教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求,同時還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。如何編制一份優(yōu)秀的教案?這是每位教師都需要深入思考的問題。希望大家能夠從這些教案范例中找到適合自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
一面五星紅旗教案篇一
1、在朗讀中認識“攤、奈”等5個生字,會正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。
3、重點學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”,以面包店老板態(tài)度的變化為突破點,通過朗讀,從人物的外在動作中理解人物內(nèi)心的情感。
4、運用一定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。
一面五星紅旗教案篇二
1.出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
3.心靈對話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)。
初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的。互相教讀不認識的字詞,并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文,學(xué)生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)。
鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1.請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2.全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè),進行評議。
一面五星紅旗教案篇三
對三年級學(xué)生來說,課文篇幅較長,思想性也比較強,對于學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的方法,更是不好把握。
閱讀課要主線清晰,但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個點,讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動,深入閱讀文本,在語言、思維、情感、認識等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板?這一問題,請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段,找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子。然后交流,重點研讀這個句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點進行教學(xué),找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個點。再進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué):課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達我對五星紅旗的熱愛的句子,請同學(xué)們劃一劃,同桌兩人交流交流。請四人小組合作學(xué)習(xí),挑選一個句子進行重點研究,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法,抓住“我”的動作、神態(tài)進行研究。一節(jié)課的兩個的“點”,如果教法相同,難免讓人有重復(fù)之感。因文而異,采用不同的方法展開對這兩個點的教學(xué)。
以情激情,動人心弦。對于情感深厚的文章,如果學(xué)生學(xué)完了沒有動情,也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里來?情從文本來。教師除了懷著滿腔的情來教學(xué),還要找到生情點,恰當(dāng)?shù)貑拘阉?,點燃它,讓它在學(xué)生的心中燃燒。在備課《一面五星紅旗》時,我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》,我把這首歌搜索出來,聽了很多遍。覺得這首歌對這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助,因為他們表達對祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師?!闭n本是情的載體,依附著情,濃縮著情,洋溢著情。在拓展升華,加入了一些圖片,并設(shè)計了一個問題:學(xué)到這兒,我們不禁要問:為什么在“我”的心目當(dāng)中,五星紅旗會這么重要呢?課前老師讓大家了解了留學(xué)生的生活,下面我們來看一個留學(xué)生的心愿:教師配樂朗誦后,再讓學(xué)生感悟在留學(xué)生的心目中,國旗的重要性。同學(xué)們,這國旗僅僅是國旗嗎?它還代表著……(學(xué)生想象:我們的祖國、可愛的家鄉(xiāng)、日夜思念的親人)。我加入配樂的朗誦,發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮,他們的表情莊重的。
不足之處:
在閱讀教學(xué)的課堂上常??梢钥吹健半S文練筆”,這種練筆或是對文本的“空白”作補充,或是讓學(xué)生寫下閱讀后感受,如果組織得好,既有利于學(xué)生對課文、人文價值的認識,也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。我安排了:“我想對面包店老板說————”只是讓學(xué)生說一說,沒有安排寫,覺得學(xué)生說得不夠到位。如再寫,也許效果會更好。教學(xué)藝術(shù)的追求是永無止境的,通過本次教學(xué),我的收獲很多很多.
一面五星紅旗教案篇四
教材分析:
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生,為了維護國旗尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店老板為之感動,救助他的事。本組教材以“國際理解和友好”為主題,教學(xué)中應(yīng)圍繞“外國人對中國人的友好和尊重”的情感線索,為此,在教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生感受面包店老板對留學(xué)生態(tài)度的變化和我對國旗的維護和熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會生字詞語,聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義。
2、通過朗讀感受“我”在漂流時遇到的困難和面包店老板對我態(tài)度的變化。
3、深入了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)描寫國旗的句子,體會我對國旗的尊敬和熱愛。
一、導(dǎo)入課題,設(shè)置懸念。
二、初讀全文,整體感知。
1、請大家認真地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2交流:課文講的是誰和誰發(fā)生的事?(留學(xué)生和面包店老板之間發(fā)生的事)。
如果把這個故事拍成電影的話,它需要幾個場景?(漂流途中、面包店、醫(yī)院)。
給課文分層次:1-3節(jié)(漂流途中)、4-10節(jié)(面包店)、11-12(醫(yī)院)。
3、讓老師聽聽你讀詞的情況:
出示第一組詞:筏子脖子鼻子(注意“鼻”的寫法)。
自由讀;你有什么發(fā)現(xiàn)?
