教案是教師教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。在教案編寫中,教師應(yīng)注重評(píng)估和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方式。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間,提高授課質(zhì)量。
愛笑的鯊魚教案篇一
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。
問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?
從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
愛笑的鯊魚教案篇二
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化,能夠用語言表達(dá)出來。
3、懂得只有誠信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚笑笑。
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?,它是誰呢?
2、它是一條愛笑的鯊魚,名字叫笑笑,小朋友們喜歡它的笑嗎?為什么呢?
二、幼兒觀看圖片,猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖,提出問題:
(1)你看到了什么?笑笑找誰去了?發(fā)生了什么?
(2)為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑?
(3)小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
(4)笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
2、交流討論。
(1)鯊魚笑笑覺得有點(diǎn)兒不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁呢?
(2)魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了,鯊魚笑笑會(huì)去就魚兒嗎?
(3)如果你是鯊魚笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒?
(4)鯊魚笑笑用了什么辦法?為什么他用笑來就魚兒?
(5)魚兒對(duì)鯊魚笑笑說了什么?
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么呢?
愛笑的鯊魚教案篇三
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。
問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?
從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是,每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑。可是它們都跑了,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋?,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平??旌枚唷u忯~笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來:“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i-到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
愛笑的鯊魚教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的.名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼?。?。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺,刺刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。
問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?
從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒?,每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問刺:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑??墒撬鼈兌寂芰耍艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋恚僖膊幌矚g微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平??旌枚唷u忯~笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命??!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來:“啊――啊――啊――”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i―到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會(huì)喜歡你的。
活動(dòng)反思:
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的鯊魚教案篇五
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的【推薦】大班語言公開課教案《愛笑的鯊魚》,歡迎閱讀與收藏。
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。
1.觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的`理解。
仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。
(ppt)課件
一、出示主角,形象導(dǎo)入
1.(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2.鯊魚給你的感覺怎么樣?
3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察,理解故事(ppt2)
1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)
2.對(duì),它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)
1.笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)
2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?
3.天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)
(ppt6)
1.笑笑又碰到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3.老師扮演鯊魚笑笑,幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚兒們都逃跑了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)
1.哎呀,你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2.魚兒們得救了,現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(ppt10)
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!
2.小朋友,這個(gè)故事真好聽,你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)
三、完整欣賞,提升主題
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
小結(jié):笑笑是一條愛笑的鯊魚,它雖然外表看起來很嚇人,但是它真心地對(duì)朋友微笑,救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會(huì)喜歡你的。
愛笑的鯊魚教案篇六
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對(duì)待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點(diǎn)不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁?
2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會(huì)去救魚兒們嗎?為什么?
3、如果你是笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?
5、魚兒們會(huì)對(duì)笑笑說些什么?
三、完整欣賞故事1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的鯊魚教案篇七
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的'善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠助他人,就會(huì)被他人接受。
1.觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言膽表述。
(ppt)課件。
一、出示主角,形象導(dǎo)入。
1.(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2.鯊魚給你的感覺怎么樣?
3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察,理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2.對(duì),它的名字就叫笑笑,他是海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)。
2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?
3.天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3.老師扮演鯊魚笑笑,幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚兒們都逃跑了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀,你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2.魚兒們得救了,現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!
2.小朋友,這個(gè)故事真好聽,你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞,提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
小結(jié):笑笑是一條愛笑的鯊魚,它雖然外表看起來很嚇人,但是它真心地對(duì)朋友微笑,救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表,只要你真心地微笑,真心地助別人,那家都會(huì)喜歡你的。
愛笑的鯊魚教案篇八
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的`心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》――“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】。
仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(ppt)課件。
【活動(dòng)過程】。
一、出示主角,形象導(dǎo)入。
1、(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2、鯊魚給你的感覺怎么樣?
3、鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察,理解故事(ppt2)。
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2、對(duì),它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1、笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)。
2、你們猜天使魚會(huì)怎么做?
3、天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚,它的名字叫刺。
愛笑的鯊魚教案篇九
1、仔細(xì)觀察畫面,膽想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對(duì)待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
(一)幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么?笑笑去找了誰?發(fā)生了什么事?
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點(diǎn)不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁?
2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會(huì)去救魚兒們嗎?為什么?
3、如果你是笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救家呢?
5、魚兒們會(huì)對(duì)笑笑說些什么?
