通過(guò)讀后感，我們可以與其他讀者進(jìn)行交流和分享，互相啟發(fā)和借鑒。在寫讀后感時(shí)，要多角度思考，將自己的理解與作者的意圖進(jìn)行結(jié)合。這幾篇讀后感是我精選的，希望能為你提供一些啟發(fā)和思路。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇一
《將夜》一直在爭(zhēng)議中一直在各種不滿中一直在各種對(duì)情節(jié)人物設(shè)計(jì)的抱怨中繼續(xù)的堅(jiān)定的前行著。由此，我看到的是老貓的堅(jiān)定，堅(jiān)持著寫自己的所想所念，寫屬于自己的故事，這是獨(dú)特的獨(dú)屬于老貓文風(fēng)的故事，不為任何事物所干擾所改變。而我，喜歡的就是這點(diǎn)，喜歡作者堅(jiān)持寫自己想寫的故事，不動(dòng)搖不改變，這種堅(jiān)持，我理解為一種信仰――堅(jiān)持。
俺覺得，這個(gè)所謂的“自私”其實(shí)并不是我們傳統(tǒng)意義上的“自私”的概念，傳統(tǒng)的“自私”是指一切行為都以自我利益為目標(biāo)，甚至損人利己破壞團(tuán)隊(duì)都在所不惜。而夫子為寧缺所定義的“自私”卻絕不是這個(gè)含義，并且寧缺本身的行為也絕不是這樣，這樣“自私”的人更不可能成為渭城的萬(wàn)人迷、書院的寵兒、長(zhǎng)安的大家。
其實(shí)，夫子所看重的寧缺的“自私”實(shí)際上是另一種品質(zhì)，可稱之為“自我”，也就是說(shuō)一個(gè)人所有的行為應(yīng)該以“自我價(jià)值”為基礎(chǔ)（自私是以獲取自我利益為目標(biāo)），這是一種在中國(guó)古代沒有定義的而在現(xiàn)代社會(huì)則被人普遍接受的行為準(zhǔn)則。這種價(jià)值觀，有一句話可以說(shuō)的更明白，()那就是“每個(gè)人都是自己的君王”。
可以說(shuō)，現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)與古代中國(guó)社會(huì)相比，最大的不同就在于這一點(diǎn)。而這也正是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)重新變得生氣勃勃（甚至讓很多人覺得是亂象叢生），在積貧積弱百年之后重新向世界強(qiáng)國(guó)沖擊的關(guān)鍵點(diǎn)。老貓寫這么一個(gè)穿越故事，但卻違背通常寫法，沒有讓主角去借一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)代的光，攀哪怕一點(diǎn)點(diǎn)科技樹，俺覺得，其實(shí)他寫這本書的目的，就是想將中國(guó)古代那燦爛的甚至超前的文化介紹給大家，同時(shí)還想講的就是現(xiàn)代觀念對(duì)這一古代文化的沖擊，以及兩者的結(jié)合。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二
人的生命是有限的，每每看到、聽到或想到這晦澀的句子時(shí)，心中不禁感到無(wú)限的悲哀和沮喪。周國(guó)平曾論述過(guò)：“若人能永遠(yuǎn)活著就根本不會(huì)有人生問(wèn)題的存在。人生之所以成為一個(gè)問(wèn)題，前提是生命的一次性和短暫性?！比松鷨?wèn)題本就是古往今來(lái)蕓蕓眾生世世代代所追逐的問(wèn)題，倘若真要解決關(guān)于人生的若干問(wèn)題，文獻(xiàn)多如牛毛?？上?，沒有一種不是看上去清清楚楚明明白白，然仔細(xì)想來(lái)，卻又沒有一種不讓你感到迷茫困惑，若霧里看花、水中望月。
人生問(wèn)題是這樣令人傷神、令人費(fèi)解！那么我們?cè)谏形创_知人生的諸多實(shí)質(zhì)之前，難道就這樣束手無(wú)策地懵懵混然而生存？認(rèn)真說(shuō)來(lái)，人都是些軟體動(dòng)物，對(duì)于一件事物或一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)他們無(wú)法越過(guò)時(shí)，他明白最有效的方法就是回避它。在人們無(wú)法探究人生的本質(zhì)問(wèn)題時(shí)，聰明的人就悄悄地從她旁邊一溜而過(guò)。但是，這一溜而過(guò)的代價(jià)卻是一眼望穿生命盡頭的悲涼。于是人們又不得不尋找一種寄托來(lái)代替這種悲涼。但是到目前為止，人們僅只找到一種方式——生命的延續(xù)。
生命的延續(xù)中，最方便、最簡(jiǎn)單的一種莫過(guò)于繁衍后代，其次當(dāng)然就是創(chuàng)造一套思想體系。倘若兩者兼得，是再美但是的了。
繁衍后代，是一條生物法測(cè)，是生命得以延續(xù)之本能。有人說(shuō)：“要是人的生命象樹木一樣能夠嫁接就好了，鋸掉一段，再接上一段，重新開花結(jié)果。怪不得那么多的人都寄期望于來(lái)世。”來(lái)世么，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是虛無(wú)渺茫的，把期望寄托于這種浮華框架上，到不如把它寄托于子孫后代來(lái)得直接、來(lái)得實(shí)在。其實(shí)，人——大多數(shù)都有意無(wú)意把自己的夢(mèng)寄托于子女身上。因?yàn)樗麄兪亲约荷难永m(xù)。倘若真要探求生物繁衍后代的動(dòng)機(jī)。我想，使自己生命得以延續(xù)本就是最合理的動(dòng)機(jī)之一。
創(chuàng)造一套思想體系，使自己的生命得以延續(xù)，說(shuō)得直接點(diǎn)，就是把自己的事業(yè)發(fā)揮到極至，使后人把你當(dāng)成舉世瞻仰的偉人，使你的睿智才華流芳百世，這樣，你的生命延續(xù)到達(dá)了極限。人們此刻能夠秉燭夜談亞里斯多德、牛頓、愛因斯坦；能夠綠水清茶而論屈原、李白、曹雪芹；能夠濁酒笑言曹操、拿破侖、毛澤東；能夠細(xì)耳聆聽貝多芬、稽康、李斯特；亦可鎖眉而思柏拉圖、叔本華、尼采。原因就在于他們創(chuàng)造的東西是不可磨滅的，是一種永恒。由于這些東西具有永恒性，他們的生命也就趨于永恒。也即，他們的生命延續(xù)達(dá)于永恒之極限。只要這禮貌的國(guó)度存在，他們的生命也將與之長(zhǎng)存。假若我們?nèi)ヌ骄克麄儎?chuàng)造這些東西最原始的動(dòng)機(jī)，一切就顯而易見了，引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造、去奮斗、去拼搏的最原始、最深刻、最有力的動(dòng)機(jī)，說(shuō)穿了，就是他們想借助于自己的成就，使生命得以延續(xù)。在大多數(shù)人身上，這并非一種自覺的意識(shí)，只是表現(xiàn)為種種形式。譬如，用此來(lái)充實(shí)自己精神的貧乏，或者用它來(lái)提高自己的社會(huì)地位，或者用此來(lái)混碗飯吃等等。但是，如果世間少了這些人，不知要變成什么模樣。相比之下，平凡的人們以繁衍后代來(lái)使自己的生命得以延續(xù)的方式頓時(shí)黯然無(wú)色——盡管這是生命中最偉大的創(chuàng)舉。
