教案是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。通過學(xué)習(xí)他人的教案,我們可以提高自己的教學(xué)水平。
獅子和鹿教案篇一
1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時間:一課時。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文,了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
2.老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真,請同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)。
a、同桌互相讀。
b、開火車讀。
c、生齊讀。
3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗。
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
a.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。
b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
c.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話。
找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿。
a.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
b.小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)。
c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。
師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀。
4.師:就在小鹿抱怨的時候,危險也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)。
多么緊張,多么危險的時刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段。
(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險啊,我們都很想知道,鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!?/p>
四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。
1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?
2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長。”(板書)不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
鹿角鹿腿。
美麗難看。
差點(diǎn)送命逃生。
尺有所短,寸有所長。
獅子和鹿教案篇二
1.幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫獅子,并能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)。
2.幼兒學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。
3.激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備:剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳4只、尾巴1條,動態(tài)的獅子畫若干;幼兒用紙、記號筆、油畫棒;布置好的獅子王國。
1.引題
師:“小朋友,今天我們―起來做用‘順口溜’,編的手指游戲,好不好?”(好)
“媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面;買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊;兩個大餅放下邊,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜;三根蔥,三根蒜,‘啊嗚,一口味道鮮;籃子四周加花邊,一只獅王就出現(xiàn)?!?/p>
師:“這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢,你們猜猜看,會是什么動物?”
幼:“大獅子?!薄按罄匣??!薄按笮茇??!薄?/p>
2.講解示范
師:“什么呢?我來揭示謎底了。(師邊念順口溜,邊畫)媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面;買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊;兩個大餅放下邊,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜;三根蔥,三根蒜,‘啊嗚,一口味道鮮;籃子四周加花邊,一只獅王就出現(xiàn)。”
師:“你們看是什么呀?”
幼:“獅子?!?/p>
師:“哦,這順口溜真有意思,能變出一個大獅子,小朋友們想不想和老師一起來變一變?”
幼:“想!”
幼兒和教師一起來念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
師:“有了獅子頭,還差什么?”(身體、腳、尾巴)
師:“獅子的身體像什么?”(橢圓形)
師:“老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴,請小朋友上來放一放,看看獅子會有哪些姿勢?”
幼兒擺放,教師課件出示已畫完全的.圖。
在幼兒擺放的過程中,教師播放獅子舞繡球的課件請其他幼兒欣賞。
3.幼兒作畫
師:“今天我們就來畫畫大獅子。誰能告訴我,你的獅子會在什么地方,發(fā)生什么事呢?”
幼:“獅子住在山洞里,獅子王走出山洞做游戲?!?/p>
幼:“獅子住在森林里,它在森林里走來走去?!?/p>
師:(提繪畫要求)“畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們;我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫完后可別忘了給我涂上美麗的背景顏色。”
(幼兒作畫,教師指導(dǎo):提示幼兒盡量把獅子畫得大一點(diǎn),涂色時要注意畫面的整潔)
4.展示幼兒的畫
師(戴著獅子頭飾):“啊嗚,我是獅子王,請小朋友們?yōu)槲遗暮谜掌蠓旁讵{子王國里?!?/p>
5.欣賞
幼兒互相欣賞作品,互相交流。
獅子和鹿教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、抓重點(diǎn)詞語概括課文的主要內(nèi)容。
2、通過朗讀、品悟語言,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
3、明白故事所蘊(yùn)涵的道理,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態(tài)度,并有感情地朗讀。
難點(diǎn):明白故事所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入了解文體。
1.看圖猜寓言故事。
2.像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事,我們叫它“寓言”。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一個寓言故事。
3.出示課題,讀題。
師:獅子是兇猛的,鹿是溫順的。他們相遇,究竟會發(fā)生什么故事呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文。
二、預(yù)習(xí)反饋檢測成果。
1.認(rèn)讀生字新詞,多音字組詞。
2.說說課文講了一個怎樣的故事?
出示:一天,一只鹿在池塘邊喝水,十分(??)自己(???)的角,而(??)四條腿長得難看。鹿忽然發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己(??),鹿的長腿幫它(??),而兩只美麗的角差點(diǎn)讓它(???)。
三、深入研究,品悟語言。
1.師:當(dāng)兇猛的獅子撲來時,卻是鹿那難看的腿救了他的命。最終鹿嘆了口氣說——。
出示:兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!
