教案可以對教學(xué)效果進(jìn)行評估和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在編寫教案時，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對大家的教學(xué)活動有所啟發(fā)。
幼兒童謠教育教案篇一
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的'樂趣。
有節(jié)奏地朗誦童謠。
感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問：兒歌里面有那些動物？
2、分析兒謠內(nèi)容。
提問：
小朋友們要上山做什么？（打老虎）。
老虎打倒了嗎？（打不到）。
后來看到誰了？（松鼠）。
松鼠在哪里？（邊指圖邊說松樹在這里）。
松鼠有幾只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）。
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。
幼兒童謠教育教案篇二
感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。
激發(fā)對家鄉(xiāng)石油城的自豪感。
教學(xué)大書《石油媽媽過生日》
故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等
用封口瓶裝好的石油樣品。
認(rèn)識石油。
（1）教師：我們家鄉(xiāng)叫什么名字？今天老師帶來了家鄉(xiāng)的寶貝，你們想不想看看呀。
（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，說一說石油是什么樣子的？
（3）教師引導(dǎo)幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點(diǎn)黏。
了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。
（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個故事，你們就知道了。
（2）結(jié)合教學(xué)大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。
（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都說了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽?？引?dǎo)幼兒理解，要生產(chǎn)出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。
（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說知道這些物品都與石油有關(guān)。
角色游戲：石油媽媽過生日。
把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機(jī)會表演其中的角色。
我們都是小油娃。
教師：石油的用處可真大，我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。
幼兒童謠教育教案篇三
1、理解概念：幼兒教育學(xué)2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法教學(xué)方法：
案例分析法、討論法、講解法課時分配：
一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。
案例1：
兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究3――6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。
（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系――幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>
2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。
（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點(diǎn)3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學(xué)方法：
講解法、歸納法、練習(xí)法課時分配：
1課時（課外實(shí)踐2課時）教學(xué)過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a?？梢员Ｕ嫌變旱纳妗W(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
b?？梢源龠M(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
幼兒童謠教育教案篇四
1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語言美。
2.在學(xué)、說、玩中，喜歡朗讀童謠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識鵝的'經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、排序小紅旗、童謠課件。
一、出示圖片，引出童謠。
1.幼兒自主解讀圖譜。
2.請幼兒說一說。
3.教師示范童謠。
二、梳理童謠，理解童謠。
1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。
2.再次聽童謠，驗(yàn)證童謠內(nèi)容。
三、說玩童謠，體驗(yàn)節(jié)奏。
1.游戲“看圖譜”說童謠。重點(diǎn):幫助幼兒熟悉童謠.
2.有節(jié)奏的趣說童謠。
四、欣賞童謠,激發(fā)情感。
1.欣賞不同地方的聲音念童謠。
請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。
2.給童謠取個名字！
幼兒童謠教育教案篇五
1、在講述圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會童謠朗誦。
2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。
３、學(xué)習(xí)大膽表演，并對此產(chǎn)生興趣。
１、根據(jù)童謠設(shè)計(jì)四幅圖畫；
２、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；
一、用自己的話講述圖片內(nèi)容。
小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現(xiàn)在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內(nèi)容是什么意思，也可以與旁邊的`小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請一些能力強(qiáng)的小朋友上來講述，給予點(diǎn)評。
小結(jié)：剛才小朋友說得都對，現(xiàn)在老師根據(jù)小朋友說的內(nèi)容匯總一下。
有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”
這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）。
二、學(xué)習(xí)用童謠來表示這個故事。
這個故事很有趣，可是有點(diǎn)長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓，二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節(jié)奏，邊念童謠一遍）通過各種形式讓幼兒學(xué)會念童謠，使之掌握。
三、表演童謠。
今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：
１、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。
２、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說得好的小朋友老師再請他來表演。
３、幼兒表演。
四、結(jié)束：我們現(xiàn)在將這個童謠表演給小小班小朋友看看。
幼兒童謠教育教案篇六
午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實(shí)，我園在開展特色項(xiàng)目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的.情感。
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會仿編兒歌，。
2、感受兒歌的韻律美。
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）。
3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套。
（一）開始部分。
1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動會嗎？運(yùn)動會上都有哪些項(xiàng)目？（師幼討論）。
2、小動物們也要開運(yùn)動會了我們趕快去看看吧！
（二）基本部分。
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）。
（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xx|xx|xx|xx||。
（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xxxx|xx|xxxx|xx||。
