獎狀是對個(gè)人或團(tuán)體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻(xiàn)的一種正式表彰。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對的難題。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
沿著你走過的路做自己篇一
今天去剪頭發(fā)，店里的音響和以前一樣放著各種歌，不是很新尚未過時(shí)那一種。后來我閉著眼睛休息的時(shí)候聽到音響里放起了《十年》，調(diào)子很熟悉，我知道每一個(gè)高潮在什么時(shí)候響起，每一句歌詞是用什么樣的感情來訴說。這首歌出來得早，又傳唱很廣，人人都哼得出幾句。
放到一半的時(shí)候邊上的吹風(fēng)機(jī)停了，原本嘈雜的環(huán)境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時(shí)候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發(fā)店很奇怪，都不像理發(fā)店了，像我三年級或四年級時(shí)候去吃過一次飯的那家店。
我就是在那家店里第一次聽到這首歌的。我的記憶很寬容，總是為我保留下一些細(xì)節(jié)。我的數(shù)學(xué)老師在周六帶我和她女兒去吃中飯。那家店在他們家附近，叫“七把叉漁村”。我吃的是咖喱牛肉炒飯。店里有藤制的裝飾和從頂上垂下來的葉子。有一面墻的`柜子，上面擺著一些小花瓶和人偶。那年這首歌剛流行起來吧，或者還未流行，反正我吃著炒飯，聽著里面“一面享受，一面流淚”，忽然被一個(gè)小孩子的憂傷和惆悵包圍了。那一天我知道了巨大的孤獨(dú)和悲哀，在我知道《十年》和陳奕迅之前。
沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節(jié)棍》和《東風(fēng)破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發(fā)如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。
已然泯滅在潮流中的聲音現(xiàn)在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。
沿著你走過的路做自己篇二
我的媽媽在遙遠(yuǎn)的城市，我想念她。于是，隨著鐵鍬叮當(dāng)，卡車鳴笛，我被人類從故鄉(xiāng)運(yùn)到了城市里。
就這樣，我成了一片掛在城市中的葉子。
春天，我和樹根一起使勁，艱難的收集來自深深土壤下的營養(yǎng)，堅(jiān)硬的石頭，一度成為阻擋我們前進(jìn)的障礙，我們精疲力盡卻從不言棄。我懂得我們沒有脫逃的權(quán)利，我們背負(fù)生命給予的責(zé)任。
我正在走母親的路：作為一片小小的葉子，用心凈化這個(gè)城市。我抬起頭吸收太陽的光照，用油嫩的綠意來回報(bào)我的大地。我不能浪費(fèi)任何時(shí)間來空想虛無，我要認(rèn)真凈化污濁的空氣。我的存在不比任何一個(gè)人類來的渺小，我與這個(gè)城市有著千絲萬縷的聯(lián)系。
夏天，城市的人們異常忙碌，而我總能用自己的身軀為這些煩躁的人帶來些許慰藉。而人類總是無休止的增加我的負(fù)擔(dān)，汽車飛馳過后，飛揚(yáng)起的塵土重重地壓在我的身上。我因?yàn)榱胰蘸宛嚳薀o數(shù)次的暈倒，但我一直覺得有股力量在鼓勵著我，成為我堅(jiān)持下去的動力。
我多么渴望抓住那片南來的云，可恨我沒有力量，可恨我異想天開，可恨我只能依附大地，向更深處的土地索取水分，可恨我無法高飛遠(yuǎn)走，我怕離開之后是永遠(yuǎn)的消逝。無奈之下，我堅(jiān)持，我忍耐。直到重新探索到了生命之水。
終于到了秋天，熬過夏日煎熬的我，更加珍惜這得來不易的時(shí)光。那重獲新生的心情卻是遭到了新生葉子的恥笑，而我就是為這“微不足道”的小事而歡呼雀躍。我寬恕他們的恥笑因?yàn)樗鼈儧]有經(jīng)歷這樣的一番徹骨磨煉。它們只是不懂得我追求的心，我也不必用他們的尺度來衡量自己的值得與否，信仰就在這里，道路就在腳下。