2.找出其中兩組反義詞。(板書:美麗、難看、送命、逃生、鹿角、鹿腿)。
3.出示:美麗的角,有多美麗?難看的腿,有多難看?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請同學(xué)們輕聲讀課文,在文中找出相關(guān)的句子,劃出來讀一讀吧。
4.師:讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角的?
出示句子:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!”
a.理解“精美別致”。
b.同學(xué)們,小鹿把自己的角比作什么?你覺得小鹿的角還像什么?
c.此時此刻小鹿的心情是怎樣的?從哪些詞句可以體會?(啊、多么)。
d.指導(dǎo)朗讀——讀出自我欣賞、自我陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。
5.師:小鹿為什么會認(rèn)為自己的腿很難看呢?
出示句子:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
a.當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看,會有什么樣的心情?從哪些詞句可以體會?
(唉、撅起了嘴、皺起了眉)。
b.理解“抱怨”。
c.指導(dǎo)朗讀:讓我們撅起嘴,皺起眉,充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。
6.師:小鹿的腿確實(shí)難看,他抱怨自己的腿,以至于他變得沒精打采。(理解“沒精打采”)就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候,危機(jī)卻逼近了——(出示第五自然段,生齊讀)。
7.師:哎呀,一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近,看來一場獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。同學(xué)們看過“動物世界”嗎?看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?對于弱者來說,那可真是一場生與死的考驗。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢?我們一起去看看吧。
(出示第六自然段,師范讀)。
a.同學(xué)們,你們仿佛看到了什么?聽到了什么?或者感受到什么呢?
b.多緊張的場面啊,你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎?(指名讀)。
c.請大家把自己置身于這茂密的大森林里,兇猛的獅子正在后面追著你,試著讀讀這段。(生齊讀)。
d.小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎?
(出示:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”)。
四、領(lǐng)悟寓意,提升內(nèi)化。
1.小鹿經(jīng)歷這樣一件驚心動魄的事后,它也懂得了許多?,F(xiàn)在,它又一次來到池塘邊,看見了自己的角和腿,這一次它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。
2.交流評價。
3.小結(jié):同學(xué)們,你們寫出了小鹿心中的話兒,其實(shí)這也正是這個寓言故事所要告訴我們的道理。
4.出示:在生活中,任何事物都不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長?!辈灰驗樗拈L處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。(板書:尺有所短寸有所長)。
五、好書推薦拓展延伸。
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理,老師要告訴大家這個故事選自《伊索寓言》這本書。如果同學(xué)們想看到更多精彩好看的故事,就去讀一讀這本書吧,讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。
板書設(shè)計:
鹿角(欣賞)??????????鹿腿(抱怨) ???。
美麗???????????????????難看。
差點(diǎn)送命???????????????獅口逃生。
尺有所短?寸有所長。
獅子和鹿教案篇四
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字11個,會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
:課件。
:2課時。
小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)。
1、學(xué)生自由的讀課文,畫出不認(rèn)識的字。
2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的`字。
3、學(xué)生匯報:通過自學(xué),認(rèn)識了什么字?你是用什么方法來認(rèn)識的?
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語:(課件出示詞語)(指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)練寫田字格的生字。
5、熟讀課文。
(1)教師范讀課文;(2)學(xué)生認(rèn)真聽并標(biāo)明自然段;(3)小組比賽讀課文,請學(xué)生當(dāng)評委;(4)課堂評價。
一、:
1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。
2、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報:(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)。
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))。
(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(2)理解“飯來張口”。
(3)分角色讀課文1--6自然段。
(4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(5)女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。
(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
聯(lián)系自己的實(shí)際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
獅子和鹿教案篇五
教材簡析:
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音;有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)真讀課文,了解課文講了一個什么故事,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
3、體會故事所蘊(yùn)含的道理,再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文講了一個什么故事,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):體會故事所蘊(yùn)含的道理,再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》,伸出你們的指頭,和老師一起認(rèn)真把題目寫下來。生齊讀課題。
《獅子和鹿》也是一篇略讀課文,每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示,我們一起來讀讀,我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)(出示導(dǎo)讀提示中句子):認(rèn)真讀課文,了解課文講了一個什么故事,告訴我們什么道理,聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己的體會。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、指名四位學(xué)生分別讀第1到第4小節(jié);男生齊讀第5小節(jié);女生齊讀第6小節(jié);全班齊讀第七小節(jié)。師生一起評讀,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“倒”“稱”“撒”“掙”“奔”,讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌的生字。)。
2、交流:課文主要講了一件什么事?
