如何克服拖延癥，提高自己的工作效率和效果？總結(jié)中的語言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確到位，避免使用模糊和不具體的詞語。如果您需要寫總結(jié)，可以參考一下這些范文。
高二人生的路篇一
父親是深沉而含蓄的，他默默地籠罩在我四周，給我無比溫暖的撫愛，這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，做父親的，更需要子女無盡的關(guān)愛。那是父親35歲生日的前一個(gè)晚上。我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什么禮物?父親輕拍我的頭頂，微笑著說“孩子，我什么都不缺，你們就是我最好的禮物?！蔽覜]說什么，當(dāng)時(shí)的我只認(rèn)為父親的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，而我無所付出也是理所當(dāng)然的。于是便爽快地同意了。
看著父親疲憊的身影，眼淚終于奪眶而出。有一句話說到:“認(rèn)字的結(jié)構(gòu)是相互支撐，父親永遠(yuǎn)為我撐起一片藍(lán)天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣做真的問心無愧嗎?”第二天，我早早的為父親準(zhǔn)備好了生日禮物。從那時(shí)起，夕陽中有我陪伴父親散步的身影;夜色中有我依偎著父親傾吐心生的音韻。我相信，我會(huì)讓父親成為最幸福的父親，依偎著我早已是最幸福的女兒。如果父親是一撇，我就是一捺，在母親的基礎(chǔ)上，我們共同寫下了一個(gè)大大的“人”字，見證著我們永遠(yuǎn)的幸福人生。
高二人生的路篇二
人生的道路上不會(huì)完美，就好比廣闊無垠的大海一樣，平靜的海平面上總會(huì)在你不經(jīng)意間驟然翻起洶涌的浪花，蔚藍(lán)的天空中總會(huì)難免飄過一朵淡淡的白云，總之人生不會(huì)一帆風(fēng)順的，在平坦的道路上總會(huì)有坎坷的山路和難以逾越的洪峰，無法預(yù)料的挫折與失敗。但是，只要你有堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)持到底的毅力，那么你一定會(huì)用你強(qiáng)有力的雙腳走過那坎坷的山路，翻過那難以逾越的洪峰，最終叩響那通往成功之路的大門。
其實(shí)人生也是一種另位的品茶，而生道路上的坎坷與挫折，就是那剛?cè)肟诘那宓c苦澀，成功后的喜悅與輝煌，就是那苦澀后清新怡人的芬芳。
其實(shí)人生中不應(yīng)所有的都要看重結(jié)果，你應(yīng)懂得享受其中的過程，不論成功與失敗，還是悲傷與憂郁，只有你懂得了失敗與成功，你才能真正的成長(zhǎng)起來，才能使你的人生更接近完美。
人生中難免會(huì)遇到喜與悲，只要你堅(jiān)持的走過了，那么你的人生就是成功的。就好比那果實(shí)，而風(fēng)吹日曬，驟雨交加，就是那人生道路上通往成功大門的困難與阻礙，而堅(jiān)持過后，它就是那讓人垂涎欲滴的豐碩果實(shí)。
不要讓你的人生如那斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)任意的放縱飄蕩，因?yàn)槟菢幼罱K只能一落千丈。所以請(qǐng)緊握你人生中的那根風(fēng)箏線，無論它有多大的困難與阻礙，只要堅(jiān)持走過后，你人生中的風(fēng)箏將會(huì)迎風(fēng)浮搖直上九重霄，翱翔直過九萬里，最終叩響那人人期盼的成功的黃金之門。
人生的路途遙遠(yuǎn)，需要你不斷的奮斗與理解，才能讀懂，一個(gè)不經(jīng)過風(fēng)雨洗滌的人生不是美好的人生，只有失敗與成功的交替你才懂得其中的酸甜苦辣，才能理解成功后的喜悅。
讓我們一起奮斗，來體會(huì)人生中的美好，讓我們一起一路披荊斬棘，來使我們的人生更完美吧!
請(qǐng)珍惜人生中的每一刻，人生無言，大愛無邊。
高二人生的路篇三
總而言之，我將會(huì)帶著對(duì)生命的意義的領(lǐng)悟，讓大寫的人生放射出最耀眼的光芒?！懊\(yùn)預(yù)言著宿命?！边@是我聽過的最富有智慧與一針見血的話。的確，無人能預(yù)知命運(yùn)的歸宿。人生亦是如此，變幻無常，時(shí)而是美麗的童話，時(shí)而是凄慘的悲劇。而我們，就從這些童話與悲劇中走出。
歡愉慘惻，凄酸苦楚，向來伴隨著人的一生。每個(gè)人都在快樂與痛苦相交織的人生旅程中單獨(dú)前行，活出自己的人生。
苦澀是人生的原味。眼淚、悲嘆、卑微、落魄，時(shí)刻使人痛苦萬分。沉淪痛苦、虛無頹廢抑或是超脫從容，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的難題。人生路上真的是荊棘密布，你不時(shí)碰到的逼仄的人生壓力，令你煩憂。有時(shí)候，與親人永遠(yuǎn)的訣別，令你痛徹肺腑。滄桑的人世，千般失落，千般痛苦，我們都要忍受。如弗蘭克所說：“以尊嚴(yán)的方式承受苦難?！?/p>
痛苦是人生不可或缺的旋律。“倘若沒有痛苦，人生將是何其蒼白，何其平淡!”一個(gè)人真正走出了痛苦的陰翳，并懂得像莎士比亞所說“對(duì)著悲哀微笑”，那這個(gè)人必定獲得最幸福的感覺。從痛苦中感受到的愉悅是最快樂的快樂，這似乎是個(gè)永遠(yuǎn)讓人細(xì)細(xì)品味的人生悖論。
這些年來，無論是怎樣的懊喪、悲苦，我從不向人傾訴。我知道，人的想法和抉擇是唯心的，很少受到客觀外在的影響。無處話凄涼，那就以最真實(shí)的自我與痛苦相對(duì)。我會(huì)竭力“構(gòu)筑起富有韌性的精神壁壘”，在時(shí)間的輾轉(zhuǎn)中漸漸銷蝕痛苦。縱使是斷腸之痛，無法忘卻，我也會(huì)把它埋葬在心靈的最深處，不再觸及，不再感慨。
世間很多事都讓人無可奈何，唏噓惋惜。有些人為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，明知不可為而為之，付出一切甚至于自己的生命，結(jié)果也是徒勞。人生長(zhǎng)路太多，終點(diǎn)太少，刻意強(qiáng)求只會(huì)忽略更多的美好。無法保證未來，那就享受現(xiàn)在，因?yàn)楝F(xiàn)在就是你的人生。既然這樣，我會(huì)灑脫一些，擱置一切，好好享受現(xiàn)在，不去多想未來，就讓我的人生充滿彈性，畢竟能找到自己生命的坐標(biāo)的人寥若晨星。
