藝術(shù)是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級(jí)形式，是表達(dá)情感與思想的媒介。充分了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。小編為大家精選了一些寫(xiě)總結(jié)的好例子，希望能夠幫助到大家。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇一
我不由得走出草棚。月光下，爺爺正在給瓜苗澆水，挽起袖管的胳膊，閃著古銅色的光。他嘴里還輕輕地嘮叨著：“水來(lái)嘍，快喝吧，這荷花池水是觀(guān)音菩薩灑下的，咱喝了，不老；你喝了，長(zhǎng)得旺啊……”
真的，那喝足了水的西瓜苗兒真精神。水靈靈的葉兒碧綠碧綠的，舒坦地展開(kāi)著，青青的長(zhǎng)藤昂首努力向前伸去。
那碧綠的盡頭是寬寬的河灣一荷花池。
晌午，爺爺在田間，一棵一棵地給瓜藤的根松土。拳頭般大小的疙瘩，爺爺還嫌大，蹲下來(lái)用手捏得細(xì)細(xì)的。他滿(mǎn)頭的銀絲，臉上淌下滴滴汗珠，青布褂兒泛起了白色的鹽霜，我?guī)状我獱敔斝?，反惹得爺爺?dòng)了火。他站起來(lái)，掂著手里油黑的土沖著我說(shuō)：“我能歇嗎？這土地，不澆汗水怎能出金出銀？”
是的，這地真好。經(jīng)爺爺精心侍弄，瓜苗撒著歡兒長(zhǎng)起來(lái)，葉和藤的丫里已綻開(kāi)了一朵朵金黃色的花兒，陽(yáng)光下，金燦燦的，小蜜蜂躲在花蕊上忙著、唱著。
怪不得爺爺對(duì)家鄉(xiāng)的土地感情那么深。我想有一支歌這樣唱道：“土地啊！我的寶貝?！?/p>
今天，瓜地開(kāi)秤。西瓜熟了，沁人的瓜香溢滿(mǎn)這瓜園，隨著南風(fēng)飄向荷花池，飄向河那邊的村莊。一片綠色中，星星點(diǎn)點(diǎn)滿(mǎn)是圓滾滾的大西瓜。爺爺挎著一只柳條筐兒，挨個(gè)端詳著。時(shí)而彎腰用指頭敲敲，那清脆的“篤篤”聲，激起爺爺滿(mǎn)臉紅暈，抹掉了爺爺臉上的條條皺紋。
開(kāi)秤了，爺爺隨手在腳邊揀起一個(gè)瓜，一刀下去，“咔嚓”一響，好瓜！那瓜皮薄，籽黑，瓤紅。大伙嘗了贊不絕口：“老周頭，真甜??！”“老周，三個(gè)月的心血不枉啊?！薄袄现?，你的瓜種真好！”
爺爺朗聲笑道：“不是瓜種好，是咱這里的土好、水甜?！?/p>
到底是什么給人們帶來(lái)了甜蜜呢？我久久思索著。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇二
春季，天地之間，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。小草從大地之間冒了出來(lái)，穿著嫩綠的衣裳，瞪大了眼睛，好奇的打量著這個(gè)世界。五顏六色的花兒綻開(kāi)了笑臉，對(duì)著人們微笑，柳樹(shù)姐姐在河邊，打理著自己翠綠的長(zhǎng)發(fā)。春風(fēng)輕輕拂過(guò)，像一只大手輕柔的撫摸著人們的臉龐?！安脊龋脊取币宦暵暻宕嗟伉Q著，是布谷鳥(niǎo)在催促人們春耕。
就在這春光明媚的日子里，一個(gè)小院子里傳來(lái)了爭(zhēng)論聲。
“種什么呢？”弟弟問(wèn)，“種苦瓜！”媽媽說(shuō)，“苦瓜清熱解毒，對(duì)身體用處大?！?/p>
“種甘蔗?！苯憬阏f(shuō)：“甘蔗味道甘甜，又解渴?！?/p>
弟弟想了想說(shuō)：“種西瓜吧！夏天悶熱，西瓜解渴又解暑?！贝蠹叶己苜澇?，誰(shuí)也沒(méi)有在說(shuō)什么，便拿起以前吃剩的西瓜籽，去到田間開(kāi)始種西瓜。他們?nèi)杖找挂篂槲鞴蠞菜?、施肥、除蟲(chóng)子。
盛夏，烈日當(dāng)空，蟬在枝頭大聲歌唱，但還是讓人們心煩意亂。夏季的一天，西瓜終于成熟了，深綠色和淺綠色的皮交織在一起，遠(yuǎn)看，像一個(gè)翠綠的大球，西瓜藤像小豬的尾巴一樣，一卷兒一卷兒的。
