通過總結，我們可以建立起一個完善的學習和工作體系?？偨Y的內(nèi)容要具體、明確，避免空泛和概念不清的描述。10.希望通過這些總結范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結的靈感和動力
今天天氣樣教學設計篇一
根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，上課之前先研究了本節(jié)課的課型，經(jīng)過反復推敲，經(jīng)過對事實性學習的定位，初步將本課類型歸為討論交流式的事實性學習課，在本課環(huán)節(jié)的設計上，我主要從三大步上體現(xiàn)學生討論交流式的事實性學習的全過程。第一大步是貼近生活，感受事實。即通過我們大連實際發(fā)生的風暴潮引入各種天氣現(xiàn)象這個事實，并通過討論交流來了解天氣的重要性，并學會關心天氣,第二大步是參與活動，討論交流。第三大步是師生交流、了解更多關于天氣事實的資料。
靜下心來反思自己的備課、上課，我覺得相對于我自身來說，有了長足的進步：
首先，教學目標設定準確，教學重點突出。
根據(jù)學生的表現(xiàn)，我可以確定自己對本課的教學目標的把握還是比較準確到位的，并且在課上教學重點的體現(xiàn)比較突出，較成功的達成了預期學習結果。
其次，能結合三年級學生心理特點，設計適合三年級學生心理特點的探究活動，發(fā)展學生的形象思維。
本節(jié)課的探究活動即設計天氣符號，在設計這一重點環(huán)節(jié)時，為了培養(yǎng)學生的形象思維，我注重了三個小環(huán)節(jié)，第一處是引導學生自己創(chuàng)新設計天氣符號，第二處是學生對自己設計的.符號進行評價，在評價過程中教師引導學生按設計要求來評價，以求學生在語言表達中發(fā)展形象思維，第三處是在出示標準的天氣符號之后，讓學生再次來評一評標準的天氣符號好還是自己設計的好，這里用意不但是發(fā)展學生的思維，更是有意識的培養(yǎng)學生的大膽質(zhì)疑的習慣。
第三，注重結合生活實際來了解科學就在我們身邊。
本課的利用大連風暴潮的錄象圖片導入以及天氣符號的引入、天氣預報的由來都是以現(xiàn)實生活自然引出，更好的詮釋了“科學來源于生活”這一理念，這些來源于生活中的科學學生更樂于探究，樂于接受。從學生上課的表現(xiàn)來看，這種設計很符合他們的年齡特點，特別是春游格外能引起學生的興奮神經(jīng)，讓他們更有積極性的參與到課堂討論或活動中去。
第四，本節(jié)課教師的主導作用體現(xiàn)的還不錯。
比如在學生評價他們自己設計的天氣符號之后，教師能夠在學生出問題的地方及時糾正，區(qū)分陰與多云的區(qū)別，適當調(diào)整一些不合理的設計，真正起到了主導作用。
今天天氣樣教學設計篇二
2課時。
造型表現(xiàn)。
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。
2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。
繪畫工具。
檢查學生用具準備情況。
1、引導階段。
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段。
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
1、欣賞同齡人的繪畫作品。
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
今天天氣樣教學設計篇三
這是我校課題組織開展的一次觀摩課，也是一節(jié)研討課。重點研討：科學學科如何有效深透環(huán)境教育思想。
在備課時，教學目標設定準確，重難點突出，課件準備充分。教學過程中，學生在老師的啟示下，興趣比較濃，效果比較好。如讓學生設計氣象符號，我統(tǒng)一下發(fā)了表格，讓學生感受天氣對環(huán)境的影響時，我準備了教學vcd,通過生動、慘烈的場面讓學生了解到環(huán)境與天氣的緊密聯(lián)系。其次，結合小學生的年齡特征和心理特點，設計出有動態(tài)的圖畫和文字。
我認為：在科學教學中要恰當運用多媒體技術為教學服務，解決教學設施的不足。多媒體技術直觀性強，具有較強的吸引力，而且不多時空的局限，從天氣符號到氣象工作人員工作統(tǒng)程，學生通過多媒體手段能直觀感受到。
但這這節(jié)課中，我感受到這有許多需要改進的地方。
1.教師與學生的'溝通缺乏親和力、感染力。
2.教師在挖掘知識的能力不強，學生探究時不能讓學生大膽地多多發(fā)表意見。
3.教師的主導作用多了一點，學生的主體地位有待加強。
今天天氣樣教學設計篇四
通過制作天氣轉(zhuǎn)盤，一方面培養(yǎng)學生動手實踐能力，一方面使學生在游戲中鞏固本單元知識，強化能力訓練。
【教學目標】。
1.能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動植物的影響。
2.在制作、游戲過程中體會合作、互相尊重、分享的重要性。
【教學準備】。
彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。
【教學過程】。
1.激趣導入。
師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤游戲，激活學生興趣。
2.設計制作。
師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)盤的`成品，指導學生觀察結構：認識三個大小不同的圓盤、轉(zhuǎn)軸。
