方案的設計需要考慮各種情況和可能出現(xiàn)的風險，以確保最終的目標能夠順利實現(xiàn)。方案的制定需要綜合各種因素，不能忽視任何一個方面。在這里，為大家分享一些改善生活質(zhì)量的實用方案。
小班計算活動教學方案篇一
小朋友們早上好。我是誰呀？嗯，我是佳佳老師。那你們喜歡佳佳老師嘛，嗯佳佳老師呀也非常喜歡你們，讓佳佳老師抱抱你們吧。咦老師抱到了幾個小朋友呀？那老師伸長胳膊再抱一次，來，哦現(xiàn)在老師抱到了幾個小朋友呢？我們看一看，來，咦，男孩兒有幾個呀?女孩兒呢？哦孩子們來，都到老師跟前來，好，我們坐下來。
不夠的從筐子里拿，要點一個數(shù)一個呦，拿到盤子的小朋友們先觀察你們盤子里有幾個水果。
好來孩子們，盤子里的水果是三個了嗎？來，讓老師看看你的盤子。哦孩子們，來我們先來看看他的盤子里，他的盤子里有幾個水果，我們幫他數(shù)數(shù)，一二三四，孩子們，還記不記得老師說要把盤子里的水果變成幾個。嗯三個，那怎么辦？哦放回去一個，你說的真好，那請你來幫忙，幫多的這個放回去吧，謝謝你寶貝兒。來孩子你來，你來告訴老師，你是怎么把盤子里的水果變成三個的？噢你是拿的。你的盤子里原來有幾個水果？哦兩個，你又去筐子里拿了一個，噢你做的真好。來孩子們，我們把盤子整齊的放到桌子上去，請猴子們吃水果，來整齊放在桌子上，好，放好了到老師這兒來。
只呀，來了一只變成幾只呀哦原來兩只現(xiàn)在變成三只了。我的鼠寶寶們呀，都非常安全。其實呀，孩子們，只要我們團結起來，我們就能把大花貓打跑的。老師準備了……沙包武器。每位寶寶呀，悄悄地來取三個沙包，別被大花貓聽見喲。來，悄悄地取三個沙包。好，取完三個沙包到老師這兒來。好來，三個沙包了嗎？別被大花貓聽見，大花貓在我們洞里睡著了。數(shù)一數(shù)，每位小朋友都是三個沙包了嗎？哦都是三個了。誒，大花貓睡著了，我們呀，要用沙包把大花貓打跑。記得喲，要一個一個的大喲。來準備打大花貓了，來。我們隔遠一點，別被大花貓發(fā)現(xiàn)了。來，蹲下。來，一，哦大花貓醒了，來二，三。哦大花貓被打跑了！孩子們，沙包呀，可是我們的.武器，要撿回來的，每位小朋友撿三個回來，放回筐子里。好的，孩子們呀，大花貓被打跑了我們高興嗎？好小猴子一家呀，也玩的很高興。他們呀，想把我們這個好玩的游戲呀，帶回去呀，和他們的同伴們玩兒，我們送小猴子們回家吧好不好？好，我們送小猴子們回家吧，來，走咯。
小班計算活動教學方案篇二
教學目標：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結束。
幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。
小班計算活動教學方案篇三
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班計算活動教學方案篇四
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計算活動教學方案篇五
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧希櫜簧?，x等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班計算活動教學方案篇六
現(xiàn)階段，隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷提高，尤其是計算機技術，不僅極大的方便了人們的生產(chǎn)生活，同時也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術主要是以計算機為載體，以全新的變現(xiàn)形式來傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經(jīng)在教學中得到廣泛應用，相比于傳統(tǒng)的教學方法與教學模式，多媒體技術在教學中的應用，可以大大提高學生的上課熱情，進而提高教學質(zhì)量，因此，本文通過對媒體技術特點分析，并探討其計算機教學中的應用［1］。
2多媒體技術的教學特點。
傳統(tǒng)的教學方法只是采取老師在課堂上授課，通過老師在黑板上書寫知識點，學生根據(jù)老師講課的內(nèi)容進行學習，這種方法在現(xiàn)在社會中明顯存在一定的落后性，主要體現(xiàn)在這種方法不易激發(fā)學生的學習熱情。而多媒體計算機教學在很多方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法，該方法主要是以計算機為基礎，通過對聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據(jù)教學的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識呈現(xiàn)出來，這樣不僅更加的生動形象，同時更加的方便快捷，老師可以設置更多的教學內(nèi)容，且教學效率更高，同時，通過老師與學生之間的深入互動，大大提高了學生的學習熱情，進而提高學習效率，提高了教學質(zhì)量。
隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術已經(jīng)在我國教學中得到了普遍應用，同時，也取得了很好的應用效果，具體的應用效果分述如下。
3．1學生更加容易接受。
在我國大學教學過程中，不單單是課本上的知識的學習，同時，還要不斷擴展課外知識，這樣才可以開闊視野，因此，利用計算機多媒體技術，可以更加生動形象的變現(xiàn)出一些較為抽象的知識，這樣就會使得知識更加的深入化，使學生能夠形成一個感性的認識，如在“攝影與照明技術”課程教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應，因此，利用多媒體技術，通過自制課件等形式，可以使學生清楚的了解當前攝影器材的性能、最新型號以及發(fā)展歷史等，學生在實際學習時，更加容易接受這些知識。
3．2提高學生的學習興趣。
興趣的內(nèi)在理解就是積極思維、主動學習、探索知識。而在大學計算機教學過程中，如何提高學生的學習興趣就是現(xiàn)在教師關心的重點，通過生動形象的教學素材，通過幻燈片放映的方式，學生在課堂學習過程中，更加容易被吸引。如在“flash動畫設計”課程學習時，可以將這些動畫設置的更加生動形象，在配備一定的背景音樂以及故事情節(jié)，這樣就會降低學生的學習壓力，活躍了課堂氛圍，同時也會激發(fā)學生的學習興趣，轉變了學習模式，從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，能大大提高了學習效率［2－3］。
3．3教學重點突出。
計算機教學分為兩個主要的組成部分:理論知識的學習與上機實踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學生在課堂上學習的理論知識能夠運用到上機實踐中。而傳統(tǒng)的教學模式，教師需要將知識點書寫在黑板上，不僅容易引起學生的反感，降低學生的學習熱情，同時，也降低了教學質(zhì)量。而計算機多媒體技術就可以很好解決教學難題，教師可以對學生的計算機進行控制，通過對知識點的講解，之后進行上機操作，從而更加直觀方便。同時，老師可以有針對性的將重點知識單獨放進一個幻燈片中，從而實現(xiàn)了重點講解，不僅節(jié)約了教學時間，同時也實現(xiàn)了教學重點突出的目的，提高了教學質(zhì)量。
3．4人機實時交互，提高教學質(zhì)量。
根據(jù)實際資糧調(diào)查顯示，人類在進行信息獲取時，聽覺占11%，視覺占83%。而根據(jù)一項對知識的記憶實現(xiàn)，這個實驗的結果表明:一個人在記住閱讀內(nèi)容過程中，聽到占20%，看到占30%。因此，在計算機多媒體教學過程中，通過視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調(diào)動學生的手、耳與眼等感官，同時，在教學過程中，提高互動頻率，更加容易提高學習效率。
4存在的問題。
經(jīng)過上文所寫，多媒體技術在計算機教學中發(fā)揮著巨大的作用，大大提高了學生的學習興趣與學習效率。但是，在實際教學過程中，還存在一定的問題，這些問題嚴重阻礙了多媒體教學的發(fā)展。主要存在的問題分述如下。
4．1教師方面的問題。
由于多媒體教學的特點，教師在前期課件制作時，需要耗費大量的資料查找時間，一個好的幻燈片的制作也需要幾個小時的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經(jīng)耗費大量的體力與腦力，而在教學過程中，很多老師只是簡單的敲鍵盤，而忽視了和學生之間互動，缺乏必要的引導作用，這樣不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。
4．2學生方面的問題。
隨著多媒體技術在計算機教學中的普遍應用，雖然提高了學生學習興趣，但是，學生過多的依賴計算機，如學生在記性運算時，普遍利用計算機，這樣就會降低自身的計算能力，同時，老師在進行幻燈片授課過程中，由于教學內(nèi)容很多，每個幻燈片的放映時間較短，這樣學生不容易理解，缺少必要的反應時間。同時，降低了學生的學習效率［4］。
4．3環(huán)境方面問題。
在進行多媒體授課過程中，通常需要教室的光線較低，且封閉，學生長時間處于這個環(huán)境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來較大的沖擊，進而影響身體健康。
5結語。
綜上所訴，隨著我國科技水平的不斷提高，極大的推動了我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是多媒體技術的進步，在我國教學中得到普遍應用，大大提高了學生的學習興趣，豐富了教學內(nèi)容，但是，多媒體技術在教學中的應用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發(fā)揮其作用，從而提高教學質(zhì)量。