最后的冬日，我是那風(fēng)中之燭，卻無謂自己即將逝去，我的一生無悔，我像母親為人類付出所有。我在寒風(fēng)中微微發(fā)抖，雪花輕輕飄過我的身旁。我終于有時(shí)間來欣賞這個(gè)世界，雪花是美麗的，原來也是有溫度的。哦，停在我身邊的這只小鳥，你叫什么？你是多么令我欣慰，你可以聽聽我的故事吧？一個(gè)短暫且平淡的故事，一個(gè)偉大且意義非凡的故事，見證了時(shí)間流逝和執(zhí)著道路的故事……我輕輕閉上眼睛，等待風(fēng)再起之時(shí)，將我?guī)ё摺?/p>
我突然感覺十分溫暖，我是什么時(shí)候到了她的掌心里，那是個(gè)漂亮的姑娘，她說我十分美麗。我跟隨她的腳步來到了一間書房。我住進(jìn)了一本叫字典的東西里，我竟然遇見了媽媽！
媽媽說：“為生命和理想拼盡全力的葉子，老天是不會讓它消逝掉的，它們永遠(yuǎn)會被城市記在心中?！币苍S，會有更多樹葉在走我和媽媽的路吧。
沿著你走過的路做自己篇三
放下回憶，看到你微笑的臉龐，微笑帶動著絲絲皺紋，泛黃的牙齒已不再閃亮，但我將沖刷走過的遺憾，去迎接新的道路。
你陪我走過的路，不長，卻閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。從我呱呱落地，你便陪我走在這漫漫人生長路上。剛才還是牙牙學(xué)語的小屁孩，此時(shí)已是一個(gè)知書達(dá)理的小伙子?；厥走@條我們共同走過的道路，回憶著這點(diǎn)點(diǎn)光芒。
小時(shí)候，我拿著柚子對你說：快看，我有一個(gè)大橘子”。你慈愛地微笑著，輕輕地。
撫摸著我的頭，說：寶貝，這不是‘大橘子’哦！這是柚子呀！”我蠻不講理地嚷著：這就是‘大橘子’呀！”但在心里已承認(rèn)了它是柚子，你溺愛地抱著我，用手指輕輕一頂我的腦袋，說：好好好，它是‘大橘子’，你是個(gè)小蠻子?！蔽矣挚┛┑匦ζ饋?。
我一笑，在笑我當(dāng)時(shí)的幼稚，也在笑你對我的寵愛。放下這一顆，撿起另一顆。
小學(xué)時(shí)，當(dāng)我拿著一百分的試卷向你奔來時(shí)，你露出了甜美的笑容，潔白的牙齒閃著光芒。你我結(jié)伴回家，在路上，你看著我的眼睛，說：這次考滿分，不表示下一次還能考滿分，你要繼續(xù)努力，不能自滿。記住，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”我不自主地把眼睛移開了，嘴中糊涂地答應(yīng)著。
現(xiàn)在的我卻看到你眼中的鼓勵和期盼，在眼中發(fā)誓要再次奪冠，讓你開心?？赐赀@一顆，眼睛不由瞟向另一顆。
初中時(shí)。天都亮了，怎么還不起來?！蹦銣?zhǔn)時(shí)的鬧鐘又在耳邊響起。
我還不想馬上起來，便不假思索地說：今天是周末，我還要再多睡一會兒。”
不行，不行，那么多的作業(yè)，趕快起來?！?/p>
被逼無奈，我極不情愿地起床了。穿好衣服來到客廳。端起桌上已經(jīng)涼了的檸檬茶，咕嚕咕嚕地喝了下去。雖然已經(jīng)涼了，但我依然能感覺到茶的溫度。
到了中午，肚子不爭氣地叫了起來。我來到餐廳，看到餐桌上的菜，我驚喜地問你：今天怎么煮這么多菜？”你用圍裙擦著手，說：你平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，多吃一點(diǎn)，可以增加營養(yǎng)?！痹瓉砟赣H連周末都起了個(gè)大早，就是為了準(zhǔn)備這桌豐富的菜肴。原來愛就在這桌菜肴里。
晚上躺在床上，我回想著你白天說的話。原來這段時(shí)間，我都很忽視你，覺得你只知道叫我做作業(yè)，不考慮我的感受，那一次忍不住朝你大吼一聲，我似乎看到了你失望又驚訝的眼神，卻當(dāng)沒有看到?，F(xiàn)在想起來，覺得很羞愧。
你的腳步聲打斷了我的思緒，我忙做出熟睡的樣子。你輕輕推開門，走了進(jìn)來，又輕輕走了出去，關(guān)上門。原來你每天都在為我做著一些微不足道的事情。
放下回憶，看到你微笑的臉龐，微笑帶動著絲絲皺紋，泛黃的牙齒已不再閃亮，但我將沖刷走過的遺憾，去迎接新的道路。