學生討論：圓盤、轉(zhuǎn)軸可以選取哪些材料制作，還需要哪些工具。
學生匯報交流，師點評。
師課件指導制作技巧：用圓形物體蓋在紙上畫出一個圓;。
把圓對折三次，沿折痕畫出六個格子，找到圓心；
按從小到大的順序，用圖釘依次穿過三個圓心，最后固定在橡皮上。
在圓盤上分別寫上天氣現(xiàn)象、人類活動、動植物活動。
師作安全提示：使用剪刀、圖釘注意安全，不要傷到自己或他人。
學生設計制作。
3.游戲。
師講述游戲規(guī)則，請3名學生上臺示范游戲。
分小組練習。
小組比賽。
【教學反思】。
二年級學生動手實踐的能力還比較弱，本課在設計制作中注意先引導學生觀察大轉(zhuǎn)盤的結構，指導一些制作技巧，大大提高了學生制作效率。這樣可以空出時間在課堂上完成游戲。游戲時，先請3名學生上臺示范，老師可以適時指導，幫助學生盡快熟悉游戲規(guī)則，從小組練習到小組比賽增強了游戲的趣味性。
【總結點評】。
游戲化學習就是采用游戲的方式來引導學生學習，其本質(zhì)是為了讓學生在玩中學。興趣是最好的老師，正是先提高學生興趣再引導學生學習知識，借助游戲使學生專注于某一事物，在愉快的情境中學習，大腦的接受效果才會更好。本課借助簡單、易操作的大轉(zhuǎn)盤游戲，指導學生自己動手制作游戲玩具，讓學生既動腦又動手，在輕松、愉快、積極的環(huán)境下學習，培養(yǎng)了學生的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以生為本，尊重兒童天性的教育理念。
今天天氣樣教學設計篇五
1、讓學生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學生的思維積極性。
2、調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調(diào)動學生的學習積極性。
3、利用學生了解的當?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶嵤?，引起學生學習的興趣。
開放式的學習氛圍。引導學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，倡導學生主動參與、合作探究。
知識與技能：
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結合當?shù)氐膶嶋H情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過網(wǎng)絡、報紙、圖書等學會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。
情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，更加關注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。
“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖
1課時
引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么?哪個同學能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
(板書)天氣的概念：
根據(jù)當天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預報的內(nèi)容請同學們描述天氣的概念。(同位交流)
講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：
學生總結：時間短、變化快
今天天氣樣教學設計篇六
本節(jié)內(nèi)容主要講述了天氣和氣候這兩個不同的概念及區(qū)別，以學生的真實體會為切入點，用身邊的問題引導學生的積極性，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣，體現(xiàn)課改中學習身邊地理知識，引導學生歸納出天氣和氣候的概念。之后用一些圖片讓學生掌握常見天氣符號、衛(wèi)星云圖等內(nèi)容，可以幫助學生掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力。最后教材提供了閱讀材料，讓學生了解大氣環(huán)境檢測，引導學生關注大氣環(huán)境質(zhì)量、關注健康，增強保護環(huán)境的意識。
學生在日常生活中接觸過天氣和氣候的相關知識，但并不系統(tǒng)，并不準確。本節(jié)內(nèi)容要讓學生分辨清楚天氣和氣候的概念及特點。學生可能會在它們的特點上遇到困難。
知識與技能：
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號，能讀懂簡單的天氣圖。
3、能通過衛(wèi)星云圖粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。
4、能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過多媒體教學直觀展示。
通過本節(jié)的學習，是學生關注各種地理現(xiàn)象，增強學生保護自然環(huán)境的意識。
重點：
1、天氣和氣候的區(qū)別。
2、學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