填空形式概括:
這個故事主要講一只鹿欣賞(),去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時候,()的角差點(diǎn)兒(),可()的腿卻讓它()。
三、品讀課文第1—4自然段,感受鹿角的美麗和鹿腿的難看。
1、欣賞鹿角的美麗。
師:鹿角到底美在哪呢,讓小鹿如此欣賞?請你們找出來讀讀,并用“—”畫下來。(板書:欣賞 美麗)。
1)指名生說,師出示句子:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
2)理解“勻稱”“精美別致”,并結(jié)合課文插圖感受把鹿角比作“兩束美麗的珊瑚”的生動性。
3)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會有什么樣的心情?(興奮、驚訝......)抓“啊”“多么...多么...”指導(dǎo)讀出這時候鹿的語氣(興奮、驚訝、喜愛、欣賞......)。
4)語言文字訓(xùn)練。用“多么...多么...”說話。
2、抱怨鹿腿的難看。
師:鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候,忽然覺得自己的腿很難看,開始抱怨了,他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀,并用“—”畫下來。(板書:抱怨 難看)。
1)指名生說,師出示句子:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
2)指導(dǎo)朗讀:這時候鹿的表情怎樣?(撅起了嘴、皺起了眉頭)請學(xué)生帶著表情朗讀,讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。
3)比較句子,感受不同句式同一意思的不同表達(dá)效果。
a、唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!
b、唉,這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。
師創(chuàng)設(shè)情景:清清的池水邊,一只鹿正在悠然地喝水,它發(fā)現(xiàn)自己映在水里的影子,身材是那樣勻稱,皮毛是那樣光滑,特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。一陣清風(fēng)吹過,它又發(fā)現(xiàn)了自己難看的四條細(xì)腿,開始抱怨起來。這時有一只獅子正慢慢地接近,美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,這是怎么回事呢?請同學(xué)們讀讀第6自然段,尋找原因。
1、學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段。
2、交流:為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生?
預(yù)設(shè)一,學(xué)生可能會說:鹿的角卻被樹枝掛住了,差點(diǎn)兒讓它送命。
(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時候,鹿心里會想些什么呢?)。
預(yù)設(shè)二,引導(dǎo)學(xué)生:有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了,眼看就要被追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又向前奔去,獅子再也沒有追上,多虧了四條細(xì)腿啊。
(這個時候,鹿又會想些什么呢?)。
3、指導(dǎo)朗讀第6自然段,感受驚險。
指名一位男生,一位女生;師引讀,師生合作讀。
4、悟理。
師:兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?(只要生說得合情合理就給予肯定,不必拘束于單一的答案。)。
五、遷移拓展。
1、生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?
2、閱讀鏈接。
3、師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個小故事都蘊(yùn)含著一個道理,同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學(xué)們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。
板書:
欣賞美麗送命。
抱怨難看逃生。
獅子和鹿教案篇六
活動對象:
小學(xué)一年級學(xué)生。
初步感受,理解音樂形象。
活動難點(diǎn):
怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、創(chuàng)作工具,如:剪刀、彩筆、紙等。
1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個教學(xué)過程中,將學(xué)生接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥膮⑴c過程,讓學(xué)生主動探索,通過唱一唱、聽一聽、講一講、演一演、做一做,從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂形象。這樣,學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中,變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如:在導(dǎo)入時,運(yùn)用猜謎語的方式,增強(qiáng)了趣味性,引發(fā)學(xué)生思考,在講一講《獅子大王》的故事時,讓學(xué)生自己講故事,然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié),在動手方面,為學(xué)生提供“做”的機(jī)會,通過自己動手,進(jìn)一步體會獅子的形象,開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
另外,本課的又一個特點(diǎn),是改變了以信的授課方式,撤掉了學(xué)生的課桌,拉近了教師與學(xué)生的距離,將更大的活動空間留給了學(xué)生,同時,也給了學(xué)生一個充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽音樂進(jìn)教室,激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入。
師:小朋友們,表現(xiàn)得真好,所以,老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱?,去看看。它是誰呢?老師出一個謎語讓大空猜猜:將軍披頭散發(fā),威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛,百獸誰都敬它。(獅子)。
生:略。
師:對了,小朋友真聰明!我們和獅子朋友一起玩吧(老師帶上獅子的頭飾)。
二、唱一唱。
師:聽,咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。(教師邊唱邊做獅子的動作,學(xué)生們不由自主的圍去老師周圍拍手,跟著邊唱邊跳起來)。
三、講一講、演一演。
師:小朋友們,剛才我們唱了獅子大王神氣的'歌,你們聽過獅子王的故事嗎?