講解:筏子是漂流用的工具。
不要小看輕聲,讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
我們來讀兩個句子,在這兩個句子里有不少多音字。指名讀:
(1)收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
(我是一名在國外讀書的留學(xué)生,第一個假日,我決定做一次漂流旅行,我為什么要手舉一面鮮艷的五星紅旗呢?)。
指名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生感悟我對國旗的熱愛。
(2)為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
讀準(zhǔn)“系”的讀音。
動筆圈出兩個“為了”,問:“防止丟失”和“行動方便”能調(diào)換嗎?
你讀懂了什么?(可見我對國旗的尊敬和愛護)。
在漂流的過程中,意想不到的事情發(fā)生了,我被落入了激流之中,讀句子:
出示句子:醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店。
1、“筏子和背包都無影無蹤”你想象一下,背包里會有什么?
此時的我已經(jīng)是———身無分文。
2、除了“身無分文”外,我當(dāng)時已經(jīng)是怎么樣了?
(筋疲力盡、垂頭喪氣、口干舌燥、饑寒交迫……)。
3、在“荒無人煙”的大山里轉(zhuǎn)了三天,你能想象我這三天的感受嗎?
(孤獨、害怕、絕望)。
三、精讀感悟4-10自然段。
1、第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店,總以為找到了生的希望,那么在面包店又會發(fā)生怎樣的事情呢?我的態(tài)度又是怎樣的?默讀4-10自然段,找出有關(guān)描寫我的態(tài)度的句子。
2、研讀三個句子:
(1)我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
我在什么情況下猶豫?你有什么感受?
這個句子你感受到了什么?
指導(dǎo)朗讀:慢慢、依然。
(2)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
我沒有想到老板會讓我用國旗交換面包,所以我“愣了一下”。
“凝視”是什么意思?(聚精會神地看)。
“久久地凝視”這時我可能會想些什么?你從這個動作感受到了什么?
(3)我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
你從哪些詞語感受到我當(dāng)時已經(jīng)筋疲力盡?
指導(dǎo)朗讀。
(同學(xué)們,在維持生命和維護國旗的尊嚴(yán)之間,我選擇了維護國旗的尊嚴(yán),真是令人可敬可佩,因為他覺得五星紅旗比自己的生命更重要。)。
播放《紅旗飄飄》。其實一首美妙的歌詞就是一首絕妙的詩歌,讓我們一起唱響《紅旗飄飄》。
四、布置作業(yè):抄寫生字。
一面五星紅旗教案篇五
知識與技能。
1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
過程與方法。
通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點。
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學(xué)難點。
了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
教具。
小黑板、錄音機。
教法。
以讀代講,讀悟結(jié)合。
學(xué)法。
品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程。
一、自主回憶:
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。
2、在學(xué)習(xí)新課之前,請大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。
二、合作探究:
1、在我們深受感動的同時,還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景?(3段)自由讀這一段,體會“我”當(dāng)時的處境,試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險,默讀這段,畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流,相機引導(dǎo):
(1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒有吃一點東西,也沒遇到一個人,此時,我最需要的是什么?幸運的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的`7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流。
(1)指讀句子。
(2)說說哪些詞語吸引了你?
(3)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動作)與神情)。此時無聲勝有聲!作者這種通過外在的動作與神情表達人物內(nèi)心情感的寫作手法,值得我們學(xué)習(xí)!
三、總結(jié)深化:
1、是啊,中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感,實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!
四、實踐創(chuàng)新:
讓我說一說:(二選一)。
(1)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,老板會滿懷敬意的說:“。
(2)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,我會滿懷敬意的說:“()。
一面五星紅旗教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過讀課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點:理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)難點:讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)時間:第2課時。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)方法:自主——合作。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
關(guān)注點。
1、多媒體出示生字指名認讀。
2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。
學(xué)生認讀生字;介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。
國旗。
資料。
1.朗讀課文。想一想:
課文主要寫了一件什么事?
2.教師檢查明確。
學(xué)生思考回答。
文章的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文,提出疑問。
(1)面對老板的條件,中國留學(xué)生是怎樣做的?為什么這樣?
(2)面包店老板的態(tài)度為什么會變化?
2.教師重點引導(dǎo)討論:
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來又是怎么樣?