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
愛笑的鯊魚教案篇十
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編幫大家整理的大班繪本閱讀愛笑的鯊魚教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的'心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。
1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。
(ppt)課件
1、(ppt1)小朋友,你們看這是什么?
2、鯊魚給你的感覺怎么樣?
3、鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)
2、對(duì),它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)
1、笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)
2、你們猜天使魚會(huì)怎么做?
3、天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt6)
1、笑笑又碰到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)
2、海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3、老師扮演鯊魚笑笑,幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)
1、鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2、魚兒們都逃跑了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)
1、哎呀,你們看發(fā)生什么事了?
2、你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)
1、我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2、魚兒們得救了,現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(ppt10)
1、原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!
2、小朋友,這個(gè)故事真好聽,你們給故事取個(gè)好聽的名字吧?。ǚ饷妫┤?、完整欣賞,提升主題1、幼兒完整欣賞故事一遍。
2、你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
小結(jié):笑笑是一條愛笑的鯊魚,它雖然外表看起來很嚇人,但是它真心地對(duì)朋友微笑,救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會(huì)喜歡你的。
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的鯊魚教案篇十一
感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
體驗(yàn)魚同伴做游戲的快樂。
讓幼兒自己動(dòng)手制作頭飾。
鯊魚的頭飾若干。
1、欣賞音樂:
(1)兒完整欣賞音樂,教師提問:
“音樂聽上去感覺怎樣?”(抒情的、流動(dòng)的)。
“音樂中好像告訴我們是什么動(dòng)物在做游戲?”(各種各樣的魚在做游戲)。
(2)再次欣賞音樂后,幼兒隨音樂自由做魚兒游等動(dòng)作。
2、理解音樂內(nèi)容:
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象:
“仔細(xì)聽一聽,音樂里有幾種魚在做游戲?”
(2)告訴幼兒音樂游消稱叫《小魚和鯊魚》。
(3)討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)小魚和鯊魚:
小魚的動(dòng)作輕柔、稍快、幅度;鯊魚的動(dòng)作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。
3、學(xué)做音樂游戲:
(1)欣賞最后一段音樂,教師提問:
“這段音樂聽上去感覺怎樣的.?”(很急促的)。
“好像發(fā)生了一件什么事情?”
(2)幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、游戲玩法:
(1)2~4名幼兒扮演鯊魚,其余幼兒扮演小魚。
(2)第一段是小魚的音樂,小魚聽音樂四散游動(dòng)。第二段音樂鯊魚出場,小魚繼續(xù)游動(dòng),躲避鯊魚。
(3)當(dāng)聽到急促的音樂時(shí),小魚開始逃,鯊魚開始追,被捉住的“小魚”暫停游戲。
(4)教師戴頭飾扮演鯊魚,幼兒扮演小魚,學(xué)做音樂游戲。
(5)2~4名幼兒扮演鯊魚,其余幼兒扮演小魚做游戲。
5、制作游戲頭飾:
幼兒自己動(dòng)手制作小魚的頭飾。
愛笑的鯊魚教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)家小菜的菜名及所用材料,并能膽地表達(dá)。
2、體驗(yàn)分享的快樂,懂得尊重的勞動(dòng)成果。
請(qǐng)幼兒每人帶一盤喜歡吃的小菜。
1、請(qǐng)幼兒講講自己帶來了什么菜,媽媽(奶奶)是怎么做的。
2、幼兒一起品嘗。
琪:我?guī)淼氖悄⒐?、百葉、胡蘿卜還有肉,我不知道叫什么菜,媽媽沒有告訴我。
飛:我?guī)淼腵是韭菜炒蛋。媽媽先把韭菜放在鍋里炒一下,然后在把蛋放進(jìn)去在炒幾下,然后,就盛在這只碗里。
鑫:我最愛吃爸爸媽媽做的這個(gè)蘭花茄子,媽媽把茄子切成一小片一小片排成一朵花,在爸爸放上一層辣醬。
亮:在家長的配合下,每個(gè)幼兒帶來了不同的菜肴,幼兒們被深深吸引。小朋友們多能膽地講述自己來的菜,而且能認(rèn)真聽別人講述,但幼兒只能講述簡單的菜名,一些制作過程講不出來。
愛笑的鯊魚教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對(duì)待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?
(一)幼兒自主閱讀——笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么?笑笑去找了誰?發(fā)生了什么事?