這天，媽媽帶著姐弟倆來(lái)收西瓜，他們看著滿(mǎn)地翠綠的“大球”，都樂(lè)得合不攏嘴。媽媽?xiě)牙锉е鴥蓚€(gè)綠油油的大西瓜，姐弟倆搬起一個(gè)更大的西瓜，一步一步艱難地向前走著，三只饑餓的蜻蜓發(fā)現(xiàn)了這個(gè)巨大的西瓜，口水垂涎三尺，眼睛直發(fā)亮，似乎想把西瓜整個(gè)吞下去。
田間，是人們收西瓜的情景，草叢里、花叢里的小動(dòng)物也沒(méi)閑著，小螞蟻忙碌地在尋找食物，它們背著綠豆，有的三五成群的拖著面包，有的銜著麥?！瓊€(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。小蜜蜂時(shí)時(shí)刻刻在花叢中飛來(lái)飛去，它們采走了香的粉，釀出了甜的蜜。蝴蝶也在忙碌，時(shí)刻在幫助花兒授粉。
媽媽帶著姐弟倆來(lái)來(lái)回回地搬西瓜，等到最后一個(gè)西瓜也到家時(shí)，已經(jīng)是中午了。媽媽用手絹一邊擦著額頭上的汗水，一邊說(shuō)：“我們用西瓜皮做些菜，再做幾個(gè)西瓜冰淇淋好不好呀？”“好?！彼麄z異口同聲地說(shuō)完，便去切西瓜了。
他們吃著自己種的西瓜，別提有多高興了。大家都明白了一個(gè)道理：有一分耕耘才會(huì)有一分收獲，明年還要種西瓜。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇三
有一天，我看到了一幅漫畫(huà)，上面的圖畫(huà)和文字引起了我的深思。
這幅漫畫(huà)講的是這樣的一個(gè)故事：一個(gè)胖胖的，穿著一身西裝，仿佛是個(gè)“紳士”的人，坐在小樹(shù)苗旁悠閑地哼著歌。而另外一個(gè)又高又瘦的男人提著水桶準(zhǔn)備為小樹(shù)苗澆水，他邊走邊憧憬：小樹(shù)苗呀，小樹(shù)苗！我一定會(huì)好好照顧你，你要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后我們就可以在你的樹(shù)蔭下面乘涼了。他提著桶走近后，發(fā)現(xiàn)那個(gè)“紳士”正倚著樹(shù)苗坐在地上，他彎下腰，瞪大眼睛，生氣地質(zhì)問(wèn)道：“你在干什么？”“紳士”則毫不臉紅、厚顏無(wú)恥地說(shuō)道：“我在等它長(zhǎng)大了乘涼?！睗矘?shù)苗的男人聽(tīng)了后覺(jué)得又可氣又可笑，就教導(dǎo)他說(shuō)：“它才剛?cè)胪粒氵€要等幾年才能乘涼啊，而且你不幫它澆水，反而去把它壓彎，像你這樣它是永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的?！?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事，相信大家都會(huì)捧腹大笑。對(duì)呀！這個(gè)人是多無(wú)知呀！小樹(shù)苗還沒(méi)長(zhǎng)大，他就在這里妄想著乘涼，那他要等到猴年馬月呀！像他這樣的人生活中還有很多。但是也有人很勤勞，總是在奮斗，在努力，我們要向他們學(xué)習(xí)。
這讓我想起了我勤勞的外婆，她做什么事都干凈利索，每天都會(huì)去菜園里辛勤地打理一番?？烨?！種子們似乎都看到了她這么勤勞，這么辛苦，都長(zhǎng)得很快、很好，一眨眼我們就能吃上瓜果蔬菜了。正是因?yàn)橥馄诺那趧冢屛覀兠靼琢恕胺N瓜得瓜，種豆得豆”，勤勞的外婆大家都喜歡她、尊重她。
除了勤奮的人，還有許多懶惰的人，他們天天幻想：不種樹(shù)就能乘涼。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到了“天下第一懶人”這篇新聞報(bào)道，它講的是一個(gè)孩子，因?yàn)槭羌依铼?dú)生子，所以他的家人對(duì)他百般疼愛(ài)，家里雖貧，但他從小就被嬌生慣養(yǎng)，每天都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，家里苦活、累活他從不沾邊，就連洗盤(pán)子、掃地這樣的活也不干。上學(xué)時(shí)只要老師批評(píng)他一句，他的父母就會(huì)去學(xué)校投訴老師，后來(lái)他的父母因勞累重病去世，但他卻還沒(méi)有悔改之心，親戚給他找工作他懶得去干，給他糧食，他也懶得去做，最后肉放在旁邊，而他自己卻活活餓死了。
