教案是為了實現(xiàn)教學(xué)目標而進行教學(xué)活動設(shè)計的具體方案。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
級商鞅變法的教案篇一
作用：出現(xiàn)了“家給人足”的繁榮景象，全國百姓以私下斗毆為恥，以為國家立下戰(zhàn)功為榮，國家戰(zhàn)斗力不斷增強，富國強兵的秦國，成為戰(zhàn)國后期最強大的國家。
結(jié)果。
經(jīng)過商鞅變法，秦國的舊制度被徹底廢除，封建經(jīng)濟得到了發(fā)展，秦國逐漸成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，為后來秦王朝統(tǒng)一天下奠定了堅實的.基礎(chǔ)。公元前338年，秦孝公去世，秦惠文王繼位。變法侵犯了貴族們的利益，因之遭到他們的強烈反對。商鞅失去變法的強有力支持者，商鞅有口難辯，只得逃亡。最后，商鞅在秦軍追捕中斃命，只落得個“車裂”的下場。但變法得以繼續(xù)實行下去。
級商鞅變法的教案篇二
1、順應(yīng)了歷史潮流的發(fā)展趨勢。商鞅變法，很大程度上是加強中央集權(quán)和有利于百姓的政策。
2、制定了一系列具體有效的辦法。
3、敢于同舊勢力斗爭。
4、取信于民，得到百姓信任，商鞅徙木立信論：就是扛木頭從城這頭走到那頭得千金的故事。
5、國君的支持。秦朝到秦孝公是已經(jīng)是君主權(quán)力很大的時代了，不像清朝的光緒帝，有名無實。
6、長期遏制秦國的晉國分為韓,趙,魏三國.秦朝有了比較安定的外部環(huán)境。
7、中原賢士游說秦國，秦朝包括戰(zhàn)國時期那個時代，民風(fēng)國風(fēng)都是比較開放的，特別是秦國的崛起離不開很多外國賢士的支持，像鄭國他是韓國派去秦國的工程師，他修筑了鄭國渠。商鞅是魏國人。以及后來的宰相李斯以及很多秦國名人。
(一)經(jīng)濟措施。
1、廢井田、開阡陌。
2、重農(nóng)抑商、獎勵耕織。
3、統(tǒng)一度量衡。
(二)政治措施。
1、獎勵軍功，實行二十等爵制。
2、廢除“世卿世祿制”，鼓勵宗室貴族建立軍功。
3、改革戶籍制度，實行連坐法。
4、推行縣制。
5、定秦律，“燔詩書而明法令”
6、遷都咸陽。
商鞅的變法以統(tǒng)一度量衡、廢除井田制、推行重農(nóng)抑商、實行法制、獎勵軍功、建立郡縣制等為主要內(nèi)容，還制定了許多優(yōu)惠激勵措施，如減輕農(nóng)業(yè)稅，增產(chǎn)粟帛的農(nóng)民可以免除徭役，有余糧上交者可以得到官爵，提高糧食的價格，官不得違法而害農(nóng)，等等。與此同時，對其他可能影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，社會活動則給予抑制，如禁止商人經(jīng)營糧食買賣，提高酒肉的征稅以使其價格上升從而限制經(jīng)營商牟取厚利，加重商人的賦稅負擔，商人及其奴隸都要服徭役，至于奢侈品的生產(chǎn)和銷售，更是遭到嚴令封殺。
商鞅變法以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開阡陌，肯定了封建土地所有制的合法性;打破了奴隸主世襲貴族的特權(quán)，確定了封建等級制度，發(fā)展和壯大了地主階級政治勢力;中央集權(quán)的實行，鞏固了地主階級對勞動人民的統(tǒng)治;發(fā)展了封建經(jīng)濟，壯大了地主階級經(jīng)濟力量;方便了稅收和交換。
在秦孝公的支持下，加強思想統(tǒng)治，新法得到推行。在土地所有制方面，基本廢除以井田制為基礎(chǔ)的封建領(lǐng)主所有制，確立以私有制為基礎(chǔ)的地主土地所有制;在政治方面，基本廢除了分封制，確立了郡縣制。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。
商鞅雖死，秦惠王和他的子孫都繼續(xù)實行商鞅的新法，所以秦的國勢繼續(xù)發(fā)展，為后來秦滅六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。
級商鞅變法的教案篇三
公元前356年第一次變法，主要有下列幾點：
1、頒布法律，制定連坐法，輕罪用重刑。將李悝《法經(jīng)》頒布實行，增加了連坐法。就是五家為伍，十家為什，互相告發(fā)，同罪連坐，告發(fā)“奸人”的與斬敵同賞，不告發(fā)的腰斬。一家藏“奸”，什、伍同罪連坐?？蜕崾樟魺o官府憑證的旅客住宿，主人與“奸人”同罪。
2、獎勵軍功，建立二十等軍功爵制。規(guī)定斬敵甲士首級一顆賞爵一級，田一頃，宅九畝，服勞役的“庶子”一人。爵位越高，相應(yīng)的政治、經(jīng)濟特權(quán)越大。宗室、貴戚凡是沒有軍功的，不得列入宗室的屬籍，不能享受貴族特權(quán)。
3、重農(nóng)抑商，獎勵耕織，特別獎勵墾荒。規(guī)定：“j力本業(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身；事末利及怠而貧者，舉以為收”（意思是盡力從事男耕女織的生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)糧食布帛多的，免除其本身的徭役；凡從事工商業(yè)和因不事生產(chǎn)而貧困破產(chǎn)的人，連同妻子、兒女沒入官府為奴隸）。
4、強調(diào)“以法治國”要求國家官吏學(xué)法、明法，百姓學(xué)習(xí)法律者“以吏為師”。
5、改法為律。強調(diào)法律的普遍性，具有“范天下不一而歸于一”的功能。
6、輕罪重罰，不赦不宥。主張凡是有罪者皆應(yīng)受罰。
7、鼓勵告奸。
8、用法律手段剝奪舊貴族特權(quán)。如廢除世卿世祿制度。規(guī)定除國君外的嫡系以外的宗室，沒有軍功就取消其貴族身份。
9、強化中央對地方的全面控制，剝奪舊貴族對地方政權(quán)的壟斷權(quán)。
公元前350年第二次變法，主要有下列兩點：
1、“開阡陌封疆”。破除過去每一畝田的小田界一阡陌和每一頃田的大田界一封疆，把原來的“百步為畝”，開拓為240步為一畝，重新設(shè)置“阡陌”和“封疆”。國家承認地主和自耕農(nóng)的土地私有權(quán)，在法律上公開允許土地買賣。
2、普遍推行縣制。在未設(shè)縣的地方，把許多鄉(xiāng)、邑，聚合并成縣，共新建31縣。設(shè)縣令、縣丞，由國君任免。
級商鞅變法的教案篇四
春秋戰(zhàn)國時期是分封制崩潰、中央集權(quán)制確立的過渡時期，在這一時期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致原有的土地國有制，逐步被土地私有制所代替，地主和農(nóng)民兩大對立的`階級的產(chǎn)生。
新興軍功地主階級隨著經(jīng)濟實力的增長，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利，從而引起了社會秩序的變動。因此，紛紛要求在政治上進行改革，發(fā)展封建經(jīng)濟，建立地主階級統(tǒng)治。各國紛紛掀起變法運動，如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法等。