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的`微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點(diǎn)不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁?
2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會(huì)去救魚兒們嗎?為什么?
3、如果你是笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?
5、魚兒們會(huì)對(duì)笑笑說些什么?
1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
愛笑的鯊魚教案篇十四
1、了解報(bào)紙的用途,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),廢舊的報(bào)紙等可回收利用。
2、了解鯊魚的基本形態(tài)和特征,初步探索剪貼的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
1、活動(dòng)重點(diǎn):了解報(bào)紙的用途,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):了解鯊魚的基本形態(tài)和特征,初步探索剪貼的樂趣。
1、ppt課件。
2、報(bào)紙若干、卡紙(藍(lán)色)、剪刀、固體膠、彩紙、水粉(白色)。
1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入了解報(bào)紙的用途:
師:小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的東西,你們猜猜是什么?
師:小朋友,生活中誰最愛看報(bào)紙呢?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響。
師:這張報(bào)紙是5月28日,是很久以前看過的報(bào)紙,爸爸媽媽們會(huì)把看過的報(bào)紙干什么用呢?(賣報(bào)、扔掉等)師:這么大一張紙如果看完就扔掉感覺好浪費(fèi)呀!你們想一想我們可以用報(bào)紙干什么?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械腵用途。
情景創(chuàng)設(shè)引出鯊魚:
師:昨天老師給小朋友們講了一個(gè)好聽繪本故事,你們還記得是什么嗎?
師:今天我們一起用廢舊的報(bào)紙做一做愛笑的鯊魚好不好?
觀看鯊魚的圖片,了解鯊魚的基本形狀和特征。
師:小朋友們你觀察到鯊魚是什么樣子的呢?
觀察范例,學(xué)習(xí)制作鯊魚。
師:你們觀察一下這條鯊魚與我們剛才看見的鯊魚有什么不同?
師:請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?
播放制作視頻,觀察制作步驟幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
注意使用剪刀等用品的安全性。
剪完先將廢紙放入框中,再進(jìn)行粘貼。
3、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒。
4、海底還可以粘貼一些彩色的水草、用顏料畫一些浪花會(huì)更豐富。
六、作品展示小朋友分組進(jìn)行展示,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
活動(dòng)延伸小朋友們,今天我們一起用廢舊報(bào)紙做了一條大鯊魚,看老師老師還找了一些可愛的小動(dòng)物,下課后老師在和你們分享,回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手用廢舊報(bào)紙制作更多可愛的動(dòng)物吧!
愛笑的鯊魚教案篇十五
教師:小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚,然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。
畫的魚可以有大有小,有的游向左邊,有的游向右邊,有的在上,有的在下,魚的顏色可以涂得鮮艷些,海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界,讓我們的海底世界更熱鬧!
1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚,
2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵(lì)幼兒均勻涂色。
3、提醒幼兒耐心的涂海水。
4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼,這樣畫面就豐富了?!?/p>
愛笑的鯊魚教案篇十六
1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3.認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。
4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2.字卡各一,幼兒人手兩張字卡。
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識(shí)。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師:笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒:"這是一個(gè)小朋友的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是大餅.."教師:"他笑得怎么樣?"幼兒:"他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師:"他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒:"嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師:"你會(huì)笑嗎?"幼兒:"會(huì)!"教師:"笑一個(gè)給大家看看。"教師:"笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?"幼兒:"哈哈哈哈呵呵.."教師:"猜一猜他為什么笑?"幼兒:"他媽媽給他買了好吃的'東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師:"那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?"