理解了這位中國留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會贏得外國友人的尊重。
學(xué)生朗讀后,先思考,再以小組為單位進行交流。
面包店老板態(tài)度的變化與留學(xué)生的從高品質(zhì)。
假如你是新華社記者,或是面包店老板、中國留學(xué)生當(dāng)你采訪時,或被采訪時,你最想說的話是什么?如:
學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生,自由交流自己的想法。
角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。
今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時候》為題,寫一段話。重點寫自己心里的想法。
學(xué)生習(xí)作。
筏插????????????飄流 。
脖系????????????遇難。
紅旗。
拒換????????????換食。
花擁????????????暖心。
一面五星紅旗教案篇七
1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
一面五星紅旗教案篇八
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
(4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
一面五星紅旗教案篇九
課前準(zhǔn)備:師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
教學(xué)過程:
一。導(dǎo)入新課。
剛才,大家一起欣賞了《紅旗飄飄》這首動人的歌曲。今天,咱們要學(xué)習(xí)的課文,就是關(guān)于一面五星紅旗的故事。請大家齊讀課題(指導(dǎo)學(xué)生帶著對五星紅旗的尊敬和熱愛來讀)。
二。檢查預(yù)習(xí)。
三:?品讀感悟。
師:這面五星紅旗牽動著中國留學(xué)生的心,我們能夠理解,那為什么還會牽動一位外國老板的心呢?下面,就讓我們走進這個故事(點擊課件,音樂響起,師隨音樂講述課文前三自然段的內(nèi)容。)。
師:故事講到這兒了,這位中國留學(xué)生的處境怎么樣了?
生:中國留學(xué)生的處境很危險。
生2:……生3:……。
師:中國留學(xué)生的處境這么危急,你們替他擔(dān)心嗎?
生:擔(dān)心。
師:擔(dān)心什么?
生:擔(dān)心他失血過多,會暈倒。
生2:擔(dān)心他會餓死。
生:擔(dān)心……。
師:是啊,同學(xué)們的擔(dān)心也正是老師的擔(dān)心??!孩子們,自己試著把中國留學(xué)生艱難的處境和我們的擔(dān)心讀出來吧?。ㄉ杂勺x課文第三自然段)。
師:現(xiàn)在,我想和大家一起來讀,老師讀前面的句子,大家讀紅色的部分,好嗎?(師生合作讀第三自然段)。
師:同學(xué)們,此時的我孤獨無助,生活的必須品都沒有了,但有一樣?xùn)|西沒有丟失,一直陪伴著我,知道是什么嗎?對,就是這面鮮艷的五星紅旗,為什么它會始終陪著我,沒有丟失呢?下面,請大家小聲地讀讀課文的4—12自然段,一邊讀,一邊把描寫面包店老板態(tài)度的句子畫下來。
集體交流:生讀勾畫的句子,師出示。
師:好了,孩子們,通過剛才讀書,大家找到了這么多描寫面包店老板態(tài)度的句子,下面,請同學(xué)們再來用心地讀讀這些句子,看看你還能有什么發(fā)現(xiàn)。
交流:生發(fā)現(xiàn)面包店老板的態(tài)度有變化。
師:為什么老板的態(tài)度會有這么大的變化呢?再讀這幾段,找出相關(guān)的句子,看看到底是什么打動了面包店老板的心。
交流:生讀相關(guān)句子,師出示第9自然段和第10自然段的二三句。
生……。
指導(dǎo)讀,自由讀,指名讀,齊讀。
師:孩子們,剛才,我們透過留學(xué)生的神態(tài)體會到他的內(nèi)心,現(xiàn)在,我們就用這種方法,再來看第二組句子。
出示:我搖搖頭……。
自由讀,看能不能透過描寫留學(xué)生神態(tài)動作的詞語體會到他的內(nèi)心世界。(抓重點詞語:吃力地,趔趔趄趄,摔倒談體會)。
師:小伙子,你已經(jīng)三天沒吃東西了,走路都趔趔趄趄的了,為什么不用五星紅旗換我的面包呢?你就換了吧!
生1:……生2:……生3:……。
師:小伙子,難道五星紅旗比你的生命還重要嗎?有了面包,就等于有了生命啊,你還是換了吧!