戰(zhàn)國初期，秦國井田制瓦解、土地私有制產(chǎn)生和賦稅改革，都晚于其余六國，社會經(jīng)濟的發(fā)展落后于齊、楚、燕、趙、魏、韓六個大國。為了增強秦國實力，在諸侯國的爭霸中處于有利地位和不被別國吞并，秦孝公引進人才，變法圖強。
級商鞅變法的教案篇五
本課設(shè)計立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認為本課從以下幾個方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會體驗，學(xué)會合作，既提高了分析、解決問題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動社會進步。
教師恰當?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國的社會狀況和變法后秦國發(fā)生變化的史料，對學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點。通過材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實相聯(lián)系，以古鑒今。通過讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對今天改革的認識。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會更好。
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級商鞅變法的教案篇六
一、承認土地私有,允許自由買賣.這就從法律上維護了封建土地私有制,有利于地主經(jīng)濟的發(fā)展。
二、獎勵耕戰(zhàn),包括獎勵耕織和獎勵軍功兩方面的內(nèi)容.獎勵耕織就是獎勵一家一戶的男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以生產(chǎn)糧食布帛多少為標準,凡是努力耕織生產(chǎn)糧食布帛多的,免去其本身的徭役.這就促進了小農(nóng)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,保證了封建國家的財源和兵源.獎勵軍功,規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級多少來計算,按照軍功大小授予不同的爵位和田宅.貴族凡是沒有立軍功的就沒有爵位,不能享受特權(quán).這就嚴重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán),鼓舞將士勇敢戰(zhàn)斗,加強了秦軍的戰(zhàn)斗力。
三、建立縣制，由國君直接派官吏治理。
商鞅(約公元前390～前338)衛(wèi)國(今陜西商洛一帶)人，原名衛(wèi)鞅或公孫鞅，戰(zhàn)國時期著名的政治家和法家主要代表人物。自幼喜好刑名之學(xué)，公元前361年去到秦國，深得秦孝公的信任，歷任左庶長、大良造等職，執(zhí)掌秦國軍政大權(quán)達一、二十年之久。秦孝公曾以于(今河南內(nèi)鄉(xiāng)東)、商(今陜西商縣東南)十五邑封他，號為商君，故又稱商鞅。
商鞅生活在諸侯分裂割據(jù)、兼并戰(zhàn)爭十分頻繁的戰(zhàn)國中期。他為了使秦國富國強兵，建立統(tǒng)一的`封建帝國，先后推行了兩次以“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”為中心的變法活動。商鞅變法是我國歷史上一場比較深刻的社會變革，有力地打擊了舊的世卿世祿制和舊的生產(chǎn)關(guān)系，使落后的秦國一躍而為壓倒山東六國的一等強國，并為后來秦始皇統(tǒng)一中國奠定了堅實的基礎(chǔ)。
人口思想在商鞅思想中占有重要地位，“人眾兵強，此帝王之大資也”(《商君書·弱民》。本辭條以下引文，凡引自本書的，只注篇名)。他認為人口眾多是贏得兼并戰(zhàn)爭勝利、統(tǒng)一天下的重要前提。人口太少，出兵攻伐敵人，就沒有多余的人力耕種土地，取得給養(yǎng);如果把人力用于耕種，敵人也會得到休息，不能兩全其美。所以，要想富國強兵，徹底制限敵人，首先就應(yīng)根本改變秦國“人不稱土”(《徠民》)的局面，大力增加人口。根據(jù)當時秦國的國內(nèi)外形勢，他認為增加人口最好是用經(jīng)濟辦法，采取“徠民”政策。這樣既可在短期內(nèi)大量招徠其他諸侯國的移民，增加本國人口，又可使敵人兵源枯竭，迫使敵人完全臣服。反之，采用人口自然增殖，不僅費時久，收效慢，也削弱不了敵人。在人少地多、生產(chǎn)工具和軍事的裝備都很落后的戰(zhàn)國時期，商鞅主張用徠民辦法增加人口，雖然有益于秦國的社會生產(chǎn)發(fā)展和富國強兵，但是一種損人利己的政策。
級商鞅變法的教案篇七
一.順應(yīng)理歷史潮流的發(fā)展趨勢。二.制定了一系列具體有效的辦法。三.敢于同舊勢力斗爭。四.取信于民，得到百姓信任。五.國君的支持。
但仔細想想又不對。以上特點不只是商鞅變法才具備的，其他的變法也完全具備。商鞅變法之所以成功的原因在于以下幾點：
一、秦國舊有勛貴勢力最弱。
在“戰(zhàn)國七雄”中，秦的立國時間最晚。秦正式立國以前，秦的領(lǐng)地被稱為“西戎之地”，是少數(shù)民族聚居的地方;秦立國以后秦國也一直是“夷狄雜居”的狀態(tài)。在商鞅變法以前秦是最貧弱的國家。因此，在秦國，舊有的勛貴勢力是最弱的，變法的阻力最小。
二、君王支持力度大。
商鞅變法時得到了國君的全力支持，甚至可以說到了“言聽計從”的程度。就連太子的面子都不給。
三、變法施行時間。
商鞅自公元前356年開始變法，至公元前338年商鞅被秦惠王“車裂”于彤，滅商君之族，商鞅變法一共已經(jīng)實施了十八年。
十八年啊，就是現(xiàn)生個孩子也已經(jīng)成年了，在古代更可能已經(jīng)作父親了。這么長的時間已經(jīng)足夠在新法中受益的新興利益階層走上朝堂并站穩(wěn)腳跟，至少也能獲得與舊有利益階層對抗的實力以保證新法不被廢除。而且隨著新法的繼續(xù)實施新興的利益階層會越來越強大，舊有利益階層則會日益衰弱，最終被新興利益階層取代。
當然，以上三點只是輔助原因。個人以為，以下兩點才是商鞅變法成功的最根本原因。
四、政府公信力的確立。
對一個政府來說，最可怕的是什么?不是“政治危機”，不是“經(jīng)濟危機”，更加不是“軍事危機”。能夠從根本上毀滅一個政府的是“信任危機”。
商鞅“城門立木”的故事基本上大家都耳熟能詳。正是通過這種方式，商鞅確立了自己所代表的變法派政府的公信力，使“商君變法，說一不二”的觀點深入人心。而之后的“太子犯錯，刑太子之師”更是震懾了所有官吏使之不敢不嚴格執(zhí)行新法，才使得變法得以順利實施。
而其他三個呢?