十九年來，我稍稍察覺到緣于世態(tài)的紅塵欲望、勾心斗角。生之悲歡、情之甘苦、理之曲折，幻化成一片片拼圖堆砌著我的人生。生離死別，這蘊(yùn)含著人生最悲苦的況味的境遇，我見過了。幾近于崩潰邊緣的我在凄苦中掙扎和超越，那種體無完膚的滄桑之感讓我的人生倏地變得寬廣。
高二人生的路篇四
美麗的世界花園里，每個(gè)人都開著叫做‘自己’的花朵。長(zhǎng)處是根，堅(jiān)持是莖。
有一次，記者詢問國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身當(dāng)初為什麼選擇數(shù)學(xué)，陳省身回答：“別的都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)，無獨(dú)有偶?！绷硪晃挥浾卟稍L著名畫家黃永玉當(dāng)初為什麼學(xué)畫，他的回答是：“別的什麼都不會(huì)，只好作畫?！眱晌淮髱煹幕卮鹑绱艘晦H，是因?yàn)樗麄冋覝?zhǔn)了人生定位，在美麗的世界花園里開出了‘自己’的圣潔花朵。我們也一樣，我們需要做的就是及時(shí)、正確的找出自己的人生的長(zhǎng)處，在自己本身擁有的‘好’上繼續(xù)努力，把自己的‘好’變成‘最好’，然后用自己的‘最好’從眾人的‘好’中脫穎而出，取得最后的成功。當(dāng)然，他們會(huì)成為世界著名的人并不單單只是找出自己的長(zhǎng)處，找準(zhǔn)人生的定位，還有堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持不懈，讓他們找到了人生定位后為之堅(jiān)強(qiáng)，為之努力，為之奮斗。
命運(yùn)坎坷的斯蒂芬霍金不但推開了挫折封閉的.大門，而且鑄就的輝煌的一生！二十一歲的他就被醫(yī)生下了死亡通知單，并且斷言他活不過12個(gè)月。然而，就是這樣一個(gè)全身肌肉萎縮的殘疾人，就是這樣一個(gè)人被輪椅禁錮了幾十年的不幸者卻創(chuàng)作了驚世之著——《時(shí)間簡(jiǎn)史—從大爆炸到黑洞》?？此破椒驳乃恐约旱男拍顟?zhàn)勝了挫折，在美麗的世界花園開出了叫做‘自己’的圣潔花朵，讓自己的生命更具有意義。
讓我們找到自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈的努力，用心綻放自己的花朵，走自己的路，把自己的‘好’變成‘最好’。我們要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，展示自我，為我們的人生找到正確路。
高二人生的路篇五
人生一世，殊為不易。人生路上我們經(jīng)歷著多彩的人生歷程，品味著人生的酸甜苦辣，感悟著人生的悲歡離合。因?yàn)榭此破教沟娜松猛局谐錆M了種種荊棘，然而人生的路上也充滿了陽光。
在人生的道路上，我們必須學(xué)會(huì)寧靜心靈。人的一生并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷著許多的磨難與挫折。冰心曾說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷!然而當(dāng)初他的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨?！蔽覀円３忠活w平常心，看待世間萬物?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。”他卻能達(dá)人知命，笑看人生，抒寫著人生的忠烈剛強(qiáng)。就是因?yàn)橛辛藢庫o的心靈，一枚貝殼用一生的時(shí)間將沙粒轉(zhuǎn)化成一顆不規(guī)則的珍珠;就是因?yàn)樾撵`的寧靜，在聚集了無數(shù)雨滴之后，彩虹才綻放出剎那的光彩。
在人生的道路上，我們必須學(xué)會(huì)尋找快樂。其實(shí)，快樂就在我們身邊，一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語……這些難道不是快樂嗎?我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，也在收獲快樂的果實(shí)。小草得到陽光的普照，所以小草快樂;大鵬展翅高飛，得到了寬廣藍(lán)天的擁抱，所以大鵬快樂;魚兒在海里自由的遨游，所以魚兒快樂。讓我們心存一顆感恩的心，對(duì)父母說一句“我愛你”，那就是父母最大的快樂;讓我們心存一顆感恩的心，對(duì)老師說一句：“您辛苦了!”那就是老師的寬慰。
在人生的道路上，我們必須學(xué)會(huì)拋開私利。人生的美麗在于它的貢獻(xiàn)與付出。讓我們?cè)谟邢薜纳?，?chuàng)造出無限的價(jià)值。我們付出的越多，收獲就越多;計(jì)較的越多，煩惱就越多。昭君為了祖國(guó)的和平安定，她拋開私利，遠(yuǎn)離祖國(guó)嫁到了匈奴。無數(shù)的人民士兵，為了祖國(guó)的安寧，為了人民的和平生活，他們離開自己的家鄉(xiāng)，鎮(zhèn)守邊疆，望著十五的月亮，唱著思家的歌。還有多少人民教師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生美好的一生，他們披星戴月，像蠟燭一樣燃燒自己，給學(xué)生指明了道路……他們拋開私利，奉獻(xiàn)一生。這就是人生的美麗。
在人生的道路上，我們必須學(xué)會(huì)忘記憂愁。人生不總是快樂的，時(shí)常會(huì)有些心痛事，但我們要用正確的方法排解憂愁。不要因一片落葉而悲秋，不要因一次挫折而放棄抗?fàn)?。因?yàn)橐黄淙~荒蕪不了整個(gè)秋天，一次挫折荒蕪不了整個(gè)人生。只有學(xué)會(huì)忘記憂愁，你的道路才會(huì)充滿陽光。蜘蛛不會(huì)因網(wǎng)破而傷心，而會(huì)再編一個(gè)更牢固的;花兒不會(huì)因霜降的來臨而苦惱，而會(huì)靜靜地等待明年的花開。即使我們的紫葡萄化為了深秋的露水，即使我們的鮮花依偎在別人的懷里，不要憂愁，生命會(huì)因你的寬容而更加艷麗。
是啊，人生真的很美麗。正是因?yàn)槟愕母冻?、奮斗，人生才是美麗的;正是因?yàn)槟愕睦斫?、寬容，人生才顯得快樂。小溪流水因有阻礙，才有歌唱;人生的樂章里因有了挫折、困難，才顯得更加艷麗陽光。
高二人生的路篇六
2月15日，對(duì)于我來說是一個(gè)悲傷的日子，但在這悲傷中又帶有淡淡開心的味道!