難點：
綜合分析天氣形勢圖和天氣預報圖。
今天天氣樣教學設計篇七
教學目標：
1、科學知識：讓學生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現(xiàn)代和古代人們預測天氣的方法。
2、科學探究：能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預測天氣的方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
本課重、難點。
重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。
難點：認識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。
教學過程：
（一）導入：
談話：同學們，今天我能認識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認識了一個小朋友他叫小明，他遇到了一個難題，想請你們幫幫他，大家愿不愿意？（出示課件）。
（這樣的設計的導入，是在合理提出為題的同時激發(fā)學生探究的欲望）。
難題：小明明天準備出去旅游，想知道哪里的天氣怎么樣？誰能告訴他怎樣知道哪里的天氣情況。（板書課題：天氣怎么樣）。
（二）了解天氣預報的內(nèi)容和途徑。
游戲：做天氣預報主持人。
要求：
1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。
2、由每一組推薦一名學生進行介紹。
（通過游戲讓學生很快的進入到學習狀態(tài)，完全調(diào)動學生學習的積極性，也要讓學生懂得自己在天氣預報知識方面的匱乏。為下面的學習打下好的基礎）。
學生回答（板書：今天）。
提問：天氣預報常從哪些方面說天氣？
（三）認識氣象符號。
提問：平時我看天氣預報時發(fā)現(xiàn)屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認識嗎？（課件出示氣象符號）。
（四）介紹現(xiàn)代和古代預報天氣的方法。
提問：天氣預報對我們的生活和學習來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預報是怎樣制作出來的嗎？我為大家準備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預報要分幾步？畫面中出現(xiàn)了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）。
談話：從這些觀測儀器使我們看出了現(xiàn)代科技的發(fā)達，但是在古代可沒有這么先進的觀測技術，然而他們也能預測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的.辦法。（學生看后解釋）。
談話：大家看了課本上的一些關于天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內(nèi)交流一下，讓其他同學也來分享你的收獲。
(小組交流后指生讀)。
課件展示收集的氣象諺語。
（五）討論天氣與人們生活的關系。
談話：我感覺天氣預報好像與學生沒有什么關系？你們是小學生，你們覺得有關系嗎？討論（學生回答）。
談話；為什么？除了（學生回答）說的時候關心天氣外，還會在什么時候關注天氣？
談話：聽你們一說，好像天氣預報對我們小學生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關心天氣呢，他們是誰呢？為什么關心天氣？請同學們結合書中的例子來討論一下這個問題。
（這個活動能夠使學生與自己的生活結合起來，有效的讓學生學生學有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）。
（六）總結。
談話：今天同學們收獲肯定很多，用我們今天學的知識向小明介紹一下有關天氣預報方面的內(nèi)容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。
（與前面的導入小明的難題前后呼應，為本課畫上一個圓滿的結局，同時也能培養(yǎng)學生的歸納概括能力）。
（七）作業(yè)。
1、自己設計天氣符號記錄今天的天氣情況，并記錄每天的天氣情況。
2、了解更多有關天氣方面的知識。
今天天氣樣教學設計篇八
鷹自此日起感知秋之肅氣，開始大量捕獵鳥類，并且先陳列如祭而后食，古人稱之“義舉”。
二候：天地始肅。
天地間萬物開始凋零，充滿了肅殺之氣。古時有“秋決”的說法，即是為了順應天地的肅殺之氣而行刑?！秴问洗呵铩飞险f：“天地始肅不可以贏?！奔词歉嬲]人們秋天是不驕盈要收斂的季節(jié)。
三候：禾乃登。
禾乃登的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類農(nóng)作物的總稱，“登”即成熟的意思，意思就是開始秋收。
處暑節(jié)氣的天氣特點。
氣溫下降。
處暑節(jié)氣，單單用氣溫開始走低來描述是不夠的。氣溫走低僅是其中的一個現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象背后的原因，首先應是太陽的直射點繼續(xù)南移，太陽輻射減弱;二是副熱帶高壓跨越式地向南撤退，蒙古冷高壓開始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。
秋高氣爽。
