愛笑的鯊魚教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:53:08
愛笑的鯊魚教案(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:53:08     小編:薇兒

教案不僅僅是一份教學(xué)活動(dòng)的安排,更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn)。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路,有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

愛笑的鯊魚教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

微笑能給人帶來快樂,通過本次活動(dòng),我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義,大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期,讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂,體會(huì)那份快樂,會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來幫助,為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)。

2.懂得只要真心微笑,真誠(chéng)助人,就能得到更多的朋友和快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):感受微笑的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物。

2.材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片。

活動(dòng)過程:

一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。

小結(jié):我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。

過度:我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

1.(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?

2.天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。

3.其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

4.小結(jié):魚兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。

5.你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對(duì)勁。

6.(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是?。O夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了,它們大聲的'喊:“笑笑,救命??!快來救救我們吧!”

7.如果你是笑笑,你會(huì)來幫忙嗎?

8.笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會(huì)想什么辦法呢?

9.(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘耍。?/p>

10.為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?

11.小結(jié):笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。

12.猜,現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢?

13.為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

14.小結(jié):是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠(chéng)助人,就能擁有朋友和快樂。

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。

1.師:真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3.(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?

4.小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧!

四、活動(dòng)延伸:

抓住生活中的微笑,可以用照片或者繪畫紀(jì)錄下來,大家分享。

活動(dòng)反思:

首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

愛笑的鯊魚教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)家小菜的菜名及所用材料,并能膽地表達(dá)。

2、體驗(yàn)分享的快樂,懂得尊重的勞動(dòng)成果。

請(qǐng)幼兒每人帶一盤喜歡吃的小菜。

1、請(qǐng)幼兒講講自己帶來了什么菜,媽媽(奶奶)是怎么做的。

2、幼兒一起品嘗。

琪:我?guī)淼氖悄⒐?、百葉、胡蘿卜還有肉,我不知道叫什么菜,媽媽沒有告訴我。

飛:我?guī)淼腵是韭菜炒蛋。媽媽先把韭菜放在鍋里炒一下,然后在把蛋放進(jìn)去在炒幾下,然后,就盛在這只碗里。

鑫:我最愛吃爸爸媽媽做的這個(gè)蘭花茄子,媽媽把茄子切成一小片一小片排成一朵花,在爸爸放上一層辣醬。

亮:在家長(zhǎng)的配合下,每個(gè)幼兒帶來了不同的菜肴,幼兒們被深深吸引。小朋友們多能膽地講述自己來的菜,而且能認(rèn)真聽別人講述,但幼兒只能講述簡(jiǎn)單的菜名,一些制作過程講不出來。

愛笑的鯊魚教案篇三

1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

一、導(dǎo)人。

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。

二、自主觀察畫面。

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)。

幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。

5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。

問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?

從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。

附故事。

在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。

每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒?,每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開。

笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。

笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑??墒撬鼈兌寂芰?,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來,再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平??旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來:“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”

從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i-到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!

愛笑的鯊魚教案篇四

1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化,能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來。

3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。

圖片和ppt。

一、介紹鯊魚笑笑。

1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?,它是誰(shuí)呢?

2、它是一條愛笑的鯊魚,名字叫笑笑,小朋友們喜歡它的笑嗎?為什么呢?

二、幼兒觀看圖片,猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖,提出問題:

(1)你看到了什么?笑笑找誰(shuí)去了?發(fā)生了什么?

(2)為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑?

(3)小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。

(4)笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?

2、交流討論。

(1)鯊魚笑笑覺得有點(diǎn)兒不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁呢?

(2)魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了,鯊魚笑笑會(huì)去就魚兒?jiǎn)幔?/p>

(3)如果你是鯊魚笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒?

(4)鯊魚笑笑用了什么辦法?為什么他用笑來就魚兒?

(5)魚兒對(duì)鯊魚笑笑說了什么?

三、完整欣賞故事。

1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。

2、你喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么呢?