不論是成家，還是立業(yè)。說(shuō)白了，它的本質(zhì)都是為了使生命得以延續(xù)。也許，在人們的潛意識(shí)里意識(shí)到短暫生命盡頭的蒼涼。盡管人們能回避生命的本質(zhì)問(wèn)題，但誰(shuí)也回避不了這種短暫生命的盡頭的蒼涼。這或許正是悲觀主義哲學(xué)深深地震憾人們心靈的力量所在。
有一種人，當(dāng)他溜過(guò)生命本質(zhì)問(wèn)題，看到了生命盡頭的悲涼后，感嘆之余，仍然回頭來(lái)探究這令人望而生畏的人生本質(zhì)。當(dāng)他觸及到人生了無(wú)價(jià)值時(shí)，自殺的念頭出現(xiàn)了。試問(wèn)，眾多的自殺者，有誰(shuí)不是被人生問(wèn)題所困擾的？尼采可能算是最典型的一個(gè)。他看到生命盡頭的悲哀，回過(guò)頭來(lái)探求人生的本質(zhì)問(wèn)題。盡管他曾精辟地論述過(guò)人生，但在他最后的文字里聽到的仍然是悲觀主義的哀鳴。最終，他還是沒逃脫人生問(wèn)題的困撓。他同樣是人生問(wèn)題的犧牲品，盡管他的自殺方式與眾不同——他瘋了。這就是對(duì)這個(gè)虔誠(chéng)的探究者的一種殘酷無(wú)情的回報(bào)。盡管如此，尼采還是活著的，他將與這禮貌的國(guó)度長(zhǎng)存。原因就在于他創(chuàng)造的東西具有永恒性。事實(shí)上，人們所做的一切最原始動(dòng)機(jī)都是使自己的生命得以延續(xù)。外在表現(xiàn)為物質(zhì)的需要，內(nèi)在表現(xiàn)為精神的需求。倘若一個(gè)人真的不再想讓生命延續(xù)的話，那是再簡(jiǎn)單但是的事了。但是，假若你已創(chuàng)造了一種永恒的價(jià)值，你所能結(jié)束的僅只是肉體，你的生命是你無(wú)法結(jié)束的，他將與世長(zhǎng)存。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇三
長(zhǎng)江奔騰不息，在重山峻嶺中蜿蜒，在奇峰怪石中霹靂，不為兩岸之繡色眷戀，不被兩岸之繁華動(dòng)容，一路奔波，最終匯入終結(jié)的大海，完成一路的使命。他被大海包容，走不出大海的深情。這是他的完結(jié)篇嗎？他陷入沉思。。。
太陽(yáng)從東方升起，新的一天，在黎明暈染的晨曦中叩響，水滴兒面向朝陽(yáng)，祈求能回到夢(mèng)的家園！
在那里，重山裹著皚皚白雪；在那里，純凈中嵌著淡淡幽香；在那里，神秘和云霧一起妖嬈；在那里，溪流延續(xù)了奔騰著的生命。
初春一聲驚雷，萬(wàn)物蘇醒。紅花暈染了大地的臉頰，綠葉裝扮了大地的腰肢；和風(fēng)拂起柳絮的長(zhǎng)發(fā)，朦朦小雨滋潤(rùn)著大地的心靈。如一位阿娜多姿的少女紡著歲月的車輪，一邊歌唱，一邊搖曳。眼神里的希望再次起飛，翱翔藍(lán)天白云。
初夏，蓮花布滿池塘，尤如粉紅素裝的少婦。暖風(fēng)徐徐時(shí)，她風(fēng)韻猶存，漣漪。深秋了，西風(fēng)帶來(lái)憂傷，落葉和飄零。。。
隆冬，寒雪紛飛，不再有婀娜，不再有妖嬈，不再有蕭瑟，只有白發(fā)蒼蒼的垂暮老人坐在那里，在冬雪里瑟瑟顫抖著。春在心的一角，夏在臉頰一側(cè)，秋的唯美詩(shī)情畫意，定格在了冬的眼里。繼續(xù)，等待紅梅綻放，演繹延續(xù)的魅力。。。
偶爾厭倦無(wú)味的生活，偶爾被無(wú)奈窒息的喘不過(guò)了氣。夜色漸漸籠罩在忙碌的城市，霓虹漸漸顯露出昏暗的街道，這時(shí)有踉蹌著腳步的醉漢，有燈紅酒綠的俗人，有燈下被文字滋養(yǎng)的學(xué)子，有跌入甜蜜瓦罐的情侶。然后厭了，倦了，累了。。。熄滅掉床頭昏暗的幽光，將愛延續(xù)，將生命延續(xù)。。。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇四
戀愛，無(wú)論在誰(shuí)人年月，都是有著千百種樣貌的。但無(wú)論是哪個(gè)樣貌的戀愛，都是優(yōu)美的。是那些墨客，吟游歌者千百年間都在歌頌的巨大的情緒。
但是，我最喜好的，照舊細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)相廝守的戀愛。骨子里是一個(gè)傳統(tǒng)的女子，如果擇了一小我私家，便盼望能夠與對(duì)方長(zhǎng)相廝守，相濡以沫。在我眼中最優(yōu)美的情感莫過(guò)于云云。
記得聽朋儕講過(guò)她的外婆和外公之間的情感。很經(jīng)典很俗套的戀愛故事。有錢田主的`女兒喜好上了貧民家有才華的孩子，而毫無(wú)不測(cè)地便換來(lái)家屬盡力阻擋。然后，田主家的女兒，用斷絕和家屬的干系換來(lái)嫁給貧民家的孩子。
終究是天不負(fù)她，貧民家的孩子掙了一口吻。在他們第一個(gè)孩子出生的那一年，做生意樂成，家景日益富裕。
朋儕說(shuō)，兩個(gè)老人家都60多70的人了，但卻常常一聲不吭地就兩小我私家跑去旅游，雋譽(yù)其曰地說(shuō)要過(guò)二人間紀(jì)。
宛如如今的這個(gè)期間總是有分外多的仳離，家暴，外遇的故事產(chǎn)生，讓人忍不住就會(huì)想去質(zhì)疑，豈非所謂戀愛就真的這么脆弱嗎？多美的情感也抵不外時(shí)間的沖洗。
但是朋儕說(shuō)，由于她的外公和外婆，她便信賴，這個(gè)天下，總會(huì)有地不老天不荒的優(yōu)美情感，會(huì)有一小我私家，愛我，娶我，然后讓幸福連續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇五
學(xué)生們?nèi)撼稅鄣脑V說(shuō)》,這首歌非常好聽悅耳，非常壓韻，老師們辛勤的教育，讓我感受到愛的真諦。還有一首歌是《課間十分鐘》這首歌的旋律非常歡快，活潑，就是我們學(xué)習(xí)生活的寫照，還有我們南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的伴演，伴演中有呼拉圈、滑板、抖空竹表演，還有樂器演奏，體操表演，在樂器演奏中用到了小提琴、大提琴、古箏、二胡等等很多樂器。體操表演的人手上拿著絲帶、皮球，表演花樣多、難度大，表演者真是多才多藝，這些節(jié)目都非常的出色。來(lái)自：作文大全還有，在校慶上，南頭部六(2)班現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次辨論與寫作，辨論的主題是“曹操是英雄還是奸雄?”，他們?cè)谵q論中互不相讓、針鋒相對(duì)，這是我們學(xué)校的一個(gè)“拿手好戲”，也是我們教育改革的成果，“八歲能讀會(huì)寫”凝聚了所有老師們的心血，李校長(zhǎng)的慷慨激昂的發(fā)言也深深的感動(dòng)著我。：作文網(wǎng)并且，有許多以前畢業(yè)校友也來(lái)慶祝校慶76周年，乒乓球隊(duì)員也來(lái)到母校慶祝校慶76周年，還有，一位畢業(yè)校友居然從加拿大坐飛機(jī)趕來(lái)參加校慶76周年，表現(xiàn)出她對(duì)母校極大的熱愛之情，我的母校真是桃李滿天下。
最后，我衷心祝愿，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校越辦越好!
