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今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，上課之前先研究了本節(jié)課的課型，經(jīng)過反復(fù)推敲，經(jīng)過對事實(shí)性學(xué)習(xí)的定位，初步將本課類型歸為討論交流式的事實(shí)性學(xué)習(xí)課，在本課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要從三大步上體現(xiàn)學(xué)生討論交流式的事實(shí)性學(xué)習(xí)的全過程。第一大步是貼近生活，感受事實(shí)。即通過我們大連實(shí)際發(fā)生的風(fēng)暴潮引入各種天氣現(xiàn)象這個(gè)事實(shí)，并通過討論交流來了解天氣的重要性，并學(xué)會關(guān)心天氣,第二大步是參與活動，討論交流。第三大步是師生交流、了解更多關(guān)于天氣事實(shí)的資料。
靜下心來反思自己的備課、上課，我覺得相對于我自身來說，有了長足的進(jìn)步：
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)突出。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我可以確定自己對本課的教學(xué)目標(biāo)的把握還是比較準(zhǔn)確到位的，并且在課上教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)比較突出，較成功的達(dá)成了預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
其次，能結(jié)合三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合三年級學(xué)生心理特點(diǎn)的探究活動，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
本節(jié)課的探究活動即設(shè)計(jì)天氣符號，在設(shè)計(jì)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，我注重了三個(gè)小環(huán)節(jié)，第一處是引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)天氣符號，第二處是學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的.符號進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)要求來評價(jià)，以求學(xué)生在語言表達(dá)中發(fā)展形象思維，第三處是在出示標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號之后，讓學(xué)生再次來評一評標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號好還是自己設(shè)計(jì)的好，這里用意不但是發(fā)展學(xué)生的思維，更是有意識的培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
第三，注重結(jié)合生活實(shí)際來了解科學(xué)就在我們身邊。
本課的利用大連風(fēng)暴潮的錄象圖片導(dǎo)入以及天氣符號的引入、天氣預(yù)報(bào)的由來都是以現(xiàn)實(shí)生活自然引出，更好的詮釋了“科學(xué)來源于生活”這一理念，這些來源于生活中的科學(xué)學(xué)生更樂于探究，樂于接受。從學(xué)生上課的表現(xiàn)來看，這種設(shè)計(jì)很符合他們的年齡特點(diǎn)，特別是春游格外能引起學(xué)生的興奮神經(jīng)，讓他們更有積極性的參與到課堂討論或活動中去。
第四，本節(jié)課教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)的還不錯(cuò)。
比如在學(xué)生評價(jià)他們自己設(shè)計(jì)的天氣符號之后，教師能夠在學(xué)生出問題的地方及時(shí)糾正，區(qū)分陰與多云的區(qū)別，適當(dāng)調(diào)整一些不合理的設(shè)計(jì)，真正起到了主導(dǎo)作用。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是初中階段第一篇生動性說明文，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)抓住二個(gè)重點(diǎn)：（1）說明文體的相關(guān)知識和特點(diǎn)；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學(xué)重點(diǎn)放在對天氣知識的學(xué)習(xí)上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，采用2課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生初步預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題，使學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時(shí)檢測學(xué)生預(yù)習(xí)成果，探討交流學(xué)生自學(xué)過程中的問題和困惑，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本公開課選用第二課時(shí)。
1、了解說明文的相關(guān)知識，重點(diǎn)體會打比方、分類別的說明方法及其作用。
2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。
學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
1、檢查自主學(xué)習(xí)成果。
2、作者介紹。
3、介紹說明文文體知識。
：以說明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章。
：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點(diǎn)。其次注意條理性、準(zhǔn)確性。
：（1）以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。
（2）以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和生動性說明文。
：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。
：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、
下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。
1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？
2、根據(jù)提示分析文章結(jié)構(gòu)。
第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第x段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）。
齊聲朗讀課文第一段。
1、第1段采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。
作用：增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
3、從表達(dá)方式來看，本文屬于什么說明文？
1、齊讀第2自然段，看看有何作用？
3、完成下表。分小組交流導(dǎo)學(xué)成果。
晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗。
