在人生的道路上，總有一些事情是那么難以預(yù)料的。總結(jié)應(yīng)該突出主題，簡明扼要地概括過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)情況。總結(jié)的好壞不僅僅在于字?jǐn)?shù)多少，更在于是否能夠突出重點(diǎn)和抓住要點(diǎn)。
初一生命因你而動聽篇一
在還沒遇到你之前，我是孤生一人，沒朋友、沒家人。所有人都認(rèn)定我是“掃把星”，說是我克死了與我親近的家人和朋友。你的出現(xiàn)，讓我的生活變得有些不一樣了。
我與你的相遇，是在我七歲的'時候，也是在我人生中最狼狽的時候。那時候，你轉(zhuǎn)來我們的班上。由于你的成績優(yōu)異，長得也美，在班上都很歡迎，就連常常欺負(fù)我的人，也就是人人都要敬三分的老大——徐茜都圍著你轉(zhuǎn)。
你一踏進(jìn)我們班，我就狼狽地跌到了你面前。頓時班上哄然大笑。我非常清楚，在你進(jìn)我們班的那一刻分明有個人在我后面推了我，這才導(dǎo)致我失去中心。那時候的我一直在想，你一定會跟著他們?nèi)⌒ξ业?，反正我也已?jīng)習(xí)慣了?？墒亲屛乙庀氩坏降氖?，你竟然大聲呵斥了那些取笑我的人。直到現(xiàn)在，你說的話還一直記在我心里。那時候的你說道：“你們不要笑了！這有什么好笑的？反倒是你們，怎么沒一個人扶她起來？看見同學(xué)跌倒了就扶他們起來，你們老師沒教過你們嗎？”班上突然鴉雀無聲，只聽到風(fēng)扇在轉(zhuǎn)著的聲音。班上那些取笑我的人都跟我道了歉，這個小插曲才因此結(jié)束。
之后，你又一次次撞見我被欺負(fù)，又一次次幫我出氣。我想，那時候的你應(yīng)該還不知道吧。你認(rèn)為小小的幫助，卻融化了一個人的心，讓她不再覺得自己在這個世界上是多余的，也漸漸讓她的生命變得動聽。幸好，她沒有那么早就認(rèn)識你，不然……她怕她會喜歡這個世界。
上到初中之后，我與你失聯(lián)了。聽小學(xué)老師說你搬家了，為此我還傷心了一陣子。可是當(dāng)我想起你說過：“小潔，你要永遠(yuǎn)記得，你不是多余的。你可是我白璇的朋友！你要記住哦！哪怕哪一天我離開你了，我也永遠(yuǎn)住在你的這里…”你指著我的胸部正中偏左的位置，也就是心臟說道。
嗯，我相信，你是住在我心里的，小璇！謝謝你來到了我的生活，讓我的生命因你而動聽。
初一生命因你而動聽篇二
如果生命是一朵鮮花，那你便是濃濃的芳香；如果生命是一棵綠樹，那你便是累累的碩果；如果生命是一片藍(lán)天，那你便是悠悠的白云。因?yàn)橛心?，我的生命因你而美麗?/p>
回首，你陪我走過四季，走過變遷，走過成長的歲月?？v時光飛逝，任滄海桑田，你一直把我陪伴，不離不棄，把我的生命裝扮。
從此，你在我的生命中播撒下了美的種子。
后來，你又帶我到處旅行了。來到西行路上，驚嘆師徒四人不懼妖魔鬼怪，不畏前路漫漫、艱難險阻的決心毅力。來到三國，佩服諸葛亮運(yùn)籌帷幄、決勝千里的神機(jī)妙算。來到賈府，嘆息賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。咦，月下那獨(dú)酌的是誰？“舉杯邀明月，對影成三人”，是“詩仙”李白。斟滿一杯酒，暢吟一句詩，抬頭，是那一輪明月，似乎嫦娥正在月宮中舞著千年的孤獨(dú)。明月的銀輝灑落下來，映在同樣孤獨(dú)寂寞的眼中。拔劍，亦起舞。月下，翩翩的身影，青絲隨風(fēng)飄飛，如仙人遺落于紅塵，沒有喧囂，沒有世俗，只有月和影做伴。
你用文學(xué)的露水滋潤著我的心田。
現(xiàn)在，面對的是更加廣闊精彩的世界。抬眼望去，是茫茫無邊的大海，一個孤獨(dú)的身影，卻是那么的堅不可摧。背后是危險未知的世界，眼中是永不放棄的堅毅。船上，老人手里緊緊握著魚叉，望著追趕的鯊魚，眼中卻沒有一絲膽怯，眼神更是直直地射向鯊魚，仿佛要把它們洞穿?！耙粋€人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不財他?！崩先苏f。是的，我想。
你用善良，在我心里撒下了美的種子；你用文學(xué)，滋潤了我的心田；你用堅毅，指引著我前行的方向。
你是春雨，滋潤了干涸的心靈。你是陽光，明媚了灰暗的生命。你——書籍，生命美麗，因?yàn)橛心恪?/p>
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初一生命因你而動聽篇三
生命因你而動聽，生命因?yàn)橐魳范咏k爛，生命也因?yàn)橛鲆娨晃缓美蠋煻c眾不同。
影片演繹的是賀倫老師大半輩子的生活，而這也是千千萬萬教師真實(shí)生活的寫照。盡管默默無聞，但是他們在平凡的崗位上堅守著，奉獻(xiàn)著?；蛟S有很多人也像賀倫老師一樣，當(dāng)初也許是被生活所迫，亦或是為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，而進(jìn)入教師行業(yè)，將其作為一個過渡的跳板。但是我堅信，學(xué)生對知識的渴求一定會讓每一位教師無私的付出自己的所有。回想起自己工作的兩年時間，想起我?guī)У娜甓?，看著他們稚嫩的臉龐，我希望他們都能?shí)現(xiàn)自己的夢想，在人生的道路上走得越遠(yuǎn)越好。對于他們，我毫無保留，我希望能盡我最大的努力，讓他們能快樂成長，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。雖然班主任的工作很繁瑣，辛苦。但我?guī)У倪@個班給我?guī)淼氖歉嗟拿篮没貞浐蜕钌畹母星椤ｋm然我還沒有結(jié)婚，但我常把我的學(xué)生們想象成自己的孩子，我愛他們！也許這就是一個教師的本能，可能會有人不解？難道老師不累嗎？老師為什么要如此付出？學(xué)生走了一屆，還會再來一屆，走馬觀花似的換著，哪會有那么多的感情？不是，其實(shí)不是這樣的。他們不是因?yàn)闆]事做，而是因?yàn)槠渌氖虑槎紱]有他們的學(xué)生來的重要。學(xué)生是他們生命中的一部分，學(xué)生過得不好，他們會比誰都難過。一旦看到學(xué)生們對知識的渴望，對教師的敬仰，老師們就不會再覺得教師只是一份普通的養(yǎng)家糊口的職業(yè)，老師們就不會再覺得站在講臺上只是擁有了俯視一切的優(yōu)勢，而是會感到肩上的責(zé)任，會感到來自良心的驅(qū)使，讓每一位教師傾盡所有，善待每一位學(xué)生。()或許有些老師回憶自己一生的時候，會覺得大部分人生都在虛度。每天在小小的`生活圈里奔波，見者同樣的面孔，重復(fù)著同樣的教學(xué)，既沒有發(fā)跡，也沒有成名。但是他們錯了，環(huán)顧每一位老師的周圍，許多人都是因?yàn)槭艿搅怂慕逃汲闪烁玫娜?，而那些人都的勛功章里都有老師的一半，那些人的成功是老師最大的榮譽(yù)。
這部影片之所以如此感人，是因?yàn)樗茉炝艘粋€有血有肉的教師形象，把師生情誼與家庭親情巧妙地融合在一起，通過沖突而使彼此聯(lián)系更加緊密。這部影片也給我們廣大的教師上了深刻的一課---用心教學(xué)，意義就在教學(xué)本身。我會用我的真心，譜寫一首動聽的生命之歌。
