總結(jié)是對(duì)我們過去努力的一種回報(bào)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。總結(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)，避免過于主觀?？纯醋钚碌目萍籍a(chǎn)品和創(chuàng)新理念，它們將會(huì)改變我們的生活方式。
老師印象記篇一
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我已從中年級(jí)升為了高年級(jí)的小學(xué)生。但我仍記得，教我們四年級(jí)的馮老師的聲音，他的長(zhǎng)相，他的授課方式，還有他的一顆不老童心。
恩師長(zhǎng)得不高，胖胖的體型與圓滾滾的臉互相協(xié)調(diào)，五官不算精致，但給人一種溫和的感覺。他的聲音粗里粗氣，但給人一種淳樸的韻味。
今年暑期的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)去夏令營(yíng)，由馮老師帶我們?nèi)ァＨサ牡诙爝€是第三天的那陣子，我們?nèi)⒂^了一座有三百多年歷史的老房子，房前有一個(gè)一直會(huì)溢水的大石頭池子。然后他們就在那里玩水，我手往池子里浸了浸，發(fā)現(xiàn)那水十分冰涼，于是玩了一會(huì)兒就不玩了，就待在吃遍看馮老師和幾個(gè)男女生玩。當(dāng)我正在發(fā)呆看天時(shí)，突然，天就下起了大雨，搞得我臉上全是水。我仔細(xì)一瞧，咦，不對(duì)呀，這雨才下了幾秒鐘就停啦？“嘿嘿！”那個(gè)聲音好像是……馮老師！原來(lái)是他潑了我一臉的水！真可惡，我也來(lái)潑你！于是我們就在一起嬉水，一下子就沉浸在歡樂之中，可真是欣喜若狂！
馮老師是個(gè)有童心的老師，而且教了我們喜多只是，我真心感謝這個(gè)老師！
老師印象記篇二
到了那里，媽媽剛要把我?guī)У桨嗉?jí)去，這時(shí)，迎面走來(lái)了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個(gè)子矮矮的，微微發(fā)福的身材，穿著一套深藍(lán)色的西裝裙，圍著一條色彩鮮艷的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，她那炯炯有神的眼睛里流露出對(duì)我的歡迎……看到她那關(guān)愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實(shí)了下來(lái)。我跟著她來(lái)到了班級(jí)，她給我安排了一個(gè)舒適的座位之后就叫我把作業(yè)本搬到辦公室，我的心里甭提有多高興啦！我搬完告訴她之后，她就向我露出了一個(gè)滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心里就美滋滋的。她高興的時(shí)候慈祥得像一位母親；但，生氣的時(shí)候，后果就不堪設(shè)想了：她一生氣起來(lái)，那憤怒的聲音如同天空劃過一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會(huì)被她那震耳欲聾的聲音嚇得直發(fā)抖。
這就是我那位嚴(yán)厲而又慈祥的徐老師！
老師印象記篇三
“這里怎么少寫一個(gè)解了！”“都到最后了怎么還把x忘記！”我?guī)е短焯炀殹泛统林氐男那榛氐搅俗簧?。這就是我們的老師，浦老師。
他戴著一副高度近視眼鏡，身材一般，跟平常人沒什么兩樣，其實(shí)對(duì)我們嚴(yán)格得不得了。
一天上課，老師講題目，和所有老師一樣，浦老師的眼光在教室里掃了一眼，目光停在左邊，扶了扶眼鏡，因?yàn)殓R片的反光所以看不清他的眼神。
“王心瑜不要開小差?。 崩蠋熣f(shuō)了一句。
我嚇了一跳，不對(duì)啊，王心瑜應(yīng)該坐在右邊的啊，為什么浦老師卻看著左邊呢？名字記錯(cuò)了吧。
“有些人不要以為我把名字叫錯(cuò)了，有時(shí)候我看左邊其實(shí)就是看右邊，看右邊其實(shí)是左邊，浦老師就是這樣啊，你們上課最好不要開小差，浦老師都看得見?！?/p>
不是吧，浦老師，你難道會(huì)讀心術(shù)嗎？
“如果方程沒有寫解的話，作業(yè)就要重做?！蔽业奶彀。刈?！抄題目重做！浦老師你也太嚴(yán)了吧，不就是一個(gè)解嗎！
但是，浦老師也是為我們好。這我們當(dāng)然知道，但浦老師，是不是有點(diǎn)激烈了？
一次上課，我們?nèi)喽急挥?xùn)了一頓，因?yàn)槲覀兌及巡辉摮说亩己显谝黄稹]有一個(gè)人敢說(shuō)一句話。這時(shí)，浦老師突然冒出一句話：“不同的東西是不能合在一起的，就像人和豬合在一起會(huì)變成什么呢？最多是豬八戒。”我們聽到后都開心地笑了，氣氛不再那么沉重了。
浦老師，我總是不喜歡數(shù)學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)很沒自信，所以總是在逃避，希望您能讓我喜歡上數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我的好朋友。
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老師印象記篇四
要說(shuō)印象嘛！非張潔不可，要說(shuō)心里話的印象嘛！非梁丁尹不可，要說(shuō)刻在心里的印象嘛！非偶班曾老師不可！
曾老師可是我們班的“班寶”，是獨(dú)一無(wú)二的，所以，他給我的印象也是獨(dú)一無(wú)二。