生1:……生2:……生3:……師:同學(xué)們,行動勝過千言萬語,雖然我沒有說一句話,但我卻用無聲的行動向面包店的老板證明了,五星紅旗在我的心中高于一切,我把它看得比自己的生命更重要。帶著這種感受,誰再來讀讀這段話。指名讀——師范讀——指名讀——齊讀。
師:讀到這里,我想起了一位偉人曾說過的話,五星紅旗是人類歷史上最偉大,最光輝的旗幟。而這面旗幟在我的心中高于一切,在每個中國人的心中都無比崇高:同學(xué)們請看:
出示四幅圖片:劉翔身披五星紅旗,申奧成功人們揚起五星紅旗,中國登山運動員把紅旗插在了世界最高峰,航天英雄向國旗敬禮。
師:看了這一幅幅動人的畫面,你有什么話想說嗎?(生自由談)。
師:我的行動深深打動了面包店的老板,當(dāng)我醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上,身邊站著的就是這位外國的面包店的老板,他向我豎起了大拇指。同學(xué)們,外國的老板向我豎起了大拇指,仿佛在說什么?(生自由談)。
師:這時,我又看到了鮮花叢中那面鮮艷的五星紅旗,來,孩子們,端起書來,讓我們一起來讀課文的最后一段,生齊讀。
師:花叢中插著的這面五星紅旗,表達了面包店老板的什么感情?
生自由談,師小結(jié)。齊讀最后一段。
四、拓展延伸,升華感情。
正是這面鮮艷的五星紅旗,正是這位中國留學(xué)生對祖國深深地?zé)釔?,使中國留學(xué)生和外國的面包店老板,兩顆不同國籍的心緊緊聯(lián)系在一起,他們之間建立起一種跨越國界的情誼,這種情誼就是一種國域間的友情,同學(xué)們,讓我們再來欣賞一首美妙動聽的歌曲吧!(課件播放歌曲《手拉手》。(在歌聲中結(jié)束課)。
一面五星紅旗教案篇十
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)。
2、匯報交流,列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
一面五星紅旗教案篇十一
(1)學(xué)會本課生字詞。
(2)閱讀課文,理解內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。
(3)感情讀文。
(4)摘抄好詞句。
(1)通過查字典,聯(lián)系上下文,討論等文法理解詞語。
(2)通過情境教學(xué),體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國激情,受到愛國主義教育和國際主義教育。
(1)閱讀課文,理解內(nèi)容。
(2)體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
(3)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
2課時
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、出示國旗,播放國歌。
2、師:同學(xué)們,你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎?請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。
3、師:當(dāng)你們看到國旗,聽到國歌時,你會想到什么?請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
二、揭題、板題
質(zhì)疑,當(dāng)你看到題目,你想知道些什么呢?
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀文,畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
(1)讀音教學(xué)時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄
(2)字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。
筏()蹤()凝()
代()棕()疑()
伐()粽()旋()
(1)交流理解詞意:
漂流:不掌握方向,順流而下。
筏子:一種類似于小船的簡易工具,可分皮筏、木筏等。
無影無蹤:看不到事物的身影。
猶豫:指無法下定決心。
凝視:專注地看。
趔趔趄趄:形容走路不穩(wěn),搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文,正音。
五、再讀課文,邊讀邊想
課文講了一件什么事?
匯報交流:課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行,發(fā)生了意外,自己多處受傷,而且只有一條圍在脖子上的國旗,全身一無所有。第三天中午,他來到一家面包店,想用大衣與老板換面包,可老板卻想要他用國旗換,他堅決不肯,又累又餓昏倒了,面包店老板將他送進醫(yī)院,度替他付醫(yī)療費,因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學(xué)習(xí)課文
自然段
1、小組讀1,3段。
(1)找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。
(2)讀句,體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上?!北磉_作者對國旗的愛護,對祖國的熱愛。
(3)自由讀,看看作者怎樣描寫自己落水的場面,學(xué)習(xí)作者具體描寫的寫作手法。
(4)想象當(dāng)時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生:一無所有。
生:沒吃的,沒用的,也沒錢。
生:甚至面臨死亡。
3、師小結(jié):好在作者吉人自有天相,在第三天中午,他就來到一座小鎮(zhèn)。那么,在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢?讓我們拭目以待,明天再學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
一面五星紅旗教案篇十二
精神維護了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
2.會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點。
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程。
(一)直接導(dǎo)入。
師:今天我們學(xué)習(xí)第26課,坐正,抬頭,認真地看老師寫課題(板書課題:一面五星紅旗)。
師:齊讀課題。
生齊讀。
師:帶著對國旗的尊重和熱愛,再讀。
(二)初讀課文 。
師:同學(xué)們,五星紅旗書寫著豐厚的內(nèi)涵,五星紅旗是祖國的象征,是所有中國人的驕傲,聯(lián)合國、運動賽場、南極大陸、載人航天,哪里有它,哪里就有中國辦的足跡,今天,鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國外的一間病房里,這是怎么回事呢?我們一同去看看,請同學(xué)們打開課本108頁,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
生自由讀。
(三)理解詞語,疏通課文 。
師:讀完了嗎?自覺生字詞有問題嗎?那老師考考你們,先檢查幾組詞語。
(出示1:漂流旅行筏子背包)。
師:請一位同學(xué)讀。指名讀。
師:請在家一起讀,老師有個要求:一邊讀,一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個詞語的畫面。
生齊讀。
師:好了,讀了這幾個詞語,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
師:什么是“漂流旅行”?