初一生命因你而動聽篇四
《生命因你而動聽》是一部少見的非常干凈清爽唯美，理想主義的美國電影。
他的夢想是想當(dāng)一名作曲家，為生活所迫，要去做他不喜歡做的事：教書，本打算只教三四年，卻教了一輩子。
上帝有時候真的很不公平，一個視音樂為生命的人，上帝卻給了他一個先天失聰?shù)暮⒆?，初為人父的喜悅一下子蕩然無存，他無法和自己的兒子溝通，只有把全部的心思撲在自己的工作上，認(rèn)真執(zhí)著的用音樂教育感化著每一個學(xué)生。
他由一個不喜歡教書的人愛上了教書，并讓不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上了音樂，年復(fù)一年，送走了一屆又一屆的學(xué)生，他的音樂影響了一代又一代的人，生生不息，連綿不絕，使一個個少年從懵懂走向成熟。
失意落魄一個教師平凡而悲涼的一生，讓我有一種沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失敗的，最終都沒有實(shí)現(xiàn)作曲家的夢。
作文。
還好，故事的結(jié)尾值得欣慰：在他離開學(xué)校的一瞬間，他所教過的學(xué)生，從四面八方匯集在一起，為他舉行歡送會。那一刻，他知道自己是成功的。
那個曾經(jīng)鐘愛單簧管卻老跑掉的小lang，變成了今天的市長，她的一番話，讓我流下了欣慰和感動的淚：“霍蘭先生并不富有，也不出名，至少在我們這個小鎮(zhèn)之外。所以他也許很容易覺得自己是個失敗者。但是他錯了，因?yàn)槲矣X得，他的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了財富與名譽(yù)。”
這就是電影主人公霍蘭先生的遭遇。喜歡這部電影，因?yàn)樗佻F(xiàn)的是我熟悉的。
校園生活。
無論是中國的校園還是美國的校園，下課鈴是一樣的親切，師生關(guān)系是一樣的傳道授業(yè)解惑我覺得我和霍蘭有一點(diǎn)共同之處從小到大，我也懷著一個作家夢，可是還是進(jìn)了校園。
無緣在大學(xué)校園馳騁在文學(xué)的伊甸園，卻在鄉(xiāng)村小學(xué)扎了根。幾十年下來，文學(xué)夢日漸遙遠(yuǎn)，化作心里的白玫瑰，卻在講臺上，收獲著孩童求知的眸子。
我沒有霍蘭先生的無私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
昨晚我看了一部美國影片《生命因你而動聽》，這部片子告訴我的信息是關(guān)于真正的成功——真正的成功不是家財萬貫，也不是名揚(yáng)四海，而是因著我的存在、我的選擇、我的成長、我的付出，讓周圍的人受到好的影響，生命變得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆風(fēng)順的，成功的路是起伏而艱辛的，會有挫折、軟弱、失敗、迷茫，會遇到重大的試探和考驗(yàn)。
霍先生最初選擇中學(xué)音樂教師這個職業(yè)的目的只不過是為了圖個輕松，以便利用業(yè)余時間從事創(chuàng)作音樂，最終的目的是為自己揚(yáng)名立萬，讓自己的小家庭發(fā)財致富。但他漸漸地發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)并不像他想的那樣輕松，也不是像他想的那樣無聊，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)他一旦用心付出，喚醒了學(xué)生對音樂的興趣，對自我價值的肯定，原來這個工作是那么的值得，那么的有意義，于是他改變了對職業(yè)的態(tài)度，原本只打算混四年的，后來沒想到毫不保留地付出了三十年的光陰、全部的熱情和才干在這個職業(yè)中。
我如今也面臨著選擇職業(yè)的難題，我該怎樣選擇今后的職業(yè)生涯呢?……。
這個片子中最感動我的一幕是霍先生在舞臺上專門給兒子唱列農(nóng)的歌的時候，父親用動作和聲音表達(dá)的父愛深深地感動了我的心，也感動了劇中人，父子關(guān)系從那次演出以后完全改變了。假如，我在生活的舞臺上也能如此用心地向一個至親的人表達(dá)深厚的感情，用心觸動另一顆心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。
賀倫是一位音樂人，一位帶著夢想的音樂人。最初選擇教師這個職業(yè)是由于它能為自己的生活以及日后實(shí)現(xiàn)自己的夢想提供保障，對他來說，天天上課就是機(jī)械地傳授音樂理論知識，這只是一種單純的任務(wù)而已。而下課鈴聲響起就表示一天的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。
沒過多久，他得知妻子懷孕，他意識到教師這個職業(yè)也許將要長時間第持續(xù)下往，所以漸漸地，他開始改變了上課的方式。他讓大家了解到音樂與搖滾樂之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生感受音樂的愛好;他讓凌帶著自信吹出夕陽、晚霞的感覺;他讓除了摔跤之外什么都不會的路易找到了打鼓的節(jié)奏;他讓聰明卻又傲慢的史可特明白勤奮學(xué)習(xí)是最好的方式……他為每個人指引方向，引導(dǎo)他們用怎樣的方式演奏出自己生命最動聽的樂章。一天又一天，或許他自己也沒有發(fā)覺，教師這個職業(yè)已經(jīng)從一種任務(wù)變成了責(zé)任融進(jìn)了他的生命中，成為了他生命的常態(tài)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這時候的賀倫，將全部身心投進(jìn)到這個崗位上，真正成為了一名教師。
中的皮埃爾老師給每個合唱團(tuán)的孩子都找到了自己適合的位置。與其相同的，賀倫也給他的學(xué)生指明了自己前進(jìn)的方向。尊重學(xué)生個體間的差異，找到每個人身上的閃光點(diǎn)，因材施教，告訴他們，每個人都能演奏出自己生命最華麗的樂章，讓他們帶著自信大步向前，固然每個人的前進(jìn)方向不同，但必定是最適合自己的。
對賀倫來說，也許此生最大的夢想是完成一首交響樂，但是到最后，他都沒能寫出一首完整的作品。這期間，他有過一次繼續(xù)追尋夢想的機(jī)會——隨露云娜到紐約，在那里，他的才華能得到發(fā)展，但是他選擇留下來。留下來繼續(xù)為更多的學(xué)生指明方向。他做了三十年教師，正如最后凌所說，他的學(xué)生們就是他的音符和旋律。賀倫用三十年的時間完成了這首華麗動聽的交響樂，他的生命因這些學(xué)生而動聽，而他的學(xué)生們，不管是在臺上的演奏者，還是臺下的觀眾，他們的生命，同樣也由于賀倫老師而出色。
影片的最后，露云娜沒有出現(xiàn)，我想，這已經(jīng)不重要，由于賀倫老師的夢想已經(jīng)以另一種方式實(shí)現(xiàn)，他是一位出色的音樂人，更是一名出色的教師!