愛讓生命延續(xù)讀后感篇六
“咕……咕……”“這是什么聲音回蕩在田野上呀?”我迷惑不解地問(wèn)哥哥。哥哥側(cè)著頭聽，眼珠子不停地向周圍張望。
“咕……咕……”那聲音又響了，哥哥似乎發(fā)現(xiàn)了什么，拉著我的手就往田埂上跑?！澳憧茨莾??！备绺缬檬种钢锕∩系囊桓J葦下邊一只鳥，對(duì)我說(shuō)：“這是鴿子，它的腿受傷了，把它抱回家讓二爸包扎一下?！闭f(shuō)著小心翼翼地抱起鴿子，向家走去。
到了家我們把鴿子放在炕上，將紗布和藥水放在炕頭上等二爸為鴿子治療。可二爸今天偏偏沒放假。我便自告奮勇的說(shuō)：“二爸看來(lái)不回來(lái)了，我給小鴿子治療吧!”
哥哥聽了立刻反對(duì)：“你小小年紀(jì)，就想當(dāng)獸醫(yī)呀!”
“鴿子又不是獸，我怎么當(dāng)獸醫(yī)呀!如果我把鴿子治好了我有功;如果我把鴿子治死了，我有罪，行了吧!”說(shuō)著我便動(dòng)手了。
鴿子起初很溫順，就在我給它抹藥水時(shí)，它就用翅膀使勁拍打著，似乎很痛的樣子，我安慰它說(shuō)：“小鴿子要聽話哦!一會(huì)就好了?！闭f(shuō)完我把哥哥叫過(guò)來(lái)按住鴿子。我給它上好藥水包紗布時(shí)，它不掙扎了，又像以前一樣溫順了。因此，我很順利地給它包扎好了。那時(shí)我輕松多了。剛才那股緊張勁終于過(guò)去了。我朝哥哥眨了眨眼炫耀了一下我的功勞。
等到鴿子康復(fù)之后我們就將它放飛了。當(dāng)時(shí)我開心極了，因?yàn)槲覍Ⅷ澴拥膲勖娱L(zhǎng)了。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇七
讀完雷玲老師的《教師的幸福資本》，心中頗有感觸。為師將近二十載，冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，每次記起學(xué)生們給我?guī)?lái)的歡樂與輝煌，我都會(huì)感受到發(fā)自心底幸福，這是我心中美麗的夢(mèng)。人生的終極目標(biāo)是追求幸福。幸福是什么？我不能說(shuō)幸福是什么，我只能說(shuō)幸福像什么。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福就像夏日里的一股溫泉，冬日里的一縷暖陽(yáng)。教師這個(gè)職業(yè)有極大的幸福價(jià)值。
別人認(rèn)為這個(gè)工作好，那個(gè)工作好，我覺得我走上了這個(gè)崗位，就要一心一意把它當(dāng)做事業(yè)來(lái)看。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我為自己能開啟學(xué)生智慧的大門感到自豪。我國(guó)教育家陶行知講的好：教育的真諦在于育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)也注意自己的`道德行為，因?yàn)檫@也是對(duì)學(xué)生一個(gè)教育和影響的過(guò)程。古人云：其身正，不令則行，其身不正，令則不行。學(xué)生的文化素養(yǎng)有較大的差異，我在學(xué)生中盡量營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)風(fēng)。師生之間相互幫助，相互理解，相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，逐漸形成一種良好的品質(zhì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福就是做人，做事，做文化，為創(chuàng)造良好的和諧的社會(huì)而努力。我從學(xué)生身上也學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，也感悟到了他們是社會(huì)和諧發(fā)展的寶貴財(cái)富。
在教師行列中，當(dāng)我受到學(xué)生的愛戴，做出自己的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)時(shí)，我感到很幸福。在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，注意信息反饋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，我感到幸福。和諸多有為的老師在一起工作，并得到家長(zhǎng)的支持與理解，我感到幸福。教師要幸福，就必須做一個(gè)有責(zé)任心、踏實(shí)的人，在這個(gè)舞臺(tái)上，獲得成功與成就。雷玲老師的文字讓我深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。
一個(gè)教師幸福不幸福來(lái)源于兩個(gè)方面，一是做自己喜歡做的事，二是周圍有自己喜歡的人。讓學(xué)校里的老師都有自己喜歡做的事，那就成功了，這就是目標(biāo)。一個(gè)好的教師隊(duì)伍應(yīng)該是老師各有所長(zhǎng)，讓所有人都能發(fā)揮特長(zhǎng)；一個(gè)好的教師隊(duì)伍還要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。良好的人際關(guān)系同樣也很重要，這有利于營(yíng)造學(xué)校積極向上的氛圍。
要獲得幸福，從教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該錘煉師德，多讀書開闊眼界，跳出教育看教育。教師幸福與否，全在于一種感受。正視現(xiàn)實(shí)這個(gè)客觀存在，調(diào)整好心態(tài)，苦中作樂，便是一種幸福。任何一件事情都是需要一分為二來(lái)看待，比如說(shuō)同樣聽一節(jié)課，有的老師會(huì)煩心；有的老師卻把它當(dāng)成一種機(jī)會(huì)。怎么看待問(wèn)題，是決定幸福不幸福最主要的東西。其次，教師應(yīng)該多讀書，多看看社會(huì)，多開闊眼界。有的老師很單純可愛，也有的很敏感很脆弱，覺得教師很苦。其實(shí)跳出教育看，社會(huì)上很多職業(yè)都存在很大的壓力，我們不能只學(xué)會(huì)向上看，更應(yīng)該學(xué)會(huì)往下看看。教師應(yīng)該珍惜自己的工作，大氣一點(diǎn)，調(diào)試自己的心態(tài)。
在教學(xué)中我一直堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用自己辛勤的耕耘，讓學(xué)生心中的知識(shí)種子在家庭、社會(huì)中開花結(jié)果散發(fā)出芳香。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇八