名稱：絲絲縷縷地飄浮著。
形態(tài)變化：
位置：最高。
厚度：最薄。
天氣征兆：象征晴朗。
卷云：卷積云。
卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
很高。
很薄。
無雨、雪。
積云。
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。
兩千米左右。
較薄。
陽光溫和。
高積云。
像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。
兩千米左右。
較薄。
天晴。
雨雪冰雹云層變化簡表。
名稱。
形狀變化過程。
位置。
天氣征兆。
卷層云。
卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)。
高
晴轉(zhuǎn)陰。
高層云。
卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽。
低
將下雨雪。
雨層云。
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。
更低。
雨雪連綿。
積雨云。
積云迅速形成高大的云山，烏云密布。
更低。
雷雨冰雹。
暈
產(chǎn)生在卷層云上，
分布在日月周圍。
里紅外紫。
日暈三更雨。
華
日華和月華大多出現(xiàn)在。
高積云的邊緣。
里紫外紅。
華環(huán)小到大晴。
華環(huán)大到小陰雨。
虹
雨過天晴，太陽對面的云幕上。
彩色圓弧。
東虹轟隆西虹雨。
霞
出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層。
云層變紅。
朝霞不出門。
晚霞行千里。
2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？
分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。
作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識？
2、交流相關(guān)收集的諺語。
運(yùn)用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是我校課題組織開展的一次觀摩課，也是一節(jié)研討課。重點(diǎn)研討：科學(xué)學(xué)科如何有效深透環(huán)境教育思想。
在備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，課件準(zhǔn)備充分。教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的啟示下，興趣比較濃，效果比較好。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)氣象符號，我統(tǒng)一下發(fā)了表格，讓學(xué)生感受天氣對環(huán)境的影響時(shí)，我準(zhǔn)備了教學(xué)vcd,通過生動、慘烈的場面讓學(xué)生了解到環(huán)境與天氣的緊密聯(lián)系。其次，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有動態(tài)的圖畫和文字。
我認(rèn)為：在科學(xué)教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，解決教學(xué)設(shè)施的不足。多媒體技術(shù)直觀性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的吸引力，而且不多時(shí)空的局限，從天氣符號到氣象工作人員工作統(tǒng)程，學(xué)生通過多媒體手段能直觀感受到。
但這這節(jié)課中，我感受到這有許多需要改進(jìn)的地方。
1.教師與學(xué)生的'溝通缺乏親和力、感染力。
2.教師在挖掘知識的能力不強(qiáng)，學(xué)生探究時(shí)不能讓學(xué)生大膽地多多發(fā)表意見。
3.教師的主導(dǎo)作用多了一點(diǎn)，學(xué)生的主體地位有待加強(qiáng)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識：讓學(xué)生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向等來描述天氣；認(rèn)識一些常見的氣象符號；了解現(xiàn)代和古代人們預(yù)測天氣的方法。
2、科學(xué)探究：能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預(yù)測天氣的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
本課重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。
難點(diǎn)：認(rèn)識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，今天我能認(rèn)識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認(rèn)識了一個(gè)小朋友他叫小明，他遇到了一個(gè)難題，想請你們幫幫他，大家愿不愿意？（出示課件）。
（這樣的設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，是在合理提出為題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究的欲望）。
難題：小明明天準(zhǔn)備出去旅游，想知道哪里的天氣怎么樣？誰能告訴他怎樣知道哪里的天氣情況。（板書課題：天氣怎么樣）。
（二）了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和途徑。
游戲：做天氣預(yù)報(bào)主持人。
要求：
1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。
2、由每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行介紹。
（通過游戲讓學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也要讓學(xué)生懂得自己在天氣預(yù)報(bào)知識方面的匱乏。為下面的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)）。
學(xué)生回答（板書：今天）。
提問：天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天氣？
（三）認(rèn)識氣象符號。
提問：平時(shí)我看天氣預(yù)報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認(rèn)識嗎？（課件出示氣象符號）。
（四）介紹現(xiàn)代和古代預(yù)報(bào)天氣的方法。
提問：天氣預(yù)報(bào)對我們的生活和學(xué)習(xí)來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？我為大家準(zhǔn)備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預(yù)報(bào)要分幾步？畫面中出現(xiàn)了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）。
談話：從這些觀測儀器使我們看出了現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，但是在古代可沒有這么先進(jìn)的觀測技術(shù)，然而他們也能預(yù)測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的.辦法。（學(xué)生看后解釋）。
談話：大家看了課本上的一些關(guān)于天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內(nèi)交流一下，讓其他同學(xué)也來分享你的收獲。
