閱讀后，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感來(lái)記錄自己的心情和體驗(yàn)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以加入一些批評(píng)性的觀點(diǎn)，讓讀者對(duì)作品進(jìn)行思考。推薦大家閱讀以下讀后感，與他人分享自己的觀點(diǎn)和感悟。
荷花仙女讀后感篇一
暑假期間，我看了很多課外書(shū)，我感覺(jué)既有趣又有意義的是《巧奶奶的故事簍子》中的一篇《橘子仙女》。
有兩個(gè)仙女叫綠波和金香，她倆各自管理了一片橘子園。兩個(gè)仙女每天清晨都會(huì)早早起床，為橘子園拔草施肥，橘子樹(shù)在仙女的勤勞地管理下茁壯成長(zhǎng)，到了開(kāi)花時(shí)節(jié)，滿(mǎn)樹(shù)橘子花，香氣撲鼻，引來(lái)了成千上萬(wàn)的蜜蜂。綠波卻不愿意讓蜜蜂分享花香，金香很高興地歡迎新朋友的到來(lái)。
蟈蟈舉行的音樂(lè)會(huì)吸引來(lái)了橘子精靈，他們一起玩的很開(kāi)心，可是突降大雨，把橘子精靈澆成了落湯雞，綠波擔(dān)心把她家的地板弄臟，拒絕幫助。金香卻趕快把精靈迎進(jìn)房間，把精靈身上的雨水擦干，讓他們舒服地躺在小椅子上，還細(xì)心地給他們蓋上小毯子。
到了收獲的季節(jié)，綠波仙女的`橘子園里，橘子很少，掰開(kāi)橘子沒(méi)有瓣，而且食之無(wú)味。金香仙女的橘子園果實(shí)累累，每只都有整整齊齊的橘子瓣，果汁的甘甜從嘴里一直甜到心里。
這個(gè)故事讓我知道了，一個(gè)人要心靈美，懂得分享，才會(huì)收獲很多甘甜的果實(shí)。
荷花仙女讀后感篇二
最近，我迷上了湯素蘭老師的作品，徜徉在書(shū)林里，如同一只快活的小鳥(niǎo)。我渴望見(jiàn)到大泥和小泥，看他們?nèi)绾紊⒉剑晃铱释∵M(jìn)奇跡花園，看小刺猬把光吃掉；我渴望認(rèn)識(shí)住在南瓜房里的老奶奶，與她一起乘坐南瓜房旅行??????但我最渴望看到橘子仙女。
《橘子仙女》這個(gè)故事的主人公是橘子仙女的兩個(gè)孩子綠波和金香。橘子仙女?huà)寢屪尵G波和金香每人管理一片小橘子園，還給了她倆每人一座橘子房子。橘樹(shù)花開(kāi)了，芬芳的花香吸引了很多小蜜蜂。蜜蜂公主想要來(lái)采蜜，綠波仙女自私地拒絕了。
而金香仙女大方地歡迎蜜蜂公主來(lái)園子里玩耍。下大雨了，橘子小精靈想要避雨歇腳，綠波仙女又拒絕了，金香仙女卻打開(kāi)門(mén)，為橘子精靈擦干水，蓋上小毯子。最后，橘子?jì)寢寔?lái)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)綠波仙女果園里的橘子又小又難吃，金香仙女果園里的橘子卻又大又好吃。
同樣一片橘子園，為什么結(jié)出的橘子不一樣呢？我想是因?yàn)榻鹣阆膳染G波仙女更奉獻(xiàn)愛(ài)心吧。金香仙女大方地歡迎蜜蜂公主來(lái)橘子園，不僅快樂(lè)了別人，同時(shí)也使自己的橘子得到了蜜蜂的授粉，從而讓橘子結(jié)得甜甜的，金香仙女還精心地照顧淋濕衣服的小精靈，溫暖了小精靈們的心靈，才能使橘子變得酸甜可口，啊?為別人奉獻(xiàn)愛(ài)心，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。
這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我們要像金香仙女一樣奉獻(xiàn)愛(ài)心，這樣才能快樂(lè)。
荷花仙女讀后感篇三
我是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，我給大家推薦一本書(shū)，它的名字是《仙女蜜兒》。
這本書(shū)是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的。故事內(nèi)容是這樣的.：孟小喬是一個(gè)上五年級(jí)的女生，她的爸爸媽媽因?yàn)檎冶Ｄ范鵂?zhēng)吵，孟小喬實(shí)在忍不住了，就沖出了家門(mén)，到仙女湖散步。她碰到了蜜兒，她把蜜兒領(lǐng)回家，讓蜜兒當(dāng)保姆。
蜜兒當(dāng)孟小喬家的保姆以后，干了許多奇妙的事情。蜜兒把孟小喬的膽子放大了，把孟小喬的媽媽的心胸變開(kāi)闊了，把本來(lái)糊里糊涂的孟小喬的爸爸弄得腦筋清楚了。
蜜兒見(jiàn)孟小喬學(xué)這學(xué)那，忙得不可開(kāi)交，就帶她到森林里找小人精。這個(gè)小人精住在一棵卷心菜里，他是不會(huì)長(zhǎng)大的。夜里，小人精帶著孟小喬在城里看會(huì)偷夢(mèng)的影子。
蜜兒還想方設(shè)法地把嚴(yán)老師的眼鏡弄碎了，然后讓她戴上一副能放大優(yōu)點(diǎn)的眼鏡。嚴(yán)老師給班里寫(xiě)字最難看的胡小聰判作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有批評(píng)胡小聰，而是鼓勵(lì)了他。
有一次，孟小喬夜里上廁所，看見(jiàn)蜜兒飛在天上，提著一個(gè)籃子。她馬上追過(guò)去，問(wèn)蜜兒籃子里裝的是什么。蜜兒告訴她：籃子里裝的是所有人的夢(mèng)。孟小喬敢肯定蜜兒是仙女。蜜兒說(shuō)：“你千萬(wàn)不要把這個(gè)秘密告訴別人！要不我就得離開(kāi)了?！笨墒?，孟小喬把她夜里看到的事情告訴了傅琳琳。蜜兒真的走了，孟小喬想如果那時(shí)候我守住秘密就好了。