那天，是曾老師剛剛教我們的第一周，他，這個(gè)極為古怪的老師，給我們一個(gè)極為古怪的作業(yè)——《什么是思考》。那時(shí)，我想：天啊，有這么……這么古怪的題目？思考？思考是一個(gè)詞，怎么可能解釋出一篇作文來(lái)，真奇怪。哪個(gè)時(shí)候，我就在心里，在他的名字上添了一個(gè)詞——古怪！
又是一個(gè)早上，我剛剛合唱訓(xùn)練回來(lái)，曾老師就頂著一個(gè)極為丑的“帽子”來(lái)到班上——可能是昨晚新理了一個(gè)發(fā)。他以極其夸張的文學(xué)方式夸耀自己的“帽子”，說(shuō)自己的“帽子”是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。說(shuō)完，還讓班里的同學(xué)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)他的”帽子”,有的人說(shuō)“帥”！我真想說(shuō)一句：“你這是什么眼光?。∵@，也就帥？”可曾老師一聽這帥字，嘴巴都快笑到耳朵根那去了，結(jié)果還讓我們寫一篇《有思想的發(fā)型》，我的媽呀！自戀也不用自戀到這種程度吧！那也叫“有思想”？那個(gè)時(shí)候我又在他的名字上添了一個(gè)詞——自戀！
還有一次，我們本來(lái)因?yàn)樵蠋煹淖詰倥霉笮Γ墒?，因?yàn)槟硞€(gè)人在課上一直講話，惹得曾哥很生氣，于是，他心中的火山爆發(fā)，一句話嚇得我們心臟活動(dòng)力減弱。那時(shí)，我再一次的在他的名字上添了一個(gè)詞——火山！
曾老師的喜怒哀樂，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心里。
老師印象記篇五
再見了，老師！
六年的小學(xué)生活已經(jīng)過去了，在這六年中，除了收獲知識(shí)以外，我還收獲了友誼，尤其是老師的教誨更讓我終身難忘。
其中最令我難忘的是語(yǔ)文老師黃艷華，我們叫她黃老師。畢業(yè)前夕，黃老師給我印象最深的還是她非常守信用。五月的最后一天，學(xué)校舉行了一場(chǎng)跑步比賽，為的是檢查大課間開展的情況如何，大家跑步怎么樣。
隨著時(shí)間的推移，比賽拉開了帷幕。開始是低年級(jí)跑，我們?cè)夭粍?dòng)準(zhǔn)備著，黃老師怕大家體力不足，就讓我們?cè)刈?，把鞋帶、衣服及紅領(lǐng)巾收拾妥當(dāng)。大家坐在地上，不時(shí)竊竊私語(yǔ)，看著一面面顏色不一樣的班旗從面前經(jīng)過。這時(shí)候忽然聽到旁邊的老師說(shuō)一句：“跑完給你們買冰糕。”那班的同學(xué)一陣歡呼，我們班的同學(xué)面面相覷，老師見我們看了過去，仿佛知道了什么，說(shuō)：“同學(xué)們，加油哦，放心吧，跑得好也給你們買冰糕。”我們聽后士氣大增。和黃老師一起好好的跑了兩圈。漸漸地，比賽接近了尾聲，回到班里沒見黃老師。我們以為黃老師開玩笑，騙我們讓我們好好跑，心里暗暗想：“黃老師真是的，說(shuō)話不算話。”想著想著就開始上數(shù)學(xué)課了。我們正上數(shù)學(xué)課，這時(shí)候黃老師回來(lái)了，手里抱著兩箱冰糕。老師說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了！下面每人發(fā)一個(gè)冰糕，雖然不值幾個(gè)錢，但是是我的一份心意，希望給大家?guī)?lái)涼意！”同學(xué)們都高興得手舞足蹈。
當(dāng)然遇到節(jié)日，黃老師也會(huì)讓我們快樂地玩。端午那天，老師買了些米、玉米、粽葉等食材讓我們學(xué)做粽子，最開心的是還請(qǐng)了一位阿姨手把手教給我們，我們每小組出三個(gè)人去包，其余的人就看，好看又快的當(dāng)然是獲勝小組了。就連我們學(xué)校的校長(zhǎng)也不約而同地加入了我們包粽子的行列。
由于時(shí)間關(guān)系，也因?yàn)橹篝兆有枰罅繒r(shí)間，所以粽子被老師帶回家連夜煮。第二天早上老師帶來(lái)了熱乎乎的粽子，同學(xué)們開心地吃起來(lái)。如今我們就要各奔東西，但是我依然忘不了黃老師！
老師印象記篇六
王芳杰老師是一位優(yōu)秀的老師，她就像一位母親一樣愛護(hù)著我們。
王老師是從三年級(jí)接手我們班的，那時(shí)我們就像一群沒有的隊(duì)伍，整天不知道該做什么，后來(lái)王老師來(lái)了，我們這些小兵有了，可是我們這些小兵不聽從的指揮，是她得耐心和細(xì)心把我們感動(dòng)了，讓我們?cè)敢饴爮乃弥笓]。
記得王老師剛接我們班時(shí)，每到上課的時(shí)候我們班的同學(xué)都在下面吵來(lái)吵去，不管老師講些什么，我們也不去聽，那段時(shí)間王老師上完一堂課嗓子就會(huì)啞到說(shuō)不出話來(lái)，有一次我看到她在吃含片，就這樣王老師也從來(lái)不會(huì)對(duì)我們發(fā)火，她會(huì)用她的耐心來(lái)感化我們。有時(shí)她會(huì)像一位母親一樣，和我們談心，說(shuō)說(shuō)我們的不足之處。就這樣我們知道王老師是真心對(duì)我們好的，一點(diǎn)點(diǎn)我們也聽老師的話了，也心甘情愿的聽從王老師的指揮了。但還是有個(gè)別的同學(xué)不聽話，王老師會(huì)和他們?nèi)フ勑?，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)你的將來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大的影響的，在王老師的耐心的勸導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)不聽話的同學(xué)，也都變成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生了。
我愛我的老師，我也謝謝她對(duì)我們的幫助!