愛笑的鯊魚教案篇五

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

體驗(yàn)魚同伴做游戲的快樂。

讓幼兒自己動(dòng)手制作頭飾。

鯊魚的頭飾若干。

1、欣賞音樂:

(1)兒完整欣賞音樂,教師提問:

“音樂聽上去感覺怎樣?”(抒情的、流動(dòng)的)。

“音樂中好像告訴我們是什么動(dòng)物在做游戲?”(各種各樣的魚在做游戲)。

(2)再次欣賞音樂后,幼兒隨音樂自由做魚兒游等動(dòng)作。

2、理解音樂內(nèi)容:

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象:

“仔細(xì)聽一聽,音樂里有幾種魚在做游戲?”

(2)告訴幼兒音樂游消稱叫《小魚和鯊魚》。

(3)討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)小魚和鯊魚:

小魚的動(dòng)作輕柔、稍快、幅度;鯊魚的動(dòng)作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。

3、學(xué)做音樂游戲:

(1)欣賞最后一段音樂,教師提問:

“這段音樂聽上去感覺怎樣的.?”(很急促的)。

“好像發(fā)生了一件什么事情?”

(2)幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

4、游戲玩法:

(1)2~4名幼兒扮演鯊魚,其余幼兒扮演小魚。

(2)第一段是小魚的音樂,小魚聽音樂四散游動(dòng)。第二段音樂鯊魚出場(chǎng),小魚繼續(xù)游動(dòng),躲避鯊魚。

(3)當(dāng)聽到急促的音樂時(shí),小魚開始逃,鯊魚開始追,被捉住的“小魚”暫停游戲。

(4)教師戴頭飾扮演鯊魚,幼兒扮演小魚,學(xué)做音樂游戲。

(5)2~4名幼兒扮演鯊魚,其余幼兒扮演小魚做游戲。

5、制作游戲頭飾:

幼兒自己動(dòng)手制作小魚的頭飾。

愛笑的鯊魚教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):1、在看看、講講中理解小動(dòng)物害怕笑笑到喜歡笑笑的故事情節(jié)。2、利用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)故事的理解?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《愛笑的鯊魚》ppt活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入活動(dòng)1、帶著燦爛的微笑與老師們問好。2、(ppt)我們來到了哪里?二、閱讀圖畫1、認(rèn)識(shí)主角笑笑。在美麗的海底世界住著一位特殊的朋友,是誰(shuí)?。浚╬pt)它長(zhǎng)得怎么樣?它有一個(gè)特殊的名字——笑笑,你覺得它為什么叫笑笑?它有一個(gè)美好的愿望,就是能用它的微笑找到朋友。它能找到朋友嗎?我們接著往下看。2、閱讀第2-4頁(yè)(ppt),理解小動(dòng)物們都害怕笑笑。(1)它找到朋友了嗎?(2)它第1個(gè)去找誰(shuí)做朋友了?(出示ppt第2頁(yè))你從哪里看出來天使魚不原意跟笑笑做朋友的?你怎么知道它在發(fā)抖?天使魚說了什么?(3)請(qǐng)大家一起來表演天使魚,拒絕與笑笑做朋友?(4)笑笑想找刺鲀做朋友,刺鲀長(zhǎng)得怎么樣?它愿意跟笑笑做朋友嗎?你從哪里看出來的?(5)笑笑找了兩個(gè)小動(dòng)物,可是它們都不愿意跟笑笑做朋友,它放棄了嗎?(6)笑笑找到朋友了嗎?它的心情怎么樣?(7)配樂講述第4頁(yè)的故事。你們誰(shuí)來安慰安慰笑笑?3、閱讀后半部分。(1)(聽到救命聲)發(fā)生什么事了?魚兒怎么會(huì)被漁網(wǎng)網(wǎng)住的?(2)到底后來怎么樣了?(幼兒猜測(cè))(3)看第6-7頁(yè)。笑笑怎么做的?(4)閱讀第8頁(yè)。魚兒們?cè)趺礃恿??小?dòng)物們?cè)诿利惖暮Q罄镞^著開心的生活。4、配樂講述故事的結(jié)尾。三、總結(jié)分享善良聰明的笑笑最后終于用自己的微笑,用自己的智慧找到了朋友,我們要向笑笑一樣,用善良、熱誠(chéng)的心對(duì)待別人,相信我們會(huì)有更多的朋友的。

愛笑的鯊魚教案篇七

《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長(zhǎng)著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人,就會(huì)被他人接受。

1.觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。

2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言大膽表述。

(ppt)課件。

一、出示主角,形象導(dǎo)入。

1.(ppt1)小朋友,你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?

