教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案的表達(dá)清晰、條理分明是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
野貓的城市教案篇一
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛聽詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。
活動(dòng)過程。
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、聽故事，體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方。
(3)看看說說，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫。
活動(dòng)延伸：開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
野貓的城市教案篇二
野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、視頻、圖片。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)興趣。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個(gè)客人，我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
二、觀看故事。
師：森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師：為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)。
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
三、觀看《濱州宣傳》記錄片。
請(qǐng)幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
四、動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動(dòng)物們。
野貓的城市教案篇三
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友見過貓嗎？
(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
(二)教師講一遍故事，然后提問：
(1)故事的名字是什么？
(2)故事里有誰？
(三)幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
(1)貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？人們過馬路要走哪里？
(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？
(3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？
(2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？
(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對(duì)？
(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
(四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的'特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
野貓的城市教案篇四
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
1.故事課件。
2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1.興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓?！?/p>
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)。
小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的`城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。
野貓的城市教案篇五
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的野貓的城市語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用"美麗、快樂、文明"等詞語描繪福州。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
故事貼絨圖片、福州風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友見過貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事，然后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有誰?
三、幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
(1)貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?;城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的.地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎?
(2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對(duì)?
(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
四、組織幼兒看《福州風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用"美麗、快樂、文明"等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)福州。
3、教師小結(jié)城市的概念。
五、組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
六、教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案篇六
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。
故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng);第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
野貓的城市教案篇七
1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默，激發(fā)對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)所居住城市的`認(rèn)識(shí)。
教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城市的特點(diǎn)嗎？
（2）鼓勵(lì)幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會(huì)是怎樣的呢？
2、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個(gè)很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進(jìn)行小結(jié)。
（4）教師講述故事的最后兩段，引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
教師：小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象？你想對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么？
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對(duì)城市的描述。
教師：野貓向小動(dòng)物們描述的城市對(duì)嗎？如果你是野貓你會(huì)怎么說？
4、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
教師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。
（3）引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事，滿足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理。
在建構(gòu)活動(dòng)中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵(lì)幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。
野貓的城市教案篇八
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片）。
2、野貓手偶一只。
（一）興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
（二）分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（很痛的地方）。
(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（很癢的地方）。
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方？（沒羞的地方）。
(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
(5)你喜歡故事里的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。（播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞）。
1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案篇九
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣?！兑柏埖某鞘小肥且粋€(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。 難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
2、野貓手偶一只
(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)
(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)
(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)
1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
野貓的城市教案篇十
3、 嘗試用自己的語言講述對(duì)城市的理解。
4、 認(rèn)讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報(bào)紙
大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶?！薄ⅰ袄鲜蟆?/p>
地圖圖片
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：我們住的城市叫什么？這個(gè)城市里有什么？
二、基本過程：
1、 幼兒自主閱讀，猜測(cè)故事內(nèi)容
提問：（1）猜猜野貓對(duì)動(dòng)物們說了什么？
（2）野貓對(duì)動(dòng)物們做了哪些事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事內(nèi)容
閱讀第一頁：引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容，出示字卡“城市”
問：（1）故事發(fā)生在哪里？
（2）動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
閱讀2—3頁：引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
提問：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
（2）為什么找斑馬來介紹斑馬線？
（3）為什么斑馬說城市是一個(gè)很疼的地方？
（4）邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)說一說、畫一畫斑馬線
提問：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來介紹地圖？
（2）為什么奶牛說城市是一個(gè)很癢的地方？
(3)邀請(qǐng)幼兒給大家介紹地圖
閱讀6—9頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報(bào)紙”
提問：（1）野貓說城市中特別的地方是什么樣的？
（2）野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的？
（3）動(dòng)物們聽完后表情是什么樣的，并學(xué)一學(xué)
（4）老鼠認(rèn)為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁：鼓勵(lì)幼兒自己介紹城市
2、 師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性
三、字卡游戲結(jié)束
野貓的城市教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點(diǎn))
2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)城市的了解，并進(jìn)行故事續(xù)編。(難點(diǎn))
3、感受故事的趣味，增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
多媒體課件
1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)主題。2、結(jié)合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。
(1)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個(gè)很疼的地方”。
提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?
斑馬是什么感受?斑馬認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?
教師小結(jié)：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動(dòng)物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個(gè)很疼的地方。
(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動(dòng)感知“城市是一個(gè)很癢的地方”。
提問：哪里像地圖?野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣トィ膛Ｊ裁锤惺?它認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達(dá)花奶牛“癢癢”的感覺。
教師小結(jié)：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣?，花奶牛感覺城市是一個(gè)很癢的地方。
(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個(gè)沒羞的地方”。
提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會(huì)請(qǐng)誰來當(dāng)馬桶那?
引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡(jiǎn)單的角色表演感知“城市是一個(gè)沒羞的地方”。
教師小結(jié)：野貓把自己的屁股坐進(jìn)了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)沒羞的地方。
3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言續(xù)編故事。
提問：野貓介紹的城市是一個(gè)什么樣的地方?動(dòng)物們喜歡嗎?
你能向小動(dòng)物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言講講城市的樣子。
小結(jié)：我們的城市是一個(gè)很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。
4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行介紹城市設(shè)施。
提問：我們的.城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動(dòng)物嗎?