初一生命因你而動聽篇五
《生命因你而動聽》是一部關(guān)于教育問題的美國影片，看完以后，被感動了，被震撼了。
片子的主角霍蘭德先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，他有一個宏偉的夢想――創(chuàng)作屬于自己的交響樂。為了養(yǎng)家糊口，也為了還可以留有空余時間創(chuàng)作自己的音樂，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學(xué)校教書，同時用課余時間繼續(xù)進(jìn)行交響樂創(chuàng)作。在成為一名中學(xué)音樂教師之后，他逐漸從開始的把教育單純的作為職業(yè)，迫于無奈而以上完課便匆匆離校，到后來的主動利用課余時間為學(xué)生補(bǔ)課、開小灶；從開始的迫于生存需要而草草了事，到后來的兢兢業(yè)業(yè)，把教育作為一種事業(yè)并熱愛上教育事業(yè)而不忍結(jié)束教育生涯的發(fā)展歷程。
我也從中看到了教育教學(xué)需要的一些技巧知識?？v觀霍蘭德先生的音樂課前后不同的風(fēng)格，我覺得教育不應(yīng)該是一成不變的，而要有創(chuàng)新，要講究方法。片中霍蘭德先生起初采取的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，一味地向?qū)W生灌輸高深的經(jīng)典音樂知識，得來的卻是學(xué)生在迷茫中昏昏睡到，音樂科目的成績自然也是慘不忍睹。后來他順應(yīng)時代特征，把古典音樂與時下流行的搖滾樂聯(lián)系起來傳授。這樣既拉近了自己與學(xué)生的距離，也讓學(xué)生漸漸愛上了古典音樂課，提高了學(xué)生的音樂課成績，同時也使自己獲得了傳道的幸福感！這一切都來源于霍蘭德先生那種敢于打破規(guī)則的勇氣，敢于創(chuàng)新的精神！片中霍蘭德先生對緊張自卑的凌小姐采取的方法是以讓她想象她喜歡的美景――晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍蘭德先生又及時地鼓勵她，使她收獲信心。而對那一位自以為有料的驕傲的高材生，霍蘭德先生則是嚴(yán)格要求，以高要求促其上進(jìn)，還把他帶到了黑人路易斯的葬禮上，告訴他，即使是被人認(rèn)為并不聰明的黑人男孩――路易斯能做到的許多事，他卻未必可以做到，讓他真正認(rèn)識自己。
霍蘭德先生用音樂改變了學(xué)生的命運(yùn)，更重要的是，他教會了他們什么是音樂之美，使生命不再是一個枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂的點(diǎn)點(diǎn)燭光。生命如歌，如果說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們其中的一個原因：憑著愛。
初一生命因你而動聽篇六
《生命因你而動聽》是一部少見的非常干凈清爽唯美，理想主義的美國電影。
他的夢想是想當(dāng)一名作曲家，為生活所迫，要去做他不喜歡做的事：教書，本打算只教三四年，卻教了一輩子。
上帝有時候真的很不公平，一個視音樂為生命的人，上帝卻給了他一個先天失聰?shù)暮⒆樱鯙槿烁傅南矏傄幌伦邮幦粺o存，他無法和自己的兒子溝通，只有把全部的心思撲在自己的工作上，認(rèn)真執(zhí)著的用音樂教育感化著每一個學(xué)生。
他由一個不喜歡教書的人愛上了教書，并讓不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上了音樂，年復(fù)一年，送走了一屆又一屆的學(xué)生，他的音樂影響了一代又一代的人，生生不息，連綿不絕，使一個個少年從懵懂走向成熟。
失意落魄一個教師平凡而悲涼的一生，讓我有一種沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失敗的，最終都沒有實(shí)現(xiàn)作曲家的夢。
初一生命因你而動聽篇七
片子的主角霍蘭德先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，他有一個宏偉的夢想——創(chuàng)作屬于自己的交響樂。為了養(yǎng)家糊口，也為了還可以留有空余時間創(chuàng)作自己的音樂，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學(xué)校教書，同時用課余時間繼續(xù)進(jìn)行交響樂創(chuàng)作。在成為一名中學(xué)音樂教師之后，他逐漸從開始的把教育單純的作為職業(yè)，迫于無奈而以上完課便匆匆離校，到后來的主動利用課余時間為學(xué)生補(bǔ)課、開小灶；從開始的迫于生存需要而草草了事，到后來的兢兢業(yè)業(yè)，把教育作為一種事業(yè)并熱愛上教育事業(yè)而不忍結(jié)束教育生涯的發(fā)展歷程。
我也從中看到了教育教學(xué)需要的一些技巧知識?？v觀霍蘭德先生的音樂課前后不同的風(fēng)格，我覺得教育不應(yīng)該是一成不變的，而要有創(chuàng)新，要講究方法。片中霍蘭德先生起初采取的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，一味地向?qū)W生灌輸高深的經(jīng)典音樂知識，得來的卻是學(xué)生在迷茫中昏昏睡到，音樂科目的成績自然也是慘不忍睹。后來他順應(yīng)時代特征，把古典音樂與時下流行的搖滾樂聯(lián)系起來傳授。這樣既拉近了自己與學(xué)生的距離，也讓學(xué)生漸漸愛上了古典音樂課，提高了學(xué)生的音樂課成績，同時也使自己獲得了傳道的幸福感！這一切都來源于霍蘭德先生那種敢于打破規(guī)則的勇氣，敢于創(chuàng)新的精神！片中霍蘭德先生對緊張自卑的凌小姐采取的方法是以讓她想象她喜歡的美景——晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍蘭德先生又及時地鼓勵她，使她收獲信心。而對那一位自以為有料的驕傲的高材生，霍蘭德先生則是嚴(yán)格要求，以高要求促其上進(jìn)，還把他帶到了黑人路易斯的葬禮上，告訴他，即使是被人認(rèn)為并不聰明的黑人男孩——路易斯能做到的許多事，他卻未必可以做到，讓他真正認(rèn)識自己。
霍蘭德先生用音樂改變了學(xué)生的命運(yùn)，更重要的是，他教會了他們什么是音樂之美，使生命不再是一個枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂的點(diǎn)點(diǎn)燭光。生命如歌，如果說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們其中的一個原因：憑著愛。
初一生命因你而動聽篇八
人的一生是短暫的，但同時也是漫長的，讓我們踩著成長的腳步，踏著青春的節(jié)拍，一起去品讀一下生命的音符吧！
“1“是什么，這代表著持之以恒，專心致志，在人的一生中，我們要理解“1”真正的含義，它不僅只是一個簡簡單單的音符，更是教會我們要學(xué)會專一，對待事業(yè)，對待生活，對待生命也同樣要做到。
“2”看到這個音符，你首先想到的`是什么，“2傻”，“2b”，這些詞便源源不斷的從我腦海里蹦出，可是生活偶爾犯一下二又有什么不好呢？對待朋友，對待老師，對待領(lǐng)導(dǎo)，如果你老是一板一眼的太過嚴(yán)肅，那又有誰會愿意和你長久相處下去呢？所以偶爾“2”一下吧！傻傻的也挺好，心機(jī)，城府太深的人也不會有人愿意真心的和你交往。