師:你看到了怎樣的“筏子”?
師:猜想一下,那個背包里可能有什么?多想幾個。
師:你真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子,旅行的時候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師:你真是一個有經(jīng)驗的旅行者。
師:同學(xué)們想得很周全,都是有經(jīng)驗的旅行者,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語,就這樣,一邊讀詞語,一邊想象跟這個詞語相關(guān)的畫面。
(出示2:無影無蹤荒無人煙處境)。
師:說說讀這些詞語時你頭腦中出現(xiàn)的畫面?什么是無影無蹤?
師:作者在什么地方?
師:此時“我”的“處境”怎么樣?是的,作者的處境的確是非常糟糕。
(出示3:猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指)。
師:“趔趔趄趄”是怎樣走的?
師:請同學(xué)們豎起大拇指,在什么情況下一個人會對另一個人豎起大拇指?
師:課文中誰對誰豎起了大拇指?(板書:面包店老板中國留學(xué)生)。
師:你想對課文中的誰豎起大拇指?為什么?
師:快速瀏覽課文,看看中國留學(xué)生有沒有說我愛國旗這樣的放。
師:那老師奇怪了,你又是怎么知道他愛國旗的呢?
(播放光盤:
師:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:課文中的我,是怎樣尊重、愛護國旗的?畫出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下,五星紅旗依然是那么鮮艷,這又說明了什么呢?
生:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)。
師:大家都來讀讀這句話。
師:談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
師:你能把自己的理解讀出來嗎?
生有感情讀。
師:凝視是什么意思?
生:注意力集中的看。
師:凝視也是看的動作,那我換成看行不行。出示句子:
(1)我愣了一下,然后看著手中的五星紅旗。
(2)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師:自己讀讀這兩句話,體會一下有什么不同?
生:看可能就是隨便看一下,凝視是注意的看,更準(zhǔn)確。
師:你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎?
生讀。
師:請同學(xué)們捧起課本,就像捧起一面五星紅旗,你一動不動地注視著她,你深情地凝視著她!
師:這是我們祖國的國旗啊!她在天an門前的廣場上升起過,在奧運會的賽場上升起過,在我剛上小學(xué)的操場上升起過,然而今天,我為了換面包,將要把她丟在別的國家的土地上。
這是我最心愛的國旗呀!在漂流旅行中,我丟掉了筏子,丟掉了背包,甚至差點丟掉了生命,但是我沒有丟掉這面鮮艷的五星紅旗,然而現(xiàn)在,我為了換面包,將要把她丟在一個陌生的外國人手上。
此時此刻,我久久地凝視著五星紅旗,心里到底會想些什么呢?
請用“國旗呀,國旗,————————”的格式,寫下作者的內(nèi)心活動。
生寫。
師:現(xiàn)在,我們交流寫話內(nèi)容。
師:是啊,這個年青人也是這么想的,他熱愛國旗勝過熱愛他的生命,他怎么能用他心愛的國旗去換面包呢?于是,他搖搖頭,趔趔趄趄地向外走去??墒?,沒走幾步,就倒下了,然后就什么都不知道了。
(播放光盤:
師:看到這一幕,面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢?請同學(xué)們再一次默讀課文,思考一下。
討論:面包店老板開始連一個面包也不肯給,后來為什么會有那么大的變化呢?
究竟是什么使面包店老板感動了呢?
生交流。
師:是啊,同學(xué)們,只有尊重、熱愛自己祖國的人,才能得到別人的尊重,這篇課文有很多地方寫得非常感人,接下來就請大家再讀讀課文,然后找到自己最感人的句子,抄寫下來。
生交流。)。
生:五星紅旗,我為你驕傲!
師:運動賽場取得勝利時,我們會高呼――。
生:五星紅旗,我為你驕傲!
師:當(dāng)載人飛船飛上太空時,我們會高呼――。
生:五星紅旗,我為你驕傲!