生:略。
師:你能講一講它的故事嗎?
生:略。
師:講得真好,這個故事告訴我們什么道理呢?
生:略。
師:好!讓我們來表演《獅子王》的故事吧?。ㄕ埿∨笥褌儼缪葑约合矚g的動物)。
師:我們的獅子朋友為什么會成為森林之王呢?
生:略。
四、聽一聽。
師:小朋友,你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時的威嚴(yán)呢?
生:略。
師:好!讓我們一起聽聽《獅子王進(jìn)行曲》吧。
(請小朋友隨著音樂即興表演,看誰表演得最像獅子王。)放音樂《獅子進(jìn)行曲》。
師:小朋友都表演得不錯,下面我們比一比誰更了解獅子朋友,好不好?
生:略。
五、動動手。
師:你們可以用各種方法來表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài),如:做一做、畫一畫、貼一貼等,比賽現(xiàn)在開始?。ɡ蠋煆闹羞m時指導(dǎo))。
生:略。
師:剛才我們的每位小朋友都非常公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你們都是好樣的,用掌聲鼓勵自己,(拍手)。
師:哎!可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生:放心吧!老師,我們不會!
師:我就等著看你們的行動哦!
生:略。
師:好吧!就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動起來吧!
獅子和鹿教案篇七
1.認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。
2.能通課文讀出鹿的心情變化。
3.根據(jù)詞語提示,用自己的話講述故事。
4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會故事中所蘊(yùn)含的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
理解故事所寄寓的道理。
教師:制作課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)寓言,完成預(yù)習(xí)單。
2課時
第一課時
1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿,在水邊欣賞自己美麗的鹿角。
課件出示:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!?/p>
3.引入寓言故事《美麗的.鹿角》,板書課題,生齊讀題。
1.課件出示預(yù)習(xí)單上詞語:勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。(小老師領(lǐng)讀,開火車讀)
2.認(rèn)讀多音字:稱、禁、撒。
1.出示句子:鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
2.出示句子:一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。
3.出示句子:鹿不敢猶豫,撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會,猛撲過來。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒有追上。
這三段話,就像是三幅畫面,用三個詞語給每幅畫加上標(biāo)題。
4.完成填空,說說課文講了一件什么事?
叢林中,一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時,卻是鹿那_____救了他的命。
5.教師小結(jié):能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容,也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。
第二課時
1.小鹿是怎樣贊美自己的角的?
出示句子:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!”
(1)課文中的哪個詞,可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。
(2)它把自己的角比作什么?
(3)此時此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)
2.小鹿怎么樣評價自己的腿?
出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
(1)小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)
(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)
(3)指導(dǎo)朗讀
1.是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢?
2.師范讀課文,學(xué)生傾聽。
3.運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。(小組交流)
課件出示:
(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時,獅子灰心喪氣不想再追了:“( ), !”鹿長長地舒了一口氣。
(2)正在這時候,糟糕,美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會來了:“( ),!”
(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗:“( ), ?!?/p>
4.多危險啊,經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——
兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
5.這時,鹿又會對角和腿說些什么?
鹿對角說:“你雖然美麗,但是( )。”
鹿對腿說:“你雖然( ),但是( )?!?/p>
1.師生交流:從寓言里悟出來的道理。
2.在生活中,任何事物不可能完美無缺,引出“尺有所短,寸有所長?!?/p>
3.學(xué)習(xí)了本篇課文,知道了事物有它的長處也有它的短處,一味欣賞長處而看不見短處,是不對的;因為它的短處完全否定長處也是不對的,我們要做到揚(yáng)長避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
4.拓展寓言故事《朋友與熊》。
兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋?,而另一個眼見逃生無望,便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說,熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說:“熊告訴我,今后千萬注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行?!?/p>
5.教師總結(jié):點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。
鹿角 美麗 差點(diǎn)送命
鹿腿 難看 死里逃生
尺有所短,寸有所長
獅子和鹿教案篇八
1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:一課時。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文,了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)
2.老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真,請同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)
a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。
3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀
b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)
c.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話
找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿
a.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看
b.小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)
c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)
師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀
4.師:就在小鹿抱怨的時候,危險也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)
多么緊張,多么危險的時刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段
(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險啊,我們都很想知道,鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)
(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。
1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?