幼兒自主討論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用野貓的方式，向小動(dòng)物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像的滑梯、像鳥兒的飛機(jī)、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個(gè)好玩、方便、美麗的地方。
5、出示城市美景，進(jìn)一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。
提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力．
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小羊、小兔。
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教師導(dǎo)語：小朋友們喜不喜歡貓呀？老師這里有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。
，提問：
(1)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
（2）野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
（3）野貓錯(cuò)在哪里？
為什么動(dòng)物們會(huì)認(rèn)為城市是一個(gè)很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是與之形象的.圖片）
城市是一個(gè)很癢的地方；出示“癢”的字卡或是與之形象的圖片）
城市是一個(gè)很重的地方。出示“重”的字卡或是與之形象的圖片）
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
作品：童話《野貓的城市》
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著：“看來城市是個(gè)很重很重的地方?！?/p>
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
野貓的城市教案篇十三
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用"美麗、快樂、文明"等詞語描繪福州。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
故事貼絨圖片、福州風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
（一）提問，引出課題。
（1）小朋友見過貓嗎？
（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問：
（1）故事的`名字是什么？
（2）故事里有誰？
三、幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
（1）貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？人們過馬路要走哪里？
（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？
（3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？
（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？
（3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對(duì)?
（2）動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
（3）為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
四、組織幼兒看《福州風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用"美麗、快樂、文明"等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)福州。
3、教師小結(jié)城市的概念。
五、組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
六、教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
野貓的城市教案篇十四
1、讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2、幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力、
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>
3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的？
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)？對(duì)在哪里？錯(cuò)在哪里？
(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象？這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)？
(5)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市？
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎？你認(rèn)為城市是什么樣子的？
4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋€(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。)
1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2、要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3、幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4、教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間?；顒?dòng)開始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。
(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。
教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。
野貓的城市教案篇十五
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
1.故事課件。
2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
1.興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓?！?/p>
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的'。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)。
故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4.拓展延伸。
野貓的城市教案篇十六
1、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別，初步了解城市有商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。
2、能用語言清楚的介紹城市的設(shè)施和它的用處。
3、關(guān)心周圍生活的變化，在交流中感受寧波城市的便利、美麗。
1、《野貓的城市》教學(xué)課件；《我們的城市――寧波》教學(xué)課件。
2、教師演示圖表《城市》1張，城市設(shè)施彩色圖片1套。
3、幼兒操作資料：寧波地圖底版1張，分區(qū)地圖3張；城市設(shè)施黑白圖片3份（包括高樓建筑、商場(chǎng)、醫(yī)院、公園游樂場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施）；記號(hào)筆每人1支。
（一）結(jié)合課件分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別。
小朋友，你知道我們居住的`城市叫什么嗎?你喜歡我們的城市嗎?
1、講述第一段，提問：
野貓說城市里有什么？說的對(duì)不對(duì)？（將斑馬線在黑板中展示）
為什么斑馬說“城市是一個(gè)很疼的地方”？
到底該怎樣向動(dòng)物們介紹城市的斑馬線呢？
小結(jié)：城市是道路交通發(fā)達(dá)的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過馬路更平安。
2、講述第二段，提問：
野貓說城市是怎樣的?對(duì)不對(duì)呢？（將地圖在黑板中展示）
為什么花奶牛說“城市是個(gè)很癢的地方”？
該怎樣向動(dòng)物們介紹城市規(guī)劃圖呢？
你可以用怎樣的語言來介紹規(guī)劃圖，讓動(dòng)物們喜歡我們的城市？
小結(jié)：城市里都有規(guī)劃圖，有了規(guī)劃圖，可以讓建設(shè)城市的人們把樓房和街道建的更加整齊美觀。
3、講述第三段，提問：
野貓說城市里有什么？是不是呢？（將高樓在黑板中展示）
為什么大河馬說“城市是個(gè)很重的地方”？
該怎么向動(dòng)物們介紹城市里的樓房呢？
小結(jié)：城市里許多有高樓，這些高樓大廈里有的可以開商店，有的可以作為爸爸媽媽的辦公的地方，樓房外面的墻壁上還有五顏六色的霓虹燈，能把夜晚的城市裝扮的格外漂亮。
野貓的城市教案篇十七
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
1、故事課件。
2、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。”
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4、拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。
5、總結(jié)。
野貓的城市教案篇十八
2、觀察圖畫中表現(xiàn)城市的事物，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用自己的語言講述對(duì)城市的理解。
4、認(rèn)讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報(bào)紙。
大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶?！?、“老鼠”
地圖圖片。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：我們住的城市叫什么？這個(gè)城市里有什么？
二、基本過程：
1、幼兒自主閱讀，猜測(cè)故事內(nèi)容。
提問：（1）猜猜野貓對(duì)動(dòng)物們說了什么？
（2）野貓對(duì)動(dòng)物們做了哪些事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事內(nèi)容。
閱讀第一頁：引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容，出示字卡“城市”。
問：（1）故事發(fā)生在哪里？
（2）動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
閱讀2—3頁：引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”。
提問：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
（2）為什么找斑馬來介紹斑馬線？
（3）為什么斑馬說城市是一個(gè)很疼的地方？
（4）邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)說一說、畫一畫斑馬線。
閱讀4—5頁：知道地圖是可以讓人點(diǎn)點(diǎn)畫畫的，出示字卡“地圖”，引導(dǎo)幼兒觀察地圖并進(jìn)行描述。
提問：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來介紹地圖？
（2）為什么奶牛說城市是一個(gè)很癢的地方？
（3）邀請(qǐng)幼兒給大家介紹地圖。
閱讀6—9頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報(bào)紙”。
提問：（1）野貓說城市中特別的地方是什么樣的`？
（2）野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的？
（3）動(dòng)物們聽完后表情是什么樣的，并學(xué)一學(xué)。
（4）老鼠認(rèn)為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁：鼓勵(lì)幼兒自己介紹城市。
3、師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性。
三、字卡游戲結(jié)束。
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