我想要享受春天的明媚，就必須會(huì)度過(guò)嚴(yán)寒的冬天，為了春天的完美，我不怕那酷冷的冬天，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)，終會(huì)有迎來(lái)春天的時(shí)候。
記憶中他對(duì)我的期望很高，以為我就是他的驕傲，但之后這個(gè)驕傲過(guò)于的自大，成了自傲，目中無(wú)人，認(rèn)為全世界的人都只有我行，之后最后明白那個(gè)驕傲已不在屬于我，得到了太多的溺愛，最后變成了失意，以前中錯(cuò)過(guò)了太多的東西，此刻回頭看走過(guò)的路，撿起曾都下的東西，才發(fā)現(xiàn)以前仍掉的就是能讓我驕傲的東西。
他對(duì)我教育從不用武力，不曾讓領(lǐng)會(huì)膚體上的疼痛，只是經(jīng)常講一些很現(xiàn)實(shí)的東西讓我自己認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了，也許這就是他的方式吧！
從小他為了讓我比同齡的人過(guò)得更好，比同齡的人更優(yōu)秀，他一向在付出，在努力，也因?yàn)檫@樣我沒有過(guò)多的時(shí)間跟他接觸到，只記得他曾說(shuō)過(guò)：“不懂一件事就不要說(shuō)它沒道理，心胸放寬點(diǎn)，受了多大的`委屈退一步總能海闊天空。”我沒有和他爭(zhēng)論也沒有說(shuō)我不喜歡這種處事的基調(diào)，也許是那時(shí)侯不懂，但此刻我明白了，就因?yàn)樗龅囊磺校际菫榱宋?，他是我那十分辛苦而又敬業(yè)的父親，他的話我不想違背。
他不曾約束我的自由，不曾強(qiáng)迫我做我不喜歡的事，他讓我的童年生活擁有了本該有的色彩，快樂，無(wú)憂無(wú)濾，他十分尊重我的選取，如果我說(shuō)，我要學(xué)琴，他不會(huì)問(wèn)為什么？只有支持，如果我說(shuō)我要放棄，他沒有責(zé)罵，只有默許，記憶中我得到了許多同齡人之后才擁有的東西，比同齡人提早到過(guò)夢(mèng)想的土地，那時(shí)的我剩下的只有快樂跟神氣了。
我不曾領(lǐng)悟，他不曾給我的束縛，他是期望我從小能夠獨(dú)航，為了讓我某一天活得更精彩。
只是有一天我無(wú)意中在他的錢夾里看到了許多我年齡變化的小型照片，我佇立了很久，最后明白了，我不僅僅僅是父母愛晶，更是他的期望，他的夢(mèng)想，他生命的延續(xù)，他更期望我能將他未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)做完，但是他并沒有選取告訴我他的夢(mèng)想，生命的延續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇九
我們學(xué)校三(五)班有一個(gè)叫唐聰之的同學(xué)，他在2012年暑假的時(shí)候被查出患有白血病，他已經(jīng)兩次和死神擦肩而過(guò)了。每次治療的時(shí)候都很痛苦，但他很堅(jiān)強(qiáng)也很懂事，從不把痛苦表現(xiàn)在臉上，不讓父母更加擔(dān)心。
禍不單行，唐聰之的爺爺不久前又被查出患有食道癌，做了手術(shù)。家里為了給他們治病花光了所有的積蓄，已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)繼續(xù)治療的費(fèi)用，無(wú)奈之下，唐聰之的父母向?qū)W校發(fā)出了求救信。
全校師生在得知此事后，紛紛伸出了援助之手，兩天之內(nèi)大家就送出了無(wú)數(shù)的祝福和一大筆捐款。好多同學(xué)們把壓歲錢和平時(shí)的零花錢都捐了出來(lái)，有一位高年級(jí)的同學(xué)不僅自己捐了款，還發(fā)動(dòng)了他爸爸的19位同事都捐了款，還有一位同學(xué)因?yàn)橥泿Ь杩疃薇亲幽亍?/p>
同學(xué)們都希望我們的祝福和捐款能使唐聰之早日恢復(fù)健康，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)，快樂的生活。
愛心就像冬日里的一縷陽(yáng)光，能夠給身處絕境的人勇氣和希望，我們要用愛讓生命延續(xù)！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十
今天，我讀了《愛之鏈》這篇課文，課文主要寫了一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛的故事：下崗的喬依無(wú)償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依的妻子悉心照顧，也受到了愛的感染，留下了一些錢，悄悄地走了。這故事展示了人與人之間的愛的鏈條，歌頌了人與人之間互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情。
喬依幫助老婦人修車，老婦人竟然詢問(wèn)給多少錢，而他從來(lái)沒有想到幫助人應(yīng)該得到錢的回報(bào)，況且過(guò)去自己有困難時(shí)得到過(guò)別人的幫助，而且自己也一直幫助有困難的人，老婦人的舉動(dòng)大概是他小學(xué)生作文大全。
我想到了雷峰。雷峰生平做盡了好事。他為別人做好事，從來(lái)不需要?jiǎng)e人給他報(bào)酬，也不需要?jiǎng)e人回報(bào)他什么。你一定聽說(shuō)過(guò)一句話：“做好事不留名?！币?yàn)橹灰闶艿絼e人的幫助時(shí)，你總會(huì)問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”有人會(huì)告訴你他叫什么名字，也有些人會(huì)說(shuō)：“能幫助您是我的榮幸，名字不重要?！?/p>
喬依就像雷峰一樣，處處為別人著想，連自己的手都蹭出血了，喬依還是繼續(xù)幫老婦人修車。寫出了喬依愛幫助人的好品德，有顆善心。像喬依這樣的人世界上還有很多，只是你沒有遇到而已。只要人人有一顆善心，你就可以交到許許多多的好朋友。只要你用真誠(chéng)的心去對(duì)待人別人，別人就會(huì)用真誠(chéng)的心來(lái)回報(bào)你。
我讀了這篇課文后，我從喬依身上學(xué)到了：如果自己有幫助別人的實(shí)力，就要盡心盡力的去幫助別人。如果自己沒有能力去幫助別人，不過(guò)你可以好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，用自己的能力去幫助需要幫助的人，這樣你也算獻(xiàn)出了你的愛。而受過(guò)你幫助的人，會(huì)把這份愛繼續(xù)傳遞下去，讓更多的的人感受到這份愛的溫暖。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十一