(小組交流后指生讀)。
課件展示收集的氣象諺語。
（五）討論天氣與人們生活的關(guān)系。
談話：我感覺天氣預(yù)報(bào)好像與學(xué)生沒有什么關(guān)系？你們是小學(xué)生，你們覺得有關(guān)系嗎？討論（學(xué)生回答）。
談話；為什么？除了（學(xué)生回答）說的時(shí)候關(guān)心天氣外，還會在什么時(shí)候關(guān)注天氣？
談話：聽你們一說，好像天氣預(yù)報(bào)對我們小學(xué)生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關(guān)心天氣呢，他們是誰呢？為什么關(guān)心天氣？請同學(xué)們結(jié)合書中的例子來討論一下這個(gè)問題。
（這個(gè)活動能夠使學(xué)生與自己的生活結(jié)合起來，有效的讓學(xué)生學(xué)生學(xué)有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）。
（六）總結(jié)。
談話：今天同學(xué)們收獲肯定很多，用我們今天學(xué)的知識向小明介紹一下有關(guān)天氣預(yù)報(bào)方面的內(nèi)容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。
（與前面的導(dǎo)入小明的難題前后呼應(yīng)，為本課畫上一個(gè)圓滿的結(jié)局，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）。
（七）作業(yè)。
1、自己設(shè)計(jì)天氣符號記錄今天的天氣情況，并記錄每天的天氣情況。
2、了解更多有關(guān)天氣方面的知識。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過制作天氣轉(zhuǎn)盤，一方面培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，一方面使學(xué)生在游戲中鞏固本單元知識，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動植物的影響。
2.在制作、游戲過程中體會合作、互相尊重、分享的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。
【教學(xué)過程】。
1.激趣導(dǎo)入。
師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤游戲，激活學(xué)生興趣。
2.設(shè)計(jì)制作。
師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)盤的`成品，指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)：認(rèn)識三個(gè)大小不同的圓盤、轉(zhuǎn)軸。
學(xué)生討論：圓盤、轉(zhuǎn)軸可以選取哪些材料制作，還需要哪些工具。
學(xué)生匯報(bào)交流，師點(diǎn)評。
師課件指導(dǎo)制作技巧：用圓形物體蓋在紙上畫出一個(gè)圓;。
把圓對折三次，沿折痕畫出六個(gè)格子，找到圓心；
按從小到大的順序，用圖釘依次穿過三個(gè)圓心，最后固定在橡皮上。
在圓盤上分別寫上天氣現(xiàn)象、人類活動、動植物活動。
師作安全提示：使用剪刀、圖釘注意安全，不要傷到自己或他人。
學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
3.游戲。
師講述游戲規(guī)則，請3名學(xué)生上臺示范游戲。
分小組練習(xí)。
小組比賽。
【教學(xué)反思】。
二年級學(xué)生動手實(shí)踐的能力還比較弱，本課在設(shè)計(jì)制作中注意先引導(dǎo)學(xué)生觀察大轉(zhuǎn)盤的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)一些制作技巧，大大提高了學(xué)生制作效率。這樣可以空出時(shí)間在課堂上完成游戲。游戲時(shí)，先請3名學(xué)生上臺示范，老師可以適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快熟悉游戲規(guī)則，從小組練習(xí)到小組比賽增強(qiáng)了游戲的趣味性。
【總結(jié)點(diǎn)評】。
游戲化學(xué)習(xí)就是采用游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)。興趣是最好的老師，正是先提高學(xué)生興趣再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，借助游戲使學(xué)生專注于某一事物，在愉快的情境中學(xué)習(xí)，大腦的接受效果才會更好。本課借助簡單、易操作的大轉(zhuǎn)盤游戲，指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作游戲玩具，讓學(xué)生既動腦又動手，在輕松、愉快、積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以生為本，尊重兒童天性的教育理念。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
3、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
4、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
5、意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
1、用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號及天氣名稱的卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
1、播放視頻：cctv每晚7：30天氣預(yù)報(bào)。
同學(xué)們，你們每天看天氣預(yù)報(bào)嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會帶給我們不同的感受，而災(zāi)難性的天氣更會影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來了解天氣，關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：
4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號上。便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。
5、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？
如：沙塵暴、浮塵、揚(yáng)沙、霜凍……，根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：
請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。將分類結(jié)果填入表中。
我們知道的天氣現(xiàn)象。
5、組織學(xué)生匯報(bào)交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類結(jié)果。最后得出結(jié)論：通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
用課件出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）。
4、回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平。意識到天氣在影響著我們的生活。
