教案的編寫需要不斷的實踐和反思，不斷完善和提高。教案的編寫需要注意教學過程的時間控制，確保課堂高效進行。接下來為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實用的教案范文，歡迎大家借鑒。
幼兒童謠教育教案篇一
1、理解概念：幼兒教育學2、明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求教學重點：
幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的教學難點：
學生學好本學科的方法教學方法：
案例分析法、討論法、講解法課時分配：
一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學概念。
案例1：
兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規(guī)律的總結。
（一）什么是幼兒教育學幼兒教育學是一門研究3――6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學。
二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法。
（二）為什么要學習幼兒教育學1、幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系――幼兒教育學是我們工作的理論向導。
2、幼兒教師應具備應具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導實踐，少走彎路。
（三）怎樣學習幼兒教育學1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關的知識信息，聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學會自學并學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學方法：
講解法、歸納法、練習法課時分配：
1課時（課外實踐2課時）教學過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。
2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a。可以保障幼兒的生存、學習與發(fā)展的權利。
b。可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
幼兒童謠教育教案篇二
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設情景，引起幼兒的興趣。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的.蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
（引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作。
c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
四、活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
幼兒童謠教育教案篇三
午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的.情感。
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會仿編兒歌，。
2、感受兒歌的韻律美。
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）。
3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套。
（一）開始部分。
1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師幼討論）。
2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！
（二）基本部分。
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）。
（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xx|xx|xx|xx||。
（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xxxx|xx|xxxx|xx||。
（3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。
3、仿編兒歌。
提問：小動物們除了參加這些運動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來。
（三）結束部分。
小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！
附：板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，
乖乖出來踢球，上面坐著小猴，
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。
幼兒童謠教育教案篇四
1、嘗試用啟海方言說兒歌，體驗方言樂趣。
2、了解啟海方言的基本特點。
已有語言經(jīng)驗、海門宣傳視頻。
一、導入。
1、播放海門的宣傳視頻。
2、說說對海門的`了解。
3、和幼兒一起說《數(shù)尾巴》童謠。
二、出示圖片。
1、教師說童謠《花兒朵朵開》。
2、你聽到了那些數(shù)字。
3、出示幼兒所說的數(shù)字。
5、說出所有的量詞。
6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。
一月一月梅花開。
兩月兩月茶花開。
三月三月桃花開。
四月四月薔薇開。
五月紅花朵朵開。
四、以多種形式讀童謠。
五、分小組表演童謠。
六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。
六月六月荷花開。
幼兒童謠教育教案篇五
1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語言美。
2.在學、說、玩中，喜歡朗讀童謠。
經(jīng)驗準備：幼兒認識鵝的'經(jīng)驗。
物質準備：圖片、排序小紅旗、童謠課件。
一、出示圖片，引出童謠。
1.幼兒自主解讀圖譜。
2.請幼兒說一說。
3.教師示范童謠。
二、梳理童謠，理解童謠。
1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。
2.再次聽童謠，驗證童謠內(nèi)容。
三、說玩童謠，體驗節(jié)奏。
1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.