老師印象記篇七
在六年的小學(xué)時(shí)光里，老師、同學(xué)都一直陪我度過這充實(shí)的六年，除了那些和我們朝夕相處的同學(xué)，老師也無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪著我們。
程老師就像我們五十二個(gè)人的"媽媽",陪伴我們六年，焦老師從六年級(jí)合班后教我們數(shù)學(xué)，他給我留下了深刻的印象。
上焦老師的課總是很有趣，因?yàn)樗麜?huì)變臉，可稱為翻臉比翻書還快，前一秒焦老師還在對(duì)某個(gè)同學(xué)大發(fā)雷霆，后一秒，他就咧開嘴朝我們笑，讓我們別害怕。他也可以根據(jù)一道數(shù)學(xué)題舉出生活中的例子。課上，他總是給我們講笑話，讓枯燥的課堂，變得有趣起來(lái)。
焦老師也很會(huì)安慰人，記得那天中午，我正在吃飯，后面的李佳偉卻突如其來(lái)的把書重重的砸在我的后背上，無(wú)辜的我，委屈的推開盤子，趴在膝蓋上痛哭起來(lái)，朋友們紛紛走來(lái)安慰我，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，可我的哭聲卻沒有停止，終于，午讀鈴響了，焦老師走進(jìn)教室給我們講試卷，老師看見我臉上還沒擦干凈的淚，知道原因后，便用爸爸般洪厚的聲音安慰我。
焦老師，現(xiàn)在我堅(jiān)強(qiáng)了!不會(huì)再像以前沒完沒了的哭了，您那安慰的聲音一直回響在我耳邊。
老師印象記篇八
從我上學(xué)起到如今，我接觸過許多的老師，但是令我印象最深的是一位年輕的女教師。她姓張，我們都親切地稱她小張老師。小張老師長(zhǎng)得不算最好，卻十分可愛，大大的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴，圓圓的臉蛋，總是扎著一個(gè)高高的馬尾，她的個(gè)頭很小，可是別看她個(gè)小，兇起來(lái)可是相當(dāng)厲害。記得有一次英語(yǔ)考試，成績(jī)很糟，全班不及格，把她氣得眼睛瞪得圓圓的，在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一句話也不說(shuō)。她從來(lái)沒有這樣過，把我們都嚇到了，提心吊膽的，個(gè)個(gè)都把頭埋的下下的，乖乖看書。不料她卻大吼：“看什么看，平時(shí)怎么不多看點(diǎn)兒呢？都考了，還看有什么用，每個(gè)人趕下課之前交上一份500字以上的檢查。誰(shuí)要不交，就等著吧，我到時(shí)要你好看！”說(shuō)罷，她便甩門而出，我們個(gè)個(gè)都立刻提筆忙著寫檢查，教室里出奇的靜。當(dāng)然了，如果誰(shuí)想嘗試她的“耳提面命”或者“降龍十‘巴’掌”的話，那就不寫吧。雖然，她很嚴(yán)厲，但溫柔時(shí)，對(duì)我們很好。有一回上英語(yǔ)課時(shí)，我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，像霜打的茄子一樣---焉了。她看見我們個(gè)個(gè)精神狀態(tài)不佳，便開恩讓我們休息一節(jié)課，她坐在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“朕今日龍顏大悅，所以諸位愛卿可休息一節(jié)課，但不可太過放肆，否則“國(guó)法”處置！“皇上”發(fā)話，“臣子”固然高興了，便都爬在桌上休息。忽一“臣子”說(shuō)：“既然‘皇上’高興，不如獻(xiàn)歌一曲，助助興，不知可否？”老師笑了笑說(shuō)：“大膽，竟敢要求皇上?！辈贿^她又立馬換一種語(yǔ)氣說(shuō)：“但念今日大家都高興，朕就獻(xiàn)上曲吧！大家想聽什么歌？”大家聽后都?xì)g呼起來(lái)，紛紛報(bào)上歌名，什么《和你一樣》、《玩酷》、《whyme》等等，老師最后選了一首《秀才胡同》為我們清唱，老師深情地唱，我們靜靜地聽，后來(lái)，老師也要我們唱，大家都紛紛唱出自己喜歡的歌曲，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，大家都很不情愿下課，但是沒辦法啰。其實(shí)，小張老師的與眾不同之處很多，她上課不像其他老師一樣死板、枯燥，她上課生動(dòng)活潑，課堂氣氛很好，真正的休現(xiàn)出了新型的教學(xué)方法，上課時(shí)老師講得開心，學(xué)生聽得也開心。雖然如今我已進(jìn)入中學(xué)，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位與眾不同的老師——張老師。
老師印象記篇九
前幾日回家鄉(xiāng)，正巧溫明遠(yuǎn)老師也回縣里，縣作協(xié)的朋友告訴了這個(gè)消息，我很高興！
雖說(shuō)我與溫老師是老鄉(xiāng)，卻從未謀面。還是去年縣作協(xié)轉(zhuǎn)贈(zèng)我兩本溫老師的小說(shuō)，并介紹其如何關(guān)注家鄉(xiāng)作協(xié)工作的事情，我很是崇敬這位家鄉(xiāng)的知名作家，也期盼著有機(jī)會(huì)相識(shí)。
泰來(lái)縣，早在60年代，就有書畫之鄉(xiāng)的美譽(yù)，我也曾與家鄉(xiāng)的在全國(guó)各地的知名畫家見過面，卻不知道家鄉(xiāng)還出了作家，所以，很興奮。
7月20日晚上，作協(xié)的朋友們宴請(qǐng)溫老師，我有幸參加。第一眼看到溫老師，給我的印象是：溫文爾雅，寬厚篤誠(chéng)。大家互相問候之后，便落座聚餐。溫老師侃侃而談，話題圍繞作協(xié)工作，提了好多建議，尤其是給大家提供了好多文學(xué)創(chuàng)作方面的新信息。說(shuō)起縣里作協(xié)的工作和前景，溫老師便興奮不已，極力鼓勵(lì)大家一定要把作協(xié)的工作做好，把文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，不斷出新成果……席間，溫老師贈(zèng)送給每人一本出版的散文集《足音》。
我讀過溫老師的小說(shuō)《三家孩子一個(gè)媽》，用最樸實(shí)的文字描寫了家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)生的故事，有動(dòng)人的愛情、感人的'親情和友情，塑造了一個(gè)淳樸、寬厚、偉大母親的形象。通過一些生活中最細(xì)小的情節(jié)和生動(dòng)的地方語(yǔ)言，展示了黑龍江西部人們恢弘的生活畫面，反映了那個(gè)年代獨(dú)有的特征，讀起來(lái)特別的親近，實(shí)在。那就是發(fā)生在我們身邊的故事，就是鄰家大媽坎坷命運(yùn)的寫照?！豆枮I圣?尼古拉教堂大鐘謎案》這部小說(shuō)是溫老師根據(jù)自己多年工作的積累，查閱了大量史料和文獻(xiàn)，寫就了引人入勝的謎案故事。
《足音》散文集，是溫老師的心路歷程。運(yùn)用樸實(shí)的文字記載了從童年到壯年經(jīng)歷的故事，對(duì)父親的崇拜，對(duì)母親的贊頌，對(duì)兒時(shí)懵懂趣事的回味，對(duì)同學(xué)、朋友的情誼，對(duì)自己成長(zhǎng)中使用過的物品都充滿依戀之情。讀著、讀著，會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。每篇文章給人的感覺就是坦誠(chéng)、實(shí)在。
我喜歡這兩部小說(shuō)，更喜歡這部散文集。小說(shuō)借鑒生活原型塑造了一些活生生的人物形象，講述了引人入勝，催人淚下的感人故事。而散文集寫的是作者自己的經(jīng)歷和心聲，實(shí)在、感人。讀者會(huì)沿著作者的思路從上個(gè)世紀(jì)40年代末一步一步地走到。縱觀了半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)作者的經(jīng)歷和時(shí)代的發(fā)展過程。一個(gè)人的足跡，就是一個(gè)時(shí)代的足跡。通過那些細(xì)小的事情，感受到了屬于那個(gè)時(shí)代的人文史話。