幼兒:"我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師:哭"他怎么了?"幼兒:"他在洗臉/他皺著臉.."教師:"她哭起來是什么樣子的呢?"幼兒:"很難看"教師:"你哭的時(shí)候是什么樣?他為什么會(huì)哭呢?"幼兒:"我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師:"你什么時(shí)候會(huì)哭呢?"幼兒:"媽媽不給我吃零食"3、教師:"你們喜歡什么表情?"幼兒:"可愛的/公主的樣子/多啦a夢(mèng)的."教師:"為什么?"幼兒:"因?yàn)楣骱芷?因?yàn)槎嗬瞐夢(mèng)好看"(二)、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭教師:"你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒:"想。"教師:"中三班的小朋友們你們好!我是小志,我很想念你們,你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?"1、出示漢字"笑"教師:"你們認(rèn)識(shí)他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒:"笑。"教師:"對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?"幼兒:"上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師:"這是什么字?"幼兒:"哭。"教師:"為什么是哭?"幼兒搖頭,教師:"他像什么?動(dòng)腦筋想一想。"3、比較兩個(gè)字,找不同。教師:"想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒:"他們像一張臉/他們表情不同.."教師:"寶貝們真聰明,那我們接下來就來做個(gè)游戲好嗎?"幼兒集體:"好"(三)、游戲:看卡片,做表情。
幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
(四)、結(jié)尾教師:"這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?"幼兒:"認(rèn)識(shí)了"教師:"xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?(寫回信)你們會(huì)寫嗎?我來考考你們。"幼兒:"好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師:"寶貝們真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好,待會(huì)兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒:"好"教師:"寶貝們,讓我們現(xiàn)在對(duì)著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒:"好,哈哈哈哈哈哈"教師:"寶貝們,我們以后要堅(jiān)強(qiáng)喔,受傷了也要勇敢的不能掉眼淚,不然就會(huì)連大地爺爺也跟著我們一起哭了,知道嗎,我們都是勇敢的寶寶,對(duì)不對(duì)?"幼兒:"對(duì)"教師:"好了,寶貝們,放學(xué)了,快對(duì)你們的爸爸媽媽笑一個(gè)吧。"。
1.鼓勵(lì)幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角,掛上一些小動(dòng)物們的表情,展示各種各樣又豐富的表情。
使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。
愛笑的鯊魚教案篇十七
繪本《愛笑的鯊魚》是一則將“愛與智慧”完美結(jié)合的經(jīng)典故事,它會(huì)讓人得到心靈的滋養(yǎng)和智慧的啟示。它塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚笑笑的形象。所有的海洋動(dòng)物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕他的威猛而進(jìn)而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚笑笑在可怕的外表之下卻藏著一顆善良真誠的心。這節(jié)課的選材就是以恐懼和善良之間的矛盾為契機(jī)展開的。
讓孩子在老師的引導(dǎo)下,通過觀察畫面、猜測(cè)情節(jié),自主閱讀學(xué)會(huì)大膽表達(dá),這是開展閱讀活動(dòng)的根本目的,也是本節(jié)課試圖達(dá)到的能力目標(biāo)。中班幼兒正處于交往能力發(fā)展迅速期,讓幼兒懂得用微笑和真誠的幫助獲得友誼,會(huì)對(duì)他們平時(shí)和同伴的良好交往帶來幫助。
鯊魚笑笑拯救同伴是整個(gè)故事的高-潮部分,也是幼兒認(rèn)知情感的沖突點(diǎn),應(yīng)花較多的時(shí)間去引導(dǎo)幼兒閱讀和理解。如讓幼兒觀察并思考笑笑為什么在漁船邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈,讓幼兒充分理解笑笑的善良和智慧,最后,幼兒們看到鯊魚笑笑用他那具有代表性的笑化解矛盾,對(duì)笑笑的敬佩之情便油然而生。抓住閱讀重點(diǎn)強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),有效幫助幼兒理解故事主題,體驗(yàn)人物情感。
1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2、能用自己的`語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
準(zhǔn)備
故事ppt
過程
一、導(dǎo)入故事:和客人老師問好
——今天班里來了很多的客人老師,我們用最燦爛的微笑和最甜美的聲音來和客人老師問個(gè)好吧!(客人老師好?。目腿死蠋煚N爛的笑容里我們可以看出他們很愛我們。那我們就帶著這份愛和笑容去一個(gè)地方吧!
二、借助ppt欣賞故事開始部分
(出示圖一)
——這是哪里?(海底世界)
——你是從哪里看出來的?
(出示圖二)
——這是一條什么樣的鯊魚?
——這條鯊魚還有一個(gè)特殊的名字。(笑笑)
——為什么要叫它笑笑呢?
——我們一起和笑笑打個(gè)招呼吧!
——你們喜歡它的笑嗎?(喜歡,不喜歡)說出你的理由。
小結(jié)過渡:你們都各自說出了喜歡笑笑和不喜歡笑笑的理由。那么海里的小動(dòng)物喜歡笑笑的微笑,愿意和它做朋友嗎?我們一起到故事里去找找吧!
三、借助ppt欣賞故事中間部分
1、(翻看圖四)
——海底的動(dòng)物愿意和笑笑做朋友嗎?你從哪里看出來的?