看完了這本書(shū)，我知道要做個(gè)講信用的人答應(yīng)別人的事就要做到。書(shū)中的故事很有意思，希望大家都看看這本書(shū)。
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荷花仙女讀后感篇四
竹林深處，蓄一方靜幽。陽(yáng)光被篩得細(xì)碎，在青苔上跳閃；鳥(niǎo)語(yǔ)，從枝頭跌落下來(lái)，清脆響亮。薄霧里，你款款而來(lái)，舉步輕盈，一身素衣，宛若浮云。一滴露，滑落在你的睫毛，像是昨夜的一個(gè)夢(mèng)，結(jié)在今晨。泥土濕潤(rùn)芬芳，那一簇一簇的'草尖，也掛著晶瑩的夢(mèng)喲。
天氣很好，晴空如洗，白云點(diǎn)綴藍(lán)天。想必，天上的哪片云，被你織成白裙裾，輕靈又飄逸。走過(guò)一座曲橋，拐彎抹角處，你忽然回頭，嫣然一笑。笑里無(wú)塵無(wú)染。你的手，握著笛子，是要吹奏一曲嗎？我知道，笛聲一定悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，柔情萬(wàn)千，但不沾煙火氣。那是天籟的渲流。
一湖碧荷連天，微風(fēng)拂來(lái)，千朵萬(wàn)朵的荷花，搖曳身姿，爭(zhēng)先綻放。但是，沒(méi)有哪一朵，比你鮮艷，沒(méi)有。它們彌漫香氣，而你，靈光獨(dú)耀。你的眸光流轉(zhuǎn)，比荷葉滾動(dòng)的露珠晶瑩。晶瑩澄澈，盈滿(mǎn)脈脈情意。
木蘭舟在湖邊靜靜等你。在李清照的詞里出來(lái)，從宋朝泊到今天。它是懂你的。守候千年，不求風(fēng)雨與共，只為摘取當(dāng)初從你手下漏過(guò)的那一朵荷。
你如期而至，挽裙入船，輕劃雙槳，把前塵往事重復(fù)一遍。水鳥(niǎo)不諳世事，在荷叢里驚飛一片。萬(wàn)萬(wàn)株荷啊，哪一朵，才是昔年錯(cuò)過(guò)的緣？不知何處，此刻，縷縷煙霧洇漫過(guò)來(lái)，舉目茫茫，唯有水聲響。
人世間，有多少未了情緣，惹得癡男怨女嗟嘆？要等多少次輪回，才能完成夙愿？也許夢(mèng)在天邊，順其自然方為道。你蕩著槳，靠岸，然后飄然離去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，笛聲傳來(lái)，不喜不悲，空靈如梵唱。
荷花仙女讀后感篇五
今天，我讀了《荷花》這篇課文，荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
文中寫(xiě)了荷花的美麗，荷葉像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，碧綠的圓盤(pán)中間冒出兩三片花瓣，荷花像穿著雪白的衣裳的仙子，在水中翩翩起舞。作者看著看著，以為自己也是一朵荷花呢。荷花不僅美麗，而且還有高尚的品質(zhì)，她不孤傲、不嬌貴，毫無(wú)私心。我很喜歡荷花。
荷花是多么美麗、優(yōu)美，可是，現(xiàn)在一些亂丟垃圾的人把荷花都弄受傷了。我看見(jiàn)有人在河里亂丟垃圾，我就對(duì)那些人說(shuō)：“你們以后不要再亂丟垃圾了，要不然會(huì)把荷花弄臟、弄受傷的。還會(huì)污染小河，把小河也弄臟，還會(huì)對(duì)我們地球人身體有害處的。”他們聽(tīng)了都表示他們知道自己錯(cuò)了。
我想對(duì)荷花說(shuō)：“只要有我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，你就不會(huì)受到傷害?！?/p>
我平時(shí)都愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兛梢詭?lái)新鮮的空氣。我也希望大家都能像我一樣愛(ài)護(hù)壞境。
荷花仙女讀后感篇六
暑假里，媽媽按學(xué)校的推薦書(shū)目給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《住在橘子里的仙女》。這本書(shū)很吸引我，講述了這樣一個(gè)故事：聰明機(jī)靈而又勇敢的小王子在老婆婆的指引下和仙女澤瑪姬成了婚，過(guò)著幸福的生活。但心眼很壞的侍女拉珍心生妒忌，施詭計(jì)三次傷害澤瑪姬，可仙女澤瑪姬每次都神奇地活了下來(lái)。結(jié)果拉珍得到了應(yīng)有的懲罰，在上樓的時(shí)候摔死了，小王子和仙女澤瑪姬象以前一樣，又過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。
在這個(gè)童話(huà)故事里，我喜歡仙女澤瑪姬的真誠(chéng)、善良，小王子的勇敢、無(wú)畏，憎恨拉珍的陰險(xiǎn)、狠毒和壞心眼。這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，做人一定要善良、真誠(chéng)，妒忌永遠(yuǎn)是一個(gè)魔鬼。同學(xué)們，幸福、美好的生活是人人都向往和追求的?？戳诉@篇童話(huà)故事，使我想起一首歌：你要相信，相信我們會(huì)象童話(huà)故事里，幸福和快樂(lè)是結(jié)局。
荷花仙女讀后感篇七
今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫：《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》。這本書(shū)里有許多篇文章，我看了一篇文章，叫《荷花仙女》。
這篇文章講的是：從前，有座玉青山，山前有個(gè)玉清莊，莊里有個(gè)年輕漢。他從小就死了爹和娘，只靠種藕為生；日久天長(zhǎng)，人們都叫他藕郎。
