了解新事物，才能更好地總結(jié)和歸納?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)，突出關(guān)鍵信息，將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(先接著最后)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說說老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達(dá)有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式有的有的還有的幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了從貼不正到貼正這么個(gè)過程，自然地引出做任何事都要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí)，也能把這個(gè)道理說進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動(dòng)作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（3）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。
（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（6）連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）。
提示：說時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
6、說說：
（1）他是怎樣貼的？
（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢?。?/p>
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個(gè)游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。
（2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對(duì)，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
四（6）班丁欣迪。
今天下午，張逸帆在黑板上畫了個(gè)可愛的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側(cè)扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對(duì)大家說：“我們來給小女孩貼嘴巴！”話音剛落，頓時(shí)，舉起的手像一大片小樹林，有些同學(xué)還不停地喊著：“我來，我來！”
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對(duì)，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動(dòng)作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢!)。
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個(gè)游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天，包老師走進(jìn)教室，說：“今天我們要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴。”老師一說，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個(gè)上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！
一陣哄笑過后，第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我?。 笨善率裁磥硎裁?，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動(dòng)，終于可以畫了！
我畫了一個(gè)圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準(zhǔn)！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
歡樂的`班隊(duì)活動(dòng)課到了，劉老師走進(jìn)教室，她讓我們靜息好。然后，劉老師在黑板上畫了一個(gè)圓圈，還畫了鼻子、眼睛和三要頭發(fā)。劉老師問我們：“這是誰呀？”我們異口同聲地說：“三毛！”“對(duì)?！眲⒗蠋熚⑿χf，“可這個(gè)三毛缺什么呀？”“嘴巴！”劉老師一邊拿出折好的嘴巴，一邊說：“今天，我們來玩給三毛貼嘴巴的游戲！”她說了規(guī)則后，說：“我們來小組賽，每小組請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上去貼！”老師先請(qǐng)了劉義瑜，劉義瑜拿著嘴巴轉(zhuǎn)了三圈，她摸著摸著，貼歪了，我們?nèi)滩蛔⌒α?，劉義瑜好像知道了，又換了一個(gè)地方貼上去，哇！好正呀！我們響起了了雷鳴般的掌聲。
該我們小組上了。我們小組先請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)，她轉(zhuǎn)了三圈后，貼在了三毛的臉外，哈哈！我們笑得前仰后合，她取下紅領(lǐng)巾一看，失望地走下臺(tái)，“哎，可惜呀！”我們小組的同學(xué)嘆息著。第二個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了圈，我們幫他數(shù)：“五、四、三、二、一?！彼N正了，“好！”我們小組的同學(xué)高興地叫了起來。最后一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，他開始貼了，哇！他也貼正了?！疤昧耍 薄昂脜柡?！”我們小組的同學(xué)高興得又蹦又跳又鬧。
最后，比賽結(jié)束了，我們小組得了兩朵小紅花，大家都很興奮。我真希望下一次班隊(duì)活動(dòng)有更精彩的游戲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個(gè)熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補(bǔ)上吧！”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運(yùn)是第一個(gè)貼。
我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計(jì)用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計(jì)算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對(duì)了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個(gè)是小燕了，她在墻上亂摸了一會(huì)，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。
接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯(cuò)了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。最后小夢(mèng)來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴！我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（先……接著……最后……）。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
（有的……有的'……還有的……）。
結(jié)果：更可愛了。
本.教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說說老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
（3）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地.寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí)，也能把這個(gè)道理說進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動(dòng)作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（2）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（3）結(jié)果怎樣？
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說說老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
（3）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí)，也能把這個(gè)道理說進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
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給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國(guó)寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長(zhǎng)著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開的嘴巴。沒有嘴巴它怎么吃竹葉？沒有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來幫這只可愛的大熊貓貼上嘴巴。
首先上場(chǎng)的是胖乎乎的王強(qiáng)，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，向右轉(zhuǎn)三圈，向左轉(zhuǎn)三圈，再接過嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯(cuò)了，不就讓同學(xué)們笑話了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會(huì)兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學(xué)們哄堂大笑。我們不是一個(gè)見難不幫的人，該出手時(shí)就出手，于是連聲喊：“錯(cuò)啦，錯(cuò)啦，往左貼！”王強(qiáng)便把嘴巴往左移了一點(diǎn)?！巴?！”“往左！”“往下一點(diǎn)！”王強(qiáng)一會(huì)兒擺上，一會(huì)兒擺左，一會(huì)兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達(dá)呀，不料，王強(qiáng)把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點(diǎn)流出了眼淚，還有的笑得喘不過氣來了……王強(qiáng)也迫不及待地揭開紅領(lǐng)巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強(qiáng)看到這副景象，也訕訕地笑起來。
最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的“醫(yī)生”，也是一個(gè)有耐心的人。他憑著自己平常的經(jīng)驗(yàn)和在同學(xué)的暗中引導(dǎo)之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領(lǐng)巾一看，他的臉露出了一絲滿意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。
多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓。可惜少了一張嘴，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。
老師不急不慢地說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請(qǐng)三位同學(xué)哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。