師:其實我們每一個人都在以不同的方式表達著對祖國、對人民的愛。比如就有許多同學(xué)、家長、老師及社會各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩,使她更加鮮艷。
讓我們懷著無比崇敬的心情,再來齊讀課題。
一面五星紅旗教案篇十三
技能1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
過程與。
方法通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學(xué)難點了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
教??????具小黑板、錄音機。
教??????法以讀代講,讀悟結(jié)合。
學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程一、自主回憶:
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。
2、在學(xué)習(xí)新課之前,請大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。
二、合作探究:
1、在我們深受感動的同時,還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景?(3段)自由讀這一段,體會“我”當(dāng)時的處境,試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險,默讀這段,畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流,相機引導(dǎo):
(1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒有吃一點東西,也沒遇到一個人,此時,我最需要的是什么?幸運的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流。
6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動作)與神情)。此時無聲勝有聲!作者這種通過外在的動作與神情表達人物內(nèi)心情感的寫作手法,值得我們學(xué)習(xí)!
三、總結(jié)深化:
1、是啊,中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感,實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!
四、實踐創(chuàng)新:
讓我說一說:(二選一)。
(1)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,老板會滿懷敬意的說:“(??????????????????????????????????????)。
一面五星紅旗教案篇十四
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學(xué)期的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此,在教學(xué)中,我?guī)訉W(xué)生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,揣摩人物內(nèi)心,體味人物的愛國情感。
(一)知識與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
(二)過程與方法:
自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
使學(xué)生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
(一)教學(xué)重點:理解面包店老板態(tài)度的變化
(二)教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)課件
(一)激情導(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》。
3、同學(xué)們齊讀課題。
4、師引導(dǎo):這篇課文講了一件什么事?
(二)設(shè)身處地,體會留學(xué)生所處環(huán)境
1、自主學(xué)習(xí)第一部分:在漂流失事后,我的處境怎么樣?你從什么地方看出來的?
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會。(相機理解:荒無人煙、無影無蹤)
3、指導(dǎo)朗讀:你能把我當(dāng)時處境讀出來嗎?(指名讀、評價,再練讀,齊讀)
4、在這樣一種處境下,這位留學(xué)生此時此刻最需要的是什么?
(三)品評比較,體會老板的國際友情
(生畫句子討論,教師巡視)
2、匯報交流:老板的態(tài)度都有哪些變化?
(2)師教方法:自己讀讀,找一找老板的動作,再學(xué)著做一下,通過這個動作你體會到老板的什么心理?(3)師小結(jié):同學(xué)們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。
(4)生用剛學(xué)習(xí)的通過動作體會心理的方法來匯報,
(5)討論:老板態(tài)度是怎樣變化的?
(6)師引導(dǎo):你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎?
(7)師總結(jié):作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中,我們要學(xué)會這種方法,在習(xí)作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習(xí):媒體出示一組練習(xí):通過抓住人物的動作談?wù)勊w會到的人物的心理
句子一:我抬起頭,仰望著冉冉升起的五星紅旗,莊嚴(yán)地敬了一個隊禮。
句子二:剛公布完考試成績,我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
(四)精讀感悟,體會我的愛國情懷
1、過渡:體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想:文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛?
3、交流,讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出留學(xué)生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結(jié):正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板,使他深深地理解中國留學(xué)生的行為,老板不僅救了他的生命,還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受:你想到面包店老板說些什么?
7、齊讀最后一個自然段,再次體會老板的救助行為。
(五)拓展延伸,深化文章的主題
1、資料展示:古今中外,像留學(xué)生這樣維護國旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。(梁帆的故事,吳立章爺爺小時候的故事等)
師引導(dǎo):你想對他們說些什么?
2、播放教學(xué)課件:天安門廣場上,布達拉宮前,南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上,申奧成功時,升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
26
一面五星紅旗
老板
我
一面五星紅旗教案篇十五
1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
小黑板、錄音機。
以讀代講,讀悟結(jié)合。
品詞析句、讀中感悟。
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。
2、在學(xué)習(xí)新課之前,請大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。
1、在我們深受感動的同時,還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景?(3段)自由讀這一段,體會“我”當(dāng)時的處境,試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險,默讀這段,畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流,相機引導(dǎo):
(1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒有吃一點東西,也沒遇到一個人,此時,我最需要的是什么?幸運的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流。
(1)指讀句子。
(2)說說哪些詞語吸引了你?
(3)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動作)與神情)。此時無聲勝有聲!作者這種通過外在的動作與神情表達人物內(nèi)心情感的寫作手法,值得我們學(xué)習(xí)!
1、是啊,中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感,實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!