課件演示“網(wǎng)狀圖”。“網(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10、請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)。
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思。
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過本課的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生們對各種天氣的特征的認(rèn)識，期待著他們能更加關(guān)心天氣，準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
4月16日參加了市教育局組織的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)針對的對象主要是初中數(shù)學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)的部分教師。今天上午我在學(xué)校多媒體教室上了一堂觀摩課。課后，聽課的老師對這堂課進(jìn)行了評課，讓我發(fā)現(xiàn)了許多我平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)的問題，平時(shí)總覺得有問題，但是就是不知道問題出在哪里，今天聽了許多執(zhí)教了許多年的老師的評課，讓我茅塞頓開。
先說說優(yōu)點(diǎn)：
1、課前創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。情景的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)科性、科學(xué)性。
2、語言規(guī)范、有親和力。
還是主要說說不足之處：
1、當(dāng)老師提問：“有哪些方法來知道未來幾天的天氣呢？”這時(shí)學(xué)生回答有點(diǎn)困難，可讓學(xué)生再討論一下。
2、在學(xué)生交流的過程中，雖然學(xué)生紀(jì)律很好，但是還是要強(qiáng)調(diào)一下傾聽的習(xí)慣。
3、整堂課評價(jià)的聲音太少了。有的同學(xué)回答問題的聲音很小，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。
4、學(xué)生展示、交流自己設(shè)計(jì)的符號后，可以讓學(xué)生比較一下哪種設(shè)計(jì)好些，是用這樣的符號好呢，還是那樣的'符號。對于一些難一點(diǎn)的設(shè)計(jì)，比如說風(fēng)，有的同學(xué)是畫的斜線，還有的同學(xué)說畫傾斜的小草，這時(shí)老師應(yīng)說：風(fēng)有大、有小，還有方向，你們的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出這一點(diǎn)嗎？從而引出規(guī)范的統(tǒng)一的氣象符號。這樣在出示風(fēng)的氣象符號時(shí)，就可以給學(xué)生解釋風(fēng)力大小和風(fēng)向。
5、在打電話時(shí)，由于我將話筒隔得有點(diǎn)遠(yuǎn)，聲音很小，因此有些同學(xué)沒有聽清楚，在聽之前，我對聽記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點(diǎn)模糊，學(xué)生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時(shí)，應(yīng)充分考慮所有的不利因素，把細(xì)節(jié)更細(xì)節(jié)化。
6、在介紹還有什么人也關(guān)心天氣時(shí)，可以總結(jié)一下：“做任何工作的人都要關(guān)心天氣，所謂出門看天氣。”讓學(xué)生認(rèn)識到天氣的重要性。
7、在了解古代的人們是如何預(yù)測天氣這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師一下子就過度到了天氣諺語，天氣諺語是古代的勞動人民通過長期觀察周圍環(huán)境和動植物來總結(jié)的，教師因引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去了解，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識到天氣諺語是古人長期積累的智慧結(jié)晶。（這點(diǎn)居然忘記說了）。
8、（在語言上，還是有些問題，盡管想到了許多，但是今天上課時(shí)用到的很少，所以一定要記錄，才能內(nèi)化）語調(diào)上過于平淡、平和，該驚訝的時(shí)候驚訝，要有個(gè)抑揚(yáng)頓挫。
9、在學(xué)生設(shè)計(jì)完天氣符號后，學(xué)生的交流活動有點(diǎn)形式化，沒有太多實(shí)質(zhì)性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語時(shí)，學(xué)生交流的時(shí)間太短，而且最好是一對一的交流，這樣每個(gè)孩子才能有交流的機(jī)會。如果是四人小組，可以規(guī)定一下，每個(gè)孩子說一句，這樣就不會造成一個(gè)孩子在那不停地說，而其他孩子沒有機(jī)會，因?yàn)榻裉煊械暮⒆铀鸭馁Y料很多，如果讓他一個(gè)人說，那要說很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學(xué)中值得采用）。
10、介紹天氣符號后，可以提醒學(xué)生在觀看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，既要聽內(nèi)容，也要主要觀看天氣符號。
11、在板書各種天氣現(xiàn)象時(shí)，每個(gè)詞語之間距離可拉開一點(diǎn)讓學(xué)生在畫的時(shí)候能有充足的位置。
12、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”提倡課前要組織學(xué)生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而本堂課沒有這一環(huán)節(jié)。（這確實(shí)沒有這一環(huán)節(jié)）。
自己認(rèn)為不足之處：
1、以前上課前，每句語言的組織都會精心的預(yù)設(shè)，今天的課卻做得不夠，因此語言上還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。
2、評價(jià)上確實(shí)還需多多學(xué)習(xí)和練習(xí)。平時(shí)應(yīng)多注意這方面的訓(xùn)練。
沒有完美的課，但有可以越來越好的課。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。
知識與技能：
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學(xué)知識滲透。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。
綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖
1課時(shí)
引入：我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
(板書)天氣的概念：
根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流)
講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：
學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、用實(shí)例說明人類活動對大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動。
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的'天氣圖。