你若不動，風(fēng)又奈何；你若不傷，歲月無恙。感謝你陪我走過的道路。感謝你，母親！
沿著你走過的路做自己篇四
6月2日凌晨4點(diǎn)，踏著車程離開了家，不放心我的花，不放心我的小伢。凌晨四時(shí)，還是漆黑的世界，突然覺得事情并不是自己想的那樣，有些事情我還是要去面對。
老是被拘禁的我，像是一只被釋放的小鳥，想要起舞，想要歌唱。回歸大地第一想做的是什么呢？就是親吻我的每個(gè)朋友。
我怎么也沒想到自己還是會暈車，嘔吐著好難受，甚至后悔了自己的決定。行程的確是有點(diǎn)遠(yuǎn)了，而天又下著雨。我總以為一路上可以開心的到場，沒想都被天氣混淆了。
畢竟是個(gè)陌生的地方，卻不曾害怕。我輕輕的呼吸，外面的空氣真的很好，無法形容的好。被困的太久了，外面的世界都已經(jīng)不知道長什么樣子了。
看著，說話的人，說話的人的嘴，說話的人的嘴的嘴形，一張一歙。
看著，行走的車，行走的車的轱，行走的車的轱的軌跡，勇往直前。
我偷偷的逃走了，人多的地方還是不適合我的。
以前我聽著媽媽說，我很小的時(shí)候，帶著我做火車的很多事。我只是靜靜的聽著，那些記憶好像不曾存在。懂事以來我就沒做過火車了。究竟是什么感覺呢？我也不清楚。
難得一次的出走本來以為可以玩?zhèn)€痛快，將我所有的不快宣泄，可是我知道，這樣的一天時(shí)間，我們哪都去不了。抽了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，偷偷的跑去了看鐵軌。
火車剛好經(jīng)過，只見得尾廂，然后把我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我像往常一樣仰著頭45度看著天。安妮說：當(dāng)一個(gè)女子看天空，并不是要尋找什么，她只是寂寞。指尖劃過天空，聽到它的聲音嗎？是一種寂寞的聲音。
已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，開始喜歡了這種寂寞。而我也只能這樣走下去，沿著這條軌跡行走，也許我不再需要任何微笑掩飾自己的落寞，我的人生注定是如此的悲哀，也不想再改變什么，只想安靜一點(diǎn)，就這樣讓人生平靜。
我也想過努力與放棄之間的距離有多遠(yuǎn)，只是一線只差，痛苦與快樂的極力有多遠(yuǎn)，卻是天涯海角。
沉淪，都忘了原本的信念，一味的尋找，等待，讓我不顧一切的哀號，最后一再沉淪，一再沉淪。
這就是我的軌跡了，沿著行走，僅是如此。
害怕他們找我，所以待得時(shí)間不長。離開時(shí)，真想沿著鐵軌一直走，走到盡頭。
時(shí)間總是過得很快的，正如歲月的流逝，悄然無聲。姨姨姨夫他們會坐火車回家，而我們忙碌的時(shí)間，只能坐自己的車回家。
沿著你走過的路做自己篇五
黃河的水，靜時(shí)似遲暮之人安祥，動時(shí)勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發(fā)。
人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請你放下沉重，到乾坤灣來，看一看黃河。
看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉(zhuǎn)彎處交匯，映不出千山萬水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽不到一丁點(diǎn)兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。
他何曾在意過觀景臺上的過客？無論人群多么聒燥，無論人們怎樣稱贊，乾坤灣的濁流依舊不急不徐地向遠(yuǎn)延伸著，仿佛沒有誰能驚動這悠悠之水。
天空是透徹的藍(lán)，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒有一絲雜質(zhì)；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動的`山水美景平添幾分穩(wěn)重與平靜。
在這樣的黃河邊走一走，問誰不會心曠神怡，豁然開朗呢？
若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無作為。也請你扔掉無奈，到壺口來，看一看黃河。