開始影響我國的冷高壓，在它的控制下，形成的下沉的、干燥的冷空氣，先是宣告了中國東北、華北、西北雨季的結束，率先開始了一年之中最美好的天氣--秋高氣爽。處暑期間，真正進入秋季的只是東北和西北地區(qū)。但每當冷空氣影響我國時，若空氣干燥，往往帶來刮風天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場像樣的秋雨。每每風雨過后，特別是下雨過后，人們會感到較明顯的降溫。故有：“一場秋雨(風)一場寒”之說。北方南部的江淮地區(qū)，還有可能出現(xiàn)較大的降水過程。氣溫下降明顯，晝夜溫差加大，雨后艷陽當空，人們往往對夏秋之交的冷熱變化不很適應，一不小心就容易引發(fā)呼吸道、腸胃炎、感冒等疾病。
秋老虎。
夏季稱雄的副熱帶高壓，雖說大步南撤，但絕不肯輕易讓出主導權、輕易退到西太平洋的海上。在它控制的南方地區(qū)，剛剛感受一絲秋涼的人們，往往在處暑尾聲，再次感受高溫天氣，這就是名副其實的“秋老虎”。對于剛剛走出三伏，并且遭遇嚴重伏旱的地區(qū)，如果繼續(xù)受副熱帶高壓的控制，往往容易形成夏秋連旱，使秋季防火期大大提前，需要警惕。需要說的是，長江中下游地區(qū)往往在秋老虎天氣結束后，才會迎來秋高氣爽的小陽春，不過要到10月以后了。在此期間，全國各地的暴雨總趨勢是減弱的。
雷暴活動。
華南、西南、華西。
雷暴活動不及炎夏那般活躍，但華南、西南和華西地區(qū)雷暴活動仍較多。在華南，由于低緯度的暖濕氣流還比較活躍，因而產(chǎn)生的雷暴比其它地方多;而西南和華西地區(qū)，由于處在副熱帶高壓邊緣，加之山地的作用，雷暴的活動也比較多。進入9月，我國大部開始進入少雨期，而華西地區(qū)秋雨偏多。它是我國西部地區(qū)秋季的一種特殊的天氣現(xiàn)象。華西秋雨的范圍，除渭水和漢水流域外，還包括四川、貴州大部、云南東部、湖南西部、湖北西部一帶發(fā)生的秋雨。因秋雨早的年份8月下旬就可以出現(xiàn)。最早出現(xiàn)日期有時可從8月下旬開始，最晚在11月下旬結束。但主要降雨時段是出現(xiàn)在9、10兩個月?！叭A西秋雨”的主要特點是雨日多，而另一個特點是以綿綿細雨為主，所以雨日雖多，但雨量卻不很大，一般要比夏季少，強度也弱。
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今天天氣樣教學設計篇九
知識與技能：
1.積累文中重點詞語；
2.通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；
3.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
過程與方法：
1.默讀課文，鍛煉學生概括文章的能力；
2.培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。
教學重難點。
重點通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力。
難點培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
教學過程。
一、導入。
展示畫面。你知道畫面中的故事嗎？（草船借箭、借東風）。
小說及傳說中諸葛亮神乎其神。其實，他通曉天文地理，會依據(jù)風云預知天氣變化。古人云：“為將不知天文（主要指氣象）、地理，乃匹夫之勇”。作為一個有才干的軍事家，不僅要諳熟兵法，精通韜略，智勇雙全；而且，還必須具備一定的氣象、地理知識，善于利用氣象條件和地理條件。只有如此，才能縱橫馳聘，百戰(zhàn)百勝。
二、出示目標。
1.積累文中重點詞語；
2．通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；
3.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
4.培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。
三、檢查預習。
讀一讀，寫一寫：
峰巒預兆輕盈均勻崩塌彌漫征兆一霎間。
姿態(tài)萬千變化無常。
四、整體感知。
1.從說明對象上劃分，本文屬于哪一類說明文？
明確：事理說明文。
2.速讀課文，感知文章內(nèi)容。劃分段落并概括大意。（注意兩個關鍵過渡段）。
總-分-總。
3.說一說看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（找出課文的中心句。）。
云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
五、內(nèi)容分析。
1.結合圖片判斷是哪一種云，其特點及帶來的天氣狀況是怎樣的？
明確：（圖片及表格）。
卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最薄；晴朗。
卷積云：像水面的鱗波，是成群成行的卷云；很高；很?。粺o雨雪。
積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散；20xx米左右；較??；陽光溫和。
高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊；20xx米左右；較?。磺?。
2.研讀4、5兩段，歸納整理這兩段介紹了哪種云？其帶來的天氣狀況怎樣？
明確：（多媒體展示圖片及表格）。
卷層云：卷云聚集，向前推進；像白綢幕蒙住天空；高；晴轉(zhuǎn)陰。
高層云：卷云越變越厚；像毛玻璃遮著太陽；低；將下雨雪。