這天是我考十中的日子。早上一切都是忙碌的，忙碌著準(zhǔn)備送我的父母;忙碌著復(fù)習(xí)的我;還有忙碌著捉食的鳥。天上的云似乎被我們忙碌的一家感染了，匆匆而過。
到了考場(chǎng)，我們恨不得讓時(shí)間停止，好讓我們復(fù)習(xí)的.時(shí)間得以延長(zhǎng)?？墒翘觳浑S人愿，還沒到一分鐘，監(jiān)考老師便說：“請(qǐng)同學(xué)們把書收起來!”這無疑是對(duì)我們的一次打擊，在發(fā)卷時(shí)我的懷里好像揣了一只兔子，心撲通撲通的。卷子發(fā)下來了，看看卷子，這些題我似曾相識(shí)，卻怎么想都想不起來，我心想：“如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)珍惜的，可是一切都晚了!”寫了一會(huì)兒，突然在一道選擇題上卡了殼，正在想著，一看表，只剩下十分鐘了，后面還有一堆題呢!這時(shí)我想起老師的名言：“寧可傷其一指，不可傷其九指!”就隨便寫一個(gè)答案上去了!后面的寫上了，心里覺得很不錯(cuò)?？忌弦粋€(gè)小小的十中簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟!雖然自己以為考得不錯(cuò)，但是在一千多人中只要一百八十人，心里不免有些害怕!畢竟考完了，心里想這著心靈放個(gè)假吧!可是煩心事接踵而來!不久，這次考試的成績(jī)下來了!我以幾分的優(yōu)勢(shì)僥幸考上了!這使我這個(gè)考過年級(jí)前十的人，有些不相信這個(gè)殘酷的事實(shí)了!“雖說我是個(gè)好學(xué)生，但是在一千多人的考試中也只得甘拜下風(fēng)了”這是我在殘酷事實(shí)面前唯一的理由。即使有了理由心中還是難以平衡的?；氐郊抑?，我恨不得找個(gè)地縫鉆下去。感覺我的頭仿佛有千斤重，抬不起來，好像我干了什么壞事似的。我的心一直被此事煎熬著，每天近乎于消遣了。直到一天，爸爸對(duì)我說：“小時(shí)候，我也曾考不好過。不過，我每天更加努力，最后，我從農(nóng)村考到了城市里，還做了工程師，坎坷是人生中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，你的成功與否，在此一舉!”聽了父親的一番話，我仿佛得到了高人指點(diǎn)，大徹大悟!
坎坷的好壞取決于你，你戰(zhàn)勝了他你就是個(gè)成功者，如若失敗，那就是失敗者!
高二人生的路篇七
“先自我介紹，我是中華國(guó)超能聯(lián)盟的新隊(duì)員影?！庇安辉谝獾碾p眸望著炎帝與絡(luò)非特拉戈離開的方向，嘴巴卻對(duì)著澤東徐徐說道。澤東立馬從震驚之中清醒過來，使勁的搖了搖腦袋，他還不相信自己是在現(xiàn)實(shí)世界。澤東一邊搖晃腦袋，右手搭在額頭上，像是腦袋疼一般。
“中華國(guó)超能聯(lián)盟，你又想跟他們一樣邀請(qǐng)我加入你們的聯(lián)盟？”澤東搖晃的身體往地面上一坐，開口問道?？墒怯昂孟裼惺裁葱氖拢壑樽硬欢ㄉ?，一直搖晃，他在思索，沒有回答澤東的所問的問題。澤東嘴巴撇了撇。
“不理我？你有超能力就很拽似的`?！毙闹邪蛋掂止局彀蛥s不敢說出來。
“如果我拒絕呢？”澤東繼續(xù)說道。影這時(shí)候漆黑的眼睛斜向澤東，盯了澤東有一會(huì)兒，從衣服內(nèi)抽出那把白金色的沙漠之鷹對(duì)準(zhǔn)澤東的腦門。澤東被影突如其來的動(dòng)作嚇得差點(diǎn)雙腿軟在地上。熱武器在中華國(guó)是嚴(yán)厲禁止，為何眼前的年輕人一句話不服氣就抽出呢？或許只有加入中華國(guó)超能聯(lián)盟之后才知曉吧。
“等等。小心別走火，我可不會(huì)你們那有的超能力，我會(huì)死的?！睗蓶|害怕得說話都有些哆嗦。不管是誰被一把槍指著腦門，除非他不怕死，不然心膽小的恐怕要直接昏過去不可。
“影，我有個(gè)問題想問你?！?/p>
“我們中華國(guó)的超能聯(lián)盟有多強(qiáng)大，有什么規(guī)矩，有多少人，需要什么手續(xù)等等?！睗蓶|說了一大堆，見影的臉色有些難堪，又有些不耐煩，澤東才閉上嘴巴。影見澤東沒有在問，便開始說話了。
“世界上有超能聯(lián)盟的國(guó)家只有十個(gè)，而其中一個(gè)應(yīng)該不屬于國(guó)家，因?yàn)樗麄兪亲詣?chuàng)的?！庇暗纳碛斑€是與往常相同，只是說道那個(gè)自創(chuàng)的超能聯(lián)盟時(shí)臉色微微有些變化。
高二人生的路篇八
宋清是宋江的弟弟，但他跟乃兄性格完全不同，是一個(gè)乖孩子，老實(shí)本份，不大愛說話。他在書中的作用就是孝敬父親，順從兄長(zhǎng)，也就是孔子說的“孝悌”。
宋清沒學(xué)過武功，也不算江湖中人，本質(zhì)是一老實(shí)農(nóng)民，最大愿望就是守好家里那一畝三分地兒，伺候父親安度晚年?？上?，他遇上了一個(gè)胸懷大志的張國(guó)榮（哥哥），這個(gè)哥哥整天惹事生非，搞得家無寧日，牽連到他也不得不隨之漂泊江湖，在他不熟悉也沒興趣的領(lǐng)域里轉(zhuǎn)悠。在江湖上，他始終隱藏在兄長(zhǎng)背后，默默的追隨他，輔佐他，按照他的指令和布置行動(dòng)。
宋清的綽號(hào)很奇怪。鐵扇子是我國(guó)西南地區(qū)常見的一種中草藥，能治燙火傷，跌打損傷和凍瘡，但這都跟宋清挨不上。如果說鐵扇子是一種兵器，也沒道理，從來沒見宋清手執(zhí)一柄鐵扇子滿大街晃悠過，他跟哥哥浪跡江湖時(shí)帶把樸刀或者腰刀倒是有的。真不知道他這個(gè)綽號(hào)如何來的。
宋清上梁山后，負(fù)責(zé)安排筵席宴會(huì)事宜，這個(gè)差事又輕松又安全，有得吃有得喝，還能撈點(diǎn)外快，絕對(duì)是個(gè)美差。授銜時(shí)宋清被封為地俊星，這又不知道什么意思。說他長(zhǎng)得俊嗎？不可能，宋江面黑身矮，人稱黑宋江，黑三兒，他的一母同胞弟弟黑四兒又能俊到哪兒去呢？肯定不會(huì)是個(gè)帥哥?？∵€有一個(gè)意思就是才智出眾，宋清顯然也挨不上?？梢钥隙ǎ@個(gè)地俊星絕對(duì)不會(huì)比地丑星石勇俊到哪兒去。