2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長?!?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
28.獅子和鹿
鹿角 鹿腿
美麗 難看
差點(diǎn)送命 逃生
尺有所短,寸有所長
以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作品的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
獅子和鹿教案篇九
《依“標(biāo)”設(shè)計循序漸進(jìn)——以獅子大王一棵為例談教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)注意點(diǎn)》是《中國美術(shù)教育》第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標(biāo)——導(dǎo)向目標(biāo)——評價目標(biāo)”三方面入手實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要有整體意識,更要重視學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的操作次序,注重學(xué)段知識的連貫性。首先要把握知識體系,尋找目標(biāo)設(shè)計依據(jù),即研究分散在不同年級的相關(guān)內(nèi)容,對課標(biāo)和教材有個相對的整體把握,找到指定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的`依據(jù)。其次,應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作出具體說明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過程,設(shè)計教與學(xué)的方法。教師對課時分配,教學(xué)內(nèi)容處理,策略、方法、媒介及教學(xué)組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學(xué)設(shè)計中目標(biāo)的達(dá)成,依托于教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動來落實(shí)。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境,通過外部條件的作用方式,激發(fā)、支持和推動學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。
看了這篇文章,聯(lián)想到原無錫市教育研究中心江坤才所長來我校所做的講座,他們的觀點(diǎn)是相似、相通的。江所長強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化,教學(xué)目標(biāo)要合理研制與有效落實(shí),教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、實(shí)施、達(dá)成,做好定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、查標(biāo)三個環(huán)節(jié)的工作。確實(shí)每一堂課我們都應(yīng)該思考:如何進(jìn)行正確規(guī)范的目標(biāo)闡述,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,且教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而展開,以達(dá)成和落實(shí)目標(biāo)為評價教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
獅子和鹿教案篇十
1、觀察并理解畫面,知道動物最厲害的本領(lǐng)。
2、運(yùn)用肢體動作體現(xiàn)動物的特點(diǎn),增強(qiáng)身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能正確認(rèn)識自己的長處,為自己的優(yōu)勢感到自豪。
ppt課件。
1、出示封面,引出故事名字。
師:今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友,我們來看看這個厲害的朋友是誰呢?(獅子)。
你怎么知道它是獅子呢?真的是一頭大獅子。這頭大獅子長什么樣呢?(有黃色的毛,還有四條腿,還有尾巴)。
大獅子厲害嗎?這么厲害的大獅子它給我們帶來了一個好聽的故事,名字叫《誰敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑話別人)。
2、觀看課件,發(fā)散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題。
(1)小動物們在干什么?
這是一個清晨,動物朋友們都醒了,有的在跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行,只有大獅子待在那里一動也不動,看起來可威風(fēng)了!
(2)大獅子在想什么?
獅子爸爸跟獅子媽媽說:“在這大草原上,我是最厲害的動物。”可是,獅子媽媽說:“你真的很厲害嗎?拿出你的本事讓我瞧瞧”。
1、逐頁欣賞故事,教師進(jìn)行總結(jié),有哪些動物笑話大獅子呢?
大獅子說:我是大草原上跑得最快的動物?!闭f完就飛快的跑起來。你覺得還有什么動物會比獅子跑得更快呢?(幼兒猜測)看誰來了,(獵豹)聽,它在說什么(哈哈。我比獅子跑得還要快)哈哈表示獵豹在干什么呢?原來它在笑話大獅子呢?它為什么要笑話大獅子呢?因為獵豹比獅子跑得還要快。
大獅子說:“好吧,獵豹比我跑得快,可是我會爬樹,我能爬很高的樹?!闭f著,用力的往上爬。誰早就在樹頂上了呢?(猴子)聽,它在說什么呢?(哈哈,我比獅子爬的更高更快。)它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說:“好吧,猴子爬的更高更快?!?/p>
大獅子會悄悄的鉆進(jìn)草叢里,不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完,它趴在草叢里輕輕的爬,聲音可輕了。咦,這是誰在講話呀?(小蛇)它說了什么啊?(嘿嘿,我游得比大獅子還要輕,你們看大獅子都沒發(fā)現(xiàn)我呢?)瞧,大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會大獅子生氣的說:好吧,小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣很大,說完大獅子咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞,小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友,力氣比大獅子還要大,會是誰呢?(大象)大象有什么呢?(長長的鼻子)大象的鼻子輕輕的一碰,小樹就斷了。放錄音聽,剛才誰在說話?。ù笙螅ü业牧獗泉{子還要大)大象也在笑話大獅子。
除了大象,剛才還要哪些小動物們笑話了大獅子呢?為什么他們要笑話大獅子?