2.有節(jié)奏的趣說童謠。
四、欣賞童謠,激發(fā)情感。
1.欣賞不同地方的聲音念童謠。
請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。
2.給童謠取個名字！
幼兒童謠教育教案篇六
1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
童謠的`相關圖片一幅。
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
幼兒童謠教育教案篇七
重點：掌握教育學和幼兒教育學的概念
教法：講授法、討論法
過程：
教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學，即研究如何培養(yǎng)人的科學。
幼兒教育學是一門研究3―6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學。
教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的發(fā)展的進步。
幼兒教師――以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應學好幼兒教育學。 幼兒教育學將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機構工作的特點和規(guī)律，組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。
1、縱向深入――認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。
2、橫向聯(lián)合――聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學科和相關知識、信息、聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問題。
幼兒童謠教育教案篇八
感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。
激發(fā)對家鄉(xiāng)石油城的自豪感。
教學大書《石油媽媽過生日》
故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等
用封口瓶裝好的石油樣品。
認識石油。
（1）教師：我們家鄉(xiāng)叫什么名字？今天老師帶來了家鄉(xiāng)的寶貝，你們想不想看看呀。
（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，說一說石油是什么樣子的？
（3）教師引導幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點黏。
了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。
（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個故事，你們就知道了。
（2）結合教學大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。
（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都說了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽兀恳龑в變豪斫?，要生產(chǎn)出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。
（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導幼兒認一認，說一說知道這些物品都與石油有關。
角色游戲：石油媽媽過生日。
把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機會表演其中的角色。
我們都是小油娃。
教師：石油的用處可真大，我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。
幼兒童謠教育教案篇九
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗，也常常幻想自己會設計出與眾不同的房子?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗和現(xiàn)實興趣、認知體驗與創(chuàng)意表現(xiàn)進行整合，引發(fā)幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構“特別”的概念，并以問題驅動引發(fā)幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關注幼兒經(jīng)驗的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對接。
1.感受房子造型的獨特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。
2.體驗借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂趣。
剪刀、白色炫彩棒、畫紙、ppt。
一、看看說說，感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子？
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）
3.你最喜歡哪一款房子？為什么？它可能有什么特別的功能？
4. 教師小結：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨特。
二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
（一）交流房子創(chuàng)意
1．你們想不想也來設計一款有趣的房子呢？它有什么特別的造型和功能呢
（二）感知炫彩棒作畫的方法
1．介紹作畫工具
2．梳理步驟和要求
三、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)意作畫的樂趣。
1．幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導。
2．鼓勵孩子描述設計的是什么房子，有什么特別的功能。
四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。
1．請小朋友上前交流分享。
2．進一步感受獨特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。
幼兒童謠教育教案篇十
1、在講述圖片內(nèi)容的基礎上學會童謠朗誦。
2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。
３、學習大膽表演，并對此產(chǎn)生興趣。
１、根據(jù)童謠設計四幅圖畫；
２、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；
一、用自己的話講述圖片內(nèi)容。
小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現(xiàn)在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內(nèi)容是什么意思，也可以與旁邊的`小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請一些能力強的小朋友上來講述，給予點評。
小結：剛才小朋友說得都對，現(xiàn)在老師根據(jù)小朋友說的內(nèi)容匯總一下。
有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”
這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）。
二、學習用童謠來表示這個故事。
這個故事很有趣，可是有點長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓，二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節(jié)奏，邊念童謠一遍）通過各種形式讓幼兒學會念童謠，使之掌握。
三、表演童謠。
今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：
１、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。
２、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說得好的小朋友老師再請他來表演。
３、幼兒表演。
四、結束：我們現(xiàn)在將這個童謠表演給小小班小朋友看看。
幼兒童謠教育教案篇十一
1、理解和學習童謠，豐富關于問答式童謠的經(jīng)驗。
2、在感受、理解童謠句式特點的基礎上創(chuàng)編童謠。
1、動畫片：你能飛嗎。
2、童謠圖片四張。
動畫片。
1、觀看動畫片：你能飛嗎？
討論：誰會飛？怎樣飛？
2、出示圖片。
3、根據(jù)對圖片的`理解，學習童謠。
（1）回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
（2）完整地學習童謠。
（3）運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。
4、遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。
（1）自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
（2）集體交流。
幼兒童謠教育教案篇十二
1.學習童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編。
2.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。
1.幼兒欣賞過剪紙作品。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3.邀請大班幼兒進行剪紙表演。
1.欣賞大班哥哥、姐姐的`剪紙表演。
導入語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。
(1)欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。
(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。
3.根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動。
導入語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4.嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。
幼兒童謠教育教案篇十三
1.引導幼兒練習四散走和聽信號向指定方向走和跑。
2.激發(fā)幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。
3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協(xié)調性。
1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標牌各1個，小椅子知。
2.分別掛有小動物的指示標牌放在場地的四個角上。
3.音樂-我們是朋友。
聲音。
一、導入。
情境導入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開著小汽車去郊游。
教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標牌，引導幼兒練習前進與停止的交替變化。
二、展開。
1.介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則：
來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？
今天我就來當一回“哨子司令”。
（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標牌，那就代表了小動物的家。
請小動物們分別找找認認自己的家在哪里.