看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個(gè)壺口都不得安寧！又似千軍萬馬，從遠(yuǎn)方一路藏匿而來，終于到了戰(zhàn)場，誓要贏一場漂亮的戰(zhàn)績。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！
他不怒而威，憑那銳不可當(dāng)?shù)某鳖^，滾滾而去；給躍過的石、岸、人一個(gè)遙不可及的身影，讓人只能攀其項(xiàng)背，卻達(dá)不到巔峰。
他不會在意走過的波折，更不會因看客的喝彩而駐足。他就是他，無須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達(dá)到他的目的地，就夠了。
他不分晝夜，不認(rèn)曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執(zhí)著，一心從石頭上跳下，一心向遠(yuǎn)方奔馳。
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沿著你走過的路做自己篇六
五年時(shí)光馬上就要度過了，我們應(yīng)該謝謝和我們一起讀過小學(xué)時(shí)光的同學(xué)們，謝謝你陪我一路走過。
我們四十八位同學(xué)風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，走過了一個(gè)有一個(gè)的學(xué)期。在上一二三年級的時(shí)候，我們恨不得馬上就上五年級。因?yàn)槲迥昙壍氖罴贈]有作業(yè)，時(shí)光如我們所愿，讓我們乘坐時(shí)光機(jī)來到了五年級。但是我們又希望回到三年級，因?yàn)槲覀冞€可以度過兩年的時(shí)光，但是時(shí)光不聽我們的了，我們永遠(yuǎn)都回不去了。
我們雖然長大了，知識多了，讀的書也多了，但是我們在一起的時(shí)光卻越來越少了。千金難買寸光陰，即使有再多的錢，再多的財(cái)富，還是買不回時(shí)間。我們還有不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間在一起，仔細(xì)想一想，還是希望我們再回到三年級呀。
我們是潘南小學(xué)第一級實(shí)驗(yàn)班。所以我們班主任就讓我們猛讀書。我們整天漫游在書海里。小的時(shí)候，我與班里的同學(xué)不熟，也不喜歡看書。除非是好笑的漫畫書。我家的書櫥里面除了漫畫書，幾乎沒有別的書。（當(dāng)然這是一年級的時(shí)候。）現(xiàn)在我的知識面廣了，讀的書也多了。書櫥里面不僅有漫畫書了，還有了學(xué)習(xí)書，科普書和課外書等等等等了。
謝謝你陪我一路走過，同學(xué)們。我們在一起的時(shí)間快不多了，所以我們應(yīng)該更見珍惜這一段時(shí)間。我們應(yīng)該等價(jià)的友愛，更加的自信。我們應(yīng)該謝謝陪過我們的一切事物。有玩具、圖書、資料、同學(xué)等等。因?yàn)槭撬麄兘o予了我們快樂、痛苦和磨練。我們在他們的幫助下，戰(zhàn)勝了許許多多的困難。讓我們一起撥開烏云，讓眼光普照大地。
我們因該謝謝和我們一起讀過小學(xué)時(shí)光的同學(xué)們，謝謝你陪我一路走過。
沿著你走過的路做自己篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞;。
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的'路程”到底是什么呢?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉()陷()潑()冽()。
豌()掐()跋()咧()。
3、多音字填空。
干()饅頭調(diào)()皮供()應(yīng)。
干()活調(diào)()查供()品。
4、思考填空。
四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話?