藕郎家里非常窮，連個(gè)破凳子底都沒(méi)有。
有一年，這一帶干旱，把荷花旱得花箭彎了，葉也黃了，藕郎急得直轉(zhuǎn)圈。他想啊想終于想出了辦法。他每天都都到玉清泉里挑水。他的.肩給磨破了，鮮血滴在山道上，道旁的鮮花又開(kāi)放了鮮艷的花瓣；毒日曬得他汗水不住地流在山道上，道旁的枯草又變成了綠色。和華又挺起了頭。
6月24日，天下起雨來(lái)，荷花仙女來(lái)到藕郎家，藕郎讓荷花仙女當(dāng)媳婦，荷花仙女說(shuō)只要找到她就答應(yīng)藕郎。
第二天藕郎用智慧找到了荷花仙女，他倆便回家了。
這篇文章告訴我們：一分耕耘，一分收獲；勤奮是通往成功的關(guān)鍵。只要你付出了，就一定會(huì)得到。
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荷花仙女讀后感篇八
這篇課文的作者是葉圣陶，說(shuō)起荷花我對(duì)它可是“情有獨(dú)鐘”的，它純潔無(wú)瑕，“出淤泥而不染”，而葉圣陶筆下的荷花真美，各個(gè)白荷花有不同的姿態(tài)，有花骨朵兒型的；有展開(kāi)花瓣型的；還有才展開(kāi)兩片“小手”，正在向夏天的涼風(fēng)揮手呢！我以為我真變成白荷花了，我跟課文里的小作者一樣，穿著雪白的衣裳。涼風(fēng)吹來(lái)，我就跳了舞起來(lái)。
我好喜歡這場(chǎng)景，等我玩完別的游戲，我肯定還會(huì)回到你身邊的！
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛?！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番話(huà)牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”??！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。
“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類(lèi)?！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。
《荷花》這本書(shū)的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的課文《荷花》，就是選自這本書(shū)。
《荷花》這本書(shū)分為散文輯和小說(shuō)輯。散文輯中主要介紹了人和物；而小說(shuō)輯，則寫(xiě)了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了一個(gè)剛滿(mǎn)三歲，正在學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的可愛(ài)幼兒形象，我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒(méi)有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)得這么詳細(xì)、逼真。再說(shuō)《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物，我也看過(guò)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過(guò)細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長(zhǎng)過(guò)程，尤其是描寫(xiě)爬山虎爬墻的動(dòng)詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的爬山虎。作者還寫(xiě)出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化，從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠，再長(zhǎng)成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
荷花仙女讀后感篇九
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛?！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番話(huà)牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”??！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的'生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。
荷花仙女讀后感篇十
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō):‘一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！弊鋈艘矐?yīng)這樣。