一同唱歌，一同游戲?！毙∨笥褌兙鸵７孪鄳男游锏膭幼?。
當聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了。
（教師人一頓在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續(xù)游戲。
2.教師引導幼兒進行游戲。
哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。
3.游戲進行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復進行。
4.針對幼兒的游戲情況進行評價。
哨子司令要表揚那些認真游戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？
我發(fā)現(xiàn)有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，
他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。
三、結束部分。
請小動物們幫忙收拾整理器具后，排排隊，一起高高興興的開著小汽車跟著回家了。
幼兒童謠教育教案篇十四
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的`樂趣。
有節(jié)奏地朗誦童謠。
感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問：兒歌里面有那些動物?
2、分析兒謠內(nèi)容。
提問：
小朋友們要上山做什么?(打老虎)。
后來看到誰了?(松鼠)。
松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)。
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)。
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。
幼兒童謠教育教案篇十五
1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
一、游戲導入。
1.我們來玩?zhèn)€游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學生說，學生做?！吧缴缴?，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”
2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）。
3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)砹艘槐就{書，我們一起看一看。
二、豐富多彩的童謠。
書中的這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）。
相機教授:。
1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠??！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）。
2.問答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪?！秵柎鸶琛窇撌且粏栆淮鸬?，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）。
3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。
老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）。
看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學）（老師為你的進步鼓掌?。├@口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
三、童謠伴我成長。
游戲童謠：
童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的.智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）。
跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）。
搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢?。ò澹撼?。
按數(shù)畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。
拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機?！浚ㄍ甑目鞓肥窍嗤ǖ?，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創(chuàng)作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻?，F(xiàn)在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因為時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進去啦?。ㄏ鄼C拼貼，實物投影）。
評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻?。├蠋煱堰@首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來玩一玩吧！（學生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢?。ǔ鍪荆菏÷蕴枺?。
這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。
板書：有趣的童謠讀唱玩編。
幼兒童謠教育教案篇十六
童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
1.在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2、音樂《小星星》。
學會并理解童謠的內(nèi)容。
在學會童謠的基礎上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!
2.師：你們想不想扮演小金魚呀?
《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的.事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。
在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結合，在活動中創(chuàng)設了許多讓幼兒“動”起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
幼兒童謠教育教案篇十七
1、理解和學習童謠，豐富關于問答式童謠的經(jīng)驗。
2、在感受、理解童謠句式特點的基礎上創(chuàng)編童謠。
1、動畫片：你能飛嗎。
2、童謠圖片四張。
動畫片。
1、觀看動畫片：你能飛嗎？
討論：誰會飛？怎樣飛？
2、出示圖片。
3、根據(jù)對圖片的理解，學習童謠。
（1）回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
（2）完整地學習童謠。
（3）運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的`興趣。
4、遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。
（1）自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
（2）集體交流。
兒歌：
誰會飛。
誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
撲撲翅膀去又回。
誰會游？魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑？馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳離地身不搖。
誰會爬？蟲會爬。
蟲兒怎樣爬？
許多腳兒慢慢爬。
幼兒童謠教育教案篇十八
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
課件-圖片。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
導入語：你們看，誰來了?
二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
導入語：它們的尾巴是什么樣子的?
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
導入語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的.興趣。
導入語：它們的尾巴是什么樣的?
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
導入語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
導入語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?
尾巴歌：
什么尾巴扁?什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
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