參考文獻:。
小班計算活動教學方案篇七
1、嘗試用較完整的話來表達自我的意愿，并樂意大膽地進行交流。
2、經(jīng)過吃火鍋的情景活動，體驗團體游戲中分享的'歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自我的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
創(chuàng)設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。
一、情景導入。
1、今日我請來了一個新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來。
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀(請幼兒模仿小動物的樣貌)。
4、出示小動物吃火鍋的場景。
哎呀，看看誰來吃火鍋啦(2只小貓、1只小狗和1只小兔)。
原先小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎什么都沒有，你們平時怎樣吃火鍋呀(放些什么呀)。
6、桌子上放著一樣東西，是什么呀原先是菜單，我們能夠用它來點自我喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點菜好嗎你看到了些什么菜。
二、小動物吃火鍋。
1、先給誰點菜。
2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，教師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動物送過去。菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽。
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇幾棵青菜(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)。
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓有幾條魚。
8、兩只小貓僅有一條魚，怎樣辦誰有好辦法幫幫他們。
我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們能夠兩個人一起分著吃魚。此刻小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲。
1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時教師問幼兒你喜歡吃什么。
原先我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶。
總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
小班計算活動教學方案篇八
計算機教學怎么適應時代的開展,怎么表現(xiàn)課程在素質(zhì)教學中的優(yōu)勢,是當時迫在眉睫的研討課題。作者從事計算機教學時,從前一度感到計算機課程理論和實習存在脫節(jié)景象,教學作用不盡善盡美。這篇文章根據(jù)作者多年計算機教學的切身領會,聯(lián)系計算機試驗教學的現(xiàn)狀,剖析了當時計算機試驗教學實際存在的缺少,探討了改善計算機試驗教學的體系、內(nèi)容、形式的新方法和思路,與廣闊研討者一同溝通,力求在網(wǎng)絡開展的新形勢下真實讓該課程理論教學與試驗教學彼此推進,進步全體教學作用。
教學是師生一起參加的雙方活動,是“人-人”對話體系,不是“人-機”體系,每位老師和學生都可所以一個信息的輸出者和接收者。接收和輸出的進程,包含了輸入、存儲、改換、輸出、反應和操控的進程。這兒的反應很主要,反應指的是講堂調(diào)查、雙向對話。所謂“精講”，即是在教學中不是八面玲瓏，而是首要講清課程的要點和根底常識，教會學生學習的方法，更多的具體內(nèi)容讓學生自學。所謂“多練”，即讓學生多上機操作，其意圖是從培育學生的操作技能下手，讓學生多著手、多動腦，進步操作的準確性、敏捷性、靈活性和協(xié)調(diào)性。關于文化根底課程，由于內(nèi)容相對對比粗淺，簡單使咱們發(fā)生不學也會的幻覺，然后對學習的內(nèi)容沒有愛好或愿望，那學生必定選用的是大意抵擋的手法，其教學作用必定是勞而無獲。對于課程的特點可以讓學生：
1.聯(lián)系實際去做一些案例，在做的進程中領會自個常識的缺少，然后激起他們的學習動力，推進學生進行有“意圖”的學習。