二、逐頁(yè)觀察,理解故事(ppt2)。

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。

2.對(duì),它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。

(ppt3、4)。

1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)。

2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了。

(ppt5)。

(ppt6)。

1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)。

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑,幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

(ppt7)。

1.鯊魚笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?

(ppt8)。

1.哎呀,你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰(shuí)會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?

(ppt9)。

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了,現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(ppt10)。

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!

2.小朋友,這個(gè)故事真好聽,你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)。

三、完整欣賞,提升主題。

1.幼兒完整欣賞故事一遍。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

小結(jié):笑笑是一條愛笑的鯊魚,它雖然外表看起來很嚇人,但是它真心地對(duì)朋友微笑,救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會(huì)喜歡你的。

《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長(zhǎng)著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?;顒?dòng)中采用出示主角,形象導(dǎo)入;逐頁(yè)觀察,理解故事;完整欣賞,提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人,就會(huì)被他人接受?;顒?dòng)的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片,猜測(cè)并引出可怕的鯊魚,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象,認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚笑笑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚,開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差?;顒?dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式來詮釋對(duì)畫面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚笑笑和朋友打招呼的話,讓幼兒親身感受笑笑的真誠(chéng)和友善。第一次笑笑碰到天使魚,幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法,并且能夠大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀,讓他們自己從中感受天使魚因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕5诙涡πε龅搅舜眺?,幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長(zhǎng)滿刺的刺鲀把它給刺傷了,并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星,他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友,而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演,師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛,讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分,如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀,大膽訴說,再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒,那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。魚兒們都逃走了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情,并且用不開心的表情來表示對(duì)鯊魚笑笑的同情。

愛笑的鯊魚教案篇八

1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

一、導(dǎo)人。

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。

二、自主觀察畫面。

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)。

幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,fii被捕,并伴有音效)。

5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。

問題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題:魚兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?

從此以后,魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。

愛笑的鯊魚教案篇九

1、了解報(bào)紙的用途,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),廢舊的報(bào)紙等可回收利用。

2、了解鯊魚的基本形態(tài)和特征,初步探索剪貼的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新能力。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

1、活動(dòng)重點(diǎn):了解報(bào)紙的用途,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、活動(dòng)難點(diǎn):了解鯊魚的基本形態(tài)和特征,初步探索剪貼的樂趣。

1、ppt課件。

2、報(bào)紙若干、卡紙(藍(lán)色)、剪刀、固體膠、彩紙、水粉(白色)。

1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入了解報(bào)紙的用途:

師:小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的東西,你們猜猜是什么?

師:小朋友,生活中誰(shuí)最愛看報(bào)紙呢?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響。

師:這張報(bào)紙是5月28日,是很久以前看過的報(bào)紙,爸爸媽媽們會(huì)把看過的報(bào)紙干什么用呢?(賣報(bào)、扔掉等)師:這么大一張紙如果看完就扔掉感覺好浪費(fèi)呀!你們想一想我們可以用報(bào)紙干什么?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械腵用途。

情景創(chuàng)設(shè)引出鯊魚:

師:昨天老師給小朋友們講了一個(gè)好聽繪本故事,你們還記得是什么嗎?

師:今天我們一起用廢舊的報(bào)紙做一做愛笑的鯊魚好不好?

觀看鯊魚的圖片,了解鯊魚的基本形狀和特征。

師:小朋友們你觀察到鯊魚是什么樣子的呢?

觀察范例,學(xué)習(xí)制作鯊魚。

師:你們觀察一下這條鯊魚與我們剛才看見的鯊魚有什么不同?

師:請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?

播放制作視頻,觀察制作步驟幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

注意使用剪刀等用品的安全性。

剪完先將廢紙放入框中,再進(jìn)行粘貼。

3、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒。

4、海底還可以粘貼一些彩色的水草、用顏料畫一些浪花會(huì)更豐富。

六、作品展示小朋友分組進(jìn)行展示,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。

活動(dòng)延伸小朋友們,今天我們一起用廢舊報(bào)紙做了一條大鯊魚,看老師老師還找了一些可愛的小動(dòng)物,下課后老師在和你們分享,回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手用廢舊報(bào)紙制作更多可愛的動(dòng)物吧!