讓我說一說:(二選一)。
(1)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,老板會滿懷敬意的說:“()。
(2)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,我會滿懷敬意的說:“()。
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一面五星紅旗教案篇十六
這是一篇感人至深的文章?!拔摇笔且幻袊魧W(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過,第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。課文思路清晰,在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這一寫法。
編選這篇課文的意圖,一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵,即國與國之間要互相尊重,人民要友好往來?!皣H理解”并不是放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重;二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動的方法。
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)建議。
1課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。
2本課要求認的字中,要注意“攤”是前鼻韻母,“凝”是后鼻韻母,“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字,如,“攤”,可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別,“豎”和“堅”要注意下半部分的不同,可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。
本課要求會寫13個生字,字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo),如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成“纟”。
3本課要抓住兩個點進行教學(xué),一是“我”的愛國情意,一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的:“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時,可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手,也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。
在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考:
(1)在漂流失事后,我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找,“頭和身子被撞傷了好幾處”,“筏子和背包都無影無蹤”,“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難,急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下,“我”的愛國行為更加難能可貴。
(2)面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了?
這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時,老板先是婉言拒絕,“把雙手一攤,表示一臉的無奈”;后來又提出用五星紅旗交換面包,或許他只是好奇,并不是有意侮辱中國人,但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求,因為國旗是一個國家的象征,象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的?!拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包,這一舉動打動了老板,他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為,感謝別人的幫助,這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
本課有一個很大的特點是,幾乎不直接寫“我”說了什么話,也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中,都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感,如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說,“行動勝過千言萬語”,這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情,這樣寫顯得深沉而含蓄,符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解,并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。另外,課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式,即尋找一個角度串起一系列詞語,讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。
4教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子。例如,“這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán),表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如,“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡:“這時‘我’可能會想什么呢?”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”這時可能會想到很多,但有一點是確定的,“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會:“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己渡過困難;在漂流遇到危險時,“我”先想到的是把國旗系在脖子上,表明我對國旗的尊重和愛護;當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
5朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏,教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的情境中,感受人物情感的變化,進而讀出這些變化。例如,第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。由于課文較長,教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo),不必面面俱到。
6課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識,教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。
四、參考資料。
國旗的式樣和含義我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國國旗是五星紅旗?!眹斓纳剩t色象征革命。旗面左上方綴著五顆黃色五角星,一星較大,四星較小,五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護。五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)。
國旗的故事?1990年5月,聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動。梁帆帶著中國兒童的重托,飛往荷蘭。她被安排在舒適的賓館里,同來自世界各國的小兄妹相會,那是一種多么幸福的事情!活動開始了,賓館門前升起了50多個國家的旗幟。梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗,但是她始終沒有找到。為什么在這樣大型的國際會議上,卻沒有中國國旗呢?梁帆立即找到會議組織者,嚴(yán)正要求:“一定要升起中國國旗,因為我是代表中國來的!”臨到吃午飯,會議組織者也沒有把中國國旗升起來,梁帆把會議組織者拉到餐桌前,指著餐桌上的粉紅色桌布說:“如果你們找不到中國國旗,好辦,我就把桌布染紅,做一面中國國旗!”梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者,這件事很快傳開,受到組委會的重視,他們馬上安排人找到一面中華人民共和國國旗,把它升起在賓館前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩,紛紛稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表”。
國旗護衛(wèi)隊隊歌。
迎著東方的晨曦,懷著赤誠的情意,
伴著莊嚴(yán)的樂曲,我們升起了國旗,
國旗,國旗,高于一切。
我們向你敬禮,
時刻守衛(wèi)在你的身旁,
你永遠飄揚在我們心里。
迎著東方的晨曦,懷著赤誠的情意,
站在光榮的哨位,我們護衛(wèi)著國旗,
國旗,國旗,高于一切。
我們時刻銘記,
時刻守衛(wèi)在你的身旁,
你永遠飄揚在我們心里。
一面五星紅旗教案篇十七
(1)會認13個生字,會寫18個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重與熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
(4)了解面包店老板態(tài)度變化的原因,體會人物內(nèi)心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)重難點:教學(xué)重點是識字、寫字,正確讀寫詞語,引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。難點是感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,朗讀體會法,課件演示法。
學(xué)法:采用聽讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀等朗讀形式,
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、課前誦讀《紅旗飄飄》。
2、引入:喜歡剛才詩嗎?能說說有什么樣的感受嗎?