2、教師小結(jié):獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
你們看,這么多小動物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣,發(fā)出嗷的聲音。你們聽到這個聲音感覺怎么樣?。浚êε拢┬游飩兟牭姜{子的叫聲,也很害怕嚇得一動也不動了。大獅子真厲害呀。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬樹了,大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
小朋友,大獅子厲害嗎?那你們想不想和獅子一樣厲害呢?你有什么厲害的本領(lǐng)呢?(小手可以用來畫畫,小嘴巴可以用來吃飯,唱歌,講話)。
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手,再見,好嗎?
獅子和鹿教案篇十一
1、愿意用動作模仿線條,感受線條的特點(diǎn)。
2、能嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受。
3、知道各種線條的名稱。
物質(zhì):ppt、音樂、油畫棒;
知識:感受不同的音樂。
獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā),可它想換個新造型,于是它來到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺得獅子平時在森林里很威風(fēng),而且頭發(fā)又多又長。一時不知要給它設(shè)計一個什么發(fā)型。這時森林里傳來了一段舒緩悠揚(yáng)的樂曲。理發(fā)師決定給它做個波浪發(fā)。過了一會兒森林里又傳來了一段歡快、急促的樂曲聲。理發(fā)師靈機(jī)一動就又把獅子的頭發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。
1、理發(fā)師一共為小獅子做了幾種頭發(fā)?為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個波浪發(fā)?
聽了一段什么音樂?一起再來聽一聽。
波浪發(fā)像什么?給你什么感覺?
(原來理發(fā)師聽到溫柔舒服的樂曲就給它燙了個柔軟、甜美的波浪發(fā)。)。
2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個鋸齒發(fā)?聽了一段什么音樂?一起再來聽一聽。
鋸齒發(fā)像什么?給你什么感覺?
(原來理發(fā)師聽到歡快、急促的樂曲就給它燙了個爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。)。
總結(jié):不同的音樂感受能用不同的線條來表現(xiàn)。
1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。
2、用肢體模仿一下線條,說說是什么感受?
3、一邊聽音樂一邊用肢體幫小獅子燙頭發(fā)。
1、獅子小姐看到你們都是出色的發(fā)型師,希望你們也幫他設(shè)計一個新發(fā)型。
2、幼兒邊聽音樂,邊用線條表現(xiàn)獅子的頭發(fā)。
3、用貼卡通圖片的方法為自己的作品評價。
獅子和鹿教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力:學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2、感受閱讀的快樂,并能表達(dá)自己的`想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì),知道朋友之間要相互幫助。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
故事的ppt,圖書。
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
這是什么動物?(獅子和老鼠)。
二、請幼兒看ppt,仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1、今天老師給小朋友講一個關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。
2、教師在過程中提問:
這幅畫面你看到了什么?
誰出現(xiàn)了?聽,什么聲音?
發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?
它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?
獅子捉到老鼠后,小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?
你覺得獅子和老鼠會說什么?
獅子放了老鼠,老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?
小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?
誰來了?你是怎么看出來的?
獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?
獅子來了,你覺得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?
你看到了什么?
獅子被捉到了,它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?
誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?
它對獅子會說什么?獅子會怎么想?
小老鼠在做什么?它成功了嗎?
獅子得救了,它高興嗎?你是怎么看出來的?
獅子和老鼠在做什么?說什么?
從這幅畫面你看到了什么?