“張居正改革”本人不是很清楚，就不說了。
“王莽改制”幾乎成了“朝令夕改”的代名詞。
至于“王安石變法”就更不用說了，連王安石自己都在為了打擊政敵而“變相執(zhí)行”。
要知道，中國自古以來最有名的政治現(xiàn)象就是“上有政策，下有對策”。如果變法者自身都不能做到毫無偏差的嚴格執(zhí)行，那么當變法的政令最終執(zhí)行到百姓身上的時候，只怕是這份政令已經(jīng)被“對策”的面目全非了。
而更加嚴重的是，如果變法者和變法者自己所代表的變法派政府沒有能夠在廣大民眾中確立起自己政府的政府公信力的話，那么普通百姓是沒有能力分辨這些法令到底是變法者的意思還是官員的“對策”。民眾只會把這些被“對策”以后的法令當作是變法派的法令。
這種情況最終將導(dǎo)致變法者成為眾矢之的。
五、舊有利益階層的分化和新興利益階層的確立。
個人以為，這才是“商鞅變法”沒有“人死政廢”的最最重要的根本原因。
由于教科書和學(xué)者的粗疏，幾乎所有人都沒有注意到，商鞅變法是分為兩個先后相繼的重要時段的。
商鞅變法，先后有兩個階段。第一階段，是獎勵耕戰(zhàn)。這一階段一直執(zhí)行了十年。這個階段的主要作用，是積累了變法經(jīng)驗、培養(yǎng)了社會階層、扶植了改革力量。這是一個打基礎(chǔ)的階段。十年后，在第一次改革的基礎(chǔ)上，商鞅推動秦王遷都咸陽，推行第二次改革。第二次改革則極其有深度：破除井田制、實行軍功爵。整個社會的經(jīng)濟制度和政治制度，同時發(fā)生了徹底的變化。等第二次改革基本完成后，雖然商鞅在秦孝公死后被殺，但是那些老派人物也不可能復(fù)辟了：因為他們的社會基礎(chǔ)基本消失，復(fù)辟就要得罪強大的社會新興階層，最終也會付出和商鞅一樣沉重的代價。為了國家的穩(wěn)定，殺死商鞅的秦惠王，拒絕了舊派人物瘋狂反撲的意見，繼續(xù)執(zhí)行商鞅之法。
級商鞅變法的教案篇八
經(jīng)濟上：改變舊有的生產(chǎn)關(guān)系，廢井田開阡陌，從根本上確立了土地私有制。
政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機器的.只能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。
軍事上：獎勵軍功，達到了強兵的目的，極大的提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。為秦下一步的戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
級商鞅變法的教案篇九
商鞅變法是分兩次進行的。第一次開始于公元前359年，第二次開始于公元前350年。變法涉及內(nèi)容很多，今歸納如下：
1、政治方面棗商鞅對政治的改革是以徹底廢除舊的“世卿世祿”制、建立斬的封建專制主義中央集權(quán)制為重點。他在這方面的貢獻遠遠超過李悝和吳起。主要內(nèi)容有如下三點：
（1）制定二十級爵棗制定二十級爵的作法，意味著廢除舊世卿世祿制，今后根據(jù)人們的軍功大小授予爵位，官吏從有軍功爵的人中選用。二十級爵：一級曰公士，二級曰上造，第十九級曰關(guān)內(nèi)侯，二十級曰徹侯。各級爵位均規(guī)定有占田宅、奴婢的數(shù)量標準和衣服等次。又制定了“獎勵軍功，嚴懲私斗”的辦法。獎勵軍功的作法是：將卒在戰(zhàn)爭中斬敵首一個，授爵一級，可為五十石之官：斬敵首二個，授爵二級，可為百石之官。宗室貴族無軍功的，不得授爵位。有功勞的，可享受榮華富貴；無功勞的，雖家富，不得鋪張。嚴懲私斗的作法是：為私斗的，各以情節(jié)輕重，處以刑罰。
（2）實行縣制棗廢除分封制，以縣為地方政區(qū)單位。分全國為四十一縣，縣設(shè)今以主縣政，設(shè)丞以副縣令，設(shè)尉以掌軍事?？h下轄若干都鄉(xiāng)邑聚。后來秦在新占地區(qū)設(shè)郡，郡的范圍較大，又有邊防軍管性質(zhì)，因之郡的長官稱守。后來郡內(nèi)形勢穩(wěn)定，轉(zhuǎn)向以民政管理為主，于是郡下設(shè)若干縣，形成秦的郡縣制度。
（3）實行什伍制度棗秦之都鄉(xiāng)邑聚原來都是自然形成的大小居民點。至此時，均作為基層行政單位。居民登記于戶籍，分五家為一伍，兩伍為什，同于后代的保甲制度。為了加強管理和統(tǒng)治廣大居民，規(guī)定什伍之內(nèi)各家互相糾察，“不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。”
2、經(jīng)濟方面棗商鞅對經(jīng)濟的改革是以廢除“井田制”、實行土地私有制為重點。這是戰(zhàn)國時期各國中唯一用國家的政治和法令手段在全國范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容有如下三點：
（1）廢井田，開阡陌棗在全國范圍廢除井田制度，實行土地私有制度。廢止“田里不粥（鬻）”的原則，準許民間賣買田地。此后秦政府雖仍擁有一些國有土地，如無主荒田、山林川澤及新占他國土地等，但后來又陸續(xù)轉(zhuǎn)向私有。
（2）重農(nóng)抑商政策棗獎勵耕織，凡努力耕織、生產(chǎn)多的，免除徭役。凡從事末業(yè)（工商）及因懶惰而貧窮的，全家沒入官府，罰為官奴婢。
（3）統(tǒng)一度量衡棗統(tǒng)一斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，并頒行了標準度量衡器，全國都要嚴格執(zhí)行，不得違犯。如今傳世之“商鞅量”，上有銘文記有秦孝公“十八年”“大良造鞅”監(jiān)造，“爰積十六尊（寸）五分尊（寸）之一為升”。知此量為“升”。由這件量器及其銘文可知，當時統(tǒng)一度量衡一事是十分嚴肅認真的。
3、社會方面棗主要推行小家庭政策，以利于增殖人口、征發(fā)徭役和戶口稅等。具體規(guī)定：凡一戶有兩個以上兒子到立戶年齡而不分居的，加倍征收戶口稅。禁止父子兄弟（成年者）同室居住。
級商鞅變法的教案篇十