一個(gè)人，能用心去描繪自己的生活，成為一位作家，首先，他是一個(gè)熱愛生活的人。溫老師，是一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子，1949年出生在泰來(lái)縣乾德門山附近的王老道屯。從小放過豬，尤其在三年困難時(shí)期，吃大食堂，吃野菜，沒錢買書等等，這些艱辛的日子，并沒有讓喜歡讀書的溫老師放棄求學(xué)，執(zhí)著地以自己優(yōu)秀的成績(jī)考入當(dāng)時(shí)的第三中學(xué)（平洋中學(xué)）繼而考入克山萌芽學(xué)校，成為一位教師，后來(lái)恢復(fù)高考，又考入大學(xué)，圓了上大學(xué)的夢(mèng)。
同時(shí)，他是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人。從小酷愛文學(xué)，喜歡讀書。盡自己所能讀書、買書，嗜書如命。甚至把給愛人買圍巾的錢，給兒子買衣服和餅干的錢全都用去買書。直至自己家的床下、案頭全是書籍。他利用一切可以利用的時(shí)間讀書，在夜深人靜時(shí)讀書直至天明，是他最大的享受?！皺C(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人”。溫老師一步一步從基層走向省城廳局工作，并成為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，參與國(guó)家級(jí)專業(yè)詞典的編撰、高校教材講義的編寫和有關(guān)專業(yè)理論專著。這與他勤于學(xué)習(xí)、勤于思考是分不開的。
最關(guān)鍵的是，他是一個(gè)知恩圖報(bào)，懂得感恩的人。溫老師憑借自己的努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一名作家，他不忘父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，朋友相助之力。不忘對(duì)家鄉(xiāng)的回饋。最令人感動(dòng)的是，他這次回鄉(xiāng)，專程看望年近86歲的霍忠老師，并要為老師多年受獎(jiǎng)的書法作品結(jié)集出版，他負(fù)責(zé)一切費(fèi)用。同時(shí)，還約請(qǐng)縣作協(xié)為霍忠老師籌資出版書法集《千字文》，對(duì)于家鄉(xiāng)作協(xié)工作也給予極大的關(guān)注和支持。
他還是一個(gè)充滿激情的人。溫老師已經(jīng)退休多年，依然熱心于讀書、買書、創(chuàng)作。對(duì)于喜歡文學(xué)創(chuàng)作的同仁給予支持和鼓勵(lì)。他在齊齊哈爾專門招待我們幾位縣作協(xié)的顧問、名譽(yù)主席和霍忠老師。席間，熱情洋溢地談自己的設(shè)想和計(jì)劃，鼓勵(lì)我們大家多寫作，多出書，帶動(dòng)文學(xué)愛好者，不斷提高創(chuàng)作水平，寫出更多的高質(zhì)量的鄉(xiāng)土文學(xué)作品。為泰來(lái)縣的文學(xué)創(chuàng)作做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
這次與溫老師相識(shí)，是一件幸事。得到面對(duì)面的指點(diǎn)，學(xué)到好多東西，不僅開闊了眼界，長(zhǎng)了見識(shí)，更多的是受到了一種積極向上精神的鼓舞和激勵(lì)?？梢哉f(shuō)，溫老師是我們家鄉(xiāng)文學(xué)愛好者的一面旗幟和榜樣，在他的熏染帶動(dòng)下，相信在不久的將來(lái)，泰來(lái)縣的文學(xué)創(chuàng)作必然會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新階段，一定會(huì)花團(tuán)錦簇，碩果累累，為文化之鄉(xiāng)寫下厚重的一筆，留下最美的篇章。
老師印象記篇十
孫老師在我以前的同學(xué)圈中威望極高，自從我親眼目睹了她嚴(yán)厲的教學(xué)過程，更是聞風(fēng)喪膽。我默默祈禱上課鈴不要響，可那集結(jié)號(hào)還是準(zhǔn)時(shí)奏響。一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，濃眉細(xì)眼，穿著一件色彩艷麗的裙子，腳上還穿了當(dāng)今流行的高跟鞋，仔細(xì)看看，臉上還畫了一點(diǎn)淡妝，孫老師的登場(chǎng)真讓人過目不忘。親切的笑容讓我緊張的心逐漸平靜下來(lái)。
都彎成弧線，樂呵呵的叫我回答。我的聲音響亮，雖然太深了一點(diǎn)，但大家都大概清楚，孫老師更是贊美不絕，我覺得自己真有點(diǎn)精疲力竭了。
隨后的猜謎語(yǔ)真是把氣氛拉了起來(lái)，“一杯一杯不落地”的謎底到底是什么呢？同學(xué)們有的咬咬筆頭，深思熟慮，有的抓耳撓腮，左思右想，有的雙手插腰，一副要和這道題拼個(gè)你死我活，更有甚者捏捏那根本沒有的小胡子，至于想什么我就不知道了。不過，聰明人還是有的，輕而易舉的報(bào)出了答案：“林”。那一刻，孫老師不是我們的老師，而是我們的好朋友。
一個(gè)你再怎么不喜歡的人也總有他可親可敬之處，和孫老師相處的三年一定有趣而充實(shí)。
老師印象記篇十一
咦？是誰(shuí)惹得大家捧腹大笑呢？原來(lái)是我們。
王老師今年41歲，身高一米七一，偏胖。長(zhǎng)著一張國(guó)字臉。老師有一雙笑瞇瞇的小眼，一個(gè)高高的鼻梁上整天辛辛苦苦的扛著一副眼鏡。一笑兩只眼睛就瞇成了一條縫，好像就是用刀片在臉上劃了一道似的。王老師總是愛笑，是個(gè)十足的樂天派。一笑起來(lái)，就像一個(gè)彌勒佛。老師衣著整齊大方、一件整齊的黑色西服把老師襯托的像一個(gè)既年輕又帥氣的辦公室主任一樣。
王老師非常幽默，在講作文時(shí)，提了一個(gè)問題，讓同學(xué)們回答，大家紛紛舉手發(fā)言。有一個(gè)女同學(xué)答錯(cuò)了，大家正準(zhǔn)備嘲笑她時(shí)，老師卻說(shuō)：“我不但不批評(píng)你，而且還表?yè)P(yáng)你。”老師就喜歡回答問題答錯(cuò)的同學(xué)。另一位同學(xué)答對(duì)了，老師說(shuō)：‘‘我要給答錯(cuò)的同學(xué)記一個(gè)特等功，給回答正確的記一個(gè)一等功！’’惹的大家捧腹大笑，笑得直喊肚子疼！
這就是給我們帶來(lái)歡樂的王老師，有誰(shuí)不喜歡他的生動(dòng)幽默呢？我太高興能交上這種‘‘樂天派’’的大朋友了！
（指導(dǎo)老師：張信生）。
老師印象記篇十二
每個(gè)人都有印象深刻的一個(gè)人，但在我的印象里，最令我印象深刻的一個(gè)人就是我們的英語(yǔ)老師——譚老師。
譚老師中等個(gè)子，一頭烏黑秀麗的頭發(fā)，兩個(gè)水汪汪的大眼睛，衣著樸素，一副慈祥的'臉。
記得有一次，在一次英語(yǔ)考試中，我考砸了，考了七十多分。課后，英語(yǔ)老師把我叫了過來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“羅偉軒，以你的水平來(lái)說(shuō)你應(yīng)該可以考到九十多分，你的水平怎么像過山車一樣時(shí)高時(shí)低，我可不喜歡看到你這樣的水平?！闭f(shuō)完，英語(yǔ)老師把我叫去睡覺了。
英語(yǔ)老師說(shuō)的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。下一次測(cè)驗(yàn)，我竟然考到了九十七分。英語(yǔ)老師看到了我的分?jǐn)?shù)，莞爾一笑。
我馬上就要畢業(yè)了，我真舍不得英語(yǔ)老師這個(gè)好老師啊!