（3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。
3、仿編兒歌。
提問：小動物們除了參加這些運(yùn)動項(xiàng)目還可以參加什么項(xiàng)目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來。
（三）結(jié)束部分。
小動物們的運(yùn)動會真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動，我們到操場上做運(yùn)動吧！
附：板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，
乖乖出來踢球，上面坐著小猴，
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。
幼兒童謠教育教案篇七
1、嘗試用啟海方言說兒歌，體驗(yàn)方言樂趣。
2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。
已有語言經(jīng)驗(yàn)、海門宣傳視頻。
一、導(dǎo)入。
1、播放海門的宣傳視頻。
2、說說對海門的`了解。
3、和幼兒一起說《數(shù)尾巴》童謠。
二、出示圖片。
1、教師說童謠《花兒朵朵開》。
2、你聽到了那些數(shù)字。
3、出示幼兒所說的數(shù)字。
5、說出所有的量詞。
6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。
一月一月梅花開。
兩月兩月茶花開。
三月三月桃花開。
四月四月薔薇開。
五月紅花朵朵開。
四、以多種形式讀童謠。
五、分小組表演童謠。
六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。
六月六月荷花開。
幼兒童謠教育教案篇八
1．通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
童謠的`相關(guān)圖片一幅。
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
幼兒童謠教育教案篇九
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的.蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作。
c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
四、活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
幼兒童謠教育教案篇十
童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2、音樂《小星星》。
學(xué)會并理解童謠的內(nèi)容。
在學(xué)會童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)(評：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。)三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!
2.師：你們想不想扮演小金魚呀?
《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的.事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學(xué)活動的載體來為兒歌教學(xué)服務(wù)，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。
在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機(jī)會，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。
幼兒童謠教育教案篇十一
教育。
是使幼兒提升安全意識,掌握必要的安全知識和能力的重要途徑。以下是本站小編為你整理的幼兒園安全教育童謠，歡迎大家閱讀。
馬路邊，不貪玩，
車如流，真危險，
過馬路，不搶先，
紅綠燈，仔細(xì)看，
小護(hù)欄，我不翻，
守規(guī)則，保安全。
魚刺在哪里，
藏在肉肉里，
有的長，有的短，
有的硬，有的軟，
先拔刺，再吃魚。
細(xì)細(xì)嚼，別著急。
爸媽不在我看家，
有人敲門不應(yīng)答，
遇到壞人別害怕，
大聲呼喊打電話，
壞人心虛逃跑了，
自我保護(hù)本領(lǐng)大。
自助餐廳真熱鬧，
人人排隊(duì)有禮貌，
熱的燙的仔細(xì)瞧，
冰的冷的要少吃，
坐下來，細(xì)細(xì)嚼，
文明。
禮貌好寶寶。
幼兒童謠教育教案篇十二
1.上課之前，欣賞一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂。
1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。
夏天到，知了叫，
火紅太陽當(dāng)頭照。
樹葉茂盛長得好，
蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飄，
池塘青蛙呱呱叫。
（1）學(xué)生自讀。
（2）指名讀。
（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀。
（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍。
（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！
（6）請同學(xué)們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？
（7）學(xué)生自讀。
（8）師生交流，你們想到了什么？
（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？
（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？
（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。
（12）學(xué)生讀。
（1）學(xué)生念（師生交流）。
（2）學(xué)生再念謎語兒歌。
（3）學(xué)生表演童謠。
（4）同學(xué)們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。
3.下面我們來看一則謎語。
（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。
（2）學(xué)生讀。
（3）你們怎么知道是向日葵的呢？
（4）師生交流。
（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的`謎語有的就是童謠。
4.大家看這是幾言？怎么押韻的？
（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？
5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？
（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。
（2）學(xué)生自己讀讀。
（3）誰來問？誰來回答？學(xué)生問，另一個答？
（4）學(xué)生一問一答，讀文章。
（5）再請一位學(xué)生來問，其他學(xué)生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。
6.大家看到的是顛倒歌。
（1）出示：顛倒歌〔1〕。
忽聽門外人咬狗，
抬起門來拉開手。
拾起狗來砸磚頭，
又被磚頭咬了手。
從來不說顛倒話，
麻袋馱著驢子走。
（2）你們笑什么呢？
（3）師生交流。
（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔(dān)》是個小的flash。
（5）這是一個什么樣的童謠呢？
（6）這是一個繞口令。
7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？
（1）錄像出示：《找朋友》。
（2）這是我們在做的游戲啊，
今天我們走進(jìn)了童謠的世界，認(rèn)識了這么多童謠，這才發(fā)現(xiàn)童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。
幼兒童謠教育教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散走和聽信號向指定方向走和跑。
2.激發(fā)幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。
3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協(xié)調(diào)性。
1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標(biāo)牌各1個，小椅子知。
2.分別掛有小動物的指示標(biāo)牌放在場地的四個角上。
3.音樂-我們是朋友。
聲音。
一、導(dǎo)入。
情境導(dǎo)入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊(duì)，一起開著小汽車去郊游。
教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒練習(xí)前進(jìn)與停止的交替變化。
二、展開。
1.介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則：
來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？
今天我就來當(dāng)一回“哨子司令”。
（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標(biāo)牌，那就代表了小動物的家。
請小動物們分別找找認(rèn)認(rèn)自己的家在哪里.