宋清的排位是76位，這個(gè)位次太高了。那么多武功高強(qiáng)的、立過功勞的、當(dāng)過山頭領(lǐng)導(dǎo)的，都排在了他后面，憑什么啊？就憑一條，他是老大的弟弟，二爺。梁山軍隊(duì)南征北戰(zhàn)，征遼，征田虎，征王慶，征方臘，宋清雖然榜上有名，但從未真正出戰(zhàn)過，一直受哥哥保護(hù)，所以從未遭遇過危險(xiǎn)。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，宋清和那些百戰(zhàn)余生的將領(lǐng)一樣，也混了個(gè)武奕郎，算是朝廷命官，管軍管民，省院聽調(diào)。不過，他只是掛個(gè)虛名，宋江并不想讓他做官，而是讓他回老家，守著舊莊園，奉祀宗親香火，侍弄莊稼地，當(dāng)他的農(nóng)場(chǎng)主。他沒有一點(diǎn)脾氣，完全照辦。
宋江兄弟倆的名字加起來就是宋家江清，這個(gè)巧合有點(diǎn)意思。呵呵。
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高二人生的路篇九
某年，無意在電視上看見根據(jù)他的小說改編的電視劇《春風(fēng)沉醉的夜晚》，外景是在徽州的郡城歙縣，油然而生親切之感。郁達(dá)夫倒是真的來過徽州并留下一篇《屯溪夜泊記》。與郁達(dá)夫同行的還有林語堂。他們因不堪那聲名遐邇的徽州府郡歙縣城里旅店的齷齪，趁黑趕往屯溪――郁達(dá)夫在文中稱之為“小上?！钡牡胤剑绱说摹懊婪Q”不知從何年何月已從人們的傳說中消失。小上海果真繁華，這一班大名鼎鼎的作家們竟然投宿無門，大小旅店都掛上客滿的牌子，于是，只得求助當(dāng)?shù)氐木?察局，可這山溝里的“大-蓋-帽”們并不買大作家的賬。直折騰到午夜一點(diǎn)，也未落實(shí)住地，最后，林語堂提議租來一只大船，搬上行李，作一回“天隨子陸龜蒙”的風(fēng)雅來。
木船停泊新安江上，浮家泛宅，圍燈夜話，船底江流有聲，滔滔東去，一直流向郁達(dá)夫的老家富春江。離船一箭之地是那座明代的石拱橋。我在徽州的日子，也常常在江邊散步，站在老橋上總會(huì)想到郁達(dá)夫的那些文字。屯溪雖是文化古城，出了很多的文人，自然也少不了文人的行跡，但在我的印象中恐怕只有郁達(dá)夫的這點(diǎn)文字讓人懷念，并由此對(duì)小城產(chǎn)生一種說不出的神秘感，如今已無法想象當(dāng)年小城的模樣，不過這座建于明代的青石板老橋依然葆存著往昔的一些信息吧。橋頭便是那條有名的聞?wù)f建于宋朝的“老街”。事實(shí)上，在郁達(dá)夫的筆下，對(duì)這個(gè)黃山腳下的小城似乎沒什么好的印象，下面便是他的又一遭遇：“我在舊貸鋪里，買了一部歙縣吳殿麟的《柴石泉山房集》，語堂在那家假古董店里，買了些核船、翡翠、琥珀、以及許多碎了的磁?！笨梢?，那時(shí)的這條老街已是“古董販子”們活躍的場(chǎng)子了，用現(xiàn)在話來說，這些“古董鬼”那時(shí)就開始吃旅游的飯。不過那年頭，盡管是“假古董店”也尚能買到一些舊貨，現(xiàn)在的旅游店清一色的新產(chǎn)品，專吃那些揣著來掏寶揀漏心態(tài)的“聰明人”。要說屯溪人會(huì)經(jīng)營(yíng)的智慧那可是由來已久的`，這是徽商末流的舊傳統(tǒng)。郁達(dá)夫說，那天，屯溪下著雨，他們上岸在一家酒店里，要了一碟炒四件，一斤“雜有泥沙的紹興酒”，被敲去了兩塊大洋。于是，郁達(dá)夫憤然寫道：“這小上海的商家，別的上海樣子倒還沒有學(xué)好，只有這一個(gè)欺生敲詐的門徑，都學(xué)得來青勝于藍(lán)了，也無怪有人告訴我說，屯溪市上，無論哪一家大商店，都有討價(jià)還價(jià)，就連一盒火柴，一封香煙，也有生人熟面的市價(jià)不同”。郁達(dá)夫的牢騷發(fā)得可謂“入木三分”。記得我初來屯溪，倒是特地找了一位熟悉的當(dāng)?shù)厝?，來老街買些木雕、磚雕之類的小什件。老徽州的古物已被后人們變賣殆盡，就連這些老房子上的零部件也成為稀罕的古董寶物了。店家同他講著一口屯溪土話，談到“草皮”（鈔票），也是嘰哩呱啦，神秘兮兮。包好了木雕，出了店口，朋友忽然遞給我一些錢，說是店家給他的“回扣”，我這才知道，這屯浦的水真是深??！文章的末了，“青衫憔悴的才子”，“遇著紅粉飄零的美女”，吟哦了一首七言絕句：“新安江水碧悠悠，兩岸人家散若舟；幾夜屯溪橋下夢(mèng)，斷腸春色似揚(yáng)州”。才子佳人，總算又回到風(fēng)（流）雅（好）上了。
高二人生的路篇十
《林肯傳》，比我想象中要薄，但確實(shí)是本不錯(cuò)的書。
一是故事性比較強(qiáng)。以往讀過的為數(shù)不多的人物傳記，總試圖大而全的涵蓋下人物的點(diǎn)滴小事，但結(jié)果給讀者的印象往往是些零星的記憶。而卡耐基寫的這本傳記則以林肯的出生、婚姻、仕途為主線，突出人物性格，使林肯這一形象立了起來。
高二人生的路篇十一
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
我們班級(jí)的學(xué)生共52個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練。
五、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
六、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題：
由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊(cè)的識(shí)字量這么大。因此，我想對(duì)識(shí)字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。