老師印象記篇十三
茫茫人間云歸去，深山他年綠。一夢(mèng)一里，一琴一手曲。一日換一季，一世等一聚。
也許師生間，就應(yīng)該輕如風(fēng)，起如云，朝如雨，暖入日，華如錦。也許師生間就應(yīng)該坐看云起，立觀云落，一琴一曲，一享一聚，把悲傷練就成透明，師與生，生與師，猶如一個(gè)巨大的容器，封存過濾短暫的歲月印記，然后孕育出甘甜的瓊漿。
軍訓(xùn)時(shí)，我有一回肚子疼，頭還特別暈，經(jīng)教官的批準(zhǔn)，我蹲在了遮陽(yáng)傘下，您挎著包走了過來(lái)，我的第一反應(yīng)是：嚇一跳。我心想：你會(huì)不會(huì)說(shuō)我嬌氣呢？會(huì)不會(huì)說(shuō)才幾天就不行了呢？正在我納悶的時(shí)候，一個(gè)板凳映入了我的眼簾，你扶我坐在了板凳上，隨后也拿了一個(gè)板凳坐在了我的身邊，“咋么了，不舒服嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室看看？”如媽媽般的關(guān)懷讓我忘記了說(shuō)謝謝，心中不覺一暖。
而昨天的自習(xí)課我竟和同學(xué)為一道題的算法展開了一場(chǎng)“辯論會(huì)”但我的觀點(diǎn)剛開頭時(shí)，您來(lái)了，這一幕剛好被您看見了，我只好和同桌“揮揮衣袖，只搬走課桌”回頭望望原位，欲哭無(wú)淚。來(lái)到新位置——倒數(shù)第一排時(shí)，我只是一個(gè)勁的埋怨同桌，孰不知，自己也有錯(cuò)，上自習(xí)明明知道不可以討論，卻硬是拿著雞蛋撞石頭，其結(jié)果——碎了！
唉，宮闕寒雨，此時(shí)銀發(fā)疏，此一時(shí)彼一時(shí)，這早已不是小學(xué)了，那只能挨批評(píng)了事？
抬手牽流嵐，舉步忘過川。這可謂師生間的新境界呀！
老師印象記篇十四
說(shuō)起老師，我首先就會(huì)想到現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師——周老師。周老師模樣好，溫文爾雅，是我們心目中的最美老師。
愛美之心，人皆有之。周老師是愛美的模范。她總是畫一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，穿上棕色的風(fēng)衣，在那條修長(zhǎng)的玉腿上配上一條牛仔褲，腳下蹬著一雙高跟鞋。她來(lái)到我們跟前，就像仙女下凡塵，讓人賞心悅目。
周老師不但人美，她的言行更美。她說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止文雅得體。她從不在教室里大聲嚷嚷。
周老師從來(lái)不打我們，只有那一次，她用手輕輕的揪了兩位同學(xué)的耳朵。當(dāng)然，是因?yàn)槟莾晌煌瑢W(xué)做得太過分了。
記得那是一個(gè)星期五的上午，那天的三、四節(jié)課都是語(yǔ)文，我們都很高興，因?yàn)橛挚梢钥吹秸Z(yǔ)文老師了。并且語(yǔ)文老師從不拖堂，也不挪占大家的休息時(shí)間，和一些經(jīng)常拖堂的老師形成鮮明的對(duì)比，所以，我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了。上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，淡淡的香味彌散在教室里，同學(xué)們的精神也為之一振。
我們班有五十五人，有五十三人津津有味地聽著老師講課，還有兩個(gè)人也在聽老師講課，但是他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，因?yàn)樗麄冊(cè)趯懻Z(yǔ)文作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“在語(yǔ)文課上不要寫作業(yè)?！彼麄儏s不理老師說(shuō)的`話，繼續(xù)寫他們的作業(yè)。老師把他們看了一眼，他們似乎發(fā)覺了什么，停下了手中的筆。老師淡雅地笑了笑。不一會(huì)兒，他們又開始寫。老師生氣地說(shuō)：“四組的兩位同學(xué)不要再寫作業(yè)?！?/p>
“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”廣播里傳出悅耳的聲音。下課了，我們輕松了十分鐘。十分鐘之后繼續(xù)上課。美麗的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我們邊聽邊做筆記。又是那兩個(gè)同學(xué)，他們也揮舞著筆寫字，但是他們又在做作業(yè)，不過這次更過分，原來(lái)他們?cè)趯憯?shù)學(xué)作業(yè)。老師終于受不了了，走了過來(lái)，把兩位同學(xué)的作業(yè)放在了講臺(tái)上，并用手揪了兩位同學(xué)的耳朵。我們都大吃一驚，因?yàn)檫@是周老師從開學(xué)到現(xiàn)在第一次“打”學(xué)生，第一次啊！
當(dāng)然，我們也看得出，老師揪得很輕，只是嚇唬一下而已。那兩位“肇事者”情知有錯(cuò)，以后就再也不敢犯錯(cuò)了。
看來(lái)美麗的老師也有她的殺手锏。
周老師還有一個(gè)獨(dú)特之處，就是說(shuō)一句話后面要加一個(gè)“咪呀”，只有周老師讀詩(shī)句的時(shí)候不會(huì)“咪呀”。那“咪呀”也是怪有特色的。
這就是我印象最深的老師——美麗溫婉的周老師。
評(píng)：
馮鈺（七年級(jí)）是個(gè)黑姑娘，也是個(gè)活潑可愛的女生。她在讀寫班里，經(jīng)歷過不開口難動(dòng)筆到打開話匣子下筆寫千言的歷程。這篇習(xí)作寫周老師別樣的美，既有外表，又有言行，但外表點(diǎn)到為是，一句“仙女下凡塵，讓人賞心悅目”高度概括又吊人胃口。下文主要表現(xiàn)老師的教學(xué)作風(fēng)。她不拖堂，不提前占用學(xué)生的休息時(shí)間，雖然語(yǔ)言上只是蜻蜓點(diǎn)水，但已表現(xiàn)出周老師工作講效率，而且尊重學(xué)生。所以“我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了”，如今能做到這些，真是難能可貴了。對(duì)待上課不聽講的學(xué)生，周老師有理有度，就是“揪耳朵”，也是迫不得已，還下手輕，不著力，只是警告而已。馮鈺的語(yǔ)言信手拈來(lái)，毫無(wú)滯拙拖沓。有時(shí)還能出妙語(yǔ)，讓人解頤捧腹。