教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能關(guān)注家庭的需要，了解當(dāng)家不容易，懂得節(jié)約。
2、、初步建立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃。
活動重難點(diǎn)：懂得節(jié)約，學(xué)會合理、有計(jì)劃地花錢。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。
2、材料準(zhǔn)備：一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào)，超市區(qū)角設(shè)置。
3、活動室布置：以理財(cái)師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。
一、導(dǎo)人活動
1、成立“三口之家”。
師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”，讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺。
宣布規(guī)則：現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合，三個(gè)人組成一個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標(biāo)志。
2、介紹家庭。
師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”，我是大家的理財(cái)師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色：現(xiàn)在請每個(gè)家庭快速商量誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽，誰當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)
二、游戲“今天我當(dāng)家”
(一)活動一：發(fā)工資
1、清點(diǎn)工資：請每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下，你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)
2、統(tǒng)計(jì)：理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
師：看來，大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。
(二)活動二：交水電費(fèi)
師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費(fèi)了，大家得準(zhǔn)備好錢繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場，介紹自己是收水電費(fèi)的。)
1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
2、觀察：請每個(gè)家庭仔細(xì)觀察，哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)
3、討論：為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))
理財(cái)師小結(jié)：因此，我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費(fèi)。
(三)活動三：超市購物 師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師：請每個(gè)家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實(shí)地花錢購物，體驗(yàn)購物樂趣的同時(shí)，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師：請?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師：現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計(jì)：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)
5、討論，
師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費(fèi)了?(目的：重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢合理選擇。)
理財(cái)師小結(jié)：以后大家逛超市，首先應(yīng)該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。
(四)活動四：交旅游費(fèi) 師：時(shí)間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來)，差點(diǎn)忘了：剛才旅游公司送來了一張海報(bào)。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價(jià)格便宜，只需4元錢。
1、報(bào)名收費(fèi)。
師：機(jī)會不容錯(cuò)過，現(xiàn)在請每個(gè)家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報(bào)名，請工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見不一致時(shí)是如何解決的。)
2、統(tǒng)計(jì)：將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
3、交流，
師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)
理財(cái)師小結(jié)：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購物太浪費(fèi)了?，F(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計(jì)劃。
交流：電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關(guān)注孩子對家庭的開支了解多少)
(六)活動六：剩余錢存人銀行
1、統(tǒng)計(jì)。
師：現(xiàn)在請每個(gè)家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。
2、討論。
師：如果這個(gè)月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢的好地方)
理財(cái)師小結(jié)：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時(shí)候，大家就不用著急了。
1、評選。
師：現(xiàn)在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。
2、頒獎(jiǎng)。
師：掌聲祝賀×號家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會合理、有計(jì)劃地花錢)
理財(cái)師小結(jié)：再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”，今天大家都嘗試當(dāng)了一次家，看來當(dāng)家真不容易，以后大家花錢一定要有計(jì)劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點(diǎn)錢以備急用?，F(xiàn)在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!