在我們身邊也有許多喜歡坐享其成、不勞而獲的人。他們的人生只會(huì)去等待，而不會(huì)去奮斗。有的人依靠父母，等待著父母去成為他的“保護(hù)傘”，心安理得地做一條“啃老蟲(chóng)”；有的人在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，檢查作業(yè)時(shí)當(dāng)“地鼠”，考試時(shí)當(dāng)“長(zhǎng)頸鹿”；還有人在工作時(shí)愉懶，在其位卻不謀其政。
一份耕耘，一份收獲，與其等著去別人栽的樹(shù)底下乘涼，不如現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)手種樹(shù)。只有努力學(xué)習(xí)、努力工作，才能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇四
在田野中，一塊四季常青的菜地，是鄉(xiāng)下人家必不可少的。
在菜地上種瓜那是很有趣的事。把幾根竹竿三根三根扎起來(lái)，搭成一個(gè)三角架，瓜架便搭好了。嫩綠的藤，碧綠的葉，一圈兒一圈兒繞在架子上，當(dāng)花兒開(kāi)的時(shí)候，架上黃的花，綠的葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了綠的絲瓜，黃的南瓜，碧綠的黃瓜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美麗極了，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
然而，在這收獲的背后，卻付出了無(wú)數(shù)汗水。
外婆教我種瓜，先把一些西瓜子放在手上，把手?jǐn)偝?5度角，一粒粒西瓜子就迫不及待地跳進(jìn)了地里。
外婆讓我學(xué)著她的樣子耕地。我拿起鋤頭，可是鋤頭太重了，我用力一舉，竟然舉過(guò)了頭頂。我用力往下一揮，結(jié)果泥土濺到了我身上。我只好把土推回來(lái)。再也不敢把鋤頭舉起來(lái)了。往后挖，往前推，往后挖，再往前堆。外婆見(jiàn)我這個(gè)樣子，便叫我去拎一桶水來(lái)。告訴我澆水不要在一個(gè)地方澆，這樣種子會(huì)“淹死”的。要在菜地里走一走?？墒俏颐看巫呱先r(shí)，水都剛好澆到我的鞋子，因此我沒(méi)走幾步鞋子就濕透了。“算了，算了，不要澆了，不然你就要變成落湯雞了！”外婆對(duì)我笑著說(shuō)。
過(guò)了半天，看著和外婆一起種下的西瓜子，心里美滋滋的，等西瓜結(jié)果的時(shí)候，一定會(huì)長(zhǎng)得又圓又大。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇五
一天，小馬奔奔和小豬笨笨一起去山羊伯伯家做客，等他們準(zhǔn)備走的時(shí)候，山羊伯伯給小馬奔奔和小豬笨笨每人拿了一袋西瓜子。小馬和小豬都想種出又大又圓的西瓜，就向家里跑去。
回到家，小馬奔奔扛起鋤頭，拿著山羊伯伯給他的西瓜籽找到了一片肥沃的土地，開(kāi)始種西瓜了。首先，小馬用鋤頭挖了一排排的小坑，接著把西瓜籽放入小坑中，然后填上松土，最后再給它們澆水，施肥，小馬每天都在堅(jiān)持。
過(guò)了幾個(gè)星期，小馬再次來(lái)到辛苦耕耘的土地，雖然西瓜田里長(zhǎng)出很多的小苗，但是周?chē)€是有一些雜草。小馬開(kāi)始除雜草，邊除草邊對(duì)小苗說(shuō)：“小西瓜，你們快快長(zhǎng)大，我會(huì)好好照顧你們的?！?/p>
而小豬隨意找了一塊土地，把西瓜籽亂撒，就回家做白日夢(mèng)了。山羊伯伯路過(guò)小豬笨笨家，發(fā)現(xiàn)土地里的雜草比西瓜藤還要多，進(jìn)了小豬笨笨家，對(duì)正在睡大覺(jué)的蹦蹦說(shuō)：“別睡了，你的土地里都是雜草，你趕緊去處理一下吧?！薄安挥貌挥茫切╇s草會(huì)死。”山羊嘆了一口氣就走了。
