣？
6、小結(jié)：什么都沒有了。
1.出示句子:什么都沒有了----所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭.
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園（板書：消失）。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)质鞘裁矗浚ò鍟簛y砍濫伐）。
這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重,很難過,不好受)就用你沉重的心情去讀吧——。
3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？
（學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）。
六、課外延伸。
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲？（板書：保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會美麗。
2、那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
（1）不亂丟垃圾。
（2）愛護(hù)花草樹木。
（3）保護(hù)益蟲益鳥。
（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭。
（5）宣傳環(huán)保知識。
六、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以（出示作業(yè)）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好。
【板書】。
亂砍濫伐。
美麗????????????????消失。
保護(hù)環(huán)境。
一個(gè)小村莊的故事教案篇二十
村里住著幾十戶人家，不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭，誰家想蓋房子，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵的砍下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹木便成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子還都過的不錯(cuò)。不知過了多少年，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，大雨才歇了口氣，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠鋒利的斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
這就是人們破壞大自然所受到的報(bào)應(yīng)，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的家園!
一個(gè)小村莊的故事教案篇二十一
讀課文《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，那童話般的小村莊浮現(xiàn)在我的眼前：村前小溪圍繞，鮮花盛開；村后群山環(huán)抱，樹木茂盛，鳥兒們歡唱，動物們奔跑，多么美麗的景象呀！可是，小村莊的結(jié)局卻是被洪水沖走了，為什么呢？讀完課文，我陷入了深深的沉思。
村里的幾十戶人家都有了鋒利的斧頭，他們用斧頭砍下了一棵又一顆的參天大樹，人們用木材蓋了房子，造了工具，做成了家具，日子過得和和美美。在他們的歡笑聲中，我仿佛看到了樹木倒下的慘景，樹葉“嘩嘩嘩”地作響，好像在哭泣，鳥兒們悲傷地叫著，好像在說：“大自然不僅僅是你們的也是我們的，為什么要破壞我們共同的家園??！”動物們沒有了家，不得不四處流浪，它們也憤憤地說：“破壞大自然，終究會受到懲罰的。”果然，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨下了好幾天，沒有了樹木的保護(hù)，洪水沖走了小村莊。這樣悲慘的結(jié)局不是斧頭和洪水的錯(cuò)，而是人們那顆為眼前私利而貪婪的心。
多么美好的夢呀！醒來后，我的臉上掛著絲絲微笑。我相信，有我們的共同努力，這一切都會成為現(xiàn)實(shí)的。朋友們，讓我們把大自然變成綠色的家園吧！
一個(gè)小村莊的故事教案篇二十二
這篇文章主要講了一個(gè)小村莊的人們隨便砍伐樹木，把樹木當(dāng)柴燒，做家具，做工具，日子過的不錯(cuò)，真是應(yīng)有盡有??！然而，一場沒喘氣兒的大雨卷走了他們所以得到大自然的懲罰。
學(xué)完這篇課文之后，我想對小村莊的人們說：“你們太愚蠢了，你們怎么能隨意毀壞樹木呢？你們怎么能只顧砍樹，而不顧植樹呢？如果你們想重建家園的話，就要植樹造林，等到樹木茂盛的時(shí)候，才能合理利用樹木。
我們都是地球上的小公民，地球是我們?nèi)祟惖募覉@。如果地球上沒有花草樹木，到處出現(xiàn)了裸露的土地，我們就會死亡。所以我們要愛護(hù)一草一木，還要植樹造林，綠化我們?nèi)祟惖募覉@??！這樣才能讓我們所得到一切不再失去！
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