“3”每當(dāng)看到這個詞，我便想到了孤獨(dú)的根號“3”了，3本身是一個多么美妙的音符??！可是它卻被隱藏在丑陋的根號下，只有當(dāng)遇到另一個同樣美麗的卻被束縛在根號下的另一個根號三后才會結(jié)合生成為“3”這個象征著愛情的音符。
“4”當(dāng)看到這個音符，有的人會想到“發(fā)”，有的人會想到“死”，“4”是復(fù)雜的，是神秘的，它擁有多張面孔，有人認(rèn)為它大吉，有人認(rèn)為它大兇，但是人生又何嘗不是如它一樣伴隨著機(jī)遇而挑戰(zhàn)呢？生命是多彩的，我們只要扮演好在不同時機(jī)下自己的角色，盡管是多面的，但“4”依然還在那里，不曾改變，依舊能奏出優(yōu)美的音符，堅持自己，找準(zhǔn)定位，這便是“4”。
“1、2、3、4、5、6、7……”這些看起來簡單但卻意義重大的音符，只有當(dāng)它們組合起來，讓它們真正地走進(jìn)你的心里，不求蕩氣回腸，只盼能停留你流轉(zhuǎn)的目光，專心致志的用耳朵，用心靈去傾聽這些生命的音符。
當(dāng)你領(lǐng)會透后，你便會忘卻塵世的煩憂，獲得心靈的沉淀，好好品味生命里的音符。
初一生命因你而動聽篇九
在寒假期間，我去的最多的就是圖書館了。在看過的那么多書里，最令我感動的一本書——《生命的音符》，讓我這幾乎不流淚的人都偷偷紅了眼圈。
一位母親領(lǐng)著自己九歲的女兒去買些吃的，在過馬路時，那母親因?yàn)榫攘艘粋€急著去醫(yī)院看望生命垂危的爸爸而闖了路燈的小男孩，自己卻被飛馳過來的大卡車撞死。為表達(dá)深深的歉意，家境優(yōu)越的小男孩許諾給小女孩賠一大筆錢，可等到了醫(yī)院后，小男孩唯一的親人也離他而去，無奈之下，兩位單親又同時喪父喪母的小男孩和小女孩便生活在了同一個屋檐下。
讀到這里，我有些憐憫地嘆了口氣，唯一的親人都走了，活上還有什么意思?所以要珍惜現(xiàn)在我們所擁有的一切!老師常說：“痛并快樂著。”，我理解成是，當(dāng)媽媽爸爸教育我們的時候，要懂得反省自己的'錯誤，將父母的引導(dǎo)深深印在腦海里。不要等到失去了，才懂得珍惜。
多年過去了，男孩和女孩都考上了某音樂學(xué)院，而男孩的演奏技術(shù)很好，女孩卻一般。于是男孩就對女孩的小提琴技術(shù)要求越來越苛刻，雖然女孩的技術(shù)日漸提高，但是女孩對男孩的恨也日漸增長。在偶然的一次中，女孩發(fā)現(xiàn)自己的母親就是男孩父親的離異妻子，而她和男孩就是親兄妹!女孩瘋了似的跑出了宿舍，卻不幸被校車撞得耳聾，再也無法拉小提琴了。在女孩絕望時，卻得知有一個血型匹配的人愿意為她捐獻(xiàn)耳膜，手術(shù)后，她原諒了哥哥，去告訴他她又可以拉小提琴的喜訊時，他卻聽不見了。原來為她捐獻(xiàn)耳膜的就是哥哥!女孩痛不欲生，發(fā)奮學(xué)習(xí)小提琴，成為了世界小提琴名家。
在讀這些內(nèi)容期間，我很感動，也很佩服女孩堅強(qiáng)的意志。我想，要是我是那個女孩，就會自甘墮落?？涩F(xiàn)在再想想，自甘墮落能挽回一切嗎?像現(xiàn)在那些高中生和大學(xué)生，竟然因?yàn)闆]寫完作業(yè)就自殺，我真是百思不得其解，為什么這些人的意志會這么薄弱?是因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件比以前好了，孩子想要什么就給什么，孩子變得越來越驕縱蠻橫，稍微訓(xùn)一下，就以跳樓或割腕自殺來了結(jié)。
現(xiàn)在社會不再是以前孩子不回家都能吃飽飯回來的社會了。據(jù)了解，現(xiàn)在五分鐘之內(nèi)，就有數(shù)百例殺人案發(fā)生。因此，我們不能退縮，只能像故事中的女孩一樣，振作起來，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。只要你夠堅強(qiáng)，就有奇跡出現(xiàn)!
初一生命因你而動聽篇十
在老師的病床前，背景是雪白的墻壁，冬日的陽光溫柔的灑在我的身上。我站立著，手中握著一把小提琴。從來沒有為老師單獨(dú)奏過一曲，而這第一次演奏竟是在這寂靜的病房里，音樂像水一樣緩緩流出，小提琴棕色的表面反射出金色的光。老師安詳?shù)拈]著眼睛，額前拂著一撮微微卷曲的劉海，顯出她特有的溫柔氣質(zhì)。音符是那樣順暢的滑向空中，美妙的樂曲使病房霎時變得那般溫馨。
老師是我們學(xué)校樂團(tuán)的指揮，樂團(tuán)的成立決非偶然，這是老師思慮了好久才做出的決定，我還能清楚地記得老師在班上宣布這件事時，臺下那片驚異的“哇”聲。緊張的學(xué)習(xí)生活哪還有時間成立樂團(tuán)，我根本沒把這件事放在心上。說實(shí)話，我曾經(jīng)練過一年的小提琴，但當(dāng)那位白發(fā)蒼蒼的小提琴教師無可奈何又略顯悲哀的告訴我：“你實(shí)在沒有天賦，還是放棄吧!”的那天后，我再也沒有信心拿起一直深愛的小提琴。
在我的意料之中，老師的確找到了缺少音樂細(xì)胞的我。在音樂辦公室里，她微笑著遞給我一把小提琴。我擺擺手說：“老師，我已經(jīng)放下五年了，早就忘了該怎么拉了?！崩蠋煹拿济p輕一挑，愛撫的摸摸我的頭說：“沒關(guān)系，試試看，你很適合當(dāng)小提琴手?！闭媸?，真是，真是一個極大的諷刺，放下小提琴五年的我，被那句“沒天賦”打擊了五年的我，竟會被另一位老師所看好。介于對老師真誠相待的感激，介于對老師與眾不同的賞識，我硬著頭皮拉了一曲我自以為拉的比較好的《歡樂頌》，可以用鴨子叫來形容了吧!沒想到老師燦爛的一笑，說：“很不錯，來我們的樂團(tuán)吧!”
深愛的音樂又一次在我的生命中起了決定性的作用。
接下來的幾個周末，老師對我進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。在空曠的禮堂里，我站著一動不動，雖說是秋末，但我也大汗淋漓。我將新學(xué)的《月光奏鳴曲》拉了一遍又一遍。老師站在一旁不停的糾正我的錯誤，肩被壓得生疼，手也麻了一樣。一小時一次的休息，卻顯得那樣短促。一天我?guī)缀蹩梢越鉀Q一桶水，老師的百合花的手巾也擰干了一遍又一遍。一上午下來，我趴在地上直喘氣，我不停的對自己說：“為了我的音樂，為了我的小提琴，為了老師，為了我自己，撐下去。”就這樣我們練了將近兩個月。
與樂團(tuán)伙伴們的配合訓(xùn)練也進(jìn)行得很順利，在老師的帶領(lǐng)下，我們即將迎來一年一度的全市比賽。在比賽的前一天，大家都聚集在禮堂里等待和老師做最后一次集體訓(xùn)練。這時，吹長笛的綺然猛地從門外沖進(jìn)來，叫道：“麻煩了，老師心臟病發(fā)作了!”
就這樣我們?nèi)w來到醫(yī)院，老師說她明天不能給我們指揮了，綺然說那樣她會發(fā)揮不正常，阿蘇吼道：“那我可饒不了你。”我點(diǎn)頭應(yīng)合著。老師溫和的笑了。大家陸續(xù)回去了，我卻還想留下來陪陪老師。
回憶隨著老師孤單的鼓掌結(jié)束了，老師說：“拉得很好?！蔽覇枺骸袄蠋?，您真不能給我們指揮了么?”“我很想，但力不從心。齊老師會接替我。”“可是您才是我們的指揮!”“不，只會是配角，你們才是主角，你們要演奏自己的音樂，而并非我的?！蔽衣犃耍辉僮穯?，帶著小提琴離開了醫(yī)院。
第二天，我們在自己的位置上，成功上演了一首好曲子，一舉奪冠。
我們?yōu)樽约核鶒鄣靡魳范床?，我也明白了音樂的真正含義，而我的生命也會因您和我所深愛的音樂而動聽吧!