4、交流明確。
(1)這是一個(gè)長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
(2)用“雖然……但是……所以……”說話。
(3)防句練習(xí)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4-6自然段，思考：
(2)交流明確。
兒童團(tuán)員(又餓又累又怕)，餓了，就();累了，就()，怕了就()。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
(1)理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn);二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
(2)討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年?”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
(什么時(shí)間)(什么地方)(誰)。
沿著你走過的路做自己篇八
放到一半的時(shí)候邊上的吹風(fēng)機(jī)停了，原本嘈雜的環(huán)境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時(shí)候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發(fā)店很奇怪，都不像理發(fā)店了，像我三年級或四年級時(shí)候去吃過一次飯的那家店。
沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節(jié)棍》和《東風(fēng)破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發(fā)如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。
已然泯滅在潮流中的聲音現(xiàn)在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。
沿著你走過的路做自己篇九
呵呵，似乎最初拿起筆的動機(jī)是那么的簡單，當(dāng)然現(xiàn)在也是如此。不是為了獲得什么獎，發(fā)表什么文章……只是為了享受文字華麗的路程，因而我的文字在同齡人中也是格外的華麗。沿著初生的太陽的裙邊留下的那一抹紅，體會在那種縹緲與華麗共存的五味瓶中，并不是所有的都能那么的真切地感受到。甚至有澀，有苦，還有酸，但一切地一切都是無可置疑地讓我心滿意足。
漸漸，又愛上了那種樸實(shí)地文筆，那種樸實(shí)，似乎可以和雷鋒媲美，現(xiàn)在想來怡然是那么傻傻的。雖然贏得了不少的掌聲，但依然沒有找到自己的感覺與風(fēng)格，似乎依然只是沿著別人的路蹣跚前進(jìn)。
越寫越多，但風(fēng)格還是變化無窮。嘗試所有的風(fēng)格，就連科幻的風(fēng)格也沒放過。
就像回溯之魚一般，漸漸我找到了屬于自己的方式，不再一味追求初生太陽的華麗，反倒更愿意享受夕陽的美麗而又略帶傷感的感覺。不再一味追求如精靈翅膀般的縹緲，似乎喜歡上了那種現(xiàn)實(shí)的動人之處……一切把它捏成一團(tuán)，加上自己喜歡的陷，那就是我自己獨(dú)特的風(fēng)味。
――午夜時(shí)有感而發(fā)。
沿著你走過的路做自己篇十
尋尋覓覓，尋尋覓覓，我站在家鄉(xiāng)的路上。
童年——泥。
童年時(shí)期的許多”偉大“事跡已不太清晰，唯有在路邊玩耍的情形依舊清明。
那是家鄉(xiāng)路的初始，是村民自己用一擔(dān)擔(dān)的泥土鋪出來的。這是我童年的樂園。在假期，我總是扎著個(gè)小辮子，赤著腳，蹲在路旁。感受著泥土的柔軟，用嫩白的小手，捏著黃褐色的小泥人，一邊看著大人們來來往往忙碌的身影。
那時(shí)，大人們總會駐足笑著對我說：”哎呦！我們的丫頭又捏了什么大作啊！“我每次都會滿臉笑容的呈上我的作品。至今，那泥土的清香還縈繞在鼻間。
少年——石子。
少年時(shí)期，我不在赤著腳蹲在路旁。只因那一份柔軟已被滿路的'石子所取代。但，這些也阻擋不了我的快樂。因?yàn)榧抑杏瓉砹艘粋€(gè)大物件——彩電。雖然如此，我有時(shí)還是會穿著鞋蹲在路旁。用現(xiàn)成的材料，一邊擺著自己已識過的字，一邊看著人們騎著自行忙碌。
就這樣，我的少年生涯，在電視機(jī)的歡笑聲和石子間的碰撞聲中度過了。
青年——水泥。
青年時(shí)期，我再也不蹲在路旁了。只因家鄉(xiāng)的路已變成泥和石子的混合物——水泥。它幾乎遍布全村。為村中帶來了一系列的新電器，也因此，許多村民陸續(xù)的建起了新房子。假期，我宅在家中，一邊享受空調(diào)的溫度，一邊觀賞著精彩的電視節(jié)目。時(shí)不時(shí)望一下窗外來往的轎車和摩托車。感嘆一下：“這就是幸福??！”
現(xiàn)如今，我走過了許多的路。經(jīng)歷了路的成長。
順著時(shí)光的腳步，看著未來我即將走過的路，那將是一條全新的道路。
沿著你走過的路做自己篇十一
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉陷潑冽。
豌掐跋咧。
3、多音字填空。
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)。
干活調(diào)查供品。
4、思考填空。
四要素包括、和，其中事情又有、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)?本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、交流明確。