2、逐幅理解圖片
——(圖五)天使魚愿意和笑笑做朋友嗎?(不愿意)你是從哪里看出來的?(它在發(fā)抖)你從哪里看出它在發(fā)抖?(邊上有彎彎的線條)
——(圖六)刺豚愿意和笑笑做朋友嗎?(不愿意)你是從哪里看出來的?
——笑笑沒有放棄找朋友,繼續(xù)往前游去,還碰到了誰?
——(圖七、八、九)大家都不愿意和笑笑做朋友,笑笑心情怎么樣?(傷心)
——你們誰來安慰安慰笑笑?
四、借助ppt欣賞故事高-潮部分(圖十)
(播放“救命聲”)
——怎么了?(喊救命)發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))那怎么辦呢?(幼兒想辦法)
——笑笑還會(huì)來幫忙嗎?(會(huì),不會(huì))說出你的理由。
——過渡語:到底笑笑來幫忙了嗎?我們一起來看看。
——(圖11、圖12)笑笑是怎么幫助它們的?
小結(jié)過渡:笑笑終于用它尖尖的牙齒幫助海里的小動(dòng)物脫離了危險(xiǎn),使小動(dòng)物們獲救了。
五、借助ppt欣賞故事結(jié)尾部分(圖13)
——小動(dòng)物們獲救了,會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢?(謝謝笑笑,我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩?/p>
——為什么它們現(xiàn)在又愿意和笑笑做朋友了呢?
小結(jié):是呀,這只愛笑的鯊魚用它燦爛的微笑,真誠的愛去幫助了別人,終于得到了很多的
朋友。
六、完整欣賞故事。
——小朋友們,今天的故事好聽嗎?(好聽)我們把這個(gè)好聽的故事帶回去說給爸爸媽媽聽聽吧!
愛笑的鯊魚教案篇十八
1.在看看講講中,理解笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t:這是什么聲音?第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題:
c:大海。
t:看大海里住著誰???(出示鯊魚)。
c:鯊魚t:這是一條怎樣的鯊魚?。浚◤膬疵?、有尖尖的牙齒角度去觀察,然后凸顯微笑,與眾同)。
c:藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t:這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊,是一條身體很大的鯊魚c:在笑的鯊魚。
t:它是怎么笑的?
c:嘴巴往上,露出了牙齒。
t:你來做一下t:這條鯊魚,名字叫笑笑,你們知道他為什么叫笑笑嗎?
c:因?yàn)樗浅5膼坌Α?/p>
c:能的,因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t:擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能,因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。
c:天使魚t:鯊魚笑笑看到了天使魚,你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說呢?
c:天使魚我能和你做朋友嗎?
t:你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎?
t:真像一個(gè)紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎?
c:緊張,請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。
t:這個(gè)是什么表情呀?
c:害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎?
c:不會(huì)。
t:是呀,天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙,它很害怕,轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c:海星。
t:是美麗的小海星,鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說什么呢?小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
t:鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友,他們和笑笑做朋友了嗎?他們都(逃走了)放悲傷的音樂t:笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了,它是這么真誠的想交朋友,可是魚兒都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。
c:哭了t:交不到朋友,傷心的哭了t:你們想對(duì)笑笑說些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友,別人卻不能接受我呢?)。
c:告訴大家我是不會(huì)傷害你們的t:你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎?好注意。
c:我和你做朋友吧。
t:這下笑笑有點(diǎn)開心了,有你這位朋友支持它了。
c:他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t:啊呀,這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來幫忙,誰能幫助他們呢?
c:笑笑t:對(duì)呀,找笑笑幫忙,他們大聲的呼喊:救命呀,救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t:鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來救他們呢?
c:把漁網(wǎng)咬破。
t:漁網(wǎng)破了,小魚們就能""。
c:逃出來了。
t:真是個(gè)好辦法,還有嗎?
c:請(qǐng)別人來幫忙。
t:幫笑笑一起救小魚是吧?怎么救呢?
t:看看笑笑是怎么做的,只見笑笑對(duì)著漁夫微微一笑,漁夫怎么了呀(露出了什么表情)?一起來做好嗎?漁夫?qū)χ忯~笑笑說:"啊啊啊,繞了我吧,我放了他們。
t:現(xiàn)在小魚們都得救了,他們會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢?
c:笑笑謝謝你,我們一起玩吧。
t:鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c:笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友,我現(xiàn)在和你做朋友好嗎?
t:笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c:不怕了,它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
t:和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c:海星站在鯊魚的.鼻子上章魚在和笑笑握手。
t:和朋友一起做游戲,握握手感覺真棒。
t:你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢?
t:故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢?
t:真誠的微笑人人都喜歡。
c:喜歡,它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。
t:朋友遇到困難想辦法幫助別人,這樣你會(huì)交到更多的朋友,也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說:"。
愛笑的鯊魚教案篇十九
1在看看講講中,理解笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt活動(dòng)過程:
t:這是什么聲音?第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題:
c:大海。
t:看大海里住著誰???(出示鯊魚)c:鯊魚t:這是一條怎樣的鯊魚???(從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察,然后凸顯微笑,與眾同)c:藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t:這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊,是一條身體很大的鯊魚c:在笑的鯊魚。
t:它是怎么笑的?
c:嘴巴往上,露出了牙齒。
t:你來做一下t:這條鯊魚,名字叫笑笑,你們知道他為什么叫笑笑嗎?
c:因?yàn)樗浅5膼坌Α?/p>
c:不能,因?yàn)樗匀说?。吃魚的t:你認(rèn)為笑笑會(huì)傷害別人所以交不到朋友對(duì)嗎?
c:能的,因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t:擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能,因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。
c:天使魚t:鯊魚笑笑看到了天使魚,你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說呢?
c:天使魚我能和你做朋友嗎?
t:你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎?
t:真像一個(gè)紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎?
c:緊張,請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。
t:這個(gè)是什么表情呀?
c:害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎?
c:不會(huì)。
t:是呀,天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的.大尖牙,它很害怕,轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c:海星。
t:是美麗的小海星,鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說什么呢?小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
t:鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友,他們和笑笑做朋友了嗎?他們都(逃走了)放悲傷的音樂t:笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了,它是這么真誠的想交朋友,可是魚兒都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。
c:哭了t:交不到朋友,傷心的哭了t:你們想對(duì)笑笑說些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友,別人卻不能接受我呢?)c:告訴大家我是不會(huì)傷害你們的t:你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎?好注意。
c:我和你做朋友吧。
t:這下笑笑有點(diǎn)開心了,有你這位朋友支持它了。
c:他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t:啊呀,這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來幫忙,誰能幫助他們呢?
c:笑笑t:對(duì)呀,找笑笑幫忙,他們大聲的呼喊:救命呀,救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t:鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來救他們呢?
c:把漁網(wǎng)咬破。
t:漁網(wǎng)破了,小魚們就能""c:逃出來了。
t:真是個(gè)好辦法,還有嗎?
c:請(qǐng)別人來幫忙。
t:幫笑笑一起救小魚是吧?怎么救呢?
t:看看笑笑是怎么做的,只見笑笑對(duì)著漁夫微微一笑,漁夫怎么了呀(露出了什么表情)?一起來做好嗎?漁夫?qū)χ忯~笑笑說:"啊啊啊,繞了我吧,我放了他們。
t:現(xiàn)在小魚們都得救了,他們會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢?
c:笑笑謝謝你,我們一起玩吧。
t:鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c:笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友,我現(xiàn)在和你做朋友好嗎?
t:笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c:不怕了,它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
t:和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c:海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t:和朋友一起做游戲,握握手感覺真棒。
t:你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢?
t:故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢?
t:真誠的微笑人人都喜歡c:喜歡,它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。
t:朋友遇到困難想辦法幫助別人,這樣你會(huì)交到更多的朋友,也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說:"。
愛笑的鯊魚教案篇二十
1、在看看講講中,理解笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t:這是什么聲音?第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題:
c:大海。
t:看大海里住著誰???(出示鯊魚)。
c:鯊魚t:這是一條怎樣的鯊魚啊?(從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察,然后凸顯微笑,與眾同)。
t:它是怎么笑的?
c:嘴巴往上,露出了牙齒。
t:你來做一下。
t:這條鯊魚,名字叫笑笑,你們知道他為什么叫笑笑嗎?
c:因?yàn)樗浅5膼坌Α?/p>
c:不能,因?yàn)樗匀说?。吃魚的。
t:你認(rèn)為笑笑會(huì)傷害別人所以交不到朋友對(duì)嗎?