三、教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞。
教師總結(jié):這個故事告訴我們,不管誰有了困難我們都應(yīng)該去幫助他,這樣當(dāng)你遇到困。
難的時候,大家也會幫助你的。
四、結(jié)束部分。
請小朋友說一說,你和其他小朋友有沒有你幫助我,我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。
總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。
1能從幼兒熟悉的動畫片動物入手,首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒的發(fā)言積極性,使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說敢說,能說樂說。
2能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說話課中,使幼兒能夠體會到學(xué)習(xí)過程中的成功,從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。
3能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵、肯定。
通過這次創(chuàng)編故事,使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!
獅子和鹿教案篇十三
1、能抓住獅子的明顯特征,用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài),并會用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗快樂的情感。
4、感受作品獅子的美感。
準(zhǔn)備:
油畫棒。畫紙。
(一)、導(dǎo)課。
教師:小朋友們,我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里,小獅子經(jīng)過種種艱難困苦,終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學(xué)一學(xué)獅子的.叫聲)森林之王的聲音真的很大,今天,我們一起;就來畫森林大王——獅子。
(二)、講解示范。
1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓:圓圓的大腦袋,橢圓形的身體,大大的鼻子,大大的嘴巴,兩只小眼睛,再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛,一根一根又長又密,好威風(fēng)!獅子的身體上有四條腿,后面畫上一條又細(xì)又長的尾巴,上面還有一個小球。
2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓,教師強(qiáng)調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。
3、獅子的皮毛雖然都是黃色,但是要注意有深淺變化。
4、畫面要有力度,頭部用紅色做疊加,增加畫面的體積感。
5、添加簡單的背景。
獅子和鹿教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長?!?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多。現(xiàn)在,它又一次來到小溪邊,看見了自己的角和腿,它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來板書設(shè)計:
鹿角鹿腿。
美麗難看。
差點(diǎn)送命逃生。
尺有所短,寸有所長。
獅子和鹿教案篇十五
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié),體驗獅子從孤獨(dú)到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友,朋友對于每個人來說都很重要。
故事ppt、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書。
一、聽音樂猜角色。
(一)談話導(dǎo)入。
今天,蔡老師帶來了一只動物,想知道它是誰嗎?聽,它來了。
(二)你覺得它會是誰?
(三)出示圖片一:原來是一只大獅子啊,我來為你們介紹一下:它叫卡卡。
你認(rèn)為卡卡是一只怎樣的大獅子?猜猜它會交到朋友嗎?我們一起到森林里去看看它吧!
二、看ppt,理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二:獅子卡卡有朋友嗎?它交到朋友了嗎?從哪里看出來的?
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的?個別幼兒表演。(引導(dǎo)幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨(dú)的表情)。
2、出示圖片三。
獅子卡卡找到了誰?魔法師有什么本領(lǐng)?她把卡卡變成了什么?變了幾次?
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、看書要求。
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
3、卡卡變了兩次,結(jié)果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢?請你們來學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次,她是怎么幫助卡卡的?
6、出示圖片九。這一次,魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友,還和森林里所有動物都成為了好朋友。
四、找朋友。
1、卡卡找到了朋友,不再孤單了,你們想不想找個朋友?
2、播放“找朋友”音樂,幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
獅子和鹿教案篇十六
1、用剪的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。
2、在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀。
有目的地剪紙是本次活動的一個重點(diǎn),盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。
——討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))。
二、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
——教師出示范例,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)——教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的'長短,把長的剪短些。
——請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
——幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
——將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。
——請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
從活動過程來看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時,我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
活動之后,一些問題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性,怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話,受到了很大的啟發(fā)。
獅子和鹿教案篇十七
讓幼兒知道故事里講了什么。
遇到問題要動腦想一想。
故事四個課件。
一、出問題,引話題。
師:小朋友們誰知道森林之王是誰啊?
幼兒:獅子大王。
師:這個獅子大王可嚇壞小動物們了,獅子大王每年都會給小動物們出個問題,誰答不對問題,獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細(xì)聽故事來幫助小動物門吧!
二、看課件,分解故事。
1、第一部課件。
誰走出來答題了?
2、第二部課件。
獅子大王出了什么問題?
(師:小朋友們也動腦想一想吧!)。
3、第三部課件。
小白兔答對了嗎?
4、第四部課件。
小白兔向獅子王提出什么要求?
三、完整播放課件。
師:誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。
四、結(jié)束。
說一說,故事告訴我們什么?