初一生命因你而動聽篇十一
還好，故事的結(jié)尾值得欣慰：在他離開學(xué)校的一瞬間，他所教過的學(xué)生，從四面八方匯集在一起，為他舉行歡送會。那一刻，他知道自己是成功的。
那個曾經(jīng)鐘愛單簧管卻老跑掉的小lang，變成了今天的市長，她的一番話，讓我流下了欣慰和感動的淚：“霍蘭先生并不富有，也不出名，至少在我們這個小鎮(zhèn)之外。所以他也許很容易覺得自己是個失敗者。但是他錯了，因?yàn)槲矣X得，他的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了財富與名譽(yù)。”
這就是電影主人公霍蘭先生的遭遇。喜歡這部電影，因?yàn)樗佻F(xiàn)的是我熟悉的校園生活。無論是中國的校園還是美國的校園，下課鈴是一樣的親切，師生關(guān)系是一樣的傳道授業(yè)解惑。我覺得我和霍蘭有一點(diǎn)共同之處。從小到大，我也懷著一個作家夢，可是還是進(jìn)了校園。
無緣在大學(xué)校園馳騁在文學(xué)的伊甸園，卻在鄉(xiāng)村小學(xué)扎了根。幾十年下來，文學(xué)夢日漸遙遠(yuǎn)，化作心里的白玫瑰，卻在講臺上，收獲著孩童求知的眸子。
我沒有霍蘭先生的無私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
初一生命因你而動聽篇十二
看完美國電影《生命因你而動聽》后，我明白了優(yōu)秀的老師更愿意選擇后者，像霍蘭德、馬修、雷夫等榜樣教師，他們從教育當(dāng)中享受到了樂趣，因?yàn)樗麄儾恢拱呀虝?dāng)作職業(yè)，更是把育人當(dāng)作事業(yè)；他們不止把學(xué)生當(dāng)作工作對象，更把他們當(dāng)作有尊嚴(yán)、有靈性的生命。
只有尊重生命，尊重人性，我們才能把握教育的真諦。教育是“生命”教育。作為教師，要有勇氣，有信念，把自己交付給教育事業(yè)，尊重生命，創(chuàng)造屬于自己教室的奇跡，不放棄任何學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)橛辛四?，成了更好的人！讓學(xué)生生命因遭遇你而絢爛。
學(xué)生的幸福也會影響教師的幸福。教師職業(yè)的最大幸福在于不時會收到很久以前學(xué)生對你的懷念與感激。正如我剛才收到的一條短信：“恩師，相隔二十余年在家鄉(xiāng)的這些年，您還好嗎！”一句不經(jīng)意的問候，流露的對曾經(jīng)歲月的懷念。也許正是我們的努力，正是我們對他們生命的影響，讓他們成了更好的人。他們的生命中有了我們的印記。
朱永新教授所提倡的新教育，致力于生命的構(gòu)建與心靈的建設(shè)。正如他自己所說的：“新教育期待的成功，不是世俗意義的影響，而是心靈世界的美好?！毙陆逃P(guān)于生命的教育告訴我們：“政治是有理想的，財富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。”浩瀚宇宙，萬物流轉(zhuǎn)。建設(shè)心靈，完善生命，卻是一項永不竣工的工程，我們就是那永遠(yuǎn)行走在路上的探索者。
好多時候，我們被教育生活的煩瑣弄得心情暴躁，忽視了生命的教育。現(xiàn)實(shí)中教師的壓力很大，過一種幸福而完整的教育生活只是一種奢望：專業(yè)成長、各種檢查、總結(jié)、評比、考核；社會的壓力，各種對教師的不理解；來自學(xué)生的壓力，學(xué)生的復(fù)雜性與社會復(fù)雜性的融合，讓我們每天疲于應(yīng)付。為了應(yīng)付這種種，我們不知不覺把急躁與煩悶傳遞給了學(xué)生，我們不經(jīng)意間忽視了生命的活力與本真。正是因?yàn)檫@樣，我們往往只重視了對學(xué)生知識的傳授，這是最簡單的、最好操作的。我們也對針對性地提高學(xué)生能力，因?yàn)檫@是考試必須的。我們恰恰忽略了對學(xué)生人文素質(zhì)和生命內(nèi)涵的教育。學(xué)生道德素質(zhì)普遍有所下降，大學(xué)校園不時出現(xiàn)駭人聽聞的犯罪就是明證。如復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)投毒案。忽視了對學(xué)生生命的教育哪怕培養(yǎng)出再強(qiáng)的能力也最終害人害己。
“我們可以改變世界”，朱永新老師不斷地重復(fù)這句話。作為教師要有這種基本的責(zé)任意識：對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生因你的存在而讓生命變得更為絢爛。電影《生命因你而動聽》，它很好的詮釋了教師對學(xué)生改變，教師也會因此得到生命的升華。主人公霍蘭德剛開始時以為教師是個閑職，決定用四年的時間存點(diǎn)錢，同時利用空閑作曲，只為完成自己偉大的交響曲。從教不過是他的權(quán)宜之計，是為了生活，暫時對理想的妥協(xié)。我們很多教師從教的目的也很簡單，就是為了謀生，為了曾經(jīng)傳說中的“鐵飯碗”。僅僅為了混飯吃的職業(yè)觀讓我們對于教書，不過是應(yīng)付而已。正如電影中海倫雅名校長批評的那樣，學(xué)校里再也找不到一個教師或?qū)W生在放學(xué)鈴聲響起后比霍蘭德更快沖向停車場的。想想現(xiàn)實(shí)中的我們，是否也是那么急著回家，急著逃離。校長的話一度讓霍蘭德老師憤怒，但是當(dāng)他看到自己的教學(xué)成績后，當(dāng)他逐步走進(jìn)學(xué)生心靈時，他震撼了，反思了。從此一份投注長達(dá)三十年的激情與狂熱，譜寫出了霍蘭德先生動人的生命樂章。三十年的教學(xué)，讓他桃李滿天下，贏得了無數(shù)學(xué)生的喜愛與尊敬；退休時，他篤定“教師”是自己“唯一想做的職業(yè)”。影片的末尾，學(xué)生代表州長凌小姐在老師的退休歡送會上說到：“讓我們環(huán)顧四周。這座講堂里沒有一個生命不受到過他的影響，因?yàn)樗?，我們中的每個人成為了更好的一個?！薄拔覀兙褪悄愕慕豁憳逢?，我們就是你作品中的音符和旋律，我們就是生命的樂章！”任何一個有付出的教師，看到這里都禁不住潸然淚下。我們改變了學(xué)生，學(xué)生改變了我們，我們一起創(chuàng)造了生命的樂章！
生命如歌，如果說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們其中的一個原因：憑著愛，憑著對生命的熱愛與尊重。
我們用愛與尊重塑造學(xué)生健全的人格，完整的生命。新教育的理念中包含的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注，包括個人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。我們的學(xué)校生活，我們教師的傳道授業(yè)解惑，都要“為了一切的人，為了人的一切”。
20年的教育生活告訴我：生命應(yīng)該拒絕“孤獨(dú)、麻木、灰色”，我們無法左右生命的長度，但是我們能增加生命的厚度。我相信，面對蓬勃的生命，用心付出，“有了我，你會成為更好的人！”“生命終會因你而絢爛！”
初一生命因你而動聽篇十三
音樂是上天給予人類最偉大的禮物，只有音樂才能夠說明安靜和靜謐。然而音樂，是由一個個小音符組成的。