c:能的,因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t:擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能,因?yàn)樾π軆础?/p>
t:讓人感到很害怕。
c:天使魚。
t:鯊魚笑笑看到了天使魚,你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說呢?
c:天使魚我能和你做朋友嗎?
t:你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎?
t:真像一個(gè)紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎?
t:那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情?
c:緊張,請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。
t:這個(gè)是什么表情呀?
c:害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎?
c:不會(huì)。
t:是呀,天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙,它很害怕,轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
請(qǐng)小朋友表演師幼表演。
c:海星。
t:是美麗的小海星,鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說什么呢?小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
t:笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了,它是這么真誠的想交朋友,可是魚兒都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。
c:哭了t:交不到朋友,傷心的哭了。
t:你們想對(duì)笑笑說些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友,別人卻不能接受我呢?)。
c:告訴大家我是不會(huì)傷害你們的。
t:你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎?好注意。
c:我和你做朋友吧。
t:這下笑笑有點(diǎn)開心了,有你這位朋友支持它了。
c:他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t:啊呀,這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來幫忙,誰能幫助他們呢?
c:笑笑。
t:對(duì)呀,找笑笑幫忙,他們大聲的呼喊:救命呀,救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t:鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來救他們呢?
c:把漁網(wǎng)咬破。
t:漁網(wǎng)破了,小魚們就能……。
c:逃出來了。
t:真是個(gè)好辦法,還有嗎?
c:請(qǐng)別人來幫忙。
t:幫笑笑一起救小魚是吧?怎么救呢?
t:現(xiàn)在小魚們都得救了,他們會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢?
c:笑笑謝謝你,我們一起玩吧。
t:鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c:笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友,我現(xiàn)在和你做朋友好嗎?
t:笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c:不怕了,它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
t:和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c:海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t:和朋友一起做游戲,握握手感覺真棒。
t:你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢?
t:故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢?
t:真誠的微笑人人都喜歡。
c:喜歡,它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。
t:朋友遇到困難想辦法幫助別人,這樣你會(huì)交到更多的朋友,也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說:”我愛你“。
愛笑的鯊魚教案篇二十一
通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié),懂得只要真心微笑,真誠助人,就能得到更多的朋友和快樂。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。
感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。
師:“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好。”
小結(jié):我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。
過度:我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!
1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?
2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?
天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了??墒切π€不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
4、小結(jié):魚兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。
5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對(duì)勁。
7、笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會(huì)想什么辦法呢?
8、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘耍。?/p>
9、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?
10、小結(jié):笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。
11、猜,現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢?
12、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?
13、小結(jié):是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠助人,就能擁有朋友和快樂。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、師:真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時(shí)候會(huì)微笑?
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?
4、小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠的微笑吧!
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的',因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的鯊魚教案篇二十二
讀懂課文,受到啟示:只要留心觀察自然,就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動(dòng)中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、板書課題。讀題。
2、吊燈是一種用具,鯊魚是一種動(dòng)物,這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢?
1、自讀課文,思考:
(1)課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚的什么故事?
(2)通過這兩個(gè)事例,你明白了什么?
2.檢查自學(xué)的情況。
(1)指讀課文正音。
(2)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
(3)檢查自學(xué)思考題的情況。(可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實(shí)驗(yàn),體會(huì)“擺動(dòng)的等時(shí)性的原理。)。
1、聯(lián)系實(shí)際說說平時(shí)有沒有注意到周圍生活中的周期重演現(xiàn)象,并能舉出一些例子。
2、學(xué)習(xí)文章寫作特色。(前后呼應(yīng),總分總的結(jié)構(gòu)。)。
愛笑的鯊魚教案篇二十三
玩手指游戲,嬰幼兒跟老師學(xué)做。
"我的小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……,變變變,變出一條小魚。"(教師手持小魚,依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4)。
"還有這么多小魚,我們就一起來扮小魚吧!"(幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前)。
二、情景扮演。
1、放音樂,幼兒跟隨教師學(xué)小魚游,鉆"珊瑚",(家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動(dòng)作)。
2、配班老師吹泡泡,嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚來了"。
播放"鯊魚"音樂,教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來,家長則找一個(gè)跳袋,提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停,"鯊魚"游走了,請(qǐng)"小魚"們又出來游玩,游戲二次。
四、分享食物。
"小魚"在活動(dòng)室里分散找食物(糖果),家長盡量讓小朋友自身去找,找到食物、洗手后再吃。
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