商鞅變法是中國歷史上一次偉大的改革實踐，對整個國家政治、經(jīng)濟和社會生活產(chǎn)生了深遠影響。作為一名學(xué)生，通過學(xué)習(xí)商鞅變法的歷史和背景，我不僅增長了知識，還獲得了一些心得體會。在這里，我將分享我對商鞅變法的理解和體會。
首先，商鞅變法的實施必須堅持以人民為中心的原則。商鞅變法的目的，是為了改善國家的政治和社會狀況，使人民生活更加幸福。商鞅通過一系列的改革如分封制度、財政制度等，試圖達到保證人民利益最大化的目標。這給了我一個深刻的啟示：無論是現(xiàn)代社會還是古代社會，改革的出發(fā)點都應(yīng)該是為了人民的福祉，尊重人民的權(quán)益，讓人民參與其中。
其次，商鞅變法強調(diào)改革的適應(yīng)性和前瞻性。商鞅不僅僅關(guān)注當下，更注重對未來的規(guī)劃和布局。他大膽地推行科技進步，提倡農(nóng)業(yè)和商品經(jīng)濟的發(fā)展。這表明了一個道理：改革不能只看眼前，更要有長遠的眼光。我們不能固步自封，只滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)社會的發(fā)展和變革，為未來做好準備。
再次，商鞅變法的成功離不開堅決的執(zhí)行力和公正的法治。商鞅變法雖然遭到了許多封建勢力的反對，但商鞅并沒有退縮，而是通過嚴格實施法治和加強行政管理，推動了改革的順利進行。商鞅的行動告訴我，在實施改革過程中，必須堅定不移地執(zhí)行改革方案，不能被外部的干擾所左右。同時，必須以公正的法治為準繩，保證改革的公平和公正。
最后，商鞅變法給我敲響了改革的警鐘。商鞅變法推動了秦國的崛起，但也暴露出了一些問題，比如貧富差距的加劇和社會不穩(wěn)定。這讓我意識到，在推動改革的同時，我們也要注意改革過程中可能會引發(fā)的問題，并及時加以解決。改革不是目的，而是手段，真正的目的是實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和人民的幸福。
總之，商鞅變法給我留下了深刻的印象和啟示。通過學(xué)習(xí)商鞅變法的過程，我深刻領(lǐng)會到改革的重要性，也明白了改革的原則和要求。只有堅持以人民為中心，強調(diào)改革的適應(yīng)性和前瞻性，注重執(zhí)行力和法治，同時重視改革所可能帶來的問題，我們才能在改革的道路上邁出堅實而穩(wěn)健的步伐。商鞅變法的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，將永遠指引著我們前行。
級商鞅變法的教案篇十一
古人云：“民無信不立!”今天，我讀了《商鞅變法》這個故事，更深切感受到了其中的道理。
《商鞅變法》是一個發(fā)生在戰(zhàn)國時期秦國的故事。戰(zhàn)國時期，烽火連天，戰(zhàn)亂不休，當時秦國十分落后荒廢。剛上任的秦孝公胸懷大志，一心想改變秦國落后的面貌，便招賢納士。商鞅聽到這個消息，來到秦國，說服了秦孝公推行變法。要變法就必須先獲得老百姓的信任。商鞅便在南門外立起一根木頭，誰把這根木頭扛到北門，便可以獲得十兩黃金。十兩黃金可是個不小的數(shù)目，只要扛一根木頭?誰信呢?商鞅見沒有人去扛木頭，便把賞金加到了五十兩黃金?！爸刭p之下必有勇夫”，一位大漢站了出來，扛起木頭就走，商鞅也信守諾言，給了他五十兩黃金。百姓紛紛認為商鞅可信，便協(xié)助他治國，秦國就漸漸富強起來。商鞅的誠信也為后來的“秦王掃六合”奠定了堅實的.基礎(chǔ)!
玩還是不玩?我從小就特別愛玩網(wǎng)玩游戲，但爸爸媽媽只允許我在周末玩。小時候，我嚴格要求自己，一直恪守規(guī)定，絕不觸碰底線。記得有一次，媽媽去外地培訓(xùn)，爸爸也不在，外婆來我家陪我。我早早就做完了作業(yè)，外婆就讓我玩會兒電腦。我心中牢記與爸爸媽媽的約定，拒絕了外婆的提議。外婆對我刮目相看，說我是個誠信的孩子。漸漸地，我長大了，上了初中，我卻越來越不自覺，時常失信，常常偷玩手機、電腦，生活中充斥著謊言……在道德難題面前，我放棄了誠信，選擇了欺騙。在這緊要關(guān)頭，我可不能被網(wǎng)絡(luò)游戲沖昏了頭腦，遮蔽了雙眼!
“給”還是“不給”?有一次，我和爸爸媽媽上街，遇到了一位乞討的老人。老人衣衫襤褸，白發(fā)蒼蒼，眼里噙著淚水。他湊到我身邊，搖晃著破舊的罐子，說：“孩子，行行好吧!我已經(jīng)好多天沒吃東西了……”老師和父母常常教育我們要做一個有愛之人，于是我便把兜里的所有零花錢一骨腦投到了罐子里。老人投來感謝的目光，連連道謝。那一刻，我體會到了“贈人玫瑰，手有余香”的快樂!可是沒兩天，在同一個地方，我又遇到了那個老人，嘴里依然說著那一番話。在“給”還是“不給”之間，我不禁猶豫了，他是不是電視上所說的專業(yè)乞討?是不是在利用我們的同情與善心?是不是在品嘗著不勞而獲的甜頭?他有手有腳，完全可以自食其力的呀?此時的我迷茫了。在道德難題面前，我選擇了友善，他卻用欺騙回報了我。
扶還是不扶?前一段時間，有幾則新聞傳得沸沸揚揚，講的是年輕人或小朋友在路上扶起了被車撞摔倒受傷的老人后，反而被老人誣陷成肇事者……“做好事反被誣陷”，引起軒然大波，輿論一片嘩然。湖北武漢，88歲的李大爺在離家不到100米的菜場口摔倒后無人幫扶，最終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。就在同一天，上海，一名拄著拐棍的老人不慎摔倒，血流滿面。盡管路人甚多，但始終沒有一個人愿意上前攙扶。10分鐘后，由于路人報警，兩位民警迅速趕到，對老人實施救助。老人在摔倒后因無人敢扶而死亡的事例頻繁出現(xiàn)。老人們不誠信的行為，正在慢慢毀掉大家的價值觀。人們都在感嘆現(xiàn)在道德滑坡、世風(fēng)日下。在道德難題面前，老人們選擇了失信。當然讓人感動的一幕也還是有的，去年的福州街頭，一位老大爺騎電動車不慎摔倒，正當人們?nèi)栽诩m結(jié)“扶，還是不扶”時，老人被兩雙稚嫩的小手緩緩攙起。在道德難題面前，他們勇敢地選擇了“扶”，放棄了“不扶”。他們攙起的不僅僅是那摔傷的老人，更是人心，是民族道德良知的回歸!