——題記。
人人都說樂以教和，說音樂是用來教育和感化人的使人和諧相處的。
然而，在一個動聽的音樂背后，都是每個音符的奉獻(xiàn)。音樂會使生活充滿希望，然而音符是我們生命中的希冀。
音樂如果是一個空殼，那么音符就是一路靈魂。
音符是種悲傷。因?yàn)樵谶@多彩的生活中，我們沒有預(yù)知未來的超能，常常會因?yàn)樯钔蝗缙鋪淼膲氖露械奖瘋?/p>
音符如同一個跳躍的精靈，可愛頑皮，讓我們一起跟它搖擺，讓我們將以煩惱拋向九霄云外去。音符，好似亮晶的鉆石，閃爍耀眼，華麗而不實(shí)，可雖是這樣，音符在我的眼中，也是美好的`，快樂的。
音符，如一雙無暇而溫暖的手，，撫摸平復(fù)著我的心情，讓我再次對生活充滿希望。
音符就是我的一位摯友，陪伴了我十余載，雖才僅僅十三年，可它親眼目睹了我脫下稚嫩的舊衣，換上我成熟的新衣的艱難過程。是音符，讓我擁有了夢想，時刻提醒著我：i'masupersinger?。ㄎ沂且粋€超級歌手）。
是音符，給了我希望，給了我快樂，給了我態(tài)度，給了我幸福，也給了我光芒。生活像音符，無論這段音符是怎樣，我也會坦然對待！
初一生命因你而動聽篇十四
看完某一作品后，大家一定收獲不少吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的觀《生命因你而動聽》有感，歡迎大家分享。
《生命因你而動聽》，這是一部感人至深的電影。她橫跨人生三十年，描寫一個音樂家從走上音樂教育崗位之初的不喜歡、得過且過發(fā)展到熱愛教育事業(yè)并為之傾其一生，最終“桃李滿天下”的平凡故事。所不平凡的是這部電影所體現(xiàn)的教育思想在西方乃至現(xiàn)在的神州大地上是具有代表性和先進(jìn)性的――傳授知識和引導(dǎo)。從中可以看出：教師是一份需要全身心投入的職業(yè)。
與大多數(shù)人的看法一樣，賀倫曾天真地以為教師是個閑職，所以才決定用四年的時間擴(kuò)充財源，同時利用“余暇”作曲，只為完成自己的樂隊夢想。當(dāng)教師不過是他的權(quán)宜之計，是達(dá)成夢想的跳板，是為了日常生活的妥協(xié)。這時候的他對于教書，不過是應(yīng)付而已，正如后來海倫雅名校長批評的那樣，學(xué)校里再也找不到一個教師或?qū)W生在放學(xué)鈴聲響起后比賀倫更快沖向停車場的。如此心態(tài)，上課時學(xué)生“睜眼睡”、班級測試一團(tuán)糟也是必然。
經(jīng)校長批評后，原本就不喜歡教書的賀倫正打算放棄，可妻子懷孕了。生活告訴賀倫，要保住這個鐵飯碗，因?yàn)檫€要靠它來賺奶粉錢。于是，他開始反思，開始摸索，開始把心思放到音樂教育事業(yè)上。不論是課堂上的教學(xué)，還是課外給薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，他都親力親為，為學(xué)生的進(jìn)步而不遺余力。他沉浸其中，發(fā)現(xiàn)時間完全被教書所占據(jù)了。
想成為一個好的老師，擁有一顆真摯熱忱的心是必備的條件，但卻也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。影片中給我留下深刻印象的是雅各布校長所說的一句話：“教師有兩個職責(zé)：給年輕人灌輸知識，但是更重要的是，教會他們使用這些知識的方法。”這似乎與中國的一句古話“授之以魚，不如授之以漁”有些類似。一開始的`時候賀倫老師因?yàn)樯疃鵁o奈的當(dāng)起了音樂教師，他的課堂死板，無趣。一味的把知識灌輸給學(xué)生，可是學(xué)生對那些離他們自己生活很遠(yuǎn)的說教根本沒有興趣，所以這樣的學(xué)習(xí)往往都是不成功的。正如著名教育家皮亞杰所說，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是自我構(gòu)建知識的過程。老師所教，只是一個表面的灌輸。而學(xué)生頭腦中真正的知識，是他們自己構(gòu)建起來的。所以教師必須讓知識生動有趣，讓學(xué)生投入到知識的獲取與加工中去，從而形成自己的知識結(jié)構(gòu)，把所學(xué)變成所有，只有這樣才能真正的掌握知識。好老師會根據(jù)自己的教學(xué)成果進(jìn)行反思，這一重要的步驟會不斷的改善教學(xué)，使教與學(xué)相互促進(jìn)。
就我而言，老師的生活中，學(xué)生與家庭似乎是永恒的話題。為了盡到責(zé)任，老師像陀螺一般的旋轉(zhuǎn)著。可是老師們不是陀螺，他們也會疲憊，他們的精力是有限的。很多時候老師們會找不到平衡點(diǎn)，如果給學(xué)生的多了一些，那么留給家人的勢必就會少了；給家人的多了些，就會覺得對學(xué)生做的還不夠；全部都給了學(xué)生和家庭，卻又忽視了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老師，老師是千千萬萬學(xué)生的父母，身兼兩種角色的人，要努力地在這兩者之間尋求平衡，絕非易事。但是這就是生活，我相信只要是懷著一顆真摯的心，無論做到什么程度，老師們也都不會心懷愧疚。
初一生命因你而動聽篇十五
我看了《生命因你而動聽》這部影片深受感動，對賀倫老師有了較全面的認(rèn)識，原先的問題也隨之釋然。一部電影濃縮了一個教師三十年的教育生涯，我從中仿佛看到了我的影子。我把這部電影概括為一個教師的成長史，而教師的成長歷程是在一次又一次的矛盾沖突中展開的。我把賀倫的教師生涯劃分為三個時期：教學(xué)工作期、職業(yè)期、事業(yè)期。
賀倫一個酷愛音樂作曲的有為青年，夢寐譜就一支成名的樂曲一舉成名，名利雙收，但受經(jīng)濟(jì)條件的限制他不能以專業(yè)作曲為職業(yè)，而是選擇了一年有兩個輕松假期的教師為職業(yè)，成為一名高校的音樂教師，好有充裕的時間用于音樂創(chuàng)作。
工作期的困惑與懈怠，愛好與職業(yè)的沖突。
初為人師的音樂欣賞課，三十多人昏昏欲睡，默默無聞，交響樂隊名存實(shí)亡，機(jī)械的演奏音符，無和諧與美妙可言，特別是紅發(fā)女孩的走調(diào)，即使是課下的補(bǔ)課也不見效果，賀倫感覺教學(xué)了然無趣，她把教學(xué)工作看成換取工資的一份工作，測驗(yàn)結(jié)果可想而知，甚至大罵學(xué)生“滾”。
他按時到校，不耽誤一節(jié)課，總是放學(xué)后捷足先登奔向停車場，用自己的話說時間盡力了。他不關(guān)心學(xué)校的其他活動，當(dāng)校長要請他參與課本研修的討論組時，推脫自己晚上有事，面對校長的指責(zé)，他義正嚴(yán)詞地述說自己已盡了教師的責(zé)任。誠然，我們不能否定賀倫的工作，為紅發(fā)女孩補(bǔ)課，但五個月學(xué)生沒有絲毫進(jìn)步，這卻是賀倫不得不承認(rèn)的事實(shí)。他處在苦悶，失望，憤憤然之中。很能理解賀倫此期的心情，因?yàn)槲覀冏鼋處煹亩冀?jīng)歷過這一時期。
不能不說校長的職責(zé)和批評警醒賀倫，雖然影片中只交代了賀倫被切中要害后的瘋狂言語，但是影片卻忽略了一個重要的內(nèi)省反思的過程。如果說校長的指責(zé)是引發(fā)賀倫改變的直接外因，那賀倫的反省是內(nèi)因。