1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質(zhì)材料情境，更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角，用豐富的`材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時(shí)。我用開放性問題引領(lǐng)幼兒的討論方向：每個(gè)家庭的開支及超市購物詳細(xì)情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對整個(gè)活動過程始終充滿了熱情，體驗(yàn)到其中的樂趣。
2、整個(gè)活動，我始終堅(jiān)持“孩子在前，教師在后”的教學(xué)理念，更多地關(guān)注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會?；顒又?，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò)，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個(gè)活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進(jìn)程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn)；同時(shí)，當(dāng)家庭意見不一致時(shí)，教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見時(shí)，我感覺自己和幼兒都共同進(jìn)步了。
4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開放的教學(xué)狀態(tài)?；谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此。活動中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢，盡量生活化，同時(shí)義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當(dāng)幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí)，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。
5、活動也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì)，感覺每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導(dǎo)致整個(gè)活動時(shí)間過長。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過模擬購物來幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，提高幼兒對數(shù)活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易，幫助幼兒樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
3、能遵守游戲規(guī)則，積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
2、水果及食品的包裝等放到貨架上，并且貼上相應(yīng)的價(jià)格（貨架和包裝上都貼好）；
一、成立三口之家。
2、組成三口之家。
1）幼兒自由結(jié)合，組成三口之家，將胸標(biāo)貼好，教師擺好椅子，一家一處。
2）請一個(gè)三口之家上來介紹一下。
二、游戲：今天我當(dāng)家
1、師：今天我請每個(gè)家庭自己當(dāng)家，去超市買一些需要的物品。買東西需要錢，那我就給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)錢袋，請先數(shù)一數(shù)有多少？（每個(gè)家庭數(shù)完后報(bào)金額，都是10元。）
2、買東西。
請3位老師做售貨員，貨架分類擺放，有價(jià)格簽，老師觀察孩子買東西的情況，及時(shí)指導(dǎo)幫助。
1）提醒幼兒注意用錢時(shí)不要大聲說話，以免被他人聽到。
2）提醒幼兒如果覺得自己家中不需要什么，也可以回家。
三、記錄與分享交流
1、交流感受。
師：逛街累了，都回家休息了。現(xiàn)在我靖一位爸爸上來說說今天感覺怎么樣？（請一名幼兒上來說一說都買了哪些物品，花了多少錢？自己感覺如何？）
2、出示家庭收支統(tǒng)計(jì)表（這是什么表？什么叫收入？什么叫支出？結(jié)余是什么意思？）
家庭消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表
家庭收入支出結(jié)余電費(fèi)
1號家庭
2號家庭
3號家庭
4號家庭
5號家庭
6號家庭
7號家庭
2、教師指導(dǎo)幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢？買了什么？還有結(jié)余嗎？沒有用什么表示？（0）
3、幼兒自己記錄：
師：別的家庭還有結(jié)余嗎？（請自己上臺在表上填上。）
4、看統(tǒng)計(jì)表：“比較哪些家庭有結(jié)余？”
四、了解爸爸媽媽當(dāng)家的不易。
師：“剛才你們出去的時(shí)候，我接了個(gè)電話，要收電費(fèi)了”，出示電費(fèi)一欄。
1、電費(fèi)是什么？什么叫電費(fèi)？（幼兒發(fā)散思維回答）
2、家里什么地方用到電？
3、電費(fèi)不付會怎么樣？
4、沒錢怎么辦？
小結(jié)：“剛才買東西，把錢用光了，沒法交電費(fèi)了。一個(gè)家庭除了買東西和交電費(fèi)，還有什么地方用到錢？”
5、還有哪里需要付錢？
6、討論：“平時(shí)怎么節(jié)約錢？”
小結(jié)：我們不能干活掙錢，但是可以幫助爸爸媽媽節(jié)約錢的，還可以把舊報(bào)紙，礦泉水瓶賣掉，廢舊的用品制作玩具等。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。
7、總結(jié)：一個(gè)家庭真不容易，平時(shí)要節(jié)約，不要浪費(fèi)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
訓(xùn)練學(xué)生讀取信息、處理信息的能力。
根據(jù)生活實(shí)際處理生活用品的購買，合理安排一天的開消。
打印標(biāo)價(jià)簽4份、透明膠一個(gè)、剪刀一把
一、 創(chuàng)設(shè)情景，出示課題。
二、 選拔營業(yè)員
1、 快速反應(yīng)，直接寫出答數(shù)。20以內(nèi)加減快速口算。
2、 正確計(jì)價(jià)，兩位數(shù)加減（進(jìn)退位）兩位數(shù)8題。
3、 聰明的應(yīng)付，填方格。
4、選定8位營業(yè)員，分四組工作。
三、 購物活動
1、 出示貨物，設(shè)計(jì)擺放方法。（分類）
2、 按不同分類張貼標(biāo)價(jià)簽。
3、 設(shè)計(jì)購買方案，實(shí)踐購買活動。
4、 營業(yè)員檢驗(yàn)單價(jià)、總價(jià)、找回的錢數(shù)是否正確。
四、 分析購物方案，評議方案（從價(jià)格、營養(yǎng)、種類等方面評價(jià)）
五、 根據(jù)別人的用錢數(shù)來猜測他購買的'的物品。
1、 提貨處的同志遇見了一個(gè)老爺爺，他腦子昏了，只記得化了8元錢，你能幫他猜一猜，他可能買了什么。
2、 獨(dú)立練習(xí)猜測笑笑和淘氣可能買了什么。
六、 談?wù)勈斋@，獨(dú)立練習(xí)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟?：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入??新課。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
（一）講讀第一自然段。
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)?：