記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)嗟谝?，心里十分得意，心?哈，真好，這回我又是第一名了。放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)補(bǔ)習(xí)，我有些不愿意，暗自嘀咕:“她自己不會(huì)學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說(shuō):“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)放，春天才燦爛?！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番話(huà)牢牢記在心上，時(shí)刻鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步時(shí)，我心中的那份自豪感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”啊!原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我曾學(xué)過(guò)《種子的力》這篇文章，文中講的'是種子有超強(qiáng)的力量，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。
記得有一回，我從姨媽家拿了一盆荷花回家養(yǎng)。頭兩天.我挺有興趣，細(xì)心照看它。但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蓄，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。
荷花仙女讀后感篇十一
人們永遠(yuǎn)充斥著戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗麕?lái)的只有悲痛與淚水，憤怒與哀鳴?？墒?，當(dāng)我們把侵略者趕走時(shí)，那種喜悅安撫了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷。
故事講了一位叫水生的漢子，因?yàn)闀?huì)上成立了一個(gè)地區(qū)隊(duì)，要各位踴躍參加，而水生又很積極，就第一個(gè)舉手報(bào)了名，回去與老婆一說(shuō)，就匆匆走了。丈夫在外打仗，哪有媳婦不擔(dān)心？水生的老婆與其他戰(zhàn)士的老婆一商議，決定去看看水生他們。她們嘩嘩搖著船去了淀的對(duì)岸，才知道水生他們剛走。她們不得不失望的往回走。這時(shí)，一艘日本軍船，緊緊地跟上了她們。幸虧她們?cè)诎籽蟮黹L(zhǎng)大，不船搖得飛快，她們打算把鬼子引進(jìn)荷花淀，因?yàn)槟抢锼疁\，大船開(kāi)不進(jìn)，當(dāng)她們駛進(jìn)荷花堆中時(shí)，槍聲響起了，她們想，陷在敵人埋伏里了，準(zhǔn)要死了，就一齊翻身跳入水中，當(dāng)她們不得不上來(lái)?yè)Q氣時(shí)，看到開(kāi)槍的并不是鬼子，而是水生他們，最后，鬼子被逼無(wú)奈逃的逃，死的死，而水生老婆卻如愿與水生見(jiàn)面了。
和平如大海般穩(wěn)健，如藍(lán)天般深邃，如草原般令人向往，而戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)只能活在人們的唾沫腥子下?！逗苫ǖ怼穼?xiě)出了人們多么希望抗戰(zhàn)早日結(jié)束，因?yàn)?，生命只有一次，要是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而犧牲，那未來(lái)的美好年華豈不如被海嘯噬沒(méi)一般。我們只需要細(xì)膩精致的人生，不需要污穢漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們只愿趕走侵略者，永保和平。
孫犁的《荷花淀》是典型的中國(guó)傳統(tǒng)的婉約派文本。作者以高度柔情化的敘述語(yǔ)調(diào)，描寫(xiě)了一大群冀中水鄉(xiāng)的婦女形象。無(wú)論是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，還是激烈的戰(zhàn)斗；無(wú)論是凄凄慘慘的分別。還是死亡的冷酷無(wú)情都籠罩在一層揮之不去的詩(shī)意氛圍之中，那月光下柔情修長(zhǎng)的葦眉子，女人纏綿緋惻的情意，體貼得無(wú)微不至的話(huà)語(yǔ)，含蓄婉轉(zhuǎn)的內(nèi)心波瀾，像靜靜流淌的水，讓月光沖刷得皎而潔，純而圣全沒(méi)有亂石蹦空，驚濤拍案，卷起千堆雪和雄奇氣魄，也無(wú)金戈鐵馬。氣吞萬(wàn)里如虎的壯懷激烈，也無(wú)面朝大海春暖花開(kāi)的意境只味一地戲斟低吟或倚門(mén)口首，留一個(gè)攏抱琵琶半遮面的淺笑讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服地捉摸。
《荷花淀》的環(huán)境描寫(xiě)可謂充滿(mǎn)了講情畫(huà)意，細(xì)節(jié)的點(diǎn)染強(qiáng)化了文章柔情的一面，語(yǔ)言的描寫(xiě)，更值得回味。栩栩如生的畫(huà)意生動(dòng)的細(xì)節(jié)傳神的對(duì)話(huà)，其風(fēng)神流美之致，雖詩(shī)之《蒹葭》《西廂》之拜月，《紅樓》之葬花，也大致不過(guò)如此。
《荷花淀》看似無(wú)技巧，其實(shí)是技巧之極致。這種詩(shī)化的技巧把枯燥而殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描繪成一場(chǎng)詩(shī)情畫(huà)意的游戲，甚至是一次蜜意柔情的浪漫故事。
