給熊貓貼嘴巴教案(精選19篇)

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給熊貓貼嘴巴教案(精選19篇)
時間:2023-11-29 08:18:14     小編:雨中梧

教案的評價應充分考慮學生的學習效果和教學過程的質量。教案的編寫應該注重教學過程的設計和學生的參與性。希望以下的教案范文能夠為教師們的教學工作提供思路和借鑒。

給熊貓貼嘴巴教案篇一

教學要求:

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。

3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、看圖說話:

1、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)。

2、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。

(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛可惜沒嘴巴)。

(2)具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題:

1、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?

對,這節(jié)說話訓練課,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)。

2、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細,說話最有條理,聲音響亮。

三、說清游戲準備過程:

2、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿蒙、拿、遞、領)。

3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過:

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。

(小黑板)觀察思考:

(2)在貼的過程中,同學們的`表情有什么變化?

(3)結果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話:

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)。

(3)經(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時,用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

(4)結果:更可愛。特別是在小結時,整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。

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給熊貓貼嘴巴教案篇二

2、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿蒙、拿、遞、領)。

3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過:

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。

(小黑板)觀察思考:

(2)在貼的過程中,同學們的表情有什么變化?

(3)結果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話:

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)。

(1)事情的起因:看圖,有條理地觀察,說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)準備:觀察老師的動作,有條理地說說老師的這一連串動作,并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。

(3)經(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時,用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

(4)結果:更可愛。特別是在小結時,整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲,在這個簡單的游戲中,教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程,自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時,使一部分優(yōu)秀學生在說話時,也能把這個道理說進去,為高年級作文有中心打基礎。

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給熊貓貼嘴巴教案篇三

教學要求:

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。

3、學習用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、看圖說話:

1、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)。

2、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。

(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛可惜沒嘴巴)。

(2)具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題:

1、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?

對,這節(jié)說話訓練課,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)。

2、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細,說話最有條理,聲音響亮。

三、說清游戲準備過程:

2、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的',誰來說一說。(板書:拿蒙、拿、遞、領)。

3、出示句式:用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過:

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。

(小黑板)觀察思考:

(2)在貼的過程中,同學們的表情有什么變化?

(3)結果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話:

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)。

具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了,他又怎樣做?

(3)在貼的過程中,同學們的表情有什么變化?(板書:靜靜看輕輕笑大笑)。

(4)看到這張歪嘴巴,大家大笑起來,大家笑得可不一樣,說說大家是怎樣笑的?

用上有的有的還有的說一說。(板書:有的有的還有的)。

(5)你瞧,熊貓歪著嘴,似乎在說什么呢?

(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)。

提示:說時,要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。

4、討論:怎樣才能貼正?

6、說說:

(1)他是怎樣貼的?

(2)看到他貼正了,大家怎樣做?熊貓好象在說什么?

7、想想:他為什么能貼正?

(是呀,別看這么簡單的游戲,也要動腦筋才能貼好呢!)。

五、連貫說話:

1、小結:我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴,也就是這件事的起因(板書:起因)。

再說游戲的準備,重點講了游戲的經(jīng)過,最后講了結果。

2、自由練說。

3、指名說話。

六、課外延伸:

1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程,說一說。

板書:

給熊貓貼嘴巴教案篇四

今天,包老師走進教室,說:“今天我們要做一個游戲,游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴?!崩蠋熞徽f,教室里一下子炸開了鍋,有的說:“我才不想去呢,被同學笑話怎么辦?”有的積極舉手:“我要來!我要來!”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布,讓她轉一圈,她拿上筆,慢慢往前走,同學們指揮著,她還是把嘴巴畫在眼睛上了!

一陣哄笑過后,第二個、第三個、第四個都沒畫好,我心里默念著:“老師,一定不要叫我?。 笨善率裁磥硎裁?,包老師居然叫了我!“噢,no!”我心里發(fā)出了一陣呼喊,可包老師硬拉我去,只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去,也“享受”了同樣的“待遇”,走上去聽著同學的指揮,手隨著不同的方向移動,終于可以畫了!

我畫了一個圓孤形的嘴,迫不及待地扯下布一看,哈!畫得真準!

今天的游戲可真有趣!