(這種引入即讓學(xué)生掌握怎樣誦讀,避免了單純的技術(shù)性的指導(dǎo)。又讓學(xué)生感受到國旗的神圣和尊嚴(yán)。)。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)國旗的感人故事故事。板書課題。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
課文講的是什么故事呢?下面讓我們自由讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
交流講的什么故事。
(了解課文的主要內(nèi)容是理解課文里人物的基礎(chǔ)。)。
三、品讀課文,讀中感悟。
想有更深的感受,還要讓我們再次走進課文,注意把帶“五星紅旗”“國旗”的句子畫下來,多讀幾遍,畫出留學(xué)生神情動作的詞,體會一下他的想法,并寫在課本的空白處。聽清老師的要求了嗎?下面開始吧。
(這樣要求比讓他們畫感受深的句子要降低了難度,更易讓學(xué)生接受,這樣的要求也相對明確,有利于學(xué)生的自學(xué)。)。
學(xué)生讀書后,小組交流。
全班交流,交流預(yù)設(shè):
1、展示:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。
為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
(當(dāng)初我?guī)蠂鞂嵭衅饔媱潱潜砻髯约菏侵袊?。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會,“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,就是表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己度過困難;在漂流遇到危險時,“我”首先想到的是把國旗系在脖子上,表明我怕國旗丟失,這是對國旗的尊重和愛護,對祖國的眷戀和熱愛,對親人的思念。)。
2、當(dāng)老板問那是什么時,我怎么做的?
展示:我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
為什么說“經(jīng)過河水的清洗”?
展示:醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店。
有什么感受?(非常困難,急需幫助)猜一猜背包里會有什么?帶著自己的體會讀一讀吧。
聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著她的尊嚴(yán),表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。
板書:鮮艷?依然鮮艷。
3、當(dāng)老板提出用紅旗交換時,
展示:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
我為什么愣了一下呢?(換不換呢?)久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗,我的心里會想起什么呢?現(xiàn)在你就是那個留學(xué)生,你想到的也許就是留學(xué)生想到的,你能把他的話敘述出來嗎?(有一點是肯定的,“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。)。
學(xué)生交流。(這絕對不行,五星紅旗是國家的象征,代表著民族尊嚴(yán),我不會這樣做,紅旗是無價的,就是更多的面包也不能換。紅旗能鼓舞我克服困難,戰(zhàn)勝困難……)。
再指名讀這一句話。
他會想到許多許多……下面讓我們欣賞幾幅畫片。
展示畫片:1、天an門莊嚴(yán)的升旗儀式。2、奧運賽場上,劉翔奪冠后身披國旗慶祝勝利。3、登山隊全體隊員不畏艱險、讓五星紅旗在世界最高峰上迎風(fēng)飄揚。4、四川大地震時飄揚在廢墟上的五星紅旗。?5、神舟七號宇航員在太空揮動國旗。這一次揮動國旗,是中國人對自己的超越;?這一次揮動國旗,是中國人對夢想的執(zhí)著;?這一次揮動國旗,是中國人與宇宙的第一次直接握手;這一次揮動國旗,整個人類都在眺望。在出現(xiàn)險情時,宇航員堅定地說:“即使我們回不去,也要讓五星紅旗在太空留下永遠的瞬間!”
看到這里,你還想說什么呢?齊讀。
4、“我”怎么做的?
配《我的中國心》音樂讀。
展示:我搖搖頭,吃力的穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄的向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。大家一起來讀一讀,從中你體會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當(dāng)時非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。)。
如果老板拿出再多的面包,換不換?讀;
就是自己餓暈了,換不換?讀;
就是自己丟了性命,換不換?讀!
看著留學(xué)生趔趔趄趄的身影,你想對那個留學(xué)生說些什么?
這個面包店老板會想什么呢?
展示:卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一樣,費用由我來付?!?/p>
對比讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問?為什么老板的態(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢?
(被留學(xué)生的愛國情感感動了,深深的理解了這位留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。只有維護國家尊嚴(yán)的人,具有民族氣節(jié)的人,才能獲得別人的尊重。)。
把心里想說的告訴那個面包店老板吧。(。
再齊讀。
4、面對著老板無私的援助。
展示:這時我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
板書:心愛。
齊讀。
配《紅旗飄飄》音樂總結(jié):紅旗從來沒像現(xiàn)在這樣美麗,心中裝著五星紅旗,無論在國外、抑或是在國內(nèi),你都不會孤獨,你都會渾身充滿力量。
四、作業(yè)布置:收集關(guān)于國旗的故事和資料,或是中國留學(xué)生在國外生活的資料,并和同學(xué)交流交流。
板書:
鮮艷。
依然鮮艷。
心愛。
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