愛笑的鯊魚教案篇十

1、仔細(xì)觀察畫面,大膽想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)。

3、知道只要真誠(chéng)對(duì)待別人就能獲得別人的認(rèn)可。

圖片、ppt。

1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰(shuí)呢?

(一)幼兒自主閱讀——笑笑找朋友的四幅圖。

1、你看到了什么?笑笑去找了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?

3、小結(jié):魚兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的`微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。

4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?

(二)集體交流討論故事后半部分。

1、笑笑覺得有點(diǎn)不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁?

2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會(huì)去救魚兒們嗎?為什么?

3、如果你是笑笑,會(huì)用什么辦法救魚兒呢?

4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?

5、魚兒們會(huì)對(duì)笑笑說些什么?

1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?

2、完整欣賞故事。

3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?

愛笑的鯊魚教案篇十一

微笑能給人帶來快樂,通過本次活動(dòng),我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義,大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期,讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂,體會(huì)那份快樂,會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來幫助,為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1、通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)。

2、懂得只要真心微笑,真誠(chéng)助人,就能得到更多的朋友和快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn):理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):感受微笑的魅力。

1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物。

2、材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片。

一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。

師:“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好?!?/p>

小結(jié):我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。

過度:我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?

2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了??墒切π€不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。

3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

4、小結(jié):魚兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對(duì)勁。

6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了,它們大聲的喊:"笑笑,救命??!快來救救我們吧!"。

7、如果你是笑笑,你會(huì)來幫忙嗎?

8、笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會(huì)想什么辦法呢?

9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘耍。?/p>

10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?

11、小結(jié):笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。

12、猜,現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢?

13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

14、小結(jié):是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠(chéng)助人,就能擁有朋友和快樂。

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。

1、師:真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?

4、小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧!

四、活動(dòng)延伸:

抓住生活中的微笑,可以用照片或者繪畫紀(jì)錄下來,大家分享。

首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

愛笑的鯊魚教案篇十二

繪本《愛笑的鯊魚》是一則將“愛與智慧”完美結(jié)合的經(jīng)典故事,它會(huì)讓人得到心靈的滋養(yǎng)和智慧的啟示。它塑造了一個(gè)與生俱來長(zhǎng)著尖利牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚笑笑的形象。所有的海洋動(dòng)物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕他的威猛而進(jìn)而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚笑笑在可怕的外表之下卻藏著一顆善良真誠(chéng)的心。這節(jié)課的選材就是以恐懼和善良之間的矛盾為契機(jī)展開的。

讓孩子在老師的引導(dǎo)下,通過觀察畫面、猜測(cè)情節(jié),自主閱讀學(xué)會(huì)大膽表達(dá),這是開展閱讀活動(dòng)的根本目的,也是本節(jié)課試圖達(dá)到的能力目標(biāo)。中班幼兒正處于交往能力發(fā)展迅速期,讓幼兒懂得用微笑和真誠(chéng)的幫助獲得友誼,會(huì)對(duì)他們平時(shí)和同伴的良好交往帶來幫助。

鯊魚笑笑拯救同伴是整個(gè)故事的高-潮部分,也是幼兒認(rèn)知情感的沖突點(diǎn),應(yīng)花較多的時(shí)間去引導(dǎo)幼兒閱讀和理解。如讓幼兒觀察并思考笑笑為什么在漁船邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈,讓幼兒充分理解笑笑的善良和智慧,最后,幼兒們看到鯊魚笑笑用他那具有代表性的笑化解矛盾,對(duì)笑笑的敬佩之情便油然而生。抓住閱讀重點(diǎn)強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),有效幫助幼兒理解故事主題,體驗(yàn)人物情感。

1、觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。

2、能用自己的`語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

準(zhǔn)備

故事ppt

過程

一、導(dǎo)入故事:和客人老師問好

——今天班里來了很多的客人老師,我們用最燦爛的微笑和最甜美的聲音來和客人老師問個(gè)好吧?。腿死蠋熀茫。目腿死蠋煚N爛的笑容里我們可以看出他們很愛我們。那我們就帶著這份愛和笑容去一個(gè)地方吧!