高二人生的路篇十二
當(dāng)我第一次聽到人生是規(guī)劃這個(gè)詞時(shí)，對(duì)于我來說，這顯得真的很陌生。似乎在曾經(jīng)的日子里都不曾留意；即使我已經(jīng)寫過許多次關(guān)于人生或理想之類的作文。直到現(xiàn)在我才明白，人生其實(shí)就是的過程。
對(duì)于我們每個(gè)人來說，過去和現(xiàn)在的情況已經(jīng)顯得并不重要了。重要的是對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃。在我看來，對(duì)于我們未來最重要的影響因素就是我們的目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向，有目標(biāo)才可能會(huì)成功。
下面就是我對(duì)自己的.規(guī)劃：
1、我希望自己能達(dá)到年薪10萬；
2、我希望自己能達(dá)到經(jīng)理職位；
3、我希望在工作中收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，而且贏得下級(jí)的尊敬與上級(jí)對(duì)自己工作的肯定。
1、我希望自己能夠成為共產(chǎn)黨員；
2、我希望自己擁有許多好朋友；
3、我希望經(jīng)常參加公司或社會(huì)中的各種活動(dòng)，并成為一個(gè)很好的組織者。
1、我希望家庭中父母健康，子女開心上學(xué)，一家人和和美美；
2、我希望住進(jìn)一座交通便利，周圍環(huán)境優(yōu)美的小公寓；
3、我希望自己的孩子受到良好的教育，敬老愛幼。
對(duì)于上面的這些，雖然僅僅是一個(gè)長(zhǎng)期的美好的目標(biāo)，雖不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，但它卻成為了我動(dòng)力的源泉。
人的一生是非常短暫的，我們每個(gè)人都必須慎重的規(guī)劃自己的人生，這樣才能在黑暗中找到光明，在大海中找到方向，在困難挫折中永立于不敗之地，堅(jiān)定不移、勇往直前的追逐自己的夢(mèng)想。
“你無法為出生負(fù)責(zé)，但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)”。所以，我們一定要規(guī)劃好自己的人生。
高二人生的路篇十三
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼聞我們已從咿呀學(xué)語的小嬰兒長(zhǎng)大成為能獨(dú)當(dāng)一面的男子漢。越來越多的事情需要深思深慮，也需要為自己的未來作好奠基，生涯規(guī)劃則是必不可憶的存在。如果說人生是一場(chǎng)航海旅程，而生涯規(guī)劃則是這場(chǎng)旅程的指南針。如果不跟隨指南針前行，那么你的旅行線路便可能是橫沖直撞。
愛國(guó)是一種責(zé)任。亦可以把其列入我們的生涯規(guī)劃當(dāng)中。魯迅一生的坎坷可謂是引人生省。他滿懷愛國(guó)之情。在看到當(dāng)時(shí)我國(guó)的席朽人民的無知后。毅然決定棄醫(yī)從文。以喚醒國(guó)人為己任。愛國(guó)引導(dǎo)他以筆為武器向封建專制發(fā)以攻擊，是那股對(duì)中華民族的熱愛使他想明白，要把往后一生獻(xiàn)給國(guó)家，那一年他才25歲。
這是人一生中最寶貴的青春年華，因?yàn)閻蹏?guó)，他選擇了一條別人都不敢走的路。當(dāng)我得知魯迅先生的生平事跡后，我得到了深刻的啟發(fā)。只要你的想法符合法律，你就大膽去做，哪怕付出天數(shù)寶貴青春，真心無悔便好。另外，永運(yùn)以國(guó)家利益為重，在進(jìn)行生涯攝規(guī)劃時(shí)應(yīng)以國(guó)家為出發(fā)點(diǎn)?？赡芪覀儾荒茏龅剿启斞敢话阋闳粭夅t(yī)從文，但如果當(dāng)下的工作或?qū)W習(xí)方法不合適了，也不要故地自封，不管轉(zhuǎn)型后會(huì)不會(huì)有好結(jié)果，但都應(yīng)該以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，成為那種閃閃發(fā)光、令人羨慕的人的機(jī)率小至大海撈針，所以我們應(yīng)轉(zhuǎn)換思維，不求大富大貴，經(jīng)遍四海只求踏實(shí)走好當(dāng)下的每一步，不以善小而不為、不以惡小而為之。
從清華大學(xué)畢業(yè)的石磊同學(xué)則是這樣。作為一名平庸又高大的有志青年，20歲的他并沒有給自己定下遠(yuǎn)大志向只告訴自己要對(duì)工作負(fù)責(zé)，不應(yīng)自娛自樂。他的事例啟示我：不必為不能成為著名成功人士而沮喪。做好一名普通人，熱愛工作，敬業(yè)等，做好當(dāng)下每一件小事便知足常樂。
可其實(shí)被我們羨慕的發(fā)光人土，他背后的辛酸是不為人知的，馬騰便是一個(gè)典型例子。他太學(xué)畢迎后從事編程工作，他不斷探索專注軟件開發(fā)，可這段經(jīng)歷并不一帆風(fēng)順，他在挫折中尋找真理，終于明自了開發(fā)軟件的意義，沉淀五年后與同學(xué)成立了著名公司。他啟示我，應(yīng)從實(shí)踐中探索、加以思考，就能得到滿意結(jié)果。
當(dāng)然，再輝煌也是別人的人生，我們照搬他人做法并不一定能換來同等光彩。要清楚自己該走的路是什么，自己喜歡的東西是什么，不要忘記初心，加以借鑒好的方法去規(guī)劃，一定會(huì)得到滿意的答卷。
高二人生的路篇十四
1、知道光在同一種均勻媒質(zhì)中是沿直線傳播的.
2、知道光的直線傳播的一些典型事例(如小孔成像、日月蝕等).
3、記住光在真空中的傳播速度.不要求知道光速的測(cè)量方法.
能力目標(biāo)。
1、能根據(jù)光的直線傳播原理找出本影和半影，能解決日月蝕問題.