2.創(chuàng)設疑問情境，激起學生學習愛好。為學生供給五光十色的學習情境，由學生發(fā)現(xiàn)或老師提出有關疑問，誘發(fā)學生的思維。疑問是思維的來源，講堂上的考慮、探究、評論等教學活動，都是圍繞著疑問而進行的，沒有疑問的情境教學是不存在的。老師在教學進程中，要在對教材內(nèi)容的把握中深化地發(fā)掘其立異要素，積極地為學生創(chuàng)設學習情境，使學生可以在五光十色的情境中，經(jīng)過彼此學習、評論，自個去探究、尋覓解題技巧。這么，既訓練了思維才干，又培育了探究精力，一起活潑了講堂氣氛，真實表現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的教學思維。
二、加強試驗教學環(huán)節(jié)，培育學生實習才干。
試驗教學環(huán)節(jié)對教學質(zhì)量進步有主要的輔佐作用。計算機課作為一門實習性很強的學科，假如只坐而論道，不著手試驗，是不可能真實把握計算機的。改變學生的學習態(tài)度是一項艱巨的德育工作，“動”是計算機德育工作的要點。計算機根底課的方針是讓學生把握根本的計算機操作才干，這就請求學生有必要著手去操作去回憶。在計算機講堂中，學生不動，就學習不到常識，操作功率也進步不了，鼓舞學生動起來是計算機課的要點。計算機的德育工作也即是要鼓舞學生動起來。動起腦來學操作，動起手來練操作。只要經(jīng)過上機試驗才干使學生真實了解和消化講堂上所學的理論常識。加強試驗教學，進步上機試驗課的質(zhì)量，要做到如下幾點：
1.要做好理論課與試驗課的聯(lián)接，這一點請求理論課與上機試驗課同步進行，既不能提前，也不能滯后，不然作用就不太抱負。老師要對于講堂授課的內(nèi)容，仔細安置試驗內(nèi)容，讓學生做到有的放矢，完結試驗報告。這么學生就可以把教學內(nèi)容在同一時間內(nèi)消化和把握。作為老師必定不能放松試驗課的輔導工作。只要這么才干更加熟悉每個學生的學習狀況，一起要查驗講課作用，為下一次授課供給資料。應提示學生要長于發(fā)問，老師一起發(fā)現(xiàn)的共性疑問，應作為下一節(jié)課開課前的總結，起到承前啟后的作用。
2.培育學生互助合作的學習氛圍。假如學生的主觀能動性較差,試驗積極性沒有被充分調(diào)動,實習操作較生疏,則試驗進程中通常呈現(xiàn)只以輔導老師為中心的疑問。輔導老師通常都會先將試驗演示或介紹一遍,然后讓學生們自個操作完結。但由于課時少,試驗時間緊,學生實訓的較少,再加之學生愛好不大,許多學生僅僅按給定的進程機械地完結了試驗,而不能極好地了解和消化試驗內(nèi)容。而輔導老師一起還要輔導多組學生,無法跟同學們透徹剖析試驗中呈現(xiàn)疑問的因素。這些疑問要么被疏忽,要么由老師代為解決。這么就忽略了學生的認知主體作用,缺少杰出的互動,難以激起學生的學習熱心和學習主動性,不利于立異思維才干的培育。所以同學之間的互助合作是很有必要的。實習現(xiàn)已證實，互助合作不僅推進了基層學生的進步，也開展了高層學生的才干，由此推進學生全體向更高臺階跨進。
3.試驗老師隊伍的建造有待加強。學生通常分組進行試驗,試驗的輔導老師大多是由理論課程的任課老師擔任的。在有限的試驗課時內(nèi),僅依靠一位老師,要到達高效地安排好試驗教學和細致地輔導好每組學生的意圖是適當艱難的。必然有有些學生不能順利完結試驗,即使在老師輔導下做完了試驗,也消化不了試驗的有關常識,導致試驗達不到抱負作用。這就需求加強試驗輔導老師的培育。首要,對試驗輔導老師的數(shù)提出了請求。在學生分組較多的狀況下,需求裝備兩位乃至更多的輔導老師;其次,也對輔導老師的事務才干提出了更高的請求。輔導老師若能決斷而敏捷地判定學生試驗中所遇到疑問的本源，進而高效地進行試驗輔導,將會極大地進步試驗的作用。進步試驗老師的責任心。試驗老師要做好輔導工作，學生上機時，老師應隨時注意學生的試驗進程和狀況，對學生提出的疑問及時給予輔導，這么上機的試驗作用會更好。
在探究和研討中,咱們盡管獲得必定的成效,但是,計算機網(wǎng)絡技術仍在不斷的開展,新方法不斷呈現(xiàn),試驗教學改革任重而道遠。其請求咱們有必要不斷選用新的思路努力學習、積極探究，這么才干真實進步教學質(zhì)量，然后到達杰出的教學作用。
小班計算活動教學方案篇九
《整式的乘除與因式分解》一章后面設置的“數(shù)學活動”欄目，介紹了2種特殊的兩數(shù)相乘的計算規(guī)律。
1、個位數(shù)為5的相同兩數(shù)相乘，即個位數(shù)為5的數(shù)的平方的計算規(guī)律，如：
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
計算規(guī)律：（10a+5）（10a+5）=100a（a+1）+25。
其中a可代表任意正整數(shù)。
依據(jù)：（a+b）2=a2+2ab+b2=a（a+2b）+b2。
2、兩個數(shù)上的`十位數(shù)字相同，個位數(shù)字之和等于10的兩數(shù)相乘，如：
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
計算規(guī)律：（10a+b）（10a+10-b）=100a（a+1）+b（10-b）。
依據(jù)：多項式*多項式。
這些計算規(guī)律給學生提供既快又準確的工具，建議老師多給出或引導學生總結這樣的計算規(guī)律。