首先賀倫改變教法，以學(xué)生喜愛的搖滾樂為突破口，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣入手，但卻引發(fā)了傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)策略的沖突。
這里我們不能不提兩個學(xué)生，一個是紅發(fā)女孩和路易華斯。這兩個學(xué)生在我們看來特們毫無樂感可言，紅發(fā)女孩學(xué)了三年樂器，還吹走調(diào)，從賀倫耐心細(xì)致地教紅衣女孩學(xué)吹音階，在他的啟發(fā)下紅發(fā)女孩終于成功，賀倫從中體會到從來未有的自信和成就感，在學(xué)生的畢業(yè)典禮上他們師生的交響樂隊的演出讓賀倫找到了愛好與職業(yè)的和諧點(diǎn)。
路易華斯是賀倫遭遇的樂感困難生，他連節(jié)奏都打不準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，沒有進(jìn)步，賀倫幾乎要放棄時，卻被足球教練提醒，決定不放棄任何一個學(xué)生，他想法設(shè)法，通過多種途徑教他打擊節(jié)奏，手舞足蹈，可愛的近乎一個孩子。
此時的賀倫是幸福的，快樂的，但卻因?yàn)楹鲆暭彝?，忽視了聾啞的兒子高贊，引發(fā)了父子沖突。原本一個幸福的家庭，卻因?yàn)楦哔澋南忍焓敹兊貌缓椭C起來，他給學(xué)生述說貝多芬后天失聰時，眼眶滿含熱淚，因?yàn)閮鹤酉忍焓敚共粫犚娨魳?。一個父親的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教學(xué)、譜曲、交響樂隊，他根本沒有時間兼顧兒子，甚至連手語都沒有學(xué)會，無法與兒子進(jìn)行交流，需要妻子在一旁翻譯。父子一次次爆發(fā)不和諧的爭吵。在賀倫得知自己崇拜的音樂家約翰遭槍殺時，心情極度糟糕的他與兒子矛盾激化到頂點(diǎn)，他被高贊指責(zé)關(guān)心學(xué)生勝過兒子，還被兒子罵“混蛋”，可悲的是自己卻不知道“混蛋”的手語。此時作為父親，賀倫是失敗的。他愧疚是自己沒有盡心教育兒子，誤以為兒子不懂音樂，什么都不知道。賀倫從此想方設(shè)法使音樂接近聾啞人。我們在最后的專場演唱會上看到賀倫為兒子演唱的手語歌曲，感受到父子情深。愛要說，更要做。
要做到家庭與教育的和諧的確不是很容易的事，常常是教師全身心投入教育教學(xué)，心里裝的都是學(xué)生，忽視家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐心細(xì)致的教育，如何使家庭與事業(yè)和諧統(tǒng)一，怎樣把握合適的度，值得我們思索。
這是賀倫職業(yè)的黃金期。教給學(xué)生知識，引領(lǐng)學(xué)生未來的方向在摩根身上體現(xiàn)出來。摩根是位有音樂天賦的女生，賀倫培養(yǎng)摩根傾注了大量的心血，當(dāng)然摩根也給了賀倫創(chuàng)作的靈感。他鼓勵摩根追求自己喜愛的理想。此時的賀倫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，音樂，本人深得學(xué)生喜愛，被老校長認(rèn)為是本校中最喜愛的教師。
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間賀倫老師已白發(fā)蒼蒼，當(dāng)聽說學(xué)校因資金問題要停藝術(shù)課時，他首先與校長據(jù)理力爭，進(jìn)而與董事會激烈抗?fàn)?，因?yàn)樗詯垡魳方逃聵I(yè)，因?yàn)樗钪魳穼λ茉烊说囊簧械纳钸h(yuǎn)影響。抗?fàn)幒翢o結(jié)果時，他提出了辭職，其實(shí)他也到退休的年齡了。但此時的裁課無疑是對賀倫最大的打擊，教了一輩子學(xué)，為人師的人生價值在哪里呢？是可有可無的么？人生的信仰大廈就好象在那一剎那間被擊垮，處在無奈，極度失落與迷茫中。他坐在教師里環(huán)視，鋼琴，指揮臺，樂隊座椅，似乎在回憶這一生的教育生涯，收拾好東西，忍不住再看一眼自己熟悉的教室，那一眼有多少的依依不舍呀！此時兒子高贊卻戲劇性地成了一名聾啞音樂教師，自承父志。我想暗含著社會需要音樂，需要音樂教育，更是對賀倫人生價值的肯定。
教師的一生應(yīng)該怎樣度過，在忙忙碌碌地應(yīng)付日常教育教學(xué)中混過幾十年，還是盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，還是鐘情于教育事業(yè)，把自己與學(xué)生的生命與知識的相互編織中發(fā)展學(xué)生的生命，實(shí)現(xiàn)自己生命的價值？優(yōu)秀的老師更愿意選擇后者，像賀倫、馬修、雷夫和眾多新教育實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的榜樣教師。要有勇氣，有信念，把自己交付給教育事業(yè)，創(chuàng)造自己教室的奇跡，不放棄任何學(xué)生，讓學(xué)生遭遇你而感到幸福，是多么幸福的一件事呀！憧憬中，學(xué)習(xí)中，我要我的教育人生更精彩！
初一生命因你而動聽篇十六
《生命因你而動聽》，這是一部感人至深的電影。她橫跨人生三十年，描寫一個音樂家從走上音樂教育崗位之初的不喜歡、得過且過發(fā)展到熱愛教育事業(yè)并為之傾其一生，最終“桃李滿天下”的平凡故事。所不平凡的是這部電影所體現(xiàn)的教育思想在西方乃至現(xiàn)在的神州大地上是具有代表性和先進(jìn)性的——傳授知識和引導(dǎo)。從中可以看出：教師是一份需要全身心投入的職業(yè)。
與大多數(shù)人的看法一樣，賀倫曾天真地以為教師是個閑職，所以才決定用四年的時間擴(kuò)充財源，同時利用“余暇”作曲，只為完成自己的樂隊夢想。當(dāng)教師不過是他的權(quán)宜之計，是達(dá)成夢想的跳板，是為了日常生活的妥協(xié)。這時候的他對于教書，不過是應(yīng)付而已，正如后來海倫雅名校長批評的那樣，學(xué)校里再也找不到一個教師或?qū)W生在放學(xué)鈴聲響起后比賀倫更快沖向停車場的。如此心態(tài)，上課時學(xué)生“睜眼睡”、班級測試一團(tuán)糟也是必然。
經(jīng)校長批評后，原本就不喜歡教書的賀倫正打算放棄，可妻子懷孕了。生活告訴賀倫，要保住這個鐵飯碗，因?yàn)檫€要靠它來賺奶粉錢。于是，他開始反思，開始摸索，開始把心思放到音樂教育事業(yè)上。不論是課堂上的教學(xué)，還是課外給薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，他都親力親為，為學(xué)生的進(jìn)步而不遺余力。他沉浸其中，發(fā)現(xiàn)時間完全被教書所占據(jù)了。