但馮鈺也有毛病，就是好偷懶，若在寫作上精益求精，其進(jìn)步當(dāng)不可限量。
老師印象記篇十五
在四年級(jí)這一年里，我很幸運(yùn)地遇到了很多優(yōu)秀的老師，而其中印象最深刻的是我們的英語(yǔ)老師孫老師。孫老師很年輕，樸素而大方。她留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，白白的皮膚上有時(shí)會(huì)長(zhǎng)幾粒可愛的青春痘。孫老師平時(shí)總是笑呵呵的，她心地善良、待人和藹、語(yǔ)言幽默而她最大的特點(diǎn)就是工作認(rèn)真，非常敬業(yè)，我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況他都掌握得清清楚楚。
還記得四年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我因?yàn)槭罴倮锾潘?，所以開學(xué)后成績(jī)大幅度下滑，幾次考試都沒考好。我自己也察覺到了退步，心里非常著急，自信心也減退了不少。而這些都沒有逃過孫老師的眼睛，她心里很為我擔(dān)心，卻沒有表現(xiàn)在臉上。一天放學(xué)后，她把我叫到身邊，讓我坐下。我原以為她會(huì)狠狠地教訓(xùn)我一通，可沒想到，她卻微笑地對(duì)我說(shuō)：“仇依文，你是一個(gè)好學(xué)生，三年級(jí)的英語(yǔ)你學(xué)得很好，但現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)了，你要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己了。這幾次考試沒考好，沒關(guān)系，有什么不懂的及時(shí)來(lái)問我，千萬(wàn)不要灰心哦，我相信只要你努力，一定能趕上去的”
聽了老師的話，我心里如釋重負(fù)，好像又重新有了信心和勇氣。我暗暗下決心，一定要加把勁，把成績(jī)趕上去。果然，在四年級(jí)上半學(xué)期的期末考試中，我以全班第一的好成績(jī)報(bào)答了一直在關(guān)心著我的孫老師。今年下半學(xué)期，孫老師懷孕了，肚子一天天地變大。我們發(fā)現(xiàn)孫老師走路越來(lái)越慢了，站在那兒上課也會(huì)用手托著腰，抬手寫黑板也顯得很吃力。
可即便這樣，為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)她還總是不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。有時(shí)她會(huì)開玩笑地說(shuō)：“這個(gè)問題連我肚子里的寶寶都聽會(huì)了，你們沒有理由再錯(cuò)了哦！”后來(lái)同學(xué)們都聽說(shuō)有代課老師要來(lái)給我們上英語(yǔ)課，可沒想到，上課鈴響了以后，出現(xiàn)在我們面前的還是我們的孫老師。原來(lái)孫老師是放不下我們，為了保證我們班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，她堅(jiān)持要為我們上完這學(xué)期的課。
就這樣，孫老師還是每天挺著大肚子來(lái)給我們上課，我們?nèi)?7個(gè)同學(xué)也一起陪伴著她肚子里的寶寶一天天地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在已經(jīng)放暑假了，估計(jì)孫老師寶寶就要出生了。我衷心地祝愿孫老師生個(gè)健康活潑的小寶寶，也希望生完孩子的孫老師能再一次走進(jìn)我們六（2）班的教室！
老師印象記篇十六
“這里怎么少寫一個(gè)解了！”“都到最后了怎么還把x忘記！”我?guī)е短焯炀殹泛统林氐男那榛氐搅俗簧?。這就是我們的老師，浦老師。
他戴著一副高度近視眼鏡，身材一般，跟平常人沒什么兩樣，其實(shí)對(duì)我們嚴(yán)格得不得了。
一天上課，老師講題目，和所有老師一樣，浦老師的眼光在教室里掃了一眼，目光停在左邊，扶了扶眼鏡，因?yàn)殓R片的反光所以看不清他的眼神。
“王心瑜不要開小差啊！”老師說(shuō)了一句。
我嚇了一跳，不對(duì)啊，王心瑜應(yīng)該坐在右邊的啊，為什么浦老師卻看著左邊呢？名字記錯(cuò)了吧。
“有些人不要以為我把名字叫錯(cuò)了，有時(shí)候我看左邊其實(shí)就是看右邊，看右邊其實(shí)是左邊，浦老師就是這樣啊，你們上課最好不要開小差，浦老師都看得見?！?/p>
不是吧，浦老師，你難道會(huì)讀心術(shù)嗎？
“如果方程沒有寫解的話，作業(yè)就要重做?！蔽业奶彀?，重做！抄題目重做！浦老師你也太嚴(yán)了吧，不就是一個(gè)解嗎！
但是，浦老師也是為我們好。這我們當(dāng)然知道，但浦老師，是不是有點(diǎn)激烈了？
一次上課，我們?nèi)喽急挥?xùn)了一頓，因?yàn)槲覀兌及巡辉摮说亩己显谝黄?。沒有一個(gè)人敢說(shuō)一句話。這時(shí)，浦老師突然冒出一句話：“不同的東西是不能合在一起的，就像人和豬合在一起會(huì)變成什么呢？最多是豬八戒?！蔽覀兟牭胶蠖奸_心地笑了，氣氛不再那么沉重了。
浦老師，我總是不喜歡數(shù)學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)很沒自信，所以總是在逃避，希望您能讓我喜歡上數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我的好朋友。
老師印象記篇十七
這地方有古老的街道，有雪白的蘆花……這地方就是沙家浜。
上個(gè)星期，學(xué)校組織了一次難忘的秋游，滿足了我去沙家浜的欲望。我興沖沖的報(bào)了名，帶上了照相機(jī)，準(zhǔn)備一睹沙家浜的風(fēng)采。