2、會(huì)使用光的直線傳播性質(zhì)解釋有關(guān)光現(xiàn)象如：影子的形成.
情感目標(biāo)。
1、通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)日月蝕現(xiàn)象，破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學(xué)的人生觀.
2、用科學(xué)家對(duì)光速進(jìn)行測(cè)定的不懈努力的事實(shí)，教育學(xué)生面對(duì)困難要樹立信心，勇于探索.
3、利用幾何知識(shí)解決光學(xué)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和變通.
教學(xué)建議。
本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬.
重點(diǎn)掌握以下幾部分知識(shí)點(diǎn)：
1、光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.
講解時(shí)能說明光沿直線傳播的實(shí)例有：小孔成像，本影和半影等都能證明光沿直線傳播.
2、光源：能夠發(fā)光的物體.是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為光能的裝置.
3、光線：光線只代表光的傳播方向，它不是客現(xiàn)實(shí)際存在的東西，光線是光束的抽象.是在研究光的行為時(shí)用來表示光的傳播方向的有向直線.
4、光束：有一定關(guān)系的一些光線的集合稱為光束。
5、介質(zhì)(媒質(zhì))、光在其中傳播的物質(zhì)、但要注意：光傳播時(shí)并不需要介質(zhì).
6、影：光線被擋住所形成的暗區(qū).影可分為本影和半影，在本影區(qū)域內(nèi)完全看不到光源的光照射，在半影區(qū)域內(nèi)只能看到部分光源發(fā)出的光.如果是點(diǎn)光源，只能形成本影，如果不是點(diǎn)光源，一般會(huì)形成本影與半影.光的直線傳播可以通過本影和半影的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)如圖所示一個(gè)點(diǎn)光源，在不透明的物體后面能形成一塊陰暗的區(qū)域.
如圖所示兩個(gè)或幾個(gè)光源，在不透明的物體后面能造成本影和半影區(qū)域.
7、日食：發(fā)生日食時(shí)，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個(gè)發(fā)光表面，這就是日全食，如a區(qū).在月球半影里的人看不到太陽某一側(cè)的發(fā)光表面，這就是日偏食如b區(qū)，在月球本影延長(zhǎng)的空間里的人看不到太陽發(fā)光表面的中部，能看到太陽周圍的發(fā)光環(huán)形面，這就是日環(huán)食，如c區(qū).
8、月食：發(fā)生月食時(shí)，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如圖所示，當(dāng)月球全部進(jìn)入地球本影區(qū)域時(shí)形成月全食，如圖a區(qū);當(dāng)月球有一部分進(jìn)人地球本影區(qū)域時(shí)形成月偏食，如圖b區(qū);但要注意，當(dāng)月球整體在c區(qū)時(shí)并不發(fā)生月偏食.
9、光速：通常光在真空中的速度為c=3.00×108m/s.
注意：光在介質(zhì)中的傳播的速度都將小于該值。
高二人生的路篇十五
以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，高二語文教師如何制定工作計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的高二人教版語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國(guó)現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的全部?jī)?nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度。
第一階段語文必修5第1至9周。
第二階段語文必修5檢測(cè)第10周。
第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實(shí)踐)第11至19周。
第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實(shí)踐)檢測(cè)第20周。
四、教學(xué)建議。
1.整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3.深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
4.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
5.守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。
6.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校。
語文教研組工作計(jì)劃為參考整體把握課程內(nèi)容從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)通過必修5及選修模塊(《中國(guó)古代詩歌。
散文。
欣賞》)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》)的全部?jī)?nèi)容。
三、情況分析。
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂。
作文。
等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應(yīng)及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機(jī)抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫作素材本。
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高二人生的路篇十六
在人生的漫漫長(zhǎng)路中有人告訴我：“人不能沒有自由，但你卻缺少了自由，你應(yīng)去尋找、去發(fā)現(xiàn)、并加以利用!”
有一天那人又告訴我：“以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個(gè)和你同行為的人為你祝福，駛向你自由的彼岸。張開你的帆，去乘風(fēng)破浪。讓黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路?！?/p>
在生命之旅中，生活一會(huì)兒把我推上浪尖;生活一會(huì)兒又把我拋到谷地。
在我眼前出現(xiàn)了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到邊的白茫茫，我失望了。我步履蹣跚的走著，又是一片比大海還寬闊的白茫茫。我絕望了。我退縮了，我怕前面又是一片一望無際的白茫茫。
我站在懸崖邊不停的呼喚、吶喊：“誰來救救我，我支撐不住了……。
沒有人回答我，就連同行人也把我拋下。那些自稱朋友的虛偽小人在哪!讓他隨著風(fēng)雨去吧!我現(xiàn)在一無所有。
從此之后，我鄙視他們、蔑視他們。是他們編造謊言欺騙我。我終于累了，我停了下來。我站在懸崖邊苦苦凝思，這究竟是誰的錯(cuò)?為什么所有的不幸都要降臨在我的身上?難道我不應(yīng)去尋求自由?為什么不告訴我真正的答案?星星的家在宇宙，燈塔的家在江海，我的家在哪?我該何去何從?我獨(dú)自落淚了。
一個(gè)人最可悲的就是無知，而不幸的是我就是一個(gè)可悲的人。我不再把自己當(dāng)成珍珠，因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道了自己的價(jià)值。我只是一塊一文不值的泥巴?？晌覅s忘記不了當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想和憧憬。
我?guī)е茉跓熿F彌漫中、在波濤洶涌中消失……。
去天堂尋找那未知的答案，靈魂在空中飄蕩，隨風(fēng)蕩漾，在水中聆聽……。
當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，我化作了泥土，讓眾人在我身上踩成一條路!!!