到第二年的夏天，小馬走出家，看見(jiàn)瓜田里又大又圓的西瓜，心想：我應(yīng)該分給我的好伙伴一起吃。小馬奔奔請(qǐng)來(lái)了小兔，小狗，小松鼠一起吃他種的西瓜。小動(dòng)物們都說(shuō)小馬種的西瓜真好吃。
小豬笨笨來(lái)到土地里，發(fā)現(xiàn)西瓜藤上的葉子已經(jīng)枯了，小豬這才知道種西瓜不是一件簡(jiǎn)單的事。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇六
在鄉(xiāng)村的一個(gè)寧?kù)o的夜晚，只有一座低矮的房屋里還閃爍著微弱的燈光，原來(lái)是惠蘭的母親在搓麻線(xiàn)。
她在微弱的燈光下用浸泡好的樹(shù)皮努力地搓著麻，希望可以馬上搓成麻線(xiàn)。母親搓得滿(mǎn)頭大汗，全身都濕淋淋的，可惠蘭還沉睡在夢(mèng)中。突然，惠蘭從夢(mèng)中驚醒了，她對(duì)母親說(shuō)：“娘，都三更半夜了，您怎么還在搓麻呀？”母親仍舊搓著麻線(xiàn)，低聲對(duì)惠蘭說(shuō)：“孩子，你趕快睡，明天還要早起呢！”惠蘭發(fā)現(xiàn)——母親的手都搓紅了，衣服和頭發(fā)都濕淋淋的。在用來(lái)墊樹(shù)皮屑的布上，樹(shù)皮屑堆積成了小山。搓好的麻都可以直上云霄了。她心里發(fā)酸，淚水濕潤(rùn)了她的眼睛。她想：現(xiàn)在，娘還在搓麻線(xiàn)，我要像她一樣，辛勤勞動(dòng)，做一個(gè)出色的孩子。
惠蘭清早起來(lái)，就到田野上和伙伴們玩。她突然看見(jiàn)了父親，正在田里種瓜。父親累得筋疲力盡，滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥，他放下鋤頭，一口氣喝下一大碗水，才拿起鋤頭繼續(xù)種瓜?；萏m看完這一切，再回想起昨晚。她受到了父親和母親的啟發(fā)，下定決心要做一個(gè)勤奮的孩子。
惠蘭立刻跑回家，拿上鋤頭，來(lái)到田里。她學(xué)著父親的樣子，先挖了一個(gè)坑，然后把瓜子放進(jìn)坑里，最后蓋上泥土，澆上水。她累得一屁股坐在地上。然后大口大口地喝起水來(lái)?？斓街形缌?，她才拖著疲憊的身子慢慢地向家走去。從那以后，惠蘭每天都要去照看瓜苗。有一天，她看見(jiàn)瓜苗發(fā)芽了，情不自禁地又蹦又跳，還一邊除草，一邊不停地唱著：“瓜苗、瓜苗快快長(zhǎng)，花兒、花兒快快開(kāi)……”
她盼啊盼，炎熱的夏天終于到了。站在田埂上，看著那綠油油的瓜藤上開(kāi)著一朵朵的小花，就像夏姐姐給大地披上了一條綠色的花毯子。再看看那一個(gè)個(gè)又大又圓的西瓜。她興奮不已，像一支利箭似的向家飛去。她把這件事告訴了父親，得到了夸獎(jiǎng)。她又把這件事告訴母親，母親也露出了甜甜的微笑。
這時(shí)，惠蘭的心里美滋滋的，她深深的體會(huì)到“幸福就在辛勤的勞動(dòng)中！”
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇七
1、種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。
2、種瓜得瓜，種豆得豆，對(duì)于已往的`檢討，足為將來(lái)的借鑒。
3、我父親辛勤工作，他總是把“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話(huà)掛在嘴上。
4、他一向刻苦學(xué)習(xí)，所以考上了理想的大學(xué)，這正是種瓜得瓜，種豆得豆。
5、說(shuō)道“收獲”還是要有明確的目的才好，就如種地，也是種瓜得瓜，種豆得豆。
6、圣經(jīng)教導(dǎo)我們說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”。
7、生活有時(shí)像一場(chǎng)悲劇，有時(shí)如一出喜劇，其實(shí)是種瓜得瓜，種豆得豆。.