（1）這是一個(gè)長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2）用“雖然……但是……所以……”說話。
（3）防句練習(xí)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4－6自然段，思考：
（1）兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2）交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
（1）理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)?本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
（什么時(shí)間）（什么地方）（誰）。
（結(jié)果）。
4、交流。
指名說——相互說——集體說——填寫。
三、朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點(diǎn)困難。
沿著你走過的路做自己篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉陷（）潑（）冽（）。
豌（）掐（）跋（）咧（）。
3、多音字填空。
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應(yīng)。
干（）活調(diào)（）查供（）品。
4、思考填空。
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的`英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、交流明確。
（1）這是一個(gè)長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2）用“雖然……但是……所以……”說話。
（3）防句練習(xí)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4－6自然段，思考：
（2）交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就（）；累了，就（），怕了就（）。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
（1）理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
（什么時(shí)間）（什么地方）（誰）。
沿著你走過的路做自己篇十三
總之，對現(xiàn)在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經(jīng)歷，無法走進(jìn)他們的心理，經(jīng)歷他們的恐懼、饑餓。因?yàn)樗麄兩钤谛腋５默F(xiàn)代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當(dāng)作一種笑話來談。我只好推薦他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的電視節(jié)目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進(jìn)行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個(gè)時(shí)代的人和他們的精神。
沿著你走過的路做自己篇十四
大部分學(xué)生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學(xué)們無法與紅小鬼進(jìn)行心靈交流，同學(xué)們無法體會到紅小鬼經(jīng)受的磨難，同學(xué)們的體會僅僅停留在表面，回答的都是套話、空話。如在教學(xué)紅小鬼夜宿神廟住宿這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生體會他們的害怕之情，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生想象：假如你在一個(gè)漆黑的夜晚，刮著著冷風(fēng)，面對一座座齜牙咧嘴的神像，你是什么樣的感受？沒想到他們卻異常興奮，故意作出怪叫，讓我很無奈。如有的學(xué)生覺得很刺激，有的學(xué)生覺得有月光照著，根本不用害怕，有的說他們有十三個(gè)人，相互講故事、說話，就不會害怕了……總之，對現(xiàn)在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經(jīng)歷，無法走進(jìn)他們的心理，經(jīng)歷他們的恐懼、饑餓。因?yàn)樗麄兩钤谛腋５默F(xiàn)代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當(dāng)作一種笑話來談。我只好推薦他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的`電視節(jié)目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進(jìn)行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個(gè)時(shí)代的人和他們的精神。