給熊貓貼嘴巴教案篇五

四(6)班丁欣迪。

今天下午,張逸帆在黑板上畫了個可愛的小女孩。她的頭扁扁的.,臉蛋白里透紅,頭的兩側扎著兩只粗粗的小辮子,小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的,眉毛彎彎的,眼睫毛翹翹的,可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思,就對大家說:“我們來給小女孩貼嘴巴!”話音剛落,頓時,舉起的手像一大片小樹林,有些同學還不停地喊著:“我來,我來!”

給熊貓貼嘴巴教案篇六

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能用恰當?shù)脑~句,連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。

用恰當?shù)脑~句,連貫地說一段話,有順序地把游戲的過程說清楚。教教學難點:培養(yǎng)學生善于觀察的能力,井能用恰當?shù)脑~句來表達。

老師給小朋友猜個謎,你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖,它是一大寶。(學生回答:熊貓)大熊貓真可愛,人人見了都喜歡。今天,老師請來了一位小畫家,畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴,看到熊貓沒有嘴巴,你是怎么想的?(指名回答)今天,我們就來給熊貓貼嘴巴。

在這節(jié)說話訓練課上,要求小朋友學會這些本領。

出示目標(投影出示):仔細觀察游戲,能用恰當?shù)脑~句連貫地有順序地說說游戲的過程。

(1)提出要求。

教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細觀察老師的動作,一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。

先……然后……接著……最后……。

(2)請一名學生上講臺做游戲前的準備,集體討論。

a、討論老師的動作并板書。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。

b、請小朋友用上老師的板書練習說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學叫上來,先拿一塊手帕,然后把他的眼睛蒙起來,接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴,最后又把他領到黑板前面。)。

(1)請小朋友仔細觀察,他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求:先看他是怎么往前走的`,再看他是怎么貼的,結果怎樣?同學們看了有什么反應?一邊看一邊在心里說。

(2)指導分步訓練。

a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學們看了有什么反應?

自由練說—指名說——評議。

(3)教師可再請一名同學上講臺給熊貓貼嘴巴,仍要求小朋友按上面要求觀察,觀察后練習說話。

通過這節(jié)課的學習,你學會了什么本領?(學生回答)師:是呀,通過今天這堂說話課的學習,我們初步學會了觀察一次游戲的過程,并能用恰當?shù)脑~連貫地有順序地表達。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。

給熊貓貼嘴巴教案篇七

2、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的.,誰來說一說。(板書:拿蒙、拿、遞、領)。

3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過:

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。

(小黑板)觀察思考:

給熊貓貼嘴巴教案篇八

我找來了幾張紙,各人用剪刀剪出一個熊貓的頭,要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張,把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說:“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。我們用石頭剪子布的方法排出先后,我十分幸運是第一個貼。

我被蒙上眼睛,拿著熊貓的嘴巴,走到墻邊,根據(jù)自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭,摸了一陣,心里計算著嘴巴應該在紙中所在的位置,然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了,她在墻上亂摸了一會,卻把嘴巴貼高了,貼在熊貓的眼睛上,讓大家笑得直不起腰。

接下輪到是小雄,小雄拿著嘴巴,摸著熊貓的頭,摸啊摸,但他還是貼錯了位置,把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說:“你們真壞,把我變成丑八怪了”。最后小夢來貼了,只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭,然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。

給熊貓貼嘴巴教案篇九

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中,張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天,是一個天氣晴朗的好日子,我一進教室就仿佛進入了天堂,天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的。一看黑板,只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂!”這幾個醒目的大字,大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶,中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了,張老師對我們說:“今天,張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學生的節(jié)日,好不好?”“好!”同學們大聲回答。張老師聽后,從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴,在上面貼上雙面膠,又拿出了一條紅領巾,說:“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴?”頓時,教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤,只見泮莞坤笑著走上了講臺,張老師給他蒙上了紅領巾,遞給他嘴巴,把他領到黑板前。這時,教室像翻了鍋似的,嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移,向左移,向……泮莞坤才不管三七二十一,向黑板上一放?!肮」?!哈!哈!”

教室里一陣哄笑,泮莞坤摘下了紅領巾一看,“哈!”連他自己也笑了起來,原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著,王思琦也上場了,她在同學們的指揮下,沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

??!快樂的“六·一”節(jié)!

??!難忘的“六·一”節(jié)!

給熊貓貼嘴巴教案篇十

竹林里有一只大熊貓。它有著圓圓的腦袋,像墨鏡一樣的黑黑的眼睛,它的胸部有一個漂亮的蝴蝶結。可真帥呀!