雨層云：高層云變得更厚；暗灰色云塊密布天空；更低；雨雪連綿。
積雨云：積云迅速形成高大云山；烏云密布天空；更低；雷雨冰雹。
六、寫作方法。
通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？
明確：
分類別：
作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
今天天氣樣教學設計篇十
這是初中階段第一篇生動性說明文，我認為教學中應抓住二個重點：（1）說明文體的相關知識和特點；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學重點放在對天氣知識的學習上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導學”的教學模式，采用2課時。第一課時指導學生初步預習，完成導學案設計的問題，使學生初步把握學習方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時檢測學生預習成果，探討交流學生自學過程中的問題和困惑，讓學生把握學習的重點，達成學習目標。本公開課選用第二課時。
1、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法及其作用。
2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。
學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
1、檢查自主學習成果。
2、作者介紹。
3、介紹說明文文體知識。
：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。
：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。其次注意條理性、準確性。
：（1）以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。
（2）以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和生動性說明文。
：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。
：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、
下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。
1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？
2、根據(jù)提示分析文章結構。
第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第x段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）。
齊聲朗讀課文第一段。
1、第1段采用了什么結構？（總分總）。
打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。
作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
3、從表達方式來看，本文屬于什么說明文？
1、齊讀第2自然段，看看有何作用？
3、完成下表。分小組交流導學成果。
晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗。
名稱：絲絲縷縷地飄浮著。
形態(tài)變化：
位置：最高。
厚度：最薄。
天氣征兆：象征晴朗。
卷云：卷積云。
卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。
很高。
很薄。
無雨、雪。
積云。
像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。
兩千米左右。
較薄。
陽光溫和。
高積云。
像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。
兩千米左右。
較薄。
天晴。
雨雪冰雹云層變化簡表。
名稱。
形狀變化過程。
位置。
天氣征兆。
卷層云。
卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進。
高
晴轉(zhuǎn)陰。
高層云。
卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽。
低
將下雨雪。
雨層云。
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。
更低。
雨雪連綿。
積雨云。
積云迅速形成高大的云山，烏云密布。
更低。
雷雨冰雹。
暈
產(chǎn)生在卷層云上，
分布在日月周圍。
里紅外紫。
日暈三更雨。
華
日華和月華大多出現(xiàn)在。
高積云的邊緣。
里紫外紅。
華環(huán)小到大晴。
華環(huán)大到小陰雨。
虹
雨過天晴，太陽對面的云幕上。
彩色圓弧。
東虹轟隆西虹雨。
霞
出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層。
云層變紅。
朝霞不出門。
晚霞行千里。
2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?