級商鞅變法的教案篇十二
“疑行無名，疑事無功”，“圣人，不易民而教；智者，不變法而治”...
這是一場激進猛烈的辯論，在當時的秦國，可謂是世界級的辯論，是一場一觸即發(fā)的思想大戰(zhàn)。為了一件可能改變整個秦國歷史的變法大事，商鞅舌戰(zhàn)群儒，與朝中重臣展開了斗爭。
正在對峙著的雙方分別是力圖變法的商鞅和強烈反對革新的甘龍和杜摯。這一仗意味著秦國政治的主導(dǎo)權(quán)將花落誰家，所以雙方自然摩拳擦掌，劍拔駑張。
先說說甘龍和杜摯吧，他們的觀點非常明確，直接為這場戰(zhàn)役拉開了序幕：反對變法，反對維新，只有遵循古人成功的先例，遵守周禮，才能使秦國興旺。甘龍和杜摯是什么人？他們是秦孝公的恩師，是儒家學(xué)派的領(lǐng)軍人物，他們自秦孝公出生以來，就一直給予著他薰陶，用周禮和儒家思想哺育著他。甘杜二人自然就有了這樣的想法：一日為師，終身為父。畢竟含辛茹苦教育了這么多年，秦孝公多多少少也會聽我們一些的吧。于是他們毫無畏懼，擺出了典型的儒家思想進行論證。而類似“因民而教，不勞而成功，緣去而治者，吏習(xí)而民安之”、“法古無過，循禮無邪”這樣的話也不是不無道理。周朝就是這樣一個成功的先例。畢竟有這樣一個當時舉世無雙的強國作為典范，還是能夠讓人懷想的，也還比較讓人信服。
這樣看來，甘杜二人的觀點似乎要更勝一籌了？
但只要仔細分析，就可以發(fā)現(xiàn)他們的理由，其實漏洞百出。
首先，就論證來講，二人所陳述的都是一些理念，論據(jù)極為匱乏。他們說的“因民而教，不勞而成功，緣去而治者，吏習(xí)而民安之”看似有理，但古往今來，有多少君王用此道治國理政干出一番大事業(yè)？回首當年，儒家學(xué)派的第一人——孔子，不也曾用這一套來游說眾國了嗎？最后卻郁郁不得志，落得被人稱作喪家之犬的下場。那么二人哪里還能找得出更多的論據(jù)來？只能不停地重復(fù)自己的觀念罷了，像這樣的背課文、喊口號式的辯論，看似有理，實則并沒有什么實際意義。
然后，他們不能合理地就局勢來做出應(yīng)對。這其中很大的一個原因就是，他們不能洞察人和環(huán)境的變化。商鞅“來者不善，善者不來“，一定是有十足的把握才來跟他們這樣的朝中重臣叫板的。當時的秦孝公已經(jīng)被商鞅的變法強國之術(shù)給迷得神魂顛倒——原本商鞅用王道帝道來試圖說服秦孝公，卻一次次被秦孝公所婉拒，眼看就要事不能諧了，商鞅突然覺悟，意識到了秦孝公的復(fù)仇之心：當年秦國被魏國和晉國所侵略，兩國卻還歪曲歷史說是秦國的錯誤，這一切都被秦孝公看在眼里、記在心里，仇恨的種子早已萌發(fā)，遍布秦孝公的每一個細胞。他現(xiàn)在需要的不是仁義道德，不是王道也不是帝道，他所需要的是立即讓國家鼎盛強大，盡快復(fù)仇，所以難怪他不愿意聽取所謂的王道和帝道，而請商鞅來商量強國之道了。所以商鞅的速成大法自然讓秦孝公眼前一亮，芳心被商鞅一舉俘獲。盡管秦孝公受了幾十年儒家思想的薰陶，但如今的他，已經(jīng)變了——變成了一個冷酷的渴望雪恥的復(fù)仇者。這個時候，你去和秦孝公說：“慢慢來，我們花個幾百年，打造一個和諧安寧的社會，別違背周禮去大肆打仗，才能延續(xù)祖上的香火?！彼麜犎∧愕挠^點，肯定不會，在這種情況下，想說明秦孝公就難于上青天了。
最后，也就是最重要的一點，就是：甘龍和杜摯“以不變之心度時變之事”。他們是固執(zhí)的保守派，總是在用一成不變的眼光去看待隨時變化的時局，讀書筆記他們所說的“法古無過，循禮無邪”固然有一定道理。但那是有條件限制的——只有在一個形勢還沒有大的變化的時代才能發(fā)揮他的巨大的優(yōu)勢，畢竟政令不能朝令夕改。比如說在周朝，那個所有人都信服周禮的時代，社會也比較穩(wěn)定，自然沒有人會想要去折騰。但每個朝代都是獨一無二的，秦孝公時代的秦國的形勢與當時的周朝一樣嗎？不是的，當時群雄爭霸，世移時易了，所以這一套理論也隨著周朝的歷史所消散了。魯迅說，為人處事要因人而異，因事而異，因時而異。治國又何償不是如此呢?這就好比用固定不動的槍射擊移動的靶標。法古循禮在時機、時局和理論都極為和諧的時候或許能成為國家興旺的法寶，但在其它時候就可能徒勞無功了，所以像他們這樣以不變的眼光為人處事，失敗肯定是必然的，難堅商鞅會說出“龍之所言，世俗之言也”這樣的話了。
而有備而來的商鞅來勢洶洶。會上，他引經(jīng)據(jù)典，通用古今，將夏桀、商紂的治國歷程研究的純熟于心；將“圣人，不易民而教；智者，不變法而治”這樣高深莫測的道理分析的讓人心服口服，在發(fā)言的氣勢和分析的細致上就已經(jīng)更勝一籌。盡管他自己也承認，有能力的人會遭遇世俗的質(zhì)疑和排擠是常事，但畢竟“玉不琢不成器”，人總是要在挫折中成長，事總是曲折中前行。而他的“創(chuàng)新強國速法”更是一舉將秦孝公的芳心攬入懷中，觀點一出，也是震驚四座。
這里，我們就要說到創(chuàng)新了，記得有人說過“天才的主要標記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面”。這就是創(chuàng)新，這就是變法。當年趙武靈王力排眾議，胡服騎射，選擇了當時軍隊望而卻步的訓(xùn)練方法，打造了一支常勝之師，掃平北方群雄。30余年前的神州大地上，鄧小平同志在建立經(jīng)濟特區(qū)時說“國家沒有錢，可以給此政策，你們自己去搞，殺出一條血路來”，從而誕生了后來極為成功的深圳、珠海等四大經(jīng)濟特區(qū)，開創(chuàng)了中國經(jīng)濟發(fā)展新的局面，這是一種創(chuàng)新。無疑，這個時代是在不停變化的，舊的思想固然曾經(jīng)有效過，但終將經(jīng)過它的保質(zhì)期而變得陳舊甚至腐爛，這時，只有與時俱進，不斷提出新的辦法才能讓一個國家一個民族保持興旺發(fā)達。要做到這些，自然就是那句名言中所提到的天才了，商鞅就是這么一位天才，“法古不一道，便國不法古”就是創(chuàng)新的代名詞，再之后，他也用改革的成果證明了這個道理，秦國的國力在短時間內(nèi)有了質(zhì)的飛躍，一舉成為了強國。
“善，吾聞窮巷多怪，曲學(xué)多辯。愚者之笑，智者哀焉；狂夫之樂，賢者喪焉。拘世以議，寡人不之疑也?！鼻匦⒐倪@段話既是對辯論會的總結(jié)，也是對商鞅創(chuàng)新強國之道的贊揚，更是對甘杜迂腐觀點的批評。毫無疑問地，商鞅拿下了這一場辯論，懂得創(chuàng)新的他和他的創(chuàng)新之道從此站在了時代的巔峰。