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇八
如今，我也已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，明年就要面對(duì)小升初考試了，就要離開(kāi)親愛(ài)的母校與同學(xué)了，迎來(lái)新的學(xué)校與同學(xué)了，馬上就要生活在新的環(huán)境里了。爸爸媽媽整天嘮叨著要讓我才什么“稚川”，可他們根本就不明白我們小孩子的心里在想些什么。書(shū)上說(shuō)的果然沒(méi)錯(cuò)，“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的`天性會(huì)被隱藏起來(lái)，但是愛(ài)玩的天性是永不埋沒(méi)的”。小時(shí)候，我是一個(gè)外向的，什么話(huà)都跟父母說(shuō)的孩子?？涩F(xiàn)在，我什么不愿意跟他們說(shuō)，就算受了什么委屈，也只會(huì)一個(gè)人承受，默默地在角落里流淚。躍然我不愿意失去玩的時(shí)間，但是我知道，爸爸媽媽是為了我好……我只能拭去眼角的眼淚，勇敢地面對(duì)一切，迎接新的挑戰(zhàn)。我只能用99份汗水1份努力來(lái)做得更好，俗話(huà)說(shuō)得好“種瓜得瓜，種豆得豆”。
《阿甘正傳》中說(shuō)過(guò)：“人生就像一塊夾心巧克力”。的確，人生就像一座礦藏，永無(wú)休止?！叭巳私钥沙蓤蛩础边@就是這句話(huà)的最佳解釋。要人生路中，不可能一帆風(fēng)順，這就是苦苦探求礦脈的過(guò)程。在這過(guò)程中，需要一定的機(jī)遇，可是機(jī)遇總喜歡光顧有準(zhǔn)備的人。我們一定要記?。悍N瓜得瓜，種豆得豆。
平湖市稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:王雪純。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇九
貝多芬是著名的作曲家，他的一生有很多的著作，這與他的行動(dòng)是密切相關(guān)的。試想一下，如果他只是一味的空想，而并不付諸行動(dòng)，那么他就不會(huì)有現(xiàn)在的結(jié)果。
如果行動(dòng)是不畏艱險(xiǎn)、激流勇進(jìn)的小船，那么如果就是成功的彼岸；如果行動(dòng)是不畏寒冬，與凜冽的北風(fēng)抗衡的梅花，那么結(jié)果就是梅香撲鼻。
可見(jiàn)結(jié)果與行動(dòng)是成正比的。若辛勤、勇敢、無(wú)所畏懼地付出行動(dòng)，那么等待你的結(jié)果是一條光明平坦的大道，駛向那里，面對(duì)你的將是鮮花遍地，綠樹(shù)成蔭的優(yōu)雅環(huán)境：反之，如果你不付出任何行動(dòng)，只是等待自己結(jié)果的到來(lái)，那么你將一無(wú)所獲，迎接你的將是黑暗、陰森，崎嶇的山路。
鮮花悅目，果實(shí)飽腹。從一個(gè)務(wù)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，人本愛(ài)果實(shí)應(yīng)該強(qiáng)于愛(ài)鮮花?？涩F(xiàn)實(shí)中總有一些人熱衷于鮮花而冷落了果實(shí)。要知道，所有甜美的果實(shí)都曾經(jīng)是鮮花，但所有鮮花并不一定都成為果實(shí)。我在這里，要特別為那些花朵不起眼但是果實(shí)豐碩的第三類(lèi)花兒報(bào)委屈。因?yàn)榛▋翰幻利悺⒉灰?，許多人并沒(méi)有注意到它的存在。
人如花朵，果實(shí)如人。世上也有三種人，第一種人表面風(fēng)風(fēng)光光但無(wú)工作實(shí)績(jī)：第二種人面上叱咤風(fēng)云同時(shí)成績(jī)也非凡：第三種人平時(shí)默默無(wú)聞但貢獻(xiàn)異常突出。因此說(shuō)，看到他人風(fēng)風(fēng)光光時(shí)也不比起羨慕，他們或許徒有其表：看到他人平平凡凡時(shí)也不要去小瞧，他們或許藏而不漏。
要想開(kāi)變自己的命運(yùn)，必須先行動(dòng)：要想得到自己滿(mǎn)意的結(jié)果，必須先行動(dòng)。
有人試驗(yàn)失敗了，如果只是怨天尤人，責(zé)怪上蒼不給予他成名的機(jī)會(huì)，而且從此萎靡不振，不再搞試驗(yàn)，那么他的結(jié)果可想而知，他面對(duì)的將是一場(chǎng)大失敗，最后他將一無(wú)所獲，郁郁而終。
可是有的人堅(jiān)持不懈，即使遇到再大的困難也無(wú)所畏懼，他付出的行動(dòng)一定會(huì)使他迎來(lái)屬于自己的彩虹與豐收。