想成為一個好的老師，擁有一顆真摯熱忱的心是必備的條件，但卻也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。影片中給我留下深刻印象的是雅各布校長所說的一句話：“教師有兩個職責(zé)：給年輕人灌輸知識，但是更重要的是，教會他們使用這些知識的方法?！边@似乎與中國的一句古話“授之以魚，不如授之以漁”有些類似。一開始的時候賀倫老師因?yàn)樯疃鵁o奈的當(dāng)起了音樂教師，他的課堂死板，無趣。一味的把知識灌輸給學(xué)生，可是學(xué)生對那些離他們自己生活很遠(yuǎn)的說教根本沒有興趣，所以這樣的學(xué)習(xí)往往都是不成功的。正如著名教育家皮亞杰所說，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是自我構(gòu)建知識的過程。老師所教，只是一個表面的灌輸。而學(xué)生頭腦中真正的知識，是他們自己構(gòu)建起來的。所以教師必須讓知識生動有趣，讓學(xué)生投入到知識的獲取與加工中去，從而形成自己的知識結(jié)構(gòu)，把所學(xué)變成所有，只有這樣才能真正的掌握知識。好老師會根據(jù)自己的教學(xué)成果進(jìn)行反思，這一重要的步驟會不斷的改善教學(xué)，使教與學(xué)相互促進(jìn)。
就我而言，老師的生活中，學(xué)生與家庭似乎是永恒的話題。為了盡到責(zé)任，老師像陀螺一般的旋轉(zhuǎn)著?？墒抢蠋焸儾皇峭勇?，他們也會疲憊，他們的精力是有限的。很多時候老師們會找不到平衡點(diǎn)，如果給學(xué)生的多了一些，那么留給家人的勢必就會少了；給家人的多了些，就會覺得對學(xué)生做的還不夠；全部都給了學(xué)生和家庭，卻又忽視了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老師，老師是千千萬萬學(xué)生的父母，身兼兩種角色的人，要努力地在這兩者之間尋求平衡，絕非易事。但是這就是生活，我相信只要是懷著一顆真摯的心，無論做到什么程度，老師們也都不會心懷愧疚。
再次回味了這部影片，決心好好珍藏。每次看到最后賀倫老師動情的指揮樂隊演奏時，我都會淚流滿面。這將會是我將要走的路嗎？或許我已經(jīng)在行進(jìn)的路上了。路途或許會坎坷，或許我也會走不下去，但是賀倫老師會是我的榜樣。即使生活遭受了再大的打擊，我仍然有我的學(xué)生，我的寄托。每個學(xué)生都是教師生命中的一個音符，都是教師人生樂章中的一部分。用心教學(xué)，意義就在教學(xué)本身。我會用我的真心，譜寫一首動聽的生命之歌。
初一生命因你而動聽篇十七
昨晚在微博偶然搜索到這部電影，看完后哭得稀里嘩啦。這是一部對于教育、親子及兩性關(guān)系都充滿教育意義的經(jīng)典影片。
男主格蘭·霍蘭是一名夢想成為作曲家的音樂人，為了有時間完成事業(yè)成了一名老師。剛開始教學(xué)的時候，提問沒人回答，課堂死氣沉沉，測驗(yàn)一塌糊涂?；籼m回家向妻子抱怨，在妻子的一番話后，霍蘭決定改變教學(xué)方法。他以學(xué)生們的興趣為切入點(diǎn)，問他們喜歡的音樂是什么，然后彈鋼琴讓學(xué)生們分辨他彈的屬于哪種音樂，之間有什么區(qū)別。學(xué)生們紛紛有了興趣，都舉手回答問題。這讓霍蘭燃起了對教學(xué)的熱情。之后霍蘭教會了不自信的格楚特·蘭吹一種樂器，讓沒有樂感的路易斯·魯斯學(xué)會了打鼓。當(dāng)這兩個學(xué)生在樂隊表演上順利地配合樂隊完成演出時，我看著特別地感動。這兩個孩子收獲到的不僅僅是學(xué)會一種樂器，更重要的是相信自己能做好一件事，且有勇氣去克服困難。這是多么珍貴的.人生經(jīng)驗(yàn)。
親子關(guān)系：
霍蘭的兒子是一個天生失聰?shù)暮⒆樱@讓他和父親之間的溝通有了天然的障礙。再加上作為教師的霍蘭對于自己班上的孩子付出了很多時間和精力，自然就沒時間和精力去培養(yǎng)自己的孩子。
所以兒子長大后，和父親霍蘭之間矛盾重重?；籼m以為兒子什么都不懂，所以很多事情都缺乏交流溝通。
在一次激烈的手語對話后，霍蘭才知道兒子什么都懂，而且一直在默默關(guān)心著他的音樂事業(yè)。只是自己把所有的時間都給了學(xué)校和音樂，從未和他好好地談過。
認(rèn)識到自己作為父親的失責(zé)后，霍蘭請教了兒子學(xué)校的老師，去學(xué)習(xí)怎樣讓失聰孩子也能感受到音樂。
然后霍蘭準(zhǔn)備了一場音樂表演，獻(xiàn)給那些失聰孩子，還給兒子寫了一首歌，表達(dá)自己對兒子的愛。
我看到這兒也是非常地感動。父母一定要多和孩子交流溝通，不要以為孩子什么都不懂。其實(shí)啊，他們什么都知道，他們?nèi)钡木褪歉改赣H的鼓勵、支持和愛。
兩性關(guān)系：
關(guān)于這個方面我感受最深的就是男主的妻子不斷支持、鼓勵、相信男主。
電影也非常寫實(shí)，即使是如此相互扶持的丈夫和妻子，在婚姻生活中也會有諸多困難和無奈。還好他們都攜手度過了這些難關(guān)，也算是美好結(jié)局。
最后，電影的結(jié)尾才是最最令人感動的，我看了后仿佛精神都得到了洗禮。這里就不透露了，感興趣的朋友一定不要錯過，你一定會有意想不到的收獲。
初一生命因你而動聽篇十八
《生命因你而動聽》是一部少見的非常干凈清爽唯美，理想主義的美國電影。
他的夢想是想當(dāng)一名作曲家，為生活所迫，要去做他不喜歡做的事：教書，本打算只教三四年，卻教了一輩子。
上帝有時候真的很不公平，一個視音樂為生命的人，上帝卻給了他一個先天失聰?shù)暮⒆?，初為人父的喜悅一下子蕩然無存，他無法和自己的兒子溝通，只有把全部的心思撲在自己的工作上，認(rèn)真執(zhí)著的用音樂教育感化著每一個學(xué)生。
他由一個不喜歡教書的人愛上了教書，并讓不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上了音樂，年復(fù)一年，送走了一屆又一屆的學(xué)生，他的音樂影響了一代又一代的人，生生不息，連綿不絕，使一個個少年從懵懂走向成熟。
失意落魄一個教師平凡而悲涼的一生，讓我有一種沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失敗的，最終都沒有實(shí)現(xiàn)作曲家的夢。
還好，故事的結(jié)尾值得欣慰：在他離開學(xué)校的一瞬間，他所教過的學(xué)生，從四面八方匯集在一起，為他舉行歡送會。那一刻，他知道自己是成功的。
那個曾經(jīng)鐘愛單簧管卻老跑掉的小lang，變成了今天的市長，她的一番話，讓我流下了欣慰和感動的淚：“霍蘭先生并不富有，也不出名，至少在我們這個小鎮(zhèn)之外。所以他也許很容易覺得自己是個失敗者。但是他錯了，因?yàn)槲矣X得，他的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了財富與名譽(yù)?！?/p>
這就是電影主人公霍蘭先生的遭遇。喜歡這部電影，因?yàn)樗佻F(xiàn)的是我熟悉的校園生活。無論是中國的校園還是美國的校園，下課鈴是一樣的親切，師生關(guān)系是一樣的。傳道授業(yè)解惑。我覺得我和霍蘭有一點(diǎn)共同之處。從小到大，我也懷著一個作家夢，可是還是進(jìn)了校園。
無緣在大學(xué)校園馳騁在文學(xué)的伊甸園，卻在鄉(xiāng)村小學(xué)扎了根。幾十年下來，文學(xué)夢日漸遙遠(yuǎn)，化作心里的白玫瑰，卻在講臺上，收獲著孩童求知的眸子。
我沒有霍蘭先生的無私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
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