小班計算活動教學方案篇十
通過開展慶?！傲弧彼刭|(zhì)教育成果展示活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長在參觀和參與孩子的節(jié)日慶?；顒又校陆逃^念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示我鎮(zhèn)的“六一”活動，進一步塑造我鎮(zhèn)幼兒園的良好形象。
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象：丁莊鎮(zhèn)全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
本次“六一”兒童節(jié)活動以“幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
（一）輕器械操比賽。
1、目的：通過輕器械操比賽，增強幼兒體質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求：輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點；服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享受；隊形排列大方有創(chuàng)新；節(jié)奏、動作的快慢與音樂節(jié)拍相符、動作整齊有力；輕器械操編排符合幼兒的年齡發(fā)展情況。
（二）故事大王比賽。
1、目的：通過參加故事大王比賽，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和表現(xiàn)力。
2、要求：選手進行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。
（三）唱歌、舞蹈比賽。
1、目的：通過唱歌、舞蹈比賽，幼兒感受藝術中的美，喜歡參加藝術活動；鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、要求：形式活潑新穎，內(nèi)容健康向上，具有兒童化特點；表演完整，表現(xiàn)力豐富；唱歌節(jié)奏準確，配有動作；舞蹈動作協(xié)調(diào)，符合音樂旋律。
1、幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈：4個班以下的幼兒園每項準備1—2塊節(jié)目。6個班以上的幼兒園每項準備2—3塊節(jié)目。
3、鎮(zhèn)幼教辦成立評估小組，對以上內(nèi)容進行評估，評出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶“六一”活動。
4、各幼兒園在“六一”期間按照《全縣慶“六一”素質(zhì)教育成果展示活動實施方案》通知精神，結合本單位實際，本著“讓家長參與活動，幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則”選擇適合本單位的內(nèi)容開展慶“六一”活動。
小班計算活動教學方案篇十一
為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現(xiàn)提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長，制定本方案。
二、活動對象。
全體教師。
三、活動目標。
1、以比促學。通過課內(nèi)比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業(yè)設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級優(yōu)秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網(wǎng)絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學為契機，抓教學規(guī)范管理。依據(jù)中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)秀成為習慣。促進課堂教學規(guī)范化。
四、活動要求。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課任務。
2、分組進行。按四級教研網(wǎng)絡機制，分學科即：語文、數(shù)學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。
3、團隊合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。
4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進行排序。
五、活動時間。
語文學科：周三下午。
數(shù)學學科：周三上午。
綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）。
小班計算活動教學方案篇十二
通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學質(zhì)量的全面提升。
二、活動主題。
錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。
三、組織機構。
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領導小組下設辦公室，具體由徐靜負責通知的傳達，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動目標任務。
通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒右浴胺e極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高自身業(yè)務能力。
五、活動內(nèi)容：
教學比武。我校所有任課教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
六、活動安排。
活動采取分學科講授完整課的形式，正式實施、總結表彰三個階段。
（一）組織發(fā)動階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）正式實施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地五個小組的組內(nèi)教學大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的開展提高青青教師的教學技藝和課堂掌控能力。
（四）活動總結表彰階段（20xx年12月）。
學校對于課堂教學評價結果優(yōu)秀老師進行嘉獎，并通過經(jīng)驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
個人獎：根據(jù)評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項。
集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分數(shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎。
七、評委名單：
各級部主任和教研組長及本學科教師。
小班計算活動教學方案篇十三
隨著經(jīng)濟和科技水平的不斷提高，計算機在現(xiàn)代化的教育體制中已經(jīng)呈現(xiàn)了不可替代的一面，而多媒體技術在計算機教學中的應用更是展現(xiàn)了其重要性，使得教學內(nèi)容更加豐富，大大激發(fā)了學生學習的興趣，提升了學習的氛圍，使教學質(zhì)量得到顯著的提升。把多媒體技術和計算機教學緊密結合，也是教學技術上質(zhì)的飛躍。
多媒體是一種能夠把圖像、聲音、文本、視頻等通過計算機軟件合成的的技術，它通過融合計算機、文字、聲音、圖片和視頻等信息于一體，完成了多種信息的交互。目前，多媒體技術是信息技術領域中應用最為廣泛的一種技術。具有多種特點：多樣性、交互性、數(shù)字化、實時性、集成性等。多媒體的這些特性，被廣泛應用于計算機教學中，取締了傳統(tǒng)方式的黑板粉筆字的教學方式，通過生動的視頻、圖片和音頻等效果，更好地完成了教學任務，為學生傳遞知識，也提高了學生對于學習的興趣，為計算機教學發(fā)揮了不可替代的作用。
1.能夠提供生動的圖畫效應，使學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的教學模式是老師給學生灌輸知識的填鴨式教學，無法使學生提起對學習知識的興趣，而多媒體通過直觀明艷的畫面和動聽的聲響，創(chuàng)造出完美的教學環(huán)境，能夠在視覺和聽覺上引發(fā)學生的共鳴，吸引學生的注意力，從而引發(fā)學生對學習知識的濃厚興趣，入情入境地去學習，加深了學生對知識的理解，而且能夠提升學生學習的欲望，不再是生硬的灌輸，而是能夠快樂地去學習，能夠從娛樂中獲得知識，充分發(fā)揮了寓教于樂的教學宗旨，讓抽象和概念化都形象起來，從而使學生對知識的認知、理解和求知都體現(xiàn)在了教學中，提升了學習效率。
2.提供直觀的演示材料，使學生對于所學知識的注意力大大增加，增強了感性認識。傳統(tǒng)的教學模式枯燥乏味，學生非常容易產(chǎn)生視覺疲勞、精神疲勞，進而產(chǎn)生厭倦心理，而多媒體教學形式可以充分利用直觀的畫面影像等來提升學生的注意力，使其對學習知識的感知度提升。把文字，圖像，聲音等融為一體，組成生動形象的影像更能激發(fā)學生的興趣，也比抽象的文字概念更容易理解和體會，增強了學生對學習事物的感性認識。