課文最后自然段有這樣一段話：“就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨……”，我啟發(fā)學(xué)生：“兒童團(tuán)員在追趕紅軍大部隊(duì)的路上遇到了許許多多的困難，你能不能通過想象，把他們遇到的一次困難寫具體？”學(xué)生的作品題材多樣：有的寫兒童團(tuán)員們遇到了一只熊，他們在年齡大一點(diǎn)的兒童團(tuán)員的指揮下，裝死躲過了危險(xiǎn)；有的寫最小的兒童團(tuán)員生病了，別的兒童團(tuán)員精心照顧，伙伴們到處找草藥，終于把他的病治好了；有的寫他們沒有吃的，就共想對策、釣魚、打獵、找野藥，克服困難。雖然只有一個(gè)問題，卻啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望，推動他們?nèi)オ?dú)立思考。更好地體會了了兒童團(tuán)員們英勇、頑強(qiáng)，有志氣、有毅力，不怕困難的精神。
沿著你走過的路做自己篇十五
今天是開學(xué)的第一天，雖然昨晚已備好這一課，可是心里還是擔(dān)心學(xué)生無心于課堂?？蓻]想到的是，一早教務(wù)處拿來代課單，一下子給我增加了好幾節(jié)課，想想，上午第二節(jié)課還是開始新課教學(xué)。
所教的不是一般的課文，而是距今70多年時(shí)空距離的《沿著紅軍走過的路》，課前我創(chuàng)設(shè)了一種情境，想極力縮短文本與學(xué)生時(shí)空上的距離，我出示了一則材料：（紅軍長征檔案解密）。
1934年7月，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，歷時(shí)兩年多，行程二萬五千余里。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加長征的總?cè)藬?shù)約20萬多人，而到達(dá)陜北時(shí)卻只剩下5萬余人。
師：同學(xué)們，讀了這則資料，你有什么話說？
生1：原來紅軍長征死了這么多人。
生2：紅軍長征的過程一定很艱辛，吃不飽，穿不暖。
師：事實(shí)上比你說的還要艱苦。
生3：真是不可思議,走了二萬五千里,死了15萬人，他們肯定遇到很多的麻煩與困難。
師：自然不言而喻。
生4：剩下的5萬人一定很厲害。
按理說，課前的這一“曲”還算成功，學(xué)生表現(xiàn)出較為興奮的學(xué)習(xí)積極性。然而到了理解、體會兒童團(tuán)員們行進(jìn)過程中的“饑餓、疲勞、恐懼”等，我卻感到了“行進(jìn)困難”。在理解兒童團(tuán)員們是怎樣忍受饑餓怎樣拖著疲勞的身子行進(jìn)在紅軍走過的路時(shí)，我試著讓學(xué)生想象：
不知道怎么回事，學(xué)生在這里想象思維卻“短路”了，怎么也無法想象孩子們在路上遇到的種種困難，即使能站起來說一兩句的，我感到的也只是他們努力地想給我“面子”——在應(yīng)付問題。怎么辦呢？如果這里不能引導(dǎo)學(xué)生感受兒童團(tuán)員們可能所遭受的困難，暫且不說目標(biāo)的達(dá)成，課堂也即將會變成干燥的荒漠，我將找不到自己，課堂對于學(xué)生來說也毫無“幸?！笨裳浴Ｓ谑?，我只能又讓學(xué)生再讀讀課文，再聯(lián)系自己生活實(shí)際，換位思考，可是，到最后還是在一片無奈中結(jié)束課堂。
這樣的課到底該怎么上？請指點(diǎn)迷津吧！
沿著你走過的路做自己篇十六
1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個(gè)勝仗。蒼溪縣兒童團(tuán)的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。
兒童團(tuán)員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個(gè)多月，等他們回來時(shí)，紅軍大部隊(duì)已經(jīng)開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀(jì)稍大的何連英想出了一個(gè)辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊(duì)?！贝蠹叶假澇蛇@個(gè)主意。
4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長得很高，若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。
天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實(shí)在走不動了。這時(shí)，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。
神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個(gè)個(gè)兇神惡煞。兒童團(tuán)員們一個(gè)緊挨一個(gè)，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團(tuán)員們一個(gè)個(gè)都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個(gè)干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會的。
菩薩看我們心誠，坐了一夜，這是給我們的獎賞呢！”話音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。