一同唱歌，一同游戲?！毙∨笥褌兙鸵７孪鄳?yīng)的小動物的動作。
當(dāng)聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了。
（教師人一頓在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續(xù)游戲。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。
3.游戲進(jìn)行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.針對幼兒的游戲情況進(jìn)行評價。
哨子司令要表揚(yáng)那些認(rèn)真游戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？
我發(fā)現(xiàn)有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，
他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。
三、結(jié)束部分。
請小動物們幫忙收拾整理器具后，排排隊(duì)，一起高高興興的開著小汽車跟著回家了。
幼兒童謠教育教案篇十四
1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運(yùn)用語言的能力。
一、游戲?qū)搿?/p>
1.我們來玩?zhèn)€游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學(xué)生說，學(xué)生做?！吧缴缴?，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”
2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）。
3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)砹艘槐就{書，我們一起看一看。
二、豐富多彩的童謠。
書中的這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）。
相機(jī)教授:。
1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又?jǐn)[擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠啊！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）。
2.問答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪?！秵柎鸶琛窇?yīng)該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）。
3、繞口令《補(bǔ)皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。
老鼠咬破鼓，拿塊布來補(bǔ)，不知是布補(bǔ)虎還是布補(bǔ)鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準(zhǔn)可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補(bǔ)皮鼓》嗎？（指名讀）。
看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補(bǔ)虎布補(bǔ)鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學(xué)）（老師為你的進(jìn)步鼓掌！）繞口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習(xí)，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實(shí)童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
三、童謠伴我成長。
游戲童謠：
童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的.智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機(jī)回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）。
跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）。
搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢?。ò澹撼?。
按數(shù)畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關(guān)起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。
拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)?！浚ㄍ甑目鞓肥窍嗤ǖ?，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創(chuàng)作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機(jī)注音（一、機(jī)）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻?，F(xiàn)在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因?yàn)闀r間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報(bào)下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進(jìn)去啦?。ㄏ鄼C(jī)拼貼，實(shí)物投影）。
評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進(jìn)去啦！你編的真押韻?。├蠋煱堰@首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來玩一玩吧?。▽W(xué)生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢?。ǔ鍪荆菏÷蕴枺?。
這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨(dú)有的快樂。
板書：有趣的童謠讀唱玩編。
幼兒童謠教育教案篇十五
1、通過欣賞看戲活動，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。
音樂背景、木頭房子、情境表演。
一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙眩覀円黄痖_著火車出發(fā)吧!
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)。
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家?”
師敲門，姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小(1)班的小朋友，我們要來你家門口看表演!”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演!，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”
二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)。
師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐?。
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀?”
三、學(xué)習(xí)表演。
再次表演，提出要求：她們在表演的'時候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)。
四、表演童謠“拉大鋸”
師：“我們都學(xué)會了這個游戲，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。
師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動。
師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。
拉大鋸，扯大鋸，
姥姥門前看大戲。
你也去，我也去，
大家一起去看戲。
幼兒童謠教育教案篇十六
隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的.內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。
學(xué)念嘉興童謠。
念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽童謠第一遍。
（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？
（2）、它是用什么話來念的？
2、聽童謠第二遍。
你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰？
嘉興話怎么說？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
幼兒童謠教育教案篇十七
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
課件-圖片。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
導(dǎo)入語：你們看，誰來了?
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
導(dǎo)入語：它們的尾巴是什么樣子的?
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
導(dǎo)入語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的.興趣。
導(dǎo)入語：它們的尾巴是什么樣的?
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
導(dǎo)入語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
導(dǎo)入語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?
尾巴歌：
什么尾巴扁?什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
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