5月22日早晨，天氣晴朗，我們北二小全體學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)排列整齊地端坐在操場(chǎng)上，聽著名青年演講家王言雄老師給我們演講。
這次演講的內(nèi)容是《讓生命充滿愛》王言雄老師用充滿激情的聲音和感人的事例講演了兩大主題――老師愛學(xué)生；學(xué)生愛老師、愛父母。當(dāng)王言雄老師大聲問(wèn)學(xué)生們愛不愛自己的老師時(shí)，全場(chǎng)響起地動(dòng)山搖的回音――愛、愛、愛……會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
在我的日常生活學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都感受到愛，都享受著愛，愛無(wú)時(shí)無(wú)刻包圍著我，而我卻沒發(fā)現(xiàn)。一個(gè)星期五的上午，我們?cè)谡n堂上正在做練習(xí)，沉浸在自己的作業(yè)本中，冥思苦想。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲李老師來(lái)了。我抬頭看去，只見李老師拿著照相機(jī)隆重登場(chǎng)，飛快地在教室里走了一圈，經(jīng)過(guò)胡錦文的座位時(shí)，看見有垃圾，毫不猶豫地“咔嚓、咔嚓”連拍三張，經(jīng)過(guò)鄭文藝的座位時(shí)，看見有垃圾，也連拍三張。大家都知道李老師是在干什么了。我心虛的趕緊低頭一看，座位下沒有垃圾，頓時(shí)心里的石頭落地了。李老師卻說(shuō)：“看什么看，做你的'作業(yè)?！碑?dāng)時(shí)我很委屈，不能理解，覺得李老師太嚴(yán)厲了，總盯著我?，F(xiàn)在回想起來(lái)真的很慚愧，那是李老師為了讓我不犯錯(cuò)誤，讓我專心學(xué)習(xí)，是對(duì)我的關(guān)愛??！
這次聽了《讓生命充滿愛》的演講，深深地觸動(dòng)了我，我看到李老師那滿含淚水的雙眼，其實(shí)那不是淚水，是李老師對(duì)我們五十九個(gè)學(xué)生的愛和期望，她常說(shuō)：我們都是她的孩子。她希望我們個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，人人都茁壯成長(zhǎng)。我大聲地、我發(fā)自內(nèi)心的喊著：“老師，我愛您！”整場(chǎng)演講我是含著淚水聽完的。我知道在今后的人生道路上我該怎么做！請(qǐng)看我的行動(dòng)，我要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)。用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛老師、愛父母，好好聽他們的話，我一定會(huì)努力的！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十二
兩個(gè)月前，我開始萌生生個(gè)小孩的念頭。
我覺得工作之外還有很多精力沒地方花，或許有個(gè)小孩，生活會(huì)多姿多彩一些。
事實(shí)上，有個(gè)小孩陪伴我，我也沒那么孤單，這也是我另外一個(gè)目的。
但是我不想結(jié)婚不想有伴侶，不想生活中有很多麻煩事兒。
在路上我總是盯著那些小孩看，越看越可愛，尤其是會(huì)走路，上了幼兒園的那種。
這幾天叔叔去世的事情又讓我改觀了。
生命中我最怕的是什么？
不是死亡。
而是當(dāng)自己離開的時(shí)候，卻沒有在這個(gè)世界上留下什么。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十三
姥姥去世之后，我的生日再也沒有過(guò)，因?yàn)橥甓际抢牙蚜嘀粋€(gè)大蛋糕來(lái)我家給我過(guò)生日，我爸爸不讓我吃甜食，可是我內(nèi)心最憧憬的就是生日那天能有一個(gè)大蛋糕了。姥姥每次拿著蛋糕來(lái)給我過(guò)生日，我都感覺自己是天底下最幸福的孩子?？墒牵@樣的幸福，卻沒能持續(xù)多久。
那一年，我十六歲。
是姥姥給我過(guò)的最后一個(gè)生日。
現(xiàn)在姥姥去世將近五年了，每次想起來(lái)她的臉，想起來(lái)她對(duì)我笑，喊我好孩子，我都會(huì)淚流滿面。姥姥是我二十多年生命中最大的遺憾，我曾口口聲聲說(shuō)等我考上大學(xué)賺錢之后，一定要給我姥姥買衣服，孝敬姥姥?？墒?，姥姥終究還是沒能等到這一天。
我想我要把我虧欠姥姥的所有，都補(bǔ)給媽媽。因?yàn)?，媽媽是姥姥的孩子啊?/p>
看到一篇文章中的那句話，一個(gè)媽媽摸著孩子的頭發(fā)，哭著說(shuō)，媽媽在也沒有媽媽了。那一瞬間，我泣不成聲。
我的媽媽，當(dāng)時(shí)是不是比我難受幾百倍幾千倍呢？
我的姥姥，我的媽媽，都是我的生命。而我，也是她們生命的延續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十四
我一手轉(zhuǎn)動(dòng)把手，一手扶著車輪進(jìn)了家門。媽媽正坐在鋪著黑白相間的方格桌布的圓桌前，細(xì)細(xì)地品嘗茉莉花茶，媽媽不論一年四季都喜歡喝茉莉花茶的。
今天，應(yīng)該是我見到媽媽這個(gè)星期的唯一一次。我的媽媽是一個(gè)有品位和格調(diào)的女人，她一般都尊重我的意見。
見我回來(lái)，媽媽上來(lái)一個(gè)熱情的擁抱：“寶貝！去哪了？玩得開心不？”
媽媽的身上噴了法國(guó)香水，彌漫著淡淡的蘭花香。自己掉進(jìn)陰暗的深淵，媽媽就只在乎我的快樂了，這一點(diǎn)我很欣慰。
這時(shí)，電話鈴驟然響起，這個(gè)20世紀(jì)90年代的古董老式電話，是一代經(jīng)一代流傳下來(lái)的，價(jià)值已升值達(dá)5萬(wàn)美元。
媽媽給保姆使個(gè)眼色，保姆走到電話邊，按下旁邊的擴(kuò)音設(shè)備。
是爸爸的秘書打來(lái)的：“副總裁（公司里我爸爸是總裁，媽媽任副總裁），快到市中心紅十字醫(yī)院，總裁突發(fā)心肌梗塞，正在急救室搶救！”
媽媽一陣昏厥。我們坐著專車，風(fēng)風(fēng)火火地趕到醫(yī)院，爸爸已經(jīng)被送進(jìn)了特護(hù)病房，醫(yī)生說(shuō)要留下來(lái)住院觀察。
結(jié)果幾天內(nèi)我一直處于情緒低落的狀態(tài)，上課心不在焉，總想著醫(yī)院里的爸爸，放學(xué)后，夏候風(fēng)總是送我到醫(yī)院探望爸爸，再把我送回家。