今天,老師畫了一只大熊貓,說要玩一個游戲。我們就看了看這只熊貓,左看右看,就發(fā)現(xiàn)了它的嘴巴沒了。這時,蔣老師舉起了它的嘴巴,說:“誰愿意給它貼嘴巴?”“我!我!”同學們都爭先恐后地舉起了手來。這是為什么呢?原來啊,同學們看見了這可憐的熊貓愁眉苦臉的樣子,心里十分同情它。

“你給它貼嘴巴吧?!笔Y老師把熊貓的嘴巴給了費中我,并給他帶上眼罩說。于是他就東摸摸西摸摸,摸不著,就走過來走過去。最后,他摸到了一個身子,選了一個地方,貼下來?!肮 苯淌依锵裾ㄩ_了鍋,熱鬧極了。聽了同學們的笑,費中我連忙摘下眼罩??粗矍暗木跋?,費中我不由地“啊”了一聲。

接著,蔣老師把嘴巴撕下來,對盛暉說:“盛暉,你來玩一次吧?!彼敛华q豫地帶上了眼罩,就按照費中我的方法去做。結果他把嘴貼到臉上去了?!肮 蓖瑢W們哄堂大笑。同學們有的笑得前府后仰,有的又笑又叫,有的笑得都鼓起掌來。

老師來到劉詩怡旁邊,對她說:“你來貼?!眲⒃娾幻缮涎劬?,就來到熊貓面前,下移上移地選擇往哪里貼?!巴?!”“往下!”“往左!”“往右!”同學們都來提示。后來劉詩怡選擇了一個地方貼了下來。“??!”同學們先是一驚,但過了不一會兒就鼓起掌來。

后來,蔣老師就把嘴巴貼到了正確的位子。忽然,熊貓變得笑咪咪的,好像在對我們說:“謝謝你!”

看見熊貓有了嘴巴,同學們心里樂開了花。

給熊貓貼嘴巴教案篇十一

今天,在翰林寫作的課上,我們玩了“給大熊貓貼嘴巴”的游戲。

黑板上有一只大熊貓,它的腦袋圓圓的,耳朵小小的,眼睛圓溜溜的,像一顆亮晶晶的黑寶石,可愛極了!但是大熊貓少了一張大嘴巴,大熊貓說:“你能幫幫我嗎?我沒有嘴巴,就不能吃飯了!”

這時,老師把韓冰瑩請到上面,用紅領巾把她的眼睛蒙上了,當她睜開眼睛時,她自己心里很滿意,大家都在鼓掌,因為她把“嘴巴”貼得很標準。當我“上場”了,蒙上眼睛后我東摸摸西摸摸,當我睜開眼睛時,我笑了起來,大家也哈哈大笑起來,因為我貼歪了!當我回到座位上時,我給韓冰瑩點贊,她真棒!

“給大熊貓貼嘴巴”的游戲結束了,在快樂的游戲中,我深深地體會到:做事一定要有自己的方法和目標,不能盲從聽取別人的引導。

今天的游戲可真是好玩?。?/p>

給熊貓貼嘴巴教案篇十二

歡樂的`班隊活動課到了,劉老師走進教室,她讓我們靜息好。然后,劉老師在黑板上畫了一個圓圈,還畫了鼻子、眼睛和三要頭發(fā)。劉老師問我們:“這是誰呀?”我們異口同聲地說:“三毛!”“對?!眲⒗蠋熚⑿χf,“可這個三毛缺什么呀?”“嘴巴!”劉老師一邊拿出折好的嘴巴,一邊說:“今天,我們來玩給三毛貼嘴巴的游戲!”她說了規(guī)則后,說:“我們來小組賽,每小組請三個同學上去貼!”老師先請了劉義瑜,劉義瑜拿著嘴巴轉了三圈,她摸著摸著,貼歪了,我們忍不住笑了,劉義瑜好像知道了,又換了一個地方貼上去,哇!好正呀!我們響起了了雷鳴般的掌聲。