第二天，我們乘著汽車來(lái)到了美麗的沙家浜。進(jìn)入沙家浜風(fēng)景區(qū)，只見有座橋橫跨在一條河上，對(duì)岸張燈結(jié)彩，走過橋仔細(xì)一看，才知道原來(lái)這段時(shí)間沙家浜在舉行精彩的節(jié)目表演。走過這一段臨時(shí)使用的長(zhǎng)廊，一叢叢、一簇簇的蘆葦便出現(xiàn)在了我的眼前，這些蘆葦大多都長(zhǎng)在湖岸邊，只不過有的蘆葦?shù)奶J花是雪白雪白的，有的`卻是顆粒狀的，好多女生十分喜歡那些白色的蘆花，每當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，蘆花便迎風(fēng)飄舞起來(lái)，一些小的蘆花就飄落下來(lái)，女生們見了，跑著、跳著、撲著那飛舞著的蘆花。
走過一座橋，就到達(dá)了橫涇老街，老街上真是名不虛傳，連以前的廣告也可以隨處可見。賣糕點(diǎn)的大媽更是聲音洪亮，時(shí)不時(shí)能聽到幾句吆喝；“快來(lái)買呀，快來(lái)買呀，剛出爐的糕餅，賣糕餅了。”……把我們班許多同學(xué)都吸引過去了。
了阿慶嫂、刁德一等沙家浜抗日故事中的人物，再添加了喜劇的效果，同學(xué)們都看得入了迷，這場(chǎng)演出便成了讓我們記憶最深刻的一個(gè)片段，是它為我們的秋游劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
這地方有美麗的風(fēng)景、精彩的表演、好吃的特產(chǎn)，尤其有著那一片片蘆葦和那隨風(fēng)飄舞的蘆花……這地方就是沙家浜。
老師印象記篇十八
有一次，我和一個(gè)朋友去看一個(gè)中國(guó)畫家的畫展。這畫家是以寫人物畫知名的。
其中有一幅畫，寫一個(gè)書生，正在讀書，其旁站一個(gè)女人，替他加上爐香。不用問：畫題必然是“紅袖添香夜讀書”了。
這幅畫，在我看來(lái)，沒有多大的了不起，但了不起的事情，卻是這一個(gè)美國(guó)朋友不斷地追問，這一幅畫的意境是什么。
要把畫的.意境向朋友說(shuō)明?那就是大件事了。
為什么是大件事呢?這因?yàn)椋褐袊?guó)人與美國(guó)人對(duì)讀書的態(tài)度，有所不同。
不能否認(rèn)，中國(guó)人對(duì)讀書的觀念，太過隆重;而美國(guó)人對(duì)于讀書，視為一件平常已極的事情。其平常，有如搔頭和抓耳朵一般。
我曾經(jīng)見過一個(gè)美國(guó)青年人，倚在大球場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)了，金雞獨(dú)立地僅是一腳到地，讀一本書，讀上兩個(gè)鐘頭，沒有變換位置，直到他的書讀完以后才走開。
中國(guó)人能這樣讀書的，我似乎還未見過。中國(guó)有一點(diǎn)錢的人家，都有一間專為讀書而設(shè)的書房。較次的，也會(huì)在自己的臥室里邊，設(shè)一張書桌。這一種豪華額定設(shè)置，一般美國(guó)人是沒有的。美國(guó)人家中有書桌的，百中無(wú)一;美國(guó)人要讀書，都在吃飯的桌子上邊。美國(guó)人不見得家家都有飯廳，沒有飯廳的人，吃飯的桌子，就在廚房?jī)?nèi)，因此，廚房就是美國(guó)人的書房。
書籍放在什么地方呢?書籍放在車房壁上的架上邊。那新書買回來(lái)，放到車房去。
美國(guó)人沒有書房，美國(guó)人卻隨時(shí)隨地讀書。美國(guó)人讀書，不必找寧?kù)o的環(huán)境。在鬧市中，經(jīng)常有一塊小草地，草地上有一兩張椅子，椅子上坐著的，就是美國(guó)的讀書人。
在香港，坐電車，由上環(huán)坐到筲箕灣，其實(shí)是很好的讀書機(jī)會(huì)，但是，依我的觀察，在電車上看報(bào)紙的人，看書的人，卻不多見。
在美國(guó)，隨時(shí)隨地都看見人讀書。這不時(shí)說(shuō)，美國(guó)人勤力，而是說(shuō)，中外對(duì)讀書態(tài)度，有所不同。
歷史上，中國(guó)的讀書人，是一種特殊的人物?！队讓W(xué)詩(shī)》說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高?！庇置鑼懽x書人十年窗下，一朝得志，曰：“有人在平地，看我上云梯。”由于讀書人是一種特殊的人物，因此，讀書也變?yōu)橐环N神秘的事情。神秘之極，便變成為“紅袖添香夜讀書”。平心論事，紅袖添香，未嘗不好;如果必要紅袖添香，才能讀書的，那就不免太過隆重其事了。
由于讀書要隆重其事，因而，便有人“借頭借路”，不肯讀書，并為自己不肯讀書來(lái)解脫。記得二十多年前，看到了一本好書，介紹朋友去看。朋友吝嗇不肯買書，我就把我的本子借給他，言明一個(gè)月以后看完歸還。一個(gè)月以后，朋友把書還給我，但說(shuō)：“完全沒有看過。我大以為奇。朋友皺眉道：”白天我要上班，晚上回到家中，太太晚晚都設(shè)麻雀局，叫我怎有機(jī)會(huì)看書?“！
老師印象記篇十九
剛下飛機(jī)時(shí)，那種帶點(diǎn)懼怕和陌生的心情，在短暫的一天中就煙消云散，繼而代之的是說(shuō)不出的愉快，因?yàn)槲宜吹降耐蠖加幸还捎H切感，雖然他們不會(huì)奉承別人，但為人卻是十分誠(chéng)懇和坦率。北方人的豪邁個(gè)性由此可見。
如今，我們?nèi)乙烟ど狭俗鎳?guó)的土地，就象一群迷途的小羔羊回到了牧羊人的懷中，無(wú)比溫暖，也放下了那顆飄蕩不定的心。
在臺(tái)灣，從地理、歷史課本中，我們知道了祖國(guó)擁有幾千年來(lái)令世人贊嘆不已的許多文化古跡，但卻無(wú)法親歷其境，深覺可惜。
在首都北京，一位導(dǎo)游叔叔帶領(lǐng)我們遍游名勝古跡。在為期四天的游程中，最令我難忘的是使我們成為“好漢”的長(zhǎng)城。駐足凝望，心中非常激動(dòng)，我終于親眼目睹了長(zhǎng)城的真面目。綿延不斷的長(zhǎng)城延伸在起伏不定的山巔上，直到另一座山的那一頭，它是以多少先人的.血汗和多少寶貴的生命所凝結(jié)的成果?。∷陌蹴鐨鈩?shì)，不愧是天下第一大工程。