住院期間，爸爸一直沒有蘇醒過(guò)來(lái)，每天輸液，在呼吸機(jī)下生存，心電圖上一直跳動(dòng)著毫不穩(wěn)定的波動(dòng)頻率。
這天放學(xué)，夏候風(fēng)照例將我送到醫(yī)院，然后在醫(yī)院門口等我。
我轉(zhuǎn)著輪椅，進(jìn)了殘疾人電梯，直奔二樓，當(dāng)我走出電梯，卻見一群護(hù)士正在推一輛載著一個(gè)蓋著白布的尸體的車子前往太平間，媽媽跟著在后面淚流滿面。
我打了一個(gè)激靈——爸爸死了！我追上去，一把掀開白布……。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十五
翻開書，看到的是5月12日四川發(fā)生大地震時(shí)，一個(gè)叫何茵茵的女孩的父母參加了救援行動(dòng)，她的爸爸不幸犧牲了，媽媽回來(lái)時(shí)，帶來(lái)了一個(gè)叫張川偉的男孩，不僅腿有殘疾，還有心理障礙，但在同學(xué)們和周圍人的鼓舞下，他終于站了起來(lái)，身體也恢復(fù)了健康。
在書中，何茵茵的爸爸是一名警察，從何茵茵的爸爸身上可以看出勇往直前，不怕犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我們身邊，也有像何叔叔這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，如清潔工，他們?yōu)榱俗屛覀兩钤跐崈?、健康的環(huán)境中，不怕苦，不怕累。夏天，他們頂著酷暑，為我們打掃路面，冬天，他們冒著風(fēng)寒，為我們打掃路面，他們用辛勤的汗水為我們換來(lái)了干凈整潔的生活環(huán)境，我們一定要珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。
何茵茵的媽媽，忍受著失去丈夫的痛苦，還撫養(yǎng)著別人的孩子，李阿姨和張川偉雖然不是親生母子，但李阿姨每天都關(guān)心和照顧著他，李阿姨的這種精神真?zhèn)ゴ蟆＿@使我想起了自己的媽媽，我媽媽工作很忙，但她對(duì)我的關(guān)心和照顧卻是無(wú)微不至，媽媽每天都給我梳頭、做飯、洗衣裳……但我還挑三揀四說(shuō)吃不好，穿不好，有時(shí)我真的覺得我做的太過(guò)分了，不體諒媽媽的辛苦，今后我要多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽。
何茵茵和張川偉雖然不是親生姐弟，但何茵茵在張川偉有困難的時(shí)候鼓勵(lì)他，在學(xué)習(xí)上幫助他，還鼓舞他要堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，這種精神把張川偉感動(dòng)了，在茵茵表演時(shí)不小心跌倒了，這時(shí)，張川偉頑強(qiáng)地站了起來(lái)，全場(chǎng)響起了一片歡呼。由此，我想到了我的同學(xué)，有一次，我不小心跌倒了，同學(xué)們都圍上來(lái)，勸我別哭了，雖然這時(shí)我身上還疼，但聽到同學(xué)們的一句句安慰，心已經(jīng)不疼了。
愛的力量真?zhèn)ゴ螅液屯瑢W(xué)、親人、朋友之間也要傳播這種精神、力量，讓更多的人感受到愛，用愛來(lái)溫暖整個(gè)社會(huì)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十六
倚著天使的祝福。
在歡呼與喜悅中，
天使褪去了圣衣，
將翅膀隱秘，
開啟另一段生命。
消除的記憶，
封鎖的能力，
明亮的眼瞳，
胖乎乎的手腳，
純美的笑容，
稚嫩的聲線，
一次全新的歷程。
一次意外，
天使離開了，
潔白的床單上，
蒼白和病態(tài)，
肆意的病魔吞噬著，
溫暖的笑容，
開朗的笑聲，
樂觀的性格，
一切的一切，
直到最后一束陽(yáng)光消失。
黑暗將無(wú)聲的抽噎覆蓋，
殘存的希冀不堪一擊，
灰色抹空了心靈，
只剩下悲傷的盡頭。
直到有一天，
泛看熒光的手指探進(jìn)了云層，
將灰暗與悲哀拋棄，
擦干眼角的淚水的指尖，
點(diǎn)燃了微弱的希望，
火紅而美麗的焰火，
將云層盈滿，
迎來(lái)了光明。
只是那稚嫩的手指，
離開了云層，
瑩白的光芒，
融入了另一個(gè)生命，
卻獨(dú)自飄離了世界，
一路誦著平安的歌，
純粹的心靈之花，
穿破了肉體，
緊擁著世界。
放下得到河燈，
飄向遠(yuǎn)方，
涓涓的流水，
伴著祝福，
一遍又一遍的輕喃，
傳至云端。
美麗的翅膀，
再次呼喚，
生命之河，
奔騰至遠(yuǎn)方，
珠光般的淚伴水而行，
如此輝煌，
如此簡(jiǎn)單。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十七
她，就是杭彬。
早在2000年夏季的一個(gè)周末，杭彬就開始了每年一次的無(wú)償獻(xiàn)血，在2004年3月10日，我國(guó)紅十字會(huì)成立100周年，在江蘇省紅十字會(huì)組織的“捐贈(zèng)造血干細(xì)胞”血樣采集活動(dòng)中，杭彬與志愿者們又毫不猶豫伸出了手臂。愛因分享而倍增。
在這樣的文化氛圍中，杭彬認(rèn)為加入志愿者隊(duì)伍，就是為了奉獻(xiàn)愛心，如果能救人一命，真的太值得了，杭彬說(shuō)：“將來(lái)有一天，有人需要我的骨髓，我會(huì)毫不猶豫的捐獻(xiàn)。”
不久之后，一位臺(tái)灣患者向中華骨髓庫(kù)提出捐助請(qǐng)求，杭彬配型成功。她幸運(yùn)的成為了中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)與臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓庫(kù)合作的祖國(guó)大陸“捐”臺(tái)首批人士。而36歲的杭彬與受捐助的那位16歲的臺(tái)灣小女孩，更結(jié)成了姐妹一般的情誼。
曾經(jīng)有人問(wèn)杭彬，當(dāng)你知道自己真的要捐獻(xiàn)骨髓時(shí)，心里是什么想法？害怕嗎？這個(gè)來(lái)自蘇州農(nóng)村的女人淡淡地笑著說(shuō)：“當(dāng)然害怕過(guò)，可是一想到我的骨髓可以幫助一個(gè)生命，我就什么也不怕了！”于是，這個(gè)以近40的農(nóng)村婦女，用自己最簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，理解生命的意義。她很渺小，也很偉大。從她身上我們可以看到生命在延續(xù)的痕跡?？粗龍?jiān)強(qiáng)的笑臉，我知道了奉獻(xiàn)的意義。