該我們小組上了。我們小組先請了一個同學上場,她轉了三圈后,貼在了三毛的臉外,哈哈!我們笑得前仰后合,她取下紅領巾一看,失望地走下臺,“哎,可惜呀!”我們小組的同學嘆息著。第二個同學上場了,他轉了圈,我們幫他數(shù):“五、四、三、二、一?!彼N正了,“好!”我們小組的同學高興地叫了起來。最后一個同學上場了,他開始貼了,哇!他也貼正了?!疤昧?!”“好厲害!”我們小組的同學高興得又蹦又跳又鬧。

最后,比賽結束了,我們小組得了兩朵小紅花,大家都很興奮。我真希望下一次班隊活動有更精彩的游戲。

給熊貓貼嘴巴教案篇十三

今天,我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。

車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓,讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落,同學們就紛紛舉起手來,大家都屏住呼吸,望著車老師,希望車老師能叫到自己。“王玉飛!”車老師叫到了我,我既高興又緊張。車老師走到我身邊,給我蒙上了眼睛。頓時,我的眼前一片黑暗,我更加緊張了。

我摸著課桌,小心翼翼地挪動著雙腳,終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆,發(fā)現(xiàn)自己的手有點發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位,可怎么辦呢?同學們在下面催促著我,我用手摸著黑板,畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉,換了地方,又畫了一張嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴畫到了熊貓身上??粗枪帜9謽拥臉幼?,我自己也忍不住大笑起來,同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊貓不要怪罪我。

這節(jié)課真快樂!

給熊貓貼嘴巴教案篇十四

下午,我和小燕、小夢、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙,各人用剪刀剪出一個熊貓的頭,要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張,把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說:“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。

我們用石頭剪子布的方法排出先后,我十分幸運是第一個貼。我被蒙上眼睛,拿著熊貓的嘴巴,走到墻邊,根據(jù)自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭,摸了一陣,心里計算著嘴巴應該在紙中所在的位置,然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了,她在墻上亂摸了一會,卻把嘴巴貼高了,貼在熊貓的眼睛上,讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄,小雄拿著嘴巴,摸著熊貓的頭,摸啊摸,但他還是貼錯了位置,把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說:“你們真壞,把我變成丑八怪了”。

最后小夢來貼了,只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭,然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。

給熊貓貼嘴巴教案篇十五

兩只又大又圓的耳朵,一張胖乎乎的小臉,一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的,加上一個小巧玲瓏的鼻子,湊成了可愛的小熊貓??上倭艘粡堊欤娌恢肋@小熊貓是怎樣吃飯的。

老師不急不慢地說:“今天我們來玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴,不過只能請三位同學哦!”我們都把手舉得高高的,希望老師能叫我們。

最有趣的非嘉樹莫屬了,之見他被蒙上眼睛后,像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去,左摸一下,找“準”了位置剛想貼下去。下面的同學馬上叫了起來:“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲,有的差點笑破了肚子,有的樂得直不起腰,我呢,笑得直拍桌子。

貼的最準的當然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子,再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴,然會領他到起點線上,只見凌寒向前走去,摸到了管子,上下摸索著。他正想貼,同學們就說:“錯了,上、上!”凌寒找準位置一貼,對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。

游戲雖然結束了,可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。

給熊貓貼嘴巴教案篇十六

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中,張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天,是一個天氣晴朗的好日子,我一進教室就仿佛進入了天堂,天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板,只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂!”這幾個醒目的大字,大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶,中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了,張老師對我們說:“今天,張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學生的節(jié)日,好不好?”“好!”同學們大聲回答。張老師聽后,從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴,在上面貼上雙面膠,又拿出了一條紅領巾,說:“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴?”頓時,教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤,只見泮莞坤笑著走上了講臺,張老師給他蒙上了紅領巾,遞給他嘴巴,把他領到黑板前。這時,教室像翻了鍋似的,嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移,向左移,向……泮莞坤才不管三七二十一,向黑板上一放。“哈!哈!哈!哈!”

教室里一陣哄笑,泮莞坤摘下了紅領巾一看,“哈!”連他自己也笑了起來,原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著,王思琦也上場了,她在同學們的指揮下,沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

啊!快樂的“六·一”節(jié)!

??!難忘的“六·一”節(jié)!