二、借助ppt欣賞故事開始部分

(出示圖一)

——這是哪里?(海底世界)

——你是從哪里看出來的?

(出示圖二)

——這是一條什么樣的鯊魚?

——這條鯊魚還有一個(gè)特殊的名字。(笑笑)

——為什么要叫它笑笑呢?

——我們一起和笑笑打個(gè)招呼吧!

——你們喜歡它的笑嗎?(喜歡,不喜歡)說出你的理由。

小結(jié)過渡:你們都各自說出了喜歡笑笑和不喜歡笑笑的理由。那么海里的小動(dòng)物喜歡笑笑的微笑,愿意和它做朋友嗎?我們一起到故事里去找找吧!

三、借助ppt欣賞故事中間部分

1、(翻看圖四)

——海底的動(dòng)物愿意和笑笑做朋友嗎?你從哪里看出來的?

2、逐幅理解圖片

——(圖五)天使魚愿意和笑笑做朋友嗎?(不愿意)你是從哪里看出來的?(它在發(fā)抖)你從哪里看出它在發(fā)抖?(邊上有彎彎的線條)

——(圖六)刺豚愿意和笑笑做朋友嗎?(不愿意)你是從哪里看出來的?

——笑笑沒有放棄找朋友,繼續(xù)往前游去,還碰到了誰(shuí)?

——(圖七、八、九)大家都不愿意和笑笑做朋友,笑笑心情怎么樣?(傷心)

——你們誰(shuí)來安慰安慰笑笑?

四、借助ppt欣賞故事高-潮部分(圖十)

(播放“救命聲”)

——怎么了?(喊救命)發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))那怎么辦呢?(幼兒想辦法)

——笑笑還會(huì)來幫忙嗎?(會(huì),不會(huì))說出你的理由。

——過渡語(yǔ):到底笑笑來幫忙了嗎?我們一起來看看。

——(圖11、圖12)笑笑是怎么幫助它們的?

小結(jié)過渡:笑笑終于用它尖尖的牙齒幫助海里的小動(dòng)物脫離了危險(xiǎn),使小動(dòng)物們獲救了。

五、借助ppt欣賞故事結(jié)尾部分(圖13)

——小動(dòng)物們獲救了,會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢?(謝謝笑笑,我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩?/p>

——為什么它們現(xiàn)在又愿意和笑笑做朋友了呢?

小結(jié):是呀,這只愛笑的鯊魚用它燦爛的微笑,真誠(chéng)的愛去幫助了別人,終于得到了很多的

朋友。

六、完整欣賞故事。

——小朋友們,今天的故事好聽嗎?(好聽)我們把這個(gè)好聽的故事帶回去說給爸爸媽媽聽聽吧!

愛笑的鯊魚教案篇十三

教師:小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚,然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。

畫的魚可以有大有小,有的游向左邊,有的游向右邊,有的在上,有的在下,魚的顏色可以涂得鮮艷些,海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界,讓我們的海底世界更熱鬧!

1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚,

2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵(lì)幼兒均勻涂色。

3、提醒幼兒耐心的涂海水。

4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼,這樣畫面就豐富了?!?/p>

愛笑的鯊魚教案篇十四

玩手指游戲,嬰幼兒跟老師學(xué)做。

"我的小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……,變變變,變出一條小魚。"(教師手持小魚,依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4)。

"還有這么多小魚,我們就一起來扮小魚吧!"(幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前)。

二、情景扮演。

1、放音樂,幼兒跟隨教師學(xué)小魚游,鉆"珊瑚",(家長(zhǎng)盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動(dòng)作)。

2、配班老師吹泡泡,嬰幼兒們一起追捉泡泡。

三、游戲"鯊魚來了"。

播放"鯊魚"音樂,教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來,家長(zhǎng)則找一個(gè)跳袋,提醒嬰幼兒躲在跳袋里。

音樂停,"鯊魚"游走了,請(qǐng)"小魚"們又出來游玩,游戲二次。

四、分享食物。

"小魚"在活動(dòng)室里分散找食物(糖果),家長(zhǎng)盡量讓小朋友自身去找,找到食物、洗手后再吃。

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