這個世界上，不也正是需要這樣創(chuàng)新進取的“急先鋒”嗎？
級商鞅變法的教案篇十三
在中國的歷史長河中，有好多改革、變法、但是這些改革、變法有一些成功有一些失敗，今天我給大家介紹一下商鞅變法。
商鞅原來是魏國人，原名為公孫鞅，魏國宰相曾經(jīng)推薦他，但是沒得到重用，又到了秦國，被秦孝公所重用，于是商鞅就在秦國為秦孝公服務(wù)，被秦孝公所看重，當上了宰相，當商鞅在實行新的變法的時候，怕別人會不同意，所以他就響了一個主意。
又一次，上揚對這城里說，誰能把這根木頭從這里抬到哪里，賞金十兩銀子，但是這時候沒有人相信，誰都不去，于是商鞅就把賞金提到五十兩，過了一會兒，有一個人真的把木頭從這里抬到了指定位置去，果然，商鞅真的賞了這一個人五十兩銀子，這一件事在秦國產(chǎn)生了轟動。后來這也成了一個成語一立三木。
商鞅的好朋友勸商鞅秦國，因為一道秦孝公死了，商鞅肯定會得到重刑，但是商鞅不以為然，后來商鞅果然被處死，但是他的變法沒有被廢除，這也是秦國最后統(tǒng)一得到了很大的幫助。
級商鞅變法的教案篇十四
本課設(shè)計立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認為本課從以下幾個方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會體驗，學(xué)會合作，既提高了分析、解決問題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動社會進步。
教師恰當?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國的社會狀況和變法后秦國發(fā)生變化的史料，對學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點。通過材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實相聯(lián)系，以古鑒今。通過讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對今天改革的認識。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會更好。
級商鞅變法的教案篇十五
商鞅變法是中國歷史上一次重要的政治改革嘗試，其深遠的影響至今仍然可見。商鞅變法不僅為中國的政治制度改革奠定了基礎(chǔ)，也為后世留下了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在深入研究商鞅變法的過程中，我深感以下幾點至關(guān)重要：改革勇氣與決心、注重實踐與效果、以法治國、平等正義與權(quán)力制約以及思維的開放與創(chuàng)新。
首先，商鞅變法的成功離不開改革者的勇氣與決心。商鞅勇于面對當時諸侯國內(nèi)外的壓力，堅決推行改革，將廢除世卿制、推行郡縣制等改革措施付諸實施。他的改革雖然遭到了當時保守階級的抵制，也收到了一些貴族大地主的積極回應(yīng)?？梢?，商鞅具備了以勇氣和決心推動變革的必要素質(zhì)。
其次，商鞅變法注重實踐與效果。商鞅變法的終極目的是為了國家的發(fā)展和民眾的福祉，而非單純追求權(quán)力和利益。他的政策以解決國家發(fā)展中的實際問題為出發(fā)點，例如通過郡縣制來解決官吏腐敗問題。商鞅通過一系列痛苦而有效的改革實踐，為國家?guī)砹丝捎^的經(jīng)濟和社會效益。
第三，商鞅變法提倡以法治國。商鞅堅持通過立法來規(guī)范各方的行為，使政治制度更加穩(wěn)定和可靠。他建立了一套嚴密的法律體系，維護了社會的公平與公正。這一理念繼承并發(fā)展至今，法治國家已經(jīng)成為現(xiàn)代政治制度的核心價值。
第四，商鞅變法強調(diào)平等正義與權(quán)力制約。商鞅變法廢除了通過家族血統(tǒng)傳承地位的世卿制，建立了更具有社會公平性的郡縣制。商鞅的變法還強化了君主的中央集權(quán)，使其成為國家的最高權(quán)力，并設(shè)置了較為完備的監(jiān)察系統(tǒng)來確保君主行使權(quán)力的合法性和公正性。
最后，商鞅變法鼓勵思維的開放與創(chuàng)新。商鞅的改革觸及了一些既得利益者的利益，在當時受到一定阻力。然而，商鞅卻勇于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提出新的政治制度和改革方案，為中國社會的創(chuàng)新發(fā)展提供了源源不斷的動力。
總之，商鞅變法的歷史教訓(xùn)與意義深遠而重要。商鞅通過改革的勇氣和決心、注重實踐與效果、依法治國、平等正義與權(quán)力制約以及思維的開放與創(chuàng)新，為中國政治制度的發(fā)展開辟了新的道路。這些原則和經(jīng)驗在今天依然具有重要的啟示意義，值得我們深入研究和借鑒。而我們現(xiàn)在所擁有和享受的改革成果，也是商鞅變法給我們留下的寶貴財富。
級商鞅變法的教案篇十六
我叫吳明澤，來自七臺河市第六小學(xué)三年一班，下面我講述的是：《商鞅變法》。
商鞅，本名公孫鞅，魏國人，從師公叔痤，是一個不可多得的人才。后因秦國孝公發(fā)布了一副求賢令，商鞅便飛奔秦國。
商鞅到秦國后，四次朝見秦孝公：第一次講的是帝道;第二次講的是王道;第三次講的是法道;第四講的是霸道。商鞅想：如果孝公選帝道與王道，那么他就是直接離開這兒，如果他選的是法道與霸道，那么這里就是我的舞臺。最后，通過自己的不懈努力，終于贏得了秦孝公的信任，秦孝公把變法的重任交給了商鞅，果然，商鞅把國家治理的井井有條，每年的糧草收益和兵力明顯增加了很多，但在這同時，商鞅背叛了自己的故國——魏國，他把自己的故友公孫昂抓了起來，又率先領(lǐng)秦軍占領(lǐng)了魏國的河西之地。此外，它的刑法還引起了許多民眾的痛恨，比如連座：連座的意思是一個人犯法，全家或全村都得受罪。同時，也招來了太子的痛恨。
當秦惠文王即位時，就下令全國抓捕商鞅，用車裂處決商鞅，最后，商鞅用自己的血清洗了秦國，讓秦國成為東方霸主。
通過閱讀《商鞅變法》，我要做一位有勇有謀、有膽識的人，但絕不會背叛我的祖國、親情、友情……做一個善良正義的人!