把希望留給明天。
印度尼西亞大海嘯早已過去，可海嘯留給人們的陰影卻揮之不去。在海嘯發(fā)生地，無數(shù)人流離失所，淪為難民。人們?nèi)淌苤鵁o比的痛苦。海邊上破敗的景象慘不忍睹。這對(duì)一個(gè)以旅游業(yè)為重要產(chǎn)業(yè)的國(guó)家來說，這個(gè)打擊是相當(dāng)沉重的?？扇缃衲抢镉只謴?fù)了往日的繁榮的景象。無數(shù)的旅游者又重返印度尼西亞，為那里的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。
其實(shí)海嘯的打擊對(duì)印尼人算不了什么。自從受到海嘯襲擊的那一天起，印尼人民就開始著手重建他們的家園。雖然海嘯沖走了他們的房子、漁船、汽車、農(nóng)田。但是海嘯沖不走印尼人民的重建家園的決心。因?yàn)樗麄儼严Ｍ艚o了下一個(gè)日出。他們堅(jiān)信：只要我們努力了，一切就會(huì)一天天好起來的。
就這樣，我們看到了一個(gè)和海嘯前一模一樣的印度尼西亞。
生活也是如此。當(dāng)我們將希望寄予明天的時(shí)候，我們定將會(huì)為了明天而奮斗。
越王勾踐受到吳王夫差的奇恥大辱之后，抱定將來有一天一定會(huì)打敗吳王夫差的信念，臥薪嘗膽。最終僅用了“三千越甲”就吞并了吳國(guó)，報(bào)了他的奇恥大辱。
當(dāng)紅軍第五次反圍剿失敗后。黨中央把希望留給了鮮紅的黨旗：開始了后來令世人矚目的二萬五千里長(zhǎng)征，并最終取得了革命的勝利。
著名的音樂家貝多芬在他剛剛步入他的音樂高峰時(shí)，突然喪失了聽力。這給了他無比巨大的打擊。他曾經(jīng)憂郁過，曾經(jīng)彷徨過。但他從未放棄過他的音樂夢(mèng)想。他堅(jiān)信只要堅(jiān)持到明天，他就會(huì)有更好的作品誕生。事實(shí)證明了他是正確的。他把希望留給了明天，而“明天”又回報(bào)給給了他一個(gè)又一個(gè)的不朽的樂章。
試想一下：要是他們沒把希望留給明天，而是放棄。那么我想就不會(huì)有勾踐滅吳的奇跡，紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的壯舉，貝多芬的不朽的樂章。正是他們把希望留給了明天才獲得了今天這樣的成就。
所以，讓我們把希望留給明天，并為之努力。我想：我們的未來不是夢(mèng)。
清優(yōu)淡雅的小溪，奮斗不息，因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ?清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因?yàn)闈M園春色是它的希望;飄逸凌空的白云，淡墨濃彩，因?yàn)辄c(diǎn)綴美麗晴空是它的希望。
文天祥寧死不屈，他希望浩氣塞天，以正天地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕隴畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂;杜甫不甘平庸沉淪，因?yàn)樗Ｍ白x破萬卷書，詩成泣鬼神”，以橫溢才氣救濟(jì)蒼生，所以他“人間疾苦，波底斑斕”，以悲嗆獨(dú)憂國(guó)家的“詩圣”譽(yù)滿千古!
提起希望之燈吧!那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀!
絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰之上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登之上，叩亮希望之燈，活出人生精彩，燈亮著，心不悔。
高二人生的路篇十七
遙想當(dāng)年，劉備希望諸葛亮能出山輔佐他，幫他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的夢(mèng)想。于是，三顧茅廬，請(qǐng)得臥龍出山。這下，劉備如魚得水，如虎添翼，對(duì)諸葛亮是言聽計(jì)從。赤壁一戰(zhàn)過后，奠定了鼎足三分國(guó)的氣勢(shì)，北方曹操，仗有天時(shí);南方孫權(quán)，據(jù)有地利;西方劉備，僅憑人和。
此時(shí)此刻，曹操希望孫劉兩家反目成仇，他好坐山觀虎斗，享盡漁翁之利;孫權(quán)希望曹操攻打劉備，他好趁此機(jī)會(huì)，殲滅曹操;而劉備，在希望有一個(gè)好時(shí)機(jī)，既能滅了曹操，又能吞了孫吳。曹操的希望似乎有些實(shí)現(xiàn)了，劉備為了給關(guān)張報(bào)仇雪恨，親自出戰(zhàn)東吳孫權(quán)。趙云、孔明幾番勸阻，以大局為重?？蓜湟幌肫鸾Y(jié)義兄弟之死，就心中不適。桃源結(jié)義之時(shí)，他們?nèi)嗽鴮?duì)天盟誓，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。
就在他的義氣為先中，他所帶人馬盡皆燒死，自己敗走白帝，多像當(dāng)年曹操的敗走華容啊!
劉備雖逃得性命，但沒過多久，就死于白帝了。
孔明為報(bào)劉備知遇之恩，竭盡全力輔佐少主劉阿斗。可劉阿斗是扶不起的呀，聽信讒言，幾次三番招孔明回來?？蓱z孔明七擒孟獲、六出祁山盡皆枉費(fèi)心計(jì)?？酌骶瓦@樣帶著沒有統(tǒng)一中國(guó)的遺憾，愧對(duì)劉備的內(nèi)疚離開了人世。
孔明死后，少主更加荒廢朝政，蜀國(guó)日漸衰敗。最終，被曹氏所滅。最可恨的是劉阿斗，不僅投降，而且當(dāng)人問他安樂否時(shí)。他竟說：“此間樂，不思蜀也?！碧热魟?、孔明泉下有知，焉能容得他這番墮落。
三國(guó)中，只有司馬家族是最后的贏家。劉氏、曹氏、孫氏皆因子孫沒出息而滅亡，司馬家族才是真正的漁翁得利。
希望，你只是一個(gè)美好的愿望，一個(gè)值得我們?yōu)橹Γ瑸橹鳒I，為之流血，甚至為之而死的愿望。即使你不能夠?qū)崿F(xiàn)，我們也要努力。因?yàn)?，你是我生活的?dòng)力。
無所謂的希望。
“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”像魯迅一樣苦苦探索希望，我所謂的希望肯定比魯迅的希望渺茫的很多，因?yàn)槲以谙Ｍ约?，而他的希望是整個(gè)民族，這兩者當(dāng)然不能相提并論。作為夢(mèng)想，卻有應(yīng)該的相同點(diǎn)，我們都為追求新生活而奮斗。心中永遠(yuǎn)都有希望。
誰能測(cè)量夢(mèng)想的距離，有時(shí)你站在山的這一邊，而夢(mèng)想就在山的那一邊。而當(dāng)你奮步追去，可夢(mèng)想?yún)s像頑童似的與你作對(duì)，卻消失的無影無蹤，你也許很傷心，但無可挽救了，像夸父逐日一樣，結(jié)果另人悲哀。失敗是成功之母，這是成功人士的經(jīng)典名言，但對(duì)于一個(gè)失敗者來說這簡(jiǎn)直是侮辱他，只有成功的人才敢說這句話，失敗的人決不會(huì)說。并非失敗者就沒有一顆拼搏的心，而是他們沒有勇氣再面對(duì)失敗。付出與成功本應(yīng)該是成正比，可常常另我們瞠目結(jié)舌，結(jié)果倒成了反比，這不得不令失敗者傷心絕地。堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)感到一縷縷的悲傷。希望本是無所謂有，無所謂無的。我們總在給自己找新的希望，希望切近希望茫遠(yuǎn)罷了。然而，想到未來，腦子里又覺得遙遠(yuǎn)，那不切實(shí)際的想象令人感覺渺茫。