孫犁小說(shuō)中的故鄉(xiāng)場(chǎng)景描寫(xiě)不僅充滿(mǎn)生活實(shí)感，還在于作者對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)感情的詩(shī)意描繪上。
作為一個(gè)本質(zhì)上的農(nóng)民，孫犁深深地眷戀著冀中平原這塊充滿(mǎn)生機(jī)與活力的的土地，這里是他的根，只有深深的扎根在去故鄉(xiāng)的土地上，才能創(chuàng)作更為輝煌的作品。作為一個(gè)農(nóng)民知識(shí)分子作家，孫犁將自己創(chuàng)作的觸角伸展到廣大的冀中農(nóng)村的每一個(gè)角落，用自己充滿(mǎn)感情的彩筆，深情地記錄著冀中農(nóng)村在那個(gè)時(shí)代所發(fā)生的風(fēng)云變幻，生動(dòng)地書(shū)寫(xiě)著冀中農(nóng)民在那片土地上所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命。孫犁就像艾青一樣，眼里飽含著感激的淚水，寫(xiě)下了對(duì)故鄉(xiāng)這片土地深沉的愛(ài)，詠唱著故鄉(xiāng)美麗廣闊的平原水淀，禮贊著故鄉(xiāng)純樸善良的父老鄉(xiāng)親。
《荷花淀》講述的是冀中白洋淀地區(qū)人民群眾積極投身抗日的故事。
在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女的群像。這些婦女勤勞、樸實(shí)、善良，識(shí)大體、顧大局，是在特定的戰(zhàn)爭(zhēng)年代成長(zhǎng)起來(lái)的一代新人。
水生嫂是作品著墨最多的婦女典型。她勤勞、能干，編葦席，一會(huì)兒就編成了一大片；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛(ài)孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。水生嫂雖然愛(ài)丈夫、愛(ài)家庭，眼光卻不狹隘，她能識(shí)大體、顧大局，懂得如何處理愛(ài)國(guó)與愛(ài)家的關(guān)系。當(dāng)她知道丈夫報(bào)名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準(zhǔn)備好了行裝。
白洋淀的婦女代表了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期婦女的新思想，也象征著婦女解放運(yùn)動(dòng)的初步勝利。這些被解放的婦女加入到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的大潮中，為全國(guó)的最后解放作出了自己的貢獻(xiàn)。
荷花仙女讀后感篇十二
葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。1912年中學(xué)畢業(yè)后，曾任中小學(xué)教員。1921年參與發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。1923—1930年任商務(wù)印書(shū)館國(guó)文部編輯，主編過(guò)《文學(xué)周刊》《小說(shuō)月報(bào)》。1930年任開(kāi)明書(shū)店編輯，主編《中學(xué)生》雜志，并相繼在復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)執(zhí)教。建國(guó)后歷任國(guó)家出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席、中央文史館館長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)主席等職。
葉圣陶的教育思想十分可貴?！啊獭菫榱诉_(dá)到用不著‘教’”是他教育思想的精髓。葉圣陶的語(yǔ)文教育著作有與夏尊合著的《文心》《文章講話(huà)》等，與朱自清合著的《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等；教科書(shū)有《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》《幼童國(guó)語(yǔ)讀本》《兒童國(guó)語(yǔ)讀本》等；兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的`石像》《葉圣陶童話(huà)選》等；有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等，詩(shī)有《篋存集》；散文有《未厭居習(xí)作》《小記十篇》等；他的《瀑布》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等曾選入人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文課本。有《葉圣陶文集》（3卷）《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等問(wèn)世。
荷花仙女讀后感篇十三
清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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