就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。紅軍戰(zhàn)士見到孩子們，都很高興。婦女部長何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個(gè)個(gè)摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！
沿著你走過的路做自己篇十七
1、理解課文第三段內(nèi)容，正確概括段意，體會兒童團(tuán)員的志氣和毅力， 不愧為革命好后代。
2、初步學(xué)會借助課題概括主要內(nèi)容。
正確概括段意，體會兒童團(tuán)員的志氣和毅力， 不愧為革命好后代。
初步學(xué)會借助課題概括主要內(nèi)容。
錄音機(jī)，投影片，小黑板。
一、詞語聽寫。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、投影或小黑板揭示練習(xí)。根據(jù)練習(xí)提示默讀第三段，完成作業(yè)。
填空
（跋山涉水）（風(fēng)餐露宿）（野獸襲擊）（病痛折磨）這幾個(gè)詞（詞組） ，概括 了兒童團(tuán)員經(jīng)歷的磨難；歷時(shí)三個(gè)月是說（時(shí)間之長） ，行程 1000 多公里是說（路程 之遠(yuǎn)） 。表現(xiàn)兒童團(tuán)員有志氣、有毅力的詞語是： （機(jī)警）（頑強(qiáng)） 。
2、聯(lián)系作業(yè)，說說婦女部長為什么說他們是“黨教育出來的好少年”？
3、指導(dǎo)朗讀何蓮芝的話，語氣上揚(yáng)， “”這么“不愧是” “英雄少年”這幾個(gè)詞讀得稍 重些。
4、歸并兩層意思，歸納第三段段意（作業(yè)）（兒童團(tuán)員們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，歷盡 。 艱辛，終于趕上了大部隊(duì)，婦女部長贊揚(yáng)他們是黨教育出來的英雄少年。 ）
三、 復(fù)習(xí)。
段意連綴，口頭歸納全文主要內(nèi)容。
四、導(dǎo)入新學(xué)的.歸納主要內(nèi)容方法，借助課題。
1、學(xué)習(xí)單元提示，自學(xué)后討論。
（1） 什么樣的情況下可以采用借助課題的方法歸納主要內(nèi)容？（課題已簡要地概括了 主要內(nèi)容。 ）
（2） 怎樣借助課題概括主要內(nèi)容？（方法）
（a 必須在理解課文內(nèi)容后進(jìn)行。b 憑借課題，分別把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、 經(jīng)過、結(jié)果（六要素）添加在課題前后。 ）
2、指導(dǎo)課后練習(xí)。
3、（1） 根據(jù)題目提示思考，逐項(xiàng)口答。
（2） 連貫口述。
（評價(jià)語言綜合，要求明確、完整、簡潔、連貫。 ）
（3） 寫下來。
（作業(yè)本第 6 題。 ）
4、小結(jié)。怎樣借助課題概括主要內(nèi)容。
五、課后作業(yè)。
1、 讀課文10分鐘。
2、仿寫句子。
（1） 神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。
西湖，平時(shí)就很迷人，愈發(fā) 。
（2） 你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代。
3、從以下詞語中選擇六個(gè)，圍繞一個(gè)意思寫一段話（詞語順序可調(diào)換） 。
春意盎然 心急如焚 跋山涉水 風(fēng)餐露宿 終于 愈發(fā) 喜訊 毅力
沿著你走過的路做自己篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞;。
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的'路程”到底是什么呢?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉()陷()潑()冽()。
豌()掐()跋()咧()。
3、多音字填空。
干()饅頭調(diào)()皮供()應(yīng)。
干()活調(diào)()查供()品。
4、思考填空。
四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話?
4、交流明確。
(1)這是一個(gè)長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
(2)用“雖然……但是……所以……”說話。
(3)防句練習(xí)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4-6自然段，思考：
(2)交流明確。
兒童團(tuán)員(又餓又累又怕)，餓了，就();累了，就()，怕了就()。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
(1)理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn);二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
(2)討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年?”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
(什么時(shí)間)(什么地方)(誰)。
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