時(shí)常令人愉悅，時(shí)常令人悲傷。希望也成了生活的力量，這如地上的生物，本應(yīng)該無所希望，可生存讓他們擁有希望，同其它競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手爭(zhēng)奪陽光。水。肥料。假使沒有希望，便會(huì)慢慢死去。誰愿意死在這個(gè)世界?更不要說我們?nèi)肆?。其?shí)，無論你怎樣的，可是永遠(yuǎn)不會(huì)放棄希望，這也許叫做人的本性吧!每當(dāng)我聽到別人在信口開河地談?wù)撐磥?，我心里總是暗暗地發(fā)笑，你有這個(gè)本事嗎?可我也還和別人擁有夢(mèng)想。別人只是在很精美地點(diǎn)綴未來，我只是在心里藏著希望，不在外面大聲顯露罷。其實(shí)，我們都是夢(mèng)想的孩子。嘲笑別人的夢(mèng)想，不也是覺得自己很可笑嗎?我們理當(dāng)有希望，而且還應(yīng)該減出來，還是不應(yīng)該喊出來。我們想著希望，一路也覺得希望總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
從災(zāi)難中看到希望。
天地?zé)o情兮而人間有愛，必克險(xiǎn)靖難;。
造物弄人兮而我輩發(fā)奮，定振中興華。
——題記。
8.0級(jí)的大地震，將昔日的天府之國(guó)變成了一片廢墟，國(guó)人的希望就像瞬間轟然倒塌的高樓，覆滅了。命運(yùn)似乎已經(jīng)注定，災(zāi)難對(duì)中國(guó)來說在所難免。
但是，僅僅在24小時(shí)內(nèi)，不得不讓全國(guó)乃至世界人民改變了這種看法——國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親到地震現(xiàn)場(chǎng);各地人民子弟兵神速赴川;物資、善款在第一時(shí)間籌集。當(dāng)然不止這些，災(zāi)區(qū)人民也發(fā)揮著團(tuán)結(jié)互助精神，積極展開自救，各地方領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行著有力、有序的救援。
在接下來的時(shí)間里，我們見證了生命創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡，領(lǐng)悟了生命創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)輝煌。盡管過了救援的黃金72小時(shí)，但在武警官兵的“不拋棄，不放棄”下，刨出的一條條鮮活頑強(qiáng)的生命，讓神州大地動(dòng)容。
相反，我們從災(zāi)難中看到了希望，看到了一個(gè)民族在災(zāi)難中迸發(fā)的大愛。中國(guó)挺起了它不屈的脊梁，告訴了世界人民：中華民族是打不跨的!
現(xiàn)在，災(zāi)區(qū)的重建工作已經(jīng)在進(jìn)行當(dāng)中了。站在高山之巔，我仿佛看到了一座高樓林立的新四川，隱約聽到了從山腳傳來的瑯瑯書聲。此時(shí)此刻，我真切感受到“多難興邦”的真諦，原來希望是在災(zāi)難中孕育的。
遠(yuǎn)方，一輪火紅的太陽在黃土地上冉冉升起……。
高二人生的路篇十八
五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：
周次內(nèi)容與進(jìn)度。
第1-2周《必修5》第一單元。
第3-5周第二單元;第一次隨堂作文。
第6周國(guó)慶節(jié)放假。
第7周梳理必修1—5中的文言知識(shí);段考前統(tǒng)一測(cè)試，第二次隨堂作文。
第8-9周第三單元;講評(píng)段考前測(cè)試題。
第10周第四單元;反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。
第11周復(fù)習(xí)與段考。
第12周講評(píng)段考試題。
第13周《古代詩歌。
散文。
欣賞》第一單元。
第14周第二單元，第四次隨堂作文。
第15周第三單元。
第16周第四單元。
第17周第五單元，第五次隨堂作文。
第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測(cè)試。
第19周第六單元。
第20周期末復(fù)習(xí)與期考。
一、指導(dǎo)思想。
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組。
工作計(jì)劃。
為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)。
(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點(diǎn)：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
三、具體措施。
1.落實(shí)集體備課。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí)：
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)配套習(xí)題相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查。
教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。
1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競(jìng)賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古。
詩詞。
鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好。
成語。
熟語寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。
5.通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
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高二人生的路篇十九
空曠的天空下，看的見的是白云，看不見的是清風(fēng)，一群大雁由南向北遠(yuǎn)迂，飛來飛去還是人字形，幾聲哀鳴偶爾劃過天際，跌落心頭，我仿佛聽見一種回音：人在旅途。
感悟人生二。
一只白鴿以一種挑逗的姿態(tài)停在窗臺(tái)，已有好多日子了，使我頗感興趣，一種由衷的友好使我想去接近它，它好象意識(shí)到什么，還沒等我靠近它，就飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從此，這只鴿子再也沒有飛鄰我窗口。
我心中一陣茫然，于是想起不久前的一件事。我沒有任何居心，只想表達(dá)我的一份好感，而你卻用一道懷疑的目光豎起一道墻，把一切封閉起來，甚至連以前的那份友誼也收了回去。從此，我不敢輕易示什么，只是怕失去那份已有的美好，只好把那份默默的情懷藏在心底。
人與人之間往往拒絕多于接受。過多的戒備與冷漠，是這個(gè)世界枯燥而又沉悶，從此，真誠(chéng)也成為卑鄙。
感悟人生三。
烈日下，一老翁坐在岸邊，兩眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著河面的浮標(biāo)，從日出到日落，依然兩手空空，老翁卻怡然自得，樂在其中。我很是納悶。
老翁笑著說：“我即魚，魚即我，我在釣魚，魚也在釣我，就像下棋，我和魚的耐力旗鼓相當(dāng)，這才過癮?！币活B童向水中扔一塊石頭，一陣波紋飄蕩過來，老翁曰：”起風(fēng)了?！?/p>
人生就是一盤棋，美在投入。
感悟人生四。
園子的角落里有朵很美的野花，珍惜之心油然而生，于是把它移植到花盆里放在自己的房間，沒想到，幾天之后，它死了。
有些東西正因?yàn)橄氲玫讲艜?huì)失去。萬事隨緣，不屬于自己的東西永遠(yuǎn)無法擁有。
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