走在頤和園的長(zhǎng)廊上，那梁木上數(shù)不清的畫幅，不但畫工精細(xì)，而且各有典故。昆明湖畔，迎風(fēng)飄逸的柳絮，溫暖的陽(yáng)光和著幽雅的古樂，使我有如置身仙境。然它經(jīng)過多少浩劫，多少滄桑，卻還如此令人迷醉。祖國(guó)的文化古跡樣樣都稱得上是稀世珍寶，但愿我們都能夠共同維護(hù)好。
老師印象記篇二十
1月十四號(hào)早上，三姨帶我去廣州白天鵝賓館見她的美國(guó)朋友mary。
來(lái)到賓館，三姨用手機(jī)打電話給mary，讓他們來(lái)接我們。過了一會(huì)兒，一對(duì)夫婦抱著一個(gè)很小的孩子向我們走來(lái)。“hello!goodmorning!”我用很流利的英語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)。隨后他們問了我許多問對(duì)他們說(shuō)。隨后他們問了我許多問題，也許你會(huì)問：你聽得懂嗎？”其實(shí)那時(shí)，我的狐貍尾巴露出來(lái)了，他們問的大部分問題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一竅不通，幸好三姨在我旁邊做翻譯，我才吞吞吐吐地答上幾個(gè)問題，要不然，我一定會(huì)把中國(guó)人的臉丟光的。美國(guó)人和三姨談得津津有味，而我呢，卻在旁邊逗“小美國(guó)人”，大家不知不覺中走到了賓館大廳。
大廳下面還有一層樓梯，我們沿著樓梯走上去?？吹窖矍暗木吧?，簡(jiǎn)直讓我這個(gè)“鄉(xiāng)下人”贊不絕口。前面一個(gè)火一般紅的碩大的中國(guó)結(jié)矗立在水池中央，中國(guó)結(jié)后面是一個(gè)小童子，童子手上抱著一條金光閃閃的大鯉魚，魚下面是一個(gè)很大的水塘，水塘里面還真有大鯉魚。我們照了許多張留影相。
大概在11點(diǎn)鐘左右，我們一起去吃飯。我們找了一家美式餐廳吃飯。我們一人點(diǎn)了一份西餐吃。菜送上來(lái)了，我左手拿刀，右手拿叉，將牛肉一塊一塊地切下來(lái)吃掉。這時(shí)mary對(duì)三姨說(shuō)了一些話，三姨笑了，便笑著翻譯給我聽：mary說(shuō)你用刀叉用得非常準(zhǔn)確，比她在中國(guó)用筷子用得要準(zhǔn)確多了，說(shuō)我很聰明。我表面很謙虛，可我心里樂得像朵鮮花。我們吃完飯了，三姨要帶我回家了。mary他們送我們到車站，我們便和他們說(shuō)再見。
在車上，我問三姨：“三姨，為什么mary抱的小孩不是美國(guó)人呢？”三姨告訴我：“因?yàn)樾『⑹撬麄冊(cè)谥袊?guó)收養(yǎng)的，她們當(dāng)中收養(yǎng)小孩的就有40幾個(gè)家庭，她們的家庭大部分已經(jīng)有兩、三個(gè)孩子了，可他們照樣來(lái)收養(yǎng)中國(guó)孩子?！蔽倚南耄好绹?guó)人還是挺有善心的嘛！不會(huì)像中國(guó)人想象的那么壞。
老師印象記篇二十一
今天上午第四節(jié)是活動(dòng)課。上課鈴響起后，同學(xué)們都安安靜靜地坐在座位上，但推開教室門的人，卻不是以前的活動(dòng)課老師。
同學(xué)們都在打量著這個(gè)新老師：他看上去有四十多歲了，衣著樸素，個(gè)子不高，牙齒還有點(diǎn)黃。他走進(jìn)來(lái)時(shí)，拿著《生命安全教育讀本》和一個(gè)用長(zhǎng)布條包裹的東西。
“同學(xué)們，我是你們的新任活動(dòng)課老師，姓艾?！苯又驮诤诎迳蠈懥艘粋€(gè)非常工整的“艾”字?？吹剿菢?biāo)準(zhǔn)的書寫，我們不約而同地驚呼了一聲：“啊，這么好的字！”“我教書教了35年，今年也55歲了，除了小學(xué)和大學(xué)，初中到高中的每個(gè)年級(jí)我都教過?！蓖瑢W(xué)們聽到這里，眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說(shuō)：“我現(xiàn)在要領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)《生命安全教育》?！碑?dāng)知道我們手上沒有這本書時(shí)，他說(shuō)：“我一會(huì)兒看看學(xué)校圖書室里有沒有，到時(shí)候所有班輪流使用?！蓖瑢W(xué)們的目光中又多了些贊許。
艾老師站到講桌前，清晰的說(shuō)：“我現(xiàn)在教你們坐姿和握筆的姿勢(shì)。哪位同學(xué)能先說(shuō)一下坐姿的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”同學(xué)們都沒有舉手。見我們對(duì)坐姿沒什么了解，便在黑板上寫下：1、頭正2、身直3、臂開4、足安。艾老師在寫頭正時(shí)，還和我們講了一個(gè)笑話，大致內(nèi)容是一個(gè)人總是歪著脖子看，久而久之便正不了頭。后來(lái)有兩個(gè)人看見那人總是向上望，他們也好奇地向天上望。有個(gè)小孩問他們望什么，那兩個(gè)人都說(shuō)不知道，脖子有病的人說(shuō)自己歪脖后再也扭不回來(lái)了。同學(xué)們聽了之后都會(huì)意地笑了起來(lái)，也意識(shí)到了歪著脖子看黑板的嚴(yán)重性。
艾老師講完坐姿的要求，便打開了那個(gè)包裹著的神秘的長(zhǎng)布條，同學(xué)們看了之后都變得十分安靜，十分聽話——老師竟然拿了一根我們只在書中看到過的戒尺，那戒尺大概有半米長(zhǎng)！
艾老師讓我們好好坐五分鐘，我們望著老師手中的大戒尺，大氣不敢出，絲毫不敢動(dòng)。艾老師從同學(xué)身邊經(jīng)過時(shí)，還會(huì)低頭檢查同學(xué)們的腳放的位置對(duì)不對(duì)，腳有沒有亂動(dòng)。發(fā)現(xiàn)坐姿不規(guī)范的，艾老師就會(huì)幫同學(xué)們擺正。練握筆時(shí)，艾老師也是同樣一絲不茍地檢查著每位同學(xué)的姿勢(shì)。這一節(jié)課下來(lái)，艾老師雖然總是拿著戒尺走來(lái)走去，但卻沒有用戒尺“教導(dǎo)”過我們。
第一次接觸，我發(fā)現(xiàn)艾老師是一個(gè)集嚴(yán)厲、慈祥、幽默、敬業(yè)于一身的老師。我十分敬佩他。
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