獅子和鹿教案篇十八
1、觀察并理解畫面,知道動物最厲害的本領(lǐng)。
2、能正確認(rèn)識自己及朋友的長處,為自己的優(yōu)勢感到自豪。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領(lǐng),正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
難點(diǎn):正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
ppt、音樂活動過程:
一:觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書,我們先不來看書,先來看個東西,你們能猜出它是誰嗎?大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛,只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面,引出故事名字。
2、點(diǎn)擊第一頁,發(fā)散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題。
(1)小動物們在干什么?
(2)大獅子在想什么?
二、欣賞故事,了解各種動物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁欣賞故事,到p15頁,教師進(jìn)行小節(jié),如:原來跑步最厲害的是獵豹;爬樹最厲害的是猴子。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領(lǐng)。(點(diǎn)擊p16,)大獅子說:我還有更厲害的本領(lǐng),那就是(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá))。
3、教師小結(jié):獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
三、游戲:我們來模仿,運(yùn)用肢體動作體現(xiàn)動物的特點(diǎn),增強(qiáng)身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(lǐng)(點(diǎn)擊p17,)。
2、繼續(xù)欣賞p18、19,獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫。
四、談話:說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)。
1、說自己(面對大家說)。
2、說朋友(面對朋友說)。
3、老師小結(jié):每個人都有自己的長處有自己最棒的地方,不要為自己不如別人而難過,要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處,要相信自己,因為(一起喊出:我們是最棒的!音樂結(jié)束)。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
獅子和鹿教案篇十九
中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達(dá)能力,本次活動中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,并能根據(jù)圖片對故事進(jìn)行復(fù)述。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
ppt,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個。
一、開始部分:
1、打招呼;。
2、做律動《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。
二、基本部分:
1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛刷牙的小獅子》:
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我——”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。
“小兔,我們——”小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩??伤掃€沒說完呢,小兔頭暈暈地說了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。
小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?!皩氊?,以后你一定要早晚按時刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
2、講完故事后提問:
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時,小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結(jié):小獅子不愛刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導(dǎo)幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長齲齒,會牙痛);。
5、教師小結(jié):不刷牙,我們的牙齒就會生病,會影響我們吃東西,影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節(jié);。
7、鼓勵幼兒大膽復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分:
播放音樂《刷牙》,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動作。
教育幼兒要愛護(hù)動物,但也要遠(yuǎn)離兇猛動物,去動物園游玩時不能私自給動物喂食,不能私自接觸動物。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
獅子和鹿教案篇二十
1、模仿獅子捕獵的動作,練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)的能力。
2、不輕易放棄,不怕困難,體驗勝利的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
學(xué)習(xí)游戲,并練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)的能力。
正確掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
1、熱身準(zhǔn)備。
(1)今天我們一起來當(dāng)獅子,你們來當(dāng)獅子寶寶。(引入主題,激發(fā)幼兒興趣)。天亮了,寶寶們都醒來了,我們伸伸懶腰,張開我們的手指活動一下,擺動我們的手臂,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦袋,張望四周看看,扭動我們的小尾巴,上下跳跳,動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應(yīng)快)。
(2)現(xiàn)在我們肚子餓了要去尋找食物,但是我們出發(fā)之前,媽媽要告訴你們,等會要經(jīng)過獨(dú)木橋,穿越樹林、鉆過山洞,所以你們一定要跟緊,注意安全。
(1)獅子們剛才我們經(jīng)過了那么多的地方,在路途中發(fā)現(xiàn)有很多獵物,哇!我們有好多的獵物吃了??墒悄銈兛辞懊嬗袟l河,所以我們先來學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)。教師示范動作(兩腳并隴,用力蹬地跳起,前腳掌輕輕落地,保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(xí)(根據(jù)不同程度設(shè)計寬度)。
(2)那獅子是怎樣捕獵的,誰來做做看(引導(dǎo)幼兒個別嘗試)不過我們出發(fā)之前,媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有獵物在前方的時候,先別著急,先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的時候,跳過這條河流,然后伸出爪子就馬上抓住它,再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作,幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)好了本領(lǐng)就要出發(fā)咯!
(3)游戲第二遍(擴(kuò)寬河流的寬度,增加難度)根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,請做錯的小朋友出來示范并改正,請做正確的幼兒示范,再次梳理動作要點(diǎn)。
(4)游戲第三遍3、放松活動,慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂)好,孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
小百科:獅子體型大,軀體均勻,四肢中長,趾行性。頭大而圓,吻部較短,視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。
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