最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準(zhǔn)”了位置剛想貼下去。下面的同學(xué)馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點(diǎn)笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
貼的最準(zhǔn)的當(dāng)然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個(gè)嘴巴，然會(huì)領(lǐng)他到起點(diǎn)線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學(xué)們就說：“錯(cuò)了，上、上！”凌寒找準(zhǔn)位置一貼，對(duì)了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。
游戲雖然結(jié)束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在這個(gè)歡快的六一節(jié)里，我們班的活動(dòng)可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點(diǎn)，可有趣了！
在我們教室后面的黑板報(bào)上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去。”嘿，這挺簡(jiǎn)單的嘛，我一定能貼得正正當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
游戲開始了，瞧，那一個(gè)個(gè)爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點(diǎn)也沒東倒西歪的，獲得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。
輪到我們玩了，只見我們班的何領(lǐng)導(dǎo)威風(fēng)八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領(lǐng)導(dǎo)忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領(lǐng)導(dǎo)可難為情了，臉紅得通紅。
時(shí)間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯(cuò)了地?！百N！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對(duì)勁，而且還歪了，變成個(gè)丑八屋熊貓了。
“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
記得在二年級(jí)時(shí)的一個(gè)“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個(gè)游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場(chǎng)面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個(gè)天氣晴朗的好日子，我一進(jìn)教室就仿佛進(jìn)入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個(gè)醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對(duì)我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個(gè)有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺(tái)柜中拿出了一個(gè)笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個(gè)上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時(shí)，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺(tái)，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時(shí)，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場(chǎng)了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
??！快樂的“六·一”節(jié)！
??！難忘的“六·一”節(jié)！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識(shí)、技能目標(biāo)：
1、握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：
1、通過有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色蠟光紙。
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教師活動(dòng)：
一、入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對(duì)話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課。
1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的`時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)（15分）。
1、提出作業(yè)要求學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過放音樂使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評(píng)價(jià)。
學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。通過多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識(shí)自身不足。
五、小結(jié)。
1、清理衛(wèi)生。
2、小結(jié)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天，我們做個(gè)一個(gè)有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。車?yán)蠋熢诤诎迳袭嬃艘恢换顫娍蓯鄣腵小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。
車?yán)蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車?yán)蠋?，希望車?yán)蠋熌芙械阶约??！巴跤耧w！”車?yán)蠋熃械搅宋?，我既高興又緊張。車?yán)蠋熥叩轿疑磉叄o我蒙上了眼睛。頓時(shí)，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動(dòng)著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點(diǎn)發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們?cè)谙旅娲叽僦?，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。
我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。接下來是騰劍，他把嘴巴畫到了熊貓的肩膀上。
上去的同學(xué)都一個(gè)個(gè)地鬧笑話，下面的同學(xué)都笑翻了天，在不知不覺中，下課鈴聲響起……這節(jié)課真快樂！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的冀教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法，把它們簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對(duì)象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對(duì)事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。
1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時(shí)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關(guān)的材料，尤其要突破教材中僅限于動(dòng)物而擴(kuò)展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學(xué)生的思路。
2、本課的.重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采用主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對(duì)課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。
把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
3、在進(jìn)行展示交流活動(dòng)時(shí)，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個(gè)人或集體進(jìn)行一個(gè)以“大嘴巴要講話”為主題的活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味。
4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，采取自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
1、嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3、通過想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
教師的準(zhǔn)備：
1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）。
1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。
（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）。
1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。
2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問題。
（三）合作探究并創(chuàng)作。
以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育活動(dòng)。）。
以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)如：有些小動(dòng)物講：你們要愛護(hù)我。有些工具說：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。
本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，用巧手把自己對(duì)美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動(dòng)手到動(dòng)腦，使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問題，學(xué)生的思路還需要擴(kuò)展，評(píng)價(jià)表述能力有待培養(yǎng)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)的第二十二課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識(shí)目標(biāo)：掌握折和粘的方法，制作“大嘴巴”基本型。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)把握剪貼，裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：通過有趣的.美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)細(xì)致，耐心，整潔的習(xí)慣。