寫到這，又該千篇一律的說(shuō)向她學(xué)習(xí)了，可是，難道不應(yīng)該嗎？她的精神，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的偉大，哪一樣不值得我們學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然，并不是說(shuō)要鼓勵(lì)大家全去獻(xiàn)血，但是我們總可以做點(diǎn)自己可以做的?。?/p>
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十八
這本書主要寫了吉普茜的爸爸在她五歲時(shí)自殺了，而伍德羅的媽媽也在一天清晨突然失蹤了，他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們?cè)趯ふ艺嫦嗟倪^(guò)程中，吉普茜終于有勇氣面對(duì)爸爸自殺這一事實(shí)，而伍德羅也因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)和豁達(dá)成為了“學(xué)校的風(fēng)云人物”。
放下書，我掩卷沉思：在面對(duì)母親突然失蹤的打擊、外界的談?wù)摵妥陨淼娜毕輹r(shí)，伍德羅沒有變成一個(gè)問(wèn)題少年，反而成了一個(gè)聰明、熱情、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豁達(dá)的少年。從書中我也明白了一個(gè)道理：勇氣、信心會(huì)讓我們勇敢地面對(duì)一切挫折，而愛，就像陽(yáng)光，給人帶來(lái)新的希望，讓人重獲新生。
細(xì)想一下，我們生活中有很多人，遇到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，自暴自棄。前不久，電視上報(bào)道了一名打工者，因?yàn)榕獊G了打工掙來(lái)的八千元錢，就要跳樓自殺。這種懦弱的人和那些勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛的人比起來(lái)，真是太微不足道了。記得汶川大地震后，涌現(xiàn)出了許許多多的感人故事。映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健，在地震發(fā)生后，他的班上有幾名同學(xué)沒有來(lái)得及從教室撤出。下午救援時(shí)，馬健和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)被掩埋在廢墟中的向孝廉，一起施救了幾次都沒有成功。晚上，他自己冒著大雨，悄悄回到學(xué)校，蜷縮著身子一次又一次鉆進(jìn)廢墟，大約四五個(gè)小時(shí)后，雙手血肉模糊的馬健終于救出了向孝廉。這樣的例子還有很多，正因?yàn)橛辛嗽S許多多像馬健同學(xué)這樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛的人，人們才能勇敢地戰(zhàn)勝困難，在廢墟上重建家園。
我想，每個(gè)人的生活不會(huì)是一番風(fēng)順的，都會(huì)遇到挫折、困難和不幸。只有勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，心中有愛，才能笑對(duì)一切，笑對(duì)人生。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十九
總有一些人，用他們的行動(dòng)傳遞著真善美，總有一些事，會(huì)定格成永恒。
——題記。
有這樣一個(gè)小姑娘：她有著漂亮的容貌，有幸福的家庭，有那么多疼她愛她的親人，她就像那含苞待放的花朵，生機(jī)勃勃，惹人憐愛。一場(chǎng)風(fēng)雨毫無(wú)征兆地降臨，12歲的生命在風(fēng)雨中搖搖欲墜，任憑怎樣掙扎，無(wú)法逃離風(fēng)雨的摧殘。
她，就是何玥。年僅12歲的她，卻要忍受病痛的折磨。腦瘤長(zhǎng)滿了她的腦部，那種疼痛有幾個(gè)人能夠忍受？可何玥做到了。她沒有流一滴眼淚，頭發(fā)因?yàn)榛煹艄饬耍€是會(huì)甜甜地微笑，甜甜地說(shuō)話。她喜歡唱歌，在生命的最后時(shí)光里，“你快回來(lái)，我一個(gè)人承受不來(lái)……”、“五星紅旗我為你驕傲……”在病房中不斷回響。
她離開這個(gè)世界后，她的生命在延續(xù)。
愿意把自己的生命分給別人的，不只何玥一個(gè)。幾年前，一個(gè)山區(qū)姑娘余艷，面對(duì)所剩無(wú)幾的時(shí)光，做出了和何玥一樣的選擇。7歲的孩子，在治療單上一筆一劃地寫下“自愿放棄治療”。將50多萬(wàn)元的捐款分為7份，救了7個(gè)人。她說(shuō)“我來(lái)過(guò)，我很乖”！
不同年齡的人，卻在相同的境遇里做了相同的決定。在她們的生命盡頭，她們都選擇了“讓別人替自己活下去”。
人之初，性本善?？扇诵詤s是會(huì)改變的。同那些為了自己利益不顧他人生命安全的人相比，何玥是多么的善良、無(wú)私、令人敬佩?；蛟S只有她那樣，經(jīng)受過(guò)常人無(wú)法忍受的痛苦，才能體會(huì)到生命的可貴，更愿意盡自己所能幫助別人。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二十
媽媽似乎怕我再患上“自閉癥”，不由分說(shuō)地給我辦了停學(xué)手續(xù)，又讓人在海邊建了一幢灰白色的別墅。
這幢灰白色的別墅看上去令人冷得發(fā)毛，但在海邊陽(yáng)光的照射下，在旁邊貝殼、蚌殼的點(diǎn)綴下，也顯得格外燦爛，不失明媚的色彩。
我住進(jìn)了這棟別墅，陪伴我的只有一個(gè)小保姆，和一臺(tái)粉紅色的筆記本電腦，還有那把被歲月遺忘的小提琴。
我在別墅的周圍播下花種，每天我都起來(lái)照料這些花草，澆水、修剪枝葉，別墅被花草簇?fù)碇易钕矚g美國(guó)的長(zhǎng)梗玫瑰和那一株枝條細(xì)長(zhǎng)的櫻花樹。
每天傍晚，我都在海邊，欣賞夕陽(yáng)落日的黃昏美景。常拉著小提琴，對(duì)著爸爸的相冊(cè)落淚。
這天下午，我端著一杯散發(fā)著清香的咖啡進(jìn)了我的房間，把杯子往旁邊一放，打開了筆記本電腦。我對(duì)電腦沒多大興趣，只有閑得無(wú)聊才會(huì)偶爾擺弄一下。因此在微機(jī)課上學(xué)什么編程、flash、平面設(shè)計(jì)全沒用上?？粗嗌夏切拔覟殡娔X狂”，開口一個(gè)“e-mail”,閉口呈個(gè)“internet”，我真想不到虛擬的網(wǎng)絡(luò)竟使人如此著迷。