級商鞅變法的教案篇十七
我讀了《商鞅變法》，有了很深的感受。
商鞅原名公孫鞅，衛(wèi)國貴族，收秦孝公招募，在秦國當左庶長。秦國新法創(chuàng)始人。最后也死在自己的法中。
這件事使他的名聲大振，因為說話算數(shù)才能使人們相信你，就算你的新法多么公正，人群不相信你，你也沒有辦法。
級商鞅變法的教案篇十八
戰(zhàn)國初期，7個諸侯國中，秦國是比較落后的。有一天，在秦國京城的南門外，一根三丈長的木頭豎立著，周圍站滿了人。擔任左庶長(秦國官名，相當于中原各國的卿)的商鞅當眾宣布，誰能把這根木頭搬到北門去，就賞他10金(秦以一鎰為一金，一鎰合24兩)。人們聽了，議論紛紛，都不相信有這樣的便宜事，誰也沒去動它。商鞅又下令說，誰要是搬了，增加到五倍，賞他50金。這時，一個男子從人群中走出來，說“我來扛”就不費力氣地把木頭扛到了北門。商鞅立刻叫人賞他50金。圍觀的人都驚呆了，不由自主地說：“左庶長說話是算數(shù)的?！?/p>
商鞅為什么要這樣做呢?這得從頭講起。商勒(約公元前390～前338年)，衛(wèi)國人，原名公列鞅，后因他在秦國變法有功，封于商地(今陜西商縣)，后人叫他商鞅。當時的秦國，因遠在西方，與齊、楚、燕、韓、趙、魏六國相比，比較落后，經(jīng)常受到強國的欺負。比如秦國河西地區(qū)大片肥沃土地就被魏國強占了。公元前361年，秦孝公即位，為使秦國強盛起來，便下令求賢，廣聚“有能出奇計強秦者”。這時在魏國懷才不遇、有志難以施展的商鞅得到了這個消息后就來到秦國。他三次晉見秦孝公，對他說，“要使秦國富強起來，必須實行變法，一方面要獎勵英勇善戰(zhàn)的將士，同時還要制定新的法令，做到依法辦事，賞罰分明”。秦孝公很贊成商鞅的主張。可是一些朝廷大臣卻竭力反對。甘龍說：“圣人不改變民俗就可以統(tǒng)治，智者不變更制度就可以治國?！鄙眺瘪g斥他說：“治國沒有一成不變的辦法，必須因時因事而異。只要對國家有利，就不必一味效法古代。商湯、周武王沒有恪守古制，卻能使國家強盛;夏桀、殷紂倒是死守古法，沒有變革，卻滅國了?？梢姡垂欧ㄕ?，無可非議;因循守舊的人卻不值得贊揚。”他勸說秦孝公不要猶豫，要下定決心，只要能使國家富強，就不必遵守舊習(xí)慣和老規(guī)矩。秦孝公很快頒布了新法。新法令規(guī)定：官職大小和爵位高低，一律以戰(zhàn)功的大小為標準，貴族沒有軍功就沒有爵位。老百姓多生產(chǎn)糧食和布帛的，免除官差。凡因懶惰而貧窮的應(yīng)入官府做奴婢。
新法實行后，效果十分顯著，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展了，軍事力量也強大了。秦國很快摘掉了落后帽子，并打敗了曾欺負過它的魏國。秦孝公更加信任商鞅，在公元前362年提升他為大良造(相當于相兼將軍)。兩年后，商鞅又開始了第二次變法，主要內(nèi)容有：廢井田，獎勵墾荒;健全地方行政機構(gòu)，由國家派官吏直接管理;規(guī)定刑無等級，不管普通百姓還是王公貴族，凡是違法者，一律依法治罪。并建議遷都咸陽，以便向東發(fā)展。
商秧實行新法觸犯了王公貴族的利益，遭到他們的強烈反對。他們不敢公開抵制，便由太子駟的兩個師傅唆使太子故意違犯新法?？墒巧眺辈晃窓?quán)勢，堅決維護新法。他狠狠地把太子批了一頓，又給兩個教唆犯治了重罪。這樣，其他王公貴族再也不敢觸犯新法了。
級商鞅變法的教案篇十九
商鞅變法是中國歷史上一次重要的政治變革，發(fā)生在公元前四世紀的戰(zhàn)國時期。商鞅作為秦國的重要官員，通過他的一系列變革措施，成功地推動了秦國的政治、經(jīng)濟和軍事發(fā)展，為后來的秦朝奠定了基礎(chǔ)。在這次變法中，商鞅秉持著對國家和百姓的責任心，以及對現(xiàn)實情況深刻的認識，積極尋求改革的機會。通過對商鞅變法的學(xué)習(xí)，我深刻認識到政治改革的重要性，以及變革的艱辛和挑戰(zhàn)。同時，我也體會到了積極應(yīng)對變革所需的智慧、勇氣和韌性。
首先，商鞅變法讓我深刻認識到政治改革的重要性。在戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸、內(nèi)亂頻繁，國家面臨著巨大的危機。商鞅認識到只有徹底改革政治體制，才能夠擺脫國家的困境。因此，商鞅提出了一系列的變革方案，包括設(shè)立官職獎罰制度、實行法治、改革土地制度等。這些變革措施有效地提高了政治的效能，讓國家穩(wěn)定發(fā)展。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，我深刻認識到，政治改革是國家發(fā)展的先導(dǎo)，在現(xiàn)代社會中，我們同樣需要推進政治改革，提高政府的效能，為國家的發(fā)展注入新的動力。