：能做出一個(gè)有創(chuàng)意和精致的大嘴巴。
：1課時(shí)。
（1）課件、制作好的“大嘴巴”
（2）學(xué)具：水彩筆、剪刀、膠水、各種裝飾材料。
1.導(dǎo)語：
今天，老師請(qǐng)來了一位朋友來做客，同學(xué)們看(老師手控大嘴巴精靈)。
師：(1)同學(xué)們你們看出來大嘴巴精靈是由什么變成的呢？——東南西北。看來大嘴巴不難做，第一步要做成東南西北。你們玩過東南西北的游戲嗎？(玩過）我調(diào)查一下咱們班有多少同學(xué)會(huì)折東南西北?。ɑ旧先紩?huì)）（2）好，同學(xué)們，我們進(jìn)行一次折“東南西北”比賽。我們分組合作，看哪個(gè)組的同學(xué)最先做完。最先折好的小組成員每人再加一顆星。不會(huì)折的同學(xué)跟老師一起做吧！
對(duì)比發(fā)現(xiàn)：裝飾大嘴巴。
（一）東南西北怎樣才能變成一個(gè)大嘴巴呢？課件欣賞。
（三）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”呢？（師生共同討論如何造型設(shè)計(jì)？）。
a、設(shè)計(jì)臉型。
b、加五官。
c、其他：胡子、角、毛、頭冠、帽子、花紋、舌頭、牙齒、手腳等。課件欣賞。
提出作業(yè)要求：
1、手工課安全、衛(wèi)生和紀(jì)律。
2、分組合作。
3、學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
4、注意的技巧：比比誰的顏色更漂亮裝飾時(shí)要做到：色彩鮮艷，搭配合理老師總結(jié)：裝飾中，注意五官的對(duì)稱，耳朵、眼睛等采用撕紙時(shí)要將紙對(duì)折后一起撕，這樣能保證五官的對(duì)稱性。
（展示講評(píng)學(xué)生自評(píng)，老師總評(píng)）。
1.說一說為什么要和這個(gè)大嘴巴交朋友呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生從裝飾、色彩、創(chuàng)意的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
（1）以小組背詩。
（2）全班吟誦小詩。
小朋友們想一想這個(gè)大嘴巴由什么做的嗎？（廢舊紙盒，變廢為寶）有興趣的同學(xué)也來做一個(gè)吧！課件欣賞中，活動(dòng)結(jié)束。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
3．培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：“大嘴巴”的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：制作工整、裝飾傳神有趣。
教具：范品，各類制作的用具。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠。
1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。
2、強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn)，要抓住形象特征。
師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認(rèn)識(shí)我嗎？咦？！你們?cè)趺粗牢沂切±鲜笱?？小朋友們真厲害?/p>
3、明確裝飾部位。
“小老鼠”：哎呀，我沒時(shí)間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會(huì)呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。
空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會(huì)呀。
“小老鼠”：你是誰?。课也徽J(rèn)識(shí)你呀。
空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出來嗎？
“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來??？
師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
空白“大嘴巴”：?jiǎn)鑶鑶瑁窃趺崔k呀，我這個(gè)樣子不能去參加“大嘴巴”故事會(huì)了。
“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）。
4、思維拓展。
空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。可是還有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：……）。
師生對(duì)話，了解制作種類。
5、強(qiáng)調(diào)裝飾技能。
師：哎呀，那邊又來了幾個(gè)“大嘴巴”，我們一起去看看吧。
看課件，對(duì)比裝飾部位、類型、特征。
1、制作“大嘴巴”基本形。
自學(xué)制作步驟，制作基本形。
2、裝飾。
課件顯示各種動(dòng)物圖片，強(qiáng)調(diào)要抓住特征。
3、小訓(xùn)練強(qiáng)化裝飾要點(diǎn)。
對(duì)比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。
各組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示。
1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會(huì)了。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了要說的故事了嗎？可以一個(gè)人說，也可以幾個(gè)人合起來說噢！
想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。
2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺(tái)表演。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
今天，我們做個(gè)一個(gè)有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。
車?yán)蠋熢诤诎迳袭嬃艘恢换顫娍蓯鄣男⌒茇?，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車?yán)蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車?yán)蠋?，希望車?yán)蠋熌芙械阶约?。“王玉飛！”車?yán)蠋熃械搅宋?，我既高興又緊張。車?yán)蠋熥叩轿疑磉?，給我蒙上了眼睛。頓時(shí)，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。
我摸著課桌，小心翼翼地挪動(dòng)著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點(diǎn)發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們?cè)谙旅娲叽僦?，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上?？粗枪帜９謽拥臉幼?，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節(jié)課真快樂！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
下午，我和小燕、小夢(mèng)、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個(gè)熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補(bǔ)上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。
我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運(yùn)是第一個(gè)貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計(jì)用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計(jì)算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對(duì)了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個(gè)是小燕了，她在墻上亂摸了一會(huì)，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯(cuò)了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。
最后小夢(mèng)來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地有順序地對(duì)這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。
用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，井能用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。
老師給小朋友猜個(gè)謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學(xué)生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請(qǐng)來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請(qǐng)小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評(píng)議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。
在這節(jié)說話訓(xùn)練課上，要求小朋友學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。
出示目標(biāo)(投影出示)：仔細(xì)觀察游戲，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫地有順序地說說游戲的過程。
(1)提出要求。
教師請(qǐng)誰上講臺(tái)給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。
先……然后……接著……最后……。
(2)請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)做游戲前的準(zhǔn)備，集體討論。
a、討論老師的動(dòng)作并板書。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。
b、請(qǐng)小朋友用上老師的板書練習(xí)說話。自由說—指名說一評(píng)議(老師把xx同學(xué)叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領(lǐng)到黑板前面。)。
(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結(jié)果怎樣?同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?一邊看一邊在心里說。
(2)指導(dǎo)分步訓(xùn)練。
a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?
自由練說—指名說——評(píng)議。
(3)教師可再請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習(xí)說話。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(學(xué)生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會(huì)了觀察一次游戲的過程，并能用恰當(dāng)?shù)脑~連貫地有順序地表達(dá)。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。
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