好比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，只有付出行動(dòng)、辛勤與汗水，才能得到好結(jié)果。朋友，請(qǐng)從現(xiàn)在起，一起努力把！唯有付出行動(dòng)，才會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十
今天下午，我們班去水稻鄉(xiāng)觀(guān)察西瓜的生長(zhǎng)，并且每個(gè)小組親手栽種瓜苗。
過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的早晨，終于等到了下午，我興奮不已。坐上公交車(chē)，一路唱著好聽(tīng)的歌，不知不覺(jué)間就到了西瓜地。老師領(lǐng)著我們走在又長(zhǎng)又窄的田間小路上，小路旁滿(mǎn)是雜草和小樹(shù)，一眼望去，全是碧綠一片。微風(fēng)吹來(lái)，輕輕地?fù)P起我的頭發(fā)，使人感覺(jué)神清氣爽。鳥(niǎo)兒唱著大自然優(yōu)美的旋律使我有種說(shuō)不清的愜意。
王老師先讓我們觀(guān)察西瓜苗，我看它有一分米左右，有三四片葉子，莖上有些小絨毛，莖上長(zhǎng)葉柄的地方又生出兩三根莖。小苗旁還有一層塑料膜，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“這塑料膜不但能保濕、保溫，還能防雜草、防蟲(chóng)蛀。”我不由得地想：真是神奇??！
觀(guān)察完畢，看守西瓜的叔叔就開(kāi)始對(duì)我們講西瓜苗的種植方法，我們聽(tīng)得都很認(rèn)真，很開(kāi)心。我們開(kāi)始看農(nóng)民伯伯們種瓜苗了，前面的兩個(gè)人拿著塑料膜，把竹片彎下來(lái)插在土里，塑料膜放在上面。后面的兩個(gè)人把土放在塑料膜上加以固定，再拿刀剪開(kāi)一個(gè)小洞，小苗就自然探出頭，呼吸大自然的新鮮空氣。
接下來(lái)該我們種了，我們先把土松軟了。接著，挖了一個(gè)洞，把西瓜苗小心翼翼地種下去，再在它四周澆上水就大功告成了。我們也滿(mǎn)頭大汗。
要走了，我們又看了瓜苗一眼，心想：種西瓜真不容易，以后不能再浪費(fèi)糧食了。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十一
古語(yǔ)云：“種瓜得瓜，種豆得豆。”這是經(jīng)過(guò)千余年的歲月，古人總結(jié)下來(lái)的名言。足以可以說(shuō)明這句古訓(xùn)是多么的意味深長(zhǎng)。人在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)，會(huì)形成不同的品格。賦予人怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境，會(huì)直接影人的一生。
回顧一下在上下五千年的光輝歲月里，泛有所成就的名人，與他們的成長(zhǎng)環(huán)境都有著密切的聯(lián)系。孟母三遷就是一個(gè)典型的例子。孟子自小就失去了父親，孟母一心想好好教導(dǎo)兒子，使兒子將來(lái)成為一名有出色的人。孟母前兩次看到孟子受到不良環(huán)境的影響，擔(dān)心孟子會(huì)變得碌碌無(wú)為，最終搬遷到書(shū)塾旁邊，看見(jiàn)孟子受到好的環(huán)境的影響，逐漸變成勤奮學(xué)習(xí)、彬彬有禮的孩子，最終成為了一位名人。
環(huán)境可以營(yíng)造不同的人，只有良好的環(huán)境才能成就一個(gè)名人，否則只會(huì)是危害社會(huì)的敗類(lèi)。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十二
孩子的成長(zhǎng)不要期望“種瓜得瓜”
?孩子的成長(zhǎng)不要期望“種瓜得瓜”??作者簡(jiǎn)介：陳禾，退休教授，親子教育專(zhuān)家“心智成長(zhǎng)”是嬰幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。也許不少家長(zhǎng)一路來(lái)都接受著一種“種瓜得瓜”的論調(diào)，所以認(rèn)為要孩子記憶力好，從會(huì)說(shuō)話(huà)開(kāi)始就讓他背誦古代經(jīng)典；要數(shù)學(xué)好，就去上奧數(shù)班；要考試成績(jī)好，就反復(fù)不停地寫(xiě)作業(yè)做同步練習(xí)。這種做法，就像我小時(shí)候爸媽認(rèn)為讓我多吃豬腦就腦力好，多吃大蒜，算術(shù)就能頂呱呱一樣可笑。