給熊貓貼嘴巴教案篇十七

“六一”節(jié)快到了,個個班級都在準備游戲。下午,我們班玩了一個給熊貓貼嘴巴的游戲。貼嘴巴?你們可能會很奇怪,熊貓已經(jīng)有嘴巴啦,可我們下午貼的是沒嘴巴的熊貓。

下午,我們都早早地來到學校,因為徐老師準備了一個神秘的游戲。第二節(jié)課,老師在黑板上畫了一只大熊貓,圓圓的腦袋加上黑乎乎的大眼睛,別提有多可愛了,可惜的是少了一張嘴巴。徐老師拿出嘴巴說:“這個游戲的名字是給熊貓貼嘴巴,比賽規(guī)則是:叫一個同學來到講臺上,蒙上布,左轉三圈,右轉三圈,然后從講臺的一端走到另一端,最后把嘴巴貼到正確的位置上?!?/p>

首先上場的是王強,胖乎乎的王強一搖一擺地走上講臺,徐老師用紅布把王強的眼睛蒙起來,又左右各轉了3圈,迷迷糊糊的王強走向大熊貓,接到嘴巴后,真正的挑戰(zhàn)開始了,王強思考了一下,但還是久久下不了決心。最后,他把嘴巴貼到了大熊貓的手上,在我們的大聲叫喊:“往左一點,往左一點,再往上一點。”王強又拿起嘴巴,重新貼了一次,可惜貼到了眼睛旁。王強拿下紅布,看了看自己的“杰作”,搖了搖頭,垂頭喪氣地走回座位。

周耑硯更是好玩,老師把他帶到黑板前,周耑硯以為自己已經(jīng)在大熊貓前了,其實離大熊貓還有幾米遠呢。我大聲地提醒他,可他一意孤行,和我唱反調,以為我在欺騙他,就一直往右移,用吸鐵石吸住嘴巴。全班同學哈哈大笑,周耑硯馬上拿掉紅布一看,也忍不住哈哈大笑起來。原來他把嘴巴貼到了離大熊貓足足有2米遠的地方。

終于輪到我上去,雖然有點迷迷糊糊的,分不清東西南北,但在同學們的叫聲中,我還是把嘴巴貼對了,只是有點歪了。同學們?yōu)槲夜恼?,下臺后,有的同學還把我抱起來,誰讓我是第一個貼得有點八九不離十的人呢。緊接著一個個的同學上臺貼嘴巴,可能是受了我的啟發(fā),有很多同學都貼對了位置,有的比我還準呢。

游戲雖然結束了,但我還沉浸在游戲的歡樂中,要是天天都過“六一”節(jié)該多好啊!

給熊貓貼嘴巴教案篇十八

在這個歡快的六一節(jié)里,我們班的活動可真是豐富多采,“給熊貓貼嘴巴”成了重點,可有趣了!

在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓,老師說:“我們要把嘴巴貼到熊貓上去,但不能貼到外面去?!焙?,這挺簡單的嘛,我一定能貼得正正當當?shù)摹?/p>

游戲開始了,瞧,那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉,然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走,每人貼得很好,一點也沒東倒西歪的,獲得了同學們陣陣熱烈的掌聲。

輪到我們玩了,只見我們班的何領導威風八面地拿著嘴巴向前走去,摸到黑板一貼,哈哈哈,旁邊一陣陣笑聲傳來,何領導忙拿掉帽子,自己也不禁大笑起來,原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了,這下可是竹子吃熊貓了,我們的何領導可難為情了,臉紅得通紅。

時間過得真快,馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去,心里特別緊張,生怕貼錯了地?!百N!”金老師大聲地說。我連忙貼上去,摘下帽子一看,哎,不僅貼得不對勁,而且還歪了,變成個丑八屋熊貓了。

“哈哈哈!”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。

給熊貓貼嘴巴教案篇十九

(先接著最后)。

經(jīng)過:走摸貼。

靜靜看輕輕笑大笑。

(有的有的還有的)。

結果:更可愛了。

本教案的設計考慮了以下幾個方面:

1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的,教學過程的設計努力體現(xiàn)有序。

(1)事情的起因:看圖,有條理地觀察,說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)準備:觀察老師的動作,有條理地說說老師的這一連串動作,并指導用先接著最后的句式做到表達有條理。

(3)經(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時,用句式有的有的還有的幫助說話。

(4)結果:更可愛。特別是在小結時,整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結果,為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:沒有嘴巴多可惜呀等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲,在這個簡單的游戲中,教師特地設計了從貼不正到貼正這么個過程,自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時,使一部分優(yōu)秀學生在說話時,也能把這個道理說進去,為高年級作文有中心打基礎。

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