其次，商鞅變法讓我體會到變革的艱辛和挑戰(zhàn)。商鞅的改革措施引起了廣泛的爭議和阻力，遭到了強烈的反對。無論是來自于王室還是來自于貴族，對變革都持有強烈的抵觸情緒。商鞅面臨著政治阻力、人身安全的威脅以及龐大的工作負擔。盡管困難重重，商鞅卻沒有放棄，并最終成功推動了變法。這讓我深刻認識到，變革的過程中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但只有堅持下去并克服困難，才能夠?qū)崿F(xiàn)改革的目標。
再次，商鞅變法讓我認識到在變革時需要智慧、勇氣和韌性。商鞅在推動變法的過程中表現(xiàn)出色的智慧和勇氣。他善于觀察和分析問題，深入了解人民的需求，以及國家的現(xiàn)狀，因此能夠提出合理的建議。同時，面對巨大的阻力，商鞅也不退縮，展現(xiàn)出堅定的勇氣和決心。這種智慧、勇氣和韌性是商鞅成功推動變法的關(guān)鍵。從商鞅變法中，我明白到在現(xiàn)實生活中，我們要有智慧去分析問題、制定方案，同時要有勇氣去面對挑戰(zhàn)和阻力，還要有韌性去堅持自己的信念，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人和社會的進步。
最后，商鞅變法也讓我體會到走自己的道路，積極尋找變革的機會是變革的關(guān)鍵。商鞅并不是一開始就擁有絕對的權(quán)力和影響力，但他通過巧妙利用現(xiàn)有的機會，成功地推動了變革。商鞅發(fā)現(xiàn)了國家危機加深的時機，利用中山國內(nèi)亂的機會，成功地推行了變法。這讓我深刻認識到，變革并不是等待機會的過程，而是積極主動去尋找和創(chuàng)建機會的過程。在現(xiàn)代社會中，我們也應(yīng)該積極尋找改革的機會，借助變革的力量，為自己和社會的發(fā)展創(chuàng)造條件。
綜上所述，商鞅變法給我們留下了豐富的經(jīng)驗和啟示。政治改革的重要性、變革的艱辛和挑戰(zhàn)、智慧勇氣和韌性的需要，以及走自己的道路積極尋求變革機會等等，這些都是我們在現(xiàn)代社會中可以運用和借鑒的寶貴財富?；仡櫄v史，我們要從商鞅的變法中吸取智慧，持續(xù)推動政治、經(jīng)濟和社會的變革，為我們的國家和人民帶來更加繁榮和富強的明天。
級商鞅變法的教案篇二十
商鞅從一位魏國丞相的門客中庶子，到處都沒人接受他的法家精神。他流落到百家爭鳴最開放的齊國，在論壇中都不能說服其他各派。各派認為商鞅的法治會損害統(tǒng)治階級的特權(quán)。統(tǒng)治階級維護著刑不上大夫，而商鞅卻執(zhí)行太子犯法與庶民同罪。但是秦國新任國王敢于冒天下的大不韙，向天下發(fā)出招賢令，商鞅為自己的理想到秦國應(yīng)試，并用三個月走遍秦地，深入內(nèi)地，將秦國山川了解清楚。商鞅以法治改革氏族意識最強的秦國，只有當時統(tǒng)治者秦孝公贏渠梁一人獨撐，得罪的是統(tǒng)治階級，受益是奴隸和農(nóng)民等勞動人民。
商鞅本想20年完成秦國法治，卻忽視隱形的老氏族巨大阻力，導(dǎo)致最后本地蟲大勝過江龍。商鞅一心為公，得罪了太子贏駟和王兄贏虔。商鞅雖然被秦惠王五牛車裂，但是他所制定的法治政策卻繼續(xù)執(zhí)行。商鞅唯一成功在于精神深入民心，大多數(shù)人們受益，綜合國力迅速增強，秦國自始強大于其他六國，流芳百世。
1978年的改革開放，主持者是被壓迫后平反的統(tǒng)治者，統(tǒng)治階級剛剛重新站起來。響應(yīng)者是廣大貧窮的中國人，所以改革獲得上下支持擁護。
改革前要審看時勢和權(quán)衡得失。古時候秦國商鞅變法、北宋王安石變法、清朝維新變法。這些改革都是損害了統(tǒng)治階級的利益而失敗。統(tǒng)治階級習(xí)慣茍安生存，解決社會積弊的途經(jīng)，轟轟烈烈的革命多于潛移默化的改革。
級商鞅變法的教案篇二十一
商鞅，本名公孫鞅，魏國人，從師公叔痤，是一個不可多得的人才。后因秦國孝公發(fā)布了一副求賢令，商鞅便飛奔秦國。
商鞅到秦國后，四次朝見秦孝公：第一次講的是帝道;第二次講的是王道;第三次講的是法道;第四講的是霸道。商鞅想：如果孝公選帝道與王道，那么他就是直接離開這兒，如果他選的是法道與霸道，那么這里就是我的舞臺。最后，通過自己的不懈努力，終于贏得了秦孝公的信任，秦孝公把變法的重任交給了商鞅，果然，商鞅把國家治理的井井有條，每年的糧草收益和兵力明顯增加了很多，但在這同時，商鞅背叛了自己的故國——魏國，他把自己的故友公孫昂抓了起來，又率先領(lǐng)秦軍占領(lǐng)了魏國的河西之地。此外，它的刑法還引起了許多民眾的痛恨，比如連座：連座的意思是一個人犯法，全家或全村都得受罪。同時，也招來了太子的痛恨。
當秦惠文王即位時，就下令全國抓捕商鞅，用車裂處決商鞅，最后，商鞅用自己的血清洗了秦國，讓秦國成為東方霸主。
通過閱讀《商鞅變法》，我要做一位有勇有謀、有膽識的人，但絕不會背叛我的祖國、親情、友情……做一個善良正義的人!
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