我說(shuō)的“心智成長(zhǎng)”就不可能種瓜得瓜，甚至經(jīng)過(guò)一番努力，表面上看似乎一無(wú)所得。為什么？心智成長(zhǎng)包括了兩個(gè)層次：它的內(nèi)核是腦力開(kāi)發(fā)，包括透過(guò)五感刺激與動(dòng)作鍛煉，加速、加強(qiáng)大腦神經(jīng)回路的發(fā)展，優(yōu)化感覺(jué)統(tǒng)合，直接散發(fā)出來(lái)的成就就是“能力”。所以才有了第二個(gè)層面的“學(xué)習(xí)”，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練手段，在體驗(yàn)中獲得觀(guān)察力、辨析力、思考力、想象力和解決難題能力的逐步提升，孩子的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)，這些能力積累起來(lái)，就是孩子具備的“能量”。這個(gè)分析過(guò)程，我一直沒(méi)有說(shuō)出口的其實(shí)只有一個(gè)詞：“feeling”。用漢語(yǔ)說(shuō)，勉強(qiáng)可用“感覺(jué)”來(lái)表達(dá)?！癴eeling”就是促進(jìn)成長(zhǎng)的“驅(qū)動(dòng)器”，也可以說(shuō)是“能量”的嗅吸器。讓孩子鑄就足夠的能量――這個(gè)心智成長(zhǎng)的過(guò)程非常復(fù)雜，但也可以說(shuō)是很簡(jiǎn)單。所以復(fù)雜，是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育理念過(guò)時(shí)或不正確，教育手段粗暴或不適用，以至于總是在“摸著石頭過(guò)河”。家長(zhǎng)都是新爸新媽?zhuān)齼航?jīng)驗(yàn)全是來(lái)自?xún)簳r(shí)的記憶或?qū)ε笥?、鄰居的觀(guān)摩借鑒，這些脫離孩子的生活環(huán)境及不同社會(huì)價(jià)值的教養(yǎng)方式方法，經(jīng)常把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，以致最后變得不可收拾。從“教育”的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教育過(guò)程，而且當(dāng)你能夠站在一個(gè)相對(duì)客觀(guān)的高度來(lái)進(jìn)行思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：要求教育手段的可行和有效，這個(gè)過(guò)程就必須用上一些謀略。謀略可以有兩類(lèi)：一是不怕對(duì)方知道我的目的，但要求對(duì)方按照我的思路走，這是“陽(yáng)謀”；另一是不能讓對(duì)方知道我的目的，這樣我才能成功地將對(duì)方引導(dǎo)到我要他走的路向，這是“陰謀”。一個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是否成功，就在于“陽(yáng)謀”及“陰謀”的有效應(yīng)用。親子教育采用的就是體驗(yàn)式教學(xué)，推行的“不教而教”的教育理念。在“心智成長(zhǎng)”這么大的一個(gè)課題上，一開(kāi)始就需要用上“陽(yáng)謀”，雖然可以堂堂正正地公開(kāi)說(shuō)，但很難說(shuō)得明白，就索性不說(shuō)，做就是了。教育的意義在改變?nèi)说臍赓|(zhì)，目標(biāo)既在提高素質(zhì)，那么實(shí)施的過(guò)程就需要可行有效的手段。只有理念正確，松緊有度、進(jìn)退有據(jù)，一以貫之走下去，讓受教育者走得順，欣然朝向目標(biāo)前進(jìn)，能夠完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，建立早期經(jīng)驗(yàn)，這才是正確的做法。以前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人文環(huán)境沒(méi)現(xiàn)在的`復(fù)雜，教育、學(xué)習(xí)，可以一賣(mài)一買(mǎi)，把古圣先賢的典籍背誦下來(lái)，之后或進(jìn)入官場(chǎng)，或當(dāng)個(gè)私塾教師，勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口。而絕大多數(shù)的人只憑著家庭教育及家傳技藝直接上崗，在社會(huì)上從事適合自己能力的職業(yè)。