3.真實客觀的操作，不僅提升了學生的視聽效果，而且能夠提高課堂教學的效率。書本上的知識都是比較抽象的，有些更是難以理解的，但是把課本上的知識通過多媒體的視頻音頻等把抽象的知識具像化，則大大提高了學生的視聽效果，增強了學生對知識的感知，既減少了在黑板上寫板書的時間，同時也避免了老師枯燥的講解、學生費事地去聽講和理解，通過計算機的操作，演示出了生動的影像音頻畫面，使學生更能直觀地去學習，提高了課堂教學的效率。
4.通過觸類旁通相鄰學科知識，增長了學生的見識。計算機知識非常復雜，而且與相關學科能夠相互關聯(lián)，所以在教學中，教師不可以枯燥地講解，這很容易讓學生被動地接受，導致所學知識非常有限，遇到問題不能學以致用，不能夠觸類旁通，也不會嘗試用新的知識、新的工具來解決問題，所以多媒體技術的應用，通過生動直觀的演示，讓學生在觀看中有所感悟，在學習中有所體會，進而掌握所學知識并能反思相關知識，對問題能夠舉一反三地應用新的方式解決，提升了學生的見識。
三、多媒體技術在計算機教學中的問題。
1.對多媒體技術的應用有一定的誤區(qū)，不加區(qū)分，過度依賴。多媒體技術是一種輔助性工具，是輔助計算機教學的一種手段，在學習過程中不能過分依賴。教師應該努力提升自己的教學水平，總結新的教學方法，不應過分強調(diào)多媒體的作用，認為每節(jié)課都必須進行多媒體教學。有些學校過多地投資設立多媒體教室，并鼓勵老師制作多媒體課件，許多教師不去管多媒體教學的效果怎樣，也不管學生的滿意度怎樣，只是一味地想要使用多媒體技術來進行教學，擠占多媒體教室上課。
2.對多媒體課件的制作良莠不齊，特別是網(wǎng)絡課件的數(shù)量偏少。現(xiàn)在，對于多媒體課件只是把教材里的內(nèi)容加以復制，而老師教學時也只是照本讀，使得整個教學根本沒有與學生很好的互動模式，導致多媒體教學的效果十分不好，不能很好地利用多媒體軟件來表現(xiàn)所要講授的學習內(nèi)容，導致教學課件主題不明確，層次不清晰。另外，網(wǎng)絡上的課件制作數(shù)量特別少，無法進行深入學習。
3.在多媒體教學過程中場面死板，氣氛不活潑。多媒體的課件都是教師在教學之前準備好的，教學的內(nèi)容和課程的進度也都是按照所編寫課件的進度來進行。在教學中，教師只是在多媒體臺前通過屏幕上的課件照本宣科按順序講解，根本沒有師生間的互動和溝通，這導致課堂氣氛十分呆板、不活躍，使得教學效果很差。
4.多媒體教學導致教師的基本教學水平和教學能力明顯下降。多媒體教學的出現(xiàn)，導致很多教師過分依賴教學軟件，自身的教學水平難以提升，一旦軟件故障，就無法正常施教，而且只會對著課件照本宣科的讀一氣，使得課堂氣氛沉悶，毫無新意，更無法體現(xiàn)教師隨機應變的教學能力。
四、對于多媒體技術在計算機教學中應用的建議。
1.對多媒體教學要有明確的認識，以免盲目使用。盡管多媒體教學十分先進，但仍存在不足之處。在使用多媒體教學時，應當先了解教學課程的性質(zhì)，合理設計課件，充分利用多媒體的直觀效果，使教學內(nèi)容變得豐富多彩，鮮活有趣。
2.要加強制作多媒體課件的技術。多媒體課件要根據(jù)教學內(nèi)容和學生發(fā)展需要，添加一些新的內(nèi)容，這有利于擴大學生的知識水平，開拓學生的眼界。制作課件要突出內(nèi)容重點，要以教學實際效果為主，體現(xiàn)教學內(nèi)容的多元化，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
3.在多媒體教學過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過課堂教學，利用多媒體直觀生動的動畫來闡述一些和教學相關的知識，引導學生對問題的積極思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。同時應改變傳統(tǒng)教學的填鴨式教學模式，讓教師由原來的授課者轉換為對學生學習知識的引導者?？梢酝ㄟ^對當前社會的發(fā)展，提出一些具有代表性的課題，來啟發(fā)學生進行創(chuàng)新和思考。
4.在實行多媒體教學的同時，還要注重教師個人教學水平的提升。很多教師在教學過程中過分依賴多媒體教學，不能夠做到遵循教學規(guī)律，不能夠合理的組織語言，不能夠提升個人的綜合素質(zhì)，這對一個授業(yè)者的成長是非常不利的。因而，在利用多媒體教學的時候，教師也要不斷加強自身的教學基本功訓練，來保證面對各種教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量。
總結：
社會在進步，技術在創(chuàng)新，信息技術已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會的主導，多媒體在計算機教學中的應用也會不斷完善。教師應該在教學過程中充分的利用多媒體教學的優(yōu)點，更好地將其與課堂教學融會貫通，在精益求精的基礎上來提升自身的教學水平，才能夠正確應用多媒體技術來促進學生自主學習，激發(fā)學習興趣，達到預期的教學效果，讓多媒體技術更好地為教育事業(yè)做貢獻。
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