我敲打進(jìn)入新浪網(wǎng)，這是我常去的一個(gè)網(wǎng)站，一則公告引起了我的注意：“新浪免費(fèi)主頁(yè)空間申請(qǐng)，dreamweaver設(shè)計(jì)界面，java編程設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易學(xué)。”
我點(diǎn)擊進(jìn)入了，看著旁邊供參考使用的一個(gè)個(gè)美觀大方的主頁(yè)，我不由動(dòng)心了，我第一次感到網(wǎng)絡(luò)的神奇。我申請(qǐng)了一個(gè)主頁(yè)空間。
打開dreamweaver，便開始構(gòu)思我的主頁(yè)。我的網(wǎng)名叫“帶刺的野玫瑰”，主頁(yè)的名字我也想好了“梅骨冷傲心”，背景我決定用粉紅漸白的樣式。
用深藍(lán)色粗體字打上主題，又在下面用紅色的字體打上了導(dǎo)詞“迎風(fēng)傲雪寒梅骨，寂寞冰冷心結(jié)痛。酸甜苦辣猶未盡，悲歡離合道不完”。
接著開始設(shè)計(jì)首頁(yè)，一株枝條修長(zhǎng)的梅樹長(zhǎng)了出來(lái)，飄落著動(dòng)態(tài)的花瓣。旁邊有一行滾動(dòng)的字幕“歡迎光臨我的主頁(yè)！”，又做了一些站點(diǎn)鏈接、更新消息等版面?；私跻粋€(gè)通宵，又做了“玫瑰心結(jié)”、“留言板”等內(nèi)容，寫上所有東西，點(diǎn)擊上傳，便趴在桌上悶頭大睡了。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二十一
著名的文學(xué)家司馬遷曾寫過(guò)《報(bào)任安書》這部名著。其中有一句話讓我再一次領(lǐng)悟生命的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。這句話說(shuō)明了在有生之年干一番事業(yè)，那么他的死就比泰山重，活的有價(jià)值；如果為私利奔忙，或無(wú)所作為，那么他的死就比鴻毛還輕，活的毫無(wú)價(jià)值。
愛是什么？愛就像那些余暉中不起眼的綠色葉子，表面上隨風(fēng)而飄，其實(shí)是為了保護(hù)葉子下含苞待放的花朵。愛是什么？愛就像在落日海灣中不起眼的韁繩，表面上隨風(fēng)而蕩，其實(shí)是為了拴住海面上“居無(wú)定所”的小船。愛是什么？是表面上淡泊的關(guān)懷？是一句深情的話語(yǔ)？還是……我反復(fù)的問(wèn)自己，愛究竟是什么？終于，我與“愛”邂逅了：
在新一期的《感動(dòng)中國(guó)》中，有工作到最后的科學(xué)院院士林俊德；有不忘父母養(yǎng)育之恩的教師陳斌強(qiáng)；有把生命繼續(xù)延續(xù)的學(xué)生何玥；還有舍己救人的偉大老師張麗莉……他們其中的每一個(gè)人都讓我們感動(dòng)，都讓我們的心靈乃至靈魂為之一振。
其中，我最佩服的便是在生命的最后一刻一心想著為別人延續(xù)生命的何玥。雖然她跟我一樣大，但是卻擁有著與我不同的博大胸懷以及為他人著想的美好心靈。
何玥患有嚴(yán)重的腦瘤，在她臨死前，她曾告訴它的父母：我知道自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾了，所以我想把自己的器官無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)出去，幫助那些需要幫助的人。這便是大愛的體現(xiàn)！雖然她死了，但是我認(rèn)為她還沒死，她只是換了一種方式活在這個(gè)世界上，同時(shí)也幫助了那些困難的人，令她的生命更加熠熠生輝。正如組委會(huì)給予她的頒獎(jiǎng)詞中說(shuō)的那樣：“你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò)，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮?！?/p>
那一刻，我感悟到了愛的真諦。愛的付出，不在于言語(yǔ)，更不在于行動(dòng)，而是默默地為對(duì)方著想。哪怕犧牲自己也要讓他人幸福。何玥，你用自己最為平凡的生命，把我們的心靈乃至世界照亮！你在我們心中就像一團(tuán)永不熄滅的火光，你將愛延續(xù)，你用你對(duì)人間最美好的愛將生命延續(xù)。你的生命之火不曾熄滅，我相信，你的生命將成為永恒！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二十二
有的生命的結(jié)束輕如鴻毛，有的生命的結(jié)束重于泰山。那個(gè)女孩在花骨朵兒一般的年齡香消玉殞，卻在許多人體內(nèi)重生。
她是何玥，一個(gè)12歲女孩?！吧屏肌边@個(gè)詞用在她的身上或許太過(guò)空泛，我也不知用什么形容詞更加合適。
她的故事大家都知道，我也不多說(shuō)了。我想說(shuō)的是，她的舉動(dòng)令許多成年人自愧不如，為之汗顏。
她在12歲那年死去，也在12歲那年重生。
在得知自己不久之后將于人世的消息后，她或許恐懼過(guò)、無(wú)助過(guò)、彷徨過(guò)，但她最后做出了一個(gè)驚人的決定——無(wú)償捐獻(xiàn)器官！
在中國(guó)，捐獻(xiàn)器官的人少之又少，無(wú)償捐獻(xiàn)器官的人更可謂是鳳毛麟角。那是因?yàn)槲覀冃闹懈畹俟痰乃枷耄荷眢w發(fā)膚，受之父母，不可切割。
我問(wèn)自己：你敢不敢無(wú)償捐獻(xiàn)器官？
這個(gè)問(wèn)題或許很簡(jiǎn)單，只要回答“敢”或“不敢”就可以了，但我卻思考了許久。假如我死了，是把自己的遺體無(wú)償捐出，供醫(yī)院來(lái)做解剖，以此來(lái)救更多的人，還是就將其火化，或者長(zhǎng)埋于地下？似乎，第一種做法是最好的呢！可是，我的腦袋里也有那根深蒂固的傳統(tǒng)思想，我的生命是我的父母賦予的，我怎么能夠把他們給予我的血肉割掉呢？但再一想，在現(xiàn)代社會(huì)里，許多新思想也如春筍一般冒出了芽，隨之而來(lái)的是許多新行為：無(wú)償獻(xiàn)血啊、捐獻(xiàn)骨髓啊等等，都是為了奉獻(xiàn)社會(huì)。我想，我明白了，若是為了奉獻(xiàn)社會(huì)，那樣的封建思想便可暫時(shí)舍棄；若是自虐，就該顧及這思想了。
邁出那一道坎兒一定十分困難，因?yàn)闆]有人能夠做到百分百的無(wú)私，沒有人可以做到不經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的奉獻(xiàn)，不是所有人都會(huì)像何玥那樣的！有的人的消失便是永久；有的人的重生也將是永久，因?yàn)樗纳鼤?huì)在人海中延續(xù)下去，一直延續(xù)下去！
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/15198920.html】