這樣的生活，能夠出類(lèi)拔萃的人，或因機(jī)緣巧合，或憑鍥而不舍的努力，其實(shí)全憑造化?，F(xiàn)代社會(huì)就不同了。腦筋不好使，又沒(méi)有“能力”的孩子，就沒(méi)有辦法在國(guó)家的教育機(jī)制中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，成不了人才。除非出身官宦富豪之家或由于機(jī)緣巧合，否則長(zhǎng)大后勢(shì)必將受苦受累。因此，父母?jìng)兌甲杂X(jué)責(zé)無(wú)旁貸，扛起培育子女成才的責(zé)任。但是，培養(yǎng)孩子成才可不像過(guò)去的師傅帶徒弟那么簡(jiǎn)單，其中枝節(jié)繁雜，而且必須針對(duì)孩子不同成長(zhǎng)階段采取不同的手段。而對(duì)于嬰幼兒，教育與被教育者之間的因果關(guān)系，已經(jīng)不是種瓜得瓜那么簡(jiǎn)單。有家長(zhǎng)質(zhì)疑我的這個(gè)“種瓜不得瓜”的嬰幼兒教育理論。我說(shuō)：“比如你，想做個(gè)書(shū)法家，于是從臨帖練字開(kāi)始，一年、兩年，資質(zhì)再差，不成家也能夠勝于常人，這才叫種瓜得瓜。但孩子的心智成長(zhǎng)不是這樣，畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、學(xué)圍棋，都不是為了成為畫(huà)家、鋼琴大師或棋圣。如果你的孩子不是超級(jí)天才，你讓他學(xué)習(xí)什么的唯一目的就是成家成圣，那肯定會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空?！?p>
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十三
不看他人，先說(shuō)祖國(guó)嘔心瀝血陪育出來(lái)的花朵吧。一發(fā)考卷，頓時(shí)花容失色，千悔萬(wàn)悔自己當(dāng)初考試前的瀟灑脫俗和面對(duì)同窗挑燈夜戰(zhàn)而自己卻悠閑地與周公約會(huì)的“洋洋得意”。一邊贊美他人的智商之高，才華之出眾，一邊又為自己懊惱不已。這種人隨處可見(jiàn)，尤以學(xué)校居多。
那些望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們對(duì)此也頗多感慨。小時(shí)候?qū)⒆拥囊幻聊鐞?ài)，一昧順從助長(zhǎng)了他們的任性，囂張，目中無(wú)人。甚至發(fā)展到了違法犯罪，因?yàn)橐幻恋哪鐞?ài)，使他們以“順我者昌，逆我者亡”為自己為人的準(zhǔn)則，那么跌入犯罪的深淵也就不足為奇了。
還曾聽(tīng)聞這樣一則故事：一位年輕的母親送自己的兒子去上幼兒園，離別時(shí)再三叮囑：“喂，兒子，在幼兒園吃梨時(shí)一定要挑大個(gè)兒的，咱們也付了錢(qián)，不能吃虧！”兒子支支吾吾地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)過(guò)，要學(xué)孔融讓梨，要挑小個(gè)兒的?！蹦赣H頓時(shí)火冒三丈，拿出家長(zhǎng)的威嚴(yán)，狠狠地訓(xùn)斥兒子說(shuō)：“什么孔融啊，那是一個(gè)純傻冒兒！”兒子唯唯諾諾地點(diǎn)了個(gè)頭，徑直向校園走去。再看這樣一則故事：一位年過(guò)半百的老師組織學(xué)生去春游，因?yàn)樯蟻?lái)晚了，只得倚著扶手站立，三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，笑聲依舊，直至老師站得雙腳浮腫依然無(wú)人讓座。
單看第二則事例，只是覺(jué)得孩子太自私，太不懂得尊師。可是再看第一則事例，那可就發(fā)人深省了。“謙讓”是我國(guó)流傳已久的美德，“孔融”是我國(guó)從古到今青少年的楷模，卻被母親以“傻冒兒”冠之。殊不知，在孩子心中已種下了自私的惡果，那苦果由誰(shuí)來(lái)品嘗？當(dāng)然是那些自認(rèn)為“教子有方”的父母。
年幼的孩子不明事非，只認(rèn)為父母說(shuō)的便是真理。那些“謂為信然”的道理是毒害青少年的糟粕。究其原因呢，他們未能徹悟“種瓜得瓜，種豆得豆”的含義。耕耘是收獲的先行官。殊不知沒(méi)有辛勤耕耘，收獲只是無(wú)稽之談。既然如此，讓我們喊出時(shí)代的呼聲：“辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出是成才之道！”
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