3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？
分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。
作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
1、本節(jié)課我們學習哪些知識？
2、交流相關收集的諺語。
運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。
今天天氣樣教學設計篇十一
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
2、在活動過程中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、幼兒通過調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準備購物籃，購物單。
3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。
4．磁帶。
教學過程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購物。
1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。
3、購物后討論：
各家買了什么？還剩下多少錢？
三、體驗家庭開支繳水電費
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論：為什么每家的水電費不一樣？
如果不繳水電費會怎樣？
小結：我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費。聽錄音（需交娃娃入園費）
討論：娃娃上幼兒園重要嗎？
工資不夠花了怎么辦？
小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原來還需要支付許多別的'費用。
四、交流、小結。
1、今天你當家當?shù)迷鯓樱?/p>
2、如果下次再當家你會怎樣用錢？
3、我們平時可以怎樣節(jié)約用錢，合理花錢？
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。
今天天氣樣教學設計篇十二
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。
2、理清文章的思路。
3、領會運用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
1、學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。
2、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）注音：
峰巒一霎間點綴綾紗。
彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3、認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：
（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的語句。
（3）設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。
4、在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義。
【學習過程】。
1、展示預習。
2、思考：
a云和天氣到底有怎樣的關系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)。
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）。
達標檢測。
1、給加點的字注音。
（1）魚鱗（）。
（2）峰巒（）。
（3）一霎間（）。
（4）冰雹（）。
（5）彌漫（）。
（6）圓?。ǎ?。
1、練習：一、二、
2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3、收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
今天天氣樣教學設計篇十三
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
教學重點：掌握總分結構順序及分類說明方法。
教學難點?：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
教學時間：安排一課時。
教學步驟?：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入??新課。
三、討論全文結構。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
（一）講讀第一自然段。
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？
（三）詳細研究各種云同天氣的關系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
5、歸納與第二節(jié)關系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。
2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結課文。
七、布置作業(yè)?：
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
今天天氣樣教學設計篇十四
一、目標解讀(1分鐘)。
學習目標：
1、在理清思路的基礎上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。
2、學習打比方、分類別等說明方法。
學習重點：
在理清思路的基礎上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法。
學習難點：
學習打比方、分類別等說明方法。
二、夯實基礎（課堂5分鐘，課前預習15分鐘）。
精讀第一段。
1、要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？
3、品味一個詞。
這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？
三、能力提升（35分鐘）。
比比誰找得最多！
在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準！
四、總結梳理。
五、過關檢測。
《課時優(yōu)化》。
說明文的常用結構模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，
5、一層一層地剖析事理。
說明文知識小解：
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。
說明文語言特點：
科學、、周密、等特點。
今天天氣樣教學設計篇十五
可真奇怪！太陽公公、烏云弟弟、和冰雹妹妹都搶著值班呢！我來給你說說聽。
上午，陽光明媚，一直是那火辣辣的太陽公公在值班。心想：哈哈，現(xiàn)在是我值班，你們那小人，做夢的別想值班！可是，太陽公公正在得意得時候，烏云弟弟和冰雹妹妹又不服氣了。所以，她倆一起來攻擊太陽公公了。“滴滴答答———噼噼啪啪———quot；不一會兒，無數(shù)的小雨滴和冰雹都下了起來。冰雹打著窗戶，像把玻璃打碎了一樣，那聲音，可脆了！可是，一小時后，太陽公公又搶了過來。天空“呼”的一下就又變晴了！
就這樣，冰雹妹妹和烏云弟弟可能打不過太陽公公了，所以，太陽公公一直值班到了下午。啊，花呀，草呀，樹呀都昂首挺胸的，可精神了。真是“雨過天晴”?。?/p>
今天天氣樣教學設計篇十六
1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節(jié)約。
2、、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。
活動重難點：懂得節(jié)約，學會合理、有計劃地花錢。
1、經(jīng)驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。
2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報，超市區(qū)角設置。
3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。
一、導人活動
1、成立“三口之家”。
師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。
宣布規(guī)則：現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。
2、介紹家庭。
師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色：現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)
二、游戲“今天我當家”
(一)活動一：發(fā)工資
1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數(shù)正確)
2、統(tǒng)計：理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。
師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。
(二)活動二：交水電費
師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)
1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。
2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)
3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)
理財師小結：因此，我們要時刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費。
(三)活動三：超市購物 師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師：請每個家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師：現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)
5、討論，
師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據(jù)剩余的錢合理選擇。)
理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。
(四)活動四：交旅游費 師：時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。
1、報名收費。
師：機會不容錯過，現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)
2、統(tǒng)計：將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。
3、交流，
師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)
理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了?，F(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。
交流：電話費、網(wǎng)絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)
(六)活動六：剩余錢存人銀行
1、統(tǒng)計。
師：現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。
2、討論。
師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)
理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。
1、評選。
師：現(xiàn)在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。
2、頒獎。
師：掌聲祝賀×號家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)
理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點錢以備急用。現(xiàn)在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!
1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質(zhì)材料情境，更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角，用豐富的`材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。
2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?；顒又?，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導，以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn)；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)。基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此?；顒又形医o幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。
5、活動也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設計，感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。
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