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
是晴朗的藍(lán)藍(lán)的天空上有小鳥自由自在的飛翔太陽公公露出了燦爛的笑容。仿佛今天有什么喜事似的。
是晴朗的。媽媽穿上了漂亮的長裙老爺爺穿上運(yùn)動服有人在曬太陽有人在打太極拳還有人在散步。
內(nèi)蒙古包頭昆都侖區(qū)內(nèi)蒙古包頭昆都侖區(qū)包鋼實(shí)驗(yàn)一小三年級：阿妮雅三年級:阿妮雅。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動過程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、幼兒通過調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購物籃，購物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4．磁帶。
教學(xué)過程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。
3、購物后討論：
各家買了什么？還剩下多少錢？
三、體驗(yàn)家庭開支繳水電費(fèi)
1、請一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣？
如果不繳水電費(fèi)會怎樣？
小結(jié)：我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費(fèi)。聽錄音（需交娃娃入園費(fèi)）
討論：娃娃上幼兒園重要嗎？
工資不夠花了怎么辦？
小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原來還需要支付許多別的'費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>
2、如果下次再當(dāng)家你會怎樣用錢？
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢，合理花錢？
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費(fèi)觀念，但活動時(shí)孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實(shí)踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實(shí)踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費(fèi)的觀念。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、目標(biāo)解讀(1分鐘)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)（課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）。
精讀第一段。
1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？
3、品味一個(gè)詞。
這一段中有一個(gè)詞語特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？
三、能力提升（35分鐘）。
比比誰找得最多！
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準(zhǔn)！
四、總結(jié)梳理。
五、過關(guān)檢測。
《課時(shí)優(yōu)化》。
說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，
5、一層一層地剖析事理。
說明文知識小解：
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。
說明文語言特點(diǎn)：
科學(xué)、、周密、等特點(diǎn)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識和主人翁意識。
2、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做。不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的 知識和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生 熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的樂趣。
1、學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
拍攝一位學(xué)生當(dāng)一天家的經(jīng)過，做成多媒體課件；
全體學(xué)生觀察父母當(dāng)家的過程，然后自己做一天小當(dāng)家；
：課件、道具、向日葵卡片、彩筆
課前欣賞歌曲 《我有一雙勤勞的手》
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務(wù)活呢？（指名4—5名）
那咱們今天也來嘗試著當(dāng)一天家好不好？課題：今天我當(dāng)家 （齊讀2遍）
評價(jià)：其實(shí)生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應(yīng)該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。
1、課件《貝爾的星期天》
2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結(jié)束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學(xué)習(xí)的好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關(guān)心媽媽。
3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
1、好，讓我們來學(xué)一學(xué)、演一演。
注意要求：請同桌兩人為一組進(jìn)行合作，表演的內(nèi)容可以像開心果那樣，可以學(xué)學(xué)貝兒，也可以模仿圖片中 課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的最好，開始。
課件出示畫面
1）、奶奶病了、躺在床上
2）、幫家人拖地
3）、給媽媽洗腳
4）、客人來我家
2、哪一小組愿意上臺來演？。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？
1、通過表演老師發(fā)現(xiàn)原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計(jì)劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個(gè)計(jì)劃 課件：美麗向日葵 大家可以來看一看。
2、請小朋友同桌互相說說你的計(jì)劃好嗎？
1、 老師剛才看到同學(xué)們討論的特別激烈，很多小朋友的計(jì)劃都很好、很實(shí)際。說真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌 課件《你別說我小》。想學(xué)嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧?。?遍）
2、再來跟著音樂讀一讀。（2遍）
結(jié)束語：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當(dāng)了一回家，知道了當(dāng)家的方法，學(xué)到了當(dāng)家的本領(lǐng)。希望小朋友們以后生活中 學(xué)會的事情堅(jiān)持做，不會的事情學(xué)著做， 讓自己做一個(gè)出色的小當(dāng)家。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理清文章的思路。
3、領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）注音：
峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗。
彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3、認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。
（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4、在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過程】。
1、展示預(yù)習(xí)。
2、思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)。
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）。
達(dá)標(biāo)檢測。
1、給加點(diǎn)的字注音。
（1）魚鱗（）。
（2）峰巒（）。
（3）一霎間（）。
（4）冰雹（）。
（5）彌漫（）。
（6）圓?。ǎ?/p>
1、練習(xí)：一、二、
2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3、收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力。
(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點(diǎn);。
(2)能闡述本文說明的方法及效果。
2.過程與方法。
(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;。
(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;。
(2)能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果。
教學(xué)過程：
一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。
二、再次“看云”，初讀對象。
安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間：10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。
(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)。
三、三次“看云”，再讀順序。
要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級提升。時(shí)間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)。
四、四次“看云”，精讀方法。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間：10分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動形象，活潑有趣?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。
最后教師也說說自己的基本解答。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)。
五、五次看云，細(xì)讀語言。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！?，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計(jì)意圖：對文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)。
六、六次“看云”，回顧總結(jié)。
下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。
最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。
語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、能熟練地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2、能夠運(yùn)算用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平。
2.同學(xué)們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使“六一”兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的.。他們向媽媽提出“今天我們來當(dāng)家”，讓媽媽安心去工作……媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。
3.你們想不想知道淘氣和笑笑是怎樣過兒童節(jié)的呢？咱們一起去看看吧。哥哥他們每人拿了50元錢，先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚和肉餡，同學(xué)們想一想，哥哥用3050元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價(jià)不能超過3050元，你們估計(jì)一下。
4、接著哥哥隨妹妹他們來到了蔬菜水果區(qū)。
妹妹笑笑用2050元錢可以在這里買哪些商品？
除了香菇、蝦仁以外，請同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價(jià)錢。幫她算算。
3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12
3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11
3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10
5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15
……
老師請同學(xué)列舉出三件商品并計(jì)算出結(jié)果。
讓學(xué)生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？
（讓每個(gè)學(xué)生都說一說，做到全員參與）。
小組討論，然后再集體交流匯報(bào)。
5、出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學(xué)們說一說，最多不超過三件商品。
讓學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生自己算。
7、如果你是收銀員，你應(yīng)該各找他們多少錢？讓請同學(xué)們算一算他們各找回多少錢？
小明淘氣應(yīng)找回：
妹妹笑笑應(yīng)找回：
老爺爺應(yīng)找回：
同學(xué)們，你們來幫助妹妹笑笑算一算。（50+50=100）
9、到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎(jiǎng)了小明和妹妹淘氣和笑笑今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時(shí)妹妹笑笑說：“我?guī)蛬寢尠?3個(gè)肉餃子”，小明淘氣說：“我?guī)蛬寢尠?8個(gè)菜餃子”。
11、同學(xué)們，今天通過小明和妹妹當(dāng)家這一天，我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹淘氣和笑笑倆學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬父母、勤勞能干、愛勞動的好孩子。
教后反思：
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，對于求幾種商品一共花多少錢這樣的問題，學(xué)生掌握得比較好，對于已知花了41元，問買了哪些東西，部分學(xué)生算起來還是很不容易，原因在于對100以內(nèi)的加減法不熟練，可見，計(jì)算是最基礎(chǔ)的東西，必須熟練，多練習(xí)吧。
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